第一篇：浙江高考新方案帶來的影響

浙江高考新方案帶來的影響

按照國家統一部署，上海市、浙江省普通高中從2014年入學的高一新生開始實行新的高考和招生辦法，并于2014年公布了新的高考和招生方案。新的方案會給學校的常規工作帶來哪些影響呢？這里就浙江省的情況做些思考。

一、浙江省高考新方案簡介

（一）工作原則。

強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監督機制，確保高?？荚囌猩焦?。

（二）基本內容

1、統一高考招生。

實行統一高考和高中學業水平考試（簡稱學考）相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優錄取。①科目與分值。

必考科目：語文、數學、外語3門。

選考科目：考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術（含通用技術和信息技術）等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。語文、數學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分?？忌偝煽儩M分750分。

語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。②考試。

語文、數學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限于當年高考考生；1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。③錄取。

高校根據自身辦學定位和專業培養目標，分專業類或專業確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內，就能報考該專業(類)。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制?？忌驹赣伞皩I+學?！苯M成。錄取不分批次，實行專業平行投檔。填報志愿與投檔按考生成績分段進行。

2、高職提前招生。

實行考生自主報考，普通高中學生以高中學考成績為基本依據。高校對考生文化素質和職業適應性進行綜合評價，擇優錄取?？忌蓤罂级嗨咝＃⒖赏瑫r被多所高校擬錄取，考生選擇確認1所錄取高校。

二、對課程改革的積極作用

（一）賦予了學校課程開設權

這里有兩個層面的意思。一個層面是國家規定的高考和學考科目，學校享有靈活開設的權利。例如，每個學期開哪些課，每個科目每周幾節課，學校擁有了話語權。另一個層面是學校可以根據當地的資源和文化特色開設大量的校本課程。

（二）學生擁有了選擇權

新的高考方案最大的特色在于打破了文理分科的做法，賦予學生根據自己的興趣和成績選擇相關科目的學考成績計入高考總分的權利，可以促進學生有個性的發展。從長遠的觀點來看，對于改變我國由來已久的人才知識結構非文即理的狀況也有重要作用。

（三）教師擁有了課程開發權

鼓勵教師根據地方特色、自身學識、學生需要開設校本課程，對于促進普通高中有特色、有個性的發展大有好處。

（四）打破了社會詬病最多的“一考定終身”的模式，允許學生有兩次考試的機會，對于改變高中學生尤其是高三學生考試焦慮的情緒狀況有好處。

三、可能產生的不利影響

（一）如何保證考試的公平性

選考科目與學考合并進行，這樣學業水平測試就有了雙重身份——合格考與等級考。合格考面向所有學生，檢測其該學科的學習是否達到高中畢業的要求；等級考面向選考學生，檢測其該學科學習達到的層次，以換算成分數計入高考總分。而且“外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績”“外語和選考科目成績2年有效”，這些規定對試題提出了很高的要求，如何保證多次命題難度、區分度大致相當，以確保高考的公平性，是無法回避的問題。

（二）如何避免學生選考科目的趨同性

“高校根據自身辦學定位和專業培養目標，分專業類或專業確定選考科目范圍，但至多不超過3門”。制定這一規則的時候可能是怕高等院校確定的選考科目過多，增加學生的負擔，但是實際情況是從目前在浙江招生的大學公布的選考科目來看，9所最被社會看中的大學91%的專業選擇了物理，甚至不止很多專業只選擇物理1科。這樣的誘惑會不會導致本來就缺乏理性的家長、學生在選擇選考科目時大量趨同呢？

（三）如何避免學生的課業負擔不輕反重情況的出現

按照新的方案，學生跟高考成績有關的考試次數大量增加，正常人對每一次這樣的考試都會全力以赴。特別是一個科目的一次等級考，能夠取得A等的是排名靠前的5%，可以預言，剩下的95%中的絕大多數還會選擇第二次參加該學科的等級考。尤其要關注的是，這種情況從高一下學期就開始了，如果處理不好的話，學生的課業負擔、高考壓力會進一步增大。

