第一篇：1.2班寫字比賽方案和總結(jié)1資料

一二班寫字比賽活動(dòng)計(jì)劃

勝利路小學(xué)

李博

一、指導(dǎo)思想

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、寫字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1.直觀性。教學(xué)中注意生動(dòng)、形象和示范性。

2.循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫?yīng)汅w字再寫合體字，從結(jié)構(gòu)來說先簡單再復(fù)雜。

3.激勵(lì)性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。

三、教學(xué)工作重點(diǎn)

1.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）。

2.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆畫、筆順結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3.落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。4.對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。5.強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

6.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問題，還需要有整體感。

7.引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

四、具體措施

1.教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.語文教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)。

4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5.教師要做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6.開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

7.展開競賽。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行班級(jí)的寫字比賽。

8.班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

五、本活動(dòng)安排：

（1）規(guī)定所寫內(nèi)容（100個(gè)字左右）；（2）各班教師對(duì)各班學(xué)生練字進(jìn)行批改；

一二班寫字比賽活動(dòng)總結(jié)

勝利路小學(xué)

李博

我校以“養(yǎng)成正確的寫字姿勢”為抓手，把“強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿”作為寫字基本功訓(xùn)練的突破口，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)“提筆就是練字”，隨時(shí)隨地注意保持良好的“坐姿握筆”姿勢。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們認(rèn)真抓好寫字訓(xùn)練，用心抓學(xué)生的寫字練習(xí)。

為了加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)，全面提高學(xué)生書寫水平，10月份 ,我們一年級(jí)開展了 “寫字比賽”。本次寫字比賽，既是對(duì)各班前一階段開展訓(xùn)練的一次集中檢閱，又能通過比賽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生們通過欣賞和比較，調(diào)動(dòng)他們重視寫字的積極性，從而提高學(xué)生的寫字能力，從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的意識(shí)，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。通過比賽，我們欣喜地看到大部分學(xué)生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內(nèi)形成了一股“我要寫好字”的好風(fēng)氣。

本次寫字比賽年級(jí)采用交叉評(píng)選的方式，從字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫、筆鋒及卷面工整、正確率等方面進(jìn)行評(píng)選。

獲獎(jiǎng)名單：

一等獎(jiǎng)：張鑫丹 瞿詩然

二等獎(jiǎng)：崔新宇、李迪碩、喬浩宇

三等獎(jiǎng)：王嘉樂、張毅冉

一年級(jí)經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃

一、基本理念

誦讀，是我國古代語文學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。與朗讀比，它更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。葉圣陶先生對(duì)誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。”所以，他對(duì)老師提出要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界。”

從漢語言的特點(diǎn)來看，誦讀是發(fā)揮了漢語富有音樂性的特點(diǎn)，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)來看，誦讀是培養(yǎng)小學(xué)生記憶力和注意力的有效方法，也是對(duì)小學(xué)生記憶潛能的有效開發(fā)。應(yīng)該說，小學(xué)是學(xué)生誦記的黃金時(shí)段。但關(guān)鍵的是要學(xué)生讀什么？誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識(shí)字，誦讀的應(yīng)該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作，指的是經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學(xué)的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統(tǒng)一體。小學(xué)生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經(jīng)典詩文誦讀一課時(shí)，選取了我國古代優(yōu)秀詩文（含新語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目）以及國內(nèi)外現(xiàn)當(dāng)代短篇經(jīng)典之作和長篇經(jīng)典之作的片斷作為教學(xué)內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

三、教學(xué)目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂積極的人生。

⑶、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

⑷、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)的精神，學(xué)會(huì)通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。

四、課程內(nèi)容及編排

一年級(jí)誦讀課以教授《三字經(jīng)》為主，讓學(xué)生在每周四的第五節(jié)課學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時(shí)，還給學(xué)生講述其中的故事，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時(shí)間誦記《三字經(jīng)》中的所有內(nèi)容。

