第一篇：好看的繪本故事

好看的繪本故事

以前的時候，真的不知道繪本故事是這么好看，原本以為就是這么幾頁紙，畫了簡單的畫，有什么意思？但是細(xì)細(xì)看來，還是真的有意思。簡短的文字，流暢的圖畫，給孩子的是無盡想象的空間。接觸之后，才發(fā)現(xiàn)，繪本，真的是有它獨(dú)特的魅力的！

《老虎外婆》

這個故事跟記憶中的《狼和羊》有點(diǎn)相似，兒子很喜歡。

《幸福的大桌子》

也是一本很好看的繪本故事，作者借著一張伴隨六個孩子的成長、小有歷史的大桌子，淡淡陳述著一個家庭的發(fā)展，同時也呈現(xiàn)生命成長的過程和生活發(fā)展的軌跡。一讀，再讀，會覺得淡而有味。這不僅是一本適合孩子的圖畫書，也適合父母、祖父母品讀，檢索自己人生的心靈思考書籍。

大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。

大桌子陪伴著兔子一家的成長。孩子們相繼來世，甜甜蜜蜜、熱熱鬧鬧地長大，而后，又一個個離開了家，走得很遠(yuǎn)、很久。兔子爺爺在經(jīng)歷了人生的歷程之后，也走向大家都會走向的歸途——死亡。于是，兔子一家只剩下孤獨(dú)的兔子奶奶和那張充滿熱鬧回憶的大桌子。其實(shí)，這個故事應(yīng)該給很多的爸爸媽媽看一看，有事沒事別老是在外吃飯，回家圍著大桌子，多好！

《溫情的獅子》

是一個溫馨、又略帶悲傷的動人故事。一只失去親生父母的孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，成為馬戲團(tuán)里的大明星。可是他念念不忘狗媽媽，直至用生命保護(hù)她。獅子和狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有意，知恩圖報的雄獅。

愛是一個永恒的主題，她需要我們用一生來追求，也需要我們用一生來呵護(hù)。教給孩子愛吧，讓愛在孩子的心里慢慢長大。

《肚子好餓的毛毛蟲》：

兒子最近比較喜歡的故事

《三毛流浪記》《父與子》

經(jīng)典的繪本。影響了幾代人。我比較喜歡不帶一點(diǎn)文字的，我兒子認(rèn)識的字太多了，有文字的，他就不看畫了，也不想象了，只看一看文字，就了解了內(nèi)容。對于想象力的開發(fā)沒有好處。

第二篇：繪本故事

繪本故事《花婆婆》教學(xué)設(shè)計

閱讀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗(yàn)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。

2、了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會熱愛生活，樂于奉獻(xiàn)。閱讀準(zhǔn)備：繪本圖畫、音樂等。閱讀過程：

（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪槐静豢啥嗟玫暮脮@是一本圖畫書，名字叫——

（出示書的封面）學(xué)生一起齊讀書名。

介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉·庫尼，由臺灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。

講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風(fēng)吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點(diǎn)也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、師：看到這里，有同學(xué)不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發(fā)言）

師小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些花得來。（將書翻至扉頁）

這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。

3、師過渡：花婆婆為什么會和魯冰花聯(lián)系在一起呢？這要從花婆婆小時候說起。

讀文欣賞，情趣共生。此環(huán)節(jié)一直使用多媒體，出示書本圖文。

（1）艾莉絲小時候的故事。

讀文，學(xué)生聆聽。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬希犓f一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話！（師生分角色對讀）

爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）

師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長大了！

（2）艾莉絲長大后做的兩件事。

繼續(xù)讀這個故事。開始盧菲絲圖書館工作，后來她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜隆Ｓ谑侨チ藷釒u去旅行。

再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。

讀花婆婆在海邊定居。

問生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。

你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）

師：同學(xué)們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會按你說的做了。可是，她并沒有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當(dāng)時的情景嗎？

師小結(jié)：同學(xué)們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大部分時間，她都躺在床上。她的心情會好嗎？

