第一篇：二年級上冊1—2單元備課參考

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蘇教版小學語文二年級上冊1——2單元備課參考

第一單元

本單元是集中識字單元，共4課，包含了蘇教版集中識字課文的三種主要形式，分別是“詞串識字”、“看圖會意識字”、“轉轉盤識字（形聲字歸類識字）”。

《識字1》采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現水鄉白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物：荷花、蓮藕、蘆葦與菱角；第三組詞語表現水鄉傍晚的景色；第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。全課讀來瑯瑯上口，有韻味，有助于激發學生的學習興趣。在圖文對照中識字、誦讀，既能豐富學生的知識，了解水鄉秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的優美。本課教學重點是識字寫字。

《識字2》也是詞串識字，全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閱兵式場面；第三組詞語表現人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現了中國的突飛猛進。由這些“詞串”組成的韻語，既有音樂性，又有敘事性和抒情性，讀來節奏鮮明，聲律協暢，入情入境，激動人心。與“識字1”不同的每一行最后都是三個字。本課的教學重點是識字寫字。

《識字3》是看圖會意識字。課文由多幅形象的文字插圖和帶有12個生字的兒歌組成。課文通過形象的圖畫來提示會意字的構字特點。附在字后的兒歌為學生提供了識字學詞的評議環境，有利于學生在評議環境中識字，理解字詞的意思，并記誦兒歌。本課的重點是識字寫字。

《識字4》是形聲字歸類識字，也就是轉轉盤識字。課文由插圖，5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。本課的教學重點是識字寫字。

“詞串識字”教學建議：

1．借助教材，指導學生看課文插圖，激發學生的識字興趣，并引出所要學習的詞語。2．要把培養學生自主識字的習慣和能力放在首位。

在教學過程中，要善于鼓勵和指導學生借助拼音，自主識字，準確掌握每個字（尤其是生字）的讀音。

3．反復誦讀，讀出韻味，培養語感。

連詞成串，連串成篇，要通過反復誦讀韻文，體會詞串所描繪的意境，把識字、認識事物、理解詞語和培養語感融為一體。

4．識用結合，可進行組詞、說話等練習，在語言運用中鞏固識字成果。5．認真指導學生寫字。

“看圖會意識字”教學建議：

1．指導學生通過看圖和學習韻文來“會意”所學漢字的結構和意義，不必大講會意字的語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

有關知識。

2．識字的主體是學生。看圖和會意是學生的事，教師在教學中不要包辦代替只要引導、點撥。因此，教學中教師應重在引導學生通過看圖，自己“意會”出生字的特點和意義；通過讀書，鞏固識字效果，達到識字的自動化。當然，對古漢字符號的辨識等學習難點，教師可以人造革 適當的點撥和講解，以幫助學生對生字的意會。

3．教學重點是第一部分“看圖”、“會意”識字，第二部分韻文是為鞏固識字效果，提高識字自動化水平服務的。因此，教學目標主要應定位在識字上。

4．看圖會意識字應把看圖、識字、學詞演誦韻文事例成一個整體。即以識字為中心，寓于看，以看促識，寓識于讀，使學生對生字逐步熟化、鞏固，讓學生在識字學文中吸收人文營養，提高綜合素養。

“轉轉盤識字”教學建議：

1．用好轉盤，提示特點。在教學中充分用好“轉盤”這個教具，通過轉轉盤的形式，讓學生知道形聲字的聲符表聲，形符表義的特點，這樣有助于學生獨立識字能力的形成和提高。

2．識字帶詞，積累詞匯。教材的第一部分轉轉盤是通過對生字字形的分析，幫助學生了解生字的基本含義；第二部分是由轉轉盤產生的生字組擴而成的詞語，從評議和生活的層面更加具體地提示了這些生字的含義。如：學習“禾苗”一詞，引導學生聯系生活理解“禾苗”的意思，討論“苗”字的字形結構，加深對“苗”字字形的記憶和對“禾苗”意思的理解。學習“小貓、鐵錨、喵喵叫、描紅、瞄準”幾個詞語，通過聯系生活討論、表演和看圖等不同形式，使這些詞語在學生的腦海里活起來。最后，再把這些詞語與“貓、錨、喵、描、瞄”等生字聯系起來，以加深對這些生字字形的記憶和字義的理解。

3．用好韻文，提高識字的自動化水平。第一，學習在韻文中新出現的生字。第二，寓識于讀，以識促讀，以讀促識。

4．培養識字舉養成主動識字的習慣。

《練習1》安排了5個板塊，內容包括按筆順寫字、學習字詞句、學寫鉛筆字、讀讀背背、口語交際。其中學習字詞句和口語交際是練習重點。

“按筆順寫字”教學建議：

1．按“讀字音——說筆順——描紅”的順序組織教學； 2．“焰”、“彩”的筆順是教學重點。“學習字詞句”教學建議：

1．分角色讀句子要根據標點符號，讀出不同的語氣。

2．教學《漢語拼音字母表》，可以指導大小字母對應起來認讀；可以用它們的呼讀音，也可以用它們的名稱音。

“學寫鉛筆字”教學建議：

1．把握左窄右寬的字的字形特點及書寫規則。

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2．寫字時一定要先黛紅，再仿影，最后臨摹書寫。“讀讀背背”教學建議：只要求學生讀讀背背，不需默寫。“口語交際”教學建議：

