第一篇：《金鈴鐺》教案

《金鈴鐺》

授課教案

馬 青 青

邢臺(tái)市馬路街小學(xué)

一、教案背景

1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級(jí) 2．學(xué)科：音樂 湘版 二年級(jí) 上冊(cè) 3．課題：《金鈴鐺》 4．課時(shí)：兩課時(shí) 5．課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)歌曲

②收集描述秋天的有關(guān)知識(shí)資料（2）教師課前準(zhǔn)備：

收集與歌曲有關(guān)的音響、視頻、舞蹈和其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及有關(guān)秋天的圖片和詩句。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)休止符、了解3/4拍子歌曲的特點(diǎn)，完成二聲部樂句的合唱。

2、技能目標(biāo): 能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》；能用簡(jiǎn)單語言描述對(duì)歌曲和秋天的理解和感受；能隨音樂自由律動(dòng)表演體驗(yàn)摘果子的快樂；

3．情感態(tài)度目標(biāo):能在音樂活動(dòng)中感受到秋天豐收的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)和熱愛生活的良好價(jià)值觀，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。

三、教材分析

《金鈴鐺》是湘版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課，選擇秋天豐收的景象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然和熱愛勞動(dòng)的美好情感。通過對(duì)歌曲的學(xué)唱、模仿摘果子和自由律動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，了解音樂與勞動(dòng)、與大自然、與生活關(guān)系，進(jìn)一步提高音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，二聲部合唱部分的演唱；自由律動(dòng)；情感體驗(yàn)

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作、探究式中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)理念：

1．培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。在教學(xué)中，我搜索了與歌曲有關(guān)的音響和視頻，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂自由律動(dòng),提高學(xué)生的音樂審美能力。

2．讓探究成為音樂學(xué)習(xí)的主要方式。在教學(xué)中，我在網(wǎng)上搜索圖片，讓學(xué)生觀察各種豐收的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察和探究能力，并讓學(xué)生在自主觀察探究中，獲取對(duì)歌曲情感更深入的體驗(yàn)以及對(duì)生活和勞動(dòng)更直接的認(rèn)識(shí)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行自由律動(dòng)，并模仿摘果子的動(dòng)作，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和探究能力,而且讓學(xué)生在親自參與中獲得了對(duì)歌曲更深入的認(rèn)識(shí)，有利于審美體驗(yàn)的升華。

教學(xué)流程：

1、導(dǎo)入新課

2、審美體驗(yàn)：聆聽感受、學(xué)唱探究、律動(dòng)模仿

3、展示評(píng)價(jià)

4、課堂延伸

5、課堂總結(jié)

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.師生問好（課前問候語）2.二聲部發(fā)聲練習(xí)

生隨著琴聲邊唱邊做柯達(dá)依手勢(shì)

3.師：剛才我們唱的這句二聲部的旋律是出自一首非常好聽的歌曲里面，大家快來聽一聽啊！

【揭示課題，板書：金鈴鐺】(二)新課教學(xué)

1.審美體驗(yàn)一 ——聆聽感受

【教師活動(dòng)】播放歌曲《金鈴鐺》，并讓學(xué)生思考在歌曲中聽到什么，想到什么？“金鈴鐺”代表什么？

【學(xué)生活動(dòng)】聆聽《金鈴鐺》并思考問題。

【教師活動(dòng)】現(xiàn)在，請(qǐng)各小組推選一位代表，說一說歌曲中描述的“金鈴鐺”代表著什么？歌曲的情緒是怎樣的？

【學(xué)生活動(dòng)】小組代表說出歌曲中的“金鈴鐺”和以及對(duì)歌曲情緒的認(rèn)識(shí)。

【教師總結(jié)】同學(xué)們說的都非常好，歌曲中的“金鈴鐺”指的是果園中的果實(shí)，描述了秋季果園豐收的景象，表達(dá)了人們豐收的喜悅之情。讓我們?cè)俅务雎牳枨屛覀冋乙徽夷男└柙~表達(dá)了人們豐收的喜悅和歡快？ 【板書】

歌曲情緒：歡快、喜悅 【學(xué)生活動(dòng)】

一邊聆聽，一邊尋找最能表達(dá)人們豐收喜悅的歌詞，并交流回答。【教師總結(jié)】同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真回答的也非常好，老師聽了這首歌，被其中歡快、喜悅的心情感染了，也禁不住想唱一唱，現(xiàn)在就聽老師彈琴為同學(xué)們演唱一遍。

【學(xué)生活動(dòng)】聽老師演唱 2.審美體驗(yàn)二——學(xué)唱、探究

【教師活動(dòng)】聽完老師的演唱你們是不是也想學(xué)唱一下？現(xiàn)在就跟著老師的琴學(xué)唱一下吧！（出示《金鈴鐺》的歌譜）【學(xué)生活動(dòng)】跟著老師的琴一句句學(xué)唱。

