第一篇：畢業論文 談中學物理教師需具備的職業素養

畢 業 論 文

題 目：學 院：專 業：年 級：姓 名：指導教師：完成時間：談中學物理教師需具備的職業素養

談中學物理教師需具備的職業素養

摘要：物理是一門理論和實驗緊密結合的學科。中學物理重在讓學生通過物理實驗去發現物理規律，探究物理規律反映的物理現象、物理過程的內在聯系，揭示事物的物理運動在一定的條件下必然發生、發展和變化所遵循的過程。物理課程的教學改革也對中學物理教師的基本素質提出了新的更高的要求。那么實施具體教育的教師就必須是高素質的綜合型人才。作為中學物理教師，不僅要有多元化的知識結構，還要有較強的教學能力，更要有完美的人格理想。這樣才能彰顯出教師的形象和魅力，使教學更進一籌。關鍵詞：中學；物理規律；教師；能力；素質

Abstract: Physics is a closely integrated theory and experimental subject.The teaching reform of physics curriculum has also put forward new and higher requirements for basic quality of physics teachers in middle schools.Then the implementation of specific education teacher must be comprehensive talents of high quality.As a high school physics teacher, not only have the knowledge structure diversified, but also has the strong teaching ability, but also to have a perfect ideal personality.In order to highlight the image of teachers and charm, make teaching more into one.Keywords: high school;physics;teachers;ability;quality 引言

隨著近年基礎教育改革的重點向課程改革轉移，重點針對中小學的課程設置和教育教學進行改革，教育部還專門制訂了基礎教育課程改革的目標，積極推進和深化基礎教育課堂教學，全面提高教師素質和改變教師教的和學生學的方式有機結合起來，全面提升教學水平和教學質量。而中學物理也制訂了本學科新的“課程標準”。物理課，作為一門基礎自然科學，在中學基礎教育中，肩負著提高學生科學素養的重要使命。教育改革的實施，必須通過教師的具體實踐才能實現。物理新課程的推行，對中學物理教師提出了更高的要求和新的挑戰，而作為具體實施教育教學的中學物理教師，就應該積極地應對物理新課程帶來的挑戰，不斷提高自己的能力與素質。作為中學物理教師，不僅要有多元化的知識結構，還要有較強的教學能力。只有教師首先成為高素質的教育者，才能確保教育改革得以順利實施開展。知識結構多元化，是教師實施教學的有力保證

1.1.物理學專業知識要全面要精通

在新課程背景下，中學物理教師對物理學科知識的掌握應達到三個不同層面：首先，要對物理學科知識的完整體系有一個比較清楚的理解，能夠正確熟練地掌握物理學中的每個概念和原理。其次，要了解和掌握與物理學科內容有關的背景知識和材料，以加深對本學科教育教學的理解。再次，要了解物理學科產生和發展的背景知識及其學科發展的趨勢，以便從物理學科發展與人的發展、社會發展的關系出發，開展更為有效的教學活動，促進學生對物理學學習的主動性。1.2.物理教學和教育知識要扎實

新課程重視在物理教學中，知識價值的教育和全人教育相結合，注重學生在物理學習中自覺地認識自我，建立自信，發展個性；并通過自己的探究去建構自己的物理知識體系。這與傳統的重結果、輕過程的物理教育理論相比較，新課程強調教學既是一個認識過程，更是一個發展過程。這就要求我們中學物理教師不僅要懂得教什么，還要懂得怎么教，更要明白為什么這樣教；能科學地運用現代教育理論指導自己的教學實踐，完成對學生的合理教育，促進學生的全面發展。我們中學物理教師，要扎實研究并掌握一定的教育科學知識，諸如普通教育學、物理教育學、物理教育評價、教育科研方法等理論知識。1.3.其他科學文化知識要合理

“物理課程標準”中就指出：“結合國際科學教育的理論和實踐，構建具有中國特色的物理課程體系，注意不同學科間知識與研究方法的聯系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，逐步樹立科學世界觀?！盵1]可見，物理新課程的實施還需要物理教師具備雄厚的、多元的科學文化知識。我國教育在傳統上存在著重理輕文、重智輕德的傾向，但隨著社會和科技的發展，解決物理問題單單依靠科學技術已經不行了，常常還需要依靠人文社會科學和其他多學科的綜合知識，需要科學技術與人文文化的融合。因此我們強調，在物理教學中要“文理并重”、“文理交融”。學生能否實現全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識是否具有廣泛性和深刻性。而具有良好人文素養的物理教師，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發學生的求知欲。所以，我們中學物理教師具有一定的文學修養、歷史修養、音樂修養等文化涵養是十分必要的。教學技能注重實踐，是確保物理教學成功的關鍵

2.1.要具有教育教學的基本能力

教學基本能力主要包括教育教學過程中能夠鉆研教學內容、確立教學目標、選擇教學方法的能力；組織課堂教學、講授的能力；語言表達、書寫的能力；運用現代教育技術手段的能力；對學生進行科學評價的能力等。教育教學能力的強 弱將直接影響教育教學過程能否高效、順利地實施，直接影響教育質量。在中學教學中，不論從事何種學科的教學，每位教師都必須具備上述教學的基本能力。2.2.應具備較強的物理觀察與實驗能力

