第一篇：全國公共衛生與預防醫學大學概況報告

四個直轄市：

北京市：

1、首都醫科大學：于2005年設立預防醫學專業，就業方向：疾病預防控制、衛生監督、健康教育、婦幼保健、社區衛生服務、合作醫療等。

2、北京醫學部：2001年設立預防醫學專業，專業包括：流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學、衛生政策與管理、社會醫學與健康教育。畢業后授予碩士學位。

3、北京協和醫學院：于1949年設立公共衛生學院，有9個教研室和3個研究室。一級學科博士學位授權點：公共衛生與預防醫學；專業學位碩士授權點：公共衛生；博士后流動站：公共衛生與預防醫學。

上海市：

1、復旦大學：公共衛生學院，創辦時間2000年4月，主要院系：預防醫學、公共衛生事業管理；專業設置：2個本科專業，6個碩士點，4個博士點，2個博士后流動站，15個教研室。

2、上海交通大學：公共衛生學院，前身為原上海第二醫科大學衛生事業管理系，基礎醫學院預防醫學教研室于2002年4月22日創建。2010年批準為公共衛生與預防醫學一級學科博士學位授予點，設有社會醫學與衛生事業管理，流行病與衛生統計學，環境衛生與勞動衛生學，營養與食品衛生學培養方向。

3、同濟大學醫學院：預防醫學，為一級學科。

重慶市：

1、重慶醫科大學:公共衛生學院成立于2005年2月，由原預防醫學系（1998年成立）和生殖醫學系（1985年成立）合并而成。1993年獲得流行病與衛生統計學碩士學位授予權。2000年獲得營養與食品衛生學碩士學位授予權。2005年獲得勞動衛生與環境衛生學碩士學位授予權。有省重點學科1個（流行病與衛生統計學），省級重點課程1門（衛生統計學）

2、第三軍醫大學: 軍事預防醫學院成立于1978年，軍事預防醫學院衛生毒理學教研室和毒理學研究中心，是碩士和博士學位授權學科，公共衛生與預防醫學學科被批準為授權一級學科和博士后流動站，衛生毒理學國家重點（培育）學科，重慶市重點學科，重點實驗室。

天津市：

1、天津醫科大學：公共衛生學院始于1978年創建的衛生系。現設有預防醫學專業和公共衛生管理（衛生事業管理方向）專業。現有流行病與衛生統計學博士點，預防醫學一級碩士點（包括流行病學與衛生統計學;營養與食品衛生學；勞動衛生與環境衛生學；衛生毒理學；兒少衛生學）和衛生事業管理碩士點，開設研究生課程進修班。流行病學課程為國家級精品課程，營養與食品衛生學為天津市精品課程。

2、武警醫學院：是武警部隊唯一的一所高等醫學院，擔負為武警部隊培養醫、護、藥、檢、放等專業醫務干部的任務。設有四個系、一個研究生對和一個進修對，培養層次為碩士研究生、本科生、專科生等。現有軍事預防醫學、內科醫學等5個武警部隊重點學科。

四個自治區：

廣西壯族自治區：

1、廣西醫科大學：成立于1998年，擁有公共衛生與預防醫學一級學科，流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學、社會醫學與衛生事業管理學，二級學科7個碩士點、1個博士點。

2、桂林醫學院：設有預防醫學專業，擁有5個自治區級教學團隊（病理學教學團隊、內科學教學團隊、預防醫學教學團隊、醫藥生物技術教學團隊、臨床醫學教學團隊），預防醫學屬于18門自治區級精品課程之一，授予醫學學士學位。

寧夏回族自治區：

寧夏醫科大學：公共衛生學院，成立于1984年，公共衛生學院下設4個系，有勞動衛生與環境衛生系、流行病與衛生統計學系、營養與食品衛生學系、全科醫學系。3個教研室，1個實驗中心。現有勞動衛生與環境衛生學、流行病學與統計學2個碩士學位授予點。

新疆維吾爾族自治區：

1、新疆醫科大學公共衛生學院：始建于1978年，是一所集教學和科研為一體的學院。學院現有2個專業（預防醫學、衛生事業管理學），3個本科專業方向（婦幼衛生學、臨床營養學、環境醫學）；8個教研室（勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒少與婦幼衛生學、流行病與衛生統計學、衛生毒理學、衛生事業管理學、社會醫學、衛生經濟學）和1個中心實驗室。其中勞動衛生與環境衛生學學科為1993年我國東北、西北、華北第1個本二級學科博士學位授權點，自治區級重點學科，自治區級科技創新群體。2001年建立了公共衛生專業學位（MPH）一級學科碩士點，2003年建立了公共衛生與預防醫學博士后科研流動站，2005年建立了公共衛生與預防醫學一級學科碩士點。1個自治區精品課程，3個校級精品課程。

2、石河子大學醫學院：醫學院前身是中國人民解放軍第一兵團衛生學校，65年來，受到了各級領導的高度重視與關心，成為一所 “211工程”重點建設大學和國家西部重點建設大學。設有預防醫學系。

內蒙古自治區：

1、內蒙古醫科大學：公共衛生學院成立于2004年，現有流行病與衛生統計學、營養與食品衛生學、勞動衛生與職業衛生學、少兒衛生與健康教育學、衛生毒理學6個教研室。

2、內蒙古科技大學包頭醫學院：設有公共衛生管理事業。

東北三省：

黑龍江省：

1、哈爾濱醫科大學公共衛生學院：前身為建立于1949.5的中國醫科大學衛生系，于1955年7月國家院 予調整遷至哈醫大，為哈醫大衛生系，后于1985年5月建立公共衛生學院擁有1個國家重點學科：營養與食品衛生學，5個黑龍江省重點學科包括1個一級學科：公共衛生與預防醫學；4個二級學科：營養與食品衛生學，流行病與衛生統計學，兒童少年衛生與婦幼保健學，社會醫學與衛生事業管理學。

學科分類有：營養與食品衛生學、流行病與衛生統計學、勞動衛生學與環境衛生學、衛生毒理學學科、兒童少年衛生與婦幼保健學、社會醫學與衛生事業管理學。

2、齊齊哈爾醫學院：于2006年4月成立公共衛生學院，由原預防醫學系和管理學系合并而成，開設了五年制的預防醫學本科，四年制公共衛生事業管理本科（衛生管理方向），信息管理與信息系統（醫學信息方向），開設了5個教研室，1個研究室，1個實驗教學中心。

3、佳木斯大學公共衛生學院：于2010年8月成立前身為公共衛生系，有黑龍江省預防醫學研究生培養創新基地1個、二級碩士學位授權點1個、校級十大培育學科1個、校級重點學科1個，校級研究所1個，并于2012年預防醫學專業被確定為校級重點扶持專業。

