第一篇：陽光教育

陽光普照 和諧共生

——土垵小學(xué)陽光教育特色學(xué)校（辦學(xué)理念）創(chuàng)建方案

一、土垵小學(xué)發(fā)展概況

土垵小學(xué)創(chuàng)建于1954年,櫛風(fēng)沐雨走過了近六十個春秋,是內(nèi)坑鎮(zhèn)基層農(nóng)村小學(xué).學(xué)校占地5312平方米,建筑面積4694平方米.現(xiàn)有 12個教學(xué)班,573多名學(xué)生；26名教職工.其中,市級骨干教師2名,市學(xué)科帶頭人1名,鎮(zhèn)骨干教師4名.學(xué)校校園布局合理,教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、運(yùn)動區(qū)依勢而建,層次分明.辦學(xué)條件一流,班班多媒體工程全部完成,六大功能室高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),數(shù)字校園初步創(chuàng)建,學(xué)校管理和教育教學(xué)手段正在向現(xiàn)代化邁進(jìn).學(xué)校先后與內(nèi)坑中心小學(xué)和 安海仁壽中心小學(xué)牽手,收獲了辦學(xué)思想和教育教學(xué)經(jīng)驗,提升了學(xué)校的辦學(xué)水平.學(xué)校創(chuàng)新德育工作載體,開展陽光禮儀和感恩親情教育活動,養(yǎng)成教育上了新臺階.學(xué)校課改走在全鎮(zhèn)前列,“四心”課堂建設(shè)初見成效.長期開展教研、培訓(xùn)、科研活動,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長.學(xué)校是陽光體育特色學(xué)校,自主研究的課題和校本課程深受師生歡迎.6名教師獲市級表彰,17 名教師獲鎮(zhèn)級表彰,100余人次獲鎮(zhèn)級以上論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課競賽獎.特別是近三年來有2名教師在鎮(zhèn)市優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一二等獎.學(xué)校是內(nèi)坑鎮(zhèn)農(nóng)村基層小學(xué),外來務(wù)工子女占三分之二,家長對子女要求不高,自身知識水平不高,藝術(shù)修養(yǎng)不高,為此學(xué)校多次組織教師、家長進(jìn)行研討,認(rèn)為學(xué)校最重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健康的心靈,陽光的個性,為此我們提出陽光教育理念,通過陽光體育培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅韌、拼搏、永不服輸?shù)年柟怏w育精神,將陽光體育精神融入教育教學(xué)、藝術(shù)熏陶、教師專業(yè)成長、學(xué)生德育工作之中,從而形成土安小學(xué)的精神內(nèi)涵——陽光教育精神.土垵小學(xué)先后榮獲內(nèi)坑鎮(zhèn)少先隊工作先進(jìn)單位、內(nèi)坑鎮(zhèn)校園文化建設(shè)合格學(xué)校、內(nèi)坑鎮(zhèn)綠色學(xué)校、晉江市平安先行校、晉江市十配套達(dá)標(biāo)校、晉江市素質(zhì)教育合格校、福建省農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等榮譽(yù)稱號.百年風(fēng)雨兼程,百年文化底蘊(yùn),百年教育品牌,為學(xué)校陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ).二、陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建的理念構(gòu)建

1、辦學(xué)理念:陽光六年,照亮一生.辦學(xué)理念又叫辦學(xué)思想,是學(xué)?；凇稗k什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎?是一定的教育思想、管理思想與教育教學(xué)實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合.深入發(fā)掘百年老校的內(nèi)在底蘊(yùn),我們確定了“陽光六年、照亮一生”的辦學(xué)理念.其內(nèi)涵是:小學(xué)六年,陽光教育.享受公平,崇尚光明,享受溫暖,激發(fā)熱情.編織絢麗光環(huán),追越七彩夢想.陽光六年,為孩子的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),照亮孩子的幸福人生.陽光代表公平、光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力,陽光是溫馨、明媚、絢麗、七彩的,能譜寫人間最美的樂章.陽光普照.陽光教育是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育.陽光教育強(qiáng)調(diào)教師要用愛心來關(guān)懷、理解、激勵孩子,使自己陽光,給別人陽光,培養(yǎng)健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.陽光光明.陽光教育是激發(fā)孩子追趕太陽的理想教育.讓學(xué)校成為孩子發(fā)展的絢麗舞臺,讓學(xué)習(xí)成為孩子快樂的源泉,塑造陽光、健康、積極向上的精神品格,培育孩子公民意識和責(zé)任意識,樹立積極健康的社會理想.陽光溫暖.陽光教育是溫暖人心、關(guān)愛無限的教育.愛是教育的源泉.“捧著一顆心來,不帶半根草去”,用溫暖傳遞溫暖,用愛心滋養(yǎng)愛心,尊重學(xué)生獨(dú)立人格、尊重學(xué)生創(chuàng)造性勞動、尊重學(xué)生的多元發(fā)展.陽光燦爛.陽光教育滋養(yǎng)莘莘學(xué)子,抒寫靈動生命,是一種生命教育.學(xué)校的責(zé)任就是讓每一個孩子都像花兒一樣在陽光下盡情綻放.讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會共處,鼓勵孩子們熱愛生活、珍愛生命,引領(lǐng)孩子走向幸福的人生,讓生命之花開得更加燦爛！

陽光教育既是一種核心的教育理念和教育思想,也是一種教育態(tài)度和教育方式,更是一種教育的實(shí)踐行動.我們實(shí)施陽光教育,為孩子終身幸福奠定基礎(chǔ),照亮孩子的幸福人生.2、文化主題:陽光少年行

在“陽光六年、照亮一生”的辦學(xué)理念指引下,實(shí)施“陽光少年行”為主題的校園文化建設(shè).從學(xué)校層面上,通過“營造陽光環(huán)境”、“落實(shí)陽光德育”、“打造陽光課堂”、“實(shí)施陽光管理”、“進(jìn)行陽光服務(wù)”、“開展陽光實(shí)踐”等一系列陽光教育,培育健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.從學(xué)生層面上,通過開展“我能行(自信.自立)”、“我篤行（勤學(xué).尚禮）”、“我遠(yuǎn)行（勵志.責(zé)任）”的陽光學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,主動將自己塑造成陽光少年,照亮自己的幸福人生.3、學(xué)校校訓(xùn):陽光共享,智慧共生.校訓(xùn)是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、校園文化的概括和抽象,是全校師生共同創(chuàng)造、共同追求和共同分享的價值觀.學(xué)校是老師與學(xué)生的大家庭,是師生學(xué)習(xí)、工作、生活的共同體.因此,我們在實(shí)施陽光教育活動中提煉出“陽光共享、智慧共生”詞條,作為學(xué)校校訓(xùn),意即全校師生共同打造陽光校園,予己陽光,予人陽光,共同分享陽光教育成果；相互促進(jìn)、相互引領(lǐng)、比學(xué)趕幫,教學(xué)相長,共同生長發(fā)展智慧.4、學(xué)校校風(fēng):陽光普照,拼搏向上.校風(fēng)是一所學(xué)校各種風(fēng)氣的總和,是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣,是在學(xué)校乃至社會上普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚.校風(fēng)是校訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化,是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一.學(xué)校櫛風(fēng)沐雨走過了近百個春秋,成就了土垵小學(xué)今天的教育品牌,是土垵人拼搏向上努力的結(jié)果.要讓百年老校煥發(fā)勃勃生機(jī),需要傳承“拼搏向上”良好校風(fēng).因此,我們把“陽光普照、拼搏向上”作為學(xué)校的校風(fēng),讓陽光普照全校師生,滋養(yǎng)萬千學(xué)子,讓積極的人生態(tài)度和高貴的精神氣質(zhì)與我們相伴,每位孩子拼搏向上,每位老師拼搏向上,學(xué)校發(fā)展天天向上！