物理學是從科學實驗中發展起來的自然科學，近代物理的興起和發展都是在實驗的基礎上取得的，實驗是物理教學的重要基礎，觀察與實驗是物理教學中不可缺少的重要環節。新課標對學生參與觀察與實驗提出了明確要求，強調學生積極參與科學觀察、動手體驗、學會設計、主動探究。因此要求我們中學物理教師，除了掌握必要的物理實驗技能外，還要能夠對實驗在物理教學中的意義和作用有正確的理解，對物理教學實驗設計的基本原理和組織學生實驗的方法與技巧有基本的了解[2]。同時，我們中學物理教師還要能根據教學的需要，自行設計和制作簡單可靠的教學儀器，并開展有效的物理課外活動。2.3.應具有物理教育科研的能力

中學物理教師教學研究素質的高低直接決定著教育質量的高低，所以物理教師不僅要有豐富的教學經驗，還應該具備教學研究的能力，成為“研究型”、“專家型”教師。物理教師通過閱讀與研究，了解并掌握本學科發展的最新研究成 果，并及時地運用到教學實踐中，不僅能夠提高物理課的教學效率，也能夠促進物理學科教學理論的發展。2.4.應具備獲取和處理信息的能力

當下，互聯網使獲取知識和使用知識變得更加方便，但在浩瀚的知識海洋里，有的人對信息的敏感度和渴望度卻不盡人意。物理教師應該樹立正確的信息意識，積極獲取信息，并將互聯網信息資源正確而有效地應用到教學中。這就要求我們中學物理教師具有獲取信息、技術操作、組織信息、呈現信息、處理信息以及評價信息的知識和能力。同時，我們物理教師在獲取和處理信息的時候，一定要把德育放在第一位，對于網絡里的各種信息要正確有效地處理。2.5.還應具備較強的自我學習和終身學習的能力

常言：要給學生一碗水，老師就要有一桶水?？晌覀冋J為，教師的這“一桶水”不應是“死水”，而應該是“活水”，是“泉水”。我們也看到，終身學習已成為當今學習型社會發展的必然趨勢。因此，我們中學物理教師一定要放棄“一勞永逸”的狹隘思想，要時時學習，不斷“充電”，讓自己的知識貯備永遠保持“刷新”狀態。我們教師具有自我學習和終身學習品質，并能堅持自我學習和終身學習，不僅能夠提高自己的內在素養，提高自己的教學水平，也能成為學生學習的楷模，帶動學生終身學習，從而提高我們的國民素質。良好的心理素質，是教師能力水平的提升

3.1.擁有良好的心理素質的重要性

教師的職責是教書育人，育人的內容又包括育德、育心。心理素質是教師素質的核心要素，新時代的教師不僅僅是“教書匠”僅灌輸已有知識，而是教育過程中造就有創新精神和實踐能力的探索著與開拓者。作為一個施教與人的教師心理素質的優劣，直接關系到他能否勝任各種復雜的教學工作，能否適應各種新的情況。

教師勞動的基本手段就是在與學生的共同活動中，用自己的學識、才能、品質和個性似“春風化雨”般地去影響、熏陶和感染學生，在傳授知識、開發學生智力的過程中實現教育，同時又把教師優良的個性心理品質潛移默化地投射到學生身上。教師勞動手段的這種特殊性也就客觀地表明，教師的心理素質是教師勞動的重要工具。

3.2.良好的心理素質在教學中的作用與表現

具有良好心理素質的老師能保持平靜的情緒、敏銳的智能，避免使學生心理上受到不良的刺激，同時能有效地組織教學，使學生嘗到成功的喜悅。心理學的研究表明，青少年表現的很多心理問題，都是學習方面的痛苦和挫折經歷的間接后果。相反，一個心理欠佳的老師，容易對各種教育情境無能為力，并因此常常沖動、發脾氣，給學生造成精神壓力，使他們產生焦慮、自卑、興趣降低等消極心理，這種消極的體驗顯然會嚴重影響學生身心健康發展，造成多種適應不良癥。教師良好心理素質不僅對學生是一種重要的教育手段和教育力量，而且對自身業務水平提高、品德修養、教育藝術的磨練以及教育才能的形成具有動力功能，是自身個性的潤滑劑和催化劑。一個心理素質好的老師，能夠面對現實，熱愛學生，他相信每個學生都具有成材的內在潛力，對學生未來充滿希望，同時，對自己也能樹立遠大理想，不作異想天開的空想，而是實事求是，從實際出發，扎實工作，熱愛生活，為實現做一名教育家的崇高理想而不懈努力。因此，施教于人的教師的心理素質是教師教育工作的重要組成部分。

參考文獻

［1］ 普通高中物理課程標準（實驗）［M］.北京：人民教育出版社，2003.［2］ 許國梁.中學物理教學法［M］.北京：高等教育出版社，1993.