4、牡丹江醫學院：開設了預防醫學專業和醫學心理學倆專業。

遼寧省：

1、中國醫科大學：于中國醫科大學于1948年建立衛生學系，1949年5月建立公共衛生學院，是建國后成立的第一所公共衛生學院。歷經調整、重建、撤消,于1976年重建衛生學系,1998年恢復學院建制。學院有：公共衛生與預防醫學一級學科博士、碩士授權點及社醫學碩士授權點，并據MPH研究方面有：地球化學性疾病、職業性肺疾病、金屬及其金屬中毒機理與防治、慢性病及傳染病流行病學、環境輻射生物治療、婦幼營養與兒童生長發育、衛生政策研究與健康促進；

2、大連醫科大學公共衛生學院：開設了預防醫學專業、流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學。

3、遼寧醫學院設有：軍事預防醫學，歸于公共衛生管理學院。

4：沈陽醫學院公共衛生學院：于2006年7月成立，前身為預防醫學系，由9個教研室（中心）和2個行政科室組成。

設置本科專業有：預防醫學、公共事業管理、勞動與社會保障、食品質量與安全、營養與食品衛生。

研究生專業有：流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學。吉林省：

1、吉林大學：吉林大學公共衛生學院是國內著名的公共衛生學院之一，其前身是原白求恩醫科大學預防醫學院，2001年6月正式更現名為“吉林大學公共衛生學院” 目前學院下設預防醫學系、放射醫學系、醫學信息學系、社會醫學與醫事法學系及15個教研室。擁有1個一級學科和3個二級學科省級重點學科：公共衛生與預防醫學、流行病與衛生統計學、衛生毒理學、放射生物學；3個省部級重點實驗室。學院開辦的本科專業有：預防醫學專業（含營養與食品衛生、衛生檢驗、醫事法學專業方向）、放射醫學專業、信息管理與信息系統（醫藥信息管理專業方向）。

2、北華大學公共衛生學院成立于2007年5月，其前身是1989年組建的原吉林醫學院預防醫學系；學院現設有一個預防醫學本科專業，設有勞動衛生學、環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生學、衛生毒理學、衛生統計學、流行病學7個教研室。

3、吉林醫藥大學公共衛生學院：吉林醫藥學院公共衛生學院始建于1982年，初期為空軍醫學高等專科學校營養系，1999年學校編制由空軍轉隸為中國人民解放軍總后勤部，歸并第四軍醫大學，2004年8月，隨學院移交吉林省的步伐更名為吉林醫藥學院公共衛生系，2011年12月更名為公共衛生學院，開設6個本科專業：預防醫學（營養與食品衛生方向）、生物醫學工程、公共事業管理（衛生事業管理方向）、食品質量與安全、信息管理與信息系統、食品營養與衛生專業。

4、延邊大學醫學院設立了預防醫學專業。

剩余其他省份：

一、甘肅省：

1、蘭州大學：衛生系建于1959年，2005年建蘭州大學公共衛生學院預防醫學、公共事業管理，2個本科專業。重點學科：勞動衛生和環境衛生、衛生管理、流行病、衛生統計、3個二級學科碩士學位授予權、預防醫學與公共衛生一級學科點。

2、甘肅中醫藥大學：有公共衛生一級學科碩士專業學位授予權。

二、臺灣：

臺灣大學：公共衛生學系成立于1972年，目前設有七個研究中心，包括健康促進研究中心、國際衛生研究中心、環境暨職業病防治中心、健康保險研究中心、生物統計咨詢及研究中心、環境暨職業衛生研究中心、基因環境及健康研究中心。

三、山西：

1、山西醫科大學：公共衛生與預防醫學為一級學科博士授予學科，1個一級學科碩士點，6個二級學科碩士點（包括1個公共管理碩士點），覆蓋5個二級學科（流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學）。

2、山西臨汾醫學院：預防醫學（公共事業管理）

四、青海：

預防醫學二級學科有：流行病與衛生統計學、職業衛生與職業衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學、傳染病學。

五、廣東：

1、中山大學醫學部：流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學

2、南方醫科大學：預防醫學主要課程：流行病與衛生統計學、環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學、勞動衛生與職業病學、衛生事業管理等。

3、汕頭大學醫學院：二級學科有流行病與衛生統計學。

4、廣東藥學院：一級學科碩士授予點：流行病與衛生統計學。省級重點學科：流行病與衛生統計學。公共衛生學院：現有預防醫學、衛生檢驗2個本科專業。現有流行病與衛生統計學碩士學位授予點，在校研究生33人，流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、社會醫學與衛生事業管理學為校級重點學科。流行病學與衛生化學為省級精品課程，還有校級精品課程5門。

5、廣東醫學院：公共衛生學院是新成立的二級學院，于2004年4月開始籌建，前身是預防醫學教研室，始建于1959年。該學院設有流行病與衛生統計學教研室，營養與食品衛生學教研室，生物醫學工程教研室，4個教研室承擔碩士研究生、本科生、專科生等多種層次20多門課程的教學任務。設有兩個專業：預防醫學專業（環境與職業衛生、營養與食品衛生、國境衛生檢疫三個專業方向）和生物醫學工程專業，其中預防醫學專業包含了碩士學位培養學科。

6、廣州醫學院：公共衛生學院成立于2005年12月，設有預防醫學系、統計學系、食品質量與安全系、化學致癌研究所和實驗教學中心。招收臨床醫學專業全科醫學方向、預防醫學專業、統計學專業、食品質量與安全專業本科生，2006年起招收公共衛生與預防醫學各二級學科碩士生。

六、江西：

1、南昌大學：創建于1959年，學院下設5個系和1個預防醫學研究所。勞動衛生與環境衛生學系設有勞動衛生與職業病學、環境衛生學、衛生毒理學等3個教研室；營養與食品衛生學系設有營養與食品衛生學教研室；全科醫學與社會醫學系設有全科醫學與社會醫學教研室；醫學檢驗學系設有衛生檢驗、第一臨床檢驗、第二臨床檢驗（第一、第二臨床檢驗教研室為非直屬教研室）等3個教研室；流行病與衛生統計學系設有衛生統計學、流行病學等2個教研室；預防醫學研究所設有衛生統計學、流行病學、營養與食品衛生學、勞動衛生與環境衛生學、社會醫學與衛生事業管理、毒理學、衛生化學等7個研究室。有流行病與衛生統計學、社會醫學與衛生事業管理、臨床檢驗診斷學、公共衛生學4個碩士研究生專業。預防醫學專業為省級品牌專業和省級特色專業，衛生統計學為省級優質課程。