5、學(xué)校教風(fēng):承千古智慧,育百年桃李

教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書育人等方面形成的良好風(fēng)氣.十年樹木,百年樹人.土垵教師在百年的歷史長河中,秉承先賢教育智慧,培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀學(xué)子,贏得了良好的社會聲譽(yù).教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力.我們要繼承先賢具有深厚底蘊(yùn)和無限生命力的教育思想,如“有教無類”、“因材施教”、“不憤不啟、不悱不發(fā)”、“傳道、授業(yè)、解惑”,“生活即教育,教、學(xué)、做合一”等,形成科學(xué)的教育智慧,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,形成優(yōu)良的教風(fēng),培育陽光少年,讓百年老校走得更好、走得更遠(yuǎn)！

6、學(xué)校學(xué)風(fēng):沐浴書香,快樂成長

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣,是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力、行為習(xí)慣、方法措施等.“腹有詩書氣自華,唯有書香能致遠(yuǎn)”.學(xué)生的根本任務(wù)是讀書.因此,我們把“沐浴書香、快樂成長”作為本校學(xué)風(fēng),我們將進(jìn)一步加強(qiáng)書香校園建設(shè),讓孩子沐浴書香,在浩瀚的知識海洋中翱翔,健康快樂成長,為幸福人生奠基.三、陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建的發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是學(xué)校工作的努力方向,是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動力.因此,發(fā)展目標(biāo)的確定,既要立足學(xué)校實(shí)際,又要有前瞻性.1、辦學(xué)目標(biāo):創(chuàng)建規(guī)范化、特色化、品質(zhì)化的晉江市名校.辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn),是學(xué)校發(fā)展的努力方向.通過管理,促進(jìn)辦學(xué)行為規(guī)范化,教師從教行為的規(guī)范化；通過陽光教育的打造,創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚的特色學(xué)校；通過數(shù)字校園的創(chuàng)建,建立起學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化,教育教學(xué)手段和方式基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化.2、育人目標(biāo):培養(yǎng)健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.育人目標(biāo)是關(guān)系到辦什么學(xué)、育什么樣人的問題,是學(xué)校工作的核心.著力陽光教育特色,培育陽光少年.陽光少年的內(nèi)涵是:身體健康,心理健康；學(xué)習(xí)進(jìn)步,能力凸顯；自信向上,豁達(dá)開朗.四、陽光教育特色學(xué)校的發(fā)展策略

