第一篇：中班繪本教案：《大衛,不可以》

中班繪本教案：《大衛，不可以》

活動目標：

1．引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，2．感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，活動準備：

課件 活動過程：

一、導入，引起幼兒興趣：

1．看這幅畫，猜猜她是誰？她心里怎么樣？（生氣）

2．她是大衛的媽媽。猜猜她在說什么？“大衛，不可以！” 3．你們猜猜，她不讓大衛干什么？

4．到底大衛做了什么，后來又怎么樣了呢？我們一起來看看。

（評析：設計導入環節的時候，首先留一個懸念給孩子，“大衛媽媽雙手叉腰站立的照片”，讓孩子們猜測曾經發生的事情，打開他們思維的河流。）

二、觀察觀察組圖一（泥巴——洗澡——裸奔）

1．教師指導幼兒依次單獨觀察圖片（每張圖停留3秒鐘左右）圖一：哎呀，你們看大衛怎么樣啦？ 圖二：他又去干什么了？ 圖三：后來呢？

2．觀察組圖：從這三幅圖可以看出大衛發生了什么事情？（讓孩子充分地說）3．他這樣做可以嗎？

4．看到他這樣，媽媽會怎樣？

哦，看來大衛真的很調皮，難怪大衛媽媽會說：“大衛，不可以！”

三、觀察組圖二（看電視——扮超人）（同上）1．圖

一、已經很晚了，大衛在干什么？ 2．圖二：大衛又怎么樣了？

3．組圖：這回又是怎么一回事呀？

總結：看了這些，你們覺得大衛是一個怎樣的孩子呢？（調皮、不乖）

四、欣賞故事中的單幅畫面

1．在他小時候還做了很多讓媽媽生氣的事情呢，一起來看看吧。2．依次出示畫面。

（評析：每一張照片的出示都讓孩子自己觀察圖片的內容，通過一些開放性、猜想式的提問，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，提高幼兒的語言表達能力和觀察力。）

五、觀察組圖三，高潮部分（屋內打棒球——打碎花瓶）（同上）

1．圖一：看，大衛在干什么？這是什么地方（客廳）？你還看到了什么？（花瓶）2．猜猜看，接下來會發生什么事？出示圖二

3．大衛怎么樣了？（坐在角落里，難過地流淚）

4.要是你是媽媽，你有這樣一個調皮的孩子，你會怎樣呢？

（評析：對于中班的孩子來說也會有一種做錯事的真實體驗，會害怕也甘愿承受媽媽的批評。對這一部分的設計中很顧及幼兒的心理體驗，也是幼兒講述的重點。）

五、結尾

1．大衛的媽媽究竟會怎樣呢？ 2．（音樂）盡管，大衛這么調皮，做了很多錯事：把泥巴弄得滿地、把花瓶打碎等等，還有很多不好的習慣。當媽媽批評了他，大衛覺得很難過，媽媽還是對他說：“寶貝，來這里。大衛乖，我愛你！”

3.這時，大衛心里怎么樣？你們的心里想到了什么？

4.其實，在生活中，你也會做許多讓媽媽生氣的事，可我們的媽媽每一次都原諒了我們。

媽媽多么愛我們，我們也要對媽媽說：“媽媽，我愛你！”

（評析：最后用一個溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復故事里的“大衛乖，我愛你”擁抱他們，這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。）