但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？）

生：因?yàn)樗吹搅舜皯粝略S多盛開的魯冰花。

師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時候，心里非常快樂。）原來，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經(jīng)開花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂。

（3）艾莉絲做的第三件事

師繼續(xù)讀這一頁，讀至“但是，她一直躺著，沒有辦法下床。”問生：想不想知道她的身體會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！

讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流）

她突然有了個很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。

讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事。”還記得她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。

（二）主題交流，個性融合。

1、班級交流：學(xué)生各抒己見，體現(xiàn)每個人的個性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。

2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點(diǎn)？

班級交流：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了實(shí)現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應(yīng)肯定。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。

（三）師生共享，美麗延續(xù)。

繼續(xù)讀故事書至“聽故事的一個孩子回答的話”。

師：這些話似曾相識啊！（生：前面小艾莉絲回答爺爺?shù)脑挘?/p>

師小結(jié)：一樣樸素的語言，如此美麗的文字。

翻至最后一頁：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。

師問：假如你就是其中的一個孩子，你答應(yīng)了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？

班級交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時鼓勵多元答案，如果可以當(dāng)場做一做也行。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵學(xué)生做一個熱愛生活、樂于奉獻(xiàn)的人。

（四）課后拓展，寫繪作業(yè)：

1、把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽。

2、這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。

3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。

繪本《我爸爸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在通過繪本聽故事過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。

2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達(dá)出子女也愛爸爸。

3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的讀書方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力；體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。

教學(xué)方法：想象表達(dá)法；圖畫觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt及繪本書 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 引入課題

1、（師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）

2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑椤Ｎ抑溃覀兠课煌瑢W(xué)都是非常愛自己的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。

4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）

他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，誰不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學(xué)的小眼睛都在發(fā)光了，那接下來要看看我們同學(xué)們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了……

8、（師）：準(zhǔn)備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸

二、親近文體 觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學(xué)來聊一聊）生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）

生2：手上拿著茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睜著眼睛看我們 生3：手上拿著茶（師：你說他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個領(lǐng)子在外面，另一個在里面，你們覺得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺得爸爸長得漂亮嗎？ 生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點(diǎn)胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來對我們在場的老師們說說，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）

師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想 師：這回我們可要一頁一頁的看了。圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學(xué)們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請一生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學(xué)們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人……

生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）

師：巨人光長的白白胖胖，還要……（教師作出動作——力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運(yùn)動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動員哎，尤其是左邊一位，有同學(xué)能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——劉易斯·比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。師：看到這，我可要同學(xué)們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？

生：很勇敢（師：大點(diǎn)聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學(xué)們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里

Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_____(師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說的竟然和安東尼·布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說……（用“爸爸像_______”的句式來說）

生1：爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。

生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說，我一起來認(rèn)識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來了，有同學(xué)想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。

生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫……強(qiáng)壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣。看看，同學(xué)們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。

師：看到這里，我想找同學(xué)們說說我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？ 師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；

師：只要同學(xué)們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說過的同學(xué)，我們一起來看看你猜的對不對。看啊……

9、請一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學(xué)們溫柔的讀一讀

10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是說……一起說。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀……

11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點(diǎn)兒傻事）有同學(xué)笑了，爸爸做了什么傻事了？

生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察啊）哎呦，同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個字來形容——酷 光說酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸好……酷 原來呀，爸爸卻有了這么多的特點(diǎn)、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩 明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強(qiáng)壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑” 所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個字“酷” 師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個詞語他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學(xué)生上臺做鬼臉）（師：看來同學(xué)們還沒有盡興，那對著同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請同學(xué)們不要讀出來，把你們剛才的感受做出來。

12、噓~~~~~~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠(yuǎn)愛我！同學(xué)們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老師們吧（全班學(xué)生讀）

是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠(yuǎn)愛我們！（教師補(bǔ)充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學(xué)們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。師：同學(xué)們，書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學(xué)們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們在平時能多看課外書、愛看課外書。

