第一篇：酉陽自治縣桃花源小學校關于建設閱讀特色品牌學校實施方案

酉陽自治縣桃花源小學校 關于建設“閱讀特色品牌學校”活動

實施方案

一、指導思想

以黨的十七大建設“學習型社會”的精神為指導，圍繞“書香伴我成長，閱讀成就未來”主題，認真貫徹落實新課程改革精神，積極開展新穎活潑、形式多樣的讀書活動，積極營造濃郁的讀書氛圍，激發師生讀書興趣，培養師生閱讀習慣，提高師生閱讀能力，著力打造“閱讀特色品牌學校”，積極推進“人文校園”“書香校園”建設。

二、活動目標

1.讓校園充滿書香。營造濃郁的讀書氛圍，挖掘學校文化特色，在師生共同閱讀中，培養師生良好的讀書習慣，讓學生充實起來，讓老師豐富起來，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要，逐步讓校園處處有書香，聲聲皆書韻。

2.讓教師洋溢書情。在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將 “讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種有益的生活方式”。學校精選購買100本教育專著，要求每位教師輪流閱讀，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生，提升自己教育水平，提高自己思想境界。

3.讓學生享受書樂。在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，積極營造班級讀書氛圍，要求學生多讀書，讀好書，好讀書，從而提高讀寫能力，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

三、活動要求

（一）學生讀書

1.明確學生讀書內容。學校擬訂各年級閱讀推薦內容，各教學班擬訂分周閱讀背誦計劃，組織學生閱讀具體的書目和背誦指定的內容。

2.建立班級圖書角。創建班級圖書角，要求每生帶一本書到班級與其他同學共享。各班可定期集中向學校圖書室借閱圖書，充實本班圖書角，達到資源共享。

3.保障學生讀書時間。周二至周五早讀課20分鐘為全校經典誦讀時間；每天中午13：00—13：40，為課外閱讀時間；每周雙休日要求學生課外閱讀兩小時；學校每周保證每班安排1課時閱讀課，原則上要求語文教師把學生帶進閱覽室或到圖書室集中借書開展閱讀教學。各班教師要確保學生讀書時間，不得占用學生讀書時間作為上課或講作業時間。

4.保證學生讀書質量。一年級生均每學期讀書3-5冊，二-三年級生均5-8冊，四-六年級生均讀書8-12冊。提倡每個學生自備一本讀書筆記，并給自己的本子起一個好聽的名字。各班班主任和語文老師要指導每個學生開展摘好詞好句好段活動，指導學生認真做好讀書筆記。三至六年級每位學生每月必須上交一篇讀書筆記或讀書心得。

5.豐富學生讀書活動。各班級要定期定期開展讀書交流主題班隊會，讀書活動專題學習園地、手抄報評比、班級故事大王比賽、優秀讀書筆記展、作文撰寫投稿等活動，激發學生讀書興趣。

（二）教師讀書

1.豐富教師讀書內容。教師讀書可閱讀名人傳記、教育專著、現代科技書、學習方法書等內容。學校為每個年級教師訂閱一份教育刊物，為教師購買100本教育專著類圖書，供教師輪流借閱。

2.提升教師讀書質量。教師要從自身做起，將讀書與教學，思考與實踐有機結合。堅持做到精讀一本好書，深研一位教育名家，做一 2

本讀書筆記（教師每月讀書筆記不少于1000字，全學期不少于5000字），上一節課外閱讀指導課，寫一篇教育案例或一篇教育論文（不少于1500字）。

3.加強教師讀書交流。學校每學期舉行一次教師讀書心得、讀書筆記交流評比活動，定期對教師讀書情況進行調研、考評和總結，加強教師讀書檔案管理。

四、活動組織保障

⒈建立以校長為組長的讀書活動領導小組，保證讀書活動有效有序開展。教導處、教科室具體負責讀書活動的實施，以教研組、年級組、教學班為單位開展讀書活動。從上至下層層管理，責任到位，分工合作，建立制度，按時檢查，定期評比。

2.優化讀書環境，營造讀書氛圍，讓每個孩子想讀課外書。學校開辟讀書專欄櫥窗，定期展示學生的“讀書感悟”、“讀書心語”、“讀書日記”等文章。各班級開辟“書香園地”，定期展示“好書推薦”、“每周一背”、“書海拾貝”等內容，交流學生在讀書活動中的心得體會，營造良好的讀書氛圍。用好校園“紅領巾廣播站”和LED播放臺，定期播放經典文章以及學生讀書筆記，激發學生的讀書興趣，為學生創設寬松、愉悅的讀書環境。

3.盤活圖書裝備，完善硬件設施，讓每個孩子有書可讀。加強學校圖書室建設和管理，充分發揮其作用。鼓勵師生將家中的藏書帶進校園，圍繞相關閱讀內容充實圖書室和班級圖書角，實現資源共享。建積極倡導家長為學生購買教育部推薦的小學生必讀的100本書，豐富學生的圖書裝備，使學生有更多可供閱讀的優秀讀物。

4.以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進閱讀特色品牌學校建設，讓孩子有時間可讀。每周周二至周五20分鐘朝讀課為經典誦讀時間，教師根據自己班級實際選擇指導誦讀。誦讀的內容可以是學 3

校推薦誦讀材料，也可以是經典詩詞、經典散文，也可以是課文中的優美語段。每天中午1:00-1：40為學生課外閱讀時間，學生在班級圖書角中挑選喜歡的書讀，或者到學校圖書室借閱圖書閱讀，逐漸培養學生摘記好詞佳句，寫讀書筆記的習慣。每周每班安排1課時閱讀課，語文教師可以以班級為單位開展新書推薦、閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得、閱讀推薦、、閱讀欣賞、、閱讀分享、、閱讀競賽、等、各種形式的班級讀書會。、5.積極倡導親子共讀，提升家庭教育質量，助推全民讀書活動。學校積極利用“校訊通”平臺等媒介，積極宣傳學校讀書操作方案，將讀書活動向家庭延伸，倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角，推動學生家庭藏書，進行親子共讀。

