第一篇：二年級數學上冊《第八單元》集體備課

第八單元,《數學廣角》單元備課

一、教材簡析：

“數學廣角”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。《標準》中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流”。在日常生活中，數有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經有了初步體會，特別是在一年級上冊認數的時候，教材在“生活中的數”版塊中就已經出現了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數在生活中的應用實例。數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上，進一步體會數字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數字編碼，培養學生的數學思維能力。

數字編碼和我們的生活緊密相關，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。運用數字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規律，也便于我們分類查詢和統計。

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向學生滲透數字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應用。教材首先從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的每個學生。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數字編碼的簡單方法。例3和例4是在此基礎上，讓學生通過兩個實踐活動來運用數字或字母進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號，例4是讓學生給班里或學校圖書角的書籍編一個書號，和例3相比，更復雜一些，是用符號和數字的組合進行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見，比如汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數學應用的廣泛性，提高學生學習數學的興趣和積極性。

二、教學目標： 1．通過生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

2．讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養抽象、概括能力。

3．讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養應用意識和實踐能力。

4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

三、教學重難點：

重點：

1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養抽象、概括能力。

2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。

難點：

1、通過實踐活動來探索用數字、字母一起進行編碼的簡單方法。

2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。

關鍵： 讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用，用觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，四、教學建議

1、借助操作、觀察、猜測等活動，找出簡單事物的排列、組合方法，說出它們的不同。

2、在發現簡單事物的排列數和組合數的過程中，體會全面、有序思考問題的方法以及排列與組合的思想方法，初步養成分析和推理的能力。

五、單元課時安排：

排列??????????????????????1課時 組合??????????????????????1課時 單元整理和復習?????????????????1課時。

第二篇：二年級上冊數學第四單元集體備課

二年級上冊數學第四單元集體備課

武漢市黃陂區木蘭鄉傳朝陽小學

王傳廣

單元教材分析：

乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現出幾個相同加數求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：

一、以學生的活動情況提供同數相加的情況，引出乘法運算；

二、進一步溝通同數相加與乘法的聯系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例，激發學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。

單元教學目標：

1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數，會讀寫乘法算式。單元教學重、難點：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯系。

2、正確讀寫乘法算式 單元教學建議：

1、關注學生的知識經驗，準確把握教學起點，加強教學過程的探究性。

2、通過觀察與操作，幫助學生理解乘法口訣的意義。

3、運用乘法口訣的編制過程和編寫規律熟記乘法口訣。

4、注意培養學生的初步應用意識和解決簡單的實際問題的能力。單元課時安排：（13課時左右）

1、乘法的初步認識…………………3課時左右2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………………2課時左右 2、3、4、的乘法口訣………………4 課時左右 6的乘法口訣…………………………3課時左右 復習和整理???????????1 課時 《乘法的初步認識》教學設計

執教：武漢市黃陂區木蘭鄉傳朝陽小學

王傳廣

教學內容：

課本46頁，例1 教學目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。教學重、難點：

初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式 教學準備：

小棒、練習本、題卡 教學過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？

二、認識乘法建立概念

1、出示插圖 數一數：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20

幾個1相加？

每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36

幾個6相加？

4、師小結：像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式：今天我們來學習一種新的計算方法

板書：“乘法”

5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說得對，根據這些特點，我們把很多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和這加數的個數間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書

1+1+……+1+1=20×1或 1×20 4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2 6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6 用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

三、嘗試練習：

剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：

或

小火車上共有幾人？ 加法算式：

算式中有（）個（）相加 乘法算式：

或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：

或

2、出示書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？ 引導學生列出加法算式，想一想，要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式？

學生板演：

剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？

是呀，像這樣只有出現相同數連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。

四、總結課堂

歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？

五、布置作業

完成《學案》本課時作業

二年級數學上冊第四單元“乘法的初步認識”教學反思

1、對教材內容的理解與感知：乘法的初步認識是在學生理解了加減法的意義、掌握了100以內加減計算方法的基礎上學習的，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎。課前我反復研讀了教材，結合學生實際情況，在方案設計時，遵循“導、學、議、練”課堂教學模式。