2、贛南醫學院：創建于1941年，主要課程傳染病學，衛生統計學，衛生化學，社會醫學，衛生毒理學，流行病學，兒童少年衛生學，營養與食品衛生學，環境衛生學，勞動衛生學等學科。

3、宜春學院：創建于1958年，設有預防醫學專業。七、四川：

1、四川大學華西公共衛生學院：學院有5個博士點，7個碩士點。博士點和碩士點覆蓋預防醫學的各個學科。5個博士點分別是流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、健康與社會行為學、社會醫學與衛生事業管理學;其中，營養與食品衛生學和社會醫學與衛生事業管理學為四川省重點學科。5個博士點同時也是碩士點，另有衛生毒理學、兒少衛生與婦幼保健學、公共衛生檢驗、醫院管理與衛生政策共9個碩士點。并有2個專業學位碩士點，公共衛生和公共管理(醫藥衛生政策與監管)。

2、四川醫科大學：前身為2003年成立的預防醫學系，2011年更名為公共衛生學院。設有環境與勞動衛生、流行病與衛生統計、營養與食品衛生、社會醫學四個教研室和一個實驗教學中心；建有《醫學統計學》、《預防醫學》兩門校級精品課程，一個校級實驗教學示范中心。學院建有循證醫學、臨床毒理學、食品衛生檢驗技術、職業病學四個目錄外二級學科碩士點和公共衛生碩士（MPH）專業碩士學位點。

3、川北醫學院：設立于2007年，于2008年開始招收5年制本科，主要承擔預防醫學專業《衛生統計學》、《流行病學》、《毒理學基礎》、《環境衛生學》、《勞動衛生學》、《營養與食品衛生學》、《兒童少年衛生學》等多門專業課程。

八、貴州：

1、遵義醫學院：成立于2011年，現在有預防醫學和食品質量與安全兩個本科專業。

2、貴陽醫科大學：成立于1958年，擁有5個碩士學位授予點（流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒童少年衛生與婦幼保健學、衛生毒理學），1個地方病研究方向的博士培養點。

九、福建省：

1、福建醫科大學：公共衛生學院，前身為預防醫學系，始建于1959年，碩士點5個，現有專業：預防醫學、公共事業管理、全科醫學、衛生監督與管理、衛生事業管理和醫院管理等6個本科專業。有流行病學與衛生統計學、衛生毒理學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、社會醫學與衛生事業管理5個碩士學位授權點。

2、廈門大學：公共衛生學院成立于2011年5月20日，以國家傳染病診斷試劑與疫苗工程技術研究中心，和原醫學院預防醫學系上基礎組建的。有碩士點2個，博士點1個；現有專業：預防醫學、醫學檢驗技術兩個本科專業。

十、山東省：

1、山東大學：公共衛生學院前身是山東醫學院衛生系，始建于1952年，1977年重建。學院設有一級學科博士后流動站，公共衛生碩士專業學位授權點，流行病與衛生統計學，社會醫學與衛生事業管理2個位博士碩士學位培養學科。

2、濰坊醫學院：公共衛生與管理學院，創建于1985年，學院設有流行病與衛生統計學碩士點。

3、泰山醫學院：公共衛生學院，設有流行病與衛生統計學碩士學位授予點，設有預防醫學本科專業。

4、濱州醫學院：衛生管理學院開設統計學，預防醫學專業。

5、山東中醫藥大學：預防醫學系創建于2006年，設有預防醫學、營養學專業。

6、青島大學醫學院：公共衛生學院始建于2004年，設有營養與食品衛生學二級博士點和二級碩士點，流行病學與統計學，衛生毒理學，兒少衛生學與婦幼保健學二級碩士點。

7、濟寧醫學院：設有預防醫學專業。

十一、安徽省：

1、安徽醫科大學：公共衛生學院成立于2000年，設立流行病學碩士點和博士點，設立勞動衛生和職業病學，衛生毒理學，衛生統計學。

2、皖南醫學院：2010年預防醫學系成立，設有預防醫學教研室，流行病學與統計學教研室，勞動衛生與環境衛生教研室，營養與食品衛生教研室。

3、蚌埠醫學院：預防醫學系成立于2001年，設有預防醫學和營養學兩個本科專業，設有衛生毒理學，流行病與衛生統計學，營養與食品衛生學教研室。

4、安徽理工大學：設有預防醫學專業。

十二、江蘇省

1.南京醫科大學：公共衛生學院，成立于1940年，設有公共衛生與預防醫學一級學科博士學位授權點和博士后流動站。

2.徐州醫學院：公共衛生學院于2000年成立，設有預防醫學、營養與食品衛生學、公共事業管理。

3.蘇州大學：公共衛生學院，2002年正式成立，設有衛生毒理學、流行病學與統計學、勞動衛生與環境衛生系、公共衛生與預防醫學。

4.南通大學：公共衛生學院，設有流行病學與衛生統計學及檢驗診斷2個碩士點，現有流行病與衛生統計學，營養與食品衛生學，職業醫學與環境毒理學，醫學檢驗學，衛生經濟與管理學及預防醫學6個教研室。

5.東南大學：公共衛生學院，建于1976年，建有公共衛生與預防醫學一級學科博士點和一級學科碩士點，及博士后流動站，預防醫學是主干專業。

十三、湖南省：

1、中南大學：成立于1975年。二級學科包括：流行病學與衛生統計教學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、少兒與婦幼保健學、衛生毒理學、衛生檢查與檢疫學。

2、湖南師范大學：流行病與衛生防疫學。

3、南華大學：預防醫學與衛生檢驗與檢疫始建于1985年，公共衛生與預防醫學。學士學位授權點與公共衛生碩士學位包括：衛生毒理、衛生檢驗、社會醫學與衛生事業管理、放射學等十五個二級學科。

4、長沙醫學院;公共衛生學院，始建于2006年4月，設有預防醫學、衛生檢驗與檢疫兩個本科專業。

十四、浙江省：

1、浙江大學：成立于1924年，開設公共相關課程，2011年被國務院批準一級學科博士授權點。包括：勞動、職衛、衛生毒理、食品營養、醫學心理學、流行病與統計學、社會醫學與衛生事業管理。

2、溫州大學：成立于1999年，二級學院包括：生態學、醫學心理學、水生生物學。有流行病與衛生統計學和醫學心理學兩個本科專業。

十五、湖北省：

1、武漢大學:成立于2001年，社會醫學與衛生事業管理2個博士學位授權點。包括：勞衛和環衛、流行病與衛生統計學、營養學、衛生毒理學、社區系。

2、華中科技大學：成立于1907年，1989年環衛歸為重點學科。1995年設公共衛生與預防醫學為一級學科、博士后流動點。1997年勞動衛生與職業醫學為211工程學科。包括流行病學、勞動衛生學、營養學、應用心理學、兒少、衛生毒理學、衛生檢驗與檢疫、食品安全與管理、社會醫學與衛生事業管理。