第三篇：繪本故事

繪本故事 《哎呀！小紅帽！》

這是同樣的老故事。狼先生很餓，他非常非常餓。狼先生一眼就看上了小豬普萊墩兒。

狼先生很餓，有三個很好的理由。1.商店老板乒乒先生禁止他到店里把顧客們生吞。2.公園管理員乓乓先生禁止他到公園里拿游客來野餐。

“誰害怕壞蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老師！抓住他！” 3.學(xué)校的老師卜卜小姐禁止他到學(xué)校里拿學(xué)生當(dāng)點(diǎn)心。

別這么看著我，我是壞蛋大野狼呀！做壞事是我的工作。如果我是好人，那些故事就會悶死人的，對不對呀？”

突然！傳來一陣巨大的砰裂聲，“哎呀！”普萊墩兒喊道。

“你這個笨手笨腳的大傻瓜！”普萊墩兒的媽媽說。“別在這兒礙手礙腳的。趕緊把這籃子吃的東西給你奶奶送去，她生病了。”“是的，媽媽。”普萊墩兒說。“還有啊，跟奶奶說我一會兒就過去幫她劈柴。”普萊墩兒的爸爸說。

“是的，爸爸。”普萊墩兒說。“穿上外套再出去。”普萊墩兒的媽媽說。“是的，媽媽。”普萊墩兒說。“還有，關(guān)門的時候輕點(diǎn)兒。”普萊墩兒的爸爸說，“那個煙囪帽兒已經(jīng)松了.....” “咣當(dāng)！”門被重重地關(guān)上了。“哎呀！”普萊墩兒喊道。

“嗯....外套連著一頂紅帽子，一籃子的食物，去奶奶家？這讓我想起一個故事。這到底是哪一個？”狼先生說著，那煙囪帽兒正砸在他腦袋上。

狼先生從地上爬起來，然后去追普萊墩兒。“我要抄一條近道，穿過這片森林，走到他面前去。”狼先生說。

可是狼先生并不喜歡那片森林，因?yàn)槟抢锏教幎际桥K兮兮、癢兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼東西。

“唉！呦！啊！哇！啊呀！嗷嗚！”喔！哎呦！媽呀！

“但愿我能想起來，那個紅帽子什么的，到底是哪一個故事？”狼先生氣哼哼地說著，一邊從屁股上拔出一根根小刺。

我知道那個故事肯定不是《三個小豬》，狼先生說，“喔忒喜歡《三只小豬》了，尤其喜歡那一段，大灰狼吃了三只小豬，然后他逃跑了。對啦，我媽媽以前總是這么講給我聽的！”

我要吸呀吸，吹呀吹，我要吹倒你的房子啦！

狼先生試著用一些狡猾的野狼招數(shù)去抓普萊墩兒，可是他的運(yùn)氣不太好。這可不是扔香蕉皮的好地方！別人說不定會踩上滑倒的。

狡猾狼術(shù)第一招：古老的“香蕉皮”計策。

噢偶！多漂亮的蝴蝶呀！

狡猾狼術(shù)第二招：古老的“挖陷阱”詭計。

狡猾狼術(shù)第三招：古老的“如果別的招數(shù)都不靈了那就拿根大棒子去敲腦袋吧”計劃。普萊墩兒平安到達(dá)奶奶家。狼先生卻受夠了，他又熱又黏糊，渾身上下都是被抓、被刺、被咬的傷痕。“而且我還是想不起那個爛鬼故事！”狼先生說。

突然！傳來一陣巨大的砰裂聲。“哎呀！”普萊墩兒喊道。

狼先生偷偷地溜到窗戶旁邊，然后他聽到了下面這段話...“奶奶，你的眼睛好大呀！”普萊墩兒說。

“這樣，在你打碎我的茶葉壺時才能看得更清楚呀！奶奶說。“奶奶，你的耳朵好大呀！”普萊墩兒說。

“這樣，在你打碎我的茶杯時才能聽得更清楚呀！奶奶說。“奶奶，你的牙齒好大呀！”普萊墩兒說。

“這樣，在你打碎我的糖碗時才能更好地咬你呀！奶奶說。“嘿！”狼先生叫起來，“那是我的臺詞！我想起來了，那個故事是《小紅帽》。”狼先生從窗戶外面跳進(jìn)來，他把奶奶綁起來，又把普萊墩兒塞進(jìn)一個大口袋。

