第一篇:陽光教育
陽光普照 和諧共生
——土垵小學(xué)陽光教育特色學(xué)校(辦學(xué)理念)創(chuàng)建方案
一、土垵小學(xué)發(fā)展概況
土垵小學(xué)創(chuàng)建于1954年,櫛風(fēng)沐雨走過了近六十個春秋,是內(nèi)坑鎮(zhèn)基層農(nóng)村小學(xué).學(xué)校占地5312平方米,建筑面積4694平方米.現(xiàn)有 12個教學(xué)班,573多名學(xué)生;26名教職工.其中,市級骨干教師2名,市學(xué)科帶頭人1名,鎮(zhèn)骨干教師4名.學(xué)校校園布局合理,教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、運(yùn)動區(qū)依勢而建,層次分明.辦學(xué)條件一流,班班多媒體工程全部完成,六大功能室高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),數(shù)字校園初步創(chuàng)建,學(xué)校管理和教育教學(xué)手段正在向現(xiàn)代化邁進(jìn).學(xué)校先后與內(nèi)坑中心小學(xué)和 安海仁壽中心小學(xué)牽手,收獲了辦學(xué)思想和教育教學(xué)經(jīng)驗,提升了學(xué)校的辦學(xué)水平.學(xué)校創(chuàng)新德育工作載體,開展陽光禮儀和感恩親情教育活動,養(yǎng)成教育上了新臺階.學(xué)校課改走在全鎮(zhèn)前列,“四心”課堂建設(shè)初見成效.長期開展教研、培訓(xùn)、科研活動,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長.學(xué)校是陽光體育特色學(xué)校,自主研究的課題和校本課程深受師生歡迎.6名教師獲市級表彰,17 名教師獲鎮(zhèn)級表彰,100余人次獲鎮(zhèn)級以上論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課競賽獎.特別是近三年來有2名教師在鎮(zhèn)市優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一二等獎.學(xué)校是內(nèi)坑鎮(zhèn)農(nóng)村基層小學(xué),外來務(wù)工子女占三分之二,家長對子女要求不高,自身知識水平不高,藝術(shù)修養(yǎng)不高,為此學(xué)校多次組織教師、家長進(jìn)行研討,認(rèn)為學(xué)校最重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健康的心靈,陽光的個性,為此我們提出陽光教育理念,通過陽光體育培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅韌、拼搏、永不服輸?shù)年柟怏w育精神,將陽光體育精神融入教育教學(xué)、藝術(shù)熏陶、教師專業(yè)成長、學(xué)生德育工作之中,從而形成土安小學(xué)的精神內(nèi)涵——陽光教育精神.土垵小學(xué)先后榮獲內(nèi)坑鎮(zhèn)少先隊工作先進(jìn)單位、內(nèi)坑鎮(zhèn)校園文化建設(shè)合格學(xué)校、內(nèi)坑鎮(zhèn)綠色學(xué)校、晉江市平安先行校、晉江市十配套達(dá)標(biāo)校、晉江市素質(zhì)教育合格校、福建省農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等榮譽(yù)稱號.百年風(fēng)雨兼程,百年文化底蘊(yùn),百年教育品牌,為學(xué)校陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ).二、陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建的理念構(gòu)建
1、辦學(xué)理念:陽光六年,照亮一生.辦學(xué)理念又叫辦學(xué)思想,是學(xué)?;凇稗k什么樣的學(xué)?!焙汀霸鯓愚k好學(xué)?!钡纳顚哟嗡伎?是一定的教育思想、管理思想與教育教學(xué)實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合.深入發(fā)掘百年老校的內(nèi)在底蘊(yùn),我們確定了“陽光六年、照亮一生”的辦學(xué)理念.其內(nèi)涵是:小學(xué)六年,陽光教育.享受公平,崇尚光明,享受溫暖,激發(fā)熱情.編織絢麗光環(huán),追越七彩夢想.陽光六年,為孩子的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),照亮孩子的幸福人生.陽光代表公平、光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力,陽光是溫馨、明媚、絢麗、七彩的,能譜寫人間最美的樂章.陽光普照.陽光教育是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育.陽光教育強(qiáng)調(diào)教師要用愛心來關(guān)懷、理解、激勵孩子,使自己陽光,給別人陽光,培養(yǎng)健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.陽光光明.陽光教育是激發(fā)孩子追趕太陽的理想教育.讓學(xué)校成為孩子發(fā)展的絢麗舞臺,讓學(xué)習(xí)成為孩子快樂的源泉,塑造陽光、健康、積極向上的精神品格,培育孩子公民意識和責(zé)任意識,樹立積極健康的社會理想.陽光溫暖.陽光教育是溫暖人心、關(guān)愛無限的教育.愛是教育的源泉.“捧著一顆心來,不帶半根草去”,用溫暖傳遞溫暖,用愛心滋養(yǎng)愛心,尊重學(xué)生獨(dú)立人格、尊重學(xué)生創(chuàng)造性勞動、尊重學(xué)生的多元發(fā)展.陽光燦爛.陽光教育滋養(yǎng)莘莘學(xué)子,抒寫靈動生命,是一種生命教育.學(xué)校的責(zé)任就是讓每一個孩子都像花兒一樣在陽光下盡情綻放.讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會共處,鼓勵孩子們熱愛生活、珍愛生命,引領(lǐng)孩子走向幸福的人生,讓生命之花開得更加燦爛!
陽光教育既是一種核心的教育理念和教育思想,也是一種教育態(tài)度和教育方式,更是一種教育的實(shí)踐行動.我們實(shí)施陽光教育,為孩子終身幸福奠定基礎(chǔ),照亮孩子的幸福人生.2、文化主題:陽光少年行
在“陽光六年、照亮一生”的辦學(xué)理念指引下,實(shí)施“陽光少年行”為主題的校園文化建設(shè).從學(xué)校層面上,通過“營造陽光環(huán)境”、“落實(shí)陽光德育”、“打造陽光課堂”、“實(shí)施陽光管理”、“進(jìn)行陽光服務(wù)”、“開展陽光實(shí)踐”等一系列陽光教育,培育健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.從學(xué)生層面上,通過開展“我能行(自信.自立)”、“我篤行(勤學(xué).尚禮)”、“我遠(yuǎn)行(勵志.責(zé)任)”的陽光學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,主動將自己塑造成陽光少年,照亮自己的幸福人生.3、學(xué)校校訓(xùn):陽光共享,智慧共生.校訓(xùn)是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、校園文化的概括和抽象,是全校師生共同創(chuàng)造、共同追求和共同分享的價值觀.學(xué)校是老師與學(xué)生的大家庭,是師生學(xué)習(xí)、工作、生活的共同體.因此,我們在實(shí)施陽光教育活動中提煉出“陽光共享、智慧共生”詞條,作為學(xué)校校訓(xùn),意即全校師生共同打造陽光校園,予己陽光,予人陽光,共同分享陽光教育成果;相互促進(jìn)、相互引領(lǐng)、比學(xué)趕幫,教學(xué)相長,共同生長發(fā)展智慧.4、學(xué)校校風(fēng):陽光普照,拼搏向上.校風(fēng)是一所學(xué)校各種風(fēng)氣的總和,是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣,是在學(xué)校乃至社會上普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚.校風(fēng)是校訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化,是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一.學(xué)校櫛風(fēng)沐雨走過了近百個春秋,成就了土垵小學(xué)今天的教育品牌,是土垵人拼搏向上努力的結(jié)果.要讓百年老校煥發(fā)勃勃生機(jī),需要傳承“拼搏向上”良好校風(fēng).因此,我們把“陽光普照、拼搏向上”作為學(xué)校的校風(fēng),讓陽光普照全校師生,滋養(yǎng)萬千學(xué)子,讓積極的人生態(tài)度和高貴的精神氣質(zhì)與我們相伴,每位孩子拼搏向上,每位老師拼搏向上,學(xué)校發(fā)展天天向上!
