場景歌

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

灘（）艘（）軍（）艦（）帆（）

稻（）園（）孔（）翠（）隊（）銅（）

隊

橋

陳

群

鞭漢

孔

園

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

號

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

花園

石橋

隊旗

銅號

紅領巾

歡笑

梳理內容

《場景歌》一文將數量詞分類集中在四副不同的圖畫中，讓我們在感受

和的同時，認識

和。

思考問題

1.《場景歌》描述了四個小節，分別是。

2.《場景歌》的數量詞都有哪些？在課本上圈一圈。

3.《場景歌》描寫了哪些事物？在課本上圈出來。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔撸屑氂^察，把你找到的數量詞說給同學們聽。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

灘（tān）艘（sōu）軍（jūn）艦（jiàn）帆（fān）

稻（dào）園（yuán）孔（kǒnɡ）翠（cuì）隊（duì）銅（tónɡ）

隊

橋

陳

群

鞭漢

孔

園

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

巾

領

號

銅

旗

襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

號

hào（號角）

háo（哀號）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

花園

石橋

隊旗

銅號

紅領巾

歡笑

梳理內容

《場景歌》一文將數量詞分類集中在四副不同的圖畫中，讓我們在感受美麗景色和美好生活的同時，認識事物和表示事物的漢字。

思考問題

1.《場景歌》描述了四個小節，分別是海邊的美景、田園風光、山區美景、學生活動場景。

2.《場景歌》的數量詞都有哪些？在課本上圈一圈。

3.《場景歌》描寫了哪些事物？在課本上圈出來。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數量詞說給同學們聽。

小蝌蚪找媽媽

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

塘（）

腦（）袋（）灰（）哇（）教（）捕（）

迎（）阿姨（）寬（）龜（）頂（）披（）鼓（）

眼

寬

頂

漢

哪

兩

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

跳

孩

皮

肚

睛襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

教

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

看見

哪里

那邊

頭頂

眼睛

雪白

肚皮

孩子

梳理內容

本文講述了一群天真活潑的在尋找的過程中，不知不覺變成了，并跟著媽媽一起的故事，告訴我們關于青蛙的的科學知識，讓我們懂得了從小要學會，遇事的道理。

思考問題

1.小蝌蚪長成青蛙的過程是：長出兩條后腿→

→

→

→變成青蛙。

2.小蝌蚪的媽媽長得是什么樣子的？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？青蛙為什么能成為捕蟲高手？

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

塘（tánɡ）腦（nǎo）袋（dài）灰（huī）哇（wɑ）

教（jiāo）捕（bǔ）迎（yínɡ）阿姨（ā

yí）

寬（kuān）龜（ɡuī）頂（dǐnɡ）披（pī）鼓（ɡǔ）

眼

寬

頂

漢

哪

兩

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

教

jiāo（教書）

jiào（教師）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

看見

哪里

那邊

頭頂

眼睛

雪白

肚皮

孩子

梳理內容

本文講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴我們關于青蛙的生長過程的科學知識，讓我們懂得了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。

思考問題

1.小蝌蚪長成青蛙的過程是：長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短→尾巴不見了→變成青蛙。

2.小蝌蚪的媽媽長得是什么樣子的？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？青蛙為什么能成為捕蟲高手？