（一）培育陽光師資團(tuán)隊,提升教師專業(yè)水平.百年大計,教育為本.教育大計,教師為本.教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,是開展陽光教育實(shí)踐活動的生力軍.培育一只德藝雙馨的陽光教師團(tuán)隊,是學(xué)校工作的重要責(zé)任.“用崇高的理想鼓舞教師,用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師,用合理的待遇鼓勵教師,用深厚的感情關(guān)愛教師”是我校教師管理的原則,也是我校提出培育陽光師資團(tuán)隊的主要方法和途徑.1、建設(shè)一支師德高尚的教師團(tuán)隊.教師大計,師德先行.一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),解讀教師職業(yè)道德內(nèi)涵,培育教師良好職業(yè)道德品質(zhì).學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,將教師師德與教師年度考核、獎勵性績效工資和評優(yōu)選模掛鉤.二是建立規(guī)章,規(guī)范教師的從教行為.嚴(yán)格執(zhí)行《土垵小學(xué)關(guān)于治理教師“亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂定資料”的實(shí)施意見》,堅決“三亂”行為.堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,禁止歧視學(xué)困生、貧困生,尊重學(xué)生人格和個體差異,尊重學(xué)生特長愛好,樹立現(xiàn)代主體教育思想.2、開展“走出去、請進(jìn)來”活動,拓寬教師視野,更新教師的教育教學(xué)觀念.全面落實(shí)市縣級教育主管部門安排的教師培訓(xùn),主動爭取各種名優(yōu)培訓(xùn),聘請專家、骨干教師等給教師作學(xué)術(shù)專題講座.3、發(fā)揚(yáng)校本教研、校本培訓(xùn)和校本研修良好傳統(tǒng),開展名優(yōu)教師大講堂活動,切磋課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)水平,共生教育教學(xué)大智慧.實(shí)施“135青藍(lán)工程”（一年入門、三年合格、五年骨干）, 強(qiáng)化對青年教師的指導(dǎo),培養(yǎng)、推出一批新人.引領(lǐng)教師閱讀教育教學(xué)書籍和學(xué)習(xí)新課程理念,年度業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字.4、構(gòu)建教師年度考核評價體系,公平公正開展評優(yōu)選模和評職晉級活動,陽光評價教師教育教學(xué).5、鼓勵教師開展 “十”項陽光修煉,進(jìn)行心理健康疏導(dǎo),引導(dǎo)教師過有境界的教育生活.6、繼續(xù)牽手內(nèi)坑中心小學(xué)、安海仁壽中心小學(xué),學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)思想和成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗,迅速提升教師的專業(yè)水平,助推學(xué)?？焖侔l(fā)展.7、匯編教師教研文集,共同分享勞動成果.每學(xué)年匯編《探索與實(shí)踐》教研成果文集,匯編《心靈雞湯》教育小故事和心得體會.8、開展陽光教師“六”項評比,普遍激勵先進(jìn)教師.每年評選表彰2名優(yōu)秀班主任、2名常規(guī)教學(xué)能手、2名科研能手、2名教學(xué)業(yè)績能手、2名服務(wù)標(biāo)兵.（二）開展陽光德育實(shí)踐,照亮孩子幸福人生.堅持育人為本,德育為先.豐富德育工作內(nèi)容,創(chuàng)新德育工作方式,確保德育工作實(shí)效,培養(yǎng)健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.1、落根生活即教育的理念,堅持“尊重、賞識、激勵”的原則, “教、學(xué)、做”合一,增強(qiáng)德育工作實(shí)效性.2、完善班主任的考核制度,完善班主任的聘任機(jī)制.落實(shí)以班主任為核心的教師集體管理的德育模式,探索班級聯(lián)盟管理模式,人人都是德育工作者,推進(jìn)全員育人.3、研究陽光德育系列實(shí)踐活動,加強(qiáng)學(xué)生自信自立、篤學(xué)尚禮、勵志責(zé)任教育.4、探索高效的德育工作載體,全面推行陽光禮儀,開展感恩親情教育活動,開展“我能行”的宣誓活動,開展“我是男孩”和“我是女孩”的宣誓活動,創(chuàng)造土垵小學(xué)的德育特色.5、堅持開展活動育人,培養(yǎng)七彩少年.優(yōu)化升國旗活動,扎實(shí)開展班級三項評比活動.認(rèn)真開展陽光大課間,扎實(shí)開展“博愛”體育俱樂部活動.春季開展籃球、乒乓球比賽、圍棋、廣場舞、六月藝術(shù)月活動；秋季開展田徑運(yùn)動會、體操比賽、故事大賽、歌詠大賽等,培養(yǎng)學(xué)生興趣特長.6、建立“關(guān)愛同伴”救助基金,關(guān)愛貧困學(xué)生,對家庭貧困生予以救助,讓每個學(xué)生陽光學(xué)習(xí)、幸福生活.7、建立規(guī)范化、科學(xué)化的四好少年、優(yōu)秀學(xué)生干部、陽光之星、優(yōu)秀班集體的評選制度；堅持一年一度的少代會改選工作和“十佳少先隊員”,“校園明星”評選,學(xué)生全員參與改選、評選過程,讓評選活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程和受教育的過程,培養(yǎng)學(xué)生民主意識和公民意識.8、挖掘社區(qū)教育資源優(yōu)勢,積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),成立家長學(xué)校,加強(qiáng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度,以培育合格公民為目標(biāo),全面開展培育陽光少年的工作.（三）打造陽光快樂學(xué)堂,共生“四心”教學(xué)智慧.教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線.以“落根課堂教學(xué)”為抓手,堅持“智慧、共生、高效 ”課堂教學(xué)原則,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,打造“四心”陽光學(xué)堂.1、按課程計劃開齊開足課時,逐步推行教師任教專業(yè)化、專職化,認(rèn)真上好每門功課,全面推進(jìn)素質(zhì)教育.2、貫徹晉江市減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項規(guī)定和提高教學(xué)質(zhì)量的十項規(guī)定,讓學(xué)生和教師享受課堂,享受幸福教育.3、高度重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、計算能力、思維能力、表達(dá)能力、閱讀能力、作文能力的培養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ).4、扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué),規(guī)范課堂教學(xué)秩序,強(qiáng)化常規(guī)課堂教學(xué)檢查,確保常規(guī)教學(xué)務(wù)實(shí)高效.5、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)終結(jié)性評估,全面考核教師的教學(xué)成績,以檢查推動教學(xué)工作,以考核促進(jìn)教學(xué)工作.6、認(rèn)真開展優(yōu)秀年級組、教研組和優(yōu)秀教案的評選工作,使年級組之間、教研組之間、教師之間形成比學(xué)趕幫、力爭上游的工作態(tài)勢.7、以提高課堂教學(xué)效率為核心,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,打造“四心’學(xué)堂.內(nèi)化“以生為本、以學(xué)活教”的教學(xué)理念,研究“四心”學(xué)堂教學(xué)模式,保證課堂教學(xué)改革落到實(shí)處.8、研究制定“四心”陽光學(xué)堂評價體系,全面科學(xué)評價師生課堂教學(xué),積極引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)活動,改變評價體系,把課堂教學(xué)改革引向深入.（四）開展陽光管理服務(wù),實(shí)現(xiàn)管理和諧高效.管理出效益,管理出質(zhì)量.樹立管理就是服務(wù)的思想,堅持 “規(guī)范、科學(xué)、公平”的管理原則,實(shí)現(xiàn)管理效益最大化.1、建立健全制度規(guī)章,依法依規(guī)管理學(xué)校.完善學(xué)校內(nèi)部管理的各項規(guī)章制度,進(jìn)一步發(fā)揮制度在學(xué)校工作中的促進(jìn)和激勵作用,給全校師生搭建公平公正的學(xué)習(xí)、工作、生活平臺.2、建立健全教代會制度,民主決策學(xué)校重大事宜,增強(qiáng)教職工參政議政意識,激發(fā)教職工主人翁精神.3、加強(qiáng)校務(wù)公開,開展政策公開、財務(wù)公開、評先公開、重大項目公開等活動,主動接受教職工監(jiān)督,增強(qiáng)學(xué)校工作透明度.4、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和工作措施,讓學(xué)校各項工作科學(xué)有序推進(jìn).5、創(chuàng)新學(xué)校管理模式,提高管理效益.逐步實(shí)行年段（低、中、高三段）負(fù)責(zé)制的管理模式,建立起決策民主、管理科學(xué)、規(guī)范高效的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制.6、加強(qiáng)學(xué)校廉政建設(shè),學(xué)校工程和大宗項目實(shí)行招標(biāo),公平公正遴選教師,中層行政實(shí)行競爭上崗.7、堅持管理好學(xué)校的固定資產(chǎn),公物損失實(shí)行照價賠償制度,管好學(xué)校水電,創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校.8、熱忱為師生學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù),熱忱為學(xué)校高效管理服務(wù),熱忱為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展服務(wù).（五）營造陽光育人環(huán)境,改善學(xué)校辦學(xué)條件.改善辦學(xué)條件,營造育人環(huán)境,是學(xué)校實(shí)施陽光教育的物質(zhì)條件.學(xué)校堅持“科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則,逐步改善辦學(xué)條件,為辦規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的學(xué)校打下物質(zhì)基礎(chǔ).1、爭取綜合樓建設(shè)和校園改造,實(shí)現(xiàn)專用教室省一級達(dá)標(biāo),校園綠化、美化、凈化,逐步實(shí)現(xiàn)辦公、管理、教育、教學(xué)現(xiàn)代化.2、對校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計,分布實(shí)施,逐步營造低頭受啟發(fā)、抬頭受教育的和諧溫馨的育人環(huán)境.3、加強(qiáng)校園藝術(shù)文化氛圍建設(shè),建設(shè)學(xué)生自我展示的平臺,創(chuàng)建陽光和諧的學(xué)習(xí)氛圍.4、加強(qiáng)班班多媒體建設(shè)和校園電視臺建設(shè),更新教學(xué)手段,宣傳學(xué)校教育教學(xué)活動.5、對教室、辦公室進(jìn)行全面整改維修,按照校園文化的方案進(jìn)行文化打造.6、加強(qiáng)校園綠化,營造花園式的育人環(huán)境,創(chuàng)建市級綠色學(xué)校.7、爭取學(xué)校食堂建設(shè),添置飲水機(jī)和班級餐車,改善師生午餐就餐環(huán)境和飯菜質(zhì)量.五、陽光教育的創(chuàng)建措施