“現(xiàn)在，讓我想想。”狼先生說，“那個故事的結(jié)尾是怎么樣的？”他去把房門打開的時候，一下子就想起來了....“哎呀！”狼先生喊道。

從此他們幸福地生活在一起！“完了！”

《遲到大王》

約翰派克羅門麥肯席走路去上學(xué)。

他走著走著，突然下水道里鉆出一只鱷魚，一口咬住他的書包。約翰派克羅門麥肯席用力一直拉，一直拉，但是鱷魚不肯松口。

他把一只手套拋向空中，鱷魚立刻放了書包，急著去搶手套。

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只鱷魚害得他遲到了。“約翰派克羅門麥肯席，你遲到了，還有，你的另一只手套哪里去了？”

"老師，我遲到是因?yàn)槁飞嫌幸恢击{魚從下水道里鉆出來，咬著我的書包不放。我扔一只手套給他，它吃了我的手套，才放了我的書包。”

“這附近的下水道哪里會有什么鱷魚！下課后，你給我留下來，罰寫三百遍，“我不可以說有鱷魚的慌，也不可以把手套弄丟。”

于是，約翰派克羅門麥肯席留下來寫了三百遍“我不可以說有鱷魚的謊，也不可以把手套弄丟。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。

他走著走著，突然樹叢里鉆出一只獅子，一口咬破了他的褲子。

他好不容易爬到一棵樹上，在樹上一直等到獅子對他不感興趣，走開了，他才下來。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只獅子害得他又遲到了。“約翰派克羅門麥肯席，你又遲到了！還有，你的褲子怎么破了？”

“老師，我遲到是因?yàn)槁飞嫌幸恢华{子從樹叢里鉆出來，把我的褲子咬破了。我不得不爬到樹上，等他走開。”

“這附近的樹叢里哪里會有什么獅子！你給我到墻角罰站，大聲說四百遍：”我不可以說有獅子的慌，也不可以把褲子弄破。”

于是，約翰派克羅門麥肯席站在墻角，大聲說了四百遍，“我不可以說有獅子的謊，也不可以把褲子弄破。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。

他走著走著，過橋時，突然一個巨浪打來，他兩腳沒站穩(wěn)，眼看就要被水沖走了。他好不容易抓住橋上的欄桿，一直等到巨浪平息，水也退了。

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這場水災(zāi)害得他又遲到了。“約翰派克羅門麥肯席，你又遲到了！還有，你的衣服怎么濕了？”

“老師，我遲到是因?yàn)槲疫^橋時，一個巨浪沖倒了我，也打濕了我的衣服，我不得不抓緊橋上的欄桿，一直等到水退。”

“這附近的小河哪里有什么巨浪會把人沖到橋下去！這次，我要把你關(guān)在教室里罰寫五百遍：“我不可以說小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服。”而且，如果你再這樣一直遲到和說謊，我就要用棍子打你了。”

于是，約翰派克羅門麥肯席被關(guān)在教室里，寫了五百遍“我不可以說小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。一路上，什么事也沒發(fā)生。這下子，他可以準(zhǔn)時到校了。

“約翰派克羅門麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來了，你快想辦法救我下去！” “老師，這附近哪里會有什么毛茸茸的大猩猩！” 約翰派克羅門麥肯席走路去上學(xué)。

《爺爺一定有辦法》

當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子.....毯子又舒服，又保暖，還可以把噩夢通通趕跑。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。” 約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做....”

....一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法。”

爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做....”

