第一篇：英語寫字比賽方案

上海奉賢區民辦超群小學第二屆英語寫字比賽活動方案

一、指導思想

為提高我校學生的英語書寫能力，規范英語書寫，養成良好的英語書寫習慣，給學生一個展示自我的平臺，故開展英語書寫比賽活動。

二、具體具體安排：

1、比賽時間：2013年5月3日

2、比賽對象：全校各班級，每班選送3人

3、比賽內容：另附

4、比賽地點：實驗室

三、具體要求

1、格式與書寫紙統一

2、學生在規定的時間內抄完規定的內容，不完整的作品不能參評；

3、統一用英語本書寫紙，每人一張，賽前發放；

4、注意書寫規范，符合英語書寫格式；

5、一二三年級用鉛筆書寫，四、五年級用黑色、藍色鋼筆或水筆書寫。

四、評比方法：

比賽結束后進行評定。

每個老師為每個學生打分，根據總分評選獎項。

五、評選要求：

1、按照字母手寫體規范的格式書寫。

2、字母、單詞、句子間距合理，疏密有致，標點符號正確，且大小寬窄要協調，一筆完成。

3、所抄寫內容無涂改痕跡，無抄寫錯誤；

4、作品整體美觀整潔，有藝術感。

七、活動獎勵辦法：

對參賽作品以年級為單位進行評比，一、四、五年級取前3名，二、三年級取前4名，并給予表彰。優秀作品將選送參加校級櫥窗展示。

第二篇：寫字比賽方案

2013-2014學第一學期

華龍學校第一屆“元旦藝術節”書畫比賽方案

一、活動目的：

為培養師生熱愛祖國語言文字的情感，弘揚中華民族的書法藝術，養成認真

細心的學習態度和良好的意志品質，促進師生身心健康發展。同時為全面貫徹教

育方針，推進素質教育，豐富師生校園文化生活,激發學生練字興趣及熱情，進

一步普及規范漢字的書寫，培養學生良好的書寫習慣，讓學生學會創造美、欣賞

美。教學處舉辦第一屆“元旦藝術節”書畫比賽。具體安排如下：

二、參賽對象：全體師生

三、比賽程序：

（1）各班要做好宣傳發動工作，充分調動學生練字和參加比賽的積極性。（2）

各班組織初賽，初賽的比賽方式由各班根據本班的實際情況制定。（3）在初賽的基礎上，每班推薦5名學生參加學校組織的復賽。（4）各班把參加復賽作品

上交科組，各科組長12月20號前將師生參賽作品送至教學處。

四、比賽規則:

1、作品一律寫在由學校提供的書畫紙上，用黑色的鋼筆、圓珠筆、毛筆書寫；

書寫內容自定，但必須健康積極向上；

2、參賽者在作品的指定位置處按要求書寫年級、班級、姓名、作品名稱等。

3、書寫字體及書寫格式不限，但要求書寫正確，不能有錯別字、不規范的簡化

字或添字、漏字。

五、評獎方法

1、全部作品分師生書法繪畫兩大類四大塊評獎，學生作品都參與評獎。（評獎

數量以展板的大小再定）2.教師作品一等獎一個獎金80元，二等獎兩個獎金50

元/個，三等獎三個，獎金30元/個。優秀獎若干。（美術老師應該將繪畫作品

貢獻出來，不參賽）。并給獲獎老師所在科組加分，一等獎加1.5分，二等獎加

1分，三等獎加0.5分。

2、給被選上參展的學生作品所在班級加分，每人次加1分。

華龍學校教學處

2013-12-16

第三篇：小學寫字比賽方案

杉木“規范寫字，寫漂亮字”

寫字比賽活動方案

一、比賽目的：

為了培養學生“規范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習慣，提高學生的書寫能力，特開展全校學生的寫字比賽活動。

二、比賽時間： ２014年5月8日。

三、比賽范圍：一至六年級全體學生。

四、比賽內容：各年段選擇相同的內容（見附件）。

五、比賽要求：

1、一至二年級學生用鉛筆書寫，統一使用拼音本。

2、三至六年級學生用鋼筆書寫，統一使用小字本。

六、評比標準：

一等：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

二等：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

三等：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

七、評比原則：

1、以班為單位進行評比。

2、評比等級：一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名。

八、評委：各班班主任

杉木小學語文組

2014年5月8日

第四篇：小學寫字比賽活動方案

小學寫字比賽活動方案

府二學區中心小學 樊慧芳

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，也是為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，新課標精神和我校的工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。準備舉行本次寫字比賽。

一、活動形式：開展各班級團體賽。

二、參賽人員：3-6年級全體學生。

三、比賽時間和地點

2013.11—12月學校宣傳教師指導學生練習2013.11.20 地點：各教室

四、比賽的內容和規格：由教導處統一規定。

五、比賽要求：

1、學生在規定的時間內抄完規定的內容，不完整的作品不能參評。

2、一律用鋼筆抄寫；

3、比賽用紙統一提供.4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確（注意，一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）；