6.搭建活動平臺，展示閱讀成果，激發閱讀興趣。學校每學年舉辦一次全校性的“讀書月”活動，組織學生開展誦讀比賽、讀書演講比賽、講故事比賽、讀書報告會、讀書心得交流、讀書成果匯報演出等活動。學校每學期組織一次 “閱讀之星” “書香班級”“優秀導師”“書香家庭” 評比活動。學校將讀書活動的成績納入先進班級評比、班主任月工作考評考核中。

附件1：2011年秋讀書活動安排表 附件2：學生閱讀推薦書目 附件3：教師閱讀推薦書目

二〇一一年九月十日

附件1：2011年秋讀書活動階段安排 九月份：

1.擬訂建設“書香校園”，創建“閱讀特色品牌學校”活動實施方案。（教導處）

2.完善班級讀書角，每位學生將自己的購買的有益書籍帶到學校，充實班級讀書角，實現圖書資源共享；班級之間可進行圖書交流。（各年級組長，各班班主任）

3.班級開展讀書活動，教師進行讀書活動指導。（語文學科任課教師）

十月份：

1、啟動“書香伴我成長，閱讀成就未來”讀書活動暨創建“閱讀特色品牌學校”活動啟動儀式。（教導處、教科室、少先隊大隊部）

2.開展學生優秀作文匯編、好書推薦征文活動。（負責人：教科室）

3、各班級做好讀書典型培養工作。

各班培養一批讀書積極分子，尤其要關注后進生的轉化指導工作，通過閱讀培養讀書典型。（負責人：班主任，語文教師）

十一月份：

1.各班開展讀書手抄報活動，好書推薦活動，加強活動資料積累和保存。（班主任，語文任課老師）

2.開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。印發有關資料，進行宣傳發動；圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。（負責人：班主任））

十二月份：

1.各年級分別推薦若1個班作為讀書活動的典型，充分發揮榜樣的作用。

2.開展班級經典誦讀展演活動。（各班班主任，語文教師）。3.各班級進行“讀書之星”評比推薦活動。一月份：

表彰班級“讀書之星”、“書香班級”，做好活動總結。

附件2：《桃花源小學校學生必讀書目》

《桃花源小學校學生必讀書目》

1-2年級：

必讀：

1、猜猜我有多愛你（繪本）

2、逃家小兔

3、我愛我爸爸（繪本）

4、紅鞋子

5、爺爺一定有辦法

6、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

7、格林童話選

選讀：

1、哪吒傳奇故事（童趣出版社）

2、王一梅童話系列（王一梅

華東師范大學出版社）

3、小企鵝心靈成長故事（湯素蘭等

明天出版社）

4、晚上的浩浩蕩蕩童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）

5、可愛的鼠小弟（日中江嘉美、上野紀子著，趙靜、文紀子

南海出版社）

6、你看起來好像很好吃（日宮西達也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）

7、丁丁歷險記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國少年兒童出版社）

8、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾，代維譯，明天出版社）

9、胡蘿卜種子

10、小精靈的秋天

11、小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）

12、大個子老鼠小個子貓（周銳）

13、豆蔻鎮的居民和強盜（挪威

埃格鈉）

14、兔子坡（美國 羅伯特羅素）

15、稻草人（葉圣陶）

3-4年級：

必讀：

1、活了一萬次的貓（繪本）或森林大熊（繪本）

2、幾米作品--森林暢游或月亮不見了

3、夏洛的網（美懷特著，任溶溶譯，上海譯文出版社）

4、時代廣場的蟋蟀（美喬治塞爾登）

5、長襪子皮皮（瑞典林格倫）

6、愛的教育（意大利 亞米契斯著）

7、犟龜（德 6

米切爾恩德）

選讀：

1、笨狼的故事(123)(湯素蘭浙江少年兒童出版社）

2、足球大俠（張之路，浙江少年兒童出版社）

3、狐貍小學的插班生（北董，春風文藝出版社）

4、小巴掌童話（張秋生，中國福利會出版社）

5、藍鯨的眼睛（冰波，中國福利會出版社）

6、女巫（英羅爾德達爾，任溶溶譯，明天出版社）

7、魔法師的帽子（芬蘭托芙楊松 任溶溶譯，明天出版社）

8、帥狗杜明尼克（美威廉史代格著，趙永芬譯，新蕾出版社）

9、文身狗（德保羅馬爾著，陳俊譯，二十一世紀出版社）

10、大盜賊（德普魯士勒陳俊譯，二十一世紀出版社）

11、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾）

12、裝在口袋里的爸爸（楊鵬）

13、藍鯨的眼睛（趙冰波）

14、西頓野生動物故事集（加拿大西頓）

15、嘭嘭嘭（童喜喜）

16、大林和小林（張天翼）

17、狐貍列那的故事（浙江少兒出版社）

18、美麗的巴拿馬（德米切爾恩德）

19、中國童話（黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社）20、湯姆索亞歷險記

5-6年級：

必讀：

1、失落的一角（繪本南海出版社）

2、草房子（曹宇軒）（新版）

3、小王子（法圣德克旭貝里）

4、哈里波特系列

5、秘密花園（美弗朗西絲 霍奇森伯內特）

6、蘇菲的世界（喬斯坦 賈德，作家出版社）

選讀：

1、風與樹的歌（日 安房直子著，彭懿譯，少年兒童出版社）

2、永遠講不完的故事（德米切爾恩德著，何珊譯，二十一世紀出版社）

4、我能跳過水洼（澳艾倫馬歇爾，黃源深陳士龍譯，人民文學出版社）

5、逃逃（秦文君，春風文藝出版社）

6、橋下一家人（美納塔麗，王宗文譯，新蕾出版社）

7、小河男孩（英蒂姆鮑勒，麥倩譯，新蕾出版社）

8、奧茲仙境（美弗蘭克鮑姆，張璘潘堵譯，廣西師范大學出版社）

9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）7

10、女生日記（楊紅櫻）

11、烏丟丟的奇遇（金波）

12、昆蟲記（法國 法布爾）

13、城南舊事（林海音）

14、《女生賈梅》《男生賈里》（秦文君）

15、毛毛--時間盜賊和一個小女孩的不可思議的故事（德米切爾恩德）

16、幻城（郭敬明）

17、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》（黑柳徹子）

18、假如給我三天光明（海倫凱勒）

19、三重門（韓寒）20、青銅葵花（曹文軒）

21、女兒的故事（韓子涵）

22、第三軍團（張之路）

23、寄小讀者（冰心）

附件3：教師閱讀推薦書目

一、必讀書目

1.《教育——財富蘊藏與其中》教育科學出版社，聯合國教科文組織

2.《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織, 教育科學出版社2000年版

3.《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 4.《世界是平的》（美）托馬斯〃弗里德曼著，湖南科學技術出版社