2、教學環節的設計體現以下幾點：（1）創設生動有趣的生活情境，激發學習興趣。（2）經歷乘法概念的形成過程，努力建構數學模型。（3）給學生一定的思維發展空間，培養創新精神。（4）練習的設計雖然簡單卻十分有效，通過有層次的練習尤其是通過反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個相同加數和的簡便運算。”開拓了學生的思維空間，培養了創新精神。

3、不足之處：

（1）課堂的駕馭能力還有待提高。在本課的教學過程中，一開始學生就說出了用乘法解決問題。因為這個班的部分學生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經驗。但對乘法的意義還不是真正理解。我沒有靈活的順著學生的思維，讓學生說出想法。應該靈活的順學而導，在“導”上下功夫。所以今后我應該在備課時應精心的備學生，精心預測課堂上學生的各種情況，靈活處理課堂上的突發事件。

（2）教學時間把握不夠均勻，加法與乘法的關系強調太多，導致自己設計的部分練習沒有處理。

4、如果讓我重新上這節課，我會吸取上節課的教訓，在備學生上下功夫，在課堂組織上下功夫。合理把握教學時間，取得更好的教學效果。新課授完在處理練習之前，加上三分鐘的音樂律動，學生的興趣會更高，學習效果更佳。

第三篇：三年級上冊語文第八單元集體備課

三年級上冊語文第八單元集體備課

一、單元主題 民間故事和神話傳說

二、單元內容 《古詩兩首》30《西門豹》31 《女媧補天》32*《夸父追日》

三、單元教學目標

1、能正確認讀本單元的生字，做到正確書寫，積累生動的語言。

2、通過朗讀、討論和復述等多種方式，引導學生感受古人的豐富的想象。

3、朗讀課文，了解課文主要內容。

4、引導學生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優秀文化的熱愛之情

四、語言訓練點

1、體會文章神奇、豐富的想象力

2、練習復述：落實訓練項目，引導學生積累語言，練習語言表達，并鼓勵學生創造性的使用語言

五、叢書整合目錄《語文主題學習叢書》 《古朗月行》 《中秋月.七夕》 《杜康造酒》 《禿尾巴老李》 《堯的故事》 《倉頡造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》

六、課時安排 11課時

七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》

第八單元整合備課

神話傳說 第一課時 單元導讀課

一、教學目標

1.以單元導言為線索，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。

2.小組自學單元生字詞。

二、整合篇目課文 29《古詩兩首》 30《西門豹》 31《女媧補天》 32*《夸父追日》

三、基本教學流程 1.激發興趣，導入新課 自讀導語，明確本單元學習主題。從單元導語中有什么收獲？ 2.明確要求，自主學習

自主閱讀四篇課文，練習概括出每篇課文寫了什么。小組自學單元生字詞。3.全班交流，點撥引導 小組學習、匯報識字情況。積累四字詞語。

寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。讀課文重要句段，要求正確、流利。小組檢查、交流匯報，教師抽查。初步了解課文大意，概括課文主要內容。4.總結提升，拓展延伸 思考自己本節課的收獲

第二課時整體識字課

一、教學目標

1.單元整體識記“我會認”的生字。2.單元整體落實“我會寫”的生字

二、基本教學流程 1.拿出生字條自主認讀

學生自學要求會認的字和會寫的字。2.小組合作與檢查認讀情況，并做好標記

3.反饋檢查達標情況

4.課件分類出示生字，根據情況交流識記，對難記得普遍存在問題的字反復強化

5.出示詞語認讀，交流不理解的詞語 小組合作交流達標情況 6.獎勵達標優勝組

第三課時 精讀引領課 29古詩兩首

一、1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽

二、整合篇目 叢書

《古朗月行》《中秋月.七夕》 或者讀本 《嫦娥奔月》

三、整合點 展開豐富想象

四、基本教學流程 1.檢查預習，以學定教 初讀詩文，檢查朗讀。2.精講點撥，隨文得法 借助畫面結合注釋理解詩句，提出解決不了的問題。說出整首詩意，想象畫面。指導朗讀，體會詩歌意境。引導背誦

3.拓展閱讀，學法遷移

注意用這種方法學習叢書中的兩首古詩。4.鞏固延伸，學以致用 匯報：如何學習古詩 第四課時 精讀引領課 30西門豹

一、教學目標

1.了解西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓做好事等品質修養方面的教育。2.能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文