五、具體措施：

1、在班內(nèi)，建立“讀書角”。以黑板報(bào)、手貼報(bào)的形式進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)版塊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。、每日讀20分鐘。在學(xué)校由老師和學(xué)生利用上午、下午各十分鐘的預(yù)備時(shí)間誦讀學(xué)過的內(nèi)容和每周一節(jié)的誦讀課時(shí)間背誦。回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。

3、不求甚解，只求熟讀成誦；講求鼓勵(lì)，不統(tǒng)一強(qiáng)求。“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

4、以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。

5、通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。利用誦讀課的一部分時(shí)間，舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦讀競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，總會(huì)抽出時(shí)間安排與小朋友們誦讀經(jīng)典詩文。

一、在教學(xué)中的成功之處

1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情，以興趣作為原動(dòng)力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。

3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。在背誦經(jīng)典詩文的過程中，我常常組織小朋友們開展一些比賽和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們在無意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開展，識(shí)字量水漲船高，并很樂意背給老師和同學(xué)們聽。

4、教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我從《三字經(jīng)》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開。而且注意了家校結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。通過給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與《三字經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《三字經(jīng)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

演講比賽活動(dòng)總結(jié)

為營造良好的“書香校園”氛圍，提高小學(xué)生對(duì)語言的感受能力、表達(dá)能力，豐富我校的校園文化。根據(jù)學(xué)校“讀書月”計(jì)劃安排，我們于5月20日舉行了“小故事大道理”演講比賽。旨在通過本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此次活動(dòng)在學(xué)校主管教學(xué)的童校長及少先隊(duì)大隊(duì)部魏老師等行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在1—6年級(jí)各位語文教師的安排組織下，活動(dòng)舉辦得嚴(yán)密、充分有序。總結(jié)本次比賽，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教師指導(dǎo)認(rèn)真，選手靚妝登場，激情投入，高潮迭起，令選手，評(píng)委老師和觀看比賽的學(xué)生即緊張又興奮。

2、選手比賽時(shí)的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了故事的感染力。體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。此次比賽得到了1—6年級(jí)各位班主任的大力配合與支持，各位指導(dǎo)老師更是盡其所能地精心對(duì)選手進(jìn)行了輔導(dǎo)，為了保證比賽活動(dòng)能夠圓滿成功，語文低段組在組織過程中注意細(xì)節(jié)，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

1.晨誦——依托校本教材，徜徉詩歌經(jīng)典

誦讀詩歌經(jīng)典在我校已形成規(guī)模，初見成效。本學(xué)年，我們繼續(xù)依托校本教材，開展晨誦活動(dòng)。從五言絕句到七言律詩，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多，讓全體學(xué)生在吟誦國學(xué)經(jīng)典中，深刻體會(huì)中國經(jīng)典文化的博大精深。

在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們還做了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

在堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的晨誦后，每個(gè)學(xué)期末我們結(jié)合書香班級(jí)的評(píng)選，均開展一次經(jīng)典誦讀匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中再次演繹了經(jīng)典詩歌的魅力。老師們充分利用早操后晨間教育的時(shí)間，借助地方教材，帶領(lǐng)孩子們讀好《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，引導(dǎo)孩子們從中懂得做人做事的道理，規(guī)范自己的言行，提高自己的思想修養(yǎng)。低年級(jí)的孩子，更是在每節(jié)課前誦讀這些國學(xué)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典已成為實(shí)小校園一串悅耳的旋律。

2.午讀——開展班級(jí)閱讀，推開經(jīng)典大門

中華經(jīng)典寶庫內(nèi)容豐富，形式多樣，除了經(jīng)典的詩歌，國學(xué)，還有許許多多的經(jīng)典文化，我們每個(gè)年級(jí)利用每周一個(gè)午休的時(shí)間，開展班級(jí)經(jīng)典閱讀，讓孩子們在班級(jí)中，在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行經(jīng)典故事的閱讀，推開閱讀的大門。

