第一篇：外國教育名著目錄

外國教育名著目錄

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第二篇：外國經典名著

目錄希臘神話——古希臘文明的瑰寶

伊索寓言——一部經典的寓言故事集

荷馬史詩——橫亙千古的文學瑰寶

俄狄浦斯王——古希臘悲劇的典范

圣經——基督教的經典著作

源氏物語——日本古典文學的瑰寶

神曲——中世紀的偉大詩作

十日談——歐洲第一部現實主義小說

列那狐的故事——法國偉大的民間長篇故事詩 巨人傳——一部荒誕不經的幽默小說

威尼斯商人——為貪婪的吝嗇者畫像

哈姆雷特——人文主義者的悲劇

堂·吉訶德——一部反騎士小說的騎士小說 偽君子——偽善者真實面目的揭露

失樂園——天使與惡魔的較量

魯濱遜漂流記——一個永不言敗的漂流者 格列佛游記——一部杰出的長篇諷刺小說 湯姆·瓊斯——一位棄兒的成長史

少年維特之煩惱——震撼了一代青年心靈的著作 懺悔錄——“懺悔”與“控訴”

陰謀與愛情——德國第一部有政治傾向的戲劇 雪萊詩選——理想、自由的歌頌與贊美

傲慢與偏見——一部優秀的社會風俗小說 唐璜——反映和批判社會現實的諷刺詩

格林童話——童話城堡上的一面旗幟

葉甫蓋尼·奧涅金——深刻的批判現實主義文學 巴黎圣母院——一個展示美、丑、善、惡的大舞臺 紅與黑——一部優秀的現實主義愛情小說

歐也妮·葛朗臺——一個守財奴形象的成功刻畫 高老頭——資本主義罪惡的深刻揭露

安徒生童話集——一部具有永恒的魅力的童話集 欽差大臣——一幕官僚和騙子上演的諷刺喜劇 霧都孤兒——一位孤兒艱辛的奮斗歷程

三個火槍手——火槍手的傳奇故事

基督山伯爵——一個曲折離奇的復仇故事

德國——一個冬天的童話——一部優秀的長篇諷刺詩 簡·愛——現代女性小說的經典

呼嘯山莊——欲望、恩仇與愛的交響曲

茶花女——一位高貴．善良的巴黎名妓的悲劇 紅字——心靈的羅曼史

大衛·科波菲爾——從遺腹子到大作家的傳奇 湯姆叔叔的小屋——黑奴的血淚史

白鯨——驚心動魄的海上搏斗

草葉集——充滿了民主精神的詩歌佳作

包法利夫人——一部完美的長篇小說

父與子——兩代人文化沖突的反映

悲慘世界——法國浪漫主義文學的代表作 戰爭與和平——一部氣勢磅礴的文學巨著 愛麗絲漫游奇境一篇伴隨孩子成長的經典童話 小婦人——四姐妹的成長經歷

泰戈爾詩選——一位偉大的東方詩人的吟唱 海底兩萬里——一次海底的神奇歷險

八十天環游地球——科學幻想小說的優秀之作

安娜·卡列尼娜——反映俄國社會生活的史詩性巨著 湯姆·索亞歷險記——一本充滿生活情趣的兒童小說 玩偶之家——社會問題劇的代表作

昆蟲記——獻給昆蟲的頌歌

海蒂——純真美麗的童心世界的展示

莫泊桑中短篇小說選——現實主義中短篇佳作 金銀島——扣人心弦的冒險故事

木偶奇遇記——一部家喻戶曉的經典童話

哈克貝利·費恩歷險記——幽默風趣的少年小說 愛的教育——感人的愛的故事

福爾摩斯探案全集——一部享譽世界的偵探小說 契訶夫小說集——幽默詼諧的諷刺小說佳作 德伯家的苔絲——一位純樸女性的人生悲劇 牛虻——一部深深影響了諸多青年的著作 綠野仙蹤——一部引人人勝的神奇童話