樹之歌

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

句話，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

梧桐（）掌（）楓（）松（）柏（）裝（）樺（）耐（）守（）疆（）銀杉（）化（）桂（）

化

松陳

棉傍鞭漢

桐

楊

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

楊樹

樹葉

楓樹

松柏

木棉

水杉

化石

金桂

4.讀一讀，記一記。

泡桐

白樺

云杉

翠柏

桂花

楓葉

松子

白果

梳理內容

《樹之歌》一文讓我們通過學習兒歌，了解了

種樹木的特點，表現了。

思考問題

1.《樹之歌》中共介紹了

等11種樹。

2.為什么說銀杏水杉是活化石？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

1.你還知道哪些樹種？

2.寫出幾句關于樹的諺語。如：沒有梧桐樹，引不到鳳凰來。

花在樹上開，別忘地下根。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

句話，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

梧桐（wú

tónɡ）掌（zhǎnɡ）楓（fēnɡ）松（sōnɡ）

柏（bǎi）裝（zhuānɡ）樺（huà）耐（nài）守（shǒu）

疆（jiānɡ）銀杉（yín

shān）化（huà）桂（ɡuì）

化

松陳

棉傍鞭漢

桐

楊

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

楊樹

樹葉

楓樹

松柏

木棉

水杉

化石

金桂

4.讀一讀，記一記。

泡桐

白樺

云杉

翠柏

桂花

楓葉

松子

白果

梳理內容

《樹之歌》一文讓我們通過學習兒歌，了解了11種樹木的特點，表現了大自然樹木種類的豐富。

思考問題

1.《樹之歌》中共介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂等11種樹。

2.為什么說銀杏水杉是活化石？

因為它們都有悠久的歷史，與它們同期的動植物早就滅絕了，所以它們也是第一批列為中國國家一級保護植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

1.你還知道哪些樹種？

2.寫出幾句關于樹的諺語。如：沒有梧桐樹，引不到鳳凰來。

花在樹上開，別忘地下根。

我是什么

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曬（）極（）傍（）越（）滴（）

溪（）奔（）洋（）壞（）淹（）

沒（）沖（）毀（）屋（）猜（）

海

片陳

傍鞭漢

極

變

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

帶

給

壞

作

洋襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

沒

（）

（）

和

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

天空

傍晚

人們

冬天

花朵

平常

江河

海洋

田地

工作

梳理內容

本文是一篇科學童話，采用的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，向我們講述了自然界中水的及其

。我們知道了只有合理地

才能造福于人的道理。

思考問題

1.自然界中水的變化：水變成升上天空，然后變成，遇到冷風變成；有時變成；在冬天變成。

2.課文中是怎樣描寫“我”做的好事是

；壞事是。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，寫出你所知道的水能變化的狀態。

我是什么

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曬（shài）極（jí）傍（bànɡ）越（yuè）滴（dī）

溪（xī）奔（bēn）洋（yánɡ）壞（huài）淹（yān）

沒（mò）沖（chōnɡ）毀（huǐ）屋（wū）猜（cāi）

海

片陳

傍鞭漢

極

變

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

沒

méi（沒有）

mó（淹沒）

和

hé（溫和）

huò（和泥）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

天空

傍晚

人們

冬天

花朵

平常

江河

海洋

田地

工作

梳理內容

本文是一篇科學童話，采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，向我們講述了自然界中水的變化及其利與害。我們知道了只有合理地利用水資源才能造福于人的道理。

思考問題

1.自然界中水的變化：水變成汽

升上天空，然后變成云，遇到冷風變成雨

；有時變成冰雹

；在冬天變成雪。

2.課文中是怎樣描寫“我”做的好事是灌溉田地，發動機器；壞事是淹沒莊稼，沖毀房屋。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，寫出你所知道的水能變化的狀態。

拍手歌

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

世界（）雀（）錦（）翔（）雄鷹（）

雁（）叢（）猛（）靈（）休（）

六

深陳

處鞭漢

叢

歌

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

處

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

叢林

深處

竹林

熊貓

朋友

梳理內容

本文向我們描繪了

種動物在自然界里生活的美好畫面，讓我們懂得“

”。

思考問題

1.《拍手歌》講述了

等8種動物。

2.《拍手歌》為什么說保護動物是大事？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

說一說自己身邊所能見到的小動物，并和同學們交流交流這些動物和人類的關系。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

世界（shì

jiè）雀（què）錦（jǐn）翔（xiánɡ）

雄鷹（xiónɡ

yīnɡ）雁（yàn）叢（cónɡ）

猛（měnɡ）靈（línɡ）休（xiū）

六

深陳

處鞭漢

叢

歌

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

友

朋

九

貓

熊襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

處

chǔ（處理）

chù（到處）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

叢林

深處

竹林

熊貓

朋友

梳理內容

本文向我們描繪了8種動物在自然界里生活的美好畫面，讓我們懂得“人和動物是朋友”，“保護動物是大事”。

思考問題

1.《拍手歌》講述了孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等8種動物。

2.《拍手歌》為什么說保護動物是大事？

因為人類和動物是和諧相處的，是休戚相關的，是親密無間的好朋友，所以保護動物就是保護人類自己，更是人與動物關系的大事。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