...一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，有粘著顏料，真該把它丟了！” 約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心、翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”

....一條奇妙的領(lǐng)帶。

每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶，鉆到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法。”

爺爺拿起了領(lǐng)帶，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”

....一塊奇妙的手帕。

約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。不過，約瑟漸漸長大了。奇妙的手帕也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法。” 爺爺拿起了手帕，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”....一塊奇妙的紐扣。

約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。有一天，媽媽對他說：”約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。

約瑟嚷著：“我的紐扣，我的奇妙紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來，說：“約瑟！聽我說。”

“那顆紐扣沒有了，不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”

爺爺難過地揉揉頭，說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯。”

第二天，約瑟去上學(xué)。

“嗯...”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠...”....寫成一個奇妙的故事。

第四篇：幼兒經(jīng)典繪本故事

1、林明子繪本 幼幼成長圖畫書(套裝共6冊)/《臉》；《月亮》；《小手手》《喝湯湯》《小鞋子》《連在一起》

除了后兩本，前四本在一歲多的時候非常喜歡，尤其講小手手伸出來了，樂的嘎嘎的。

2、《小熊寶寶繪本》（全15冊）

大愛的書，和小熊一起學(xué)到了很多生活必備知識，比如上廁所、刷牙、打招呼等等，百讀不厭的寶寶必備書！小動物也畫的及其憨態(tài)可掬，這套書推薦給了n個寶媽，沒有孩子不喜歡的。

3、《幼幼成長圖畫書紙板書》：《快出來快出來》《該起床了吧》《圓圓的真好吃》《打開打開》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》 這套書也是建議在一歲多一點(diǎn)的時侯就可以看了，書的內(nèi)容簡單易懂，畫風(fēng)也秉承了日本畫家的一貫寫實(shí)且溫馨，紙板書孩子不易撕破，對于低齡的小寶寶來講再合適不過。

4、洞洞書 ：《小洞的故事》 《和我在一起的一天》 法國畫家畫的，抽象一點(diǎn)，孩子對設(shè)計的小機(jī)關(guān)感興趣，對內(nèi)容沒什么興趣，不建議入手。

5、《0--3歲嬰兒早期閱讀故事集---橙色卷 》 很厚實(shí)的書，繪畫也不錯，內(nèi)容挺充實(shí)的，感覺適合2歲半以后的孩子。

6、《學(xué)會愛自己》(含《不要隨便摸我》、《不要隨便親我》、《不要隨便跟陌生人走》3冊)孩子現(xiàn)在完全不懂，適合幼兒園以上的孩子學(xué)會保護(hù)自己

7、《嘰里咕嚕親子互動繪本》（全9冊）日本畫家，小動物畫的非常可愛溫馨，書里還設(shè)計了類似折頁等的小機(jī)關(guān)增加閱讀樂趣，書的印刷質(zhì)量也相當(dāng)好，紙質(zhì)較厚不易撕破，書的大小也很適合孩子拿。孩子非常喜歡，推薦入手！

8、《全景式圖畫書 開車出發(fā)系列（共7冊）》（有趣的交通工具繪本，日本總銷售量達(dá)105萬冊。其中多冊入選日本圖書館協(xié)會選定圖書、日本全國學(xué)校圖書館協(xié)議會選定圖書、日本兒童書研究會選定圖書）實(shí)在是連大人看了都會喜歡的一本書，風(fēng)景畫的非常優(yōu)美，每一頁都有飽滿的場景，各式的車和人物。同樣也設(shè)計了閱讀的各式小機(jī)關(guān)，大大激發(fā)了閱讀興趣。強(qiáng)烈推薦入手！

9、《可愛的鼠小弟（1-12）》日本畫家，書大大的，動物小小的，畫的很簡單也很可愛。兒子最愛看小背心了，樂的哈哈的。

10、《小熊和最好的爸爸（全7冊）》 丹麥畫家，本來是想買來增加兒子和他爹的感情，結(jié)果里面的熊畫的實(shí)在不討人喜歡，兒子連看也不看。

11、《大象小不點(diǎn) 4本 》 畫的還不錯，文字比較多，22個月的孩子看還有點(diǎn)早，屯著。

12、《小兔湯姆系列禮品裝（21冊）》 包含的內(nèi)容很豐富，有很多關(guān)于孩子成長過程的故事，比如湯姆生病了、湯姆上幼兒園、湯姆有小妹妹了，感覺孩子在兩歲多的時候看比較合適，先屯著。