（一）成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo).組 長:張錦周 副組長:張大卓 張鳳

成 員:王寅哲 曾月香 曾春燕 陳垂士 姚烏妹

（二）申報市級課題,研究特色創(chuàng)建工作.陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,是一項系統(tǒng)工程,需要全方位進(jìn)行研究.學(xué)校把陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建申報為市級課題,在市進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,動員全校師生參與.在研究中充實(shí)完善陽光教育內(nèi)容,在研究中體驗陽光教育給我們帶來的變化.重視研究過程,匯集研究成果.研究期滿,申請結(jié)題驗收.（三）、設(shè)定階段目標(biāo),分步落實(shí)創(chuàng)建任務(wù).1、2013年,陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建啟動年.（1）培育陽光師資團(tuán)隊.通過初步實(shí)施八大舉措,建立一支師德規(guī)范、愛崗敬業(yè)、專業(yè)水平全面發(fā)展的師資隊伍.規(guī)范教師從教行為,培育現(xiàn)代教育主體思想.開展各種培訓(xùn)、研修,實(shí)施“青藍(lán)工程”,提高教師專業(yè)水平.初步建立陽光教師評價標(biāo)準(zhǔn)和討論陽光教師“十”項修煉內(nèi)容,首次開展陽光教師“六項”評選,匯編教研文集.（2）培育陽光少年兒童.落根生活即教育的理念,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性.完善班主任系列制度,探索創(chuàng)建陽光德育特色,建立公開、科學(xué)的學(xué)生評選、評價制度,建立家長學(xué)校.（3）打造陽光快樂學(xué)堂.全面落實(shí)課程計劃,推行教師任教專業(yè)化.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的十項規(guī)定,重視學(xué)生能力的培養(yǎng).研究“四心”學(xué)堂課堂教學(xué)模式,研究制定“四心”學(xué)堂的評價體系.（4）開展陽光管理服務(wù).補(bǔ)充完善學(xué)校管理制度,初步建立高效管理模式.健全教代會制度,建設(shè)節(jié)約型,加強(qiáng)廉政建設(shè).擬定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色學(xué)校創(chuàng)建方案,有序推進(jìn)學(xué)校工作.（5）營造陽光育人環(huán)境.爭取分校建設(shè),啟動校園文化建設(shè).啟動六大功能建設(shè),建設(shè)班班通工程.維修宿舍樓,全面完成學(xué)校綠化工作.2、2014年,陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建建設(shè)年.（1）培育陽光師資團(tuán)隊.繼續(xù)實(shí)施八大舉措,建立一支師德良好、專業(yè)水平較高的師資隊伍.開展各種培訓(xùn)、研修,實(shí)施“青藍(lán)工程”,提升教師專業(yè)水平,培養(yǎng)、推出一批新人.建立陽光教師評價標(biāo)準(zhǔn)和陽光教師“十”項修煉內(nèi)容,繼續(xù)開展陽光教師“六項”評選和匯編教研文集.（2）培育陽光少年兒童.生活即教育的理念深入教師心靈,養(yǎng)成教育得到明顯加強(qiáng).健全班主任系列制度,創(chuàng)建陽光德育特色,建立公開、科學(xué)的學(xué)生評選、評價制度,深入開展家長學(xué)校工作.（3）打造陽光快樂學(xué)堂.全面落實(shí)課程計劃,教師任教專業(yè)化、專職化.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的十項規(guī)定,重視學(xué)生能力的培養(yǎng).完善“四心”學(xué)堂課堂教學(xué)模式,制定“四心”學(xué)堂的評價體系.（4）開展陽光管理服務(wù).完善學(xué)校管理制度,建立高效管理模式.健全教代會制度,建設(shè)節(jié)約型,加強(qiáng)廉政建設(shè).按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色學(xué)校創(chuàng)建方案,有序高效推進(jìn)學(xué)校各項工作.（5）營造陽光育人環(huán)境.加強(qiáng)分校建設(shè),完成校園文化建設(shè).完善六大功能建設(shè)和班班通工程.維修教師辦公室.3、2015年,陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建收獲年.（1）培育陽光師資團(tuán)隊.建立一支師德良好、專業(yè)水平高的師資隊伍.開展各種培訓(xùn)、研修,實(shí)施“青藍(lán)工程”,提升教師專業(yè)水平,培養(yǎng)市級名教師2名、市級骨干2名.形成科學(xué)的陽光教師評價標(biāo)準(zhǔn)和陽光教師“十”項修煉內(nèi)容,傳承陽光教師“六項”評選和匯編教研文集,普遍激勵教師.（2）培育陽光少年兒童.生活即教育的理念深入教師心靈,養(yǎng)成教育得到上新臺階.充實(shí)、完善陽光教育系列內(nèi)容,形成陽光教育德育品牌.家長學(xué)校深入開展工作,形成陽光德育的堅實(shí)力量.（3）打造陽光快樂學(xué)堂.全面落實(shí)課程計劃,教師任教專業(yè)化、專職化.減負(fù)提質(zhì)落到實(shí)處,學(xué)生能力得以全面培養(yǎng).“四心”學(xué)堂課堂教學(xué)改革教學(xué)模式全面形成并得到全面推廣.（4）開展陽光管理服務(wù).完善學(xué)校管理制度,建立高效管理模式.陽光特色學(xué)校創(chuàng)建結(jié)題,匯編陽光特色學(xué)校研究成果.（5）營造陽光育人環(huán)境.完成分校建設(shè),全面實(shí)施校園文化建設(shè).完成數(shù)字化校園創(chuàng)建,管理、辦公基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化.辦學(xué)條件全面改善,陽光育人環(huán)境打造全面完成.（執(zhí)筆:張錦周）

注:本方案非本人專著,它集合全國許多名小學(xué)的研究精髓,非為抄襲侵權(quán),只作學(xué)習(xí)、借鑒、研討之用,敬請原諒！

第二篇：陽光教育案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例：

用真情化解心中的那塊堅冰

----------來自初一（3）班家長會上的故事

張士遠(yuǎn)

初一（3）班的教室里，家長會正熱烈的進(jìn)行著，講臺上的田震同學(xué)，正聲情并茂的做著《感恩父母》的激情演講；坐在教室后排的一位中年男子，聽著動人的演講，讀著手里的一篇作文，淚流滿面，他抑制不住自己的感情，從座位上站起來，走到我的面前，把我叫到教室外面的走廊里，他緊緊地拉著我的手，哽咽著說：“張老師，我讀著銳銳寫的作文，我太感動了?！蹦袃河袦I不輕彈，這是怎么回事呢？

我認(rèn)識這位學(xué)生家長，他是我班劉明銳同學(xué)的爸爸，是一位五形拳的武術(shù)教練，身高體壯。每次開家長會，他都來參加。看來他脾氣很大，每天都喝點(diǎn)酒；對孩子要求很嚴(yán)，孩子非常怕他。而他的孩子劉明銳同學(xué)，由于基礎(chǔ)太差，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績總是在班內(nèi)倒數(shù)，有幾科還考個位數(shù)。他總是在班內(nèi)惹是生非，讓我傷透了腦筋，為此還叫過他爸爸到學(xué)校來。他爸爸一來，他就臉色發(fā)白，嚇得打哆嗦，表示今后改正缺點(diǎn)和錯誤。他爸爸臨走時對我說，“張老師，只要劉明銳不遵守紀(jì)律，你就對他說，‘給我打電話?！惴判模欢êε隆！边€別說，這真管用。劉明銳從此真的在教室里，老老實(shí)實(shí)地遵守課堂紀(jì)律，只是在課下，還是偶爾招惹他人，他的作業(yè)還不能能按時完成。他的學(xué)習(xí)成績始終是原地踏步。多年的教學(xué)經(jīng)歷讓我敏感地覺察到，這樣的學(xué)生往往是由于家庭的因素而造成其易于沖動的性格。德國心理學(xué)家霍妮的“基本焦慮”理論認(rèn)為： 一個孩子如果缺乏父母的關(guān)心，就會產(chǎn)生不安全感；如果對父母抱有畏意或敵意，這種態(tài)度就會影響到周圍的人和事，他們會認(rèn)為每一個人都是潛在的危險，形成“基本焦慮”，從而影響他們的心理。這樣的孩子往往具有反抗型人格，他們會對人采取攻擊的態(tài)度，用攻擊別人的方式來降低自己的焦慮。所以，家庭中父母關(guān)系不好，或者是家庭有缺憾的孩子都有明顯的易于激動和攻擊性特點(diǎn)。如果劉明銳同學(xué)的家庭也是這樣，那么他的行為就能夠找到合理的解釋了。