（四）如何保證學校教育教學秩序的正常

打破文理分科，學生自主選課，勢必產生新的教學組織形式——走班制，這樣學生就有了行政班和教學班雙重身份，這就意味著學校要為他們的每個身份找一個受教育的地方和實施教育的人。所以，按照新的方案，學校遇到的最大問題是教室的大量增加和師資的重新配臵，否則，學校將無法保障正常的教學秩序。

第二篇：浙江新高考改革方案帶來的影響（范文模版）

浙江新高考改革方案帶來的影響

新高考方案，帶著強烈的新政意圖，順應民眾的現實訴求，契合教育的時代旨趣，亮點紛呈。其中突出的亮點不是玩考試內容的加減，也不是搞學考與高考的聯動，而是將高考的考錄從“總分匹配”向“專業+總分”雙匹配模式的轉變。這是恢復高考以來從來沒有過的方向性改變。這將激勵高校和高中在育人的根本問題上，必須走向更高層次，即：立德樹人下的多元發展。

1977年恢復高考以來，我國進行了多次的高考改革，但以往歷次的高考改革，一直停留在考試科目、內容難度、時間長度、組卷方式和組考形式等方面的變化上，而所有這些變化，都是在高校錄取的“總分匹配”模式下進行的?！翱偡制ヅ洹蹦Ｊ剿鶐淼谋碛^公平，以及考錄過程的簡單快捷，確實在很長一段時間內讓人感受到了它的優越性。

但30多年來，一成不變的“總分匹配”模式所帶來的種種弊端積累，給大學教育和中學教育造成的深層傷害，也是顯而易見的。就高校建設而言，單一的總分錄取模式，讓大學的起點競爭過分集中于錄取總分的高低，大學形象“只見學校不見專業”。這在客觀上抑制了大學對專業建設的積極性，對大學的專業建設是極為不利的;另一方面，長期的“總分匹配”模式，也阻礙了普通高校對“超級大學”的專業超越，阻礙了高校的多元分層發展。這可能也是一段時間以來，大學“綜合化”傾向嚴重，“做大”之風盛行的原因之一，因為只有“做大”才有可能在招生競爭獲得更多“眼球”。就中學教育而言，長期的“總分匹配”模式，讓中學教育形成了路徑依賴，加劇了中學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。考生填報志愿時，往往只認大學招牌，只求分數利用最大化，只知專業是否熱門，不管專業是否適合。這極大地阻礙了學生在大學的學習積極性和專業的有效學習，極大地浪費了寶貴的大學教育資源，也給許多大學生的個人發展帶來了困擾。

浙江新高考方案，設定了學生可以自主選擇的“7選3”選考科目，高校可以自主設定各專業錄取的必要選考科目;同時把報考專業與選考科目是否匹配作為錄取的前置條件，在報考專業與選考科目匹配的前提下，再按總分高低分專業錄取。這樣一種“專業+總分”的考錄模式，打破了一直以來的“總分匹配”模式。這一變化，給大學教育和中學教育帶來的積極影響是不容置疑的。

1.“專業導向”成為學校發展中必須面對的新話題

方案中，由于高校將按專業分別錄取，這在高校招生的“學校招牌”競爭上撕開了一道口子，高校教育的專業成就，會得到社會越來越多的關注。若干年后，一般高校在某一專業上與“超級大學”一決高下的局面有望形成。高校的招生競爭，有望從表面的“學校競爭”客觀地轉向學科專業建設的內涵競爭，這是一種良性競爭，有利于高校學科建設的深層發展。可以預期，經過若干年的實踐，大學的專業排名將與大學的綜合排名同樣重要。