5、學(xué)校教風(fēng):承千古智慧,育百年桃李
教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書育人等方面形成的良好風(fēng)氣.十年樹木,百年樹人.土垵教師在百年的歷史長河中,秉承先賢教育智慧,培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀學(xué)子,贏得了良好的社會聲譽(yù).教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力.我們要繼承先賢具有深厚底蘊(yùn)和無限生命力的教育思想,如“有教無類”、“因材施教”、“不憤不啟、不悱不發(fā)”、“傳道、授業(yè)、解惑”,“生活即教育,教、學(xué)、做合一”等,形成科學(xué)的教育智慧,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,形成優(yōu)良的教風(fēng),培育陽光少年,讓百年老校走得更好、走得更遠(yuǎn)!
6、學(xué)校學(xué)風(fēng):沐浴書香,快樂成長
學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣,是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力、行為習(xí)慣、方法措施等.“腹有詩書氣自華,唯有書香能致遠(yuǎn)”.學(xué)生的根本任務(wù)是讀書.因此,我們把“沐浴書香、快樂成長”作為本校學(xué)風(fēng),我們將進(jìn)一步加強(qiáng)書香校園建設(shè),讓孩子沐浴書香,在浩瀚的知識海洋中翱翔,健康快樂成長,為幸福人生奠基.三、陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建的發(fā)展目標(biāo)
發(fā)展目標(biāo)是學(xué)校工作的努力方向,是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動力.因此,發(fā)展目標(biāo)的確定,既要立足學(xué)校實(shí)際,又要有前瞻性.1、辦學(xué)目標(biāo):創(chuàng)建規(guī)范化、特色化、品質(zhì)化的晉江市名校.辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn),是學(xué)校發(fā)展的努力方向.通過管理,促進(jìn)辦學(xué)行為規(guī)范化,教師從教行為的規(guī)范化;通過陽光教育的打造,創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚的特色學(xué)校;通過數(shù)字校園的創(chuàng)建,建立起學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化,教育教學(xué)手段和方式基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化.2、育人目標(biāo):培養(yǎng)健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.育人目標(biāo)是關(guān)系到辦什么學(xué)、育什么樣人的問題,是學(xué)校工作的核心.著力陽光教育特色,培育陽光少年.陽光少年的內(nèi)涵是:身體健康,心理健康;學(xué)習(xí)進(jìn)步,能力凸顯;自信向上,豁達(dá)開朗.四、陽光教育特色學(xué)校的發(fā)展策略
(一)培育陽光師資團(tuán)隊,提升教師專業(yè)水平.百年大計,教育為本.教育大計,教師為本.教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,是開展陽光教育實(shí)踐活動的生力軍.培育一只德藝雙馨的陽光教師團(tuán)隊,是學(xué)校工作的重要責(zé)任.“用崇高的理想鼓舞教師,用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師,用合理的待遇鼓勵教師,用深厚的感情關(guān)愛教師”是我校教師管理的原則,也是我校提出培育陽光師資團(tuán)隊的主要方法和途徑.1、建設(shè)一支師德高尚的教師團(tuán)隊.教師大計,師德先行.一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),解讀教師職業(yè)道德內(nèi)涵,培育教師良好職業(yè)道德品質(zhì).學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,將教師師德與教師年度考核、獎勵性績效工資和評優(yōu)選模掛鉤.二是建立規(guī)章,規(guī)范教師的從教行為.嚴(yán)格執(zhí)行《土垵小學(xué)關(guān)于治理教師“亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂定資料”的實(shí)施意見》,堅決“三亂”行為.堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,禁止歧視學(xué)困生、貧困生,尊重學(xué)生人格和個體差異,尊重學(xué)生特長愛好,樹立現(xiàn)代主體教育思想.2、開展“走出去、請進(jìn)來”活動,拓寬教師視野,更新教師的教育教學(xué)觀念.全面落實(shí)市縣級教育主管部門安排的教師培訓(xùn),主動爭取各種名優(yōu)培訓(xùn),聘請專家、骨干教師等給教師作學(xué)術(shù)專題講座.3、發(fā)揚(yáng)校本教研、校本培訓(xùn)和校本研修良好傳統(tǒng),開展名優(yōu)教師大講堂活動,切磋課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)水平,共生教育教學(xué)大智慧.實(shí)施“135青藍(lán)工程”(一年入門、三年合格、五年骨干), 強(qiáng)化對青年教師的指導(dǎo),培養(yǎng)、推出一批新人.引領(lǐng)教師閱讀教育教學(xué)書籍和學(xué)習(xí)新課程理念,年度業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字.4、構(gòu)建教師年度考核評價體系,公平公正開展評優(yōu)選模和評職晉級活動,陽光評價教師教育教學(xué).5、鼓勵教師開展 “十”項陽光修煉,進(jìn)行心理健康疏導(dǎo),引導(dǎo)教師過有境界的教育生活.6、繼續(xù)牽手內(nèi)坑中心小學(xué)、安海仁壽中心小學(xué),學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)思想和成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗,迅速提升教師的專業(yè)水平,助推學(xué)??焖侔l(fā)展.7、匯編教師教研文集,共同分享勞動成果.每學(xué)年匯編《探索與實(shí)踐》教研成果文集,匯編《心靈雞湯》教育小故事和心得體會.8、開展陽光教師“六”項評比,普遍激勵先進(jìn)教師.每年評選表彰2名優(yōu)秀班主任、2名常規(guī)教學(xué)能手、2名科研能手、2名教學(xué)業(yè)績能手、2名服務(wù)標(biāo)兵.(二)開展陽光德育實(shí)踐,照亮孩子幸福人生.堅持育人為本,德育為先.豐富德育工作內(nèi)容,創(chuàng)新德育工作方式,確保德育工作實(shí)效,培養(yǎng)健康智慧、自信豁達(dá)的陽光少年.1、落根生活即教育的理念,堅持“尊重、賞識、激勵”的原則, “教、學(xué)、做”合一,增強(qiáng)德育工作實(shí)效性.2、完善班主任的考核制度,完善班主任的聘任機(jī)制.落實(shí)以班主任為核心的教師集體管理的德育模式,探索班級聯(lián)盟管理模式,人人都是德育工作者,推進(jìn)全員育人.3、研究陽光德育系列實(shí)踐活動,加強(qiáng)學(xué)生自信自立、篤學(xué)尚禮、勵志責(zé)任教育.4、探索高效的德育工作載體,全面推行陽光禮儀,開展感恩親情教育活動,開展“我能行”的宣誓活動,開展“我是男孩”和“我是女孩”的宣誓活動,創(chuàng)造土垵小學(xué)的德育特色.5、堅持開展活動育人,培養(yǎng)七彩少年.優(yōu)化升國旗活動,扎實(shí)開展班級三項評比活動.認(rèn)真開展陽光大課間,扎實(shí)開展“博愛”體育俱樂部活動.