1．引導學生了解祝賀是在特定的時間，為某一件事情向別人表示自己一種美好心愿的形式，在人際交往中有著非常重要的作用。

2．指導學生在賀卡上寫一句祝賀的話，注意賀詞的內容要寬泛，不要千篇一律，工作生活、身體等內容均可。關鍵要表達出自己的真情實感，另外在指導時還應要求學生注意一定的格式。

3．創設學生向老師送加上的交際情境，用師生、生生表演的形式，讓學生在互動的具體情境中進行口語交際。學生要人人參與，引導他們注意態度自然大方、有禮貌。基礎較好的班級在學會教師節的祝賀后可適當延伸其他情況的祝賀，例如為爸爸媽媽祝賀生日，為爺爺奶奶祝壽等。

第二單元

本單元包括4篇課文《秋游》、《2008,北京！》、《英英學古詩》、《鄉下孩子》和一個單元練習。

《秋游》是一篇情景交融的散文，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

教學建議：

1．加強朗讀，培養對語言的感悟。可結合課文插圖，通過語言文字具體形象的描述，引導學生想象課文描繪的美麗畫面，激發對秋天美景的喜愛之情，從而調動學生的朗讀情感。

2．加強說話練習。本課有三處說話練習點：第一處是第二自然段，拓展想象，用“??有時像??有時像??”的句式，說一說天空的白云還有哪些樣子？第二處是第三自然段，引導學生想象練說：“農田里，稻子黃了，黃得像??高粱紅了，紅得像??棉花白了，白得像??”；第三處是第四自然段，引導想象：假如我們在草地上會怎么樣？用“有的??有的??”說一句話。

3．加強寫字指導。重點指導“兔”、“追”、“喊”等字的筆順，“郊”、“望”、“亡”、“兔”、“逐”等字的易錯筆畫。

《2008，北京！》一課生動地再現了2001年7月13日晚上我國申奧成功的喜訊傳到時，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門熱烈慶祝的歡樂場面。

教學建議：

1．課前搜集奧運會以及北京申奧的相關資料，結合青島對“奧帆賽”的準備情況，促進對課文表達情感的體會。

2．加強朗讀指導，增強情感體驗。重點指導讀好課題、第一自然段以及最后一個自然段，體會語言文字所表達的情感。

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3．教學二、三自然段時，從“沸騰”一詞切入，引導學生通過對具體語言文字的描述，體會“沸騰”的場面及人們萬分激動和歡樂的心情。

4．寫字指導。重點指導“萬”的筆順。

《英英學古詩》采用對話的形式，生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思。這樣的課文設計很有創意，既學習對話的評議表達形式，又蘊藉古詩教學的內涵，深入淺出，激發學習古詩的興趣，一舉數得。

教學建議：

1．以朗讀為主要方式，讀出人物對話時的語氣、情態；讀出課文內容的層次；讀出《靜夜思》的意境。

2．了解《靜夜思》的作者及詩句意思，激發學生學習古詩的興趣。

3．變讀書為對話，分角色表演在祖孫倆的對話。注意指導說話的語氣，并與讀書的語氣區別。

4．寫字指導。“代”不要多寫一筆；“靜”的部首變化。

《鄉下孩子》是一首反映農村孩子童年生活的詩歌。本詩選材典型生動，語言洗練而有童趣，所創造的意境清新活潑。比喻和象征的手法運用貼切，具有詩歌文字省略、跳躍的特征，因此極富想象的空間。

教學建議：

1．課前搜集有關農村生活的圖片或資料，幫助學生了解農村孩子的生活。2．在熟讀成誦的基礎上，發揮想象力，體會詩句所描繪的意境。3．寫字指導。“野”的字形識記；“唱”各部分在田字格中的位置安排。

附：部分教案

培養良好的學習習慣

（三）教學目標

1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課

外書報的習慣。

教學具準備：教學掛圖三張

教學過程：

第一課時

一、觀察第l頁圖面(1)圖上的小朋友在干什么?(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

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二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂 自然平放

目光課本 保持垂直

眼睛書本 距離一尺(33厘米)

三、模仿練習。相互評判

教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)1．請幾個學生模仿練習。2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。

朗讀要領：

口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；

字字入目，句句過心；

正確，流利，有感情；

神情專注，邊讀邊想。

3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。

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第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。2．引導學生說圖意。

第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。

第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。

第五幅圖：同桌相互背誦。3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?(2)在學生交流的基礎上，教師小結：

背誦時應做到：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。

(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)(4)模仿練習，深化對要領的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。(5)全班學生模仿練習。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)

看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)6．小結。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

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第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：

書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)4．小結。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么? 2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書。3．觀察第二幅圖。

圖上的小朋友在干什么?(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)4．小結。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

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5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?(通過交流，激發學生課外閱讀的興趣。)

《識字3》教學設計及說明

這是一篇識字課文，要求學會“灶、尖、歪、寧、彩、爐：張、桌、斜、匹”10個生字，認識“鴨、粗”2個字。課文附有為識字提供語言環境的相關短文，還配有多幅插圖，主要是用形象化的圖來揭示字理和幫助理解短文意思。