5.《教師人文讀本》張民生 于漪主編 上海辭書出版社 6.《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天》 [美]雷夫艾斯奎 中國城市 2009-08-01 7.《走近最理想的教育--著名教育家朱永新教育》 朱永新 漓江 2008-06-01 8.《靜悄悄的革命--創造活動的、合作的、反思》 佐藤學(日)長春 2007-08-31 9.《民主主義與教育》（美）約翰.杜威 人民教育出版社 2007-08-31

二、選讀書目

●教育名著

10.《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月 11.《中國古代教育論著選讀》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版

12.《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著，譯者：蔡汀、王義主編，科學出版社。

13.《終身教育引論》[法]保羅〃郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版

14.《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭〃羅素 河北人民出版社2001年版

15.《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務印書館

16.《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學出版社2001年版

17.《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著

18.《孩子們！你好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、119.《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學校無分數教育三部曲）

20.《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯 教育科學出版社

21.《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版

22..《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞 著顏真 譯 海峽文藝出版社出版

23..《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社

24.《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）[英] 約翰〃洛克 著 25.《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學出版社，1999年11月

26.《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯

27.《課程與教師》 佐藤學[日] 教育科學 2007-08-31 ●理論視野

28.《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國家圖書獎

29.《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社1994年版

30.《愛心與教育》李鎮西著, 1999年四川少年兒童出版社。31.《順生論》張中行著，中國社會科學出版社1993年12月版 32.《有效課堂管理：方法與策略（修訂版）》 杜萍 教育科學 2008-04-24 33.《語文科課程論基礎 》 王榮生 上海教育 2007-08-31 34.《語文有效教學：觀念〃策略〃設計》 鄭桂華 華東師大 2009-06-01 35.《第五項修煉》[美]彼得〃圣吉/著 郭進隆/譯楊碩英/審校.上海三聯書店

36.《別國的學校和我們的學校》；（英）埃德蒙〃金著，王承緒等譯，37.《西方心理咨詢經典案例集》 徐光興主編，2003年6月 38.世界教育危機 【美】菲利普〃庫姆斯著 王英杰等譯 人民教育出版社 2001年版

39.《回答未來的挑戰》1984,7 [美]J.W.博特金等，上海人民出版社

教改實踐

40.《數學教育學導論 》 張奠宙 李俊 高等教育出版社 2007-08-31 41.《有效教學 修訂版》 崔允漷 華東師大 2010-08-01 42.《新課程理念下的課堂教學：聽課說課上課》 劉旭 四川教育 2007-08-31 43.《數學文化學》 鄭毓信 王憲昌 四川教育 2007-08-31 44.《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月

45.《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月

46.《教育理想與信念》肖川，岳麓書社出版2002年6月 47.《自主課堂:積極的課堂環境的作用》(美)里德利等著 48.《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志瓊等譯，中國輕工業出版社

49.《培養反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯 50.《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》[加]馬克斯〃范梅南著，教育科學出版社

51.《怎樣上出好課 小學數學卷》 黃愛華 重大 2008-05-26 52.《開放的小學數學教學》 鄭毓信 江蘇教育 2008-09-07 53.《作為教育任務的數學思想與方法》 邵光華 上海教育 2009-09-29 11

54.《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯〃范梅南著，李樹英譯

55.《教師如何作質的研究》陳向明著，教育科學出版社 56.《教師角色與教師發展新探》,葉瀾主編,教育科學出版社 57.《走出教育改革的誤區》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版

58.《課堂觀察 走向專業的聽評課》 沈毅 崔允漷 華東師大 2009-03-13 59.《課堂教學技能理論與實踐 教師技能培訓叢書》 衛建國 張海珠 北師大 2008-09-07 ●教育人物

60.《泛舟誨海》2001年5月東纓 著 教育科學出版社 61.《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月

62.《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社

63.《教育的奇跡》（主編朱永新）

64.《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社 65.《孔子評傳》匡亞明著,南京大學出版社, 66.《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社

67.《我的教學生涯》斯霞著，江蘇教育出版社，1985年 68.《愛心與教育》李鎮西著,四川少年兒童出版社。69.《給教師的建議》（蘇）瓦“阿”"蘇霍姆林斯基著教育科學出版社1999年版

70.《人間詞話匯編匯校匯評》 25.00 王國維 萬卷出版公司 2009-01-01 71.《中外教育小說選》 唐亮主編 已完成，72.《中外教育詩歌選》 袁衛星主編 已完成，即出 73.《中外教育故事選》 黃建南主編 已完成，即出 74.《中外教育散文選》 李希文主編 已完成，即出 75.《中外教育格言選》 王軍主編 已完成，即出 76.《中外教育漫畫選》 范其恢主編 已完成，即出

77.《小學生心理輔導札記》 毛蓓蕾 上海教育出版社2000年版 78.《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陳敬著花城出版社2003年版

79.《大師背影書系：蔡元培教育名篇》，蔡元培著，教育科學出版社2007年11月出版

80.《輕松搞定使你“發瘋”的學生》，[美]科特勒著，羅興娟譯，中國輕工業出版社2009年2月出版

81.《科學的旅程》，[美]雷〃斯潘根貝格、戴安娜〃莫澤著，郭奕玲等譯，北京大學出版社2008年11月出版

82.《幼兒園老師的孫子兵法》，吳荷芬主編，中國福利會出版社2008年5月出版

83.《變化的原點——幼兒園教師教育觀念向教育行為轉化的研究》，吳荷芬主編，中國福利會出版社2008年5月出版

84.《走進親子苑——多邊干預的早教模式》，中國福利會托兒所編，中國福利會出版社2008年3月出版

85.《幼兒園四季營養膳食方案》，浦東新區學前教育學會編，中國福利會出版社2009年6月出版

86.《愛上幼兒園》，中國福利會保育研究室編，中國福利會出版社2009年3月出版

87.《兒童早期的科學探究》，[英]簡〃約翰斯頓著，朱方、朱進寧譯，上海科技教育出版社2008年12月出版

88.《教師心理健康教育》，劉曉明、孫文影編，中國輕工業出版社２００８年１月出版

89.《妙用性格》，張勤著，機械工業出版社２００８年７月出版

90.《城南舊事》，林海音著，中國青年出版社2008年11月出版

91.《科學史》[英]W.C.丹皮爾, 商務印書館, 1997-4第1版 92.《時間簡史--從大爆炸到黑洞》史蒂芬〃霍金著，許明賢、吳忠超譯，湖南科學技術出版社