“專業導向”的考錄模式，要求學生盡早了解自己的興趣特點和專業性向，并據此確定選考科目。這在一定程度上是在用高考的指揮棒引導學生去更多地了解自己、關注社會，理智地尋找自己的學業旨向。這將帶來高中課程改革的內在價值尋找。由此可以預想，中學的生涯規劃課程等將更加接地氣，更受學生歡迎;“咨詢師”這一崗位，也有可能會在不久的將來在中學落地;“興趣+專業”導向的深度選修課程有望在中學得以開展。2.“自主選擇”成為學校必須正視的新取向

新高考方案給予了考生“7選3”的選考自主權，也就是“自主選擇”成為了學生基本的發展性行為。對每一個考生而言，無論是選考科目還是普通學考科目，均有兩次由考生自主確定考試時間的考試機會。由于選考與普通學考的考試要求(內容和難度)有所不同，這意味著每一位學生對這7門學科，都有了一定的學習選擇權。這一制度安排，將學生的選課自主權從原來的非高考性質的校本課程，向高考性質的必修課程做了切實延伸，大大拓展了學生的選課自主性。這也無疑會打破中學課程的原有組織模式和流程，迫使分層分類的選課走班模式向必修課延伸。由于每一位學生均可選擇自己最擅長的科目進行深度學習，而其他科目只作基本要求的一般學習，客觀上減輕了學生的學習負擔;而選考和普通學考均有兩次考試機會，也會降低學生的考試焦慮?！白灾鬟x擇”的制度安排，從客觀上更加確保了學校“以生為本，自主發展”的育人愿景。

3.“能飛則飛”成為學校必須把握的新要求

新方案打破了傳統齊步走的教育安排，鼓勵并支持每一位同學基于自我，自定步調，“能飛則飛”。例如對資優學生來說，新的高考方案無疑給他們提供了一個提前完成高中學業，提早進行大學先修課程學習的時空條件。從一定意義上說，這也在為創新人才的健康成長提供了時空保障，因為創新人才的成長，需要更多的自主時空。

總之，本次高考改革與以往歷次高考改革所不同，它是一種方向性的變革。這必定會在一定程度上給大學和中學教育帶來方向性的轉變。這一切既賦予了教育以機會，也對教育提出了挑戰。我想，每個教育工作者都將責無旁貸，勇往直前。

第三篇：浙江新高考變化及影響（范文）

浙江新高考變化及影響

高考改革變化要點

一、文理不分，自主選擇選考科目

由“3+文綜/理綜”模式變為“3+3（7選3）”模式

1.學生不再按文理分科，而是從語數英之外的科目中選擇任意3科作為選考科目。

上海是6選3，浙江是7選3。選考科目是政史地理化生六科，浙江再增加技術（信息技術和通用技術）。

2.作為選考科目的與原來高考一樣，作為非選考科目的要參加學考，學考科目通過即可。

3.原來的3+文綜/理綜模式，學生分為兩類，新高考模式學生分為n類，理論上n=34.4.學校走班制被迫實行。二、一年多考，自主選擇考試時間

除語文、數學（每年4月、10月是學考，6月是高考）外，每年4月份和10月份各有一次考試機會（英語每年10月和6月）。也就是除語數英每個學科兩次機會參加高考，學生自主選擇。語文和數學高考仍舊一次，學考也有兩次。

1.高中學習時間被考試分割為四個學段。學習時間發生變化。備考時間發生變化。

2.高一教學進度趨同，高二教學進度差異性增大。所有語數英之外學科常年銷售，學年概念模糊。

三、學考+高考模式

高中的畢業考試是學考，所有的11門學科（學考還有一些非文化課，由各市組織）都要通過學考，才能畢業。

除語數英之外的學考科目（暫且將理化生政史地和技術統稱為學考科目，語數英雖然也參加學考，但因為所有學生都會參加統考，統考即高考，難度遠大于學考，所以不考慮其學考備考）的試卷由70分的學考部分和30分的選考部分組成。如果學生將某科目當做學考的科目時，只需做70分的學考部分即可。如果學生把某科目當做高考科目時需要做70分+30分內容。