3.暮吟——推動(dòng)親子閱讀，營造經(jīng)典閱讀大環(huán)境。

書，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，每個(gè)父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)，延伸到未來的成長階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發(fā)愛書極為重要的種子。我們倡導(dǎo)孩子們在放學(xué)后進(jìn)行大量閱讀，積極提倡親子閱讀，并做好閱讀記錄，班級(jí)每周或每月評(píng)選“閱讀之星”，學(xué)期末，學(xué)校還將評(píng)選校級(jí)“閱讀之星”|“書香之家”。

每天閱讀活動(dòng)開展，帶動(dòng)著孩子們積極投身閱讀，也引領(lǐng)著一批批家長投身閱讀的行列，營造了閱讀的良好大環(huán)境。

一年級(jí)寫字活動(dòng)總結(jié)

書法——習(xí)文練字，靜心感受經(jīng)典

對(duì)于中華經(jīng)典文化，我們除了開展“誦、讀、吟”等活動(dòng)，我們還力求在“寫”上下功夫。每周一節(jié)的書法課，一、二年級(jí)的孩子們跟著書法老師，三到六年級(jí)的孩子跟著語文老師，進(jìn)行經(jīng)典文化的書法練習(xí)。本學(xué)期我們還開展了24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀硬筆書法比賽，活動(dòng)專門邀請(qǐng)書法老師做評(píng)委，評(píng)選出8位金獎(jiǎng)獲得者，10位銀獎(jiǎng)獲得者。這樣的活動(dòng)，使經(jīng)典文化在書寫中得以延伸，孩子們用另一種方式感受著經(jīng)典文化的熏陶。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實(shí)活動(dòng)方案

與日常教學(xué)相結(jié)合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語 文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束，評(píng)選誦讀小明星。

與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

與學(xué)校大型活動(dòng)相結(jié)合。上學(xué)期我校舉辦兩年一度的藝術(shù)節(jié)，各班表演了精彩紛呈的節(jié)目，有古詩新唱，有根據(jù)古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺(tái)表演的歌舞等。在六一兒童節(jié)慶祝會(huì)

感受到經(jīng)典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。

一年級(jí)規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng)方案

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將組織一年級(jí)規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng)，結(jié)合課標(biāo)精神和一年級(jí)小學(xué)寫字教學(xué)的實(shí)際，特制定本方案。

一、參賽對(duì)象：一年級(jí)全體學(xué)生

二、比賽時(shí)間：周三下午

三、比賽辦法：

本次比賽主要考察學(xué)生“寫字姿勢、寫字質(zhì)量、寫字速度”的綜合水平，各班按統(tǒng)一要求組織比賽。書寫內(nèi)容為古詩《春曉》。

四、書寫要求：

1.所有參賽選手均用2B木質(zhì)鉛筆書寫。

2.比賽用紙統(tǒng)一發(fā)放。為確保比賽公平，每生僅限一張，不予更換。

作品字體為硬筆正楷。要求：書寫規(guī)范、端正、整潔，姿勢正確，并有一定的速度。

五、評(píng)分項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn) 本次書寫比賽采取10分制。

1、書寫姿勢：4分（現(xiàn)場打分）

坐姿（2分）：頭正、身直、肩平、臂張、足穩(wěn)。紙放正，眼睛與紙面保持一尺距離，胸部與桌沿間隔一拳，兩腿自然放平。

執(zhí)筆姿勢（2分）：筆尖離捏筆的手指約一寸左右，筆桿向右后方傾斜，靠在虎口內(nèi)第二掌指關(guān)節(jié)處。大拇指不壓在食指上，掌心要有一定的空隙。