我調(diào)查了與他關(guān)系密切的幾個同學(xué)，并問了幾位曾經(jīng)教過他的老師，證實(shí)了自己的猜測：他的父母三年前離異；其父親至今沒有再婚，他現(xiàn)在隨父親生活。家里有一個身體不便的爺爺，還有生病的奶奶。了解了這些情況以后，我的心情非常復(fù)雜，以往的經(jīng)驗告訴我，要改變一個這樣的孩子非常困難。因為離婚家庭，從父母關(guān)系破裂，整日無休止的打鬧開始，直至離婚的整個過程，既是對孩子施加各種不良影響，造成他們心理創(chuàng)傷的過程，也是使孩子形成不良性格的過程。這種不良性格可能會伴隨他們度過一生。作為教師無法改變一個破碎的家庭，但我們卻有責(zé)任去關(guān)心每一個學(xué)生，用自己的一份真情去彌補(bǔ)學(xué)生因家庭破裂而造成的心理缺憾。

劉明銳同學(xué)的性格是由于家庭原因造成的，我決定先與他談?wù)勊募彝ァ⑺业睫k公室之后，我并沒有急于與其談話，經(jīng)過了短暫的沉默之后，我問他：“你覺得你的家庭幸福么？”也許是我的話太出乎他的意料，他的目光在我的身上飛快地一閃，隨即移開。他的頭此時卻漸漸地低下，我沒有再說話，但我卻發(fā)現(xiàn)淚光在劉明銳的眼中閃爍。又是一陣沉默，他的眼淚順著臉頰緩緩流下。“老師，我恨我媽媽，她拋棄了我爸爸，也拋棄了我”，他終于說出了壓在心底的話。我心中有了一絲欣慰，于是我便跟他談起了他過去和現(xiàn)在的家庭。他向我訴說了自己心中的苦惱和對父母的不滿。我告訴他，既然你無法改變現(xiàn)實(shí)，那么你就要勇敢地面對，而不能自暴自棄。一番長談之后，他終于對我說：“老師，對不起，我只是心里太壓抑，才這樣管不住自己，我并不想讓你生氣?！彼K于承認(rèn)了自己的錯誤，但我知道，要讓他真正地改變，還需要長時間地做大量的工作。

通過我與劉明銳的交流，我了解到他對父親非常畏懼，他父親對他要求很嚴(yán)，經(jīng)常對他打罵。家庭親情的缺憾往往會讓孩子變得自卑，其沖動和的性格之下掩蓋著的是其內(nèi)心的極度自卑。為了讓他克服自卑，在他有了一定的進(jìn)步以后，我讓他擔(dān)任班里的校服校徽檢查員，協(xié)助班長負(fù)責(zé)管理班級的紀(jì)律。這樣，既讓他自我約束，又讓他充分認(rèn)識到自己的價值。我經(jīng)常在班級上表揚(yáng)他，讓他充分地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地，他變得自信起來。

在新學(xué)期開始，初一語文學(xué)習(xí)了林海音的《爸爸的花落了》一文，學(xué)完后，我讓學(xué)生寫了一篇文章《世上也有爸爸好》。正值三八婦女節(jié)來臨之際，我組織學(xué)生動手制作了“感恩父母”手抄報，連續(xù)寫了《我愛母親》、《媽媽，我想對你說》兩篇作文。在三月八日那天晚上，初一年級召開家長會，我就把孩子們寫的這三篇文章放在了每位家長的桌子上。

劉明銳同學(xué)的家長讀到的那篇文章，正是他孩子所寫的作文。他對我說：“張老師，我不瞞你說，我的家庭在銳銳三年級時就已經(jīng)解體了?？粗⒆訉懙淖魑模械胶⒆佣铝??！彼埱笪遥诩议L會上，讓他孩子的同學(xué)趙瑩雪讀讀劉明銳的作文。我答應(yīng)了他的請求。當(dāng)趙瑩雪同學(xué)，噙著眼淚讀著劉明銳的作文時，在場的他，還有幾位女家長直擦眼淚呢。

下面是劉明銳同學(xué)寫的作文：

媽媽，我想對你說

媽媽，感謝您養(yǎng)育了我，教育了我，讓我知道人生的艱難。但我不會放棄的，媽媽，我想對您說：您受累了。要不是您鼓勵我，我不會這么堅強(qiáng)。如果我長大了掙了錢，我第一個不會忘的，就是您。我會買輛車，帶您去看風(fēng)景。您對我的愛，我會永遠(yuǎn)記在心里的。記得我小時候，您對我說的一句話，我至今還沒忘記。

記得小時候剛上托兒所時，我不想離開您，緊緊的抓住您的手，我還大喊媽媽，我那時候很膽小，我不想離開您，可您說的那一句話，我的勇氣增加了很多，那句話我永遠(yuǎn)都記著，“你是男子漢，要堅強(qiáng)，要有自信，要有不怕困難的意志?！蔽夷恼f了一句：“我是男子漢?！蔽液鴾I松開了媽媽的手。媽媽是世界上最溫柔、最疼愛我的人了，我不怕困難，就像安徒生寫的《丑小鴨》，我一定會堅強(qiáng)，最后出人頭地。媽媽，您相信我吧，我覺（絕）對不會讓您失望的！

惠民一實(shí)七、三班

劉明銳

劉明銳同學(xué)的家長，含淚讀完孩子的信后，在信的后面提筆寫下了這樣一段話： 銳銳：

你懂事了，爸爸為此感到高興。望今后努力學(xué)習(xí)，將自己培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生，不復(fù)(負(fù))家長和老師的期望。祝您努力。你的老爸留言。

2012年3.8號晚 第二天，我把這封信讓劉明銳讀了一遍，我撫摸著他的頭說，“孩子，你可要爭氣呀！”他默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從家長會之后，劉明銳同學(xué)在課堂上，積極舉手回答問題；自習(xí)課上也不再說話打擾別人，作業(yè)也開始努力完成了；課下?lián)屩鴰蛣e人打掃衛(wèi)生。雖然他偶有違紀(jì)的現(xiàn)象，但在老師的幫助下，他都能及時地改正。他與同學(xué)的關(guān)系也有了很大改善，能夠積極主動地幫助別人。在一次與其父親的交談中，我了解到，他回家也很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做一些家務(wù)活??雖然他的學(xué)習(xí)，依然那么吃力，但他已開始努力了，我相信，這只丑小鴨，最終會變成白天鵝的。