依據教材特點和新的課程標準，這篇識字課文要達到以下目標：1．學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識3個偏旁。理解本課新詞。2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。3．誦讀課文，積累詞語。教學的重點為讀準字音，認清字形，寫好生字。

如何運用全新的教學理念來指導教學進而實現這些教學目標呢?下面談一談我的教學設想。

一、創設情境。導入課文

上課了，老師先請學生看老師做一個動作，只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子，“同學們，老師在于什么?”這個問題多容易，“老師在向遠處看。”老師接著問學生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個問題有一定的難度，老師稍作提示，學生思考后回答：“太陽照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽的。”“對，你們看看這個字。”出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠處看，當時，人們造這個字的時候，和小朋友們想的一樣。?看?多有趣呀，我們今天學的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發現一些有趣的地方。”

[注]我國教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。”老師通過創設豐富多彩的教學情境，誘發了學生學習新字的熱情。

二、初讀課文，學習生字，倡導自主學習 1．學生自讀。要求：

(1)讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。(2)看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關系。(3)把自己記住的字在桌子上或本子上練寫。

[注]利用學生已有的知識和經驗(這些知識和經驗包括學生已經認識了的漢字和已經掌握的漢語拼音)，促使形、音、義三個因素之間聯系的形成。2．交流討論：誰發現了一些漢字有趣的地方。

[注]蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者”。老師在此就給了學生一個做發現者的機會。

學生把發現的有趣的字寫在黑板上的田字格中。讓他們說一說自己是如何記住這些字的。

學生會發現：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動物的毛做的，下面是毛字。

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上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。墻上的畫掛得不正，就是歪。對于“灶”“尾”則由學生說出自己的理解，只要有道理就行。

[注]課堂應是在教師指導下的學生自主的語文實踐活動。過去教學識字，教師帶領學生循著一個固定的套路反復地去拼字音，數筆畫，說部件，聯詞語。這樣固然也可以完成教學任務，但千篇一律的教學形式，枯燥無味的教學內容，會使學生失去學習的興趣，學習效率比較低。現在把識字的主動權交給兒童，讓學生自己開動腦筋來記字，效率就大大提高了，既激發了學生的學習情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規律，提高了學生自學生字的能力。

3．檢查讀書情況。

老師請一位同學讀書，其他同學一邊看著書，一邊認真聽，看他是不是讀準了每一個字的字音，讀通了句子，當他有讀錯或讀得不理想的地方，請同學們幫助他糾正、改進。4．自己練讀兩遍課文。

【注】讓學生把剛剛學會的生字放在具體的語言環境中加以鞏固，通過誦讀歌謠來鞏固、加深識字、識詞的成果。

三、細讀課文。用心品味

1．剛才同學們自己把課文讀了兩遍，誰來說說你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關的句子讀給大家聽聽。

【注】教學中，堅持了“字不離詞”、“詞不離句”。既注意字詞的表象聯系，又注意每一個詞語與歌謠相關語句的內在聯系。一個字(詞)的意思(包括多音字的讀法)往往是隨著語言環境的確定而最終得到確認的。因此，不將一個字(詞)置入具體的語言環境去辨析，就無法準確地把握它的意思和用法。

2．來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。

指導看圖。

[注]讓學生注意字、詞、文之間的聯系。把看圖、識字、識詞、歌謠連為一體。3．指導朗讀課文第一、二句。

4．寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎? 學生討論，發表看法。

[注]在學習過程中，學生的聰明才智、獨特個性和創新能力，始終圍繞著學習中不斷出現的層層遞進的各種疑問、困難和障礙展開。課文的韻文是由歌曲《粗心的小畫家》改編而成，編者最后用的是一個問號，這個問號用得非常好，寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴，僅僅是粗心嗎?通過討論，讓學生發表自己的意見。寧寧這樣畫有馬虎的因素，同時還和寧寧沒有見過這些東西，或者見到了觀察不細致有一定的關系。

指導朗讀第三句，注意問句的讀法。5．練習背誦，賞讀品味。

(1)指名讀。同學讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀。

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(2)老師也想讀，聽聽老師讀好嗎?老師配樂朗讀。

(3)老師讀得好嗎?那是因為我一邊讀，一邊想象寧寧畫的畫，你們要想讀好，也要一邊讀，一邊想，把課文記在心里，背下來，咱們先回憶一下課文——

課文第一句，寫寧寧是個小畫家。

課文第二句，寫寧寧這個小畫家，畫的畫是什么樣的? 課文第三句，問一問大家，寧寧是個粗心的小畫家嗎?(4)我們來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學還可以站起來表演。

【注】誦讀是對課文音韻美、形象美、蘊含美等多層面進行整體性全面欣賞、品味的過程。讀完課文后，配以優美的音樂旋律，讓學生朗讀欣賞，鼓勵學生大膽地表現、創造。背誦不僅是對原文的重現與記憶。同時也是自己獨特的閱讀感受的表現、自我潛能的一種釋放，也是對課文的一種再創造。

