第一篇：一年級美術班活動小結

一年級美術班活動總結

王瓊

在學校的要求和計劃中，本學期的美術興趣小組成功的開展。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，本學期的興趣班使學生掌握基本知識技能的基礎上，發展了學生的智力，并形成學生的個性品德。本學期美術班的主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。下面就本學期的工作作如下總結：

一、培養了學生的對美術的興趣：

本學期參加美術興趣班的人數與以往相比有了明顯的增多，很多學生是本學期剛剛報名參加，在以前并沒有經過相應的培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，本學期我采用了蠟筆教學法。

水彩筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受，在平時的美術課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術興趣班活動中采用這種繪畫工具學生能很輕松的表現。同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的蠟筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學。

二、增加了學生參與實踐的機會：

重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極我為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。由于興趣班不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

三、豐富了學生的精神文化生活

從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中結合學校的文化——蘭韻飄香的研究，我在興趣班活動中創設了一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。這樣的活動從素質的角度上說，豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，在我的工作中還存在著很多的不足，如知識面不寬，學生的臨場發揮不好等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。因此，在下學期的工作中，我將繼續努力，爭取更大的成績。

第二篇：小一班美術活動特色小結

用藝術激發孩子的潛力

小一班美術活動特色小結

小一班 顧禎燕

“不言教令，順其自然”，是我們在“3-6指南”學習后，對于幼兒藝術教育最大的感悟和改革。其實，每一個孩子都是一個童畫家，他們的潛力無窮，只要有適當的環境和適時的引導，就能成為一個創意無窮的小藝術家。讓孩子接觸到各種材料，營造自由、鼓勵的氣氛，創造機會幫孩子拓展眼界，美術特色活動就會成為孩子最能發揮藝術才能的地方。

通過一個學期的美術特色活動開展，我們有了很多收獲和感悟，那就讓從開展美術特色活動對幼兒的發展，對教師的發展以及對課程的推進三方面來談談我們的收獲。

對幼兒的發展

一、玩色，探索感性的斑斕世界

孩子們生來就喜歡色彩鮮艷的東西，他們眼中的世界五彩繽紛，絢麗斑斕。在我們班將玩色作為班級美術活動的特色，經過一個學期的活動，我們發現孩子們對色彩有強烈的感受力，使用顏色的時候很大膽，常常讓我們和家長驚訝不已。

法國印象主義大師塞尚說：有豐富的色彩，就有完美的形式。色彩是直接影響心靈的力量，感情越豐富，對色彩的感覺就越敏銳。

孩子們都喜歡玩色，因為色彩的性質跟水很相似，是無形的，可以流動的，這讓他們很輕松、很自由，不受約束地感受色彩之間的暈染關系。例如：

1、對折印畫

好像變魔術，只是讓紙張翻一翻，小滴的顏料就變成大片色彩，相互交融，編織出千奇百怪的畫卷，總能令人眼前一亮。在這個過程中孩子們初步認識了對折的概念，學習了對邊折的技巧。通過滴一滴、印一印，孩子在感受顏料質地的同時觀察顏色相融出現神奇變化。孩子對色彩的探索也在這潛移默化中悄悄地進行著。

2、滾珠印畫

滾珠印畫也是孩子們的最愛之一，作畫的過程還是很好的手眼協調的運動。看小小的珠子靈巧地在顏色中滑行，畫出美麗的軌跡，紙上留下一條條穿梭交織的線。當然我們也可以制造一點小難度，可以同時好幾顆珠子一起玩，滾動的同時會出現不同的肌理效果，顏色相混也會有非常有趣的變化。

很多人會問：為什么色彩這么重要，色彩對孩子有什么益處？玩填色游戲的方法好不好？給那些固定的顏色填色，會禁錮孩子的思維，跟玩色激發孩子的創造力南轅北轍。美麗的色彩可以刺激孩子視覺的發展，引起孩子認知事物的興趣，產生探索欲望。

二、玩材料，觸摸讓認知變立體

觸覺是人類最基本，也是最重要的感受。觸覺是孩子成長過程中探索環境的重要方式。觸覺的探索為幼兒的想象力插上了翅膀，讓他們對世界的認識更加立體、更加形象。孩子們把自己的眼睛看到的，自己的身體感受到的東西聯系起來，就形成了他對這個世界的認識。

孩子們積極、好奇、渴望參與活動，對周圍的一切都感興趣，他們會摸摸這兒，碰碰那兒，用自己的小手去感受不同的材料、質地、紋理。在我們班，我們會利用很多身邊的材料，讓孩子們體驗不同的觸覺感受，動手操作，更好地認知、理解。例如：

1、海綿印畫

捏一捏柔軟舒適，壓一壓富有彈性，如此松軟的手感為創作帶來了更大的享受，可以隨意造型，很簡單的上色，卻留下不一樣的斑駁紋理。在作畫的過程中孩子們一邊熟悉著海綿的特殊質地，一邊觀察海綿蘸取顏色后留在紙上的特殊肌理。