2、書寫質(zhì)量：4分

書寫正確（1分）：不寫錯(cuò)字和別字，筆畫規(guī)范。每寫錯(cuò)一字扣0.5分。

書寫干凈（1分）：清楚不涂抹。

書寫工整（1分）：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。書寫美觀（1分）：字的結(jié)構(gòu)緊湊協(xié)調(diào)，間架結(jié)構(gòu)布局合理，運(yùn)筆舒展，字體美觀。

3、書寫速度：2分（現(xiàn)場登記交卷先后順序）

4、六、評(píng)獎(jiǎng)辦法：

本次大賽各班分別選送10份優(yōu)秀書寫作品送年級(jí)組參加校級(jí)一年級(jí)規(guī)范漢字書寫大賽的集中展評(píng)，并由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書。

小學(xué)演講比賽活動(dòng)方案：我成長我快樂

為了營造書香校園，打造校園文化，引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書、深入思考，從而增長知識(shí)、開闊視野、提升品位，特舉行以 “我成長 我快樂”為主題的演講比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、交流思想，在互動(dòng)中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、參賽對(duì)象:（4——6年級(jí)的學(xué)生）

各班在6月1日前個(gè)班先組織初賽，選出兩名代表參加學(xué)校復(fù)賽。

二、時(shí)間地點(diǎn)：

學(xué)校復(fù)賽定于6月1日上午9：00，在學(xué)校餐廳舉行。

三、參賽要求：

1．演講符合主題，內(nèi)容健康，演講富有感染力。2．穿戴整齊，言行文明有禮。3．普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流利，富有感情。4．準(zhǔn)時(shí)參加，否則以缺席處理。

四、出席對(duì)象：全體師生。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

按得分高低評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)3名

六、比賽評(píng)委： 溫宜虎 周發(fā)珍 焦圣武 宋仕兵 李向東

七、人員安排：

主 持：王紹玲 田蓉 黃賢波 統(tǒng) 分：方敏 音 響：焦圣婷

現(xiàn)場秩序及安全：各班主任

八、現(xiàn)場要求：本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐，每班有班主任教師負(fù)責(zé)紀(jì)律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。

九、附《具體評(píng)分細(xì)則》和《比賽議程》

附

（一）1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。

2、具體評(píng)分細(xì)則：

按照演講內(nèi)容、基本素質(zhì)、演講技巧、儀表儀態(tài)、時(shí)間掌握、整體效果等六個(gè)部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。

（一）演講內(nèi)容（2分）：主題鮮明，層次清晰，詳略得當(dāng)，切合主題。

（二）基本素質(zhì)（2分）：脫稿演講，語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，語調(diào)自然，語速適中，語感流暢。

（三）演講技巧（2分）：感情充沛，演講生動(dòng)，有張有弛，富于感染力。

（四）儀表儀態(tài)（2分）：著裝得體，儀態(tài)大方，表情自然，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（五）時(shí)間掌握（1分）：演講時(shí)間為5分鐘，不足或超過規(guī)定時(shí)間酌情扣分。

（六）整體效果（1分）：總體印象佳，演講效果好。

附

（二）比賽議程

1、參加選手抽簽決定出場順序；

2、主持人宣布評(píng)委名單；

3、主持人宣布演講比賽評(píng)分細(xì)則；

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭

5、演講比賽開始

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)名單

7、頒獎(jiǎng)

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言

第三小學(xué)“我讀書、我快樂”演講比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

1、通過本次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善讀善思的習(xí)慣。

2、給學(xué)生提供讀書交流的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己讀書的獨(dú)特感悟。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，展示學(xué)生風(fēng)采。

二、活動(dòng)主題

圍繞“我讀書我快樂”這一主題，題目自擬。要求演講稿的內(nèi)容思想健康、觀點(diǎn)鮮明、題材新穎、主題突出，展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、努力讀書的精神風(fēng)貌和理想追求。（參考題目：《讀書，真好！》《讀書的滋味》《因?yàn)橛心悖钥鞓贰贰兑詴鵀閭H》《會(huì)閱讀的孩子更成功》《我和書》《我最喜愛的一本書》《××讀后感》……）