春季開展籃球、乒乓球比賽、圍棋、廣場舞、六月藝術(shù)月活動;秋季開展田徑運(yùn)動會、體操比賽、故事大賽、歌詠大賽等,培養(yǎng)學(xué)生興趣特長.6、建立“關(guān)愛同伴”救助基金,關(guān)愛貧困學(xué)生,對家庭貧困生予以救助,讓每個學(xué)生陽光學(xué)習(xí)、幸福生活.7、建立規(guī)范化、科學(xué)化的四好少年、優(yōu)秀學(xué)生干部、陽光之星、優(yōu)秀班集體的評選制度;堅持一年一度的少代會改選工作和“十佳少先隊員”,“校園明星”評選,學(xué)生全員參與改選、評選過程,讓評選活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程和受教育的過程,培養(yǎng)學(xué)生民主意識和公民意識.8、挖掘社區(qū)教育資源優(yōu)勢,積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),成立家長學(xué)校,加強(qiáng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度,以培育合格公民為目標(biāo),全面開展培育陽光少年的工作.(三)打造陽光快樂學(xué)堂,共生“四心”教學(xué)智慧.教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線.以“落根課堂教學(xué)”為抓手,堅持“智慧、共生、高效 ”課堂教學(xué)原則,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,打造“四心”陽光學(xué)堂.1、按課程計劃開齊開足課時,逐步推行教師任教專業(yè)化、專職化,認(rèn)真上好每門功課,全面推進(jìn)素質(zhì)教育.2、貫徹晉江市減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項規(guī)定和提高教學(xué)質(zhì)量的十項規(guī)定,讓學(xué)生和教師享受課堂,享受幸福教育.3、高度重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、計算能力、思維能力、表達(dá)能力、閱讀能力、作文能力的培養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ).4、扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué),規(guī)范課堂教學(xué)秩序,強(qiáng)化常規(guī)課堂教學(xué)檢查,確保常規(guī)教學(xué)務(wù)實(shí)高效.5、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)終結(jié)性評估,全面考核教師的教學(xué)成績,以檢查推動教學(xué)工作,以考核促進(jìn)教學(xué)工作.6、認(rèn)真開展優(yōu)秀年級組、教研組和優(yōu)秀教案的評選工作,使年級組之間、教研組之間、教師之間形成比學(xué)趕幫、力爭上游的工作態(tài)勢.7、以提高課堂教學(xué)效率為核心,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,打造“四心’學(xué)堂.內(nèi)化“以生為本、以學(xué)活教”的教學(xué)理念,研究“四心”學(xué)堂教學(xué)模式,保證課堂教學(xué)改革落到實(shí)處.8、研究制定“四心”陽光學(xué)堂評價體系,全面科學(xué)評價師生課堂教學(xué),積極引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)活動,改變評價體系,把課堂教學(xué)改革引向深入.(四)開展陽光管理服務(wù),實(shí)現(xiàn)管理和諧高效.管理出效益,管理出質(zhì)量.樹立管理就是服務(wù)的思想,堅持 “規(guī)范、科學(xué)、公平”的管理原則,實(shí)現(xiàn)管理效益最大化.1、建立健全制度規(guī)章,依法依規(guī)管理學(xué)校.完善學(xué)校內(nèi)部管理的各項規(guī)章制度,進(jìn)一步發(fā)揮制度在學(xué)校工作中的促進(jìn)和激勵作用,給全校師生搭建公平公正的學(xué)習(xí)、工作、生活平臺.2、建立健全教代會制度,民主決策學(xué)校重大事宜,增強(qiáng)教職工參政議政意識,激發(fā)教職工主人翁精神.3、加強(qiáng)校務(wù)公開,開展政策公開、財務(wù)公開、評先公開、重大項目公開等活動,主動接受教職工監(jiān)督,增強(qiáng)學(xué)校工作透明度.4、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和工作措施,讓學(xué)校各項工作科學(xué)有序推進(jìn).5、創(chuàng)新學(xué)校管理模式,提高管理效益.逐步實(shí)行年段(低、中、高三段)負(fù)責(zé)制的管理模式,建立起決策民主、管理科學(xué)、規(guī)范高效的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制.6、加強(qiáng)學(xué)校廉政建設(shè),學(xué)校工程和大宗項目實(shí)行招標(biāo),公平公正遴選教師,中層行政實(shí)行競爭上崗.7、堅持管理好學(xué)校的固定資產(chǎn),公物損失實(shí)行照價賠償制度,管好學(xué)校水電,創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校.8、熱忱為師生學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù),熱忱為學(xué)校高效管理服務(wù),熱忱為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展服務(wù).(五)營造陽光育人環(huán)境,改善學(xué)校辦學(xué)條件.改善辦學(xué)條件,營造育人環(huán)境,是學(xué)校實(shí)施陽光教育的物質(zhì)條件.學(xué)校堅持“科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則,逐步改善辦學(xué)條件,為辦規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的學(xué)校打下物質(zhì)基礎(chǔ).1、爭取綜合樓建設(shè)和校園改造,實(shí)現(xiàn)專用教室省一級達(dá)標(biāo),校園綠化、美化、凈化,逐步實(shí)現(xiàn)辦公、管理、教育、教學(xué)現(xiàn)代化.2、對校園環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計,分布實(shí)施,逐步營造低頭受啟發(fā)、抬頭受教育的和諧溫馨的育人環(huán)境.3、加強(qiáng)校園藝術(shù)文化氛圍建設(shè),建設(shè)學(xué)生自我展示的平臺,創(chuàng)建陽光和諧的學(xué)習(xí)氛圍.4、加強(qiáng)班班多媒體建設(shè)和校園電視臺建設(shè),更新教學(xué)手段,宣傳學(xué)校教育教學(xué)活動.5、對教室、辦公室進(jìn)行全面整改維修,按照校園文化的方案進(jìn)行文化打造.6、加強(qiáng)校園綠化,營造花園式的育人環(huán)境,創(chuàng)建市級綠色學(xué)校.7、爭取學(xué)校食堂建設(shè),添置飲水機(jī)和班級餐車,改善師生午餐就餐環(huán)境和飯菜質(zhì)量.五、陽光教育的創(chuàng)建措施
(一)成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo).組 長:張錦周 副組長:張大卓 張鳳
成 員:王寅哲 曾月香 曾春燕 陳垂士 姚烏妹