13、《中國第一套兒童情緒管理圖畫書2》（全四冊）需要一定的理解能力，孩子現(xiàn)在不愛看。

14、《斯凱瑞金色童書·第一輯（共四冊）》圖畫很抽象，內(nèi)容也很抽象，目前孩子對其中的《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》比較喜歡，因?yàn)檫@本里面有各式各樣的車子，雖然畫的實(shí)在稱不上美型，但是男孩對車子最感興趣了，每天都會讓我給他講。

15、《迪士尼全腦思維階梯訓(xùn)練（2-3歲）》（套裝全2冊）圖畫都是迪斯尼的經(jīng)典動畫人物，很精美，能鍛煉孩子的思維能力和邏輯能力。

16、《愛探險的朵拉 》 買了四本給孩子看，還比較喜歡，有些東西他還不懂，比如英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大一點(diǎn)看會更好。

17、《猜猜我有多愛你 》 大兔子和小兔子說愛，很出名的書了，我就不用多說了，如果有平裝本的建議入手一本，我買的精裝本的覺得有點(diǎn)浪費(fèi)。

18、《不一樣的卡梅拉 》 雖然這是套很多人推薦的圖書，但是買來后我很失望，書小圖畫小內(nèi)容多，對于22個月的孩子來講太復(fù)雜。書里的小雞很叛逆，小小年紀(jì)就想追求不平庸的生活，離家出走到處闖蕩然后和母雞結(jié)婚后回家了。結(jié)果他生的孩子中有只小雞也繼承了他這種風(fēng)格。我汗，還是等孩子具備了一定的理解能力和分辨是非的能力再給他看吧

19、《彼得兔和他的朋友們 》 這套書一共4本，是聚劃算搞活動的時候買的，書的質(zhì)量相當(dāng)?shù)魏茫墒莾?nèi)容是圖少字多，22的月的孩子讀有點(diǎn)早。感覺三四歲以后給孩子看會更好。

20、《歪歪兔系列》第一輯10冊第二輯8冊 之所以買這套書，一是當(dāng)當(dāng)上好多人推薦二是正好趕上降價5折，買回來我是比較失望的，這套書是國內(nèi)一個什么歪歪兔項(xiàng)目組編的，里面的故事主要是為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。可以看出，這套書無論是裝幀還是內(nèi)容都努力在模仿日本的《小熊寶寶》系列，無奈水平實(shí)在有限，畫的不算美型，紙質(zhì)薄，內(nèi)容也感覺教條了些刻板了些，不像小熊系列對孩子有潛移默化的感染作用，也沒有看小熊般歡樂。第一輯的十本我回家后半小時全部給兒子講完了。不過意外的是，兒子倒是挺喜歡這套書的，抱著一本就自己講個不停，上床也要拿著看。而且里面有的內(nèi)容是小熊沒有的，也對小熊系列形成一個補(bǔ)充。尤其是第二輯，適合2歲以上孩子看的，里面開始有早期的性教育內(nèi)容，比如問媽媽我是從哪里來的，爸爸我可不可以看你洗澡等等。我覺得這本書還是值得在5折的時候入手套用來教育孩子的。

21、《東方娃娃精選繪本第二輯》（共9本并送5個拉拉卡）《不要再笑了，裘裘！》美國、《小老鼠和大老虎》美國、《我的幸運(yùn)一天》美國、《批著“狼皮”的羊》日本、《趕回家過圣誕節(jié)》美國、《我的媽媽真麻煩》美國、《我想對小貓說》韓國《我的爸爸真麻煩》英國、《膽小的老鼠》英國