三、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)對(duì)象：1—6年級(jí)學(xué)生

2、時(shí)間要求：2—3分鐘

3、參賽要求：

（1）比賽分三輪進(jìn)行：各班進(jìn)行初賽，要求人人撰寫演講稿，人人上臺(tái)演講；各班推選3名選手參加年級(jí)復(fù)賽，由年組組織，教科室參與。各年級(jí)最后選定3人參加學(xué)校決賽，由教科室組織。

（2）演講時(shí)間不超過3分鐘，超時(shí)要扣分。要圍繞本人或者本班開展的讀書活動(dòng)、讀書經(jīng)歷、讀書體會(huì)撰寫演講稿。中、高段可結(jié)合本學(xué)期學(xué)校推薦的必讀書目，有感而發(fā)，可以是書評(píng)，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發(fā)生的小故事等等。建議低年段根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇自己最喜歡的一個(gè)故事演講。

（3）演講時(shí)必須使用普通話，口齒清晰，語言流利，儀表大方，舉止得體，脫稿演講。（4）各年級(jí)組長要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織年級(jí)學(xué)生參與此次活動(dòng)。積極營造活動(dòng)的良好氛圍，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

四、活動(dòng)實(shí)施

1、即日起至 4月28日，利用“閱讀啟蒙課”或班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織班級(jí)初賽和年級(jí)復(fù)賽。

2、參加全校比賽的人員名單及演講題目、演講稿（電子稿和紙質(zhì)稿）必須在4月25日前上報(bào)、上交。4月25日上午課間操后所有的參賽選手到教科室抽簽確定各自演講順序。3、4月28日下午第一節(jié)“閱讀啟蒙課”開始在操場舉行校級(jí)學(xué)生讀書演講比賽活動(dòng)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

本次比賽分高、中、低年級(jí)組進(jìn)行，各評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、其余為三等獎(jiǎng)。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

比賽評(píng)分采取10分制，具體標(biāo)準(zhǔn)：

1、演講內(nèi)容（4分）：要求緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容生動(dòng)、格調(diào)積極向上，富有真情實(shí)感。

2、語言表達(dá)（3分）：要求脫稿演講、語言規(guī)范、口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，感情充沛。

3、形象氣質(zhì)（2分）：要求衣著整潔、儀表大方，舉止得體，精神飽滿，能靈活運(yùn)用語速、語調(diào)、手勢等演講技巧。

4、綜合素養(yǎng)（1分）：時(shí)間控制適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊完整，富有韻味和表現(xiàn)力，引發(fā)聽眾共鳴。由評(píng)委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)評(píng)價(jià)。

感恩演講比賽總結(jié)

今天上午，我們?nèi)w師生在本班舉行了感恩教育活動(dòng)———演講比賽。演講的同學(xué)從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)“感恩” 的理解。父母養(yǎng)育之恩；老師的培育之情；親人、同學(xué)、社會(huì)各界人士的關(guān)愛之心等，充分展現(xiàn)同學(xué)們對(duì)他們的感激之情，令人心潮澎湃。是啊，感恩是一種美德，是一種歷史悠久的精神遺產(chǎn)。感恩，是心與心的撞擊，它可以迸發(fā)出愛的火花。

高年級(jí)孫學(xué)申、張亞輝、張佳欣、王鑫緣，中年級(jí)山長志、高澤、鞠思雨、萬澤浩、曹靜光等同學(xué)生動(dòng)的演講，博得了同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。尤其是張佳欣同學(xué)的演講，更讓我們感動(dòng)，令本班同學(xué)催淚而下。她用自己的親身經(jīng)歷，頌揚(yáng)了深厚、無私、博大的母愛精神。

