第一篇：冀教版語文五年級下冊第一單元基礎(chǔ)知識測驗

第一單元基礎(chǔ)知識測驗

一、看拼音，寫詞語。

suàn ní

gōu dāo

shōu g?u

gān liang

rě yǎn

zhīma

bàn shang()

()

（）（）（）（）（）máng lù

qū gǎn

dǎo huǐ

pīn sǐ

zhǒng qǐ

huáng jiàng jiāo shuǐ

()

（）（）（）()

（）（）quán yù

yì zhì

wǔ liǎn hào jìn

xiáncài dàsuàn

rě hu?

máng lù（）（）（）（）（）（）（）（）Jiū chán xiāo hào zhǒng zhàng

zuì fàn

jiāo shuǐ

jì sì

chú fáng（）（）（）（）（）（）（）zhān mào

biǎn é

cháo xùn（）()

（）

二、形近字組詞。

購（）糧（）蠟（）碌（）抑（）鉤（）釀（）醋（）釀（）搗（）

膠（）愉（）纏（）閏（）祭（）腫（）俞（）厘（）潤（）蔡（）

訊（）氈（）匾（）櫥（）謂（）汛（）毯（）篇（）廚（）胃（）

畜（）頸（）賊（）驅(qū)（）

拼（）蓄（）項（）械（）軀（）

捂（）

三、給下面的字注音。

惴（）擒（）瑟（）拽（）胯（）秕（）縛（）汛（）牲畜（）（）

崽（）跺（）攆（）撓（）侍（）四|照樣子寫詞語。

七手八腳（）（）（）（）惴惴不安（）（）（）（）一動不動（）（）（）（）噼噼啪啪（）（）（）（）

第一單元基礎(chǔ)知識測驗

三、看拼音，寫詞語。

suàn ní

gōu dāo

shōu g?u

gān liang

rě yǎn

zhīma

bàn shang()

()

（）（）（）（）()

máng lù

qū gǎn

dǎo huǐ

pīn sǐ

zhǒng qǐ

huáng jiàng jiāo shuǐ

()

（）（）（）()

（）（）quán yù

yì zhì

wǔ liǎn hào jìn

xiáncài dàsuàn

rě hu?

máng lù（）（）（）（）（）（）（）（）Jiū chán xiāo hào zhǒng zhàng

zuì fàn

jiāo shuǐ

jì sì

chú fáng（）（）（）（）（）（）（）zhān mào

biǎn é

cháo xùn（）()

（）

四、形近字組詞。

購（）糧（）蠟（）碌（）抑（）鉤（）釀（）醋（）釀（）搗（）

膠（）愉（）纏（）閏（）祭（）腫（）俞（）厘（）潤（）蔡（）

訊（）氈（）匾（）櫥（）謂（）汛（）毯（）篇（）廚（）胃（）

畜（）頸（）賊（）驅(qū)（）

拼（）蓄（）項（）械（）軀（）

捂（）

三、給下面的字注音。

惴（）擒（）瑟（）拽（）胯（）秕（）縛（）汛（）牲畜（）（）

崽（）跺（）攆（）撓（）侍（）四|照樣子寫詞語。

七手八腳（）（）（）（）惴惴不安（）（）（）（）一動不動（）（）（）（）噼噼啪啪（）（）（）（）

第二篇：冀教版五年級下冊第一單元中心思想

《槐鄉(xiāng)的孩子》課文主要寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的勞動場面，以及槐鄉(xiāng)的孩子們的生活，贊美了槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

《捅馬蜂窩》課文講述了“我”少年時代的一次冒險舉動捅馬蜂窩，結(jié)果遭到報復(fù)的故事，并從中受到啟迪。應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，告誡自己再不做一件傷害旁人的事。

《顫抖的羽毛》課文主要講了我為制作一個漂亮的毽子和同學(xué)一起捉雞拔翎，把公雞逼進(jìn)了水池，幾經(jīng)折騰，大公雞快要死了，后自悟到了錯誤，于是加倍呵護(hù)大公雞。體會到，為了自己兒損害他人，自己會受到良心上的譴責(zé)，真誠的彌補(bǔ)自己的過失，會重新得到別人的信任。

《少年閏土》課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干，知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼和對他的懷念之情。