第二篇：大衛不可以繪本教案

中班繪本：《大衛，不可以》

執教人：班彬昀

活動目標：

1、能根據畫面內容，結合已有的生活經驗，大膽地猜測并講述故事情節。

2、理解并遵守生活中的基本社會行為規則，增強自我保護意識，養成良好的行為習慣。

3、遷移生活、情感經驗，感受媽媽對孩子愛的溫暖。活動準備：

完整的繪本PPT課件 活動過程：

一、導入

1、認識大衛

——今天老師給小朋友們帶來了一本書，這本書的主角是一個名叫大衛的男孩子。讓我們一起來喊他的名字，把他請出來吧 【出示PPT1】

2、——瞧，他來了。我們一起來認識他。大衛長什么樣子呀？

【引導幼兒觀察：圓圓的小腦袋和眼睛，長長的手臂，細細的脖子，三角形的鼻子，少少的頭發，一高一低的兩條短眉毛】

——你們看，他的嘴巴向下彎，這是什么表情？（幼兒：難過的表情。想哭）——大衛為什么是難過的表情呢？我們一起來看一看。

二、觀察圖片

1、出示PPT2 ——咦，大衛他怎么啦？（幼兒：坐在墻角、哭了）

——你猜猜，為什么被罰站？(幼兒：因為他把花瓶打破了)【細心的幼兒觀察到地面上有打破的花瓶】

——我們一起來看看，大衛做了什么事情會讓他坐在椅子上哭。

2、出示PPT3 ——哎呀，你看到了什么？（幼兒：他站在椅子上想拿上面的罐子）——你覺得罐子里裝了什么？(幼兒自由想象）)——最上邊的那個罐罐里裝著好吃的糖果，可是媽媽為什么要把它放那么高呀？（幼兒自由

回答）

——你們看，大衛臉上的表情又是怎么樣的呢？

【緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。】

——大衛很努力的想拿到廚壁最上層的餅干桶，大衛這樣做可以嗎？為什么？（幼兒：不可以，因為會摔下來）

——那我們一起告訴他：“大衛不可以。” ——大衛不拿糖果了，我們看看他又做了什么事情。

3、出示PPT4 ——這里你看到了什么？（幼兒：大衛臟臟的，身上都黑黑的，都是泥巴）

——【大衛站在客廳里，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。】

——大衛為什么會全身都是泥巴呢？（幼兒：摔倒了，在幼兒園玩耍的時候跌倒了）——如果你是大衛，媽媽看到你全身臟兮兮的，媽媽要怎么做？（幼兒：讓大衛去洗澡）——大衛臟兮兮的，媽媽生氣的叫到：“天哪！”快去洗澡。

4、PPT5 ——大衛去洗澡了，我們一起看看，調皮的大衛是怎么洗澡的。【出示PPT5】 ——你看到了什么？（幼兒自由回答）

——大衛洗澡的時候玩起來玩具，你看，他臉上戴著潛水鏡、手里拿著“鯊魚”玩具，還把游泳圈、小鴨子，船都放到澡盆里，把這里當作水上樂園來玩，看，澡盆里的水都滿出來了，可水龍頭還開著，你覺得大衛這樣做可以么？（幼兒：不可以）——媽媽也這樣對大衛說：“不行！不可以！”

5、PPT6 ——大衛終于洗完澡了，唔，身上香噴噴的。可是【這時候出示PPT6】 ——咦？大衛在干什么？（幼兒：大衛光著身子在路上跑）

——小朋友在家里是不是也和大衛一樣，洗澡完了光著身子在家里跑啊？這個時候，媽媽會怎么辦？（幼兒自己有回答）——媽媽生氣的喊：“大衛，快回來！”

——大衛被媽媽抓了回來，穿好了衣服，這時候，吃飯的時間到了。

6、PPT7 ——要吃飯了，可是，這個時候，大衛做了一件事情，我們看一看！【出示PPT7】 ——大衛在干嘛？（幼兒：在摳鼻子）——大衛又得去洗手了才能來吃飯了

7、出示PPT8 ——咦，你看，大衛在干嗎？（幼兒：大衛在玩菜）

——大衛是怎么玩的，他把什么當做什么來玩？（幼兒：大衛用叉子叉了一個土豆當做是腦袋，兩根豆角做手臂，兩個雞腿做小腳，像一個小人一樣）——你猜猜，這個時候，媽媽又會說什么？（幼兒：不可以玩食物）