四、學習生字，認真書寫

1．下面我們要寫字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導學生觀察 字形結構、位置、筆順。

“灶”左邊的火字旁最后一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。

“尖”上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。

“歪”以橫中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。

2．學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。

【注]讓學生在實踐中既動眼用心，又動手操作，掌握如何寫好字的本領，并在“讀帖”、“描紅”、“仿影”以及“臨帖”的過程中，初步感受漢字的形體美。

五、課堂小結。引申遷移。引導探究。誘發潛能

今天，我們學了《識字3》，認識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課后以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方。

【注]將課堂內外溝通，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會，也是對教材的二度開發和利用。漢字很有趣，發現了問題，就要根據問題收集事實、證據，分析和處理信息，對信息的可靠性作出評估，并形成解釋，這對激發學生的識字興趣、增強學生的識字能力以及培養他們的自主意識，無疑都大有裨益。

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第二篇：二年級語文上冊單元備課

第一單元親近大自然單元備課

【教材分析】

第一單元有四篇課文，一個綜合學習和一個口語交際。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。《古詩二首》分別是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優美,意境深遠。《水鄉歌》是作者文丙描寫水鄉美麗風光，謳歌美好新生活得新詩。全詩清新自然，句式富于變化，結構靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉風景畫卷。《美麗的呼倫湖》描寫的是內蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。課文通過對呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點，表現了作者對家鄉乃至對祖國美好河山的無限熱愛之情。《黃山奇石》描寫的是我國著名的黃山風景區的石頭。《綜合學習一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內容。這些內容，一是鍛煉學生的口語，培養他們說普通話，二是幫助學生練習寫字，三是豐富學生的課外資料，幫助學生掌握更多的兒歌。【教學目標】

1、通過朗讀課文和背誦課文，培養學生喜歡學習漢字的習慣，認識本單元的56個生字，會寫34個生字，兩個多音字：蒙、都。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能做到書寫規范、端正、整潔。

3、能借助漢語拼音認讀漢字，能用自己的方法查字典。

4、體會兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

5、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

6、認識課文中的標點符號。

7、積累自己喜歡的優秀兒歌。

8、能正確地表達和交流自己的想法。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第二單元天真爛漫的兒童生活

【教材分析】

第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝。【教學目標】

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。

2、會認46個生字，會寫23個生字。復習學習新出現的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。

3、讀懂短文，理解內容。【教學措施】

識字方面，低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結構、筆畫等方面存在的問題。閱讀教學低段應注意培養學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。選擇學生生活中經常遇到的場景進行練習，讓學生在課堂上練習，在課外受益。

第三單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《村景》展現了一幅江南鄉村秋季悠然、和諧、優美的圖景。本篇課文結構安排巧妙，顯示白描環境，最后兩句在寫環境中的人，把人放入景中，使畫面生動了，安靜里有了活力，更襯托了鄉村的溫馨之美。《風鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。文章從風鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風、鳥、松、云、小溪，意境優美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美。《搭船的鳥》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥與人在自然中的和諧。“動物、人類、自然”是永恒的話題。《燕子專列》就是以此為話題的一篇感人至深的文章。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心。《綜合學習三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣；還有引導學生寫留言條。通過口語交際是同學們明白保護動物保護環境的重要性和緊迫性。【教學目標】

1、認識47個生字。會寫33個字

2、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習默讀，能背誦課文。

5、通過本單元的學習，能培養愛護動物保護環境的意識。

【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第四單元哲理故事單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習均圍繞本主題展開的。本單元4篇課文含有豐富的營養，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。《我要的是葫蘆》通過一個種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯系，不能只顧結果而不管過程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一則寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題。《望天》是一個富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話。《蘇珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉化，壞事才能變成好事。《綜合學習四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣，口語交際能力。【教學目標】

1、認識61個生字。會寫34個字

2、掌握三個多音字，并能分別用他們組詞

3、能通過分角色閱讀，理解課文內容，體會課文的思想感情。

4、能把自己從教材中學到的故事講給別人聽，進一步學會說自己想說的話的能力。

5、懂得事物之間的聯系，不能孤立地看問題。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元通過分角色閱讀，同學之間的表演加深學生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第五單元親情關愛單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是親情、關愛，圍繞這個主題共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《古詩二首》包括兩首故事。《九月九日憶山東兄弟》是詩人王維十七歲時寫的一首懷念家鄉親人的詩。全詩表達了身居外地的詩人在重陽節思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節倍思親”已經成為了千古傳誦的佳句。《贈汪倫》是一首贈別詩，表達的是朋友之間的深厚友情。《窗前的紅氣球》敘述的是一個生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對生活失去了信心。病房窗外飛起的一個紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對生活的希望。這篇課文表達了人與人之間相互關愛的美好品德的贊美。《媽媽睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一個小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼。《送給奶奶的陽光》是一篇意境優美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達了孩子純真的童心下蘊藏著偉大的愛人之情。《綜合學習五》安排了“我能說的準又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目。“我能說的準又快”形式上是一段繞口令，內容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關愛。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣。【教學目標】