第二篇：談新時期小學教師應具備的職業素養

談新時期小學教師應具備的職業素養

摘要:本文著眼于現代教育信息化、專業化、職業化的發展特點,主要從敬業奉獻、熱愛學生、創新精神三方面,簡要探討了新時期教師應具備的素養。

關鍵詞:教師素養;敬業奉獻;熱愛學生;創新精神

從古至今,教師工作始終被社會公認為是受人尊重的職業,然而近幾年來,違背教師職業道德的現象屢見不鮮,不僅造成了惡劣的社會影響,而且對學生的思想行為產生了極大的危害。其表現為:一些教師行為放縱、工作敷衍、缺乏對事業的追求,忘了教師的使命和責任;少部分教師為增強經濟收入,做家教,搞培訓班、提高班,影響了正常的教學秩序;有的教師甚至充當執法人員的角色,對違規學生不以教育為主,而是用懲罰的手段來制裁學生;對領導,惟命是從、阿諛奉承,只夸其長、不說其短。產生這些行為最根本的原因是教師忽略了自己的師德,加上一些消極道德思想觀念有所泛濫,才有了這些不良的從教行為和思想意識。這樣的教師談何教書育人?而經濟全球化及教育信息化、網絡化的發展趨勢,對新型人才提出了更新更高的要求。不可否認教師是一種職業。從事教師職業的人絕大多數是謀生者，不可避免的教書成為一部分人的謀生手段。那么究竟什么樣的教師是好老師呢？汶川大地震中，涌現了很多感人的事跡，其中北川中學的一名老師在最危險的時候讓學生先離開，但是自己最后卻被埋在了教學樓里，是本能讓他這樣做了，我不知道他的教學成績有多好，但是僅憑這件事就可以看出，他一定是個合格的教師，他用自己的行動給學生上了一堂最好的教學課。我想做一個合格的教師：

一、敬業奉獻是前提

任何一個行業高尚的職業道德,歸根結底來源于對社會的奉獻精神,教育事業表現得更為明顯,它是崇高而偉大的事業!然而教育戰線上的日常工作,卻極為平凡、瑣碎、默默無聞.教師的高素質是敬業的必要條件。高素質的教師應該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責。對自己負責，體現在對待自己的工作認真、敬業、投入；對學生負責，體現在對待自己的學生坦誠、友善、包容、公正；對學校負責，體現在把自己當作學校的主人，把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自己的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識；一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創造能力?？傊?，一個高素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責任心滋養責任心；一個高素質的教師，能

以激情感染學生，促進學生的成長；能以智慧感化學生，促進學生的發展；能以責任心感動學生，促進學生的完善。

二、教師應該具備專業知識

這應該是作為一個老師的必要條件。要有充分的不斷更新的知識儲備，要有自己正規還不失獨特的教學方法。

有人看到這些后會說，別說了空談自相矛盾。稍加解釋一下，我說的正規是要完成國家對教學要求，教育要照顧到方方面面，但又不要成為教條的奴隸把自己的個性融入到教學中，具有自己的的特點，使你的教學從容不迫，就像高山流水般自然流暢，給學生藝術般的體驗。

要達到這種境界如果教師的知識儲備不是十分豐富，怕真是空談。這就要求要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節拍，走在時代前沿，讓internet成為你的血液，幫你更新營養，這樣才能給學生永不枯竭的新知識。如果育人的我們不如正教學生更能融入社會，更能接受新知識，更能跟上時代的脈搏，我們都落后了，我們還去教誰?。?/p>

還不止如此，教師除了博學多才外，還要講究教學方法。教師會和讓學生會是兩碼事，不管教師的知識水平多高都不代表他的學生水平高低。教法是聯系教師知識和學生頭腦橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。一堂課課是不是一堂好課，關鍵看老師上課的方式是否能被學生樂于接受，是不是符合學生的口味，是不是能調動學生的積極性，讓他們樂于參與到學習活動中來，成為學習的主體。教師嚴謹的治學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。沒有這樣的課的老師說是好老師，怕是有些牽強。

三、教師自己應該有健康的心理

老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師怎么能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差。本人是教師，說這些有些大逆不道，但我還要說，不說不為快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。

有資料表明，個別教師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，要學生吃屎者有之，等等。也許教師是有

很多委屈，但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的未來負責，得給他們作榜樣。如果老師因為自身原因而去體罰學生，甚至傷害他們的自尊心，這些都是教師自己心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因為那些和學生無關，這點明辨是非的能力都沒有還是合格的老師嗎？那和好老師更是無緣了。因此我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。把不該帶入課堂的在教室外就消化掉教師其實你是學生優良心理的大部分，是他們真正的榜樣，話說回來學生學生和你一樣心里不健康，你說怪誰呢？雖不能說全是你的錯，難道你沒影響他嗎？

四、教師要關心學生的思想健康

我們都說德才兼備的人才才是真正的人才，但是這些人才從哪里來呢？教師如果把教學活動簡單理解為傳授道理、講授知識、解答疑難問題，那么會出那樣的人才嗎?所以除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。有人說：現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。而且老師的關心往往更理性，也更讓學生接受。更何況越是生活物質無憂學生越容易出現心理問題，越能使得心理問題突出。關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好學生。而不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題?，F在社會犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。學生有了錯不管不問肯定是不對的，但是有了錯就劈頭蓋臉的不講方式不講場合的批評反倒會起反作用。我們要愛護學生的自尊心，要讓我們的管理是學生更愿意在護自己的形象，而不是把學生的形象當眾撕毀。讓學生自覺地去樹立自己的美好形象，自覺遵守學校紀律，主動努力學習，成為德才兼備的國家棟梁。