低年級(jí)同學(xué)雖然沒有高年級(jí)的演講激烈，感動(dòng)。但他們簡短的一句話令我們感到此次活動(dòng)，我們達(dá)到了預(yù)期的目的。“天很冷，媽媽很早起來為我做飯，我很感動(dòng)。”“那次我生病了，媽媽送我去醫(yī)院。”“媽媽整天忙碌，還為我們洗衣、做飯，我愛媽媽。”

歲月如歌，感恩無價(jià)。今后的工作中，“感恩教育”，我們將常抓不懈。讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)感恩！用一顆感恩的心去對(duì)待他人，用一顆真誠的心去與他們交流，讓他們感動(dòng)于“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情！感動(dòng)于“蠟炬成灰淚始干”的老師無私奉獻(xiàn)之情！感受到“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間”。附：各班感恩演講獲獎(jiǎng)名單：

第二篇：寫字比賽方案

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

華龍學(xué)校第一屆“元旦藝術(shù)節(jié)”書畫比賽方案

一、活動(dòng)目的：

為培養(yǎng)師生熱愛祖國語言文字的情感，弘揚(yáng)中華民族的書法藝術(shù)，養(yǎng)成認(rèn)真

細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。同時(shí)為全面貫徹教

育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富師生校園文化生活,激發(fā)學(xué)生練字興趣及熱情，進(jìn)

一步普及規(guī)范漢字的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美、欣賞

美。教學(xué)處舉辦第一屆“元旦藝術(shù)節(jié)”書畫比賽。具體安排如下：

二、參賽對(duì)象：全體師生

三、比賽程序：

（1）各班要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練字和參加比賽的積極性。（2）

各班組織初賽，初賽的比賽方式由各班根據(jù)本班的實(shí)際情況制定。（3）在初賽的基礎(chǔ)上，每班推薦5名學(xué)生參加學(xué)校組織的復(fù)賽。（4）各班把參加復(fù)賽作品

上交科組，各科組長12月20號(hào)前將師生參賽作品送至教學(xué)處。

四、比賽規(guī)則:

1、作品一律寫在由學(xué)校提供的書畫紙上，用黑色的鋼筆、圓珠筆、毛筆書寫；

書寫內(nèi)容自定，但必須健康積極向上；

2、參賽者在作品的指定位置處按要求書寫年級(jí)、班級(jí)、姓名、作品名稱等。

3、書寫字體及書寫格式不限，但要求書寫正確，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡化

字或添字、漏字。

五、評(píng)獎(jiǎng)方法

1、全部作品分師生書法繪畫兩大類四大塊評(píng)獎(jiǎng)，學(xué)生作品都參與評(píng)獎(jiǎng)。（評(píng)獎(jiǎng)

數(shù)量以展板的大小再定）2.教師作品一等獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)金80元，二等獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)金50

元/個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)，獎(jiǎng)金30元/個(gè)。優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。（美術(shù)老師應(yīng)該將繪畫作品

貢獻(xiàn)出來，不參賽）。并給獲獎(jiǎng)老師所在科組加分，一等獎(jiǎng)加1.5分，二等獎(jiǎng)加

1分，三等獎(jiǎng)加0.5分。

2、給被選上參展的學(xué)生作品所在班級(jí)加分，每人次加1分。

華龍學(xué)校教學(xué)處

2013-12-16

第三篇：2017寫字比賽總結(jié)

“規(guī)范寫字、寫漂亮字”寫字比賽

活 動(dòng) 總 結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｎ倚Ｅe行了小學(xué)生寫字比賽活動(dòng)。1—6年級(jí)各班抽調(diào)優(yōu)秀寫字學(xué)生參賽，集中評(píng)閱的方式進(jìn)行。通過這次活動(dòng)，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)成教育落實(shí)到位。

寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育中十四種好習(xí)慣中的一種，從上學(xué)期我校開展“每天寫字十分鐘，培養(yǎng)寫字好習(xí)慣”的活動(dòng)以來，學(xué)校各班積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動(dòng)，每天安排特定的時(shí)間讓學(xué)生練字。在本次的活動(dòng)中，學(xué)生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動(dòng)落實(shí)到位。