劉明銳同學(xué)的改變，在讓我感到欣慰的同時，也讓我有了很多的感觸：現(xiàn)在，離異家庭越來越多，他們的孩子的心理無一例外地受到傷害。面對這些心靈受傷的學(xué)生，如果老師只是簡單粗暴地處理，那么只會讓學(xué)生本已受傷的心再一次受到傷害，其結(jié)果可想而知。老師只有走進(jìn)他們心中，才能用真情撫平他們心靈的傷痛。面對一個破碎的家庭，老師無力改變，但面對破碎家庭的受害者——孩子，老師卻應(yīng)對他們傾注一份真情。讓學(xué)生在老師的身上，找到他們渴望的關(guān)愛。給學(xué)生一句溫馨的話，一個微笑，這對老師來說并不難，但對一個心靈受傷的孩子來說卻足以讓他們感受到愛的溫馨，體會到被尊重的幸福感。老師一個不經(jīng)意的關(guān)愛可以給學(xué)生種下信心和希望的種子，足以改變一個學(xué)生的一生。

“傳道、授業(yè)、解惑”是老師的天職，但我們卻常常只關(guān)注學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生的心理變化。更忽視了那一個特殊的群體——單親家庭的孩子。老師在教給學(xué)生知識的同時，也應(yīng)注意他們心理的發(fā)展。老師應(yīng)放下那可憐的師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生的朋友。才能真正的了解學(xué)生，對學(xué)生的教育才能得到最好的效果。

面對越來越多的破碎家庭，我無力高呼“救救孩子”。但我卻想說，走進(jìn)每個學(xué)生的心中，關(guān)注每一個學(xué)生吧！傾注一份真情，改變一個孩子。

我的體會：真情能消除人與人之間的矛盾、誤解和隔閡。家人、同事、師生之間用真情來交流、用關(guān)愛來相處，就會其樂融融，和和美美。

第三篇：陽光教育學(xué)生守則

陽光教育學(xué)生守則

你好！歡迎你加入陽光教育培訓(xùn)中心。你所選報的課程是。上課時間段是、，第一次上課日期為，時間段為。

第一次上課需要準(zhǔn)備鉛筆、橡皮及相關(guān)繳費(fèi)收據(jù)，到前臺辦理正式上課手續(xù)，我們將根據(jù)你所報的課程發(fā)放相關(guān)教材。

1、嚴(yán)格遵守上課時間，不遲到早退和無故缺席。

2、在培訓(xùn)上課必須服裝整潔，儀表端莊。

3、上課時間請自覺遵守紀(jì)律，不要擅自離位，隨意走動。

4、上課禁止大聲喧嘩，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、上課期間請自覺將手機(jī)等通訊設(shè)備調(diào)為靜音或者振動狀態(tài)。

6、嚴(yán)禁攜帶玩具、零食等進(jìn)入教室。

7、尊敬教師，認(rèn)真做好筆記以及完成教師所布置的作業(yè)。

8、本培訓(xùn)中心提供飲用水和一次性杯子，如有特殊需要，請學(xué)生自帶水杯。

9、開課之前，如已報名繳費(fèi)，但因特殊原因不能來上課的，請在提前與本中心聯(lián)系，并在十五日內(nèi)辦理退費(fèi)手續(xù)，逾期則不再辦理。如因個人原因需要請假，請及時與培訓(xùn)中心或者跟班教師聯(lián)系，并說明原因，中心將根據(jù)學(xué)生和教師的意愿，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)課安排。但對于無故請假、經(jīng)常缺席的，培訓(xùn)中心有權(quán)不安排補(bǔ)課，所造成的不良后果與本中心無關(guān)。

第四篇：陽光教育心得體會

篇一：感受陽光教育理念

感受陽光教育理念

主題論壇有感

葉敏

各位老師：

通過此次論壇與全國各地教師交流，我受益匪淺，感慨頗多。我認(rèn)為教育就像一盤特殊的菜，學(xué)校是飯店，校長是經(jīng)理，教師是廚師兼服務(wù)員，家長是埋單的人，學(xué)生是吃飯的人。有些教師 2 只管自己有成績，只重教書不重教育，不替學(xué)生將來著想，不轉(zhuǎn)變教育觀念，不提升自己服務(wù)意識，這就像地溝油炒菜，雖然利潤高，有眼前效果，但絕不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

對于我們現(xiàn)今教師的教育教學(xué)現(xiàn)狀、我認(rèn)為是深陷在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫之間，從聲名遠(yuǎn)播的洋思經(jīng)驗到成效卓著的杜郎口模式、從蔡林森的高效課堂到到魏書生的六步教學(xué)法、從“探究性學(xué)習(xí)”到“有效教學(xué)”、從“特色課堂”到“十分鐘課堂”、從“分槽喂養(yǎng)”到小組合作學(xué)習(xí)等等琳瑯滿目、目不暇接的學(xué)習(xí)與借鑒中，我們陷入了“丟了鞋子找不著路子”的困窘與尷尬。而當(dāng)我們深入到課堂教學(xué)實(shí)際去看時，我們卻發(fā)現(xiàn)，教師其實(shí)還是那些教師，學(xué)生其實(shí)還是那些學(xué)生，課堂還是那個課堂；唯一不同的是，教師越來越不象教師，學(xué)生越來越不象學(xué)生，課堂也越來越不象課堂。

為了每一個孩子健康快樂成長，還童年以快樂——小學(xué)校長的責(zé)任。這是近日召開的全國第三屆中國小學(xué)校長大會所確定的主題。讓我們安城小學(xué)的全體教師尊重和關(guān)愛每一個孩子，讓學(xué)生喜歡，教師幸福，家長滿意，做到以學(xué)生發(fā)展為本，真正把快樂還給學(xué)生，把童真還給孩子，把健康還給孩子，培養(yǎng)孩子擁有良好的思想品德，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、健康的身體心理和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和保持孩子們的旺盛的好奇心，寧可培養(yǎng)快樂的“傻子”，也不要憂郁的“天才”，從學(xué)校做起，帶動家長和社會樹立正確的教育價值觀。

只要我們教師有信心、有恒心、有耐心，我們有理由相信，我們辛勤的汗水一定能夠澆灌出滿園春色。

謝謝大家!4 篇二：陽光學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會 2 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會

旬陽縣陽光學(xué)校 劉永武

根據(jù)黨組織安排學(xué)習(xí)，通過前一段時間的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了馬克思主義群眾觀點(diǎn)和群眾路線的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)了在新時期堅持群眾路線，做好群眾工作的自覺性，深化了對開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重大意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求的認(rèn)識，為下一步的教育實(shí)踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。作為一名從事特殊教育的黨員教師，應(yīng)該立足崗位和個人實(shí)際，積極帶頭開展好教育實(shí)踐活動，應(yīng)該以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為契機(jī)，解決教育教學(xué)中師生最關(guān)心、最迫切解決的問題，解決影響特殊教育發(fā)展的實(shí)際問題，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建“示范性特殊教育學(xué)?！备黜椆ぷ鞯捻樌_展。所以我認(rèn)為應(yīng)該以習(xí)總書記提出的“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”為著眼點(diǎn)，做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，投身到群眾路線教育實(shí)踐活動中。

第一，不搞形勢主義，主動聯(lián)系師生。以堅持師生需求為根本出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生、家長之間的交流和溝通，聽取意見、建議，掌握第一手情況，在工作中加以落實(shí)，促進(jìn)教育工作。

第二，不搞官僚主義，認(rèn)真踏實(shí)工作。師生滿意是工作的立足點(diǎn)，在工作中想師生之所想，急師生之所急，在任何細(xì)微的地方都要體現(xiàn)

