第一篇：中班繪本故事教案

《中班繪本故事教案10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班繪本故事教案第1篇

大衛(wèi)是一個不太懂事的孩子，大衛(wèi)還有很多的壞習慣，但是我們可以看到媽媽對大衛(wèi)的愛及大衛(wèi)的天真可愛，小朋友也會像大衛(wèi)一樣？以下是小編整理的托班繪本故事《大衛(wèi)，不可以》教案，歡迎閱讀。

活動目標：

1、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。

2、初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。

3、感受媽媽濃濃的母愛。

活動重點：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。

活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。

活動準備：課件《大衛(wèi)，不可以》

活動過程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，里面有一個小男孩，名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？

師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪里看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這時，傳來了一個聲音，你聽到什么聲音？誰在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來看看吧。

師：看，她是誰？你怎么知道她是媽媽？

師：真聰明 一猜就準，是媽媽

師：大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎么了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。

大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！

二、觀察圖片，感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學說媽媽的話。

1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】

師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會怎么說呢？

小結：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】

師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？

師：洗澡時，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。

師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛(wèi)說？聽聽媽媽的話？

小結：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。

3、畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來！】

師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！

師：快告訴我，你們在笑什么？

師：是呀，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來！”

4、畫面四：吃晚飯【大衛(wèi)！不要吃了！】

師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…

師：大衛(wèi)在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛(wèi)嘴里的東西可真、、、（多）

師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽“大衛(wèi)，不要吃了。”

師：媽媽為什么叫大衛(wèi)不要吃了?

小結：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。

5、畫面五：打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】

師：既然吃得那么飽，大衛(wèi)決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛(wèi)會在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。

師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？

師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？

師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。

6、畫面六、擁抱。【寶貝，來這里，大衛(wèi)乖…我愛你！】

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧。”聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”

三、感受媽媽的愛

師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。平時，我們小朋友也經(jīng)常會做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧。”聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”

中班繪本故事教案第2篇

教材分析

這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

活動目標

1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

2、理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

3、學習動詞“搖”“放”“采”“吃”。

活動準備

生活經(jīng)驗準備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗并了解“魔鬼”的意思。

教材教具準備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

活動過程

1．引起興趣，導入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2．講述故事，引導幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰吃了我的粥》。

在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

引導幼兒體驗小熊的粥兩次被“魔鬼熊”吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復雜心理。

（3）再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。

模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

模仿故事中的動作：“搖頭”“采果子”“爬上樹張望”“放在外面”“咝溜咝溜地吃粥”，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

3．分享“小熊的甜粥”，體驗吃粥的快樂。

配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

延伸活動：出去一起玩“魔鬼熊和小熊”的游戲。

場地：沒有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗“咝溜咝溜”地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

中班繪本故事教案第3篇

活動目標：

1、認識書的結構（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事。

活動準備：

繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。

活動過程：

一、談話引題

1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書啊？

2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？

二、出示圖書，介紹書的結構，如封面、正文、封底。

三、介紹書名，猜測故事內(nèi)容。

1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么啊？（題目、作者）

2、封面上畫的是什么？根據(jù)這個題目和封面上的畫面，請你猜猜這本書講的是一個什么故事？

四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。

下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。

1、講述P2—5頁

提問：

1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）

2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？

3）那是誰吃了小熊的粥呢？

2、講述P6—11頁

提問：

1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3、講述P12—19頁

提問：

1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲啊？

2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）

3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？

4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？

4、講述P20—25頁

提問：

1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？

2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？

五、完整的欣賞一遍故事

提問：

1、你喜歡這個小熊嗎？為什么？

2、我們應該想小熊學習哪些榜樣？

六、師幼看圖書一起講述故事

小朋友們，你們看了這本圖書開心嗎？看書不僅可以學到知識，還可以感受到快樂，所以我們平時一定要多看書哦？

中班繪本故事教案第4篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班繪本故事教案：彩色的烏鴉，希望能夠幫助到大家。

一、教學設計思路：

1、所創(chuàng)設情境有所不同，不走過程。

2、使學生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

3、使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。

二、教學目標

1、知識與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會戲劇中的藝術要素。通過動手做一做，掌握鏤印的方法。

2、藝術思考：能運用已有的知識經(jīng)驗，理解并解釋簡單的道理，在表演中能對即興的事情做出合理的判斷與處理。

3、情感與態(tài)度：在教師與同學的鼓勵和幫助下，在表演中積極主動地參與小組的合作。并在師生的鼓勵下，克服在藝術活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

三、教材分析

本課時教學內(nèi)容的設計意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設了“烏鴉喝水”的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學生通過觀看，同時在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個學生獲得一根漂亮的羽毛后，引出“為什么只剩下最后一根羽毛？”的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學生自己講出故事（課前預習準備）而師只按順序出示每一幅圖，讓學生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時間內(nèi)，用表演的形式說明本組的想法（小組準備）。第四部分）：演一演，目的讓學生在表演中，通過自己對故事的理解，用一定的藝術要素表演出來。培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力與欣賞能力，同時教育學生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

四、教學過程

（一、）教師創(chuàng)設情境：

一名學生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學過的課文《烏鴉喝水》。

（將舊課文換成新面貌，激發(fā)學生的參與意識）一只烏鴉口渴了，它飛到一個瓶子邊，一看周圍沒有小石子，就問：“誰能幫我想個喝水的辦法呢？”（通過問題開發(fā)學生的思維）

生：紛紛舉手，我能！我能！

生1：用娃哈哈吸管吸。

小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸？

生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

小烏鴉：可是我舉不起來呀！

生3：把瓶子口打掉，嘴伸進去，就可以喝上了

生4：用稻草桿伸進去吸。

小烏鴉：那我試一試。（用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。）

生：一起鼓掌。

（選擇適合實際情況的方法，讓學生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。）小烏鴉：謝謝你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧！（送給生）生4：為什么這是最后一根呢？為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢？

小烏鴉：你聽一聽這個故事就知道了。

（通過送羽毛，引出問題，從而引出下面的講故事。）

（二、）講故事（小烏鴉以第一人稱口吻講）很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說：“我們都是彩虹的后代……”師按故事情節(jié)出示每幅圖。

（學生講故事，老師作旁白，使學生猶如在一個真實的環(huán)境中，把自己當成一個真實的角色。）師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的？如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色？

學生小組討論、交流，并做表演的準備。

（讓學生在有限的空間作準備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動內(nèi)容有一定的彈性）

（三、）演一演小組1：以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關心人、幫助人，如何做人。

小組2：以幫助有病的同學為主題，同學之間每天不忘幫助有病的同學打掃衛(wèi)生、背書包、買東西，帶動其他同學一起動起來，幫助有困難的同學。并知道如何與身邊的人相處。

小組3：以不比吃穿為主。通過一位女同學經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因為，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因為身上沒有錢，差點交不了作業(yè)，最后由一位女同學借給她一個本子這一件事。使她以后改掉了這個壞習慣的情節(jié)表演。讓大家不應與人比吃穿的道理。

生1評：我覺得第一小組動作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

生2評：他們組動作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。

生3評：第三小組中這個愛比吃穿的小姑娘動作不太好，應該再驕傲一些。

（學生的評價更讓學生之間有所交流、領悟，通過學生之間的評價提高學生的.欣賞水平、語言表達能力）

師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢？

生4：頭再抬高一些，手背在后面。

生5：要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。

師：想的好。哪個組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢？

小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

師生互動、學生自評。

（四、）動手畫一畫、做一做。

1：師出示半成品繪畫作品，問：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學們已經(jīng)動了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹”上設計漂亮的烏鴉呢？（將學習權力交給學生，體現(xiàn)了教學的民主，以繪畫作品調(diào)動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到活動中）生：能師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

2、師演示鏤印的制作方法：

①將烏鴉造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

③將鏤空的紙放在樹枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

（教師的演示更能讓學生清楚地知道鏤印的方法。）

3、學生自己動手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導。

4、師生共同欣賞完成品，體驗成功的喜悅（師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗活動后的快樂。）