(二)申報市級課題,研究特色創(chuàng)建工作.陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,是一項系統(tǒng)工程,需要全方位進(jìn)行研究.學(xué)校把陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建申報為市級課題,在市進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,動員全校師生參與.在研究中充實(shí)完善陽光教育內(nèi)容,在研究中體驗陽光教育給我們帶來的變化.重視研究過程,匯集研究成果.研究期滿,申請結(jié)題驗收.(三)、設(shè)定階段目標(biāo),分步落實(shí)創(chuàng)建任務(wù).1、2013年,陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建啟動年.(1)培育陽光師資團(tuán)隊.通過初步實(shí)施八大舉措,建立一支師德規(guī)范、愛崗敬業(yè)、專業(yè)水平全面發(fā)展的師資隊伍.規(guī)范教師從教行為,培育現(xiàn)代教育主體思想.開展各種培訓(xùn)、研修,實(shí)施“青藍(lán)工程”,提高教師專業(yè)水平.初步建立陽光教師評價標(biāo)準(zhǔn)和討論陽光教師“十”項修煉內(nèi)容,首次開展陽光教師“六項”評選,匯編教研文集.(2)培育陽光少年兒童.落根生活即教育的理念,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性.完善班主任系列制度,探索創(chuàng)建陽光德育特色,建立公開、科學(xué)的學(xué)生評選、評價制度,建立家長學(xué)校.(3)打造陽光快樂學(xué)堂.全面落實(shí)課程計劃,推行教師任教專業(yè)化.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的十項規(guī)定,重視學(xué)生能力的培養(yǎng).研究“四心”學(xué)堂課堂教學(xué)模式,研究制定“四心”學(xué)堂的評價體系.(4)開展陽光管理服務(wù).補(bǔ)充完善學(xué)校管理制度,初步建立高效管理模式.健全教代會制度,建設(shè)節(jié)約型,加強(qiáng)廉政建設(shè).擬定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色學(xué)校創(chuàng)建方案,有序推進(jìn)學(xué)校工作.(5)營造陽光育人環(huán)境.爭取分校建設(shè),啟動校園文化建設(shè).啟動六大功能建設(shè),建設(shè)班班通工程.維修宿舍樓,全面完成學(xué)校綠化工作.2、2014年,陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建建設(shè)年.(1)培育陽光師資團(tuán)隊.繼續(xù)實(shí)施八大舉措,建立一支師德良好、專業(yè)水平較高的師資隊伍.開展各種培訓(xùn)、研修,實(shí)施“青藍(lán)工程”,提升教師專業(yè)水平,培養(yǎng)、推出一批新人.建立陽光教師評價標(biāo)準(zhǔn)和陽光教師“十”項修煉內(nèi)容,繼續(xù)開展陽光教師“六項”評選和匯編教研文集.(2)培育陽光少年兒童.生活即教育的理念深入教師心靈,養(yǎng)成教育得到明顯加強(qiáng).健全班主任系列制度,創(chuàng)建陽光德育特色,建立公開、科學(xué)的學(xué)生評選、評價制度,深入開展家長學(xué)校工作.(3)打造陽光快樂學(xué)堂.全面落實(shí)課程計劃,教師任教專業(yè)化、專職化.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的十項規(guī)定,重視學(xué)生能力的培養(yǎng).完善“四心”學(xué)堂課堂教學(xué)模式,制定“四心”學(xué)堂的評價體系.(4)開展陽光管理服務(wù).完善學(xué)校管理制度,建立高效管理模式.健全教代會制度,建設(shè)節(jié)約型,加強(qiáng)廉政建設(shè).按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色學(xué)校創(chuàng)建方案,有序高效推進(jìn)學(xué)校各項工作.(5)營造陽光育人環(huán)境.加強(qiáng)分校建設(shè),完成校園文化建設(shè).完善六大功能建設(shè)和班班通工程.維修教師辦公室.3、2015年,陽光教育特色學(xué)校創(chuàng)建收獲年.(1)培育陽光師資團(tuán)隊.建立一支師德良好、專業(yè)水平高的師資隊伍.開展各種培訓(xùn)、研修,實(shí)施“青藍(lán)工程”,提升教師專業(yè)水平,培養(yǎng)市級名教師2名、市級骨干2名.形成科學(xué)的陽光教師評價標(biāo)準(zhǔn)和陽光教師“十”項修煉內(nèi)容,傳承陽光教師“六項”評選和匯編教研文集,普遍激勵教師.(2)培育陽光少年兒童.生活即教育的理念深入教師心靈,養(yǎng)成教育得到上新臺階.充實(shí)、完善陽光教育系列內(nèi)容,形成陽光教育德育品牌.家長學(xué)校深入開展工作,形成陽光德育的堅實(shí)力量.(3)打造陽光快樂學(xué)堂.全面落實(shí)課程計劃,教師任教專業(yè)化、專職化.減負(fù)提質(zhì)落到實(shí)處,學(xué)生能力得以全面培養(yǎng).“四心”學(xué)堂課堂教學(xué)改革教學(xué)模式全面形成并得到全面推廣.(4)開展陽光管理服務(wù).完善學(xué)校管理制度,建立高效管理模式.陽光特色學(xué)校創(chuàng)建結(jié)題,匯編陽光特色學(xué)校研究成果.(5)營造陽光育人環(huán)境.完成分校建設(shè),全面實(shí)施校園文化建設(shè).完成數(shù)字化校園創(chuàng)建,管理、辦公基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化.辦學(xué)條件全面改善,陽光育人環(huán)境打造全面完成.(執(zhí)筆:張錦周)
注:本方案非本人專著,它集合全國許多名小學(xué)的研究精髓,非為抄襲侵權(quán),只作學(xué)習(xí)、借鑒、研討之用,敬請原諒!
第二篇:陽光教育案例
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例:
用真情化解心中的那塊堅冰
----------來自初一(3)班家長會上的故事
張士遠(yuǎn)
初一(3)班的教室里,家長會正熱烈的進(jìn)行著,講臺上的田震同學(xué),正聲情并茂的做著《感恩父母》的激情演講;坐在教室后排的一位中年男子,聽著動人的演講,讀著手里的一篇作文,淚流滿面,他抑制不住自己的感情,從座位上站起來,走到我的面前,把我叫到教室外面的走廊里,他緊緊地拉著我的手,哽咽著說:“張老師,我讀著銳銳寫的作文,我太感動了?!蹦袃河袦I不輕彈,這是怎么回事呢?
我認(rèn)識這位學(xué)生家長,他是我班劉明銳同學(xué)的爸爸,是一位五形拳的武術(shù)教練,身高體壯。每次開家長會,他都來參加。看來他脾氣很大,每天都喝點(diǎn)酒;對孩子要求很嚴(yán),孩子非常怕他。而他的孩子劉明銳同學(xué),由于基礎(chǔ)太差,習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績總是在班內(nèi)倒數(shù),有幾科還考個位數(shù)。他總是在班內(nèi)惹是生非,讓我傷透了腦筋,為此還叫過他爸爸到學(xué)校來。他爸爸一來,他就臉色發(fā)白,嚇得打哆嗦,表示今后改正缺點(diǎn)和錯誤。他爸爸臨走時對我說,“張老師,只要劉明銳不遵守紀(jì)律,你就對他說,‘給我打電話?!惴判模欢êε隆!边€別說,這真管用。劉明銳從此真的在教室里,老老實(shí)實(shí)地遵守課堂紀(jì)律,只是在課下,還是偶爾招惹他人,他的作業(yè)還不能能按時完成。他的學(xué)習(xí)成績始終是原地踏步。多年的教學(xué)經(jīng)歷讓我敏感地覺察到,這樣的學(xué)生往往是由于家庭的因素而造成其易于沖動的性格。德國心理學(xué)家霍妮的“基本焦慮”理論認(rèn)為: 一個孩子如果缺乏父母的關(guān)心,就會產(chǎn)生不安全感;如果對父母抱有畏意或敵意,這種態(tài)度就會影響到周圍的人和事,他們會認(rèn)為每一個人都是潛在的危險,形成“基本焦慮”,從而影響他們的心理。這樣的孩子往往具有反抗型人格,他們會對人采取攻擊的態(tài)度,用攻擊別人的方式來降低自己的焦慮。所以,家庭中父母關(guān)系不好,或者是家庭有缺憾的孩子都有明顯的易于激動和攻擊性特點(diǎn)。如果劉明銳同學(xué)的家庭也是這樣,那么他的行為就能夠找到合理的解釋了。
我調(diào)查了與他關(guān)系密切的幾個同學(xué),并問了幾位曾經(jīng)教過他的老師,證實(shí)了自己的猜測:他的父母三年前離異;其父親至今沒有再婚,他現(xiàn)在隨父親生活。家里有一個身體不便的爺爺,還有生病的奶奶。了解了這些情況以后,我的心情非常復(fù)雜,以往的經(jīng)驗告訴我,要改變一個這樣的孩子非常困難。因為離婚家庭,從父母關(guān)系破裂,整日無休止的打鬧開始,直至離婚的整個過程,既是對孩子施加各種不良影響,造成他們心理創(chuàng)傷的過程,也是使孩子形成不良性格的過程。這種不良性格可能會伴隨他們度過一生。作為教師無法改變一個破碎的家庭,但我們卻有責(zé)任去關(guān)心每一個學(xué)生,用自己的一份真情去彌補(bǔ)學(xué)生因家庭破裂而造成的心理缺憾。