說一說自己身邊所能見到的小動物，并和同學們交流交流這些動物和人類的關系。

植物媽媽有辦法

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

植（）如（）為（）旅（）備（）紛（）刺（）

底（）炸（）離（）察（）識（）粗（）得（）

娃

腳

片陳

它

鞭漢

如

法

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

得

（）

（）

（）

為

（）

（）

（）

更

（）

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

辦法

如果

長大

四海為家

娃娃

只要

毛皮

那里

知識

梳理內容

本課運用形象的和的修辭手法，介紹了、、三種植物傳播的方法，激發了我們探究大自然奧秘的。

思考問題

蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物是怎樣傳播種子的？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，寫出你所知道的植物是如何傳播種子的。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

植（zhí）如（rú）為（wéi）旅（lǚ）備（bèi）

紛（fēn）刺（cì）底（dǐ）炸（zhà）離（lí）

察（chá）識（shí）粗（cū）得（dé）

娃

腳

片陳

它

鞭漢

如

法

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

識

知

更

毛

她

襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

得

de（舍得）

děi（總得）

dé（得到）

為

wéi（認為）

wèi（因為）

更

gēng（三更）

gèng（更加）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

辦法

如果

長大

四海為家

娃娃

只要

毛皮

那里

知識

梳理內容

本課運用形象的比喻和擬人的修辭手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，激發了我們探究大自然奧秘的興趣。

思考問題

蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物是怎樣傳播種子的？

蒲公英靠降落傘似的絨毛，借助風傳播；蒼耳靠動物的皮毛傳播；豌豆靠太陽曬把種子炸向遠方。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，寫出你所知道的植物是如何傳播種子的。

曹沖稱象

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曹（）稱（）員（）根（）柱（）議論（）

重（）桿（）秤（）砍（）線（）止（）量（）

秤

底陳

桿鞭漢

柱

稱

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

重

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

一同

柱子

一邊

到底

秤桿

力氣

出來

船身

石頭

地方

果然

梳理內容

本文通過敘述一個七歲的孩子——曹沖想出了比其他官員更好的的故事，贊揚了曹沖、的好品質。

思考問題

1.課文都講到了、他的兒子7歲的以及。

2.曹沖稱象的原因是

。曹操稱象的過程是什么？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

在你的生活中，遇到過什么難題？你是怎么動腦筋想辦法解決的？了解更多有關三國及曹操、曹沖的故事。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

曹（cáo）稱（chēnɡ）員（yuán）根（ɡēn）柱（zhù）

議論（yì

lùn）重（zhònɡ）桿（ɡǎn）秤（chènɡ）

砍（kǎn）線（xiàn）止（zhǐ）量（liànɡ）

秤

底陳

桿鞭漢

柱

稱

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

重

zhòng（重量）

chóng（重復）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

一同

柱子

一邊

到底

秤桿

力氣

出來

船身

石頭

地方

果然

梳理內容

本文通過敘述一個七歲的孩子——曹沖想出了比其他官員更好的稱象辦法的故事，贊揚了曹沖善于觀察、愛動腦筋的好品質。

思考問題

1.課文都講到了曹操、他的兒子7歲的曹沖以及曹操的下屬。

2.曹沖稱象的原因是他父親曹操想知道大象的重量。曹操稱象的過程是什么？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

在你的生活中，遇到過什么難題？你是怎么動腦筋想辦法解決的？了解更多有關三國及曹操、曹沖的故事。

田家四季歌

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

季（）蝴蝶（）麥苗（）桑（）

肥（）農（）歸（）戴（）場（）

谷粒（）雖（）辛苦（）了（）

忙

肥陳

農鞭漢

吹

季

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

了

（）

（）

場

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

四季

月光

辛苦

棉衣

梳理內容

本文按照的順序，描繪了農民一年的，贊美了的農家人，抒發了他們收獲的之情。

思考問題

1.《田家四季歌》中春季描述了

等物，展現出一派生機勃勃的春景。

2.夏季里農民的農事忙體現在：。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，寫出你所知道的四個季節的農事活動。

田家四季歌

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個小節，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

季（jì）蝴蝶（hú

dié）麥苗（mài

miáo）

桑（sānɡ）肥（féi）農（nónɡ）歸（ɡuī）戴（dài）

場（chánɡ）谷粒（ɡǔ

lì）雖（suī）

辛苦（xīn

kǔ）了（liǎo）

肥陳

農鞭漢

吹

季

忙

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

了

le（完了）

liǎo（了解）

場

cháng（場院）

chǎng（廣場）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

四季

月光

辛苦

棉衣

梳理內容

本文按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了辛勤勞動的農家人，抒發了他們收獲的喜悅之情。

思考問題

1.《田家四季歌》中春季描述了春風、花草、蝴蝶

麥苗

桑葉等物，展現出一派生機勃勃的春景。

2.夏季里農民的農事忙體現在：采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，寫出你所知道的四個季節的農事活動。