時代廣場的蟋蟀——一部讓人久久回味的童話 嘉莉妹妹——美麗幻夢的破滅

假如給我三天光明——一位身殘志堅的女性的自傳 名人傳——英雄的傳記

歐·亨利短篇小說選——“含淚的微笑”的佳作 約翰·克利斯朵夫——20世紀最偉大的小說’ 我是貓——一只貓眼中的人世

熱愛生命——生命的贊歌

母親——社會主義文學的奠基作品

尼爾斯騎鵝旅行記——充滿神奇與幻想的童話歷險 秘密花園——讓生命變得美好的“神奇花園” 童年——苦難童年的訴說

追憶逝水年華——意識流小說的先驅

變形記——人性異化的揭露和控訴

綠山墻的安妮——一部優美的成長小說

好兵帥克歷險記——一位聰明又傻氣的“好兵”傳記

了不起的蓋茨比——一場“美國夢”的破滅 靜靜的頓河——一部優秀的史詩性的作品 喧嘩與騷動——意識流小說的經典之作

鋼鐵是怎樣煉成的——一曲壯麗的人生奮斗之歌 飄——亂世中佳人和英雄的愛情故事 雪國——悲涼虛無的人生歌唱

小王子——一個孤獨的靈魂對愛的呼喚

麥田里的守望者——影響了幾代美國青年的經典 老人與海——悲壯的英雄之歌

夏洛的網——一部震撼心靈的童話

日瓦戈醫生——世界第一政治禁書

苦兒流浪記——一個棄兒苦難的成長歷程 第二十二條軍規——黑色幽默的經典之作 百年孤獨——魔幻現實主義的代表作 荊棘鳥——凄婉的生命歌唱

窗邊的小豆豆——找尋陽光燦爛的童

第三篇：讀外國教育名著有感

讀洛克《教育漫話》有感

在英國近代教育史上占有重要地位的教育思想家是洛克，他的教育思想在歐洲文藝復興時期起了巨大的作用，尤其是他的紳士教育思想至今影響著英國甚至世界的教育觀念及教育實踐。

《教育漫話》由幾封信整理而成，全書的主題是論述“紳士教育”，全書分為三個部分：第一部分論述體育，他主張鍛煉人健康的身體以培養健康的精神；第二部分論述德育，主張理智克制欲望，培養良好的德行；第三部分論述智育，主張通才教育，同時在教學方法上重視培養智力，反對死記硬背。洛克認為,紳士要既有貴族的風度,能活躍于上流社會和政治舞臺,又要有“德行、智慧、禮儀和學問”。洛克的教育思想反映了文藝復興時期的人文主義精神，符合資本主義發展的需要，是對當時社會現實的意識映射。

我國教育主張“德、智、體”全面發展，可以說在某種程度上受到了洛克的影響。近代梁啟超有言“少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”，教育，不但是精神方面的塑造，更在于身體上的改善。健康的身體是學習的本錢，我們在提高自我知識素養的時候更要以強健的身體為支撐。自小學至大學，我國教育部門始終把體育視為我國教育的重要內容，不可或缺的體育課程更是體現了這一宗旨。近幾年來我國在體育方面取得的一系列巨大成就不得不說明了我國在教育方面的進步。

在德育方面，洛克認為在各種品行中德行占第一位，極度強調人的德行。在道德教育方面，他主張說理并通過實踐養成習慣，保持下

去。她和其他名家教育思想如我國的孔子一樣，都重視“德”，儒家的“仁者，愛人”思想與其思想可以說是大同小異。其德育思想與以前的學校只重視知識的灌輸思想相比的確是一大進步，這同時也是教育史上思想的一大歷史性進步。

洛克在《教育漫話》一書中提出的教學科目涉及的范圍非常廣泛，實際即為“通才教育”，我認為其思想有一定合理之處，首先，文藝復興時期強調人的價值，主張使人的價值得以充分發揮，只有掌握全面的知識才更有利于人的價值的實現。其次，它也符合現代社會對人的發展的需要。例如各大高校一些通識教育課程的設置就是為了培養符合現代社會經濟發展的復合型人才。自二十世紀以來，各個學科及高度分離有高度聯系，綜合化占主導趨勢，為了適應這種發展趨勢，我們只有不斷擴大知識面，了解各種學科的理論、方法，我們在激烈的競爭中立于不敗之地。但是，在另一方面，也有其不可取之處。人的能力是多樣的，表現在不同的領域。其能力受多種復雜的因素制約，通才教育只是一種美好的愿望，我們不可能在絕對的意義上實現它。而且，現代科學的發展也更需要一些更加專業化的人才。因此，我們要用辯證的觀點來對待其通才教育思想。