二、整合篇目 叢書

《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女

三、整合點

1.抓住西門豹語言體會其深層含義。2.練習復述：落實訓練項目，引導學生積累語言

四、基本教學流程

1.檢查預習，以學定教 檢查學生詞語是否讀正確。

檢查學生的重點語句是否朗讀通順。

默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的？

2.精講點撥，隨文得法

品味三個“鬧”朗讀句子，結合上下文體會“鬧”字的含義

學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。

分角色讀課文，通過品讀語言，體會人物品質。3.拓展閱讀，學法遷移

朗讀《杜康造酒》《禿尾巴老李》

交流文章中人物的語言，從人物語言中體會到什么？

4.鞏固延伸，學以致用 讀寫結合：通過人物對話，表現

第五課時精讀引領課

31女媧補天

一、教學目標

1.復述故事，積累優美生動的詞語。

2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。.感受神話故事的神奇，引發豐富的想象

二、整合篇目

叢書

《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創市》

三、整合點

1.抓住動作體會其補天的艱辛。2.展開豐富的想象

四、基本教學流程

1.檢查預習，以學定教 檢查學生的詞語掌握情況。引導學生自讀課文和質疑。2.精講點撥，隨文得法

自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動？為什么？重點找出女媧找五彩石和煉五彩石的句子，抓住動詞進行體會、品讀。總結抓住人物動作描寫表達人物品質的方法。、3.拓展閱讀，學法遷移 讀主題叢書中《堯的故事》《倉頡造字》，找出描寫人物動作的詞語，交流從中有什么體會。4.鞏固延伸，學以致用 交流神話故事中豐富的想象

第六課時略讀整合課

32*夸父追日

一、教學目標1.了解課文內容，體會神話傳說的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過學習，體會古人執著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養學生的獨立閱讀

二、整合篇目

叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》

三、整合點

神奇、豐富的想象力

四、基本教學流程1.略讀感知，提取信息 古詩引題。

出示本節課學習目標。2.小組互動，釋疑解惑

自主讀書，感知大意合作讀書，感情朗讀，感受神話。交流讀書收獲。

繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫

第七課時 拓展閱讀課

教學目標

1.閱讀主題閱讀剩下的部分課文。2.體會單元主題：神話、民間故事的傳奇

二、整合篇目主題叢書愛在人間5-8單元剩下的部分文章 整合點 展開豐富想象

四、基本教學流程 1.緊扣議題，推薦文章

主題叢書《愛在人間》5-8單元中剩余的部分文章。2.借助讀單，群文閱讀

自由閱讀自己喜歡的文章，畫出自己印象深刻的地方，寫一寫自己的感受，并試著作簡單的注釋 3.互動交流，分享收獲

學生小組內交流，然后找學生分享自己印象深刻的地方。教師出示“神奇”，學生在交流中體會神奇。4.歸納提升，延伸閱讀 學生交流讀書中的收獲。

選擇最喜歡的故事，將給自己的朋友聽。

第八課時

拓展閱讀課

一、教學目標

1.閱讀、背誦、積累古詩詞。

2.感受詩人借助神話故事表現人間的離情別

二、整合篇目

叢書

《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》

三、整合點欣賞詩詞，感受情懷 四基本教學流程

1.緊扣議題，推薦文章 叢書

《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》 2.借助讀單，群文閱讀

自由閱讀以上詩詞，借助注釋、賞析讀懂詩詞大意，了解抒發的感情。3.互動交流，分享收獲 小組內交流大意，談感受。

集體交流，教師順勢指導，感受詩人借助神話故事表現人間的離情別恨的方法。

4.歸納提升，延伸閱讀

舉行誦讀、背誦比賽。推薦閱讀課外讀本上有關文章

第九課時 表達訓練課

一教學目標1.介紹自己了解的神話、傳說故事。2.在有層次的訓練中，讓口語交際的內容、自身的語言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態度和語言習慣。

基本教學流程 1.定向觀察，搜集素材

閱讀表達內容，明確表達任務。歸納交流：表達的關鍵詞。2.方法引領，突破難點

跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

3.放膽試寫，自主修改 試寫初稿，教師巡視指導。評議初稿，修改習作。4.賞評習作，完善提高

教師出示班級優秀習作，學生閱讀，思考成功在哪里，你從中學習到什么？

隨機抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進。

回顧習作要求，修改自己的習作

第十課時綜合達標課

一教學目標

1.讓盡量多的學生在課堂上最大限度地掌握基礎知識

2.最大限度地進行基本技能訓練、最大限度地得到情感態度價值觀的培養 二基本教學流程

.單元回顧，激發欲望

檢查易錯字認讀，聽寫本單元重點詞語。交流本單元自己學會了什么，進行知識競賽。2.全員參與，共享歷程

出示本組課文重點段落、叢書中典型段落，先小組內展示，再以競賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。