1、認識57個生字，會寫32個字

6、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

7、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。

8、能用音序和部首查字法查不認識的字和不理解的詞語。

9、通過本單元的學習，讓學生體會深厚的親情。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第六單元人與自然單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《植物媽媽有辦法》是一首關于自然的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。容易調動起學生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望。《地球的清潔工》是一片科學小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環境方面的不同本領，通俗形象地說明了動物在保護地球生態環境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介紹了蛇在保護農作物、保護生態平衡方面的作用。《最后一片樹葉》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發愁。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。這個故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護好植物和動物，讓他們不在為生命而嘆息。《綜合學習六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，上下結構如何書寫，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣。【教學目標】

1、認識58個生字，會寫32個字

2、掌握兩個多音字“場”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學會與人交流，善于表達自己的想法，提高與人溝通能力。

5、了解一些植物的常識，能培養愛護動物保護環境的意識。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第七單元人物故事單元備

【教材分析】

這個單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《小英雄于連》敘述了五百多年前在比利時首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導火線上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚了他的機智、勇敢的精神。《奇特的“鋼琴”》一文講述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服。《華羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學時，敢于給教授挑錯，勤學好問，最終成為偉大的數學家。《朱德的扁擔》講的是為了堅守井岡山根據地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰士一起挑梁的生動故事，表現了革命領袖以身作則，與戰士們同甘共苦的高貴品質，同時表現出廣大戰士對朱德同志的敬愛之情。《綜合學習七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進學生對古詩的積累。【教學目標】

1、認識56個生字。會寫36個字

2、掌握兩個多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、書寫筆順，比劃要正確。

5、通過本單元的學習，從本單元人物身上學到優秀的品質。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀課文加深對生字的認識程度，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第八單元傳統文化單元備課

【教材分析】

這個單元的主題是傳統文化，學習繼承中華民族優秀的傳統文化，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。《戈壁灘上古長城》介紹了作為曾經戰略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰火紛飛的年代。《木蘭從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現了她具有超長的膽識和愛國愛家的品質。《紙》本文向讀者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現出了效力熱愛中國傳統文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。《唐僧取經》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業而不惜冒著生命危險的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統品質。《綜合學習八》口語交際安排了小小中國文化節，目的是想通過學生在班上舉辦一次中國文化節的活動，幫助學生樹立熱愛中華傳統文化的意識。【教學目標】

1、認識65個生字。會寫36個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。

3、能初步體會整個單元的思想感情，感受傳統文化的魅力。【教學措施】

學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。

第三篇：二年級上冊第二單元備課

二年級上冊第二單元教學計劃

一、教材簡析

本冊第二單元以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。內容貼近學生生活實際，豐富多彩，充滿童趣。《識字2》的內容是關于學校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》四篇課文。說的都是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。

教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。教學時，教師注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創造性地開展各項活動，在活動中培養學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗學校生活的多彩與樂趣。

二、教學目標

1、會認 49 個生字，會寫 46 個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。

4、樹立學生自信心，能用適當的方式表現和展示自我，懂得為別人服務的意識。

5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。

6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。

三、教學重難點

1、重點：識字、寫字，讀通課文。

2、難點：理解課文內容，體會課文所要表達的情感。

四、教法與學法

1、《識字2》是一篇識字課文，編排的十二個詞語，表現的都是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知理解。教學時，可讓學生邊讀詞語，邊想象畫面，學生一定不會陌生。同時要引導學生感悟動詞的準確運用，體會詞語的節奏感。

2、《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優美。教學時，要指導學 生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生之情，陶冶自己的情感。可配上抒情的音樂讓學生自讀自悟，以便更好地進入課文的情境。

3、《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學時，引導學生重點品讀第二、三自然段，通過對二、三自然段一些重點詞句的品讀理解，體會王寧的勇敢、自信和為同學服務的思想意識。在學生熟讀之后，可

１

讓學生排練情景對話“我選我”，一人當林老師，一人當王寧。通過表演，加深對課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際《我的想法》結合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內容，又鍛煉了學生口語表達能力。

4、《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育學生要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學前，可布置學生做小實驗：試一試一分鐘能寫多少個學過的生字？初步感知一分鐘。教學時，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。”引導學生讀文體會元元當時說這句話時的心情，然后小組討論談談自己的想法。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學領悟每一分每一秒的重要。

5、《難忘的一天》是一則小故事，課文內容較長，教學時，可引導學生重點圍繞兩個問題進行理解和感悟。第一個問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個問題，可引導學生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親” 等詞語進行品讀，體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺的和藹可親。第二個問題說說“我”為什么忘不了這一天？通過對課文最后兩個自然段的品讀，體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，激發學生熱愛計算機的興趣。

6、語文園地二包括四大部分：我的發現、日積月累、口語交際和展示臺。我的發現是一項引導學生自主識字、發現漢字規律和識字方法的練習，重點引導學生在探索和發現中學會識字，激發識字興趣。日積月累包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學習查字典三項內容。鞏固識字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。口語交際：是結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學結合起來。展示臺：是展現學生個性的舞臺。在這里，學生可以盡情展示，或說或寫，或唱或跳，讓學生在各項活動中體驗成功，表現自我，以及對別人成績的認同。

五、課時分配（共計13課時）

《識字2》 2課時 《一株紫丁香》 2課時 《我選我》 2課時 《一分鐘》 2課時 《難忘的一天》 2課時 《語文園地二》 3課時

２

第四篇：二年級語文上冊單元備課

二年級語文上冊單元備課

第一單元

一教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由識字

1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實施美育的優秀教材。

教學本組教材時，教者要充分開發和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。同時，讓學生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。教學時要發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導學生能自己畫秋天、寫秋天等，培養學生的創新能力，提高語文綜合素養。