5、各年級的比賽同一時間進行，同年級語文教師交換監考。

6、比賽時學生需自帶語文課本。

六、比賽內容： 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

三年級——六年級生字10個、二句話、小段文一篇。（20分鐘內完成）。

（寫滿一張紙即可，照標準格式分段和打標點符號）

七、評委： 組長：李如平

副組長：劉米貴 武良奎 評委：全體語文教師 比賽活動以年級為單位組織。

八、獎勵方法：

1、教導處組織評委老師按年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生由學校頒發獎品；非優秀作品亦須交教導處存檔。

2、獲獎的優秀作品將進行學校展示。

3、下一次比賽時（2010年5月左右）與本次比賽作品進行對比，雖仍不好但進步較大者評出進步獎。

九、注意事項

1、本次比賽以班為單位，不得弄虛作假（故意調換學生或令某些學生缺席），若被發現將取消參賽資格。

2、不準自行復印比賽用紙，不準讓學生把參賽內容重寫一次。3、監考教師在考場上據實填寫握筆、坐姿分數。

3、各班的老師要認真落實課程標準的要求，加強寫字教學和重視學生寫字練習。

十、評分要求：

優秀（90分以上）：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。良好（80-90分）：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。好（70-80分）：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）

第五篇：小學生寫字比賽活動方案

小學生寫字比賽活動方案

小學生寫字比賽活動方案1

一、比賽目的：

為檢驗開學以來識字，寫字的效果，進一步引起學生對識字、書寫的高度重視，培養正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書法比賽。

二、比賽要求：

1、參賽對象：三四年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：用鋼筆或簽字筆。書寫內容：待定。在參賽紙的右下方寫好自己的班級、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。每班交作品5件。

三、比賽方式：

1、全員參與。

2、比賽時間5月17日下午第四節課。

3、比賽地點：各班教室。

四、獎項設立：

一等獎15名，二等獎名25

五、評委：

組長：王耀華

副組長：李濤王振山

成員：孫紹嶺王向全呂國慶王玉枝商煊高潔陳永香

小學生寫字比賽活動方案2

一，比賽年級：

①一至六年級硬筆（一，二年級鉛筆或鋼筆，圓珠筆，三至六年級鋼筆或圓珠筆）；

②五，六年級毛筆。

二，比賽時間：20xx年12月9日下午2：00—2：20硬筆；2：30—2：50毛筆。

三，比賽地點：各小學。

四，比賽形式：

1，學生全員參與；

2，統一書寫內容，統一比賽紙張。

五，評選工作：

1，賽后，各校應即時組織老師進行評選，按參賽人數10—20%評獎，進行表彰，并把獲獎名單發送至中心郵箱。

2，以班為單位擇優推薦學生作品（一至六年級硬筆，五， 六年級毛筆）送中心學校參評。25人以下班級1幅，25人以上班級2幅，中心學校將擇優送縣參評。

六，各賽點負責人：各校校長為各賽點負責人，應安排好各班監考老師。

七，巡視員安排及職責：

1，職責：①領取比賽用紙，并于1：50前到達所巡視學校；比賽后，收集獲獎名單及各校選送中心學校參評的學生作品送交中心學校偉江老師； ②協助校長組織好各賽點工作；③巡視比賽現場，杜絕代筆現象。

2，人員安排：（按具體情況填寫）

小學生寫字比賽活動方案3

漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊含著極其豐富的民族智慧。寫好漢字是每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。端端正正寫好字可以幫助學生樹立準確的世界觀、人生觀，陶冶學生的性情，培養學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，我鎮決定開展小學生寫字系列活動。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質和基本技能，讓學生能夠規范端正整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其他學科，培養終身學習能力打下堅實的基礎。

二、活動目的

培養學生規范漢字書寫，進而部分學生達到美觀書寫漢字，從而提高學生語言文字應用能力，傳承、熱愛、弘揚中華優秀文化。

三、活動內容

1.低年級

①引導學生認識常用漢字，養成正確的寫字姿勢。

②引導學生主動識字、養成規范書寫的習慣。

③讓學生掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首及筆順規則。

④引導學生初步感受漢字的形體美，培養學生“一筆一劃寫字，端端正正做人”的態度。

2、高年級

①繼續養成正確的寫字姿勢。

②培養學生較強的獨立識字能力。

③培養學生規范、端正、整潔、熟練地書寫正楷字，進而部分學生達到美觀書寫漢字

四、實施步驟

（一）3月份，健全組織，建章立制。

1.建立組織

學校全面貫徹國家語言文字法律法規，結合語文教材特別是《義務教育語文課程標準》，將規范漢字書寫的要求納入培養目標、納入常規管理、滲透到學校的各項教育教學活動中。為此，建立學校領導小組，以保障此項工作開展的實效性。