93.《宋詩選注》錢鐘書，生活.讀書.新知三聯書店 出版日期：2002年5月

94.《宋詞賞析》沈祖棼，九州出版社2005年4月 95.《經典常談》朱自清，上海古籍出版社2006-4-1.96.《沈默的大多數：王小波雜文隨筆全編》中國青年出版社 97.《文化苦旅》余秋雨，東方出版中心, 1992年3月 98.《邊城》沈從文，江蘇教育出版社 出版日期:2005年1月 99.《語文常談》呂叔湘，三聯書店 出版日期：2006-8-1 100.《論音樂的美》漢斯立克，北京:人民音樂出版社,1978 101.《透視美國教育—20位旅美博士的體驗與思考》 著譯者：王定華 出版社：北京大學出版社 出版時間：2008年6月

102.《教育究竟是什么—100位思想家論教育》 著譯者： [美國]喬伊〃帕爾默著；任鐘印，諸惠芳譯

出版社：北京大學出版社 出版時間：2008年11月

103.《蒙田隨筆》[法]蒙田 著 人民文學出版社 104.《熱愛生命》[美]杰克〃倫敦 著 浙江文藝出版社 105.《跟竇桂梅學朗讀》 竇桂梅 長春 2010-04-11 106.《我們的朗讀課堂》 張華毓 胡蘭 長春 2010-04-11 107.《大夏書系〃錢理群語文教育新論》 錢理群 華東師大 2010-01-01 108.《支玉恒老師教語文》 支玉恒 華東師大 2009-06-27 購買

109.《詩意語文--王崧舟語文教育七講》 王崧舟 華東師大 2008-10-29 110.《舊文重讀--大家談語文教育》 趙志偉 華東師大 2007-10-22 111.《小學語文教材七人談》 朱自強 王榮生 長春 2010-01-27 15

第二篇：學校特色建設實施方案

培養“一專多能”、“合格+特長”的現代中學生

2010~2011學

一、總體思路

落實金州新區教育文化體育局關于學校特色建設工作要求，提高學校辦學檔次和品位，發揮學校高品位文化環境的潛在功能，用高品位文化環境熏陶感染學生，形成良好的校風、教風、學風，為學生成長搭設平臺，最終實現學生“一專多能”、“合格+特長”，培養高身體素質、高人文修養的現代化中學生。

二、學校特色建設內容

1、發揮學校體育、音樂、美術教學資源優勢，打造高身體素質、高人文修養的現代化中學生。實現“一專多能”、特長明顯、基礎厚實、品德高尚的個性發展目標。

2、創建高品位的學校文化，優化校園文化環境，實現環境育人

高品位的校園文化環境是我校特色建設的優勢之一。70多年建校歷史、豐厚的文化底蘊為學校特色建設鋪墊了堅定的基礎，提供了廣闊的發展空間。班級管理文化貼近學生、個性突出。走廊宣傳文化內涵豐富、品位高雅。環境建設文化優雅、整潔；習慣養成文化規范、持久；人際關系文化和諧、有好。學生踏入校門就身處于溫馨、和諧、人文的育人環境之中，濃厚的文化氣息、高品位的學校文化、高雅的校園文化環境為學生的發展起到助推力的作用。體育、音樂、美術教學是我校特色建設的又一大優勢。學校雄厚的師資力量為國家、省、市的體育、音樂、美術教學工作做出了突出的貢獻。學校曾被教育部確定為國家體育后備人才培養試點校，為國家、省、市輸送了大量的體育優秀人才。音樂、美術教學也取得了輝煌的成績，學校曾是國內各大藝術院校的生源基地。有多名學生考上名牌藝術院校。如今的一專多能、特色明顯、品德高尚、身體健康的培養模式對學校的教育教學和學生發展提出了新的、更高的要求。現實環境育人，打造高身體素質、高人文修養的現代中學生就是學校特色建設最終要實現的培養目標，培養一批高素質的教師隊伍，力求在傳承中發展，在發展中創新。

三、實施原則

1、高標準原則

學校特色建設目標要求起點高、硬件建設檔次高、思想內容品位高。

2、個性化原則

學校特色建設要突出學校的優勢項目，要體現學校自身的辦學思想，要適應學生的年齡和個性特點。

3、全面性原則

學校特色建設要體現在學校發展的全過程，要體現在教育教學各階段，要體現在學校各項工作中，要適應各層次學生的需要。

四、實施內容及時間安排

（一）提高認識階段

2011年2月24日至2011年2月28日

組織教師認真學習學校“十二五”發展規劃，讓教師全面了解特色建設在學校發展和學生培養過程中的重要意義。特別是要讓教師認識到教師自身素養在學校特色建設和學校發展中所起到的重要作用，激發教師投身于學校特色建設的積極性。

（二）組織實施階段

2011年3月至2011年12月30日

1、學校各基層部門結合本學年學校特色建設工作計劃、安排，制定出各部

門工作計劃、確定活動內容和時間。特別是體育、音樂、美術學科要把發展學生“一專多能”作為工作重點；活動時間：2011.3.1~2011.3.152、舉辦學校第九屆校園文化藝術節；

參加本屆藝術節活動的學科有：語文、英語、政治、生物、地理、歷史、音樂、美術、信息技術、體育、綜合學科等以上各組要依據學校文化科技藝術節方案中規定的內容、確定時間安排好活動。活動時間：2011.3~2011.12.303、體育傳統項目活動