《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現出來，教學時應引導學生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現秋天。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現。讓人感到自然的偉大、神奇。教學時要激發學生對大自然的喜愛之情，同時應在培養學生觀察力與想象力的基礎上引導學生自主學習、探究學習，形成良好的學習習慣。《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹了一些科學常識，語言生動活潑。在教學中，要注意引導學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學習和向大自然學習結合起來 二教學目標

通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。三教學重難點

通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。

第二單元

一教材分析

識字2以“動賓”結構的三字詞組方式描繪出學生在課堂內外所經歷的學習、生活之事。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護學生，學生愛老師；老師教學生，學生敬老師是校園生活的經典主題之一。《我選我》競選班干部是學生學校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現代人才所應具備的素養。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。《一分鐘》 “遲到”是許多人在上學階段所經歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。

《難忘的一天》校園生活中除了平淡的常規生活，還時不時會有特別難忘的經歷。文中的小作者作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經歷了這一幕，都將難以忘懷。《語文園地二》

“我的發現”主要是讓發現“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構字特點

“我會認”應該是與“我的發現”結合在一起教學的，老師還可以在鞏固、檢查認讀和識記的基礎上，進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。

“我會讀”：是在學習上述內容的基礎上，引導學生進一步發現漢字的構字特點。如，提手旁的字與手的動作有關，可以結合偏旁理解字的意思。也可以引導學生說出類似的詞語，如，“提籃子”、“拍球”、“打電腦”。

“日積月累”： 包含三項內容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學習查字典。

“讀讀比比”：是通過認讀、比較，復習鞏固各組字音相同、字形相近的字。

“讀讀記記”：姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導學生熟讀、分清。

“學習查字典”：是一項新的教學內容，教學這部分內容之前要提醒學生準備好字典。學習用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。

“口語交際”：這次的口語交際是結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”。可根據班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結合起來，或者和推選班隊干部結合起來。

“展示臺”：是非常有個性的展示臺，能給學生提供展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會，讓學生體驗到成功、表現自我的喜悅以及對別人成績的認同。這種形式有利于激勵學生走出書本，走出教室，走出學校，擴展自己的視野。

展示的內容很廣泛。展示的形式也可以多種多樣。這項活動可長期開展，鼓勵大家向本次活動中表現突出的同學挑戰。

二、教學目標：

1．會認57個字，會寫46個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀本組課文，并能背讀《識字2》《一株紫丁香》等課文。3．詞句的運用點：

（1）會說“動賓”結構的詞組。（2）會用“熱愛”“關心”“親切”“仔細地”等詞造句。（3）學會“是”字句的轉換。（即變換主語與賓語的位置，意思不變。）4．學會用部首查字法查字典。5．通過“講故事”“競選班干部”等方式，培養學生敢于上臺，善于表現自己，愿意將自己的特長、才藝在大眾面前展示的能力。

6．初步引導學生了解校園生活的豐富多彩，激發學生熱愛學習、熱愛校園、熱愛老師的情感。

三教學重難點

通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認 57 個生字，會寫 46 個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。

第三單元

一教材分析

第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。本單元的學習內容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學生的生活有一定的距離，為了便于學生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學目標，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內容分析和道德說教。二教學目標

（1）初步感知“三字經”這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。

4認識62個字，會寫44個字。三教學重難點

1、感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

2、了解反義詞的特點，能正確區分近義詞。

3、通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識字的經驗等活動，培養學生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養。

4、引導學生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細品味、咀嚼、積累和運用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。

第四單元

一教材分析

.教學內容包括：識字 4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。二.教學目標：

（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發學生大膽想象，編輯故事。（4）認識47個字會寫50個字。三教學重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。（3）識字寫字

第五單元

一教材分析

第五單元是一組體現與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。識字課是學習關于團結合作的諺語；有體現相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現和諧相處的《紙船和風箏》；有體現尊重他人的《從現在開始》。對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的《藍色的樹葉》學故事性強，生動感人，貼近兒童生活，有較強的生活氣息。其它三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事。諺語讀起來朗朗上口，故事生動有趣，學生容易產生濃厚的學習興趣。《語文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語交際”的話題（合作）、“展示臺”的內容（說團結協作的諺語），與本組專題密切相關。二教學目標

1、認識本單元54個生字，會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。

3、有團結合作的意識。

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運用語言。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。（每一課的識字、寫字都是重點。識記生字時，可以聯系前面學過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發現要學的好多字都是形聲字，我們可以教給學生利用形聲字的特點來識字）三教學重難點

（1）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

第六單元

一教材分析

本單元包括《識字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地六》

這一單元的 “如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好?”告訴了我們關愛他人是這一單元的主題。識字課用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比，《窗前的氣球》表現的是同學之間的友愛；《假如》是講一個孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；《日記兩則》是講城里人幫助貧困山區兒童讀書的事，寫出了濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區少年兒童的同情；古詩《回鄉偶書》、《贈汪倫》反映的是真摯的鄉情與友情。《語文園地六》中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內容（唱《愛的奉獻》這首歌），均與本組專題有一定聯系。