玲玲的畫

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

玲（）詳（）幅（）評（）獎（）

催（）叭（）臟（）報（）另（）

及（）懶（）并（）糟（）肯（）

候

評陳

獎鞭漢

幅

畫

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

興

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

評獎

時間

時候

來不及

梳理內容

本文講述了玲玲不小心弄臟了，在爸爸的啟發下，她將畫進行，使整張畫看上去更好了的事，告訴我們：。

思考問題

1.玲玲的畫如何變成自己滿意的畫？

2.本文圍繞玲玲的畫，玲玲心情變化是

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

想一想，如果自己是玲玲，如何處理這樣的事情呢？

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

玲（línɡ）詳（xiánɡ）幅（fú）評（pínɡ）獎（jiǎnɡ）

催（cuī）叭（b?。┡K（zànɡ）報（bào）另（lìnɡ）

及（jí）懶（lǎn）并（bìnɡ）糟（zāo）肯（kěn）

候

評陳

獎鞭漢

幅

畫

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

興

xìng（高興）

xīng（興旺）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

評獎

時間

時候

來不及

梳理內容

本文講述了玲玲不小心弄臟了自己的畫，在爸爸的啟發下，她將畫進行修補，使整張畫看上去更好了的事，告訴我們：只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

思考問題

1.玲玲的畫如何變成自己滿意的畫？

玲玲收拾畫筆時，不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。

2.本文圍繞玲玲的畫，玲玲心情變化是得意一著急一滿意。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

想一想，如果自己是玲玲，如何處理這樣的事情呢？

一封信

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

封（）削（）鍋（）朝（）刮（）胡（）燈（）

修（）冷（）肩（）團（）重（）完（）期（）

結（）束（）鮮（）

支

今陳

寫鞭漢

信

封

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

電

燈

筆

珠

圓襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

朝

（）

（）

重

（）

（）

結

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

出國

半年

今天

圓珠筆

開心

以前

還有

臺燈

這時

陽光

梳理內容

本文寫的是小女孩露西想念在國外工作的，給爸爸的事，字里行間透露著、的親情，告訴我們。

思考問題

1.這篇短文告訴了我們的道理是。

2.書信一般包括哪六部分？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手，試著給自己的爸爸或媽媽等親人寫一封信。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

封（fēnɡ）削（xiāo）鍋（ɡuō）朝（cháo）刮（ɡuā）胡（hú）燈（dēnɡ）

修（xiū）冷（lěnɡ）肩（jiān）團（tuán）重（chónɡ）完（wán）期（qī）

結（jié）束（shù）鮮（xiān）

支

今陳

寫鞭漢

信

封

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

朝

cháo（朝陽）

zhāo（朝霞）

重

chónɡ（重復）

zhònɡ（重量）

結

jié（結束）

jiē（結實）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

出國

半年

今天

圓珠筆

開心

以前

還有

臺燈

這時

陽光

梳理內容

本文寫的是小女孩露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情，告訴我們只有樂觀面對生活，每天才會有好心情。

思考問題

1.這篇短文告訴了我們的道理是在親人面前我們要報喜不報憂，遇事多往好處想，在困苦中找樂趣。

2.書信一般包括哪六部分？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手，試著給自己的爸爸或媽媽等親人寫一封信。

媽媽睡了

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

哄（）先（）閉（）緊（）潤（）

等（）吸（）發（）粘（）汗（）

額（）沙（）乏（）

事

閉陳

臉鞭漢

先

哄

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

發

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

明亮

故事

頭發

窗外

梳理內容

本文通過孩子對睡夢中的媽媽的、的描繪，寫出了媽媽照顧孩子的，反映了媽媽對孩子

以及孩子對媽媽深深的愛。

思考問題

1.媽媽本來

是

哄我入睡，為什么

她先睡著了？

2.文中從哪三個方面寫了睡夢中的媽媽？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己課下講一講，自己的媽媽什么樣子的，自己什么地方最感動？