學考按照名次的百分比劃分等次，D級以上的為合格。當做高考的科目時按照規定的名次比例換算成標準分，計入高考成績。語數的高考試卷是全國統考，安排在每年6月份舉行。語文、數學的學考在每年的4月和10月各考一次，試卷由本省單獨命制。英語每年10月和6月份各考一次。由全國統一命題。考試成績既當學考又當高考。

主要影響及需求分析

一、教學影響 1.對教學進度影響

盡早確定選考科目 盡早完成學考內容 盡早通過學考 高考復習時間變化，調整為兩個階段，時間延長。

原先高二開課的生物和技術，多數學校只要師資條件允許都在高一開始開課。

高一一般會將除政治之外的科目學考內容學習完畢。高二選考同步學習完成的時間一般在高二下學期的期中考試前開始。語數的復習時間大約會在高二下學期的期末考試結束前開始。對學考科目和英語來說，兩次機會都應重視，因此會集中力量備戰高三上學期10月份的第一次高考。復習時間大約有6個月（包括假期）。語數的備考時間大幅度延長，但10月份之前每周的課時可能會適當被壓縮，用于英語和學科3科的第一次沖刺。

2.對教學內容影響

高一集中進行學考內容學習，高二10月份之后開始選考內容學習。高一同步學習內容局限于學考內容，難度降低，內容減少。

3.教學組織影響

最遲從高二開始走班制教學。部分極端的學校會像現有的文理分科一樣，從高一的某個時間就開始確定選考科目，然后開始走班。教學組織難度增大，教學效率可能會受到影響。經推測，經過試驗和探索能出現固定班級和走讀班級兩種形式。即選擇的組合較多的可以組成固定班，選擇組合比較分散的組成走讀班。

后面的分析建立在高二開始走班的基礎上，如果有的學校高一就開始走班則另當別論。

二、學習時間對教輔圖書內容出版的影響

學年和學期概念相對淡化，10月份和4月份作為圖書使用的階段。同步類圖書的上市計劃應分為兩種情況，即語數英教學進度會比原先略微推遲，學考科目進度會加快。學考科目又分兩種情況，即選考該科目和學考該科目的應當進行區分。針對學考科目的各科一般都安排了3各模塊。多數學校會在高一兩個學期內學完，參加高二10月份的首次學考考試。所以高一使用的學考科目必修2應看做上學期使用圖書，劃入學考內容的選修科目可以看做是下學期使用圖書。選考科目的選考模塊應該從高二的10月份開始使用。一般到高二下學期期中考試前學習完成。

學考復習類圖書的上市時間應該針對10月份考試。因此上市時間應該在高一下學期的6月份之后以及暑假、9月份使用，上市時間應該在5月份。高考總復習類圖書

三、學習階段變化對教輔出版時間的影響

五、新的選題及后續影響總結

多數學校會在高一開齊所有課程。讓學生今早確定

二、產品體系的影響 以下均是根據現有文件推測。

1.除語數英之外，均為地方自主命題。語數英為全國統一命題。不排除將來國家對語數英之外的科目統一命制幾套試卷，各省根據學生情況選用其中一套。2.高一使用的

第四篇：江蘇高考新方案

江蘇高考新方案（已基本確定，教育部待批）

一、模式 “1+2+3”模式：1指英語，2指語文和數學，3指3門學科的學業水平測試。

二、總分 語文180分，數學180分，英語150分，3門學業水平測試每門80分，總分為750分。

三、變化

1.英語實行一年兩考，以計分方式進入高考總分；

2.減少考試科目，高考只考語文和數學兩大科目；

3.文理不分科，語文和數學高考試卷不分文理科；

4.除了語數外三門學科外，所有學科都要進行學業水平測試；

5學業水平測試中有3門成績將帶入高考成績。這里指的3門具體是高校針對每個專業提出3門學業水平測試的要求，而報考該高校該專業的考生在大學錄取時會將這3門學測成績計入高考總分。