這套書是聚劃算的時候入手的，收貨后我比較滿意，我發(fā)現(xiàn)聚劃算的時候買童書價格便宜質(zhì)量也好。翻了翻覺得趣味性很不錯，不過按照里面的故事內(nèi)容，我感覺2歲半以后讀合適，現(xiàn)在給兒子看有點(diǎn)復(fù)雜了。贈送的5個拉拉卡兒子挺喜歡看的，這套書挺值得大一點(diǎn)的孩子入手。

22、《親子閱讀經(jīng)典 童話 10本》3d版 都是些中國或者外國經(jīng)典的童話，小貓釣魚、烏鴉喝水、小馬過河、孔融讓梨、猴子撈月、大鬧天宮等等，特別之處在于書里人物都是立體3d版，像看動畫一樣，當(dāng)然這樣的缺點(diǎn)就是表情死板。給兒子講了許多遍后他每本內(nèi)容都能自己復(fù)述，畢竟是經(jīng)典的東西，形式也和一般的繪本不同，還是值得擁有的。

23、《小貓當(dāng)當(dāng)系列第二輯》共10本，日本畫家作品 這套書收到后感覺真是坑爹啊，圖畫不美，而且故事沒多大意思，有的故事沒法給孩子講明白，比如去*村玩，我腫么給不到23個月的孩子解釋啥是鬼啊？還有痛痛飛走了，我都看不明白畫了些啥。書還死貴，真不明白當(dāng)當(dāng)上那么多好評從哪來的。坑啊坑人！

24、《小鼠寶貝成長日記（12本）》（生活教養(yǎng)第一書）書作者是意大利人，這是我難得買到歐洲人畫的不抽象很寫實(shí)的繪本。內(nèi)容也是非常適合成長中到了逆反期的孩子，當(dāng)你的寶寶學(xué)會對你的話說“不”的時候，這套書就很有必要入手了。不好好吃飯，那就看看冬天森林里挨餓的動物們；不聽媽媽的話，小鼠寶貝跑丟了差點(diǎn)回不了家；不刷牙只吃甜食，牙疼的臉都會腫大包；當(dāng)媽媽離開自己去上班的時候，小鼠寶貝很勇敢的堅持下來了---------雖然書里的主角年齡是5歲，可是我家快2歲的兒子也照樣能聽懂里面的故事，我邊給他講他邊點(diǎn)頭說：“恩，我會聽媽媽的話，好好吃飯好好刷牙，去商店不亂要東西。”很是感動了我一下。推薦2歲以上的孩子入手！特別是到了幼兒叛逆期的孩紙喔！

25、《你認(rèn)識這些車嗎》德國作者，沒太多故事內(nèi)容，就是各種各樣的車子，畫的很好看，適合像我家這種愛車成癡的小車迷寶入手，給他講解各種各樣的車子。

26、《海豚繪本花園》第一輯（全15冊）、第二輯（全15冊）、第六輯（全15冊）買這種不是一個作者所著的合輯書，最容易出現(xiàn)一套書中良莠不齊的狀況，海豚花園繪本就是如此。第一、二輯到手后讓我尤其失望，其中有幾本無論從畫風(fēng)到內(nèi)容都不太適合幼兒閱讀。第六輯可能是因?yàn)槌龅臅r間比較晚，總體來講情況要好于一二，尤其里面漢斯比爾的繪本很不錯，感覺可以在孩子三歲左右時給他看。

27、《兒童之友金色繪本》第一輯10本、第二輯8本，這個系列的書全部是日本畫家所著，我的感覺是第二輯要好于第一輯，因?yàn)榈诙嬂锩嬗泻枚嗪⒆酉矚g的故事，比如三只小豬、拔蘿卜、消防車、我沒生病等等，第二輯可以在5折以下入手一套。第一輯里面有好幾個故事日本風(fēng)味太濃厚，比如天狗、達(dá)摩啥的，不推薦。