《偷瓜》課文通過孩子們偷瓜感受農(nóng)村孩子們的調(diào)皮、可愛和善良。

第三篇：冀教版五年級下冊科學(xué)第一單元測試題

五年級下冊科學(xué)第一單元測試題

姓名________

一、填空（每空2分，50分）

1、______、_______、_______、________都是常見的簡單機(jī)械。

2、一根橇棍就是一種簡單的機(jī)械，叫________。

3、天平是根據(jù)______的原理工作的，我們常用的天平可以分成_____天平和_______天平。

4、像汽車方向盤那樣，有一個圓輪和一個軸組成的機(jī)械，我們稱之為________。

5、一個邊緣有槽的輪，叫做_________。像旗桿上的滑輪那樣，固定在一個地方，不能移動的滑輪，叫做_________。可以跟著重物一起移動的滑輪，叫做_________。

6、_______屬于傳動機(jī)械，齒輪傳動的主要作用是將______的動力傳動給_______。在傳遞的過程中傳動機(jī)械還可以改變______或_______。

7、利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的簡單方法，這個斜坡也是一種簡單機(jī)械，即_________。

8、大部分機(jī)器都是_______部分、_______部分、_______部分和_______部分組成的。

9、定滑輪的作用是_________________________，動滑輪的作用是______________________，滑輪組的作用是______________________。

二、選擇（每空2分，10分）

1、下面的工具中不屬于杠桿的是（）A、板手 B、鉗子 C、鑷子

2、螺絲釘?shù)穆菁y越密擰起來越（）A、費力 B、省力 C、費時

3、自行車是一種常用的復(fù)雜機(jī)械，其中，腳蹬子是應(yīng)用了（）A、杠桿原理 B、斜面原理 C、輪軸原理

4、下列哪些東西是費力的（）A、鑰匙 B、斧頭 C、鑷子

5、下面機(jī)器應(yīng)用鏈條傳動的是（）A、自行車 B、抽水機(jī)C、機(jī)械鬧鐘

三、判斷（每空2分，10分）

1、將一物體提升到一個高度時，斜面的坡度不同，所用的力不同，坡度越小越省力。（）

2、放在地上的一根木棍就是杠桿。（）

3、當(dāng)輪帶軸工作時輪軸的作用是省力，當(dāng)軸帶輪工作時，輪軸的作用是省距離。（）

4、所有的工具都會省力。（）

5、任何機(jī)械都有操縱部分。（）

四、問答

1、請你舉出日常生活中應(yīng)用杠桿原理工作的三個例子，畫在下面，并在杠桿上標(biāo)出杠桿的三點，并標(biāo)出是省力杠桿還是費力杠桿或不省力也不費力。（15分）

2、自行車設(shè)計的基本要求是什么？自行車是由哪些簡單機(jī)械組成的？（5分）

3、想一想有幾種方法能讓杠桿尺平衡，把你的方法畫在圖中適當(dāng)?shù)奈恢谩＃?0分）

第四篇：五年級語文單元測驗

病句的類型和修改

一、常見的病句，歸納起來有以下十種：

（一）成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達(dá)的意思不明白的一種病句。例如：

1、“下課了，在操場上玩游戲。”這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。

2、“我們學(xué)校書法競賽活動。”這句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。

3、“老師在認(rèn)真地為我們批改。”這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。

句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。

（二）用詞不當(dāng)

用詞不當(dāng)，就是句子中的某個詞語用的不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或大小不當(dāng)，或輕重不當(dāng)，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。

3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當(dāng)，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。”這個句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時間，“北京”不是“季節(jié)”。這個句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。”“改進(jìn)”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達(dá)的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達(dá)不清楚的一種病句。例如：“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。”這個句子要表達(dá)的意思是“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯誤。”而原句顛倒了詞語的順序，使句子表達(dá)不明白而造成了語病。

（五）重復(fù)累贅

重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈。”這個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復(fù)使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復(fù)使用兩個，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾

前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會下雨。”這個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達(dá)的意思究竟是哪一個。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。”這個句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達(dá)的意思不清楚，令人費解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實的一種病句。例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面。”夕陽散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個句子表達(dá)的意思不合事理。

（九）歸類不當(dāng)

歸類不當(dāng)，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。

（十）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，是指前后兩個分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。”這個句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。

二、修改病句的四種方法

（一）補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

1、聽了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語）

2、大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語）

3、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義（教育）。（補(bǔ)賓語）

（二）刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲學(xué)習(xí)成績和的主要原因是她平時刻苦學(xué)習(xí)（的結(jié)果）。