5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想。

生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

6、師生評選本節(jié)課在藝術表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進步的同學。

師用準備好的烏鴉圖片獎勵這些學生。

（活動結束后的評選，更能激發(fā)學生之間的競爭，也能激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)力及學習的欲望）

（五、）師小結：這節(jié)課你學到了什么，或你知道了什么？

生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學會了制作烏鴉。

生2：我知道了怎樣去幫助同學，并且知道了不能驕傲。

生3：我學會了畫烏鴉，也學會了如何幫助別人。

五、反思：

1、成功之處：情境創(chuàng)設較好，能充分利用創(chuàng)設的情境激發(fā)學生的興趣，而且通過表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

2、學生活動的合理，讓學生在有所準備的基礎上進行合作，使師生能有效地利用時間、空間，不至于讓學生在活動中措手不及。

3、評價方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評、教師評的語言評價，及以實物圖片獎勵、鼓勵方式的評價，大大激發(fā)了學生的積極性。

4、我將本節(jié)課的教學內(nèi)容生活化，由復雜到簡單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學生在淺顯易懂的活動中懂得一定的道理。

失敗之處：教師的參與度不夠，在整個教學過程中，教師確實創(chuàng)設了學生喜歡的情境，但在學生的活動中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學生當中，從而讓學生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動這一環(huán)節(jié)

中班繪本故事教案第5篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班繪本故事《我喜歡書》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、仔細觀察畫面細節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的書。

2、大膽講述自己的猜測，能用完整的語言描述畫面。

3、愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

師：“小朋友，我們每個人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢？為什么？”

小結：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對自己有不同的意義。

二、閱讀封面，開啟故事。

1、提問：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰？（小猩猩）

2、提問：你看出來他喜歡的是什么嗎？

小結：嗯，是的，這是一只喜歡書的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書》

三、逐幅播放ppt圖片，引導幼兒初步了解繪本內(nèi)容。

1、出示圖片：好笑的書和恐怖的書。

提問：小猩猩在干什么？他喜歡什么樣的書？你是從哪里看出來的？

2、出示圖片：童話書和兒歌集。

提問：看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個童話故事？你覺得兒歌集中會有什么內(nèi)容？

3、出示圖片：胖胖的書、瘦瘦的書。

提問：這兩本書是什么樣的`？有什么不一樣？你覺得書中會有什么內(nèi)容？

4、觀察圖片，說出小猩猩喜歡的其他的書。

提問：小猩猩喜歡的書可遠不止這些。請你們仔細觀察圖片，說一說小猩猩還喜歡什么書？你從哪里看出來的？

5、豐富詞語“各種各樣”

提問：什么叫“水泄不通”？

小結：小猩猩向我們介紹了這么多種類的書，有好笑的，恐怖的，童話書……看來他真的很喜歡書。我們可以用一個好聽的詞語來形容叫“各種各樣”。

四、完整播放PPt閱讀繪本，引導幼兒鞏固了解書的種類。播放ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。

提問：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書啊？

小結：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少的知識。

五、分享交流自己喜歡的書。

提問：“小猩猩喜歡各種各樣的書，你喜歡什么書呢？”

小結：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

中班繪本故事教案第6篇

設計思路：

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

活動準備：

詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

活動進程：

1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到小班直到小班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……小班的時候……現(xiàn)在我上小班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了小班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是小班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力）

活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

中班繪本故事教案第7篇

活動目標：

1、引導幼兒認真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的故事。

2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。

3、引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自己總結在幼兒園應該怎樣做，對做小班小朋友有份自豪感。

活動難點：

幼兒能完整條理的續(xù)編故事。

活動準備：

教師自編故事《小猴子上學》

活動過程：

一、談話導入課題。

“小朋友，過了一年你們又長了一歲，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€關于小猴子上學的故事，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒？”

二、分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事，提問：

（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎么樣呢？

（2）小猴子在家里是怎么做的？

（3）在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事？

小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。

2、講述第二段故事，提問：

（1）小猴子為什么會坐立不安？

（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？

（3）在院子里活動時還可以干什么？

小結：在院子里活動時可以盡情的放松，但需要的話應該先喝水小便。

3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會怎么做呢？

4、講述最后一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？

三、師幼一同完整地講述故事，提問：

（1）、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）

（2）、小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，它會怎么做呢？（故事講完后提問）

四、引導幼兒續(xù)編故事，進一步讓幼兒了解在幼兒園生活和學習。

1、同伴之間相互討論。

2、個別講述。

五、活動結束，談話激發(fā)幼兒做一名好孩子的愿望。

中班繪本故事教案第8篇

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

活動準備：

繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）

活動過程：

一、導入

今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

二、看課件，講故事

1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？

2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢？

3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指。

4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？

5、翻開吃下香蕉的'小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇。

8、原來吃了一串紫色的葡萄。

9、出示菠蘿圖片。

10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

三、完整講述故事

這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演。

四、游戲：

小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！

老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

中班繪本故事教案第9篇

活動目標

1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。

活動準備

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動過程

一、導入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）

二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。

2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導幼兒想像。

4、小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說完整句小魚躲在××）

三、畫小魚

1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚在哪？

五、延伸：

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

中班繪本故事教案第10篇

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班繪本故事教案：老鼠娶新娘，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮；風------吹；高墻------擋；老鼠--------打洞；貓-------抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事(邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起)

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的'你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短)出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。

6.美叮當?shù)男吕伞?/p>

世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？(可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？)美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片(結婚音樂起)

7.游戲：《抬花轎》

美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！

推薦理由：我推薦此活動的理由是：

1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。

自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

3、讓孩子動起來，成為活動的主角。

自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

中班繪本故事教案10篇這篇文章共37956字。

第二篇：中班繪本教案

中班繪本教案:《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》 執(zhí)教：江紅娟

一、活動目標：

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

二、活動準備：繪本PPT

三、活動過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

1、出示圖片引出故事。師：（打開PPT 看圖1）小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？ 師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

2、（打開PPT看圖2）師：看看他旁邊還有誰？今天老師要講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事，故事的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？讓我們一起來看吧！

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

1、（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他??但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。指導說好鱷魚心里想的話（語氣：害怕，略顯無奈）。

2、（圖5）咚咚??（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。

3、（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看??他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（他的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學一學。

4、（圖7、8）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋恚浚ㄋ麄兌己芎ε隆＃┦堑模{魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？

5、（圖9）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）

6、（圖10）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）

7、（圖11）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）

8、（圖12、13）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）

9、（圖14）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣時沒有用的。”（語氣：堅定）（圖15）終于好了，他們 的表情是什么樣了？

10、（圖16）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！” 牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？

11、（圖17）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

12、（圖18）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）

三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，在看的過程中，請你仔細聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點？引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)2．學說重復對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結束活動、體驗生活。

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)

2、今天的故事就講到這里，下次我們再一起看更多好看的圖畫書，聽更多好聽的故事。附故事：

《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊！我一定得去嗎？” 鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕??”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕??” 鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說： “我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。” 這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！” 鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久！” 鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他??”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他??” 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

第三篇：中班繪本教案

中班繪本教案《快樂是什么》

上傳時間：2012-3-23 閱讀次數(shù)：4458

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張雅娟

活動目標：

1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學習用“××的快樂是??”的句式完整地說出自己或他人的快樂。活動準備：

1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是??”、“快樂是什么?”。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。活動過程：

一、談話導入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一只小老鼠，(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

二、閱讀感知

1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話并加上動作。)

2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺? 幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么?”鼠媽媽說：“快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。”(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀? 幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么?”鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。”你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

5、師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。“快樂是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂是什么?”小老鼠又問。“快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。”

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地??真舒服啊!