3、武漢科學大學醫學院：預防醫學系。勞動衛生與環境衛生、流行病與衛生統計學、毒理學是碩士學位授予點。

十六、云南省：

1、昆明醫科大學公共衛生學院：昆明醫科大學公共衛生學院前身為籌建于1978年的衛生系，1989年更名為預防醫學系，2001年組建公共衛生學院。

設有5個系：流行病與衛生統計學系、環境衛生與職業醫學系、營養與食品科學系、社區衛生系/兒少與婦幼衛生系、衛生事業管理與衛生經濟系。

2、大理大學公共衛生學院：大理學院公共衛生學院的前身是創建于1983年的原大理醫學院衛生學教研室（含實驗室），2004年4月在預防醫學基礎上組建公共衛生學院。設有“流行病與衛生統計學”、“營養與食品衛生學”、“勞動與環境衛生學”、“衛生檢驗學”等4個教研室和1個預防醫學綜合實驗室目前有“預防醫學”、“衛生檢驗”2個本科專業，其中預防醫學本科專業評為校級重點專業。學院有“流行病與衛生統計學”碩士點。2007年，該碩士點是我校唯一被云南省教育廳授予的“研究生教育創新聯合培養基地”。

十七、海南省：

海南醫學院預防醫學系：創建于2000年3月，于2000年10月更名為公共衛生學院，公共衛生學院共設有預防醫學和統計學專業。2000年9月開始面向十余個省市與反腐醫學專業本科生，預防醫學專業與22005年11月通過教育部本科教管水平評估。

十八、陜西省：

1、西安交通大學：公共衛生學院（7年本碩連讀），公共衛生與預防醫學（碩士）、流行病與衛生統計學（博士）、勞動衛生與環境衛生學（博士）

2、西安醫科大學：預防醫學，婦幼衛生。（學士學位）

3、陜西中醫學院：公共衛生預防醫學（學士學位）

4、第四軍醫大學：軍事預防醫學

十九、河南省：

1、鄭州大學：公共衛生學院設有流行病與衛生統計學系、勞動衛生與環境衛生學系、營養與食品衛生學系、兒童少年衛生與婦幼保健學系、衛生毒理學系、社會醫學與衛生事業管理學系和衛生化學教研室和預防醫學教學實驗中心。

2、河南中醫藥學院：基礎醫學院含有公共衛生與預防醫學學科、營養與食品衛生衛生學系。

3、河南科技大學醫學院：婦幼衛生保健。

4、新鄉醫學院：公共衛生學院于2010年建立，現有流行病與衛生統計學、營養與食品衛生學、勞動衛生與環境衛生學、少兒衛生與婦幼保健學4個教研室和一個綜合實驗室。

第二篇：公共衛生與預防醫學淺談

公共衛生與預防醫學淺談

【摘要】公共衛生建設作為保障人民生命安全和健康的重要手段，對于維護社會和諧穩定發揮著越來越重要的作用。目前，我國的公共衛生與預防醫學已取得了前所未有的成就，但仍然面臨著傳染病發病率高、精神疾病急劇增加、食品安全威脅大等諸多挑戰，如何克服困難迎接挑戰，成為民眾普遍關注的熱點問題。

【關鍵詞】公共衛生；預防醫學；傳染病；食品安全

【中圖分類號】R-0【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2014）06-0394-02

1公共衛生與預防醫學發展現狀

近年來，隨著SARS、H7N9等重大突發公共衛生事件的發生，國家逐步加大了對公共衛生服務體系的建設，民眾也認識到預防突發公共衛生事件的重要性。與此同時，我們也應該清楚的意識到，與國外先進國家相比，我國在有效預防、及時控制和消除突發公共衛生事件的能力上還存在著明顯的差距。據各級衛生部門統計，2013年，我國共發生各類突發的公共衛生事件1077起，尤其是蘆山地震、青島的輸油管線事件、人感染禽流感等重特大自然災害事故突發事件對人民的生命財產安全造成了極大的傷害。因此，提高公眾防范意識，強化監測預警等衛生應急準備，有效防控突發公共衛生事件已是迫在眉睫。

預防醫學是以人群為研究對象，通過運用現代醫學的知識和方法，來達到預防和控制疾病發生和傳播的目的。預防醫學具有價值導向的超前性、服務對象和研究對象的整體性、研究方法的獨特性等多重特點，因此在實際的工作中，要理論聯系實際，以環境、人群、健康為基準點，促進預防醫學學科的發展。

公共衛生與預防醫學都是以保障人民健康為主體，兩者的服務對象相同，工作內容上也有許多相似之處，但在本質和角度上卻差異較大。預防醫學作為醫學的一個分支，提供的是一種策略，而公共衛生是以社區為基礎，已經逐漸從醫學范疇中劃分出來，形成了社會醫學的屬性。總的來說，預防醫學通過公共衛生來實現，公共衛生則是預防醫學服務于科學與民眾的橋梁，兩者密不可分，相輔相成。

2我國公共衛生和預防醫學面臨的挑戰

維護和增強人民的健康是我國政府最重要的職責之一，公共衛生和預防醫學面臨的挑戰，不僅僅局限于行業本身，而是涉及到全社會的各個方面。目前，我國公共衛生和預防醫學面臨的挑戰主要有以下幾個方面：

2.1傳染病仍是危害人民健康的主要疾病

據國家衛生計生委疾病預防控制局發布的信息顯示，2013年，全國共報告法定傳染病發病6416418例，其中甲乙類3057463例，丙類3358955例，死亡16592人。雖然較2012年死亡率減少了4.65％，但因傳染病而致死人的數量還是非常大的，且艾滋病、丙型肝炎、人感染高致病性禽流感、登革熱等疾病的發病率仍然呈現不同程度的增長。究其來源，主要包括新的傳染病種的出現和已控制的傳染病卷土重來這兩個方面，因此，各級相關部門要認真分析當前的形勢，加大工作力度，集中精力做好重大傳染病防治和愛國衛生工作，為保障人民群眾身體健康、促進經濟社會和諧發展創造有利條件。