不管如何，洛克的紳士教育思想在現在、在將來都會是人類的智慧結晶。

第四篇：百部教育名著目錄

教育學名著100部

一、教育名著

1、《陶行知文集》

2、《新教育之夢》

3、《中國古代教育論著選讀》

4、《蘇霍姆林斯基選集》

5、《教育的經濟價值》

6、《終身教育引論》

7、《明日之學校》

8、《民主主義與教育》

9、《教育和美好的生活》

10、《愛彌爾》

11、《教育過程》

12、《教育過程最優化》

13、《課堂中的皮格馬利翁》

14、《孩子們！你好！》

15、《學習，別聽學校的》

16、《和老師的談話》

17、《多元智能》

18、《斯賓塞的快樂教育》

19、《教育詩》

20、《大教育論》

21、《普通教育學》

22、《教育論》

23、《科學與教育》

24、《教育漫話》

25、《成功智力》

26、《人的教育》

27、《審美教育書簡》

28、《早期教育與天才》

29、《西方教育學名著提要》

30、《西方心理學名著提要》

二、理論視野

31、《葉圣陶教育文集》

32、《陳鶴琴教育論著選》

33、《愛心與教育》

34、《順生論》

35、《科學家論教育》

36、《教育——財富蘊藏與其中》

37、《學會生存——教育世界的今天與明天》

38、《第五項修煉》

39、《向瑞吉歐學習什么》

40、《別國的學校和我們的學校》

41、《有效的管理者》

44、《教育基礎》

45、《教育心理學》

46、《教育研究方法導論》

47、《心理學》

48、《兒童發展》

49、《學習理論》

50、《教育管理學》

51、《組織行為學》

52、《課程論》

53、《教育與心理測量》

54、《有效教學方法》

55、《領導學：理論與實踐》

56、《亞洲“四小龍”課程實踐研究》

57、《西方心理咨詢經典案例集》

58、世界教育危機

59、《發現母親》

60、《回答未來的挑戰》

三、教改實踐

61、《為了每位學生的發展——基礎教育課程改革綱要》

62、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》

63、《教育中國——50名流素質教育訪談》

64、《素質教育學習提要》

65、《教師如何作質的研究》

66、《案例教學指南》

67、《當代教育學》

68、《教育理想與信念》

69、《我的教學生涯》

70、《李吉林小學語文情境教學—情境教育》

71、《向孩子學習》

72、《青浦教育實驗》

73、《小學生心理輔導札記》

74、《教師角色與教師發展新探》

75、《創造性思維與教學》

76、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》

77、《透視課堂》

78、《自主課堂:積極的課堂環境的作用》

79、《培養反思力》

80、《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》

81、《教學機智——教育智慧的意蘊》

82、《理論與戰略：國際視野中的學校發展》

83、《關于美國教育改革的演講》

84、《走出教育改革的誤區》

85、《中外教育小說選》

88、《中外教育散文選》

89、《中外教育格言選》

90、《中外教育漫畫選》

四、教育人物

91、《孔子評傳》

92、《泛舟誨海》

93、《中國教育家評傳》

94、《中國著名特級教師思想錄》

95、《中國著名校長辦學思想錄》

96、《中國著名班主任德育思想錄》

97、《教育的奇跡》

98、《外國教育家評傳》

99、《窗邊的小豆豆》

100、《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》

第五篇：外國經典名著讀后感

【篇一】外國經典名著讀后感

《呼嘯山莊》是一部完全不同于當時流行的作品，他沒有經過城市的熏陶和浸染，是完全用山鄉荒原的自然協調繪成的。故事的背景是一片狂風呼嘯的山原，故事的人物保留著大自然的風貌和原始的本性：質樸，粗纊，剛強，感情奔放不羈，舉止瘋狂無度，不過一切地愛，又不計后果的恨，這在溫文爾雅的慊慊君子看來，自然顯得野蠻而奇特。