“打個比方說，如果南京大學某個專業對物理、化學和生物學科提出要求，那么某個想報考該專業的學生，在高考錄取時，他的高考成績是語數外成績再加上物理、化學和生物的計分?！?新的高考方案對教育的影響是廣泛的。最直接的影響是高中教學的安排。英語實行一年兩考，那么對英語學科的教學就要重新安排，學業水平測試并不安排在高考進行，而是在高三開始前就全部考掉，那么高中3年各學科的教學安排需要重新洗牌。

2014年入學高一新生就將實行高考新方案。

第五篇：高考改革新方案

高考改革新方案公布：高考分技能學術兩條路 閱讀提示丨備受大家關注的高考改革方案又傳出新消息：3月22日，教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，即學術型人才的高考。對于這種改革趨勢，我省不少專家和老師表示贊同，認為這與因材施教的教育方法相吻合。

學術型高考[官方]教育部將促600多所本科高校轉型

針對兩種模式的高考，魯昕稱：?在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。?之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。我國普通高等院校共1200所左右，教育部將促使600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變。?我們成立了聯盟，已有150多所地方院校報名參加轉型改革。?魯昕說。

[學校]贊同高考分流，呼吁重視技能型學生

對于這項改革，北大附中河南分校董事長、校長李光宇表示贊同。他說，現在的高校多數是研究性、綜合性的大學，對技能教學重視不夠，千校一面，千人一面。大學培養人才，應與社會、企業需求相匹配，不應該把技能類的學校列為二流三流學校。?反對一考定終身?，在李光宇看來，高考不妨實行?國考+?？?，國考可以少考幾門多考幾次，取最高分；?？贾饕缸灾髡猩?，根據不同的學校特定專業招生。昨天，鄭州外國語學校高中部語文老師、河南省名師陳敦賢在受訪時表示，現行的高考制度對學術型人才的選拔很公平，但對技能型教育的重視程度不夠，他比較認可兩種人才兩類模式高考。一名鄭州市某重點中學的老師稱，高考改革應該實行分流，兩種模式的高考，與因材施教的教育方法相吻合。她表示，此次首次提出技能型高考，也說明高職高專類技能型的學生應該得到社會更多的認可，?社會上其實恰恰正缺少這種技能型人才?。這名老師認為，方案實施過程中要注重效率和公平，希望以后高職高專類學生也可以拿到本科文憑，甚至可以讀研、讀博。

[專家]多地已有探索，各院?；驅⒈恢匦聞澐?/p>

據了解，目前在北京、上海、浙江等省市已經開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。北京市已有26所高職開展自主招生，被高職自主招生錄取的考生不再參加當年普通高等學校招生全國統一考試和錄取。21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，高考實行兩種模式后，很可能會對現有的本科院校和高職類院校進行重新劃分：三本院校將與高職院校劃為一類，參與技能型人才高考的錄取。但分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機制的問題，最為根本的還是應該通過實行社會化考試和高校自主招生，讓學生擁有多次考試的機會，同時，由學校自主設計選拔標準，學生結合自己的學業成績、學習興趣和發展規劃自主去申請學校。

[期望]職教的教學質量和地位應同時提高

聽說高考將有兩種模式，一些地方本科高校已經向應用技術、職業教育類型轉變，王先生說出了自己的擔憂：如果只是簡單地將本科院校改成職業教育學校，那還不如讓孩子中職畢業后先工作，鍛煉幾年后再找渠道深造，沒必要花很多錢，去換一個學不到手藝、只是一張紙的文憑。熊丙奇認為，在職業教育社會地位沒有得到提高，技能人才社會地位沒有得到認可的現狀下，簡單將高考分為學術型和技能型并不能提高職業教育的吸引力。受傳統就業觀念影響，學生不愿意從事技能型工作。同時，高職院校教學質量不高，在專業設置、課程設置、教師培養等方面都與社會發展脫節，很多學生畢業后與企業用人需求不匹配也是問題。?只有讓職業教育獲得平等的地位，才能真正實現分類考試，人才分流，這樣高考改革探索才能成功。?熊丙奇說。

技能型高考

[政策]我省高考改革方案?不領跑，不落后?