以學(xué)生為先，為學(xué)生著想，為教育教學(xué)提供便利、快捷、周到的服務(wù)，使特殊教育服務(wù)變得更專業(yè)、有特色。

第三，不搞享樂主義，踐行黨員模范作用。對自己嚴(yán)格要求，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范；不投機(jī)取巧，不謀私利，不貪便宜；誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)做學(xué)問。自覺運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、按質(zhì)按量完成各項工作。

第四，堅決抵制奢靡之風(fēng)，奉行艱苦樸素。在現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)該把奉行艱苦樸素上升成為一種精神境界，時刻嚴(yán)格要求自己，把心思放在工作上，而不貪圖享受。從自我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，聚沙成塔，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，增強(qiáng)廣大師生的節(jié)約意識，幫助學(xué)生改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”。

特殊教育學(xué)校作為培養(yǎng)培養(yǎng)殘障孩子的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動意義重大。在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，解決“四風(fēng)“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的特殊教育這一總目標(biāo)，從培養(yǎng)合格學(xué)生、服務(wù)社會發(fā)展入手，傾聽群眾心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，不能做表面文章，必須要問需與學(xué)生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會。就是要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況；深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策；深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程，以便改進(jìn)教學(xué)。

要辦好群眾滿意的特殊教育，一定要樹立“一切為了學(xué)生”的教育意識，認(rèn)真做好服務(wù)工作。要為學(xué)生服務(wù)，努力使他們健康成長；

為教師服務(wù)，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學(xué)；為家長服務(wù)，讓家長放心，并配合學(xué)校做好教育工作；為社會服務(wù)，就是努力為社會培養(yǎng)自強(qiáng)不息、自食其力的合格人才。

2014.6.25 篇三：我對陽光教育的理解

我對陽光教育的理解

劉 堅 我對陽光教育的理解是陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個學(xué)生都能生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。而作為一種教育理念，陽光教育包括陽光教師的培養(yǎng)、陽光學(xué)生的成長、陽光課堂的建設(shè)、陽光管理的實(shí)施、陽光校園環(huán)境的建設(shè)。陽光教育是一個過程，一個多向互動、反饋和影響的教育過程。

首先是陽光教師，面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。這樣的教師，才是將教育視為一種快樂的教師；這樣的教師，才是孩子們最愛的教師。

其次是陽光學(xué)生，會學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個健康的體魄。最后是陽光課堂，陽光的課堂是教師與學(xué)生熱情的投入、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，陽光的課堂是充滿人文的關(guān)懷，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快

樂，是一種享受。陽光課堂要給予孩子們一個快樂、安全、幸福、民主的世界，一個自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間，培養(yǎng)出的“陽光學(xué)生”，積極、創(chuàng)新、健康、燦爛，陽光課堂為每一個生命奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。篇四：西部陽光培訓(xùn)心得體會

“西部陽光”英語教師培訓(xùn)心得體會 康縣大南峪九年一貫制學(xué)校 黃培東

我是康縣大南峪九年一貫制學(xué)校的一名普通教師.從2015年5月20日起我參加了為期3天的“西部陽光”英語教師培訓(xùn)，作為一名教育一線的青年教師，很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會.我將以飽滿的熱情學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，希望彼此的口語交際能力能夠有所進(jìn)步．在此我將心得體會總結(jié)如下：

1、提高了英語教學(xué)的綜合素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。英語教學(xué)中更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到英語教師的成長也離不開英語語言的學(xué)習(xí)，發(fā)音和口語對于英語教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把培訓(xùn)的知識應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把英語教學(xué)和英語語言知識的運(yùn)用結(jié)合起來，達(dá)到融會貫通的目的。

3、教育理念不斷得到更新

通過今天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對英語教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。開創(chuàng)英語教學(xué)的新模式新，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

篇五：做不抱怨的老師心得體會

《做不抱怨的教師》讀后感

作為現(xiàn)代教師，知識和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心、愛心、健康心、責(zé)任心。很多時候，不是能否勝任的能力問題，而是能否對職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問題。為此，今年教育局提出教師要“向上、向善、陽光、正氣”，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的。

做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個陽光教師。

做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指從愛護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由于教師的工作對象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。

做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認(rèn)可，所以說，作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。

做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關(guān)鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。

第五篇：教育走向陽光

教育走向“陽光”

花開別樣紅

多少年來，我們一直高喊“素質(zhì)教育”，要讓學(xué)生全面發(fā)展，卻又不得不圍著“考試”這根指揮棒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在“師本”、“考本”的統(tǒng)領(lǐng)下，我們卻忽略了“以人為本”，結(jié)果是事半功倍、得不償失。困惑之際，春風(fēng)及至，教育局下發(fā)的《竹溪縣陽光教育學(xué)習(xí)手冊》這本書讓老師們?nèi)绔@珍寶。陽光教育正是貫徹了“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的原則，為我校的教育教學(xué)發(fā)展指明了方向，讓教育走向“陽光”，讓課堂返璞歸真，讓學(xué)生百花競放。半年來的“陽光”教育實(shí)踐，我校各項工作穩(wěn)步提升，為社會和家長交了一份滿意的答卷。

一.走近“陽光” 入腦入心

正當(dāng)我校老師們苦苦埋怨“我講的口干舌燥，學(xué)生卻置若罔聞，一看到成績心里就瓦涼瓦涼、、、”時，教育局下發(fā)的《竹溪縣陽光教育學(xué)習(xí)手冊》的藍(lán)皮書就如同雪中送炭般發(fā)至每位老師的手中，捧書在手，如獲珍寶?！蛾柟饨逃龑W(xué)習(xí)手冊》為我們的教育教學(xué)增添了一劑良方，陽光教育，這個新時代教育產(chǎn)物頓時讓老師們駐足反思：我們站在小苗邊上，看著那些自己就會長得小苗，對自己說，如果學(xué)生能做的事都讓學(xué)生自己做，我們需要做的和可做的并不多，只有從這樣的思維開始，才是真正意義上的教育改革?；厥滓郧暗膫鹘y(tǒng)教育，我們的目光大都聚焦在“自己”這一類本體上，就是“師本教育”，我們怎么好教就怎么設(shè)計，老師們常習(xí)慣性地把學(xué)生當(dāng)做“缺少生命的知識容器”，對學(xué)生的要求既低又高，低的是學(xué)會書本上的知識應(yīng)

付考試，高的是需要反復(fù)練習(xí)，達(dá)到不輕易錯題的境界，是我們扼殺了孩子們的長處，讓他們循規(guī)蹈矩，是我們折斷他們的翅膀，把他們關(guān)進(jìn)自己設(shè)置的容器里，這不能不說是教育的悲哀。陽光教育提倡，把學(xué)生放在教師的視野中央，樹立一切為了學(xué)生的教育理念，一個宗旨即“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生發(fā)展的各個方面，面向?qū)W生發(fā)展的整個過程，培養(yǎng)性格活潑、身心健康、自強(qiáng)自立、合群合作的新人”。順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，讓他們在興趣的百花園里競相綻放。短短幾個月的理論學(xué)習(xí)加上每位老師的不斷反思，陽光教育理念已經(jīng)在我校教師心中深深扎下了根，并埋下了一顆希望的種子。二.依托“陽光” 重審備課