五、教師要善于內化

因為人的心理總是受到社會經濟、政治、文化制約的，尤其在文化與道德方面，更是直接受到影響。內化，就是要求人自覺地接受正確的思想和道德準則、法律法規，通過心理機能的作用，把它轉化成為與當今社會發展相適應的人生觀、信念、需要、興趣、意志、態度等個性心理特征。如“愛崗敬業”是教師最基本的思想政治覺悟，“愛護學生”是教師職業道德的核心。經過內化，它將轉化為教師的事業心與責任感，轉化為教師

工作孜孜不卷的動力，直至“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

六、教師要善于塑造自我，調節自我意志品質對教師來說主要體現在堅定、果斷、沉著、冷靜、耐心、自信和自制中。其中最關鍵的是耐心、自信和自制。有耐心才能說服學生，說服教育往往是教師與學生意志力的較量過程。耐心就是教師順利地進行說服教育的保證。教師的自制則要求教師無論在何種情況下，都善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握對待學生的態度和行為。自制是教師順利開展對學生教育的必要條件。除了耐心和自制，教師還要有自信心。自信心是教師工作成功的基石。如：我有信心管好這個班，就會主動地去了解班里的基本情況，把握同學們的思想動向，就會以寬容、理解、尊重、關心、愛心、鼓勵去引導學生，把他們引入健康、和諧、勤奮、進步的大道。教師能了解自我，正確評價自我，辯證地看待自我，這非常重要。學生成績不好，表現不好，同類互比，使教師自尊心受損，從而產生焦慮，這就需要自我調節。教師的勞動成果正確評價，辯證地看待，盡量避免產生過激情緒。比如教師與教師之間出現的爭課現象，多發放試卷，多布置練習搶占時間等行為，只注重學生的考試成績，而忽略了學生要德、智、體、能的全面發展。這以素質教育是背向而馳的。所以教師心理調節很重要。

總之，新世紀的教師要把握改革的契機，與時俱進，盡力完善自己在人格、心理、知識、能力、思維、專業意識等方面的素養，努力培養出具有人格魅力，健康心理，豐富知識，較強能力，思維敏捷，專業意識強的“六有”新人。為實現我國“科教興國和人才強國戰略”；實現人民富裕，社會和諧的目標；實現我國民族的偉大復興而奉獻青春。

第三篇：談教師素養

談教師素養

一、加強自向修養

“打鐵先要自身硬”。要做一名合格的新世紀的人民老師就得不斷的深入學習，“給學生一杯水，自已先要裝好一桶水”這是過去對教師的要求，我認為，現代教師作為素質教育的具體組織者和實施者，裝好一桶水遠遠不能滿足學生，現代教師應有一條奔流不息的河流，這是學生渴望，也是家長和社會所期望的。“過去，人民習慣用于春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰始成干”來比喻對教師教育事業的執著，的確，教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自已：教師好比春蠶，索取了樹時，奉獻的是生絲。這是贊揚教師的敬業，但在我看來，這是講教師的勞動只是單純的為學生的成長而付出，似乎教師的勞動過程只是在不斷耗費自已，而并非自身發展過程，在今天這個科技發展一日千里的時代里，即使今天一個非常優秀的教師，如果不注意“充電”，終究會因為知識，意識等的陳舊或匱乏而落后于時代，我覺得，做為一名現代教師必須樹立終身學習的觀點，樹立以人為本，創新為重的教育價值觀。因為“學然后而知不足，教然后而知困只有困而后學，才能學得更扎實、更靈活和更實際”。

“學高為師，身正為范”做為一名教師，不但要有廣博知識,而且還要有高尚的情操。人先育德，才能有春風化雨的結果，育人而不育德，好比斷線的風箏隨風而去，不知所終。

二、拓展教學藝術

教書育人是老師的天職，教學好壞直接影響到每個孩子知識的掌握程度，提高教學水平，轉變教學觀念。教學課堂要有創新，教師首先要努力實現教學觀念的更新，以前的教學注重以教材為中心，以教測為目標。以學生的學習方式轉變為重點，強調學生的學習過程。作為一名教師，要對教學策略進行研究，使之成為有效的教學，喚起學生特有對知識的學習興趣，反思自已，償試新的學習和教學方法，不停的實踐和摸索，才能提高自已，反思自已的得與失。