組長：吳康柳

成員：符文剛、符現耿、王蕓芳、

此項活動由教研室符文剛主任具體負責，以年級為單位具體開展此項活動，負責人為全鎮各校各年級的語文老師。

●2、制定活動方案，并于3月底上傳給教研室。

●3、制定學生寫字制度

①重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

②抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

③學生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

（二）4月---12月初，組織實施，開展工作

1.立足課堂，統籌兼顧。

●①1--5年級每周一課時寫字課，要專時專用。結合各年級的《義務教務語文課程標準》中關于寫字的要求，腳踏實地地開展寫字活動。

②低年級應關注學生漢字書寫的基本筆畫、筆順、間架結構和寫字姿勢。高年級關注學生漢字書寫的整潔、速度、美觀和寫字姿勢。

2、創新形式，豐富載體。

●①進行優秀書法作品展示。（5月底各校選送優秀書法作品上交教研室）

②結合期中作業檢查評出書寫規范班。

●③開展寫字大賽。（9月底全鎮開展）

④開展學?！白x寫姿勢規范班”的評比。

⑤借助家長會和家長溝通交流規范漢字書寫的重要性，并及時在學習園地、校宣傳欄公布在漢字書寫方面有突出進步和成績的學生個人或班級整體。

⑥開展“讀書卡”、“手抄報”評比活動。

（三）12月底，認真總結，提升水平

●1.每位一線教師撰寫關于“書寫規范漢字”的習慣培養小故事。

2.學?？偨Y開展活動的情況，形成活動總結材料。

五、活動要求

1.統一思想，提高認識。

學校領導小組成員，不但自己要高度重視此項利在千秋的活動，更要重視培養教師這方面的意識。為此要重點做好兩方面的工作：

①由教研室牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，請學校資深書法教師為大家做校本培訓，培訓內容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法、寫字教學等相關知識。并組織教師展開討論，撰寫學習心得，相互交流。

②學校定期組織青年教師參加書法大賽活動，提高師生規范漢字書寫的積極性。

2、加強領導，落實責任。

每一項活動都要有具體方案、具體負責人。無論活動的過程還是結果都要真、實，杜絕弄虛作假。

3、組織培訓，提高水平。

4、積極組織書法教師參加上級有關部門的培訓，提高書法教師的素質。

小學生寫字比賽活動方案4

漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊含著及其豐富的民族智慧。寫好漢字是對每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備純熟的寫字技能，并在寫字中初步體會漢字的優美，也是基礎教育課程的目標之一。此外，端端正正寫好字可以幫助學生樹立準確的世界觀、人生觀，陶冶學生的性情，培養學生的審美能力，增強對祖國語言文字的.熱愛和文化的理解。經研究決定，在全市小學中開展小學生寫字系列活動。

一、活動目標

大力開展寫字課堂教學的研究，認真上好寫字課。按照“知識傳授，技能訓練，習慣養成”的要求，確保寫字課的指導和訓練效益，提高寫字教學的質量。加強課內外結合，科學合理進行寫字訓練，力求輕負擔、高質量。在保證各學科教學質量的前提下，各學科通力合作，共同完成小學寫字教學任務，各科作業質量達到小學生寫字合格的標準。

二、活動要求

（一）完善制度

學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。

（二）開設好寫字課

各學校要挑選字寫得好且對寫字教學有一定研究的教師擔任寫字課的指導教師。寫字課要認真備課，指導要科學、細致、到位，作業的批改要多用激勵性的符號評語對學生的書寫情況進行評價。寫字作業批改后要增設評講的環節。在校本教研活動中，開展以寫字教學為專題的研討活動。

（三）形成合力

寫字教學不僅僅是語文老師的事，更不僅僅是寫字課上的事。要有“提筆即是練字時”的意識。要明確，在小學，所有學科的教師都對學生寫好字負有指導的義務。各門學科的教師都要結合自己的學科特點對學生的作業書寫提出具體明確的要求，將寫字訓練落實到學生在校的每一項書寫中，各門學科聯手，強化學生認真書寫的意識，養成認真書寫的良好習慣。（四）建立激勵機制

1．建立常規的練字評比制度。以班為單位建立練字評比制度，每

日評分，每周小結，每月頒獎。積分高的學生可獲月“寫字之星”稱號。

2.定期舉行作業展評活動。從全班學生中推舉出幾名評委，把所有同學的作業攤放在一起，評委打分，其他同學參觀，評委打分后要對優秀作業進行點評，對有待提高的作業指出不足，提出改進建議。3.學校定期舉行大型作業展覽和寫字活動；對成績優異者予以表彰，激勵全體學生。

三、活動評價

各校要制定出小學生寫字達標規劃，制定學生寫字測評的具體實施方案，每學年組織學生寫字比賽，并將結果作為綜合素質的一項內容。