本學體育傳統項目活動要與“一專多能”結合，為學生搭設表現或展示平臺，具體內容：初

一、初二年級男生“校長杯”足球賽，初二年級男生“校長杯”籃球賽，初一年級學生跳繩比賽，初二年級男生俯臥撐比賽，初二年級女生仰臥起坐比賽，秋季陽光體育運動大會。學校體育、音樂、美術“達人”表演賽。活動時間2011.3~2011.12，具體時間另行安排。

4、校本課程教學成果展示與匯報

此項活動要把學生在校本課程上學到的技藝、制作的作品、編排的節目以及授課過程中精彩片段向全校師生展示。活動時間：2011.11.1~2011.11.305、校園文化環境建設

I、更換走廊、正廳、各教室門口宣傳板的內容

II、更換校園周邊宣傳櫥窗的設施及內容

III、配備校園內電子宣傳屏幕

IV、做好校園綠化、美化管理工作

讓校園文化環境、綠化、美化環境再上檔次。

五、保障措施

1、學校成立特色建設領導小組

組長：楊文森

成員：呂世斌、王正偉、孫秀炬、吳靜、張軍

2、學校成立特色建設項目工作組

組長：王正偉

I、一組負責人：吳靜負責校園文化宣傳工作

II、二組負責人：孫秀炬負責學校特長教學的開展工作

III、三組負責人：張軍負責校園硬件建設、綠化、美化工作

IV、指導檢查組負責人：呂世斌負責指導、檢查特色建設各項活動計劃的落實情況

3、保證特色建設所需人員、經費、時間；

4、加強活動過程的檢、指導、驗收。使各項活動達到預期的效果。

六、總結驗收

1、對學生“一專多能”項目進行考核驗收。記入學業成績之中；

2、形成總結報告；

大連市101中學

2011.3.2

第三篇：碼頭小學黨建品牌特色建設實施方案

提高黨性修養 弘揚漂母精神

──碼頭小學“一校一品”黨建文化建設實施方案

為貫徹落實省、市教育工委《關于進一步開展“一校一品”黨建文化建設活動的實施意見》文件精神，進一步提高學校黨建工作科學化水平，充分發揮黨建文化的教育引導和凝聚作用，我校黨支部決定在全校黨員中開展“提高黨性修養弘揚漂母精神”黨建品牌創建活動，以激發學校黨組織和黨員奮發向上、開拓創新的精神。為提高創建活動的實效性，保證創建工作的制度化、科學化、規范化，結合本校工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的“十八大”、“十九大”精神，以全面落實從嚴治黨要求為主線，以“立德樹人”為根本，圍繞新時期黨組織建設，充分發揮學校黨組織和黨員在促進教育科學發展方面發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，全面提升學校黨組織建設的科學化水平，為辦好人民滿意的教育提供堅強有力的政治、思想和組織保障。

二、基本原則

1.堅持依法創建的原則。嚴格按照黨章的規定，在總結學校黨建工作成功經驗，繼承和發揚黨的優良傳統的基礎上，積極推進“提高黨性修養弘揚漂母精神”黨建品牌的創建工作。

2.堅持服務大局的原則。緊緊圍繞黨的建設和教育教學中心工作，以品牌黨建創建為契機，提升學校黨建工作的效能，不斷增強學校的社會影響力。

3.堅持特色創新的原則。解放思想，更新觀念，正確處理群體與個體之間、普遍性與特殊性之間的關系，切實把創新貫穿于黨建品牌創建的始終，努力使黨建品牌富有鮮明的時代特色和行業特色。

4.堅持求真務實的原則。緊密結合學校黨建工作的實際，求真務實，扎實推進，不斷增強黨建工作的實效性和針對性，使創建黨建品牌與學校各項工作相互促進、協調發展。

三、創建基礎

在創先爭優活動中，我校在認真總結學習實踐科學發展觀成功經驗的基礎上，緊密結合學校實際，突出地方特色，緊扣“愛崗敬業奉獻，爭創一流業績”的主題。我校做到領導組織到位、安排部署到位、活動開展到位，取得了階段性成果，全體黨員進一步認清了自己肩負的責任和使命，真正把科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想落實到本職工作中，基本達到了基層黨組織建設目標要求，為創建黨建品牌打下了良好的群眾基礎。

我校黨小組在長期的教育教學工作中, 不斷解放思想，更新觀念，廣泛依靠群眾，凝聚全員力量，謀實招、做實事、求實效，為開展黨建品牌建設打下了良好的基礎。

四、創建目標

以黨建品牌建設為載體，進一步鞏固和擴大創先爭優活動的成果。把創建品牌黨建活動與黨日活動緊密結合起來，與保持黨員先進性的長效機制緊密結合起來，與學校的中心工作和學校事業的發展結合起來，構建黨員先進性教育的新平臺，形成主題突出、創意新穎、上下聯動、富有實效的黨員教育體系。

以黨建品牌建設為動因，強化黨員的先進性作用。凡事要求黨員增強責任意識，參與的每件事要有亮點，在每個崗位上要有作為。通過強化黨員責任教育、黨員管理和黨務培訓，樹立一批富有先進性、具有代表性、體現時代性的先進典型，建設一支思想政治素質好、本職業務精、作風扎實過硬的黨員隊伍，充分發揮黨員在各個工作領域的領銜作用，在推進學校特色強校、文化強校中率先垂范，多做貢獻。

以黨建品牌建設為契機，切實加強我校黨組織的執政能力建設。完善對黨員目標管理的考評機制和激勵機制，對品牌建設的立項選擇、組織實施、監督考核、協調推進、宣傳動員、總結深化、展示成果等方面嚴格規范，建立并形成黨員達標考核和黨員目標管理的評價體系。在黨員目標管理考核中，把參與黨建品牌建設的黨員完成項目情況和質量作為考核評價的重要內容，從而進一步調動廣大黨員參與黨建品牌建設的積極性，保證黨建品牌活動的有序開展。

五、創建品牌名稱、主題及內涵

（一）品牌名稱

提高黨性修養弘揚漂母精神

（二）品牌主題

弘揚母愛文化 提升黨建水平

（三）品牌內涵

結合愛國主義文化教育，弘揚漂母無私奉獻的傳統精神，讓全體黨員在漂母精神的感召下，做好表率、起到模范帶頭作用。為全體教師的發展搭建平臺，為辦好人民滿意的教育提供有力的政治、思想和組織保障。