一本好教案是上好一堂好課的前提，圍繞陽光教育理念，我校教務(wù)處首先在常規(guī)管理上嚴(yán)把教案關(guān)，依托城關(guān)中心學(xué)校的“陽光四環(huán)四步”課堂模式改革，實(shí)行優(yōu)秀教案一周一推薦，一月一評比，及時做好查漏補(bǔ)缺、反思課內(nèi)外、及培優(yōu)輔差工作。以前老師們的教學(xué)案都是偏重于教師的教法，而忽略了學(xué)生的學(xué)法，千篇一律的教，學(xué)生只能是相同的樹葉，而“高度尊重學(xué)生，面向全體學(xué)生”的陽光教育理念揭示了教育的本質(zhì)，為我們構(gòu)建有效課堂提供了理論支持和實(shí)踐模式，在教案中，把構(gòu)建有效課堂的主題轉(zhuǎn)向?qū)W生，要一改過去教學(xué)生“學(xué)什么”，轉(zhuǎn)型為教學(xué)生“怎么學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵教師鉆研教材，制定總體框架，即“知識樹”，不同年級的教學(xué)案要針對不同年級的特點(diǎn)，要集中集體的智慧，集體備課、集思廣益，針對本單元、本課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)以不同形式呈現(xiàn)，使不同層次的學(xué)生都達(dá)到熟練掌握的效果，并要求教師及時進(jìn)行教與學(xué)的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把心得體會與每位老師一起分享。一年來，通過教研組的每周查，和教務(wù)處的每月查，突出一個“實(shí)”字，沒有花架子，實(shí)實(shí)在在的解決教學(xué)困惑，扎扎實(shí)實(shí)的反思得失、認(rèn)認(rèn)真真的落實(shí)培優(yōu)輔差，讓陽光教學(xué)理念的教學(xué)案，穿上了新鞋子，走上了新路子。三.踐行“陽光” 開放課堂

教學(xué)質(zhì)量的提高，主陣地在課堂，向40分鐘要質(zhì)量，就要提煉這40分鐘的精華。踐行陽光教育的關(guān)鍵就是開放自己的課堂，把舞臺還給學(xué)生，讓課堂返璞歸真。教師幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是像過去的觀念那樣灌滿一壺水。由于我校教師年齡層次參差不齊，老年教師偏多，對于“陽光理念”，心理上是拍手稱快，備課也能作一改觀，可對于幾十年如一日的課堂來說，改起來并非易事，擔(dān)心一旦放手，學(xué)生會如開閘的水，怕課堂亂成麻，怕學(xué)生亂講話，怕一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)等等。任何改革都是會有一定程度的阻力和付出，也會有失敗的苦不堪言，但更多的是收獲的驚喜。在幾位年輕老師“同課異構(gòu)”的陽光課堂模式開啟后，四環(huán)四步“學(xué)、評、測、展”，老師們一節(jié)課只講了十幾分鐘，其余的是兵教兵，組帶組，效果卻是出人意料。讓這些爺爺奶奶級老師們又重拾信心，她們終于選擇了相信孩子，讓孩子們在課堂上講自己所想，講自己所需，暢所欲言的好處就是答案五花八門，思維奇思妙想，那些一貫不開口的學(xué)生也能盡自己所能了，原來所謂的差生并

不是沒有自己的想法，而是我們老師當(dāng)了儈子手，將他們的思緒扼殺在萌芽狀態(tài)。近年來，我校不同程度的開展了“有效課堂”大練兵，“同課異構(gòu)”大比武等活動，一次次活動的開展，不僅僅是教師們智慧與能力的較量，更是展現(xiàn)孩子們奇思妙想的樂園，這讓老師們?nèi)玑屩刎?fù)，我們深深體會到：在學(xué)習(xí)和教學(xué)領(lǐng)域中，孩子一旦可以拿湯匙（接受了工具啟蒙、識字、數(shù)數(shù)）后，就可以自己吃食——自己學(xué)習(xí)，一直到老，這真是一件多么讓人輕松愜意的事情啊，陽光課堂、以生為本，就是尊重每位學(xué)生，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)而終生受益。四.體現(xiàn)“陽光”

花樣評價

“一花爭春不是春，百花齊放春滿園”，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。老師被喻為“辛勤的園丁”，無疑就要愛整個的森林，即使是長在巖縫里的一顆不起眼的小草，它也會不惜一切的展現(xiàn)自己的新綠。體現(xiàn)陽光教育，就要多元化的評價我們的學(xué)生，摘掉有色眼鏡，戴上放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。讓孩子在指責(zé)聲中成長是摧殘，讓學(xué)生在鼓勵聲中成長是才是培育。近年來，我校征集了很多溫馨而又有啟發(fā)的教師評價語，印發(fā)了學(xué)生的成長檔案，老師的“妙筆”評語，讓家長們心里“生花”，許多家長改掉了以往的簡單粗暴，而是針對老師對孩子的不同評價“手下留情”，很大程度的加強(qiáng)了家校聯(lián)系，讓學(xué)生的健康成長雙管齊下。在課堂上，允許學(xué)生出錯，因為每一次回答都是一次思維的過程，小組互相評價，讓孩子們相互取長補(bǔ)短挖掘?qū)Ψ降拈L處，自己評價自己，讓孩子們時刻反思自己的言行，有則加冕，無則改之，還能樂此不疲的自豪著自己身上的優(yōu)點(diǎn)，被當(dāng)成榜樣的欣喜，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這種多元化的陽光評價方式，讓以往單一枯燥的給每位學(xué)生下一段評語的方式走向陽光、走向和諧。五.相信“陽光” 走向奇跡

火車跑得快，全憑車頭帶，教學(xué)質(zhì)量的提高在于教育理念的更新，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，和教學(xué)策略的提升。陽光教育不是不要教師多講，而是使教師變得更加智慧、潛在和力量，通過學(xué)生的力量來顯示教師的力量。教師就要做好“幫學(xué)”的工作，這樣與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，陽光教育對教師的要求更加嚴(yán)格。那么，我們教師就需要對自身的要求更為嚴(yán)格。這就需要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為陽光教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。因此，陽光教育，也是愛的教育，施愛于一切的孩子，就會尊重一切孩子，有愛就會創(chuàng)造奇跡。在開展陽光教育的這學(xué)期里，我校學(xué)生人數(shù)不斷增加，我們不怕外校轉(zhuǎn)來的差生，我們相信“沒有教不好的學(xué)生”，我們用老師的寬容和耐心來容納所有學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的陽光的校園內(nèi)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，感受家庭般的溫暖，健康快樂的成長，積極向上的生活，從而就會有不菲的收獲。

一路走來，我校在陽光理念引領(lǐng)下，在老年教師偏多，青年力量

不足的情況下，全體教師克服重重困難，精誠團(tuán)結(jié)、苦練教學(xué)基本功，把“質(zhì)量就是生命”牢記心間，一絲不茍抓教學(xué)，盡心盡力抓輔導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，堅持不懈抓教研，加大了鉆研“陽光”教育的力度，促進(jìn)了教師專業(yè)的成長。

城關(guān)守金店小學(xué)

雷春霞

2016年6月