劉明銳同學(xué)的性格是由于家庭原因造成的,我決定先與他談?wù)勊募彝ァ⑺业睫k公室之后,我并沒有急于與其談話,經(jīng)過了短暫的沉默之后,我問他:“你覺得你的家庭幸福么?”也許是我的話太出乎他的意料,他的目光在我的身上飛快地一閃,隨即移開。他的頭此時卻漸漸地低下,我沒有再說話,但我卻發(fā)現(xiàn)淚光在劉明銳的眼中閃爍。又是一陣沉默,他的眼淚順著臉頰緩緩流下。“老師,我恨我媽媽,她拋棄了我爸爸,也拋棄了我”,他終于說出了壓在心底的話。我心中有了一絲欣慰,于是我便跟他談起了他過去和現(xiàn)在的家庭。他向我訴說了自己心中的苦惱和對父母的不滿。我告訴他,既然你無法改變現(xiàn)實(shí),那么你就要勇敢地面對,而不能自暴自棄。一番長談之后,他終于對我說:“老師,對不起,我只是心里太壓抑,才這樣管不住自己,我并不想讓你生氣?!彼K于承認(rèn)了自己的錯誤,但我知道,要讓他真正地改變,還需要長時間地做大量的工作。
通過我與劉明銳的交流,我了解到他對父親非常畏懼,他父親對他要求很嚴(yán),經(jīng)常對他打罵。家庭親情的缺憾往往會讓孩子變得自卑,其沖動和的性格之下掩蓋著的是其內(nèi)心的極度自卑。為了讓他克服自卑,在他有了一定的進(jìn)步以后,我讓他擔(dān)任班里的校服校徽檢查員,協(xié)助班長負(fù)責(zé)管理班級的紀(jì)律。這樣,既讓他自我約束,又讓他充分認(rèn)識到自己的價值。我經(jīng)常在班級上表揚(yáng)他,讓他充分地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地,他變得自信起來。
在新學(xué)期開始,初一語文學(xué)習(xí)了林海音的《爸爸的花落了》一文,學(xué)完后,我讓學(xué)生寫了一篇文章《世上也有爸爸好》。正值三八婦女節(jié)來臨之際,我組織學(xué)生動手制作了“感恩父母”手抄報,連續(xù)寫了《我愛母親》、《媽媽,我想對你說》兩篇作文。在三月八日那天晚上,初一年級召開家長會,我就把孩子們寫的這三篇文章放在了每位家長的桌子上。
劉明銳同學(xué)的家長讀到的那篇文章,正是他孩子所寫的作文。他對我說:“張老師,我不瞞你說,我的家庭在銳銳三年級時就已經(jīng)解體了??粗⒆訉懙淖魑模械胶⒆佣铝??!彼埱笪遥诩议L會上,讓他孩子的同學(xué)趙瑩雪讀讀劉明銳的作文。我答應(yīng)了他的請求。當(dāng)趙瑩雪同學(xué),噙著眼淚讀著劉明銳的作文時,在場的他,還有幾位女家長直擦眼淚呢。
下面是劉明銳同學(xué)寫的作文:
媽媽,我想對你說
媽媽,感謝您養(yǎng)育了我,教育了我,讓我知道人生的艱難。但我不會放棄的,媽媽,我想對您說:您受累了。要不是您鼓勵我,我不會這么堅強(qiáng)。如果我長大了掙了錢,我第一個不會忘的,就是您。我會買輛車,帶您去看風(fēng)景。您對我的愛,我會永遠(yuǎn)記在心里的。記得我小時候,您對我說的一句話,我至今還沒忘記。
記得小時候剛上托兒所時,我不想離開您,緊緊的抓住您的手,我還大喊媽媽,我那時候很膽小,我不想離開您,可您說的那一句話,我的勇氣增加了很多,那句話我永遠(yuǎn)都記著,“你是男子漢,要堅強(qiáng),要有自信,要有不怕困難的意志?!蔽夷恼f了一句:“我是男子漢?!蔽液鴾I松開了媽媽的手。媽媽是世界上最溫柔、最疼愛我的人了,我不怕困難,就像安徒生寫的《丑小鴨》,我一定會堅強(qiáng),最后出人頭地。媽媽,您相信我吧,我覺(絕)對不會讓您失望的!
惠民一實(shí)七、三班
劉明銳
劉明銳同學(xué)的家長,含淚讀完孩子的信后,在信的后面提筆寫下了這樣一段話: 銳銳:
你懂事了,爸爸為此感到高興。望今后努力學(xué)習(xí),將自己培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的學(xué)生,不復(fù)(負(fù))家長和老師的期望。祝您努力。你的老爸留言。
2012年3.8號晚 第二天,我把這封信讓劉明銳讀了一遍,我撫摸著他的頭說,“孩子,你可要爭氣呀!”他默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從家長會之后,劉明銳同學(xué)在課堂上,積極舉手回答問題;自習(xí)課上也不再說話打擾別人,作業(yè)也開始努力完成了;課下?lián)屩鴰蛣e人打掃衛(wèi)生。雖然他偶有違紀(jì)的現(xiàn)象,但在老師的幫助下,他都能及時地改正。他與同學(xué)的關(guān)系也有了很大改善,能夠積極主動地幫助別人。在一次與其父親的交談中,我了解到,他回家也很懂事,經(jīng)常幫爺爺奶奶做一些家務(wù)活??雖然他的學(xué)習(xí),依然那么吃力,但他已開始努力了,我相信,這只丑小鴨,最終會變成白天鵝的。
劉明銳同學(xué)的改變,在讓我感到欣慰的同時,也讓我有了很多的感觸:現(xiàn)在,離異家庭越來越多,他們的孩子的心理無一例外地受到傷害。面對這些心靈受傷的學(xué)生,如果老師只是簡單粗暴地處理,那么只會讓學(xué)生本已受傷的心再一次受到傷害,其結(jié)果可想而知。老師只有走進(jìn)他們心中,才能用真情撫平他們心靈的傷痛。面對一個破碎的家庭,老師無力改變,但面對破碎家庭的受害者——孩子,老師卻應(yīng)對他們傾注一份真情。讓學(xué)生在老師的身上,找到他們渴望的關(guān)愛。給學(xué)生一句溫馨的話,一個微笑,這對老師來說并不難,但對一個心靈受傷的孩子來說卻足以讓他們感受到愛的溫馨,體會到被尊重的幸福感。老師一個不經(jīng)意的關(guān)愛可以給學(xué)生種下信心和希望的種子,足以改變一個學(xué)生的一生。
“傳道、授業(yè)、解惑”是老師的天職,但我們卻常常只關(guān)注學(xué)生的成績,忽略了學(xué)生的心理變化。更忽視了那一個特殊的群體——單親家庭的孩子。老師在教給學(xué)生知識的同時,也應(yīng)注意他們心理的發(fā)展。老師應(yīng)放下那可憐的師道尊嚴(yán),成為學(xué)生的朋友。才能真正的了解學(xué)生,對學(xué)生的教育才能得到最好的效果。
面對越來越多的破碎家庭,我無力高呼“救救孩子”。但我卻想說,走進(jìn)每個學(xué)生的心中,關(guān)注每一個學(xué)生吧!傾注一份真情,改變一個孩子。
我的體會:真情能消除人與人之間的矛盾、誤解和隔閡。家人、同事、師生之間用真情來交流、用關(guān)愛來相處,就會其樂融融,和和美美。
第三篇:陽光教育學(xué)生守則
陽光教育學(xué)生守則
你好!歡迎你加入陽光教育培訓(xùn)中心。你所選報的課程是。上課時間段是、,第一次上課日期為,時間段為。
第一次上課需要準(zhǔn)備鉛筆、橡皮及相關(guān)繳費(fèi)收據(jù),到前臺辦理正式上課手續(xù),我們將根據(jù)你所報的課程發(fā)放相關(guān)教材。
1、嚴(yán)格遵守上課時間,不遲到早退和無故缺席。
2、在培訓(xùn)上課必須服裝整潔,儀表端莊。
3、上課時間請自覺遵守紀(jì)律,不要擅自離位,隨意走動。
4、上課禁止大聲喧嘩,保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、上課期間請自覺將手機(jī)等通訊設(shè)備調(diào)為靜音或者振動狀態(tài)。
6、嚴(yán)禁攜帶玩具、零食等進(jìn)入教室。
7、尊敬教師,認(rèn)真做好筆記以及完成教師所布置的作業(yè)。
8、本培訓(xùn)中心提供飲用水和一次性杯子,如有特殊需要,請學(xué)生自帶水杯。
9、開課之前,如已報名繳費(fèi),但因特殊原因不能來上課的,請在提前與本中心聯(lián)系,并在十五日內(nèi)辦理退費(fèi)手續(xù),逾期則不再辦理。如因個人原因需要請假,請及時與培訓(xùn)中心或者跟班教師聯(lián)系,并說明原因,中心將根據(jù)學(xué)生和教師的意愿,進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)課安排。但對于無故請假、經(jīng)常缺席的,培訓(xùn)中心有權(quán)不安排補(bǔ)課,所造成的不良后果與本中心無關(guān)。
第四篇:陽光教育心得體會
篇一:感受陽光教育理念
感受陽光教育理念
主題論壇有感
葉敏
各位老師:
通過此次論壇與全國各地教師交流,我受益匪淺,感慨頗多。我認(rèn)為教育就像一盤特殊的菜,學(xué)校是飯店,校長是經(jīng)理,教師是廚師兼服務(wù)員,家長是埋單的人,學(xué)生是吃飯的人。有些教師 2 只管自己有成績,只重教書不重教育,不替學(xué)生將來著想,不轉(zhuǎn)變教育觀念,不提升自己服務(wù)意識,這就像地溝油炒菜,雖然利潤高,有眼前效果,但絕不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。