學完這個單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關心他人，用自己的真誠幫助他人。二教學目標：

1、認識本單元52個生字，會寫38個生字。

（每一課的識字、寫字都是重點。識記生字時，可以聯系前面學過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發現要學的好多字都是形聲字，我們可以教給學生利用形聲字的特點來識字）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。

3、有關愛他人的意識和感情。

本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點是創設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現生字，鞏固要認的字.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。三教學重難點

1會認 52 個生字，會寫 38 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容

第七單元

一教材分析

本單元包括一個識字，四篇課文和一個園地。這個單元意在告訴孩子們 ：保護環境關愛自然，就是給我們創造良好的生存空間。《識字7》是一手拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情景，還告訴孩子們‘人和動物是朋友，保護動物是大事’。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活。小朋友們清晨來到林中方鳥巢，插警示牌，了的小鳥高唱紅領巾真好。游船上，小女孩小潔寧可長時間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’。‘淺水洼里的小魚’真該感謝那位善良執著的小男孩，是他將一條條的扔回大海。‘父親’和‘鳥’是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動情況。和展示臺語文園地中的口語交際也安排了保護動物，保護環境‘說 ’‘ 編 ’‘ 做’的實踐活動。

二教學目標

1通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環保意識。2會認 44 個生字，會寫 40 個生字。3正確、流利、有感情的朗讀課文。4口語表達要說完整，說清楚。三.重點難點：

1會認 44 個生字，會寫 40 個生字。

2正確、流利、有感情的朗讀課文。

第八單元

一教材分析：

本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。這個單元一愛科學為專題編排的。《識字8》既讓學生識字，又讓學生了解了古老的神話故事和當代的科學成就，《我是什么》是一篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學童話以生動活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動的語言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識。《活化石》不僅讓學生了解了一些生物知識，還培養了學生的閱讀能力和收集信息的能力，增強他們關注科學，保護珍稀動物的意識。《農業的變化真大》讓讓我們了解到先進科學技術，給農業帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆。

二教學目標

1在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。2會認 65 個生字，會寫 46 個生字。

3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。三.重點難點：

1會認 65 個生字，會寫 46 個生字。

2、讀通，讀好，讀懂課文。

第五篇：二年級上冊數學第二單元備課教案2

二年級上冊數學第二單元備課教案

第二單元、100以內的加法和減法

一、教學內容：教科書第12頁例1例2，不進位加法。

二、教學目標：

知識與技能目標：

1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。

過程與方法目標：：培養學生思考問題和解決問題的能力。情感態度價值觀：對學生進行公德教育。

三、教學重難點：

教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

四、教學準備：課件，小棒

五、教學法： 教法：談話法

學法：充分調動學生的各種感官參與學習。

六、教學過程：

一、創設情境：

二年級同學來參觀博物館啦！出示圖。每個班級都由2名老師帶隊。四個班級的中隊長都站在本班隊伍的最前面，打著自己班級的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細觀察，畫面里蘊涵著好多數學問題呢，讓我們一起去探索吧！出示并板書課題

二、自主探究：

1、二（1）學生和本班的帶隊老師一共多少人？小組合作，也可以請小棒來幫忙。學生匯報：

（1）理解題意并列式。

求總數要用加法計算，列式為：35+2=（2）用口算。

先把兩個數個位上的數相加，所得的數再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。（3）擺小棒計算。

3捆=30根

5根+2根=7根

7根+30根=37根

所以35+2=37（4）用豎式計算

先從個位加起，5+2=7，寫在得數的個位上。十位上的3直接落下來，寫在得數的十位上。

2、二（1）和二（2）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？

（1）理解題意并列示：35+32=（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。（3）借助擺小棒計算。

（4）用豎式計算。先從個位加起，5+2=7,7寫在得數的個位上。再算十位上3+3=6，結果寫在得數的十位上。歸納總結：筆算兩位數加兩位數（不進位）的方法：相同數位對齊，從個位加起。