大河報記者了解到，目前，各省市正緊鑼密鼓地擬訂高考改革方案。我國要求，今年，各省都將出臺高考改革方案，并選定試點批次。全國各省市試點將在2014年~2017年分四批進行，方案在公布三年后開始實施。省招生辦主任楊智磊表示，作為全國考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對復雜，實施起來必然更加慎重。?我們會根據外省經驗，結合我省實際進行改革，總的原則是‘不領跑，不落后’?。

相關鏈接我省高職單招考?技能+文化課?

今年，我省高職院校單獨招生試點再度擴大，全省共有62所院校的部分?？茖I試點單獨招生，比去年增加23所。據了解，單招考核由文化科目考試和職業技能考核兩部分組成。鄭州鐵路職業技術學院從2011年開始試點單招，文化課成績占40%，技能測試或面試成績占60%。不同學校所占的比例可能略有不同。?與通過普通高考招來的學生相比，單招考生專業穩定性強，由于所選專業是自己喜歡的，學習的積極主動性也更強。?該校招生就業處處長李新東舉例說，比如營銷專業通過面試看考生的語言表達等方面素質，考生連話也說不清楚，就肯定是不適合這個專業的。

河南高考改革方案9月前公布 統考科目或縮至3門

“統一高考科目或將縮減至語、數、外3門，其中，英語交由地方教育行政部門組織，一年兩考。高校錄取依據考生的統一高考成績和普通高中學業水平考試成績，參考綜合素質情況?！弊鳛檎猩贫雀母锏闹攸c，高考改革一直備受社會關注。昨日，2014年河南教育工作會在鄭州召開，省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會上表示，河南普通高校招生將按照“兩依據一參考”錄取，我省高考改革實施方案將于9月1日之前正式出臺向社會公布。鄭州晚報記者張競昳

【政策】“兩依據一參考”，不再一考定終身。2014年是教育深化改革年，我省將出臺普通高校招生制度改革實施方案、普通高中學業水平考試和綜合素質評價等配套改革實施方案，同時研究制定中考制度改革實施意見。其中，高考將有哪些變化，怎么變化，更是家長們尤為關注的熱點問題。在昨天的會議上，朱清孟表示，綜合改革后的高考將包括“高考統一考試、外語一年多考、普通高中學業水平考試、綜合素質評價、高校對學業水平考試科目及成績的要求”等核心內容。其中一個很重要變化就是，普通高校招生不再只看考生的高考成績，而是按照“兩依據一參考”來錄取，即對符合要求的學生，高校主要依據其統一高考成績和普通高中學業水平考試成績，參考綜合素質情況，實行綜合評價、擇優錄取，打破一考定終身的局面。

統一高考科目或將壓縮至3門。按照教育部2014年工作要點，高考改革原則是探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。逐步推行普通高?；诮y一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價擇優錄取制度?，F在，河南高考的科目設置為“3＋文綜理綜”，按照教育部初步改革草案思路，高考全國統考科目或將縮減至語文、數學、外語3門。其中，語文、數學兩科仍實行全國統考；外語仍列入統考，但考試由地方教育行政部門組織，實行一年兩考，給考生一個彌補偶然過失的機會，錄取時，以考生的最好成績計入。

高中學業水平考試成績也是錄取依據。除了統一高考成績之外，考生的普通高中學業水平考試成績，也是高校錄取新生時的重要依據。據了解，每名考生可以從政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業水平考試科目中，任選3門考試成績接受考量，計入高考成績。目前，我省考生的普通高中學業水平考試成績是以等級制呈現的，高考改革后，等級和分數之間的具體換算，譬如考試等級怎么劃分，等級分數的分值、所占比例，以及不同等級之間是否有級差，均由各省自主確定。其他課程原則上要求合格即可。