品讀重點語句，體會句子在表達中的作用。3.梳理總結，反饋提高

教師出示閱讀片段，指導學生閱讀。召開班級故事會

三年級下冊語文第八單元有效問題

掌聲

一、本課的教學內容是什么？

這篇課文講述了一個身患殘疾而憂郁自卑的小女孩在同學們的掌聲中上臺演講，在同學們掌聲的激勵下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。在教學第一、第四兩個自然段時，讓學生了解英子身上發生的變化，為第二課時探究原因，從細節上發現英子的心理變化和性格變化的原因，具體抓住幾個句子采用角色互換的形式，從而發現正是同學之間的互相鼓勵和互相關愛使英子發生了巨大的變化，再讓學生聯系實際生活談談自己的感受，學會關愛他人。

二、本課的教學目標是什么？

１、引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。背誦課文最后一段。

２、以學定教，引導學生讀懂課文。培養和提高學生的語言感悟能力，觀察能力和評價能力。

３、通過對課文的學習，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。

三、本課的教學重難點是什么？

1、引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。

2、難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

四、怎樣指導學生初讀課文？

①第一段讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養學生邊讀邊疑邊悟的能力

五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？

本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態與動作。因此，指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領會故事的內涵是本課的教學重點。一次成功的實驗

一、本課的教學內容是什么？

這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結，要心中有他人的好品質。

二、本課的教學目標是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。

２、邊讀邊想，了解實驗過程，領悟文中女孩先人后己的合作精神。

3、要具備先人后己的精神。

三、本課的教學重點是什么？

1、教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。

2、教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

四、怎樣指導學生初讀課文？

學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經解決了？②組織學生交流已經解決的問題。

五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？

學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神。互相配合得很好。

給予樹

一、本課的教學內容是什么？

課文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。圣誕節是西方最重要的節日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。

二、、本課的教學重點是什么？

本課的教學重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，難點是理解課文的最后一段話。本課教學我安排了兩個課時，第一課時主要是初讀感知，學習生字詞。第二課時主要是細讀感悟，體會思想感情。在第二課時教學中，以愛為主線，我設計了以下四個教學環節：課前準備①生字詞卡片。②錄音機及本課的朗讀磁帶。

三、本課的教學目標是什么？

① 識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

② ②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③ ③理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

四、怎樣指導學生初讀課文？

學生自由讀課文。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。（媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐；金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。）

五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？

直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”

1、出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。”（1）學生自由讀。（2）抓住下列詞語：從這個詞中你讀懂了什么？

A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構？（給別人提供幫助的地方。）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學的孩子需要援助。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價）小女孩是多么需要人們的幫助啊！B、一直盼望我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。）

好漢查理

一、本課的教學內容是什么？

這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

二、、本課的教學重點是什么？

教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情； 難點是理解查理發生變化的原因。

三、本課的教學目標是什么？

1．有感情地朗讀課文

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會查理發生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

四、是什么原因使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢?

1、引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

2、學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現在你是這個鎮上的人，你會怎么評價查理呢?

3、.練習有感情地讀，讀中悟情。

五、本課主題如何升化,如何拓展延伸？

1、主題升華：這是一個溫暖的愛心故事,愛是什么?愛是查理和杰西朋友之間的幫助和信任,愛給杰西帶了快樂,愛讓查理成為一個好漢.“贈人玫瑰,手有于香”幫助別人,給予別人快樂,同時也給自己帶來快樂.2、拓展練習