8、PPT9 ——大衛終于不玩食物，好好吃飯了，可是，這個時候，又發生了一件事情，我們一起來看看，大衛又怎么了？【出示PPT9】 ——你看到了什么？（幼兒自由回答）

——大衛把嘴巴張得大大的，里面全部都是食物，它都吃了什么？（幼兒：有雞腿，胡蘿卜，豆豆）

——哇，大衛一頓飯吃那么多，這樣吃可以么？（幼兒：不可以）

——媽媽對大衛說：“不要再吃了”！吃太撐會怎么樣？（幼兒：吃太多了會吐出來，對身體不好）

9、PPT10 ——吃完飯了，又到了小朋友們干什么事情的時間啦？（幼兒自由回答）【出示PPT10】 ——吃完飯了，大衛也和小朋友們一樣，把電視打開，看起了電視，很快就到了要睡覺的時間了。你們看，大衛的表情是怎么樣的？（幼兒：大衛垂頭喪氣。表情，嘴巴往下撇，頭垂得低低的很無奈的走向房間）

——大衛心里怎么想？（幼兒：他還想看電視）

——可是，要睡覺了，第二天，大衛也要早早的去幼兒園，就不能看電視了，大衛很不開心的走向了房間，那你覺得大衛回到房間了會乖乖睡覺么？你平時晚上睡覺前會做些什么？（幼兒自由回答）

10、PPT11 ——我們一起看看，大衛回到房間里都干了什么？（幼兒：大衛在床上亂跳）——小朋友們你在家里是不是也和大衛一樣在床上亂跳啊？

11、PPT12 ——第二天，大衛在家里玩，【出示PPT12】

——你看到了什么？（幼兒：亂亂的，玩具亂扔在地上，大衛在看電視）

——大衛在看電視，可是他的身邊亂亂的，全部都是玩具，大衛玩了玩具有沒有把它放回原來的地方？（幼兒：沒有）

——我們能不能學大衛一樣玩了玩具之后不收拾，把家里和教室里弄得亂亂的？（幼兒：不能）

——那我們玩好玩具后要這么辦？（幼兒：要記得把它收起來放回原來的地方）

12、PPT13 ——大衛在干嗎？（幼兒：在玩棒球）

——大衛在家里戴著帽子，手里拿著棒球棍和棒球，準備要在家里打棒球，請小朋友們猜猜，媽媽會怎么對大衛說呢？（幼兒：媽媽說，大衛，不可以在屋子里玩）——那我們一起看看，大衛到底有沒有聽媽媽的話不在屋子里玩

13、PPT14 ——看，這是誰？（幼兒：媽媽）

——媽媽做了個什么樣的動作？我們一起來學一學【鼓勵幼兒學一學】

——你覺得這個時候媽媽的心情是怎么樣的呢？你做這個動作時心情怎么樣？【教師做動作提示一下】（幼兒：生氣的動作）

14、PPT15 ——我們一起看看，媽媽為什么生氣。【出示PPT15】 ——你看到了什么？（幼兒：花瓶打碎了，這是第一張圖）

——大衛在家里玩棒球，把花瓶給打碎了，現在你知道大衛為什么被媽媽罰坐在墻角了吧？ ——大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在心情怎么樣？（幼兒：他覺得很委屈、害怕）師：他在害怕什么？（幼兒：他不聽話怕媽媽不愛他了、怕媽媽打他）

15、PPT16 ——你們看，大衛在做什么動作？（幼兒：大衛伸出手）

——大衛伸出手，你覺得他想怎么樣？（幼兒自由猜測）我們一起來學一學，（幼兒一起學大衛的動作）

——媽媽對大衛說：“寶貝，來這里！”【教師學媽媽走過去擁抱小朋友】

16、PPT17

——看，大衛正乖乖的躺在媽媽的懷抱里，媽媽溫柔的抱著大衛說：“大衛乖，我愛你”