三、轉變教育觀念

傳統教師與現代教師的區別應當有現代教育觀，吸引新思想，樹立新的教育觀念?！耙粎s為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。新課程要求我們每人正確看待每個孩子們所出現的一些新問題，學生是處于發展中的人，也就是意味學生還是一個不成熟的人，是正在成長的人，從教育的角度講，他就意味著學生是在教育發展和在教師的指導下成長起來的?！叭诵牟煌魅缙涿妗泵總€孩子都有自已獨特的個性，我們要珍惜學生的獨特個性和培養具有獨特個性的人，當然，有獨特性也就意味著有差異性，差異不僅僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應視為一種財富而珍惜開發。使每個學生在原有基礎上得到完全，自由的發展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“今天不生活在未來，明天就生活在過去”一個現代教師不應該拿昨天的禁錮自已，而應該用明天標準來規范自已的行為，緊跟時代，孜孜以求 勇于開拓 與時俱進 惟有如此，教師不僅僅是“蠟燭”，不僅僅是“園丁”，不僅僅具有“一桶水”，而是擁有一條奔流不息的河流。老師在滋潤受教育者心田的同時，自身的價值也會得到升華。“路漫漫其修遠兮 , 吾將上下而求索”

第四篇：中學物理教師的專業素養

中學物理教師的專業素養

趙巧靈

成熟物理教師應當具備的專業素養，它是教師專業發展的必要條件。教師專業發展的程度可以用教師課堂工作中表現出來知識、技能和判斷力的提高來衡量，可以用其對專業團體所做的貢獻來衡量；還可以用教學鉻鎳鋼做在個人生活中的意義和地位來判斷。那么，一個成熟的物理教師的專業素養應包含以下幾方面：

一、物理專業知識素養

物理教師必須要有比較系統、完整的物理學專業知識，這是從事物理教育所必備的素養。我們以中學物理教育為主題物理教師必備的知識體系包括以下四個層次。

第一層次是與中學物理教育直接有關的物理知識、初等數學知識以及與中學物理教育有關的教育學、心理學和學科教學論知識等，這是物理師范生在進入教學崗位前必須具備的基本知識?，F代社會正逐漸進入信息社會，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透，傳統學科界限越來越模糊，僅依靠狹窄的專業化知識已很難應付現代教學的需求。所以教師要擴展本學科的視野，除把握知識的內在聯系外，還需要了解物理學與其他有關學科的橫向聯系及發展，使社會科學知識、教育科學知識與專業知識有機結合，形成較完整的基本知識。

第二層次知識是高師院校開設的物理主要專業課程和公共課程。這些課程能使教師更深入地掌握物理學科的基本知識、基本理論，對物理學的歷史、現狀、未來發展、社會功能以及鄰近學科的關系有所了解。因為只有這樣，才能把握中學物理教材的意義、主次、重點和難點，才能居高臨下，合理地處理教材，組織教學，做到重點突出，深入淺出，化難為易。

第三層次用以指導第二層次，也是第二層次的依托和延伸。希望教師成為所授學科的“?！?，而且還希望教師能爭當相關學科的“雜家”。物理現象遍布存在于整個自然界，人們在社會生活中總會遇到與物理學有關的問題，尤其是隨著經濟與現代科學技術的迅速發展，物理學應用領域也在日益擴展，因此對物理教師提出“雜交優勢”的知識結構是面向21世紀物理教育是時代要求。

物理教師知識結構的最廣闊基礎應該是自然科學知識和馬克思主義哲學，它是人類認識客觀世界與協調客觀世界的基本知識和思想武器。這是物理教師知識結構的第四層次。

二、中學物理教育理論素養

沒有豐富的科學知識，就談不上教育素養。教育素養首先是指教師對自己所教的學科要有精深的知識。首先必須精通物理學科知識，在專業知識方面有一定的廣度和深度，要注意不斷吸收和學科本學科的最前沿知識，提高自己專業素質。這是物理教師能夠取得良好教學效果的最根本的保證。當教師的有關專業素養達到一定的水平后，教學效果同教師間的知識水平差異只是微相關，而同其它因素（例如組織教學方法，對學生情感心理的把握等）則明顯相關。所以中學物理教師必須注意對教育科學和教學理論的學習，掌握教育科學的共性規律，熟悉中學生學習物理的心理特點和認知規律，掌握物理教學過程的規律，掌握教育管理策略、教育教學活動設計、方法選擇、現代教育技術手段的運用等。

三、人文素養

一般文化素養是指教師所必備的基礎文化修養。教師整體文化素養的高低，在一定程度上決定了其教學水平的高低。物理教育的過程中存在并貫穿著人與自然、人與社會和人與自身的關系，所以中學物理教師除了要有物理專業知識以外，還必須具有與物理專業相關的文化知識，我國的教育在傳統上就存在著重理輕文、重智輕德的傾向，但隨著現代科學技術的發展和工程系統復雜性的不斷增加，解決物理問題單單依靠科學技術已經不行了，還需要依靠人文社會科學和綜合多學科的知識，需要科學技術與人文文化的融合。我們應該強調“文理交融”，提倡文科教師懂理，理科教師懂文。只有這樣才能適應中學物理教育，在頻繁的教學中以淵博的知識和涵養去影響、聯結學生，激發學生探索熱情。具有良好人文素養的物理教師不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發學生的求知欲，學生的全面發展在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。所以，物理教師具有一定的文學修養、理論素養和文化涵養，以及音樂修養、藝術修養等文化素質是十分必要的。