三、欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

四、拓展講述

1、師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

2、師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是??”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

五、結束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

第四篇：中班繪本故事集合

我永遠愛你: 推薦理由：

“聰明豆繪本系列”精選了世界各地的優(yōu)秀圖畫書，之所以稱為“聰明豆”，是因為她的確聰明——輕松幽默的文字、充滿想象的圖畫、妙趣橫生的事故，將自我認知、友誼、愛，甚至是生命的逝去等飽含哲理的話題娓娓道來。沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。

譯文經(jīng)過我國著名兒童詩人金波再三斟酌，并由其親筆撰寫了引言。金波詩一般的語言既活潑又風趣，必將有助于孩子們領略圖書的意趣！

整本書的畫面以溫暖、明亮的色調(diào)為主，熊媽媽自始至終不斷重復著“我永遠愛你”這樣的宣言，無論是小讀者還是父母，在共讀這本書時一定能感受到洋溢其中的甜蜜。書中的蝴蝶頁也為這種甜蜜加入了一段有趣的注解；前蝴蝶頁，小熊阿力捧著媽媽的碗向蜂房走去；后蝴蝶頁，他捧著送給媽媽的新碗從蜂房走回來。這樣一種畫面安排暗示著兒童頑皮的一面，也暗示著幸福甜蜜的保證。

小藍和小黃

推薦理由：

小藍和小黃的故事與插圖一樣簡單，卻表達了許多的內(nèi)涵。如朋友之情，孩子間的親密無間的友情，如親子之情，父母與孩子之間的情感，還有孩子的焦慮之情等......在我看來，這個小藍和小黃是兩個要好的貪玩的孩子。他們是鄰居，住在街對面。的確，大多有玩伴就是從鄰居發(fā)展起來的。兩個小的顏色點代表著兩個小朋友，他們一起上課，一起游戲，一起爬山，一起過隧道......在外面玩“瘋”了，玩累了才想到回家。

要是你給老鼠吃餅干

推薦理由：

書里的小男孩不過是隨手給了小老鼠一塊餅干，可誰會想到就此推倒了多米諾骨牌呢！這個穿著一條又肥又大的牛仔褲的嚙齒動物實在是太得寸進尺了，你給他一塊餅干，他就要一杯牛奶；你給他一杯牛奶，他就要一根吸管……于是，這個圈子就開始無休無止地兜了下去，麻煩來了，你再也擺脫不掉他的糾纏了，到最后，家里一片狼藉，變成了一個亂糟糟的垃圾場，精力旺盛的小男孩終于被比他更加精力旺盛的小老鼠累趴下了，精疲力盡地睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。

兜了一個大圈子，又兜了回來。

知識點：這是一本可以用來做各種游戲的書。至少可以來做一個模仿講故事、故事接龍的游戲，規(guī)則很簡單，就是：在故事的結尾必須回到故事的開頭。孩子們會對此非常著迷。讓你的孩子依據(jù)連鎖反應來編故事。故事的開始可以這樣說：“要是你給＿＿一個＿＿……”

云朵面包 推薦理由：

不是每個孩子都可以從雨樹上摘下云朵，不是每個媽媽都能將云朵加糖發(fā)酵，也不是每個爸爸都可以在裝豆芽一樣的盒子車上吃到云朵早餐。可是可是啊，就是那么一點點，一點點從天而降的想象，生活就像云朵一樣輕盈地飄了起來，飛過城市的上空，小心翼翼而驚喜非常。這就是被童話照亮的瞬間啊，此刻你有沒有發(fā)覺，自己的心正在變得好柔軟，并且發(fā)出美麗而輕微的嘆息呢？

簡單的構圖，線條拙樸，洋溢著天真、善良與好奇，值得反復回味。

知識點：從孩子們給爸爸送早餐的故事中，感受愛心和孝心，在一陣淡淡的面包清香中，分享著這個家庭的溫情與親情。

鱷魚愛上長頸鹿

推薦理由：

小鱷魚在快樂與痛苦的情感中掙扎，他的整個世界都被長頸鹿占據(jù)了，生活中的每一個細節(jié)都有長頸鹿的影子。于是他開始主動地接近對方，但命運總是與他作對，情急之下他甚至動用了粗蠻的手段，當然也因此吃到了苦頭。一次意外地相撞，讓他們終于能在同一水平線上四目相對，彼此看到了最美麗、最溫柔的微笑。于是，他們相愛了。

天生一對

推薦理由：

一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。柔和的色彩，可愛的動物造型，幽默夸張的動作表情，貫穿始終的浪漫情調(diào)??真是讓人愛不釋手。

螞蟻和西瓜 推薦理由：

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬運、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。它幾乎沒有多少文字，但在這本書里，每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都不同，你完全根據(jù)這些圖畫自己講出一個特別特別長、也特別特別好玩的故事來。而讓我看得最入神的一幅畫，是作者對地下蟻穴的描繪，它就如同一幅市井生活的風俗畫一般，刻畫得細致入微，最好玩的是蟻穴的每個房間里，都有一些標牌，上面用手寫的字體標注著：“糖果”、“餅干”、“奶酪”、“蘑菇種植室”、“寶物”、“正在施工”??

小豬變形記

推薦理由：

孩子眼中的世界是什么樣的呢?她們可能想融入花香的世界,想擁有蝴蝶的翅膀,或者,只想簡單的愿望,大象的鼻子,斑馬的花紋....<小豬變形記>中小豬就想變成它羨慕的偶像們.和我們的孩子多象!他們成長的世界正在變化著,一切正目不暇接的在眼前涌過.告訴孩子作自己,是認識世界中重要的一步.小豬最終發(fā)現(xiàn)作自己最快樂,我們是不是也應該給孩子一個空間呢? 亂七八糟的變色龍

推薦理由：

故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來讀者陣陣的笑聲，故事的結局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱快！

小兔絲絲——生日會 推薦理由：

“我的生日會要搞砸了。”絲絲的好朋友小茉莉突然哭了起來??原來天下起了雨，真掃興！小茉莉的生日會還能繼續(xù)下去嗎？絲絲一點都不急，因為她已經(jīng)有了好主意?? 或許每個人的童年都有這樣的經(jīng)歷：玩具很多很多，可是如果別的小朋友拿走了任何一個玩具，自己都想把它奪回來，哪怕得到后仍舊丟棄在一邊。小兔絲絲和小茉莉都是樂于分享的孩子，有蛋糕大家一起吃，有困難大家一起想辦法！我們難免以自己為中心，希望周圍的一切都是在圍著自己轉。其實分享遠比獨占更讓人開心！看，絲絲和小茉莉笑得多開心啊??

弗洛格嚇壞了

推薦理由：

《弗洛格嚇壞了:學會戰(zhàn)勝恐懼》作者馬克斯?維爾修思是一位備受國際推崇的兒童插圖畫家。文圖都是馬克斯?維爾修思創(chuàng)作的，文字透著生動和淺淺的幽默，圖畫則是鮮有的簡筆畫風格，被西方藝術家譽為“簡筆畫世界的杰作”。

這是一本有助于孩子心靈成長的心理教育故事。故事充滿了想像力，定位恰當，有創(chuàng)意，又有教育意義，從文字到繪圖都很適合小朋友看，沒有說教，很單純，親情的氣氛很濃，很有親和力，讓小朋友很容易接受。目前該系列已經(jīng)被翻譯成38種語言，全球銷量逾百萬冊。

借你一把傘

推薦理由：

翻開日本兒童文學作家小出保子的《借你一把傘》，我們會有眼睛一亮的感覺。下雨天的時候，小姑娘娜娜沒有帶傘，要淋雨了怎么辦？小螞蟻、小青蛙、小兔子、小山貍、大熊和小狗，一個接一個地來了，他們送給娜娜各不相同的“傘”遮雨。好溫馨的故事！故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，它讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