2.2食品安全問題成為焦點

食品與民眾的日常生活息息相關，食品安全如果得不到有效保障，不僅嚴重危害消費者的健康，還會使消費者消費信心下降，不利于擴大內需，甚至摧毀整個食品行業鏈條。但是，近年來的德芙巧克力吃出活蛆、人造魚翅、新西蘭涉毒奶粉、老鼠肉冒充羊肉等食品安全問題日益成為民眾關注的焦點。可見，強化食品安全已是勢在必行。筆者認為可以從以下幾個方面來開展工作：加大對食品生產者的宣傳力度，讓他們認識到食品安全問題的重要性；加大對食品安全問題的處罰力度，使食品安全成為行業生產的高壓線；完善食品安全執法監督和食品經營的管理制度，消除消費者的恐懼心理，促進食品生產行業的健康、有序發展。

2.3心理健康問題日顯突出

近年來，隨著社會壓力不斷增大，且我國長期以來對心理健康問題的疏忽，心理健康問題日益成為我國一個較為突出的社會問題。以北京市為例，在綜合醫院門診病人中，約有70％～80％所患疾病與心理問題有關，且患有各類精神、心理障礙疾病的人數超過100萬。尤其隨著信息技術及網絡的飛速發展，包括資源占用、機會獲取、成果享用等方面存在的一些不公平事件通過微博、微信等公共平臺被迅速放大，造成一些弱勢人群心理失衡，甚至做出過激行為，嚴重影響了社會的穩定。因此，在工作中要充分借鑒國內外先進經驗，通過專家指導、專業講座等方式加大心理健康的宣傳力度，解決民眾常見、多發的心理疾病、心理問題等，特別對青少年等重點人群進行心理援助，促進社會和諧穩定。

3我國公共衛生和預防醫學的發展趨勢

3.1以健康為中心，重視社區服務

“以健康為中心”是當前公共衛生工作的中心，也是人們進行精神文明建設和物質文明建設的保證。在具體工作中，要充分體現衛生工作的全體性和社會性，將衛生工作作為全民事業的重點來抓。這其中尤其要提高對社區公共衛生的重視程度，社區作為普通民眾疾病預防的最前沿，必須通過不斷打造基層專業隊伍；整合優勢專家資源，開展健康服務；瞄準社區重點人群，實現身心全面健康管理，才能滿足社區群眾的健康需求，才能真正做到“貼近于群眾，服務于群眾”，贏得民眾的認可。由此可見，通過衛生工作能有效推動經濟和社會發展，同時在經濟發展過程中也能逐步推進公共衛生和預防醫學工作的順利展開。

3.2打造綜合性衛生服務體系

在衛生服務中，不論是個體還是群體，對于健康所提供的服務都必須是綜合性的。因此，要不斷加大公共衛生工作體系建設力度，建立健全突發公共衛生應急機制，加大對重大傳染病的預防和控制，讓公共衛生工作成為預防疾病發生，減輕群眾治病負擔，緩解群眾看病難、看病貴的有效途徑。希望通過幾年的發展，讓全國基本形成集醫療、預防、保健、康復和健康教育為一體的綜合型衛生服務體系。

4結論

近年來，隨著我國經濟的發展，群眾對健康的期望，對衛生服務的期望值越來越高。因此，自上而下，從領導到基層群眾都要形成一個公共衛生與預防醫學的安全意識，不斷完善整體服務水平，按照“以人為本，服務為民”的宗旨，極大的方便人民群眾的身心健康需求。只有這樣才能進一步強化公共衛生和疾病預防工作的效果，有效推動國民經濟的健康發展，為“中國夢”的順利實現創造有利條件。

參考文獻：

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第三篇：淺談公共衛生與預防醫學人才培養模式

淺談公共衛生與預防醫學人才培養模式

【摘 要】本文淺談新形勢下公共衛生領域預防醫學方面人才的培養問題。

【關鍵詞】預防醫學；創新能力；實踐教育；人才

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）03-01812-01

創新能力的培養意義重大

目前，隨著我國經濟的快速發展，社會轉型和人民生活方式的不斷變化，疾病的治療方式也日益變化，死亡率和人口老齡化的趨勢也在不斷的上升，公共衛生的領域有著前所未有的挑戰，肩負著重大的責任。這巨大的挑戰并不能難倒我們的科學發展，見招拆招，最大化的推進預防醫學的人才培養，要將傳統的預防醫學有利的方面與現在的醫學相結合，轉變以前已有的思想，培養出適應社會發展的，創新型人才，這也是新型創造性的預防醫學人才作為人才培養的目標。創新型的預防醫學人才不僅僅要具備扎實的基本知識和理論知識，還要將實踐融合起來，更需要具備較強的創新意識，要有著創新的思維和能力，這樣才能為社會做出更大的貢獻，也能更好的適應社會快速發展對公共衛生服務的需求。預防醫學的創新型人才的培養已經得到廣泛的重視，一些高校開始設立相關的課程，有些科目也較早的開設，并且還開展了教學改革和實踐。將以往的傳統教學模式革新，重視學生的創新能力和思維的培養。并且對預防醫學與科研相結合的重要性給與足夠的重視，也將創造性人才的培養理念落到實處。知識的制約性要得開放，要在教育思維上下工夫，著重培養學生的創造力和創新思維。應試教育的模式不利于學生創新思維的開發，在一定程度上制約了學生發揮創造性的思維。同時也抑制了學生創新能力的培養。傳統的教學模式有著根深蒂固的慣性，很大程度上制約了管理者的管理水平。所以。預防醫學的教師施教能力和學生的創造行為學習方式有著緊密的關系，創新意識和創新能力的培養是為公共衛生服務提供很關鍵的一步。公共衛生服務的重要性 優化實踐教育平臺

我們要堅持“宏觀與微觀”相結合，理論與實踐相結合，傳統與現代相結合，教學模式的革新，這些一系列的轉變才能為培養人才創造機會和方式，同時，還要堅持以人為本，強調素質教育，培養創新型人才。醫學的專業性強，知識性強。需要專業的醫學人才。要給與一定的重視。實驗室教學是預防醫學實踐教學的基本形式，為培養預防醫學的專業學生解決公共衛生實際問題能力和創新能力。在實驗中，能夠了解預防醫學實際工作過程，方法和技術，實驗中綜合運用多門專業課知識，要做到融會貫通，理論聯系實際，提高綜合分析問題的能力，也提升解決實際問題的能力，更重要的是將預防醫學和公共衛生很好的結合。在實驗室的教學中，引入開放式的實驗內容，讓學生們在已有的知識基礎上，有著創新的思維。并且讓學生們總結實驗的經驗并且得出結論。這一過程能夠充分調動學生們的主觀的能動性，也怕惡揚了學生們的科研思維和創新能力。另外，預防醫學的實踐性很強實習是實踐教學中特別關鍵和重要。為此，要創建大樣本的社區人群健康基線研究基地來滿足學生們來開展現場實踐以及開設綜合實驗課的需求。為學生們實習教學開辟了一條道路，也為科學研究提供了良好的場所，這一培養機制將促進預防醫學學生在實踐學習中的應用，同時也培養了學生在實踐中發現問題，解決問題的能力認清工作的癥結所在，要創新教學理念，開展一系列的措施，從教學模式，實踐應用，科學研究等角度多層次的進行改革與創新，建立新型預防醫學人才培養模式，爭取培養出更多的適應社會的創新型人才。專業教育與素質教育相結合