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

哄（hǒnɡ）先（xiān）閉（bì）緊（jǐn）潤（rùn）

等（děnɡ）吸（xī）發（fà）粘（zhān）汗（hàn）

額（é）沙（sh?。┓Γ╢á）

事

閉陳

臉鞭漢

先

哄

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

發

fā（發現）

fà（頭發）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

明亮

故事

頭發

窗外

梳理內容

本文通過孩子對睡夢中的媽媽的臉龐、神情的描繪，寫出了媽媽照顧孩子的辛勞，反映了媽媽對孩子濃濃的愛以及孩子對媽媽深深的愛。

思考問題

1.媽媽本來

是

哄我入睡，為什么

她先睡著了？

因為媽媽做了很多事情，她很累很乏，所以先睡了。

2.文中從哪三個方面寫了睡夢中的媽媽？

一是睡夢中的媽媽真美麗，二是睡夢中的媽媽

好溫柔，三是睡夢中的媽媽好累。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己課下講一講，自己的媽媽什么樣子的，自己什么地方最感動？

古詩二首

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

首古詩，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

樓（）依（）盡（）欲（）窮（）層（）

瀑布（）爐（）煙（）遙（）川（）

層

盡陳

黃鞭漢

依

樓

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

川

掛

煙

爐

照襟

3.讀一讀，記一記。

窮盡

山窮水盡

層疊

層林疊翠

煙云

煙消云散

山川

名山大川

梳理內容

《登鸛雀樓》這首詩融情預警，寓理于事。全文僅20個字，語言樸素淺顯，言盡旨遠給人啟迪，道出了的人生哲理。《望廬山瀑布》一詩中作者運用的浪漫主義創作手法，描繪了的景象。

思考問題

1.《登鸛雀樓》中表示積極進取的態度的句子？

2.《望廬山瀑布》中運用夸張的手法寫了什么？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查找一下“白日依山盡，黃河入海流”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句詩所描繪的畫面。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

首古詩，我會背誦下來。

生字新詞

1.給下列生字注音。

樓（lóu）依（yī）盡（jìn）欲（yù）窮（qiónɡ）

層（cénɡ）瀑布（pù

bù）爐（lú）煙（yān）

遙（yáo）川（chuān）

層

盡陳

黃鞭漢

依

樓

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.讀一讀，記一記。

窮盡

山窮水盡

層疊

層林疊翠

煙云

煙消云散

山川

名山大川

梳理內容

《登鸛雀樓》這首詩融情預警，寓理于事。全文僅20個字，語言樸素淺顯，言盡旨遠給人啟迪，道出了只有站得高，才能看得遠的人生哲理。《望廬山瀑布》一詩中作者運用夸張的浪漫主義創作手法，描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景象。

思考問題

1.《登鸛雀樓》中表示積極進取的態度的句子？

欲窮千里目

更上一層樓。

2.《望廬山瀑布》中運用夸張的手法寫了什么？

把動態的瀑布描述得好像三千尺那么高，即寫出山之高峻，又寫出水流之急。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查找一下“白日依山盡，黃河入海流”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句詩所描繪的畫面。

黃山奇石

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

聞名（）景區（）省（）部（）秀（）尤其（）

仙（）巨（）位（）著（）形（）狀（）

位

些陳

巨鞭漢

部

南

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

狗

閃

升

每襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

彈

（）

（）

當

（）

（）

好

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

黃山

南部

那些

山頂

一動不動

云海

巨石

前方

每當

金光閃閃

它們

梳理內容

本文通過對“

”“

”“

”“

”四處黃山奇石的描寫，寫出了黃山景色的，抒發了作者對祖國大好河山的與

之情。

思考問題

1.作者介紹了

這些奇石。詳細寫了。

2.黃山的奇石“奇”在。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，黃山的四絕有哪些？

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

聞名（wén

mínɡ）景區（jǐnɡ

qū）省（shěnɡ）部（bù）秀（xiù）尤其（yóu

qí）

仙（xiān）巨（jù）位（wèi）著（zhù）形（xínɡ）狀（zhuànɡ）

位

些陳

巨鞭漢

部

南

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

狗

閃

升

每襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

彈

tán（彈指）

dàn（彈弓）

當

dāng（當時）

dàng（當鋪）

好

hǎo（好看）

hào（好奇）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

黃山

南部

那些

山頂

一動不動

云海

巨石

前方

每當

金光閃閃

它們

梳理內容

本文通過對“仙桃石”“猴子觀?！薄?/p>

仙人指路”“金雞叫天都”四處黃山奇石的描寫，寫出了黃山景色的神奇美妙，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛與贊美之情。