2、寫字能力大有提高。

從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯(cuò)別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎(jiǎng)學(xué)生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)別字、有修改痕跡的作品。

3、學(xué)生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是全部學(xué)生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優(yōu)選參賽者。據(jù)調(diào)查是學(xué)生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學(xué)生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學(xué)生們對(duì)寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、學(xué)生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢。在賽場上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，缺少對(duì)學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。

當(dāng)然，舉行本次活動(dòng)旨在提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我校養(yǎng)成教育的開展。提高學(xué)生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養(yǎng)成教育會(huì)取得更出色的成績。

2017.5

第四篇：寫字比賽總結(jié)

永春中心學(xué)校師生寫字大賽活動(dòng)總結(jié)

中國有句古話“人能寫字，字能見人”，寫字是每個(gè)人生活中不可缺的一件事，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫字已作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視。因?yàn)樗仁钱?dāng)今每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功，也是一個(gè)學(xué)生對(duì)民族語言的理解、掌握和運(yùn)用，是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。本著這一理念，也為了進(jìn)一步端正學(xué)生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)中華漢字的熱愛之情，我們于上周一進(jìn)行全校寫字比賽。

本次比賽，從策劃到組織都十分嚴(yán)密。書寫內(nèi)容上，由每個(gè)年級(jí)的語文組長確定后上報(bào)教務(wù)處，比賽時(shí)用紙由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織打印。使試卷規(guī)范整潔、美觀，突出整體效果。在比賽過程中，評(píng)委們也十分認(rèn)真，注重觀察選手們的筆順及書寫姿勢，現(xiàn)出了公平、公正。他們分別從書寫規(guī)范、字跡大小，整體效果等六個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，本著公正、公平、公開的原則，以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)14名，三等獎(jiǎng)15名。（具體獲獎(jiǎng)名單見附件）

本次活動(dòng)，取得的成績。主要有以下主要有以下幾點(diǎn)：

1、低年級(jí)的寫字教學(xué)貫徹實(shí)施的比較好，學(xué)生寫字的姿勢及習(xí)慣較中高年級(jí)要好。這與低年級(jí)開設(shè)的寫字課有直接的聯(lián)系，同時(shí)也與低年級(jí)的語文教學(xué)密不可分的。

2、全校學(xué)生的寫字能力大有提高。

從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。縱觀平時(shí)，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯(cuò)別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是每班都存在的。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。在獲獎(jiǎng)的37篇作品中，沒有書寫不工整、錯(cuò)字連篇的現(xiàn)象。

3、學(xué)生寫字興趣漸濃。

本次競賽方式是全校學(xué)生全員參賽方式。據(jù)調(diào)查學(xué)生們參賽熱情很高，也十分關(guān)注我們的評(píng)選結(jié)果。從中我們能看出學(xué)生們對(duì)寫字的興趣漸濃。

在欣喜地同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、學(xué)生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動(dòng)中，暴露出我們部分老師只重視學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕視了學(xué)生的寫字姿勢。在賽場上，有很大一部分學(xué)生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，缺少對(duì)學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。

2、男女生寫字能力懸殊太大。

本次競賽中，女生成績明顯高于男生。小學(xué)生中女生寫字能力較強(qiáng)，男生寫字能力較差，這是普遍的現(xiàn)象。這就要引起我們老師注意，在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)男生的寫字訓(xùn)練。

3、學(xué)生在寫字上涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重。

特別是剛開始學(xué)習(xí)鋼筆寫字的三年級(jí)，他們在書寫中，失誤處較多，多用修正液和修正貼進(jìn)行糾正，影響了試卷的整體效果。其它年級(jí)以有很多類似的現(xiàn)象，我們學(xué)生要引起注意，寫字時(shí)一定心要靜、手要穩(wěn)、腦要清。不能隨意出錯(cuò)，然后再進(jìn)行修改，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。