四、高的教學實踐能力

現在新型教學的目標不是為了把老師自己累垮搞倒，而是為了讓老師教得更輕松，學生學得更舒服；教師的智慧在于把學生聰明的資源挖掘出來；老師教學的重點在課堂的設計，老師不要跟著技術走；養成資源搜索和積累的習慣，積累個性化的資源，每天進步一點點。因此，教師的教學實踐能力在教師的職業成長中，顯得尤為重要。教師的教學教學實踐能力通常包括如下方面：了解學生，掌握學生實際情況的能力。l獲取、處理和傳遞新的教學信息的能力。善于查找各種信息源，書報雜志、網絡等。l組織教學能力。包括分析和處理教材的能力，課前組織教學，制定教學計劃，課堂組織教學，課后的學生指導能力。l科學思維與表達能力。教師的思維要準確，講課語言發音要準確，吐字清晰，講解要 條理清楚，簡練、通俗、生動，有啟發性和感染力。l

五、教師職業道德素養

要成為一名優秀的教師，必須具有良好的職業道德素養。素質教育和新課程的全面推行，對教師的職業道德提出了更高的要求。教師道德，是教師在教育實踐活動中所應遵循的行為準則和應具備的思想品質，以及與之相應的道德觀念和情操。教師職業道德具有重大的責任性和強烈的典范性的特點。教師道德是學生道德的先導，對學生的成長具有極其重要的帶動作用和潛移默化的教育作用。良好的教師道德可以帶動學生樹立堅定的道德信念，鍛煉堅定意志和頑強的毅力，幫助學生選擇正確的道德行為。通過嚴謹治學，運用科學的方法，向學生傳授具有現代科學水平的，反映客觀世界及其規律的知識，使教學具有高度的科學性，同時還要運用教材的內在思想政治教育因素來教育學生，保證教學具有正確的政治方向，從而把科學性和思想性統一起來達到科學育人。教師要熱愛學生、以情育人，要從熱愛學生和尊重學生出發，充分發揮情感效應，把情感變成一種巨大的教育力量，溫暖學生的心，撥動學生的心弦，振奮學生的精神，從而有效地促進學生健康成長?？偟膩碇v是知情知心，充分尊重，真誠相見，體貼入微。教師要團結協作、共同育人，要關心集體，體現自己在學校中的主人翁地位，從而形成共同育人的巨大力量。教師還要謙虛謹慎，作風正派。為人師表、身教育人是教師道德的顯著特征，教師要注重衣著、儀表，使學生產生美好的情緒體驗，并培養學生正確的審美情趣。教師講文明禮貌可以對學生品德的發展起到楷模作用，對課堂教學的效果起到強化作用，對學生智力的培養起到促進作用，對師生關系的起到優化作用，對社會主義精神文明建設起到輻射作用。教師自身必須具有高尚的道德品質，以出色的表率得到學生的信任和敬愛。即“為人師表”，“身教重于言教”。

第五篇：新員工應具備的職業素養

山西農業大學信息學院

職場關鍵能力

（課程論文）

學 號： 2011100406 專 業： 園林1203班 學員姓名： 張蕾 任課教員： 殷少華

2014年12月

新員工應具備的職業素養

張蕾

摘要:俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進行修養，就是為了把自己培養成社會發展所需要的職業人，就是為了能擔負起在職場中的重任。職業能力和職業素質是新員工勝任職業崗位、取得職場成功的必要條件和重要基礎。新員工的職業素養是一種工作狀態的標準化、規范化、制度化。在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。關鍵詞:職業素養;職業規范;新員工;能力;企業

1、對新員工職業素養的要求

1.1職業素養的涵義

簡單的講，職業素養就是一種工作狀態的標準化、規范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規范和標準。職業素養包含職業道德素養、職業素養行為規范和職業素養技能三個部分內容。職業素養是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。

官方的講，職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質。它包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面?？梢哉f，職業素養是人才選用的第一標準。職業素養是職場致勝和事業成功的第一法寶。好的職業素養能讓我們具有組織管理能力，發現和解決問題的探索能力，人際交往能力，善于學習能力，獲取知識的能力。

1.2對新員工職業素養的要求 第一，思想道德素質。第二，過硬的專業基礎。第三，較強的學習能力。

第四，人際交往能力，也就是與人相處的能力。

第五，事業心和責任感，事業心是指干一番事業的決心。第六，創新精神，現代社會日新月異，我們不能墨守成規。

第七，身心素質，現代社會生活節奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應。第八，吃苦精神，用人單位認為近年來所招新員工最缺乏的素質就是實干精神，占50％