2、繩畫

柔軟的滑行，輕巧的跳躍，在孩子們靈巧的雙手中伸縮自如，在紙上留下美妙的印記。麻繩柔軟的特殊質地讓孩子們感受著與畫筆作畫截然不同的觸覺和效果。他們體會著繩子作畫時的不同速度、不同力度、不同方向留在畫上的紋理效果，同時感受著不同的線條，對線條的概念有了新的認識。

3、蔬菜印畫

蔬菜水果也可以畫畫。有些蔬果被切掉的部分往往是作畫的好材料，它們的形狀、顏色、質感都不同，可以成為獨一無二的繪畫工具。孩子們盡情發揮想象，在玩的過程中認識各種蔬果，觀察蔬果在畫紙上留下的自然紋理。同時熟悉拓印，感受拓印時的力度，如何使邊緣完整，這些對于孩子都是有益的體驗。

對教師的成長

通過“3-6指南”的學習和美術特色活動的實踐與思考，作為教師，對于我而言最大的成大在于對幼兒美術教學全新的認識和體驗。

一、在美術創造時，給予孩子營造輕松、自由的環境

孩子的天性就是很容易被吸引到一個過程中，而不是去關注某個結果。順其自然，從小讓孩子享受藝術創造的過程，為孩子營造一個輕松、自由的創作環境，感受顏料、紙、材料和自己的手的關系，手上都是顏料，自由的摸索，說明他有機會自由探索這些材料。在這樣的環境中，孩子能真正感覺到身邊的材料，自己也變成了材料的一部分。下次當他們接觸到別的材料的時候，不會懼怕，會更大膽地去嘗試如何使用它們，而更多的可能性就從那兒誕生。孩子天生就有創造力，如果在幼兒時期孩子能有一個寬松自由的環境，并得到鼓勵和肯定，這種創造力在成年之后依然鮮活。

二、在欣賞幼兒作品，不要只用眼睛看，更要用心聽，用心感受

不要用“像”和“不像”來評價孩子的畫。其實，幼兒作品中最優秀的，或者說符合他們心智發育程度的畫大部分都有點亂，但如果你了解幼兒畫畫的方式和特點，或者你愿意傾聽他想要通過畫表達什么，你就能從這個亂中看出生動、創見和靈氣。所以說，孩子的畫是用來聽的，孩子的畫沒有好壞，因為他們是用心在畫。孩子畫畫就像游戲，不要把它當成一種專業技術看待。不要過分強調技巧，而要注重孩子想象力和創造力的發展。孩子的畫總是有那么多的偶然，因為那些偶然也帶給我們很多驚喜。當他們開始操作時我們會是一個觀察者，當然在開始之前一定要有足夠充分的準備工作，接著只是在必要時給他們一股推動前進的力，靠著他們自己的努力前進的每一步都那么踏實，并充滿了探索精神和滿滿的自信。

對課程的推進

一、轉變了美術教學的理念

二、豐富了美術特色活動的形式

三、積累了美術特色活動的經驗

藝術從來不是遙不可及的，它就在我們身邊，只要我們去發現、觀察、想象、動手，從生活中發現藝術，感受藝術帶來的快樂，讓我們通過美術特色活動，和孩子們一起玩創意，享受藝術。雖然，并不是每個孩子將來都會成為一個藝術家，但藝術能給他們的生活帶來快樂和滿足，可以豐富孩子現在和將來的生活。讓我們帶領孩子一起發現美，感受美，體驗美。

第三篇：美術興趣班活動小結

美術興趣小組活動小結

時光流逝，轉眼本期的美術興趣小組活動也告一段落。本著“讓學生學有所獲，學有所用”的原則，對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，成為全面發展的社會人才。我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的過程中發揮學生的創造性。結合本期開展活動情況，我們從三方面總結這期美術興趣小組的活動：

一、落實了活動計劃

在兒童畫興趣班成立初期，我們就決定讓美術愛好者從小接受系統的繪畫訓練，培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力。在興趣班的活動中，我們特別注意保護學生的個性發展，尊重他們的個人創意，發揮繪畫特有的魅力，使學生在原有基礎上有了長足進步和發展。

二、多樣的教學方法

在本期的教學活動中，我們采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而取得較好的教學效果；也引入了剪紙和膠泥這兩種趣味手工：一方面，最大限度的發揮學生的想象力和創造力；另一方面，讓他們從中體驗到美術所帶來的樂趣。

三、長足的奮斗目標

美術興趣活動應該在尊重學生的個性發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成自身的特點。讓他們在每次活動中都很開心，都有收獲，使之成為學習的主動者，在藝術這方熱地上，綻放更多、更燦爛的藝術之花。