思考問題

1.作者介紹了“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。詳細寫了仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都。

2.黃山的奇石“奇”在形狀千奇百怪。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，黃山的四絕有哪些？

日月潭

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

潭（）湖（）繞（）茂盛（）圍（）勝（）央（）

島（）華（）紗（）童（）境（）引（）客（）

麗

跡陳

央鞭漢

勝

名

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

群山

樹木

名勝古跡

中央

美麗

燈光

中午

展現

風光

4.讀一讀，記一記。

群山環繞

名勝古跡

點點燈光

樹木茂盛

山清水秀

蒙蒙細雨

梳理內容

本文作者以

和

兩個特寫鏡頭展示了的秀麗風光，表達了作者對寶島

和祖國的熱愛之情。

思考問題

1.日月潭的湖水有什么特點？

2.文中說日月潭的美美在什么地方？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，上網看看日月潭的美麗風光。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

潭（tán）湖（hú）繞（rào）茂盛（mào

shènɡ）圍（wéi）勝（shènɡ）

央（yānɡ）島（dǎo）華（huá）紗（sh?。┩╰ónɡ）境（jìnɡ）引（yǐn）客（kè）

麗

跡陳

央鞭漢

勝

名

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

3.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

群山

樹木

名勝古跡

中央

美麗

燈光

中午

展現

風光

4.讀一讀，記一記。

群山環繞

名勝古跡

點點燈光

樹木茂盛

山清水秀

蒙蒙細雨

梳理內容

本文作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。

思考問題

1.日月潭的湖水有什么特點？

湖水深而且碧綠。

2.文中說日月潭的美美在什么地方？

風光秀麗，就像一位神奇的魔術師，不同的天氣，不同的時間，它的美景各不相同。

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，上網看看日月潭的美麗風光。

葡萄溝

朗讀課文

1.我已經讀了

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

溝（）產（）梨（）份（）枝（）搭（）淡（）

夠（）好（）收（）城市（）干（）留（）

釘（）利（）分（）味（）

客

枝陳

起鞭漢

坡

份

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

利

市

城

收

老襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

好

（）

（）

分

（）

（）

干

（）

（）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

水果

月份

山坡

枝葉

展開

五光十色

好客

老鄉

城市

利用

空氣

水分

梳理內容

本文主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，葡萄干非常有名的特點，說明了，表達了作者對的喜愛之情，抒發了作者對勞動人民的贊美之情。

思考問題

1.葡萄溝的水果有

等。

2.為什么說葡萄溝真是個好地方？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，新疆的葡萄特別甜的原因。

參考答案

朗讀課文

1.我已經讀了

略

遍課文，我能把課文讀得（達標請打“√”）

正確（）

流利（）

有感情（）

2.本文共有

個自然段，我會給自然段標上段落。

生字新詞

1.給下列生字注音。

溝（ɡōu）產（chǎn）梨（lí）份（fèn）枝（zhī）搭（d?。┑╠àn）

夠（ɡòu）好（hào）收（shōu）城市（chénɡ

shì）干（ɡān）留（liú）

釘（dìnɡ）利（lì）分（fèn）味（wèi）

客

枝陳

起鞭漢

坡

份

2.描一描，寫一寫，并口頭組詞。

利

市

城

收

老襟

3.我認識了多音字，能注音，還會組詞。

好

hào（好客）

hǎo（好人）

分

fèn（水分）

fēn（分開）

干

gān（葡萄干）

gàn（干活）

4.在文中找出下列詞語，并解釋加粗詞語的意思。

水果

月份

山坡

枝葉

展開

五光十色

好客

老鄉

城市

利用

空氣

水分

梳理內容

本文主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，葡萄干非常有名的特點，說明了葡萄溝真是個好地方，表達了作者對葡萄溝的喜愛之情，抒發了作者對勞動人民辛勤勞動創造甜美生活的贊美之情。

思考問題

1.葡萄溝的水果有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄等。

2.為什么說葡萄溝真是個好地方？

我有疑問

預習完，我（有

沒有）地方不明白。有的話請寫在橫線上。

拓展延伸

自己動手查一查，新疆的葡萄特別甜的原因。