以上。

第九，職業道德體現在每一個具體職業中，任何一個具體職業都有本行業的規范，這些規范的形成是人們對職業活動的客觀要求。

第十，健康的心理，它是一個人事業能否取得成功的關鍵，它是指自我意識的健全，情緒控制的適度，人際關系的和諧和對挫折的承受能力。

2新員工應具備的職業素養

一般人都把自己的職業只看作是一種謀生的手段，或者僅僅當作是一項工作而已，很少有人把它作為一種神圣的職業去看待。這就是普通人和職業者的最大區別。作為一個職業人，就要做到敬業、專注。從基本目標來說，是為掙一份工資而謀生。從高標準來說，是一種自我價值的實現。所以一個職業人，要清楚自己不同于一般的社會閑散人員。職業者要從各方面嚴格要求自己。要通過自己的職業工作塑造自我。要清楚“你非你、我非我”的道理。即每一個人作為社會的一分子，不是孤立的一個人，每個人都在自己的工作崗位上，承擔著一份社會賦予你的職責。

一個人的綜合素質，體現在很多細小的方面。比如平時走路是否遵守交通規則，文檔材料是否規整，是否注意保護環境衛生，等等。作為一個新員工，我們應該具備以下的職業素養。

2.1該是自己承擔的工作就不要用別人幫忙

一個人的工作，如果自己應該做的卻沒有做好，總是需要別人來幫忙才能完成任務，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長此以往，別說是向上發展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩都不好說。一個不能勝任本職工作的人，就離脫離開該職務不遠了。

2.2該別人“露臉”的時候自己不要搶著“露臉”

每個人的工作都有自己辛苦的時候，也都有自己展示的時候。當不屬于自己“露臉”時，一定不能去搶別人的風頭。不然的話必然要受到別人的抱怨與責難。如果你搶的是上司的風頭，那你在那公司一定就沒好果子吃了。

2.3注意做好“邊際”的工作

什么是“邊際”的工作？就是從職責劃分上不是十分明確，你干也行，他干也可。換句話說，你也應該做，他也應該做的工作。不論誰做了，工作任務就完成了。但是如果都不去

做，造成工作失誤，兩個都有責任。而能主動做好這類工作的人，才是受歡迎的。

2.4做一個肯“吃虧”的人

從工作的分配上來說，領導基本上是盡可能掌握一個公平。但是任何事都沒有一個絕對的公平。所以如果比別人多做了，少得了，不要斤斤計較。要肯于吃點小虧。平時一點虧不肯吃的人，有了好事，領導也不愿意給你。因為領導也是人，從心理上來說也要找個平衡，有好事也要給那些平時不計較而肯于吃點虧的人。雞蛋之所以要有個殼，是因為內瓤太軟。只有吃不起虧的人，才不肯吃一點虧。

2.5可自我解嘲但不要自我吹噓

在各種場合下，尤其是在做報告、搞培訓時，要少談自己多談事。一個人的經歷很多，有成功的，也有失敗的事例。不反對拿出來作為案例，但是對于一些成功的案例，盡可能不要說是自己的?？梢蕴徇@件事，也要讓人感覺是現實中的事?？梢哉f成是在你身邊的某個朋友或同事身上發生的。這樣可以避免有自我吹噓之嫌。一旦讓人家感覺你是在自我吹噓，那案例的作用便會大打折扣。反之，一些大眾化的問題，則可以自己為例。通過一些常見的小錯誤自我解嘲，非但不會影響你的個人形象，反而拉近了你與聽眾之間的距離。

2.6要“善為人師”不要“好為人師”

每個人都不是萬能的，有時候需要別人的幫助與指導。在別人需要的時候，要主動幫助別人。有兩點，一是要有能力幫別人，二是要肯于幫別人。特別是在別人不懂不會的時候，要給人以及時指導。但是反之，對別人已經會的東西，就要注意不要再指指劃劃，那樣不僅對別人起不到幫助作用，反而給別人增添了麻煩，引起人家的反感。

2.7要“內方外圓”

做任何事都要有自己的原則，不能人云亦云。一個沒有主見的人，必將一事無成。但是還要掌握一個“度”。有些事未必就是你的正確，如果不正確的話，就不要固執己見。無論什么事，一味地固執己見和盲目地聽從別人都是不可取的。要審時度勢，根據事物的性質去判斷，什么時候該堅持，什么時候該聽從，而不要為了計較個人的得失而偏執。在方式上要注意，即使堅持自己的正確意見，也不要給別人下不來臺，處事要融合一些。

3新員工職業素養的培養

新員工一般在企業呆不久，通常三個月試用期內很容易跳槽或者離職。究竟是什么原因導致他們這樣呢？一方面與企業方的人才培訓、人才管理、人才激勵制度有著直接關系，但

同樣與人才自身存在的問題也有著緊密關聯。為了能夠在企業立足并持續發展，能做一個好的職場人士，也能成就自己的職業生涯，我們應該從以下幾個方面來培養自己的職業素養。

3.1在最短時間內認同企業文化，適應企業環境

企業文化是企業生存和發展的精神支柱。員工只有認同企業文化，才能與公司共同成長。HP中國公司人力資源部負責人介紹說：“我們公司在招聘時，會重點考查人才求職心態與職業定位是否與公司需求相吻合，個人的自我認識與發展空間是否與公司的企業文化與發展趨勢相吻合”。因此，人才求職前，要著重對所選擇企業的企業文化做了解，并看自己是否認同該企業文化。如果想加入此企業，就要使自己的價值觀與企業倡導的價值觀相吻合，以便進入企業后，自覺地把自己融入這個團隊中，以企業文化來約束自己的行為，盡職盡責。這樣才能在企業生存下去，繼而有好的發展。