《借你一把傘》采用了重復的故事結構。這是非常適合幼兒閱讀理解的結構方式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的酢漿草到很大的荷葉，當然這些都不是娜娜遮雨的最好雨具。這些反反復復出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好地理解故事內(nèi)容，讓他們逐漸感受故事所渲染得友情和溫暖，而且還會讓孩子產(chǎn)生幽默的感覺。此外，在閱讀重復結構的圖畫故事過程中，我們可以引導幼兒學習“預期”故事情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒想一想下面可能會發(fā)生什么事情，這是提高幼兒閱讀能力的一種重要方法。

《借你一把傘》的美術表現(xiàn)特色鮮明，使孩子感受到別具一格的藝術美。作者小出保子運用水彩畫清爽和透明感的特點，畫出了純真又可愛的小姑娘娜娜，同時將雨天濕濕的背景氣氛描繪得非常自然清新。每一個動物形象的造型都生動有趣。在故事將近尾聲的時候，我們看到大伙兒手上拿著自己獨特的傘，大步大步走在雨中的情景，從而真正感受到了那種快樂又淘氣的美妙氣氛！

葉子小屋

推薦理由：

還記得小時候下雨時的感受嗎？下雨給孩子帶來許多的樂趣。我們穿雨衣套雨鞋，拿著心愛的小傘，全副武裝出門去“淋雨”。我們喜歡聽雨滴蹦跳在傘上的節(jié)奏，我們喜歡雨打在雨衣上的感覺。我們還喜歡故意踩路上的小水洼去制造水花四濺的景象。在院子玩耍的小馨躲到樹叢中去。小馨在樹葉間遇到一個又一個的昆蟲。作者通過描畫小馨心里的起伏波動，吸引著小讀者緊緊跟隨情節(jié)展開繼續(xù)閱讀下去。先是雨滴打到臉頰、鼻尖、手腳的描述，讓孩子們能和小馨一同感覺到雨滴的“觸感”，牽動“哇啊——好涼喔”的快感；接著小馨躲進了“葉子小屋”，這也是孩子們很容易認同的想象游戲；然后，小馨在想象的空間中，遇到了“不速之客”螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻，隨著故事畫面的延續(xù)，想象的小屋里漸漸熱鬧起來。后來呢？原本只有一個人的小馨，有了越來越多的伙伴。而小馨也從要趕走螳螂，到主動邀請螞蟻進屋來，接納這些小昆蟲為葉子小屋的家人，大家一起分享房子里的溫暖和快樂。這是一個多么溫馨的情景！林明子女士的畫風清新淡雅，人物形象鮮明生動，與故事文字共同創(chuàng)造了一個富有詩意的情境。她的繪圖還給小讀者提供了不少有取的閱讀細節(jié)。比如在封面上，我們看到小馨拿著小掃把、小畚箕掃落葉，扉頁上的小馨正在摘花，而當雨落下時，小馨手上拿著花環(huán)，風吹動著小馨的裙擺等。等到故事結束時，封底的葉子小屋空了，但是我們還隱隱約約地看到一點什么，是誰還在葉子小屋里呢？讓孩子們繼續(xù)想象吧，他們會多一些發(fā)現(xiàn)的驚喜。

我家是動物園

推薦理由：

圖畫書《我家是動物園》是孩子們非常喜歡的一個故事，它以比喻的手法將自己家里的人都說成一種動物，將人與動物的關系比喻得惟妙惟肖，在令人捧腹大笑的同時也發(fā)人深思。本書不受拘束、大膽奔放的思考方式，從孩子的心理出發(fā)，呈現(xiàn)出小孩子特有的觀點，幽默的比喻體現(xiàn)了想象的樂趣，啟發(fā)孩子對類似事物的聯(lián)想，提高觀察細微的能力。閱讀《我家是動物園》這本小書，讓我們充滿了驚喜的快樂，也產(chǎn)生了幽默的聯(lián)想。我家是動物園嗎？不可能！但是，我家的確像個動物園，真有趣！作者觸及的是孩子最熟悉的經(jīng)驗：家和家人。在這本書里，作者展示的家是個快樂的地方，他容納各具特色的個體，每個人有自己的習性，也欣賞別人的特點。作者用這樣的故事提醒我們，即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心了解和接納各不相同卻緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。《我家是動物園》有很強的啟發(fā)和示范作用，引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質(zhì)，相信孩子能通過閱讀進一步體會出人與人、人與動物之間的關系，并且認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。

大衛(wèi)，不可以

推薦理由：

每一個看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響??

到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。

小熊比爾和爸爸的故事

推薦理由：

書中洋溢著濃濃的親情，比爾是一只可愛的小熊，他和他的爸爸一起快樂地生活，爸爸無微不至地關心、愛護著小熊。本叢書通過講述小熊比爾和他的爸爸及周圍的朋友之間發(fā)生的一系列生動有趣、貼近孩子生活的小故事，讓孩子深切地感受到父母對自己的無私的愛，于潛移默化中受到教育，從而懂得愛的真諦，學會去愛和關心、尊重別人，是一套對孩子進行美好品德教育的精品之作，對孩子的健康成長將起到重要作用。

蹦蹦和跳跳

推薦理由：

真正的友誼不在于形式？朋友相處要敞開心扉！懂得接受朋友的勸告！試著了解別人眼中的世界！別怕，醫(yī)生是我們的朋友！珍惜無處不在的美！學會體諒，朋友的感受！好心幫忙，卻越幫越忙！每個人有弱點，這并不可笑！結交新朋友，不要怠慢老朋友！

兔子蹦蹦和青蛙跳跳是最最要好的朋友。他們從早到晚都待在一起，一起玩??一起聽音樂??一起笑??一起吃東西。朋友也有鬧紅了臉的時候，倆人一會兒爭論起青蛙到底會不會飛，一會兒為雪人長不長耳朵吵得不可開交。不過，在好朋友需要幫助的關鍵時候，蹦蹦和跳跳絕對不分離！

在蹦蹦和跳跳的故事中，有古靈精怪的“趣”，有一任天真的“純”。那感覺就像一只小蟲爬在手上；一股溪水流過腳面；一株小草搔著脖子；一片雪花飄落臉頰。會有小小的癢，想咯咯地笑，笑過之后，絲絲溫暖和感動印在心中，久久不去??

狼大叔的紅燜雞

推薦理由：

此書內(nèi)容豐富多彩，語言短小精煉、言簡意賅。恰到好處的重復性語言更適合兒童的閱讀習慣，讓孩子們在閱讀故事的同時，培養(yǎng)他們的邏輯思考能力，加深對語言的理解和運用。畫面顏色明快活潑、人物神態(tài)逼真擬人，讓幼兒越來越喜歡狼大叔。

我會永遠伴著你

推薦理由：

《我會永遠伴著你》是一本情感培養(yǎng)的圖畫繪本。小鳥有媽媽的陪伴感覺很安全，鼠寶寶們喜歡依偎在一起，小熊在大熊的陪伴下會睡得格外香甜??.和孩子一起欣賞閱讀這本圖畫書，會增進親情，讓孩子懂得能夠給別人帶去愛和安全感是件很幸福的事情。

幸福到了鼻子尖

推薦理由：

幸福是如此多樣，可生活中平淡的幸福往往被人們忽略，孩子們更不知道幸福的確切含義。小熊寶寶擁抱著熊媽媽，小老鼠憑借自己的力量爬到一棵很高的樹上，小野兔和它的朋友們在一起玩耍，忘記了所有的煩惱。快樂，是如此簡單的事情。通過這本書可以告訴孩子們生活的美好，快樂如此簡單，幸福無處不在，以此培養(yǎng)孩子們快樂開朗的性格。

彼得的椅子

推薦理由：

自從媽媽生了小妹妹，爸爸把彼得過去用過的東西都全部漆成了粉紅色，彼得覺得被冷落了，他非常難過，于是他決定帶著自己的小椅子離家出走。當他想坐進小椅子時，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大，坐不進去了??于是他想通了，帶著小椅子，高高興興地回家，跟爸媽和妹妹團圓了。跟著爸爸一起把小椅子漆成粉紅色。