在維多利亞時代，貴族富豪躊躇滿志，身份第一，金錢至上，人們的精神受到壓制，人性被殘酷的扭曲，于是具有強烈的反派意識，和自由思想的艾米莉，便通過作品，對罪惡現象給予揭露，把自己的正義，激情，憤怒溶入作品。最終，希思克利夫的愛畢竟還是戰勝了自己的恨，當他的復仇計劃一一實現時，他并沒有勝利的喜悅，還是在茫茫草原上漫游，最終安然死去，這樣一個飽受苦難與屈辱的人物，對愛情至死不渝的渴求和命運不屈不撓的抗爭，讓人讀來一陣蒼涼與悲壯。

【篇二】外國經典名著讀后感

初讀《簡愛》，翻開一頁頁的紙張，細品那些飽含復雜情感的文字。作者的感情便悄然入心，令我不禁熱淚盈眶。

很久以前，在英國某個郡的一座宅府中，可以依稀聽見一個女人尖利的叫罵聲和一個小女孩的哭泣聲，接著那個小女孩帶著眼淚，跌跌撞撞的走進那間凄清的育兒室。這個讓我心中為之一顫的不幸的女孩竟生長在了這么一個惡劣的環境中。育兒室中燭光搖曳，那個小女孩握緊了拳頭，仿佛訴說著自己不公平的待遇和悲慘的身世。

文章中的主人公，自幼失去雙親，成為了孤兒。于是這個不幸的孤兒，寄人籬下，不得不生活在里德舅媽的家庭中。狠心的里德舅媽那狹窄的心胸不能對自己的孩子和簡愛一視同仁，而是處處為難她，甚至折磨她。當自己的`兒子出手把簡愛打得頭破血流的時候，狠心的舅媽不但不怪罪自己的兒子，還把簡愛殘忍的關進紅房子里，讓她的身心飽受摧殘。

就此，主人公在很小的時候就已經品盡了人情冷暖，使她練就了敢于反抗的精神和堅強的意志。

當簡愛長大之后，里德太太因為她那狹窄的心胸病倒了，簡愛不計前嫌，千里迢迢的去看望那個本性難移的舅媽。雖然她自己已經完全原諒了舅媽，但舅媽還是對她如此冷漠仇恨。

這些行為都體現出了簡愛善良的品格，這種善良原諒過錯的精神，將為她帶來更多上帝的眷顧。然而里德太太的冷漠狠毒卻為她帶來了死亡。

【篇三】外國經典名著讀后感

《海蒂》這本書講了海蒂兒時的經歷。小海蒂被帶到了爺爺那兒。爺爺會用木頭做許許多多的東西，椅子、勺子、桌子等海蒂每天都和彼得一起趕山羊上山吃草。爺爺的羊叫“小熊”和“天鵝”，彼得的羊叫“蝸牛”，其它的羊有的叫“大嘴巴”、有的叫“金翅雀”、“小雪兔”后來海蒂又被帶到了法蘭克福，在那因為想爺爺得了夢游癥，于是又被帶回了爺爺身邊。她給彼得的.奶奶帶回了許多白面包，因為奶奶啃不動硬硬的黑面包。幾天后，從法蘭克福來的克拉拉和她的奶奶來看望海蒂，克拉拉生病不會走路，只能坐轎子上山。克拉拉也想留在這兒，爺爺同意了。漸漸的，克拉拉會走路了，她也得回去了，這次她不用轎子抬，可以自己直接走著下山。這天晚上，小海蒂睡得可香了。

我覺得小海蒂善良可愛，每個人都想永遠和她在一起生活。如何哪個人遇到了困難，她都會盡力幫助。我要向她學習，以后同學遇到困難，我也要熱情幫助。

【篇四】外國經典名著讀后感

《綠山墻的安妮》這本書剛出版，就一下子受到了全世界人民的歡迎，我也在看。

《綠山墻的安妮》主要講得是有一個叫安妮的小姑娘，她生活在風景如畫綠山墻農舍。那里空氣甜潤，春天有美麗犁花在窗前。安妮是個陽光燦爛美好性格浪漫情懷的小女孩。

看了這本書，我了解到安妮是一個看見別人比她好，她并不灰心的性格，比如說，有一次，班里有個男同學考試成績比安妮好，安妮就下定決心：我一定要超過他。這可以說明安妮不服氣，很爭氣并很有決心。看到她這樣做事的方法，我想到了我自己，我有一次班委競選不上時，就只會哇哇大哭，其它什么也不會。所以，我真的應該向安妮好好學習她在困難面前不低頭的性格。