3.2對新公司忠誠并具備良的好企業歸屬感

寧可要一個對企業足夠忠誠，哪怕能力差點兒的員工，也不愿意要一個能力非凡但卻朝三暮四的員工。員工對企業忠誠，表現在員工對公司事業興旺和成功的興趣方面，不管老板在不在場，都要認認真真地工作，踏踏實實地做事。有歸屬感的員工，他的忠誠，最終會讓他達到理想的目標，從而成為一個值得信賴的人，一個老板樂于雇用的人，一個可能成為老板得力助手的人。北京松下人資處負責人表示：“企業在招聘員工時，除了要考查其能力水平外，個人品行依然很重要。沒有品行的人不能用，也不值得培養。品行中最重要的一方面是對企業忠誠。這是松下的價值觀，松下幸之助一貫主張不錄用忠誠度缺失的員工”。

3.3必須具備良好的團隊精神和協作能力

寧波曠世集團總裁說：“從人才成長的角度看，一個人是屬于團隊的，要有團隊協作精神和協作能力，只有在良好的社會關系氛圍中，個人的成長才會更加順利”。很多人才在新公司不能施展才華和抱負，是因為欠缺團隊精神，不能和領導、同事、部屬有很好的協作。工作喜歡單打獨斗，沒有形成合力，績效不良，進而工作壓力增大，產生不良情緒，導致在企業生存困難。

3.4必須具備敬業精神和職業化素質

現在有的新員工職業素質比較差。曾經有一個新員工，早晨上班遲到的理由居然是昨晚看足球節目看得太晚了。新來的員工在工作中遇到問題或困難，不及時與同事溝通交流，等到領導過問時才匯報，耽誤工作的進展，這些都是沒有敬業精神和職業素質差的表現。企業

重視人才敬業精神的培訓，更要重視職業素質、情商、適應能力和心理素質的培養。

3.5學歷并不是最重要的，良好的綜合素質更重要

安利中國HR饒總監表示：“我們公司不苛求名校和專業對口，即使是比較冷僻的專業，只要學生綜合素質好，學習能力和適應能力強，遇到問題能及時看到癥結所在，并能及時調動自己的能力和所學的知識，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣也會受到歡迎”。中人網問卷調查分析指出，隨著企業競爭的加劇，企業更加關注人才的質量。因為人才是創造產品，為企業贏得利潤的主要因素。有些企業，尤其是技術含量不高的企業，不是只看重學生的學習成績，而更看重學生的綜合素質，這是現代企業的用人特點。個人綜合素質比學歷更重要。

3.6具備良好的溝通能力、親和力、適應新環境能力

現代社會，溝通無處不在。企業需要的是能夠運用自己良好的溝通能力與企業內外有關人員接觸的人才，能夠合作無間、同心同德、完成組織使命和目的的人才。新員工進入公司，沒有良好溝通能力，就不能很好地開展工作。沒有溝通力，就無法很好地與他人合作共事。很容易封閉自己，直至跳槽。

3.7專業技術能力強

湖南崇德科技少總介紹說：“專業技能是我們對員工最基本的素質要求，機械行業招人時更是注重應聘者技術能力。在招聘時應聘者如果是同等學歷，有技術者會優先錄用。企業看重人才實際操作技術，誰能做出來，誰就是有本事，誰就能拿高工資”?，F在的新員工通常都眼高手低，動手能力不強，專業技術欠缺，所以在新的企業很難適應和生存。

3.8進入新公司，新崗位，新員工必須帶著激情工作

“激情是一種狀態，一種積極情緒，一種對人、對工作、對信仰的強烈情感”。聯想集團董事局主席柳傳志說：“一個沒有工作激情的員工，不可能高質量地完成自己的工作，更別說是創造業績。只有那些對自己的愿望有真正熱情的人，才有可能把自己的愿望變成美好的現實”。一個職場新員工進入新公司，面對新環境，遇到新壓力，必須以良好的心態去對待，以良好工作狀態去感染周邊的人，贏得大家的認可，才能立足。

4總結

職業素養并不只有這些，它是方方面面的，大到公司的管理，小到我們的一言一行。我們應該要去發現自身的缺陷不斷地去完善它們，完善自我認識、責任意識、責任意識、責任

意識、行為意識??職業素養是職業人在從事職業中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力，它不是以這件事做了會對個人帶來什么利益和造成什么影響為衡量標準的，而是以這件事與工作目標的關系為衡量標準的。更多時候，良好的職業素養應該是衡量一個職業人成熟度的重要指標。職業素養具有十分重要的意義。從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業。

我們即將從學生身份轉為一個社會人士，對職業素養方面的培養也是很關鍵的。職業素養的提升不僅僅是個人素質的提升，也是個人魅力的提升，個人價值的升值。一個新人如果不具備在職場生存的哲學，不懂得為人處事之道，不能擁有基本的職業素養，則在企業是難以立足的。如果你有特別好的職業素養，那么你就會成為企業最受歡迎的職場新人。參考文獻：

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