28、《幸福樹大師繪本系列（全6冊）》這套書的推薦語寫的實(shí)在太吸引人了，因此入了一套，故事很好很有哲理和教育意義，但是不適合2歲的孩子，字多畫少，感覺3歲以上入手一套為好。

第五篇：優(yōu)秀繪本故事

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》+教案 活動目標(biāo)

1、從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、在故事中，初步感受各種動物的習(xí)性以及數(shù)字的變化。

3、體驗(yàn)合作快樂和成功的喜悅。活動準(zhǔn)備 圖片、書。活動過程

一、認(rèn)識封面，引入課題。

1、今天老師帶來了一本新的繪本，看看封面上有誰，你認(rèn)識它嗎？

2、看看除了有鼠小弟還有什么？（還有一棵蘋果樹）你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹，它心里會怎么想？（鼠小弟想吃蘋果）這個繪本的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放PPT（1）

高高的蘋果樹上結(jié)了幾個蘋果？鼠小弟想吃蘋果，他會怎么做呢？ 又大又紅的蘋果可誘人了，蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個角落，你猜猜會把誰引來的呢？（幼兒猜測）

2、播放PPT（2）

你看到什么了？（飛來了一只小鳥，拿了一個蘋果。）它是怎么拿到的？（讓孩子按照自己的理解大膽講述）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有翅膀??）它會飛嗎？

3、播放PPT（3）你看到什么了？（來了一只猴子，拿了一個蘋果。）猴子是怎么拿到蘋果的？（猴子會爬樹，爬上去就拿到了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也會爬樹??）他會爬樹嗎？

4、播放PPT（4）

聽，咚咚咚，是誰來了？（來了一頭大象，拿了一個蘋果。）大象能摘的到蘋果嗎？大象是怎么拿到蘋果的？（大象伸出長長的鼻子，一卷就拿到了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有長長的鼻子??）

5、播放PPT（5）

哇！是誰又來了？（來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。）長頸鹿是怎么拿到蘋果的？（長頸鹿個子很高，有長長的脖子，一抬頭張嘴就拿到了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有長長的脖子??）

6、播放PPT（6）

咦！這又是誰來了呢？（來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。）袋鼠是怎樣拿到蘋果的？（袋鼠會跳得很高，一跳起來就拿到了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也能跳得那么高??）

7、播放PPT（7）

你又看見了什么？（來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。）犀牛是什么樣子的？犀牛是怎樣拿到蘋果的？（犀牛的力氣很大，它用頭猛的撞樹，一撞蘋果就掉下來了。）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有那么大的力氣??）請小朋友仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟把頭對準(zhǔn)樹干，用盡全身的力氣使勁撞樹，（哇??雙手抱頭）疼得鼠小弟牙齒咯咯響，差點(diǎn)昏倒了。

8、播放PPT（8）

鼠小弟最后還是沒有吃到蘋果，樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。這是誰呢？它們在干什么？（海獅在跟鼠小弟說話）它們在說什么呢？如果你是鼠小弟，你會怎么說？（讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的想法。）鼠小弟問：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？ 海獅回答說：“你說的這些我都不會，不過?我也有一樣特殊的本領(lǐng)啊。” 你們猜一猜海獅有什么樣的本領(lǐng)

9、播放PPT（9）

哇！你看到什么了？ 鼠小弟和海獅能拿到蘋果嗎？（海獅把鼠小弟拋了起來。）

10、播放PPT（10）

鼠小弟和海獅是怎么樣拿到蘋果的？（鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。）

海獅一個人能拿到蘋果嗎? 鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢? 他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

11、播放PPT（11）

鼠小弟和海獅互相合作，它們都拿到蘋果了，瞧，它們多開心呀！

三、師幼共同講述

四、理解故事的含意，體驗(yàn)共同合作分享快樂的喜悅

1、討論：“鼠小弟和海獅怎樣才能吃到蘋果的？”

2、鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅。瞧，他們是多么的開心呀！

3、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

4、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，那么我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以互相幫助，這樣，我們會變得很快樂的！