對于我們現(xiàn)今教師的教育教學(xué)現(xiàn)狀、我認(rèn)為是深陷在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫之間,從聲名遠(yuǎn)播的洋思經(jīng)驗到成效卓著的杜郎口模式、從蔡林森的高效課堂到到魏書生的六步教學(xué)法、從“探究性學(xué)習(xí)”到“有效教學(xué)”、從“特色課堂”到“十分鐘課堂”、從“分槽喂養(yǎng)”到小組合作學(xué)習(xí)等等琳瑯滿目、目不暇接的學(xué)習(xí)與借鑒中,我們陷入了“丟了鞋子找不著路子”的困窘與尷尬。而當(dāng)我們深入到課堂教學(xué)實(shí)際去看時,我們卻發(fā)現(xiàn),教師其實(shí)還是那些教師,學(xué)生其實(shí)還是那些學(xué)生,課堂還是那個課堂;唯一不同的是,教師越來越不象教師,學(xué)生越來越不象學(xué)生,課堂也越來越不象課堂。
為了每一個孩子健康快樂成長,還童年以快樂——小學(xué)校長的責(zé)任。這是近日召開的全國第三屆中國小學(xué)校長大會所確定的主題。讓我們安城小學(xué)的全體教師尊重和關(guān)愛每一個孩子,讓學(xué)生喜歡,教師幸福,家長滿意,做到以學(xué)生發(fā)展為本,真正把快樂還給學(xué)生,把童真還給孩子,把健康還給孩子,培養(yǎng)孩子擁有良好的思想品德,濃厚的學(xué)習(xí)興趣、健康的身體心理和良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)和保持孩子們的旺盛的好奇心,寧可培養(yǎng)快樂的“傻子”,也不要憂郁的“天才”,從學(xué)校做起,帶動家長和社會樹立正確的教育價值觀。
只要我們教師有信心、有恒心、有耐心,我們有理由相信,我們辛勤的汗水一定能夠澆灌出滿園春色。
謝謝大家!4 篇二:陽光學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會 2 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會
旬陽縣陽光學(xué)校 劉永武
根據(jù)黨組織安排學(xué)習(xí),通過前一段時間的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué),我進(jìn)一步領(lǐng)會了馬克思主義群眾觀點(diǎn)和群眾路線的深刻內(nèi)涵,增強(qiáng)了在新時期堅持群眾路線,做好群眾工作的自覺性,深化了對開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重大意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求的認(rèn)識,為下一步的教育實(shí)踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。作為一名從事特殊教育的黨員教師,應(yīng)該立足崗位和個人實(shí)際,積極帶頭開展好教育實(shí)踐活動,應(yīng)該以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為契機(jī),解決教育教學(xué)中師生最關(guān)心、最迫切解決的問題,解決影響特殊教育發(fā)展的實(shí)際問題,推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建“示范性特殊教育學(xué)?!备黜椆ぷ鞯捻樌_展。所以我認(rèn)為應(yīng)該以習(xí)總書記提出的“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”為著眼點(diǎn),做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,投身到群眾路線教育實(shí)踐活動中。
第一,不搞形勢主義,主動聯(lián)系師生。以堅持師生需求為根本出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)與學(xué)生、家長之間的交流和溝通,聽取意見、建議,掌握第一手情況,在工作中加以落實(shí),促進(jìn)教育工作。
第二,不搞官僚主義,認(rèn)真踏實(shí)工作。師生滿意是工作的立足點(diǎn),在工作中想師生之所想,急師生之所急,在任何細(xì)微的地方都要體現(xiàn)
以學(xué)生為先,為學(xué)生著想,為教育教學(xué)提供便利、快捷、周到的服務(wù),使特殊教育服務(wù)變得更專業(yè)、有特色。
第三,不搞享樂主義,踐行黨員模范作用。對自己嚴(yán)格要求,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范;不投機(jī)取巧,不謀私利,不貪便宜;誠實(shí)做人,踏實(shí)做事,扎實(shí)做學(xué)問。自覺運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、按質(zhì)按量完成各項工作。
第四,堅決抵制奢靡之風(fēng),奉行艱苦樸素。在現(xiàn)代生活中,我們應(yīng)該把奉行艱苦樸素上升成為一種精神境界,時刻嚴(yán)格要求自己,把心思放在工作上,而不貪圖享受。從自我做起,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴小事做起,聚沙成塔,崇尚節(jié)儉,合理消費(fèi),增強(qiáng)廣大師生的節(jié)約意識,幫助學(xué)生改掉不良陋習(xí),做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”。
特殊教育學(xué)校作為培養(yǎng)培養(yǎng)殘障孩子的重要陣地,開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動意義重大。在學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,解決“四風(fēng)“問題,就是要圍繞辦好人民滿意的特殊教育這一總目標(biāo),從培養(yǎng)合格學(xué)生、服務(wù)社會發(fā)展入手,傾聽群眾心聲,關(guān)注師生訴求,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,不能做表面文章,必須要問需與學(xué)生,問教育于教師,問滿意于家長,問效果于社會。就是要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況;深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策;深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程,以便改進(jìn)教學(xué)。
要辦好群眾滿意的特殊教育,一定要樹立“一切為了學(xué)生”的教育意識,認(rèn)真做好服務(wù)工作。要為學(xué)生服務(wù),努力使他們健康成長;
為教師服務(wù),解除他們的后顧之憂,讓他們安心教學(xué);為家長服務(wù),讓家長放心,并配合學(xué)校做好教育工作;為社會服務(wù),就是努力為社會培養(yǎng)自強(qiáng)不息、自食其力的合格人才。
2014.6.25 篇三:我對陽光教育的理解
我對陽光教育的理解
劉 堅 我對陽光教育的理解是陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育,它希望每個學(xué)生都能生活在和煦的陽光里,人格獲得尊重,個性受到重視,成為身心健康、各具才能的人。而作為一種教育理念,陽光教育包括陽光教師的培養(yǎng)、陽光學(xué)生的成長、陽光課堂的建設(shè)、陽光管理的實(shí)施、陽光校園環(huán)境的建設(shè)。陽光教育是一個過程,一個多向互動、反饋和影響的教育過程。
首先是陽光教師,面對教育,有陽光般平和的心態(tài);面對教研,有陽光般積極的熱情;面對孩子,有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,有陽光般溫暖的態(tài)度;面對發(fā)展,有陽光般不息的能量。這樣的教師,才是將教育視為一種快樂的教師;這樣的教師,才是孩子們最愛的教師。