《綠山墻的安妮》我很喜歡，我還喜歡看別的書，因為每一本書，都讓我學到了一種新的品德，新的知識。

【篇五】外國經典名著讀后感

馬克吐溫曾經說過：“19世紀有兩位杰出人物，一位是拿破侖，一位是海倫凱勒。拿破侖用武力征服世界，他失敗了；海倫凱勒用筆征服世界，她成功了。”這個暑假我終于讀到了海倫凱勒寫的《假如給我三天光明》。

書中一句句優美的句子，描述了海倫凱勒不平凡的一生。海倫凱勒僅僅擁有十九個月的光明，剩下的漫長歲月都是在黑暗中度過，但她不屈不撓，在莎莉文老師的指導下，她能和常人一樣用嘴巴和別人溝通，最終以頑強的毅力考上了哈佛大學，成為世界上第一個受到大學教育的盲人。

看完這本書，我被海倫凱勒頑強的精神深深地感動了，身為正常人的我們，擁有健全的身體和優越的學習條件，我們有什么理由不去奮斗呢?一個又瞎又聾殘疾人都能考上哈佛大學，我們更應該知難而上，不能讓困難成為我們前進的絆腳石，當遇到困難時，我們絕不輕易地向困難低頭。堅強是一種無尚的精神，我們值得學習的精神，海倫凱勒就是憑借這種精神成為美國的作家。

我們應該向海倫凱勒學習，當我們遇到困難和挫折，當我們遇到委屈和沮喪時，就應該想想海倫凱勒是怎么面對困難的。我相信：只要我們頑強拼搏，不畏艱難，我們一定能成為21世紀一塊閃閃的黃金。

【篇六】外國經典名著讀后感

《飄》，是我最喜愛的書。喜歡斯佳麗的勇敢堅強，喜歡瑞特的機智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內剛。

對于斯佳麗這個人物，我的感覺是矛盾的，是討厭卻又不得不敬佩她。她是個非常有個性的人物，她一生中愛了兩個男人，而她卻沒一個是了解的。如果她了解阿希禮，那她就不會愛他；如果她了解瑞特，那她就不會失去他。她一直以來是辜負瑞特的，她只是不停追尋著自己夢中的王子--阿希禮。她只是把自己愛的特點認為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實是，她愛的只是那件衣服。

對于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅強，佩服她對土地的執著，佩服她能在那中環境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會上的言論而開創自己的事業。她生命有幾個靈魂，一個是她的母親。他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人。

可是，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個，是她十幾年來最愛的人--阿希禮。她能在逆境中站起來，有很大一部分原因就是阿希禮。她對阿希禮是異常執著的。還有一個，就是玫蘭妮。在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經成為她生命中不可缺少的一部分了。

整部書中，我最為喜歡的人物就是瑞特。他勇敢、執著，他能那么深地愛著斯佳麗十幾年不變。他想保護斯佳麗，寵愛斯佳麗，照料斯佳麗，讓她事事稱心，而斯佳麗卻拒絕了。他說過，再永恒的愛也會有磨光的時候，而他的愛，是被斯佳麗，被阿希禮，被斯佳麗愚蠢的固執磨光的。

他的心，死了。當他女兒離開他時，他的心，再也回不來了。他說過，他從來沒有那個耐心把剪碎的褲子縫好，再告訴自己這就和新的一樣，自欺欺人罷了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂縫，再也不是原來那條了。

瑞特是個復雜的人，他有良好的家世，但卻仍和舊時代格格不入，他有銳利的眼睛，可以在亂世找到自己的處身之道，他對國家有熱情，即使他明知必敗無疑，卻仍在最后關頭入了軍。他愛斯佳麗，但他更了解斯佳麗，所以他從不說，只是通過行動表達，而斯佳麗卻從來不想去了解他。最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了。

《飄》絕對是部值得再三品味的好書，文字優美，情節跌蕩起伏、扣人心弦，雖然其中由于作者的主觀因素，對于美國南北戰爭的評價并不客觀和全面，但以文學角度來說，這絕對是一部絕世佳作，值得一看。