課后小練筆:鎮上的人后來會怎么評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。

2.推薦讀一讀<給,永遠比拿愉快>

本單元個性化問題

1、本單元的教學目標有哪些？

2、《掌聲》一課的教學重難點有哪些？

3、《一次成功的實驗》一課怎樣指導學生初讀課文？

4、《給予樹》一課教學重難點如何定位？

5、《好漢查理》一課主題如何升華？

第四篇：人教版數學二年級上冊第三單元集體備課

人教版數學二年級上冊第三單元集體備課

黃河路小學 劉社貞

一、單元主題 角的初步認識

二、單元內容：

初步認識角，初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，會畫角，用角的知識解決簡單的數學問題。

三、單元目標

1．使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。

2．使學生初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角板判斷直角和畫直角。

3、讓學生角的知識解決簡單的問題，繼續培養學生解決問題的能力。

4、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力，嘗試從數學的角度去觀察周圍的世界。

四、單元重點

1、結合生活情境認識角，會辨認直角。

2、幫助學生建立角、直角的空間觀念

五、單元難點

1．注意通過多種活動認識角和直角，正確把握教學要求。角和直角本冊是第一次出現，只要求通過各種實際活動初步認識即可。如認識角，只要通過折一折、做一做等活動使學生對角和直角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點，兩條邊；會畫角就可以了。關于角和直角的其他知識，將在以后的教材中進一步學習。

2．在教學中注意科學性。

角和直角的初步認識，內容雖然淺顯，但教師在教學中使用的語言必須是科學的、準確的。例如，指導學生畫角時，教師應說：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。而不應說成：“從一點起，用尺子橫著畫一條線，斜著畫一條線，就畫成一個角。”

六、單元教法與學法：

教法以觀察法和動手操作法為主，學法以自學法、動手操作法和小組合作法為主。

七、教學準備：

三角板，紅領巾，兩根硬紙條等。

八、單元檢測

第五篇：人教版數學二年級上冊第一單元集體備課

人教版數學二年級上冊第一單元集體備課

保康鎮中心校

趙艷艷

一、集體備課的內容：

人教版數學二年級上冊第一單元：長度單位 本單元的主要內容有：

1、統一長度單位

2、認識厘米

用厘米量

3、認識米

用米量

4、認識線段

量、畫線段

二、本單元教材分析：

通過第一學期“比長短”的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。

米和厘米是兩個最基本的長度單位，如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測或實測，也容易掌握單位間的進率。比如，學生形成了1厘米、1米實際長度的表象，就不至于產生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進行一些簡單的估測，如估計窗的寬和高約是幾米。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著密切的聯系，但直線的概念比較抽象，教學時無法借助實際例子幫助學生理解其含義。因此教材在這里不教學直線，只教學線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

三、本單元學情分析：

這是本學期的第一個單元，兩個月的暑假可能讓學生在很多時候都不能集中注意力，所以在學這個單元的時候，老師一定要讓孩子以一個良好的狀態進入到學習活動中去。而且，在教學過程中，我們應該進行整體和個別共同關注相結合的原則。通過一年級上學期“比長短“的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。在此基礎上，進一步學習本單元的知識，學生容易接受。

四、教學目標

1．使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。教學重難點：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度 突破措施：

1．注意讓學生經歷長度單位形成的過程。

2．通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。3．把握好線段的教學要求。

五、單元教法與學法：

教法以親身體驗法、講授法、觀察法為主，學法以動手操作法，小組合作法為主。注重照顧學生的個別差異,使每一位學生都能在原有的基礎上得到不同程度的提高。避免課堂教學“一刀切”的現象,分層次向學生提出要求。

六、單元教學準備：

主題圖、1角硬幣、曲別針、正方體、米尺。

七、課時安排、這部分內容可以用4課時進行教學。

1、統一長度單位???????（1課時）

2、認識厘米

用厘米量???（1課時）

3、認識米

用米量???（1課時）

4、認識線段

量、畫線段???（1課時）

八、教學建議：

1、注意讓學生經歷長度單位形成的過程。

統一長度單位，教材是從兩種情況來說明的，教學時，我們要根據實際情況，從一種情況來說明也是可以的。如只讓學生用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的過程。但不論是哪一種情況，都確實要讓學生通過功身體會感覺統一長度單位的必要性。

2、通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。

認識長度單位，不僅要讓學生知道一些單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個長度單位的實際長度，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過看一看、比一比、量一量等實踐活動，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立直厘米和米的長度表象。

3、把握好線段的教學要求。

過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學的，現在教材根據學生的接受能力改編了教材。因此教學線段時，不應再從線段與直線的關系來教學，而應采取直接描述的方式。如果我們要補充線段的練習，盡量不要將直線與線段進行對比。