錄取時，還要參考綜合素質評價情況?！翱忌妥x高中對其進行的綜合素質評價情況，或將作為高校錄取新生時的重要參考。”據介紹，考生在中學階段的表現，譬如社會實踐、好人好事等，都將成為高校招生錄取時的參考內容。其中，中學只負責如實記錄和提供客觀準確的材料，并在考生所在中學及時公示；評價由錄取高校組織專家進行，即誰使用、誰評價。

【進程】

首批改革試點省市，可能沒有河南。據介紹，目前，教育部已經制訂了高考改革總體方案和相關的5個配套文件，將在征求意見修改后由國務院批準向社會公布。國家要求各省今年都要出臺方案，并選定試點批次，全國各省市試點將在2014年~2017年分4批進行。其中，2014年首批改革試點省市由教育部確定。

河南會參加哪一批高考改革試點？省招生辦主任楊智磊表示，作為全國考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對復雜，實施起來必然更加慎重，因此，在參與試點上，河南很可能不會領跑，但也不會落后。

【時間】

河南高考改革方案9月1日前公布

對于很多考生和家長迫切想要了解的我省高考改革方案的細節問題，朱清孟表示，我省將加緊研究本省實際情況并盡快開始編制河南省高考改革的初步方案，經省政府和教育部批復后的正式改革方案，將在今年9月1日之前向社會公布，盡快確定啟動時間。

按照教育部計劃，即使被列入全國第一批高考改革試點省份，新的高考方案最早也將在2017年開始實施，也就是說，目前的在校高中生參加高考政策不變，考生和家長不必心急。

昨天的全省教育工作會，安排部署了河南教育2014年的重點工作。學前三年毛入園率提高3個百分點?！叭雸@難”、“大班額”一直是困擾家長們的一道難題。今年，我省將進一步深化義務教育學校布局，優化教育資源配置，從源頭解決問題。2010年，學前三年毛入園率僅為52.8%，低于全國平均水平。2011年，我省啟動了學前教育三年行動計劃。去年，河南共新建、改擴建幼兒園3473所，學前三年行動計劃圓滿完成，學前三年毛入園率達到75.4%。今年，我省將啟動實施第二期“學前教育三年行動計劃”，重點擴大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率，2014年底，學前三年毛入園率達到79%以上?！爸С指鞯丶涌旃k幼兒園建設，擴大公辦學前教育資源，并通過政府購買服務等方式扶持民辦幼兒園發展，提供更多的入園機會，讓適齡兒童都能夠?有園上??！笔〗逃龔d相關負責人表示。高等教育培養人才的目的是為社會輸送“有用”、“能用”的人才。朱清孟表示，今年我省將進一步健全、完善人才需求與學科專業調整機制，加大就業率在高校招生計劃安排中的調控力度。

今后，就業率低的專業一律不新增招生計劃，各高校要對就業率低的專業進行壓縮、調整，切實培養社會需要、“適銷對路”的人才。高等教育評價方面，將引入“第三方”，真正做到教育質量由群眾說了算，由社會說了算，從而引導學校面向市場、面向社會、面向需求辦學。高等職業教育考試招生方面，將推進本?？瓶荚嚪蛛x。高校章程是高校依法自主辦學、實施管理和履行公共職能的基本準則。朱清孟表示，今年，我省將通過加快建設現代學校制度，完善內部治理結構等方式，充分發揮辦學主體作用，進一步落實和擴大高校辦學自主權，加快推進高等學校章程建設。今年先選擇部分學校作為試點，2015年底前，所有高校都要完成章程建設。5年時間建設100個省級研究生教育創新基地

今年，我省將建立健全有利于拔尖創新人才和高層次應用型人才脫穎而出的研究生招生選拔制度。啟動“研究生課程體系建設計劃”和“專業學位特色品牌建設計劃”，用5年時間建設100個省級研究生創新基地。同時，重視科研創新，優化資源配置，建立激勵機制，多出成果，出好成果。