人才培養模式的創新是高質量人才培養的核心環節，通過深入的實踐和探索，將原有的人才培養模式打破，積極的改革和創新，將高素質的人才模式構建，為我國的公共衛生事業發展培養高素質，高質量的預防醫學人才。在新的人才培養模式中，要對預防醫學專業課程進行整合，以五大衛生科目為主，將教學內容整合成以疾病防治，環境衛生安全，人類健康管理，公共衛生事務管理，職業技能，醫務人員的素質等課程模塊，為適應教學改革的需要，不但要加強學生理論知識，也要將理論知識轉變為實際能力的培養，選擇優質的教學實踐基地，完善基地建設。同時，豐富教學內容也是十分重要的，要將更多的書本知識以講座的形式傳授給感興趣的學生，與此同時也要鼓勵老師多為學生開設實踐和實驗課相結合的課程，這樣才能將學生們的學習積極性調動起來，更有利于預防醫學的發展。預防醫學的人才培養固然重要，同時也要將傳統的一些方式改變，這就會帶來很多的問題，我們要解決好，為以后的公共衛生事業做貢獻。人類的健康也更加有保障。

第四篇：公共衛生與預防醫學研究生考研

近來看到很多師弟師妹在討論考哪個學校比較簡單 比較容易。作為一個考過來的人 對考研難易談一談自己的看法。簡單來說就一句話：除了報自己學校，外面的學校難度都差不多。具體分析如下：

一、考試并不是差距的主要來源，因為大家都看一本書，都是第一次學 都是用一年的時間全力以赴的看 同時誰也不比誰笨多少 所以結論是覺得自己考不過別人多是心理暗示的影響 而不是實際上學習實力上的差距。

注：如果一個人總是暗示自己不行，那么由于其被壞心情消耗了過多的時間，在這種情況下其用來復習的時間就會大大減少 以至于影響其學習實力和成績。

二、大家一般意義上所說的哪個學校的更好考多半是由以下幾個因素構成：

1、所考學校本校本科生的競爭

2、全國和自己一個級別院校同時報考一樣學校的同學的競爭

3、導師的特殊愛好（比如喜歡某個學校或性別的學生）

對于第三條“導師的特殊愛好（比如喜歡某個學校或性別的學生）”，如果一個導師只看出身和性別 一般這個家伙的人品，至少是認識問題的方式上存在偏差，因為連招生都要分個三六九等，缺少一點實事求是的精神，不跟他學就對了，這樣的人教不出好孩子了 對于有點志向你來說跟他學不到什么。

所以。。。好好看書就行了 此處不留爺 自由留爺處

對于第二條“全國和自己一個級別院校同時報考一樣學校的同學的競爭”，因為大家的都是來自同一個層次 差別僅僅在誰更加努力

所以。。。靜下心來看書就行了 用不著四處打聽太多

對于第一條“所考學校本校本科生的競爭”，這是你最大的威脅，因為他們占盡天時地利人和，不過幸好的是向北大這樣的名校不允許全部招自己的學生，再就是有本科生的高校招生名額一般比較多，像是北大 復旦 華科等 對于沒有本科生的科研院所沒有本科生和你競爭 但是名額也很少 像CDC 分到每個人身上的機會差不多 也就是說CDC 北大 復旦 華科 考進去的難度差別不大

所以。。。選一個自己喜歡的學校 然后好好看書

有人會問北大 復旦每年報的人都很多 部分原因是有很多名校情結的人 來考場打醬油 不是為了考上 只是體會一下那種考試的感覺，另外一部分原因是有比你差的或是工作后的 雖然他們的實踐經驗在你之上 但是他們的考試能力遠在你之下 不讀你構成大的威脅

如果你想要更加安全一下 那就好好學習好好看書把初試分數考的高一點！！方法就是看書

所以。。。考研難度：北大=復旦=cdc=華科=川大=中山 至少是約等于

考研并無難易，靜水方可流深

第五篇：公共衛生與預防醫學概念及主要研究內容范文

公共衛生與預防醫學概念及主要研究內容

第一節 預防醫學的幾個基本概念

1、預防醫學的定義與內涵

以人類群體為研究對象，應用生物醫學、環境醫學和社會醫學的理論，宏觀與微觀相結合的方法，研究疾病發生發展與分布規律以及影響健康的各種因素，制定預防對策和措施，達到預防疾病、促進健康和提高生命質量的目的一級學科。

預防醫學以環境－人群－健康為模式，針對人群中疾病發生、發展規律，運用基礎、臨床醫學和環境衛生科學理論、知識和技能，研究社會和自然環境中影響健康和造成疾病的主要因素，應用衛生統計學和流行病學方法和原理，探索病因和分析致病因素的作用規律，通過有效的公共衛生措施實施預防，達到保護和促進健康的目標。

預防服務是最經濟有效、受益面最廣，有利于充分利用有限的衛生資源，提高全體人民的健康水平。

隨著醫學模式的轉變，要求臨床醫生必須將預防保健與醫療工作相結合。

2.與疾病自然過程有關的三級預防 第一級預防（病因預防）

目的 措 施

增進健康 健康教育 環境保護

提高抗病能力 合理營養 良好行為生活方式 生活勞動 衛生設備

體育鍛煉 心理衛生

特殊防護 預防接種 清除病因

婚前檢查 禁止近親結婚 保護高危人群

是投入少、效率高、最積極的預防措施，是預防醫學最重要的奮斗目標

第二級預防（臨床前期預防）目的 措 施

早期發現 病例發現、周期性健康檢查 ； 早期診斷 社區篩檢、高危人群重點項目檢查；

早期治療 早期、合理用藥

防止帶菌（蟲）防止惡化 防止慢性化 心理治療

第三級預防（臨床預防）

目的 措 施

防止病殘 防復發、轉移

力求病而不殘

力爭殘而不廢

力求早日出院

康 復 功能性恢復

心理康復指導

家庭護理

社會服務

社會教育愛護病殘 3.預防醫學發展的兩次變革

十九世紀下半葉到二十世紀上半葉

傳染病、病原體——細菌、免疫方法——疫苗、抗菌藥物——抗菌素、預防措施——消毒、隔離等、成就——傳染病死亡率大幅度下降，使疾病譜發生明顯的改變。二十世紀下半葉開始