第四篇：美術興趣班小結

美術興趣班小結

繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來自不同的班級，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫能力總不見提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導，給孩子以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對孩子作品的評價，培養孩子的繪畫的興趣，提高孩子繪畫的表現力及審美能力。下面談談我們在本學期美術教學中的一些體會。

一、提高孩子繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

興趣是學習動力，如何提高孩子對繪畫的興趣，發揮孩子積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓孩子游戲的方式進行構圖，鼓勵孩子大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵孩子有自己的想法。新鮮有趣的事物，孩子都樂于接受，為了提高孩子某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高孩子對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有〈〈慶六一彩繪時裝秀〉〉、〈〈世界大家庭丙烯畫〉〉，讓孩子隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，孩子發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高孩子對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了孩子繪畫的自信心。美術班的孩子對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。等繪畫素材都是美術班的同學喜歡的。在活動中能表現自己的想法，有積極的創意。

二、給孩子以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。

要正確地指導孩子進行繪畫，首先應了解孩子繪畫的特點。孩子繪畫活動是一種創造活動，孩子繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。孩子的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師萬萬不可把自己對世界的認識和感受強加于孩子身上，要求孩子模仿，這等于抹殺了孩子所特有的靈氣，壓抑了孩子的創造力。我們不妨先了解一下孩子是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助孩子把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導孩子繪畫的首要方法。“鼓勵”的目的在于幫助孩子樹立繪畫的自信心，為孩子創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我們肯定孩子的想法，肯定孩子繪畫的成果，讓每個孩子都能嘗試到成功的喜悅。不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓勵孩子把根據主題進行構圖，然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣孩子的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高孩子的美術能力，逐步提高了孩子繪畫的技能技巧。

三、重視孩子作品的評價

在美術活動中，教師評價孩子的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對孩子作品評價的態度、標準往往直接影響孩子參與美術活動的興趣和積極性，影響孩子對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。對孩子作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合美術班的同學孩子的年齡特點，富有童趣。一幅好的孩子作品充分體現孩子的思想感情，具有孩子特有的思維特點，這是評價孩子作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對孩子作品進行評價，幫助孩子提高對美術作品的欣賞能力而提高孩子對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進行評價；孩子互相評價；孩子對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。美術班的同學有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高孩子自評和互評的能力，發展孩子的語言表達力和社會交往能力。教師評價孩子作品的語言要正確恰當，生動。以幫助孩子樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯系，讓孩子在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標。

美術班的孩子通過這學期的繪畫興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強了孩子對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，孩子會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是孩子一種獨特的語言表達方式，在孩子繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。

張微 2012年6月

第五篇：一年級(二)班菊花展活動小結

一年級（2）班參觀菊花展活動小結

秋風颯颯，我們全體師生集體前去參觀菊花展。雖然天氣有些涼，但抵擋不住我們全體師生前去參觀的熱情。

我們一年級二班的52名同學在大李老師和小李老師以及七位家長的帶領下，興高采烈的登上了接送的客車。在車上，同學們高興地說笑著，在途中，同學們還集體背誦了語文課本上的課文。同學們迫不及待的心情都寫在了臉上，一直朝窗戶外眺望著，還不時的問什么時候才能到目的地……經過半個小時的路程，終于到達了目的地，同學們有序的走下了車。全班分成了六個小組，同學們在家長阿姨的帶領下有秩序的參觀著各種顏色的菊花。在菊花的海洋里。同學們更加興奮了，紛紛找出自己最喜歡的菊花，認真、仔細的觀察著，準備回到學校畫一幅菊花的畫。家長拿出自己的照相機給孩子們拍著照片，把孩子們燦爛的笑容記錄下來。有的同學被花團錦簇的大花壇吸引住了，五彩繽紛的花“鳳凰”像亭亭玉立的少女站在入口處，大朵的菊花裝飾的頭冠，顯得那樣優雅，那樣迷人，像女主人一樣迎接著四方賓客的到來。同學們紛紛與之合影，還擺出各種姿勢，完完全全的透漏出難以抑制的喜悅之情。在接下來的參觀中，同學們、家長與老師更加高興了，參觀了所有的大廳。不僅有菊花，還有各種稀奇植物，還有無土栽培的蔬菜，同學們提出了各種問題，都得到了解說員的一一解釋，同學們聽的特別認真，那種求知的眼光里閃著光。。。

轉眼間，參觀就結束了，同學們依依不舍的上了車，并表示下次還要全班一塊兒來。在車上同學們興奮地討論著自己看到的，想到的。。。

回到學校后，同學們以畫畫的形式表達了自己對這次參觀菊花展的喜愛之情，這次活動也使同學們知道了有勤勞的花匠勞，才有美麗的花展；有勤勞得人民，才有祖國的繁榮富強；同學們還表示在以后的生活中，要愛護環境，不亂扔果皮紙屑，看到地面有垃圾主動撿起來；愛護花草樹木，不隨便采摘花朵。。。。