六、方法步驟

（一）宣傳發動階段（2017年9月）

采取多種形式，認真組織宣傳工作，營造良好氛圍，發動廣大黨員教師積極投入到黨建品牌創建活動中來。組織黨員和教師開展創建黨建品牌大討論，集思廣益，確定支部黨建品牌的名稱和在集思廣益的基礎上，研究制訂出《碼頭小學“提高黨性修養弘揚漂母精神”黨建品牌創建活動實施方案》，明確目標，分解責任，落實創建措施，建立一套創建黨建品牌的管理制度和保障措施，形成規范、科學的工作運行機制。把黨建品牌的定位過程變成宣傳發動和增強黨員教師服務意識的過程。

（二）具體實施階段（2017年9月—2017年12月）

第一步：加強領導，組織落實。成立“碼頭小學創建黨建品牌領導小組”。領導小組由黨小組長和委員組成，丁忠校長任組長，以切實加強對創建工作的領導。領導小組分工合作，團結有力，充分發揮其核心作用，定期討論研究創建工作的情況，協助黨組織參與創建過程中重大問題的決策，保證和促進創建工作的順利進行。

第二步：優化資源，創新創優。認真總結黨建工作中的好舉措，好做法，充分挖掘、優化學校現有的活動資源，在品牌建設過程中形成新思維、新內容、新途徑、新舉措，促使黨建品牌項目有實效性、吸引力和感染力，通過黨建品牌建設，整體提高黨組織的凝聚力和戰斗力。

第三步：打造亮點，形成特色。有亮點才有活力，有特色才有發展。隨著黨建品牌建設活動的開展和逐步推進，要不斷梳理活動思路，調整活動程序，充實活動內容，反思活動效果，采集活動信息。在活動形式、活動載體、活動內容等方面力求人無我有，人有我精，人精我優，打造亮點，形成特色，擴大活動品牌的生命力，張揚品牌項目的感召力。

第四步：加大宣傳，擴張影響。利用黨日活動，向廣大黨員宣傳黨建品牌建設的動因和意義，提高黨員積極參與黨建品牌建設的自覺性和主動性；利用各種媒體，宣傳黨建品牌建設所取得的階段性成果，樹立黨組織的良好形象，擴大黨組織在教育事業發展和和諧社會創建中的影響力。

（三）總結階段（2017年12月）

在自查的基礎上，認真總結。組織黨員、群眾對學校“提高黨性修養弘揚漂母精神”特色文化建設情況進行評議，申報淮陰區中小學黨建工作特色學校。

七、預期成效

1.黨員素質的整體提高：“提高黨性修養弘揚漂母精神”的品牌建設，使每位黨員都能傳承漂母精神，在不同崗位、不同層面中發揮模范帶頭作用。

2.黨組織戰斗力的提升：品牌建設，有利于彰顯黨員教師的帶頭作用，從而突出黨組織的號召力。黨員整體素質的提高與黨組織戰斗力提升是聯動效應，品牌樹立了，個人素質提高了，黨組織的威信與影響自然就會提高。

3.學校事業發展的推進：黨建品牌建設，初始效應體現在黨員教工這一群體，但它產生的后續影響必然是廣泛的，“提高黨性修養弘揚漂母精神”形成品牌，就會在更多群體、更多層次、更多角度發揮積極輻射作用，提高其他教職員工的積極性，從而推進學校教育事業的進一步發展，這也是我校黨建品牌建設的根本出發點與最終目的。

第四篇：構建學校文化特色,推進學校品牌建設

構建學校文化特色 推進學校品牌建設

學校品牌是一所學校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產。是學校的聲譽、歷史及社會對其熟悉與認知的總和。從內涵看，品牌是學校內在的品質，表現為學校人文精神、行為方式和價值取向等積淀而成的一種獨特的文化；從形式看，品牌是學校建立社會信譽的過程。品牌是一所學校的形象標簽。品牌是學校文化的載體，是學校內在品質的外在表現，是學校教育理念、辦學特色、教育質量和發展水平等綜合實力的表現。在教育、教學質量相當的情況下，學校品牌是學校制勝的法寶。實踐證明，學校品牌不僅可以使學校不斷提升辦學品質，而且可以帶來更多的社會效益，因此，我們要樹立品牌戰略意識。山東省平原第一中學是一所省級規范化普通高中，始建于1926年，歷經八十年風雨滄桑，為社會培養了大批有用人才。1926-1933年，她是魯西北黨的早期活動中心，中國共產黨創始人之一的鄧恩銘同志曾多次來校指導工作。原國家圖書館館長、世界著名學者任繼愈先生是我校三級校友。在多年的辦學實踐中，我們充分認識到品牌建設的重要價值。同時，我們認為優秀的文化就等于卓越的品牌，只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育，學校文化力的構建是學校核心競爭力建設的重要組成部分。我們認為，學校之本，在于育人，一所沒有文化的學校，從嚴格意義上說不算是一所學校。只有形成自己獨特的積極向上的學校文化，學校才有長久的生命力和核心競爭力。學校管理者的價值和作用在于建立、繼承和發展學校的優秀文化。因此，多年來，我們堅持以構建學校文化特色為抓手，扎實推進學校品牌建設，提升學校綜合競爭實力。

一、充分發揮理念文化關鍵作用

學校理念文化是學校全體成員共有和共享的信念，它可以將學校組織的內部力量統一于共同的指導思想，匯聚到同一個方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產生潛移默化的影響。平原一中在總結學校八十余年辦學歷史經驗的基礎上，結合新時期國家和社會對學校教育的要求，提煉出平原一中核心理念：