從這個故事中，小朋友可以學到分享的道理，同時本書也描繪出當家中又有小寶寶即將誕生時，對原有的小孩心理的沖擊，爸爸媽媽千萬不可以忽略這一點。

小綠狼

推薦理由：

認識自我、接納自我，看上去容易，實則很困難，因為每個人都會從其他人的反應中來定位自己。你的長相、性格、語言等方面和其他人不一樣，就很容易產(chǎn)生自卑心理。自信當然重要，但有時又是自負的同義詞；相信自己，又能聽取別人的意見，其實也是認識自我的重要方面。

這本書其實還可以從另一個角度來讀。那些嘲笑綠狼的灰狼們，你們?yōu)槭裁淳驼J定狼只有灰色的呢？你們?yōu)槭裁淳筒荒芙蛹{一個和你們顏色不同的伙伴呢？

反觀人類自身，是否就比那些灰狼更清醒呢？人類的多少悲劇，就是因以“我族”為中心，無法接納其他人（族類）而產(chǎn)生的。布魯諾身上的熊熊烈火，兩次殘酷的世界大戰(zhàn)，盧旺達的種族大屠殺，都與此有重要關系。

在遭遇生命中的黑暗時，認識自我是黑暗中的一盞燈；在遭遇社會的黑暗時，集體寬容是黑暗中的一盞燈。這樣的燈亮多了，人類的個體和群體就有了更大的希望。

你看起來好像很好吃

推薦理由：

每一個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在一個晴朗的日子里，山嘭嘭嘭地噴火，地咚咚咚地搖晃。就在這個時候，甲龍寶寶出生了。“我希望快一點長得像爸爸一樣！” 霸王龍看到孤獨的甲龍寶寶，流著口水，正要猛撲過去，就在這個時候??看看小甲龍和粗暴可怕的霸王龍溫馨的故事嗎！

在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。他從未被人信任過，從未被人關愛過，也從沒有誰為他驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因為有人愛著，他便不再孤獨。一個令人心靈感動、孩子與父母之間的親情故事，是能夠培養(yǎng)孩子對父母尊敬的繪本。每一個人心里都有一顆愛的種子。小讀者由此會體驗愛與被愛的快樂，人與人之間交往的真諦，以及人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵

我是霸王龍

推薦理由：

以前，很久以前，有一只還不太會飛的小翼龍。有一天，他遇到了一頭可怕的霸王龍??看看小翼龍和粗暴可怕的霸王龍溫馨的故事吧。像媽媽希望的那樣,我要做個善良的翼龍，像爸爸希望的那樣,也要成為強壯的翼龍。

爸爸教他本領，媽媽教他“為人”——因此，小翼龍成為一個強壯的恐龍，一個善良的恐龍。一個強壯的小翼龍，面對粗暴的可怕的敵人時能夠及時逃脫。學會本領就擁有了生存必備的技能，每個人都知道這有多重要。

一個善良的小翼龍，不管誰遇到困難都會給予無私的幫助，哪怕是自己的敵人。這么為人是不是透著股傻勁？可是，霸王龍的那一滴眼淚，卻讓我們感到這樣的傻勁里有著無形的力量。它能讓粗暴的可怕的家伙深深地感動。從此，小翼龍多了一個朋友，少了一個敵人。下一次呢，也許小翼龍睡著時還會遇到霸王龍，也許那里不再會有地震，但我們知道，霸王龍會悄悄地收起它那尖銳的爪子，因為有那種力量。

這種力量，同樣會在小讀者的心里種下一顆善良的種子。這個故事讓心靈得到溫暖的同時培養(yǎng)孩子豐富的情感。爺爺一定有辦法

推薦理由：

書中文字簡潔又生動，左面出現(xiàn)約瑟拿舊毯子（布料）向爺爺求助的畫面，重復“約瑟說：爺爺一定有辦法。爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去”共有五次之多，可作為良好的語言教學教材，更精彩的是爺爺總是回答說“這塊料子還夠做?”讓讀者擁有更大的想象空間，想“猜猜看”這一次爺爺會變出什么呢？是一本讓讀者處處感到驚奇的圖畫書。對二十一世紀的孩子而言，一個物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，例如：紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機等，過度的商品化讓孩子們不太有機會用舊東西，這個故事或許可以給我們一點省思，重新檢視我們的生活習慣與消費行為。

這個故事從一條毯子開始。故事寫的是爺爺。讀完這個故事，我們看見了，原來從一條毯子開始也是可以寫出一個了不起的故事的。故事里的毯子不像神話里的毯子飛了起來，毯子可以飛起來，毯子更可以蓋，而這個故事里的毯子正是蓋在小約瑟身上的。睡在搖籃里的小約瑟，蓋著爺爺縫制的這一條藍顏色的小毯子，那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。

像媽媽一樣

推薦理由：

媽媽是孩子的第一所學校，這只小獅子發(fā)現(xiàn)和感受著他和媽媽的相似之處，正是媽媽在他的心底種植和培育了第一顆親情和智慧的種子。一本非常溫暖的書，是送給父母和孩子的最好的禮物。

媽媽是孩子的第一所學校，這只小獅子發(fā)現(xiàn)和感受著他和媽媽的相似之處，正是媽媽在他的心底種植和培育了第一顆親情和智慧的種子。一本非常溫暖的書，是送給父母和孩子的最好的禮物。還有一本姊妹篇《像爸爸一樣》，不要錯過哦！

四個紅蘋果 推薦理由：

故事講述的是一群動物玩四個紅蘋果的把戲并且尋找第一個玩想這套把戲的動物的有趣故事。一波三折的找尋過程以及讓人恍然大悟的找尋結果會讓孩子忍不住開懷大笑。這是一本給孩子帶來快樂的書，當然也不乏哲理意義：也許找尋了半天我們還是會回到起點。

我想要愛

推薦理由：

這是一段尋找愛的旅程。故事從封面已經(jīng)開始，小熊孤苦伶仃的眼神讓人愛憐，想要愛而不得的表情讓人同情。而翻開扉頁，又是熱烈的橘黃色和橘紅色搭配，暗示出小熊對愛的熱烈渴望。

小熊吉米的媽媽在他還很小的時候就去世了，爸爸在留給他一頂帽子后，也離家遠走。成為孤兒的吉米，戴上爸爸的帽子，開始尋找愛。

作者在故事的開頭只是簡單描述了吉米的遭遇，但簡潔的文字卻精準地刻畫出吉米的心情，“他忽然覺得心里空空的，仿佛破了一個大洞”，那種失落、寂寥、空空蕩蕩，只有身處當中的人才能體會。讀者如果有失去親人的經(jīng)歷，相信會被這句話撥動心弦。

吉米為老土撥鼠嚇走了老鷹后，就和土撥鼠——小奶奶相依為命。小奶奶為他烹調(diào)食物、扇風、洗腳、說故事，讓吉米體會到了愛的陽光。所以，當小奶奶死的時候，吉米難過得什么也吃不下。后來，來了一只小兔子——小可愛，吉米仔細照顧小可愛，就如同小奶奶照顧他一樣。可是，當小可愛遇見一只母兔子后，他離開了??