疾病——慢性退行性疾病（心血管病、腫瘤等）、意外死亡等； 病因——生物、環境、心理、社會等 取得成果。

從歷史角度 人類消滅天花、脊髓灰質炎等烈性傳染病的過程離不開預防醫學的作用,離不開全社會的參與。

今天人類征服號稱“世紀瘟疫”的艾滋病,更需要從預防入手。

即使在抗生素廣泛應用的今天,單純依靠藥物也無法避免細菌感染性疾病對人類的傷害。征服病魔,單純靠臨床用藥是遠遠不夠的。必須重視預防醫學的作用。

4、健康的概念

最早粗淺的認識是無病就是健康。

結實的體格和完善的功能,并充分地發揮其作用。

WHO 憲章中,對健康的定義為:“健康不僅是沒有疾病,而且是要有健全的身心狀態及社會適應能力。”

①精力充沛,能從容不迫地應付日常生活和工作;②處事樂觀,態度積極,樂于承擔任務,不挑剔;③善于休息,睡眠良好;④應變能力強,能適應各種環境的各種變化;⑤對一般感冒和傳染病有一定抵抗力;⑥體重適當,體型勻稱,頭、臂、臀比例協調;⑦眼睛明亮,反應敏銳,眼瞼不發炎;⑧牙齒清潔,無缺損,無疼痛,齒齦顏色正常,無出血;⑨頭發光澤,無頭屑;⑩肌肉、皮膚富彈性,走路輕松。影響健康的因素

①環境因素； ②行為生活方式； ③衛生服務； ④生物遺傳因素。

5、醫學模式與疾病譜

是人類對健康觀、疾病觀、死亡觀等重要醫學觀念的總體概括。生物醫學模式

現在醫學模式：生物-心理-社會醫學模式

1）傳染病和寄生蟲病依然嚴重地威脅著我國人民的健康。2）非傳染性疾病的危害正在增加。

3）我國是世界上受地方病危害最嚴重的國家。4）職業病的危害十分嚴峻。

5)不良行為生活方式對健康的影響日益突出。6）人口老齡化帶來的問題日益嚴重。

“許多人不是死于疾病，而是死于無知”。缺乏運動、過量飲食、營養結構不合理、吸煙、酗酒等不良生活方式與這些疾病密切相關。只要采取預防措施、堅持文明生活方式“合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡”（1992年，世界健康大會維多利亞宣言）即一半以上的死亡可以預防。

第二節 食 物 中 毒

一、概 述

食物中毒（food poisoning)的定義： 指攝入了含有生物性、化學性有毒有害物質或把有毒有害物質當作食品攝入后所出現的非傳染性急性、亞急性疾病。

食物中毒的分類：

1.細菌性中毒：致病菌及其毒素 2.真菌性中毒：真菌及其毒素

3.動物性中毒：有毒動物或一定條件下產生大量毒素的可食動物性食物

4.植物性中毒：含有毒成分的植物、在加工過程中未能破壞或去除有毒成分、在一定條件下產生大量有毒成分的可食的植物性食物

5.化學性中毒：有毒的化學物、營養發生化學變化的食品、不合格的食品添加劑和營養強化劑

食物中毒的分類：

我國部分省市食物中毒病因統計

病因 件數（％）

總數 1131（100.0）細菌性 441（36.3）動植物性 131（11.6）化學性 293（25.9）

原因不明 266（23.5）

1999年我國食物中毒按病因分類

中毒原因

中毒人數（%）死亡人數 死亡率‰

細菌性食物中毒 1851（37.03）7 3.8 自然毒食物中毒 905（18.10）18 19.9 化學性食物中毒 1442（28.85）77 53.4 病因不明的食物中毒 801（16.02）1 1.2 合 計 4999（100）103 20.6

1999年我國食物中毒按就餐形式分類

我國部分省市食物中毒病因統計

就餐形式 中毒人數 死亡人數 學生集體食堂 2043 0 家庭(包括家庭婚宴)386 75 飲食服務單位 2491 14 其它場所 79 14 合計 4999 103

食物中毒的特點：

1.發病與某種食物有關。不食者不發病，停止食用發病即停止。

2.潛伏期短，多呈爆發性。

3.臨床表現相似。多以胃腸道癥狀為主，病程較短。4.一般無人與人之間的直接傳染

二、細菌性食物中毒

（一）細菌性食物中毒的流行病學特點 1.發病率高，以夏秋季為主； 2.病程短，病死率低，預后好； 3.引起中毒的食品主要是動物性食品(二)細菌性食物中毒的發病機制

感染型： 活菌 內毒素

致病菌→ 繁殖 → 毒素型： 腸毒素（外毒素）

混合型： 活菌 腸毒素

常見的細菌性食物中毒 沙門菌屬食物中毒

致病性大腸桿菌食物中毒 葡萄球菌食物中毒 副溶血性弧菌食物中毒 肉毒毒素中毒

(三)常見的細菌性食物中毒

類 型 中毒機制 潛伏期(h)臨床特點 污染食物 沙門菌屬

感染型

6~36

高熱、黃綠色水樣便

動物性食品

混合型

致病性大腸桿菌屬 感染型 4~48 發熱、米泔水樣或膿血便 各類食品

毒素型

副溶血性弧菌 感染型 12~20 發熱、臍部陣發性絞痛 海產品，咸菜

混合型 血水樣或粘血便 葡萄球菌 毒素型 1~6 劇烈嘔吐伴腹痛、水樣便 奶制品 肉類

自制發酵食品

肉毒桿菌 毒素型 12~48 肌肉麻痹，神經功能不全 罐頭

1）細菌性食物中毒的診斷依據 流行特點： 臨床表現：

中毒食品及污染來源 細菌學及血清學檢驗結果 動物實驗

2）細菌性食物中毒治療原則

迅速排除毒物（催吐，洗胃等）特殊治療

對癥治療：治療腹痛、腹瀉、電解質紊亂等。

特殊治療：合適的抗菌素（葡萄球菌性食物中毒一般不用）；肉毒桿菌性食物中毒早期使用多價抗毒血清

3）細菌性食物中毒的預防原則

(1)加強食品衛生的監督與管理，防止食品在加工、運輸、銷售、貯存過程中被污染；(2)低溫保存食品，控制細菌繁殖和毒素形成；(3)食品加熱充分，徹底殺滅病原菌和破壞毒素；(4)執行衛生法規及管理條例，加強對食品加工從業人員的管理和衛生培訓，進行就業前和定期體檢。