其次是陽光學(xué)生,會學(xué)、自主、健康,能自我認(rèn)識、自我分析,能悅納自己,悅納他人,具有自信的品質(zhì);學(xué)會學(xué)習(xí);學(xué)會與人合作和交往;能經(jīng)常反思,養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣;能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo),保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌,有一個健康的體魄。最后是陽光課堂,陽光的課堂是教師與學(xué)生熱情的投入、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù),陽光的課堂是充滿人文的關(guān)懷,讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快
樂,是一種享受。陽光課堂要給予孩子們一個快樂、安全、幸福、民主的世界,一個自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間,培養(yǎng)出的“陽光學(xué)生”,積極、創(chuàng)新、健康、燦爛,陽光課堂為每一個生命奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。篇四:西部陽光培訓(xùn)心得體會
“西部陽光”英語教師培訓(xùn)心得體會 康縣大南峪九年一貫制學(xué)校 黃培東
我是康縣大南峪九年一貫制學(xué)校的一名普通教師.從2015年5月20日起我參加了為期3天的“西部陽光”英語教師培訓(xùn),作為一名教育一線的青年教師,很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會.我將以飽滿的熱情學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,希望彼此的口語交際能力能夠有所進(jìn)步.在此我將心得體會總結(jié)如下:
1、提高了英語教學(xué)的綜合素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。英語教學(xué)中更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認(rèn)識到英語教師的成長也離不開英語語言的學(xué)習(xí),發(fā)音和口語對于英語教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把培訓(xùn)的知識應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把英語教學(xué)和英語語言知識的運(yùn)用結(jié)合起來,達(dá)到融會貫通的目的。
3、教育理念不斷得到更新
通過今天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對英語教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。開創(chuàng)英語教學(xué)的新模式新,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
篇五:做不抱怨的老師心得體會
《做不抱怨的教師》讀后感
作為現(xiàn)代教師,知識和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問題,非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要,比如進(jìn)取心、愛心、健康心、責(zé)任心。很多時候,不是能否勝任的能力問題,而是能否對職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問題。為此,今年教育局提出教師要“向上、向善、陽光、正氣”,這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的。
做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展,教師必須致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽光和火種,要保持積極樂觀的心態(tài),從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的,對于每一位教師來說,不可能一帆風(fēng)順,難免會遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,教師要讓自己的語言充滿陽光,時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè),塑造好老師的陽光心態(tài),做一個陽光教師。
做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè),這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛,是指從愛護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā),嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與信任,成為可敬可愛的人。由于教師的工作對象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,因此,教師必須注重自愛,只有以身作則,才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外,教師還必須愛人。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因為沒有愛,也就沒有真正的教育。
做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事,才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣,只有對教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營,才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去,沒有這種默默堅守的偉大,便不會得到社會及民眾的認(rèn)可,所以說,作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛教育、積極投身教育,挖掘教育的樂趣所在,長久堅持,便會享受到桃李滿天下的快樂。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
總之,教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計,也是民生,教育是今天,更是明天。教育的關(guān)鍵在教師,教師的不抱怨和正能量尤為重要。
第五篇:教育走向陽光
教育走向“陽光”
花開別樣紅
多少年來,我們一直高喊“素質(zhì)教育”,要讓學(xué)生全面發(fā)展,卻又不得不圍著“考試”這根指揮棒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),在“師本”、“考本”的統(tǒng)領(lǐng)下,我們卻忽略了“以人為本”,結(jié)果是事半功倍、得不償失。困惑之際,春風(fēng)及至,教育局下發(fā)的《竹溪縣陽光教育學(xué)習(xí)手冊》這本書讓老師們?nèi)绔@珍寶。陽光教育正是貫徹了“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的原則,為我校的教育教學(xué)發(fā)展指明了方向,讓教育走向“陽光”,讓課堂返璞歸真,讓學(xué)生百花競放。半年來的“陽光”教育實(shí)踐,我校各項工作穩(wěn)步提升,為社會和家長交了一份滿意的答卷。
一.走近“陽光” 入腦入心
正當(dāng)我校老師們苦苦埋怨“我講的口干舌燥,學(xué)生卻置若罔聞,一看到成績心里就瓦涼瓦涼、、、”時,教育局下發(fā)的《竹溪縣陽光教育學(xué)習(xí)手冊》的藍(lán)皮書就如同雪中送炭般發(fā)至每位老師的手中,捧書在手,如獲珍寶?!蛾柟饨逃龑W(xué)習(xí)手冊》為我們的教育教學(xué)增添了一劑良方,陽光教育,這個新時代教育產(chǎn)物頓時讓老師們駐足反思:我們站在小苗邊上,看著那些自己就會長得小苗,對自己說,如果學(xué)生能做的事都讓學(xué)生自己做,我們需要做的和可做的并不多,只有從這樣的思維開始,才是真正意義上的教育改革?;厥滓郧暗膫鹘y(tǒng)教育,我們的目光大都聚焦在“自己”這一類本體上,就是“師本教育”,我們怎么好教就怎么設(shè)計,老師們常習(xí)慣性地把學(xué)生當(dāng)做“缺少生命的知識容器”,對學(xué)生的要求既低又高,低的是學(xué)會書本上的知識應(yīng)