冬眠醒來后的吉米，決定帶上帽子，再度出發(fā)。有一天，他救了一大群小動物。有了這些“小朋友”的陪伴，他不再感覺心中有個大洞。

故事不算新穎，甚至可以根據(jù)這個故事鋪陳出一部長篇小說。但它給所有大讀者和小讀者一個啟示：愛，要在人生的旅程中不斷尋找。就像小熊吉米一樣，他先得到了土撥鼠小奶奶的照顧，感覺到了被愛，才逐步具備了愛的能力，去照顧小兔子，拯救其他的小?? 花婆婆

推薦理由：

當花婆婆還是一個名叫艾麗絲的小女孩時，常常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。每次爺爺講完故事，她就會說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠的地方旅行。當我老了，也要像你一樣住在海邊。”“很好，”爺爺笑著說，“但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。” 艾麗絲很快就長大了。

她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花，每年都開出更多更美麗的魯冰花。

人們都喊她：“花婆婆。”

花婆婆用自己勤勞的雙手種出美麗的魯冰花，做了一件讓世界變得更美麗的事，你們也愿意做像我這樣的花婆婆嗎？如果愿意的話，歡迎你們都來參加“好孩子花卉課堂”，跟著花婆婆學種花。只要小朋友們專心聽講，認真學習，就能做一個真正的小小花婆婆，種出各種各樣的花，用自己辛勤的勞動，把我們的家，我們這個世界，打扮得更加美麗。大家說，好不好啊？

皇帝的新裝

推薦理由：

安徒生其實是一位作家，他善于戴著兒童童稚的面具向成年人講述，同時又把完全屬于成年人世界的體驗用童話講給孩子們聽。安徒生是值得我們一生去讀的，大文豪列夫?托爾斯泰用了十年的時間讀安徒生的作品；安徒生是值得我們一代又一代的人去體味和感受的。

鯨魚 推薦理由：

以鯨魚的形狀、輪廓和顏色來發(fā)展故事的架構和旨趣，強調(diào)了圖畫的元素，也突顯圖畫書的特質(zhì)。閱讀這本書，不得不通過看圖來結合文字敘述，才會感受并明白它的趣味和訴求，而這個特點也使得該書別具閱讀趣味和價值。

“啊！原來是這樣！”幾乎每個人看到結局，都有這種恍然大悟的驚嘆：一只候鳥飛在天上，大喊著“鯨魚”！可是，村子里的人們找來找去，都沒有在湖里找到，他們開始抱怨候鳥欺騙了他們，可是，一個小孩子被候鳥帶著飛上了天空，原來，村邊的湖的形狀跟鯨魚一樣，而一戶人家壞了的水管噴上來的水正象是鯨魚噴出來的水，原來候鳥也并沒有騙人。其實有的時候，表面看到的東西不一定就是事實，而在你眼里是事實的事別人也不一定認同。什么才是真正的真相？一個看似簡單的故事留給讀者的是無窮的回味。

想吃的愛吃的好吃的

推薦理由：

人物：戴著大草帽的稻草人和性格古怪的鳥兒。內(nèi)容：顛三倒四的一天、奇怪的游行隊伍或者扭來扭去找東西，等等。情節(jié)：身為鳥兒克星的稻草人，居然成了他們的好朋友，他們一起共渡難關。知識：認識時間、方位、顏色、數(shù)字、味道、反義詞以及體會各種動作，等等。這種種的“新、奇、特”，讓這套書在繪本領域獨領風騷，它成為了眾多家長的“搶手貨”。

小蝸牛的新房子

推薦理由：

真糟糕！蝸牛查理的房子——也就是蝸牛殼，在比賽時被人意外地踩壞了！螞蟻們安慰查理說：“嘿！打起精神！我們來幫助你！”花園里其他動物們也都熱心地幫助無家可歸的查理。你能想象一只小蝸牛背著一個純棉的蝸牛房子；或者是水泥房子；甚至是奶酪的房子會是怎樣的嗎？那么小查理是怎樣重新得到？棟適合他的新房子的呢？女作家用她那細膩、風趣可愛的圖畫給孩子們講述了這個曲折的故事。孩子們在她那蘊藏著無數(shù)細節(jié)的畫面中可以不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜。

艾瑪捉迷藏

推薦理由：

花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，可是小鳥怎么也找不到艾瑪，請幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里找到艾瑪吧！聰明的你請用心找，因為艾瑪是花格子的……

《艾瑪捉迷藏》是艾瑪系列中最最精彩的一本。除了有與其它幾本相同的美麗畫面，這本捉迷藏還巧妙地在每一頁設計一個小缺口，露出類似艾瑪?shù)膱D案，吸引孩子們一頁頁地翻看。而且，更有趣的是，反面的缺口也巧妙地露出一個個不同的昆蟲。不禁讓所有人驚嘆——這本書不僅繪制精美，而且設計精心。

秋秋找媽媽

推薦理由：

講述秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。他希望有個媽媽，誰會是他的媽媽呢？一天，秋秋出發(fā)去找他的媽媽。他詢問了各種各樣的動物，可是大家都沒有見過和他長得一模一樣的媽媽。他想象著媽媽能為他的做的一切事情——媽媽怎么樣去擁抱他、親吻他、和他一起玩耍——最后，秋秋終于找到了他的愛心媽媽。

媽媽的紅沙發(fā)

推薦理由：

書中描述了家中發(fā)生火災后，媽媽每日為了生計而勞累，姥姥買菜時討價還價，“我”也在放學后掙些零花錢，為的就是攢一大罐零花錢買一個紅沙發(fā)。因為原來的所有家具都毀于火災，現(xiàn)在的所有物品都是鄰居贈送的，筋疲力盡的媽媽、勞累的姥姥和我，都需要一個柔軟而舒適的沙發(fā)來解乏。所以“我”知道了存錢，每天數(shù)數(shù)零花錢，盼著買沙發(fā)。小小年紀就經(jīng)歷了家境的艱辛，懂得了節(jié)儉，是書中展現(xiàn)給我們的一幅溫馨而又絢麗的畫面。生活的改變沒有讓家人喪失信心，而是更加團結一致的為了一個共同的目標——買沙發(fā)，而不懈的努力。最終大家實現(xiàn)了自己的夢想，在舒適的沙發(fā)中休息。

這本書是單親家庭生活的一種再現(xiàn)，源于生活卻積極地表現(xiàn)出來了，尤其是祖孫三代人齊心協(xié)力重建家園的決心。故事向我們展現(xiàn)了一種積極向上的思想路線，用孩子易于接受的圖畫書形式展現(xiàn)，不愧獲得凱迪克銀獎書。

五個小怪物

推薦理由：

內(nèi)容簡潔明了，文字不多，畫面也不夠漂亮。描述了太陽、天空、土地、月亮、大海之間的關系，像一條食物鏈息息相關，密不可分，哪一樣都不可缺少。確實是很簡單的故事，卻也寓意深含。

狐貍爸爸鴨兒子

推薦理由：

是一個很感人并有趣的故事：狐貍爸爸一心想吃了那只幸運的小鴨子，但是想吃個小肥鴨的想法和欲望一直左右著他，他要等待并幫助小鴨子慢慢長大，由一個鴨蛋到成為了一只肥小鴨，狐貍爸爸的付出和心血可想而知，最后他放棄了要吃小鴨子的想法，要成為一個真正的鴨爸爸。畫面停留在狐貍把自己掉在池塘中，用樹葉劃水教兒子學游泳的畫面上，讓人倍感溫馨和感動。爸爸，其實也很偉大。不是么？ 鳥兒在歌唱

推薦理由：

這是一套有助于孩子心靈成長的心理教育故事。每個故事都自然流露出某種重要的主題，充滿了想像力。文圖都是馬克斯?維爾修思創(chuàng)作的，文字透著生動和淺淺的幽默，圖畫則是鮮有的簡筆畫風格，被西方藝術家譽為“簡筆畫世界的杰作”。

愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界里，有爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛、老師的愛、好朋友的愛……在接受這些愛的同時，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。

“故事驚人地簡單，充滿了樂觀向上的精神和對生命的尊重，是一本完美的兒童圖畫書。”

彩虹色的花

推薦理由：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。書的封面是一朵彩虹色的花，這已經(jīng)足夠吸引孩子的眼光。再加上厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美。它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。

螞蟻、蜥蜴、老鼠……小動物抱有著心事一個接一個地過來。花兒每次很慷慨地把自己的花瓣送給他們。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下一片溫情。雖然她被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……花樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。

我絕對絕對不吃番茄

推薦理由：

挑食？對，他們不吃這，不吃那，真令人頭疼!！別著急，關于孩子的挑食，本書主人公查理自有妙法——絕對絕對不吃番茄的妹妹蘿拉變啦！當健康屬于孩子，頭疼也就不再屬于你！