（四）非細菌性食物中毒

河豚魚中毒、毒蕈中毒、含氰甙植物中毒、砷中毒、亞硝酸鹽食物中毒

一、有毒動植物中毒

(一)河豚魚中毒 中毒機制與臨床表現：

河豚毒素：阻斷神經肌肉間的傳導作用 肌肉麻痹 擴張外周血管 血壓下降 防治措施：

治療措施：尚無特效解毒藥，盡快催吐、洗胃、導瀉以盡快排出毒物并對癥治療。預防措施：加強宣傳教育，防止誤服。

(二)毒蕈中毒 毒素類型及中毒特點：

1.胃腸炎型：急性胃腸炎癥狀。

2.神經、精神型：神經興奮或抑制等。

3.溶血型：胃腸道癥狀、溶血性黃疸、肝、脾腫大等。

4.肝腎損害型：早期急性胃腸炎癥狀，重癥者假愈期后出現肝腎損害。5.光過敏性皮炎型：皮膚暴露日光部分腫脹、疼痛或皮疹。常見的毒菇類：毒傘類、環柄菌類、生長在畜糞上的菇類 治療措施：

1.迅速排出毒素：催吐、洗胃、活性炭吸附導瀉、灌腸等措施 2.特殊治療：神經精神型 阿托品

溶血型

腎上腺皮質激素

肝腎損害型 巰基解毒劑(二巰基丙磺鈉或二巰基丁二酸鈉)預防措施：加強宣傳與管理，防止誤采與誤服。

二、化學性食物中毒

引起中毒的常見毒物：農藥、亞硝酸鹽、砷化物

引起中毒的原因：污染、誤服

預防措施：加強宣傳教育、加強管理 食物中毒的調查與處理(一)食物中毒的調查

1.一般調查：判斷中毒與食物的關系，找出可疑食品并立即封存。2.采樣檢查：明確中毒的性質。

3.明確中毒的原因，追查污染的來源與途徑，以便采取處理和預防措施。食物中毒的調查與處理

1）明確診斷和搶救病人 2）現場調查

3）現場處理 4）及時向有關部門報告

1.積極處理病人； 2.重點可疑食品的處理； 3.病人嘔吐物和排泄物的處理； 4.引起中毒的可疑人員的處理； 5.對引起中毒的加工場所的衛生整改措施； 6.總結上報當地衛生防疫部門。

第三節 職業病的防制

1、職業性有害因素 在生產環境及生產勞動過程中存在的可直接危害勞動者健康的因素稱為職業性有害因素。

職業性有害因素可分為四類：

1、化學因素

1）生產性毒物 2）生產性粉塵

2、物理因素

1）異常氣象條件 2）異常氣壓 3）噪聲、振動 4）非電離輻射 5）電離輻射

3、生物因素

屠宰、皮毛加工、森林作業

4、勞動組織和勞動制度

勞動過程中的強迫體位、勞動制度不合理，勞動強度過大、廠房布局不合理 生產過程中缺少必要的防護設施

2、職業性損害

1）職業病：職業性有害因素作用于人體的強度與時間超過一定限度時，造成的損害超出了機體的代償能力，從而導致一系列的功能性和/或器質性的病理變化，出現相應的臨床癥狀和體征，影響勞動能力。

職業病的范圍 醫學上： 立法意義上：1957年14種，1987年9類102種，2002年10類115種。

國家法定職業病由原來的99種增加到115種，新增加的病種有鋇及其化合物中毒、鈾中毒、一甲胺中毒、放射性腫瘤、放射性性腺疾病、放射性甲狀腺疾病以及塵肺病等。

職業性有害因素所致健康損害的新趨勢

1）低毒物質中毒增加； 2）致病因素變的復雜； 3）“清潔生產”行業發生中毒增加； 4）腦力勞動、工作緊張、工效學等問題造成的工作有關疾病增加； 5）新材料、新工藝等存在潛在危險等。

職業病的特點

病因明確。病因多數可定量檢測，有明顯的劑量-反應（效應）關系。接觸同一種職業有害因素的人群中有一定數量的職業病病例發生，很少出現個別病例。早期發現，及時合理處理，預后良好。

職業病的診斷

職業史 ；職業病危害接觸史；現場危害調查與評價 ；臨床表現；輔助檢查結果等 ；綜合分析，參考國家有關標準，由法定的醫療衛生機構，三名以上取得職業病診斷資格的執業醫師集體診斷。

2）工作有關疾病

工作有關疾病的發生與職業性有害因素有關，這些有害因素使機體的抵抗力下降，造成潛在的疾病顯露或已患的疾病加重，從而表現為接觸人群中某些常見病的發病率增高或病情加重。

職業特征：作用輕微的職業性有害因素，雖然有時不至于引起病理損害，但可引起一些體表改變，這些改變仍在生理范圍之內，可視為機體的一種代償性或適應性變化。

腕管綜合征，頸、肩、腕等慢性肌肉骨骼損傷；工作中精神過度緊張導致健康損害；長期接觸高溫和噪聲的工人高血壓的發生率增高；生產性毒物和職業性中毒

金屬毒物中毒、有機溶劑中毒、苯化合物中毒、刺激性氣體中毒、窒息性氣體中毒、職業性中毒的防制

廣東省有１０００萬人接觸職業危害因素，有患職業病的條件；自１９９２年以來，全省新發現嚴重職業中毒１１種，其中９種為國內最早發現。

1989至2001年，全省共報告職業病4848例，其中新發塵肺病2486例，死亡1160例；急、慢性職業中毒1656例，死亡107例。

據調查，全省的職業病漏報率為120%，因此，1989至2001年職業病實際發病總數應為10666例，平均每年800多例；死亡數應為2787例，平均每年死亡214人。2001年報告發病總數是1997年的2.78倍，平均每年遞升6.95%。

3、職業病的防制 1）基本措施

（1）開展職業衛生服務、作業環境監測、健康監護、危害控制咨詢等（2）開展職業流行病學調查研究；

（3）貫徹職業病防治法，積極開展衛生監督工作；預防性衛生監督；經常性衛生監督（4）人員培訓和健康促進教育。2）工程技術措施

（1）預防職業有害因素的發生 如用低毒物質代替高毒物質等；

（2）控制職業有害因素的擴散 如有毒氣產生時，可采用局部排氣罩等；

（3）防止直接接觸 如自動化操作等。3）控制個人因素

（1）加強健康監護：崗前、崗中、離崗、應急等健康檢查；職業病普查（2）加強個人防護

（3）保健措施

（4）加強職業健康促進