三、提問幼兒

師：看完了這么多圖片，老師想問問小朋友，媽媽說得最多的話是什么？（幼兒：大衛，不可以）

師：那媽媽為什么總是說不可以呢？（幼兒：因為大衛總是犯錯）

四、教師小結：

師：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說“不可以”，因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

五、完整講述

大衛是個長著圓圓的腦袋、圓圓的眼睛，長長的手臂，細細的脖子，三角形的鼻子，少少的頭發，還有著一高一低的兩條短眉毛的男孩子，大衛也和其他的小朋友一樣調皮淘氣，他會踩在椅子上去夠媽媽放在柜子最上層的糖果，他會玩耍弄得自己全身臟兮兮的，他會在洗澡的時候把玩具放到澡盆里一起洗澡，他會在洗完澡后光著身子跑來跑去，他會在吃飯前摳鼻子，他會在吃飯的時候把食物當做玩具來擺成小人的樣子，他會在吃飯的時候把所有的東西都吃進去，媽媽總在這個時候對大衛說：“大衛，不可以！”大衛喜歡看電視，到睡覺的時間了，他還在床上蹦來蹦去，他喜歡玩玩具，但是他不喜歡收拾玩具，他喜歡在家里玩棒球，可是他不小心，把媽媽的花瓶打碎了，媽媽生了很大的氣，大聲的告訴大衛：“我說過，大衛，不可以！”大衛難過的坐在墻角哭了。看到大衛難過的樣子，媽媽對大衛說：“寶貝，來這里！”大衛站起來，長開雙手朝媽媽跑去，媽媽抱住大衛，輕輕的說了聲：“大衛乖，我愛你！”

六、介紹繪本

師：這本書的名字就叫做《大衛，不可以》！寫這本書的作者，他的名字就叫大衛，這本書是他模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，里面記錄了小時侯媽媽對他說的不可以的事，他長大后很感謝他的媽媽讓他從小養成守規矩的好習慣。

六、活動延伸

師：在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不行，不可以”？為什么不可以？（幼兒自由回答）

師：我們小朋友也和大衛一樣，有很多“不可以”的故事，我們也可以把爸爸、媽媽、老說的不可以的事情畫出來，做成一本大書給其他小朋友看，好了，現在我們一起回教室，把我們自己“不可以”的事畫出來。

第三篇：大衛不可以繪本教案

小班繪本閱讀

大衛不可以

設計意圖

《大衛不可以》是一本非常有趣又可愛的繪本圖書，書中的大衛是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。

我在設計的時候首先留了一個懸念給孩子，那就是大衛張開雙臂很委屈地要媽媽抱的照片，讓孩子們猜測曾經發生的事情，打開他們思維的河流。

每一張照片的出示我都沒有講述媽媽所說的“大衛不可以”而是讓孩子自己觀察圖片的內容，并講述大衛在做什么？這樣做可不可以？通過自己對事件的評述形成“大衛不可以”的意識，這是一種沒有強制的要求，很適合小班小孩的心理特點，小朋友的參與與表述都特別積極。

當大衛要在家里大棒球的時候，一種習慣性的思維已經讓孩子們知道了將要發生的事情，他們會很著急，而當大衛真的去做了并打破了媽媽最愛的花瓶的時候，對于小班的孩子來說也會有一種做錯事的真實體驗，會害怕也甘愿承受媽媽的批評。我對這一部分的設計很顧及幼兒的心理體驗，也是幼兒講述的重點。

最后我設計用一個溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復故事里的“大衛乖，我愛你”擁抱他們，我想這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。教學目標：

1.引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容。2.感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學準備：

幻燈片 教學過程：

1.引出：

——今天老師給你們請來了一個好朋友，他的名字叫大衛，讓我們一起請他出來吧：“大衛，請出來吧！”