4、沒有引起足夠的重視。

從開學(xué)初，我們學(xué)校就制定了關(guān)于寫字比賽的計(jì)劃，但是從本次比賽所反映的情況來看，各班重視的不夠，特別是對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)上，關(guān)注不夠。在作業(yè)的檢查上就能反映出來，勾畫、涂抹、不認(rèn)真書寫的現(xiàn)象很嚴(yán)重。這就造成了我們平時(shí)寫字不加以注意的主要原因。

今后我們要，進(jìn)一步加大寫字教學(xué)管理力度，從培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的抓起，重視各年段的寫字指導(dǎo)，切實(shí)提高我校寫字教學(xué)的整體質(zhì)量。

本次活動(dòng)是我校第二屆寫字比賽，我們還將在以后繼續(xù)的搞下去，要把我們的寫字基本功抓實(shí)、抓牢。當(dāng)然，舉行本次活動(dòng)旨在提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我校養(yǎng)成教育的開展。提高學(xué)生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有學(xué)校的高度重視，有全校老師堅(jiān)持不懈的努力。我們會(huì)讓我們的校園“筆墨飄香”的。

永春中心學(xué)校教導(dǎo)處

2012年10月31日

寫字比賽獲獎(jiǎng)名單

一、學(xué)生組

榮獲本次比賽一等獎(jiǎng)的有：（7人）

三年級(jí)

129班 黃秀梅

四年級(jí)126班 劉奕靈

五年級(jí)123 班劉亞萍

六年級(jí)121班 王敬芝

七年級(jí)118班 黃景涵

八年級(jí)116班 劉林芳 九年級(jí)115班 黃冰心；

榮獲本次比賽二等獎(jiǎng)的有：（14人）三年級(jí)129班 黃丹

劉陽 130班 劉彭娟

四年級(jí)125班 黃文旺126班 黃俊 黃巧

五年級(jí)124班黃柳

黃琳 六年級(jí)121班 鄧瑩 120班 黃殊燕

七年級(jí)119班黃長軒

118班鄧惠姣

八年級(jí)116班劉香

九年級(jí)115班

黃筠滟；

榮獲本次比賽三等獎(jiǎng)的有：（15人）

三年級(jí)129班 廖婭萱

130班 凌怡涵

128班 黃石磊

四年級(jí)127班 黃媛媛 黃智鵬

125班廖俊 五年級(jí)124班 黃麗紅 劉晶晶 劉遠(yuǎn)方 六年級(jí)120班 武令 王慶富

王奎林

七年級(jí)119班 劉雙艷

劉焉蘭

118班劉琳

九年級(jí)115班

鄧禮南；

二、教師組：

一等獎(jiǎng)：廖夏明

黃小紅 二等獎(jiǎng)：劉建仕

楊黎

鄧華山 三等獎(jiǎng)：黃長永

歐陽峰

江明財(cái)

羅歡

第五篇：小學(xué)寫字比賽方案

杉木“規(guī)范寫字，寫漂亮字”

寫字比賽活動(dòng)方案

一、比賽目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力，特開展全校學(xué)生的寫字比賽活動(dòng)。

二、比賽時(shí)間： ２014年5月8日。

三、比賽范圍：一至六年級(jí)全體學(xué)生。

四、比賽內(nèi)容：各年段選擇相同的內(nèi)容（見附件）。

五、比賽要求：

1、一至二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書寫，統(tǒng)一使用拼音本。

2、三至六年級(jí)學(xué)生用鋼筆書寫，統(tǒng)一使用小字本。

六、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

七、評(píng)比原則：

1、以班為單位進(jìn)行評(píng)比。

2、評(píng)比等級(jí)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)五名。

八、評(píng)委：各班班主任

杉木小學(xué)語文組

2014年5月8日