小房子

推薦理由：

小房子每天站在山岡上看風景。它看到了日月星辰和四季的變化，還看到了鄉(xiāng)村的景物隨著挖馬路、開商店、蓋高樓、通地下鐵……一點一點地改變。結果，小雛菊和蘋果樹不見了，取而代之的是都市的烏煙瘴氣和行色匆匆的人們。還好，小房子主人的后代發(fā)現(xiàn)了小房子，把它又移到了鄉(xiāng)下，靜靜地欣賞大自然的風景。但是，有誰能保證它永遠不再被現(xiàn)代文明吞噬呢？

這樣一本安安靜靜的圖畫書，讓孩子體會到大自然的美好、了解城市的建設過程，更熱愛環(huán)境、熱愛生命。

逃家小兔

推薦理由：

穿越時間、跨越空間，屹立兒童圖書界的經(jīng)典之作！出版60年來，仍然是亞馬遜網(wǎng)絡書店（www.tmdps.cn）最受媽媽們歡迎的親子共讀圖畫書！

小兔子對媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

一場愛的捉迷藏就此展開…… 克雷門?赫德，1908年出生于紐約。耶魯大學畢業(yè)后，去巴黎學了兩年現(xiàn)代繪畫，回國后成了一名裝飾畫愛。后來他結識了瑪格麗特等兒童文學工作者，并且和其中的一位作家艾達結婚。瑪格麗特在看到了他的兩幅作品之后，就極力勸說他為圖畫書畫插畫，并特意為他寫了一個兒童故事《大象和小甲蟲》，讓他做一次插圖上的嘗試。他后來和瑪格麗特合作的兩本睡前故事書——《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了圖畫書的經(jīng)典之作。

貓頭鷹喔喔呼

推薦理由：

風雨之夜，一只貓頭鷹又冷又孤獨，他鉆進一個雞窩，靠在溫暖的母雞們身邊睡著了。可第二天早上醒來，母雞們都趕他走，因為她們需要的是一只會喔喔叫的公雞。為了能留下來，貓頭鷹學習像公雞一樣走路、守護雞窩、乍開全身的毛，這些他都學得很好，可他就是學不會喔喔叫，因而倍受母雞們的嘲笑。就在他準備放棄的時候，一只老鼠闖進雞窩偷雞蛋吃，貓頭鷹的本能被激發(fā)，他抓住老鼠一口吞了下去。這下，貓頭鷹成了母雞們的英雄，和母雞們快樂地生活在一起。

貓頭鷹百般努力想要被母雞們接納，但僅僅因為鳴叫的“口音”而被歧視、排擠。不過，故事的結局總算是大團圓。貓頭鷹終于放聲“喔喔”叫了，雖然還是還著“呼”的口音，但那已成為英雄偶像了沒準兒那些小雞回頭還會來模仿呢！

害羞的小哈利

推薦理由：

哈利很害羞，他總愛把自己藏起來。直到有一天，他犯了一個錯誤，讓大家都注意到他了……所有的人都贊美他的服裝，每個人都請他設計外套。現(xiàn)在哈利有很多朋友，有很多事做，真好呀！

這本書是英國著名圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)?盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，我們需要很仔細，才能從中找到小哈利。爸爸媽媽還可以根據(jù)孩子的特點設置特別的游戲，引導孩子認識自己，肯定自己，勇敢自信。“

小熊和月亮

推薦理由：

小熊蜜蜜睡不著。月亮掛在他和窗外閃閃發(fā)光，像白天一樣明亮。而且，沒錯，她在朝他微笑！小熊蜜蜜和他的兩個伙伴，長耳朵莉莉和老鼠小小，發(fā)現(xiàn)了一條銀色的月亮小路。于是他們沿著小路出發(fā)了，他們要和月亮一起喝茶。可是，小路越來越陡峭，風越來越冷，而且，忽然之間一片漆黑。月亮到底藏到哪里去了呢？一個關于友誼和快樂的小故事，從頭到尾到充滿著奇妙和精彩！

灰狼家的小飯桶們

推薦理由： 《灰狼家的小飯桶們》是一個讓孩子學會寬容的故事。故事里那群可愛的，由放任自流到像模像樣的去學人家打扮，擬人化的灰狼們變得是那樣的可愛，生動。它們拍照的時候還會說:“茄子！”它們暈頭轉向得把一個拍茄子的場面也撞翻撞亂了。那真是一個很讓人惱火的錯誤，因為大家都準備好的茄子全沒拍下來，豬沒拍下來，連熊也沒拍下來。可就是這樣小動物們都決定遠離這群惹麻煩的、不注意禮貌、不注重理解的灰狼家的小飯桶們。但是當它們認認真真的改變自己，變得不再邋遢、不再惹麻煩、甚至過分的有禮貌的時候，大家反而懷念起那幫自由，無拘無束的小飯桶來。

于是閱讀的孩子在嘻嘻哈哈被小飯桶們的放任行為逗樂的同時，明白了動物們?yōu)槭裁磻涯钏鼈兊男袨椤Ｄ鞘且驗椋灰訔墑e人的特點，否則你的吧唧和嘎嘎，你的爪子和蹄子也會被別人嫌棄。

故事中角色富有變化，情節(jié)生動有趣，適合中班的幼兒和家長進行親子共讀，故事的開頭和結尾都是月圓的夜晚攝影師為動物們拍照。所不同的是，開始的因為灰狼家的遲到和“搗亂”沒能拍成，而最后卻完美的照了一張?zhí)貏e滑稽的照片，鮮明的對比讓孩子們明白了與人相處的一種和諧的氛圍，潛移默化的教育著孩子們，只有相互包容才能有更多朋友的道理。

月光男孩

推薦理由：

這是一本從下往上翻的書，上下兩個畫面加起來，就變成了一個長長的豎畫面了。依卜?斯旁?奧爾森為什么要別出心裁地選擇這樣一個超長的畫面呢？

因為這是一個從天而降的故事。

月光男孩為了給月亮尋找另外一個月亮，拎著籃子出發(fā)了。他落啊落啊，從天上落了下來，先是穿云而過，然后是飛機、一大群候鳥、風箏、氣球、站在梯子上采蘋果的小女孩、打掃煙囪的黑臉男人、紅磚房、街道，最后“撲通”一聲落到了水里??整個故事就是一個下落的過程。盡管在半道上曾經(jīng)遭遇過狂風，被吹得東倒西歪，但月光男孩基本上還是一條直線落了下來。這種拉長的畫面，有效地增加了閱讀時的距離感。如果將這一幅幅長長的畫面連接起來，就宛如一幅長卷，從天上一直垂到了地上，月光男孩的奇異旅程盡收眼底。

巧妙地繪畫賦予了故事生動的情節(jié)，像是真的有個月光男孩從天而降，在他下降的過程中，看到了豐富的景色，并讓讀這本書的孩子，體驗了從上到下的一種順序性，和邏輯性。適合中班年齡段的幼兒理解和閱讀。

動物絕對不該穿衣服

推薦理由：

為什么人類穿衣服,動物卻不穿衣服

因為一條蛇,會穿不上褲子

因為一只山羊,會把衣服當午餐吃掉

因為一頭海象,穿上衣服總是濕答答的………

或許你有很多的解釋,可是這本書里卻給了你最幽默,最有趣的回答,配上活靈活現(xiàn)的圖片,讓孩子在哈哈大笑中明白了科學道理!