付考試,高的是需要反復(fù)練習(xí),達(dá)到不輕易錯題的境界,是我們扼殺了孩子們的長處,讓他們循規(guī)蹈矩,是我們折斷他們的翅膀,把他們關(guān)進(jìn)自己設(shè)置的容器里,這不能不說是教育的悲哀。陽光教育提倡,把學(xué)生放在教師的視野中央,樹立一切為了學(xué)生的教育理念,一個宗旨即“面向全體學(xué)生,面向?qū)W生發(fā)展的各個方面,面向?qū)W生發(fā)展的整個過程,培養(yǎng)性格活潑、身心健康、自強(qiáng)自立、合群合作的新人”。順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的天性,讓他們在興趣的百花園里競相綻放。短短幾個月的理論學(xué)習(xí)加上每位老師的不斷反思,陽光教育理念已經(jīng)在我校教師心中深深扎下了根,并埋下了一顆希望的種子。二.依托“陽光” 重審備課
一本好教案是上好一堂好課的前提,圍繞陽光教育理念,我校教務(wù)處首先在常規(guī)管理上嚴(yán)把教案關(guān),依托城關(guān)中心學(xué)校的“陽光四環(huán)四步”課堂模式改革,實(shí)行優(yōu)秀教案一周一推薦,一月一評比,及時做好查漏補(bǔ)缺、反思課內(nèi)外、及培優(yōu)輔差工作。以前老師們的教學(xué)案都是偏重于教師的教法,而忽略了學(xué)生的學(xué)法,千篇一律的教,學(xué)生只能是相同的樹葉,而“高度尊重學(xué)生,面向全體學(xué)生”的陽光教育理念揭示了教育的本質(zhì),為我們構(gòu)建有效課堂提供了理論支持和實(shí)踐模式,在教案中,把構(gòu)建有效課堂的主題轉(zhuǎn)向?qū)W生,要一改過去教學(xué)生“學(xué)什么”,轉(zhuǎn)型為教學(xué)生“怎么學(xué)”,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的同時,還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵教師鉆研教材,制定總體框架,即“知識樹”,不同年級的教學(xué)案要針對不同年級的特點(diǎn),要集中集體的智慧,集體備課、集思廣益,針對本單元、本課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)以不同形式呈現(xiàn),使不同層次的學(xué)生都達(dá)到熟練掌握的效果,并要求教師及時進(jìn)行教與學(xué)的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),把心得體會與每位老師一起分享。一年來,通過教研組的每周查,和教務(wù)處的每月查,突出一個“實(shí)”字,沒有花架子,實(shí)實(shí)在在的解決教學(xué)困惑,扎扎實(shí)實(shí)的反思得失、認(rèn)認(rèn)真真的落實(shí)培優(yōu)輔差,讓陽光教學(xué)理念的教學(xué)案,穿上了新鞋子,走上了新路子。三.踐行“陽光” 開放課堂
教學(xué)質(zhì)量的提高,主陣地在課堂,向40分鐘要質(zhì)量,就要提煉這40分鐘的精華。踐行陽光教育的關(guān)鍵就是開放自己的課堂,把舞臺還給學(xué)生,讓課堂返璞歸真。教師幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把,而不是像過去的觀念那樣灌滿一壺水。由于我校教師年齡層次參差不齊,老年教師偏多,對于“陽光理念”,心理上是拍手稱快,備課也能作一改觀,可對于幾十年如一日的課堂來說,改起來并非易事,擔(dān)心一旦放手,學(xué)生會如開閘的水,怕課堂亂成麻,怕學(xué)生亂講話,怕一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)等等。任何改革都是會有一定程度的阻力和付出,也會有失敗的苦不堪言,但更多的是收獲的驚喜。在幾位年輕老師“同課異構(gòu)”的陽光課堂模式開啟后,四環(huán)四步“學(xué)、評、測、展”,老師們一節(jié)課只講了十幾分鐘,其余的是兵教兵,組帶組,效果卻是出人意料。讓這些爺爺奶奶級老師們又重拾信心,她們終于選擇了相信孩子,讓孩子們在課堂上講自己所想,講自己所需,暢所欲言的好處就是答案五花八門,思維奇思妙想,那些一貫不開口的學(xué)生也能盡自己所能了,原來所謂的差生并
不是沒有自己的想法,而是我們老師當(dāng)了儈子手,將他們的思緒扼殺在萌芽狀態(tài)。近年來,我校不同程度的開展了“有效課堂”大練兵,“同課異構(gòu)”大比武等活動,一次次活動的開展,不僅僅是教師們智慧與能力的較量,更是展現(xiàn)孩子們奇思妙想的樂園,這讓老師們?nèi)玑屩刎?fù),我們深深體會到:在學(xué)習(xí)和教學(xué)領(lǐng)域中,孩子一旦可以拿湯匙(接受了工具啟蒙、識字、數(shù)數(shù))后,就可以自己吃食——自己學(xué)習(xí),一直到老,這真是一件多么讓人輕松愜意的事情啊,陽光課堂、以生為本,就是尊重每位學(xué)生,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),進(jìn)而終生受益。四.體現(xiàn)“陽光”
花樣評價
“一花爭春不是春,百花齊放春滿園”,“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。老師被喻為“辛勤的園丁”,無疑就要愛整個的森林,即使是長在巖縫里的一顆不起眼的小草,它也會不惜一切的展現(xiàn)自己的新綠。體現(xiàn)陽光教育,就要多元化的評價我們的學(xué)生,摘掉有色眼鏡,戴上放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。讓孩子在指責(zé)聲中成長是摧殘,讓學(xué)生在鼓勵聲中成長是才是培育。近年來,我校征集了很多溫馨而又有啟發(fā)的教師評價語,印發(fā)了學(xué)生的成長檔案,老師的“妙筆”評語,讓家長們心里“生花”,許多家長改掉了以往的簡單粗暴,而是針對老師對孩子的不同評價“手下留情”,很大程度的加強(qiáng)了家校聯(lián)系,讓學(xué)生的健康成長雙管齊下。在課堂上,允許學(xué)生出錯,因為每一次回答都是一次思維的過程,小組互相評價,讓孩子們相互取長補(bǔ)短挖掘?qū)Ψ降拈L處,自己評價自己,讓孩子們時刻反思自己的言行,有則加冕,無則改之,還能樂此不疲的自豪著自己身上的優(yōu)點(diǎn),被當(dāng)成榜樣的欣喜,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這種多元化的陽光評價方式,讓以往單一枯燥的給每位學(xué)生下一段評語的方式走向陽光、走向和諧。五.相信“陽光” 走向奇跡
火車跑得快,全憑車頭帶,教學(xué)質(zhì)量的提高在于教育理念的更新,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,和教學(xué)策略的提升。陽光教育不是不要教師多講,而是使教師變得更加智慧、潛在和力量,通過學(xué)生的力量來顯示教師的力量。教師就要做好“幫學(xué)”的工作,這樣與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,陽光教育對教師的要求更加嚴(yán)格。那么,我們教師就需要對自身的要求更為嚴(yán)格。這就需要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為陽光教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。因此,陽光教育,也是愛的教育,施愛于一切的孩子,就會尊重一切孩子,有愛就會創(chuàng)造奇跡。在開展陽光教育的這學(xué)期里,我校學(xué)生人數(shù)不斷增加,我們不怕外校轉(zhuǎn)來的差生,我們相信“沒有教不好的學(xué)生”,我們用老師的寬容和耐心來容納所有學(xué)生,讓學(xué)生在和諧的陽光的校園內(nèi)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),感受家庭般的溫暖,健康快樂的成長,積極向上的生活,從而就會有不菲的收獲。
一路走來,我校在陽光理念引領(lǐng)下,在老年教師偏多,青年力量
不足的情況下,全體教師克服重重困難,精誠團(tuán)結(jié)、苦練教學(xué)基本功,把“質(zhì)量就是生命”牢記心間,一絲不茍抓教學(xué),盡心盡力抓輔導(dǎo),認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī),齊心協(xié)力抓質(zhì)量,堅持不懈抓教研,加大了鉆研“陽光”教育的力度,促進(jìn)了教師專業(yè)的成長。
城關(guān)守金店小學(xué)
雷春霞
2016年6月