（一）校訓

崇德博學求實創新

（二）校風

團結奮斗嚴謹執教刻苦學習尊師愛生

（三）教風

嚴謹治學為人師表各展其才探索創新

（四）學風

勤奮好學熟讀精思學以致用全面發展

（五）辦學方針

以德立校 依法治校 科研興校 改革活校 質量強校 創建名校

（六）辦學宗旨

為學生的今天服務，為學生的明天負責，讓每個學生都體驗成功，讓每個學生都擁有夢想。

（七）辦學理念

讓教育成為教師的事業，讓教育著眼于學生的未來，讓學校的一切充滿教 生生有特長，班班有特點，學校有特色。

（八）教師精神

終身從教的敬業精神，愛生如子的園丁精神，銳意進取的創新精神，遵紀守法的自律精神，不計得失的奉獻精神。永遠改革，永遠創新，永遠追求。

二、突出環境育人，營造一流的校園環境文化

平原一中本著環境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標，營造優美舒適、健康和諧的育人環境，培育品味高雅、文明向上的校園文化。樹立良好形象,豐富學校內涵、提升學校品位、塑造獨特的校園美感，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現出深厚的涵養美，讓學生感受潛移默化的情感感染。學校環境具有教育特殊性，因此，我們在環境設計的過程中，突出學校教書育人的文化特色，充分整合學校環境資源，使學校的一草一木，一廊一室皆能產生教育的功效，使每一個學生都能感受到學校教育的關懷，受到教育的啟發。平原一中數十年的積淀形成了自己獨特的校園文化，教室內、走廊中、宿舍里懸掛著名人名言，魯迅、牛頓、馬克思、愛因斯坦。用名人、用榜樣的力量來激發學生，使學生樹立遠大的志向，培養學生健康向上的人生觀和價值觀。學校環境優雅，四季花開似錦，徜徉于如畫般的校園，清新雅致的文化氣息和濃厚良好的學習氣氛，相映相諧，催人奮發。學校創辦《平原一中報》、《精品文摘》、《教科研信息窗》、《教師天地》等四份校報，豐富校園文化，增強專業引領，搭建交流平臺。師生自然愉悅的體驗教育的快樂，享受求知的喜悅。聞朗朗書聲震耳，觀融融師生和樂，處處是文化，時時有教育，猶如春風之入夜，于潤物無聲間達到開明教化之功效。

三、注重教師發展，打造一流的教師文化

學校的競爭是人才的競爭，學校的發展取決于教師的發展。只有一流的教師文化才能打造一流的教師隊伍，成就一流的教育事業。早在世紀之交，學校就根據教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》有關“跨世紀園丁工程”的總要求,適時提出平原一中“新世紀園丁培養工程”總體規劃。以“立師志,修師德,練師功,樹師表”為主題,以促進教師專業發展,實現自身價值,改善學校和教學實踐為目的,在“以人為本、科研興校、走內涵發展之路”的理念的指導下，確立了“立足崗位，發展自我，按需培訓，學用一致，注重實效”的教師發展指導思想。以“更新觀念，擴展知識，修正行為，提高能力”為最終目標，著力打造一流的教師文化。

對青年教師的具體要求是兩種精神：奉獻精神、艱苦奮斗精神。開展四比四多活動：“四比”：比思想、比作風、比工作、比業績。“四多”：對學生多一點愛；對同志多一點關心；對工作多一點責任感；對學校多一點貢獻。我們向全體干部教師提出“六讓、六不讓”的工作要求：

六讓：讓態度說明我們的責任；讓習慣詮釋我們的素質；讓行為體現我們的能力；讓和諧貫穿我們的團隊；讓出色成就我們的事業；讓豪氣展示我們的風貌。

六不讓：不讓學校布置的工作在自己這里延誤；不讓需要做好的工作在自己這里敷衍；不讓每一個學生在自己這里受到冷落；不讓學校的形象在自己這里受到影響；不讓各種差錯在自己這里發生；不讓任何借口在自己這里出現。

我們提出教師日常工作和專業成長的理念要求：

1． 發揚團隊精神：一家人，一條心，一塊干，一塊拼。

迎挑戰，求卓越，齊努力，共甘苦。

2． 履行工作“四向”要求：向細節要完美，向規范要習慣，向時間要效率，向落實要質量。

3． 提高自己的思想境界：多改變自己，少埋怨環境。多搶挑重擔，少推卸

責任。多學習吸收，少批評指責。多一份責任，少一點牢騷。

4． 嚴格遵循工作標準：嚴，高，細，實，恒。

5.增強五種意識：“服務有多好，市場有多大”的意識；“學生就是上帝”的意識；“為學生今天服務，為學生明天負責”的意識；“四勤”，“五到”的意識，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，說到，做到；要有一看工作，二看工作，三還是看工作的意識。

多年的努力結出了累累碩果，平原一中已擁有一支師德高尚、業務精湛、成績斐然的教師隊伍，為學校的可持續發展奠定了堅實基礎。

四、積極發揮學生在學校文化建設中的重要作用

我們認為，學生是學校教育的主體，任何一種學校精神文化產品的傳授、改造或創造，都離不開主體所發揮的作用。學校文化建設是否有成效，不僅要看它對學生的影響程度，更要看學生參與建設的程度。因此，學校文化建設要充分發揮學生的主體能動性，激發學生的參與熱情與創造潛能，變被動地接受知識為主動地運用知識、發現知識和創造知識，從而確保學校文化建設落到實處，并成為學校中每個學生的自覺行動，實現“文化自覺”，最終形成良好的基礎素質。多年來，學校以“成人、成才、成功”為主題對學生進行豐富多彩的教育活動，效果良好。

（一）發掘校史資源的教育功能

平原一中歷史悠久，有著光榮的革命傳統，培育出以國學大師任繼愈為代表的一批批棟梁之才，八十余年的歷史積淀豐厚。學校充分利用這一文化資源，組織學生看校史、講校史、談理想。樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的雄心壯志。

（二）組織校園文化解讀活動

我們組織學生搜集校園文化、解讀校園文化。年級和班級內部還利用板報、贈言、每日名言、名言解讀小演講等方式對學生進行激勵。學生熱愛班級、熱愛學校。“學校是我家，我愛我家”的理念深入人心。

（三）自我教育自主管理

學校提出“自我教育七個一”：有人看見和沒人看見一個樣；有人管理和沒人管理一個樣；有人監督和沒人監督一個樣；老師在場和不在場一個樣；有人檢查和沒人檢查一個樣；校內和校外一個樣；在家和在校一個樣。學校開展“我的班級我做主”活動，組織實施班級自治和值日班長制度，鍛煉學生的組織領導才能，增強成才成功的決心和信心。