【教師活動(dòng)】彈琴教學(xué)生演唱并引導(dǎo)學(xué)生歸納概括休止符和3/4拍子在這首歌曲中的作用以及對(duì)歌曲演唱情緒的處理。

【學(xué)生活動(dòng)】完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒和休止符。

【教師總結(jié)】這首歌曲要用稍快的速度用輕巧的聲音和歡快、喜悅的情緒表現(xiàn)秋天果園豐收的景象。

3.審美體驗(yàn)三——律動(dòng)、模仿

【教師活動(dòng)】這首歌除了演唱之外同學(xué)們想一想還有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生交流思考并回答。

【教師活動(dòng)】對(duì)同學(xué)們回答的都非常好，還可以朗誦、跳舞、繪畫等等，今天老師就給你們帶來了其中的一種——舞蹈，讓我們跟著一起跳起來吧！【學(xué)生活動(dòng)】跟視頻一起模仿摘果子的動(dòng)作

【教師活動(dòng)】除了模仿，同學(xué)們還可以自己想象一下并跳出來嗎？讓我們?cè)囋嚢?（出示《金鈴鐺》音響）

【學(xué)生活動(dòng)】跟音樂自由律動(dòng)。

（三）展示評(píng)價(jià)

【教師活動(dòng)】要求個(gè)別同學(xué)上來表演

【學(xué)生活動(dòng)】個(gè)別學(xué)生表演，其他學(xué)生交流，并自由評(píng)論。

【教師活動(dòng)】總結(jié)學(xué)生的評(píng)價(jià)，并作出自己的評(píng)價(jià)。

(四)課堂延伸

【教師活動(dòng)】提問：在人的一生中也有許許多多的“豐收”，讓我們想一想都有哪些。

【學(xué)生活動(dòng)】交流人生中的“收獲”

【教師總結(jié)】評(píng)價(jià)總結(jié)：同學(xué)們說的都非常好人生中的“豐收”有參加某次比賽獲獎(jiǎng)了、克服了一次困難、升入更高年級(jí)等等。

（出示各種“豐收”的場(chǎng)景）

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞圖片，加深對(duì)“豐收”的認(rèn)識(shí)。(五)課堂總結(jié)

這首歌充分的表現(xiàn)了秋季果園豐收的景象，但是我們都知道如果沒有早期的耕種就沒有今天的“豐收”，因此要想有所收獲一定要付出辛苦和努力，在我們的學(xué)習(xí)和生活中也是這樣，要想有收獲就一定要付出努力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得審美體驗(yàn)，初步了解科學(xué)探究的方法，在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、律動(dòng)提高音樂學(xué)習(xí)興趣、獲得審美體驗(yàn)。

第二篇：《金鈴鐺》教案

《金鈴鐺》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》 教學(xué)用具：鋼琴、歌曲音頻、歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)

（出示課件——多媒體展示果園情景）

/ 3

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》 教學(xué)用具：鋼琴、歌曲音頻、視頻等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)

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景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

五、總結(jié)下課

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第三篇：《金鈴鐺》教案2

《金鈴鐺》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)難點(diǎn)：跟著琴聲邊唱邊做手勢(shì) 教具學(xué)具：錄音機(jī)、掛圖。教學(xué)過程：

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

教學(xué)反思：本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得審美體驗(yàn)，初步了解科學(xué)探究的方法，在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、律動(dòng)提高音樂學(xué)習(xí)興趣、獲得審美體驗(yàn)。

第四篇：小學(xué)音樂教案《金鈴鐺》

小學(xué)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn) ： 隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

教具學(xué)具： 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程：

1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。做律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。

(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂

第五篇：小學(xué)音樂教案《金鈴鐺》

小學(xué)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《金鈴鐺》，體會(huì)二聲部唱法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

2、能運(yùn)用手勢(shì)唱好簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)，體會(huì)二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。教學(xué)方法：模仿法、引導(dǎo)法、音樂欣賞法、創(chuàng)作教學(xué)法 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，電鋼琴，打擊樂器 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時(shí)的美景圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進(jìn)行伴奏。

A、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學(xué)生邊拍邊念

2/4叮—|叮—|

B、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念

2/4咚 鈴|咚 鈴

三、學(xué)唱歌曲

1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

生：有音符的蘋果！

2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結(jié)合手勢(shì)唱一唱。

3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。

1=A 3/4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部0 1—|0 6—| 0 6—|0 3—|

4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

（播放歌曲《金鈴鐺》）

5、師：秋風(fēng)吹進(jìn)果園，搖的樹發(fā)出了什么聲音？

6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢(shì)。

7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢(shì)。

8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創(chuàng)編拓展

1、聽一聽，生仔細(xì)聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。

2、找一找，生答

3、練一練。

4、編一編，出示水果圖示，按上面的節(jié)奏，看圖編詞。

5、比一比，哪一組編的又快又好。

五、課堂總結(jié)

今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結(jié)束今天的課，隨音樂下課。