七、課堂練習：

1、計算下面各題。

54+4＝ 21+7＝ 24+3＝ 46+3＝ 62+17＝ 35+24＝ 13+84＝ 44+40＝ 作業：教科書第15頁第1，2題 教學設計：

列式為：35+2=37

先從個位加起，5+2=7，寫在得數的個位上。十位上的3直接落下來，寫在得數的十位上。

+

教學反思：

一、教學內容：教材第14頁例3

二、教學目標：

知識與技能目標：使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

過程與方法目標：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

情感態度與價值觀：

能力點：培養學生初步的分析概括能力。

德育點：培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

三、教學重難點：

教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。

四、教學準備：課件，小棒

五、教學法： 教法：引導法 學法：嘗試法

六、教學過程：

（一）復習導入

8＋5＝

9＋6＝

7＋5＝

3＋3＋1＝

5＋6＝

7＋8＝

8＋8＝

4＋2＋1＝

（二）出示卡片（計算題）

一、創設情境：

二、自主探究：

1、出示35+37＝

（學生試算。交流算法。）

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？（學生自由回答）

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與35+37有什么不同？

5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應該提醒同學們什么問題？

三、拓展運用：

1、“做一做”，自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。8

7

7

+ 3 9

+ 4

+5 3

+3 6

3、數學醫院： 9

1 5

+ 4 4

+3 9

+ 3 5 3 0 0 說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

七、作業：第14頁“做一做”。

第15頁練習二，第11題。教學設計：

35＋37＝72（人）

十 個

＋ 3

教學反思

2、兩位數減兩位數

一、教學內容：教科書第18頁例1

二、教學目標：

知識與技能目標：

1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

過程與方法目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。

2、培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力。情感態度與價值觀：

德育點：

1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

2、培養學生仔細計算的良好學習習慣。

三、教學重難點：

教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。

四、教學準備：課件，小棒。

五、教學法： 教法：嘗試法 學法：合作交流

六、教學過程：

一、創設情境：

誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數統計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數學問題嗎？

學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56－22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3、你認為筆算減法應該注意什么？

七、課堂練習：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內交流算法。3、48－18＝ 35－31＝

強調筆算35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

八、作業：教科書第20頁第4，5題。板書設計：56－22＝34

－ 2 2

教學反思：

一、教學內容：教科書第18頁例2例3。

二、教學目標：

知識與技能目標：

1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。過程與方法目標：

1、培養學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創設情境，激發學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養學生的創新意識。

情感態度價值觀：培養學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協作的合作精 神。

三、教學重難點：

教學重點：掌握豎式計算的方法。

教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

四、教具準備：課件，小棒。

五、教學法： 教法：談話法 學法：動手操作

六、教學過程：

一、創設情境：

1、計算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝

2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優勢勝出多倫多。那么從票數上，你還想了解什么？ 學生發言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。

二、自主探究：

1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：

（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發現了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？

相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝ 問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？ 課堂練習：

1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。

2、做練習三第7題。

七、作業：教材第21頁第6,7,8題。

教學設計：

相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。教學反思：

一、教學內容：教科書第23頁例4

二、教學目標：

還是與技能目標：

1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。情感態度與價值觀目標：培養學生運用知識解決問題的能力。

過程與方法目標：體驗數學在生活中的價值。結合教材培養學生講衛生的習慣和環保意識。

三、教學重難點：

教學重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。

教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

四、教學準備：課件

五、教學法： 教法：引導法 學法：合作交流

六、教學過程：

（一）創設情境：

師：航空小學正在進行“全校衛生評比”活動。清晨，幾個同學就集中在評比板前，為二年級粘貼小紅旗。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

（二）自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。… 學生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

（三）課堂練習：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現在足球多少元？（2）優惠后籃球多少元？（3）優惠后排球多少元？ 學生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？…… 請同學們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

七、作業

教學設計：

一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了3面。二班得了多少面？

教學反思：

12+3=15(面）答：二班得了15面。

一、教學內容：教科書第27頁。連加、連減和加減混合

二、教學目標：

知識與技能目標：

1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

情感態度價值觀目標：培養學生正確計算的能力和遷移的能力。

過程與方法目標：培養學生認真、仔細的良好學習習慣。

三、教學重難點：

教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

四、教學準備：課件

五、教學法： 教法：引導法 學法：獨立思考

六、教學過程：

（一）創設情境：

今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題? 第一組第二組第三組 28個34個23個

（二）自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。學情預測：

第一組和第二組一共摘了多少個？28+34 第二組和第三組一共摘了多少個？34+23 第一組和第三組一共摘了多少個？28+23 第一組比第二組少摘了多少個？34-28 第二組比第三組多摘了多少個？34-23 三組一共摘了多少個？28+34+23 學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預測： 2 8

2

+ 3 4

+ 2 3 2

5 + 3

8 4 3 5

+ 2

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？ 學生列式，并試算。

學情預測：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19 在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。

（三）拓展運用： 1、46+25+17

75－28－19 注意書寫格式。2、54+20+16

90-58-24 能口算的不必列豎式。

七、作業

板書設計：28+34+23=85 8

2

+ 3 4

+ 2 3

+ 3

2

5

+ 2 教學反思：

一、教學內容：教科書第28頁。例3，例4

二、教學目標：

知識與技能目標：

1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。

2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。情感態度與價值觀：

能力點：培養學生的計算能力和類推能力。德育點：培養學生良好的學習習慣。

三、教學重難點：

教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。

四、教學準備：課件

五、教學法： 教法：談話法 學法：嘗試法

六、教學過程：

（一）創設情境： 1、25+28+36＝ 78-59-11＝ 先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現在有多少支鉛筆？

學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？

（二）自主探究：

出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28＝ 67+28-25 如何計算。先算什么？ 學情預測：（1）分著列豎式。（2）簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。

做一做：

56+24-30＝80 78-24+39＝93

指名板演：

+ 2

－ 2

0

+ 3 第一題為什么只寫一個豎式？

（三）拓展運用：

1、筆算下面各題。

45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。+43-54 +48-39

二、出示例4 我們家今年分了大慶區的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元

（一）自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？ 學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90<100（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）30>24（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24

（二）拓展運用：

1、二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？

2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數十位上的數相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數十位上的數相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？

通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？ 教學反思：用舊知引新知。學生收獲頗多。

七、作業：

教學設計：熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90<100 教學反思：