（四）堅持活動育人

每天的晨練，強其筋骨；每周的升旗儀式，固其品格。學校每年進行運動會、歌詠比賽、藝術節，詩歌朗誦比賽，定期組織豐富多采的文化活動和社會實踐活動，促進學生身心健康成長。學校各處室、年級、班級在學校的總體要求下創造性地開展豐富多彩行之有效的活動，豐富了校園文化生活，促進了學生全面和諧健康地成長。

每周的學生講壇，學生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興

趣，最擅長，最了解的知識和發現，講學習方法。

學生自辦的班級日報圖文并茂，內容含涵蓋國事家事天下事和風聲雨聲讀書聲。課堂學習、讀書活動和社會生活結合起來，為學生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。

勵志小作文、勵志小演講凈化了學生心靈，提升了學生品味。

成人儀式上懂得了自己應承擔的責任。母親節和父親節上體會如何感恩。“摒棄陋習做文明中學生”的大討論使學生懂得如何做好小事成就大事。

天文社、棋社、環保社、文學社等眾多的社團組織陶冶了學生情操，開闊了學生視野。

五、利用家長和社會資源，促進學校文化建設

我們以學校為陣地，舉辦家長學校和家長委員會等，加強學校和家庭的聯系溝通，形成教育合力。由學校組織，邀請成功人士和著名校友來校作報告。為同學們樹起一個個學習的標兵。鼓起同學們強大的金牌意識和競爭意識。我們組織“家長坐在我身邊”家長聽課活動。利用周末時間，邀請家長到校舉辦家長講座。請家長談自己的求學經歷，工作歷程，人生感悟，對學生的要求和期盼。侯欣曉家長的《我努力17年考取了國家公務員》、王墨飛家長的《一個普通稅官的平凡事》、杜小軒家長的《路有多遠走多遠》、劉曉家長的《留取丹心鑄警魂》、翟雨家長的《點亮心靈之燈》等眾多精彩講座使學生對家長更加敬佩，融洽了親子關系，激勵學生積極上進，產生強烈反響。這些活動豐富了學校文化內涵，擴大了學生視野，極大地促進學生的進步，受到家長和社會各界的廣泛好評。

持之以恒的學校文化建設，整體提升了學校的管理水平和品牌競爭力，給學校增添了強大的發展動力，成為平原一中發展不竭的能量之源。學校因教育教學成績突出，多次受到上級表彰。先后被授予“中國教育名校”、“省級文明單位”、“山東省師德建設先進單位”、“山東省招生工作先進單位”、“山東省教育工會先進集體”、“山東省民主管理先進單位”、“山東省依法治校示范學校”“山東省教書育人優勝單位”等多項榮譽稱號。連續二十年獲“德州市教書育人優勝單位”稱號。中共平原縣委、平原縣人民政府分別于2000年、2003年、2005年、2008年、2010為我校記集體三等功。

（作者：山東省平原第一中學校長趙桂軍、教科所主任柳立河）

第五篇：品牌建設實施方案

公司品牌建設實施方案

為增強企業綜合實力，提高企業知名度和美譽度，提升產品競爭力，打造企業品牌體系，加快公司發展步伐，形成上下游產業集群，打通全產業鏈，特制訂本實施方案。

一、指導思想

品牌是企業競爭力的綜合體現，是企業人格化的象征。加強企業品牌建設，改變公司有牌子沒有品牌的現狀，通過創建品牌的過程，實現企業精神與企業文化的結合，凝聚企業獨特的文化精神和經營理念，把企業產品打造成知名品牌，使之個性化、人格化、人性化，使企業品牌所代表的產品與消費者產生“精神共鳴”，形成企業品牌魅力。

二、組織領導

為切實抓好公司品牌建設工作，由公司文化部負責公司品牌建設的組織、協調、實施和監督。

三、目標與定位

（一）品牌目標：

1、內部目標：建設一支創新、實干、開放、高效、超越的專業化團隊，構建科學、規范、嚴密的管理制度，建立先進的企業文化，實現企業持續、健康、快速發展。

2、外部目標：打造品牌“三度”：社會知名度、市場美譽度、消費者忠誠度。

3、發展目標：

①建立品牌規劃體系和組織保障。

②樹立個性化服務理念，建立顧問團隊，弘揚“XXX”的企業宗旨。

③設立長三角、珠三角銷售專區，打造社會影響力。④具有特色的品牌理念深入人心，公司員工達到熟知、熟記等程度，并在具體行動中自覺實踐。

⑤公司的知名度、信譽度和美譽度進一步提升，企業標識和品牌形象在公司內外的認知程度達到100%。

⑥入公司3個月以上員工能夠熟知公司的企業形象標準、管理者形象標準、員工形象標準，且自覺遵守行為規范。

⑦制定《公司品牌視覺識別手冊》，完成視覺形象系統的導入，統一企業標志、旗幟、徽章、色彩等多種個性標識；規范公司及各部門簡稱，規范公司通訊手冊，規范辦公設備、辦公器具，規范員工著裝款式及色調，統一企業宣傳標牌、廣告牌的裝置規格和設置區位，征集、確定、錄制企業歌曲，使企業視覺識別系統、理念識別系統、行為識別系統達到規范化、程序化和個性化。

⑧高度重視產品售后服務，建立一套保證用戶滿意的全過程服務管理體系，妥善處理好客訴問題，在消費者當中樹立精誠服務的形象。

⑨整合和完善品牌支撐體系，形成品牌目標管理體系。⑩優化企業宣傳手冊、產品手冊，增加公司網站網頁，做到圖文并茂，加載宣傳視頻、宣傳短片，增強網站在視覺、聽覺方面的吸引力。

（二）品牌理念：

1、知道，認可，喜歡，是成為品牌的三大基礎。

2、社會價值是品牌價值的生命。

3、品牌是客戶長期選擇你的理由。

（三）品牌定位：

1、企業定位：成為為消費者提供高品質的學習、工作、生活照明、顯示、亮化工程的服務企業。

2、品牌定位：國內行業第一品牌。

3、品牌定位語：XXXXXXXX。

二0一一年十二月