2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。

這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹＠纾?/p>

1、通過老師的反復(fù)教育，（使）我認(rèn)識了錯誤。

2、這蘋果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、無論誰（違背）違反紀(jì)律，都要受到批評。

2、他的寫作水平有了明顯的（改進(jìn)）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

（四）調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

1、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠。”

2、大隊部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。”

另外，修改病句還要注意因為詞語的調(diào)換、刪補(bǔ)，而造成句子里標(biāo)點符號的不妥，修改時，標(biāo)點符號要有隨之移動修改。

1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

2.小興安嶺的夏天真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。

4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

7.開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。

8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。

9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。

10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。

11、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

12、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。

13、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

14、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

15、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

16、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

17、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

18、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

19、我國人口是世界上最多的國家。（）

20、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?/p>

21、我肯定今天可能會下雨。（）

22、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（）

23、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

24、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。

25、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

26、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

27、世界四大文明古國是中國。（）

28、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

29、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（）

30．魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。

31．在老師的幫助下，做完了作業(yè)。

32．陳剛是個既聰明又用功的。

33．值日生把桌子擦得干干凈凈，整整齊齊。

34．他帶了鋼筆、尺、書等文具。

第五篇：冀教版六年級語文下冊第一單元測試題

冀教版六年級語文下冊第一單元測試題

一、看拼音寫詞語

zhu? ra

bān bù

xuàn hu?

shī rùn

zh?u rán

d? chěnɡ（）

（）（）（）（）（）fù ɡài

ēn cì

biān yuán

diāo xiànɡ

dì tǎn

quē fá

s?nɡ ɡē

2、維也納夏季的氣候特點是（）和（）。

3、短文中作者認(rèn)為森林的特點是（）和（）。

2、樓蘭的憂郁*（）（）（）（）（）（）（）

二、補(bǔ)充詞語 層層（）（）放眼（）（）

無（）無（）（）心（）目 披甲（）（）溫文（）（）（）（）宜人

目力（）（）

三、找出句子中的錯別字，并在（）里改正

1、他們甚至不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心費氣污染草木與空氣。（）

2、孔雀是懲強(qiáng)好勝的飛勤，它要與樂隊一比高低。（）

3、奧地利擁有370萬公傾森林，整個國土的44%被森林復(fù)蓋。（）

4、維也納森林是指維也納城市進(jìn)郊一代的森林，地式最高不過海拔四百米。（）

四、填空

1、維也納是（）的首都，是最著名的（）之都。本文作者是（），生動的寫出了維也納森林（、、）的特點。

2、善待地球就是善待（）。

3、（）地球就是拯救未來。

4、（）碧水藍(lán)天，共建生命（）。

5、讓天更（）、山更（）、水更（）、空氣更（）、陽光更（），我們的生活更（）！

快樂閱讀

森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。中午與早晚，溫差非常分明。即使炎夏時節(jié)，日落之后，空氣會很快涼爽下來。維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺，特別是一場雨后，天氣如秋。

1、解釋詞語：賞心悅目：

灼熱：

1、根據(jù)拼音寫詞語

xiǎo yù tūn shì sī ch?u biǎo zhānɡ jiān chí bú xia huí m?u（）（）（）（）（）（）

2、給加點字選擇正確的讀音。

公頃(qīng

qǐng)

熟悉（xì

xī）

商賈（jiǎ

gǔ）逞強(qiáng)（chěng

chēng）

復(fù)雜（fǔ

fù）

混雜（hǔn

hùn）

3、形近字組詞。

趟（）驟（）銜（）榆（）瑜（）愈（）躺（）聚（）街（）逾（）愉（）喻（）

4、寫出“tú”的同音字。

（）改

藍(lán)（）

（）刀

征（）（）勞

5、填字使下列詞語更完整。興趣（）（）（）名其（）（）不可言

溫文（）（）（）（）繹不絕（）古（）今

（）心（）目（）無邊際 6．按原文填空。

我想，（）的樹木會感謝（）的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵??

《鳥是樹的花朵》

4．積累運用。(參照綜合學(xué)習(xí)一)

人類之所以進(jìn)步，是大自然的（）。自然給予我們（），給予我們（），給予我們（）。

5．你讀過的田園詩有（）朝的（）寫的《

》和（）朝的（）寫的《

》。