這本超級好玩的繪本,三十多年以來一直是全世界廣受歡迎的暢銷書.它告訴孩子們?yōu)槭裁磩游锾焐囊路钔昝?因為那正是動物自己的衣服.圖畫與文字搭配,充分展現(xiàn)出幽默感，其中又融合了不同動物的特性，可讓孩子們發(fā)現(xiàn)!發(fā)現(xiàn)!再發(fā)現(xiàn)！生氣湯

推薦理由：

這一天霍斯過得很不高興，他帶著一肚子怨氣回家。但是，霍斯的媽媽卻知道怎么處理那一肚子的怨氣——那就是煮一鍋“生氣湯”！你看這位媽媽，一不批評，二不教訓，三不追問。她知道，在這種場合討論“兒童行為規(guī)范”沒有任何意義。而且生氣嘛，本就是天賦人權，不應該抑制孩子的情緒，而是要教孩子學會自我疏導。這一天小男孩霍斯過得很不高興。他帶著一肚子怒氣回家。但是，他媽媽卻說要煮湯。當水滾開時，媽媽對著鍋子大叫，她要小男孩也照樣做。他們還一起對著鍋子齜牙咧嘴、吐舌頭、大聲敲打鍋子。最后，小男孩笑了，心里也快活多了。有時候，孩子難免處在負面的情緒當中，成人應該試著了解和接納孩子的情緒，同時幫助孩子找到合宜的疏解管道。這是與孩子共讀此書時，值得細細咀嚼的滋味。

驢小弟變石頭

推薦理由：

一個雨天，驢小弟撿到一塊可以實現(xiàn)他的愿望的魔石。但是在回家的路上，驢小弟被突然遇到的獅子嚇著了，他下意識的想法卻帶來了意想不到的結果。他變成了石頭。那么驢小弟后來是如何和他的爸爸媽媽重逢，又是如何變回自己的，這其中充滿美麗溫馨，還有神奇。圖文生動有趣，這是一本深受各地孩子喜愛的現(xiàn)代經(jīng)典。《驢小弟變石頭》是一個體現(xiàn)親情之愛的溫馨故事，但它同時也不僅僅要告訴你和孩子這個道理，它還想告訴你們，在任何的失望以及挫敗之下，保持良好的心境，帶著希望去度過每個難關，到最后，總會有意想不到的收獲，未必可以失而復得，至少可以得到的是愉悅的心態(tài)和永葆的堅強。

會飛的抱抱

推薦理由：

小豬阿文突發(fā)奇想，想送一個“很大的抱抱”作為特別的生日禮物送給千里之外的奶奶。他和媽媽來到郵局，告訴工作人員倪先生說：“我要寄一個大大的擁抱給我的奶奶”，在媽媽幫助阿文寫完奶奶家的地址后，小豬阿文給了倪先生一個大大的擁抱，并囑咐說：“你把抱抱給郵差的時候，就要像這個抱抱一樣大哦！” 然后，借著“抱抱”這份特殊郵件的傳遞，每個環(huán)節(jié)的郵差都擁抱了彼此。終于當“抱抱”寄到了奶奶家，奶奶很高興，決定讓郵差再寄一份特殊的禮物給阿文，這個同樣特殊的禮物會是什么呢？在抱抱傳遞的過程中，郵差之間又發(fā)生了什么故事呢？一個單純的想法、一個實際的小小行動，卻大大地增進了人與人之間的關系，暖暖的，很幸福。本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡單的互動，卻充滿了創(chuàng)意與暖度，結局中的小小豬臉上的親親創(chuàng)意，令人莞爾。故事中的動物造型多變，有的大、有的小、有的甚至身上長滿尖刺，更為傳遞擁抱的過程增加幾分波折和趣味。搭配俏皮、活潑的文字敘述，大人、孩子都適合閱讀，盡情享受這種甜蜜與幸福。

我媽媽

推薦理由： 講述母子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我媽媽》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

通過簡單樸實的語言，和精心設計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。

喵嗚

推薦理由：

這是一本快樂、溫暖的書。里面的故事似乎有些不找邊際，但是卻意義深遠。三只小老鼠沒有聽到老師上課，所以當他們遇到天敵——貓的時候，完全不知道害怕，完全不知道恐懼，就在和貓相處的過程中，從邀請貓一起結伴摘桃子，吃桃子，最后將自己的桃子贈送給貓，都體現(xiàn)出小老鼠們的天真和無邪，正是因為這樣純潔，毫無雜念的心靈，最后影響了，貓沒有吃了他們，只是嘆聲氣離開了。小老鼠很天真的問道：“圓圓大樹，你有弟弟妹妹嗎？”“呃——我有孩子。”多么可愛的對話，多么令人深思的對話。

父與子

推薦理由：

《父與子》是德國漫畫巨匠卜勞恩最著名的作品，所塑造的善良、正直、寬容的一對父子形象深深地打動了千百萬讀者的心，被譽為德國幽默的象征。作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融天倫之樂，永遠地震撼著人們的心靈。

本書開本大，版式設計活潑多樣，幾乎每頁的版式都不相同；把一個故事精心安排在一個對頁上，不僅使圖增大不少，翻閱起來也更方便。

顏色豐富、和諧。作者在著色時不僅注意了空間感、立體感的營造，還注意到了物體的質(zhì)感（比如水和玻璃的透明感、金屬的光感等）的表現(xiàn)。

小艾來了系列

推薦理由：

《小艾來了》出版于1955年，最初只是一本廉價的小書，但發(fā)行不久即在美國掀起了一般不小的熱潮。美國《生活》雜志曾經(jīng)將小艾評為當年最受爭議的文學作品女主人公，形容她就像一條小蛇一樣——充滿魅力卻又有點嚇人。凱?湯普森匠心獨具，成功地塑造了一個精靈古怪的小姑娘形象，而希拉里?奈特繪制的插圖更是把小艾的調(diào)皮與可愛表現(xiàn)得惟妙惟肖。數(shù)十年來，小艾的形象受到世界各地無數(shù)讀者的青睞，無論是她充滿幻想的小腦瓜還是一次次精彩的歷險，甚至她身邊調(diào)皮的小狗和烏龜也都深入人心，孩子們嫉妒小艾自由快樂的生活，大人們也捧起書本，從中找尋著兒時快樂的回憶。

我爸爸

推薦理由：

本書畫家安東尼?布朗榮獲2000年國際安徒生大獎。英國《衛(wèi)報》稱贊他是“天才”。英國《獨立報》評價本書“插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頒揚了父母。”英國《婦女界》稱許本書“全天下的父母和孩子都會愛上它。”

講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜。

通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。

我有友情要出租

推薦理由：

方素珍曾獲臺灣洪建全兒童文學獎童詩首獎、國語日報兒童文學牧笛獎童話優(yōu)等獎。現(xiàn)任海峽兩岸兒童文學研究會理事長。

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，比較以自我為中心，缺少主動去結識新朋友的經(jīng)驗，再加上很多家庭都住在公寓房子或高樓大廈，可去游玩的地方越來越少，更大大地降低他們結交朋友的機會。因此，很多小孩都不知道怎樣去認識新朋友，進而和睦相處。

讀這本圖畫書，除了感受作者所傳達的真友情外，也要仔細地觀察圖畫里的玄機。畫者通過細致的描繪傳達了大猩猩和小女孩的精致感情，更大量運用暖色調(diào)讓友情持續(xù)加溫，構成溫馨感人的畫面。

第五篇：中班繪本

中班繪本

《大衛(wèi)，不可以》 《小威向前沖》 《螞蟻和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》

《一因青菜成了精》 《種子的旅行》 《你看起來很好吃》 貝貝熊系列：《壞習慣》、《怕黑》、《禮貌待人》、《惡作劇》、《作業(yè)的煩惱》、《和父母相處》、《難忘的生日》《對待陌生人》….這個系列的書都值得推薦，培養(yǎng)孩子的行為習慣。《都是放屁惹的禍》 《我爸爸》 《我媽媽》 《會飛的抱抱》 《很大很大的蛋》 《誰咬了我的大餅》 《我討厭媽媽》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日記》 《生氣湯》 《菲菲生氣了》 《猜猜我有多愛你》 《是誰嗯嗯在我頭上》 《母雞螺絲去散步》 《愛心樹》

《爺爺有沒有穿西裝》