——咦，大衛他怎么啦？為什么要媽媽抱呢？請你猜一猜。2.觀察畫面：

——哎呀，你看到了什么？最上邊的那個罐罐里裝著好吃的糖果，媽媽為什么要把它放那么高呀？大衛這樣做可以嗎？為什么？（豐富詞：搖搖晃晃、很危險）那我們一起告訴他：“大衛不可以。”

3.觀察圖片：

——這里你看到了什么？（豐富詞：一串黑腳印）大衛為什么會這么臟呢？他可能做什么去了？哦，那樣可不可以呀？

4.觀察圖片：

——你看到大衛吃了什么？一頓飯吃那么多好不好？ 5.觀察圖片：

——哎呀，這里你看到了什么？難為情，還會感冒的。6.觀察圖片：

——大衛想在家里干什么？這樣做會有什么危險？那你們快告訴他呀。比比誰說得好聽？你們若說得好大衛就真的不會那樣做了。

7.觀察圖片：

——可是??你看到了什么？媽媽為什么要這么站？學一學，猜猜媽媽是怎么批評大衛的？

8.觀察圖片：

——大衛坐在那里？他為什么哭？ 9.猜測結果

——媽媽是不是真的不要大衛了呢？（觀察圖

十、圖十一）原來啊，再調皮的孩子，也是媽媽最愛的寶寶，媽媽說：“大衛乖，我愛你”。

10：小結：老師一一擁抱孩子，并讓小朋友之間相互擁抱。——讓我們也來體會一下媽媽抱大衛的感覺吧。

第四篇：幼兒園中班繪本教案大衛不可以

幼兒園中班繪本教案《大衛，不可以》

教學目標：

1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛不可以》

教學過程：

一、導入

1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什么？

2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！

3、出示大衛頭像：大衛長得什么模樣？

二、閱讀理解故事

1、出示大衛媽媽 這是誰呢？（大衛媽媽）

做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？ 我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

2、分段讀繪本3-5頁 看圖一

師：大衛為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛說什么？ 看圖二

師：大衛在干什么？媽媽會對大衛說些什么？ 看圖三

師：洗好澡的大衛是怎么做的？媽媽會對大衛怎么說呢？

3、看繪本6-8頁 整體看6-8頁

師：誰來說說，吃飯的時候大衛做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？

4、看繪本第9頁

師：看電視的時候媽媽讓大衛回房間睡覺，大衛他的表情是怎樣的？ 誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）

5、看繪本第10頁

師：大衛怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？

5、圖11：師：又發生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。

6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）

你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛說些什么呢？

7、討論：你覺得大衛是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛嗎？

8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛說“不行，不可以呢？” 小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。

三、完整欣賞繪本： 師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！

第五篇：繪本閱讀《大衛不可以》教案

繪本閱讀活動教案：大衛不可以

一、活動目標：

1、能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養幼兒對學習文學作品的興趣。

二、活動準備：

《大衛，不可以》ppt

三、活動過程：

（一）引出主題

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛

（二）出示圖書《大衛，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

2、大衛長的什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）

3、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什么樣的事情？

4、這是誰？媽媽做了個怎么樣的動作？媽媽在什么時候會做這樣的動作呢？為什么生氣？

我們一起來讀讀故事，看看大衛到底都做些什么讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞圖片邊提問

圖片一:大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什么？為什么說不可以？

圖片二：你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應呢？會說什么呢？

圖片三：這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

圖片四：洗完澡后，大衛又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？

圖片五：大衛在做什么？你覺得這個聲音怎么樣？這時媽媽會對他說什么？

圖片六-七：大衛在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？

看看大衛的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學說媽媽的話）

圖片八：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？

圖片九：大衛又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎么說？（幼兒學說）

圖片十-十一：大衛有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣？你要是大衛的媽媽你看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說？

圖片十二—十三：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？ 大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

圖片十四、十五，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

故事里的大衛是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）

大衛的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

（四）情感升華

在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。