白
鷺
學生預學案設計
課題
白
鷺
時間建議
10～15
分鐘
預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
l
ián
ài
ì
鷺
嫌
黛
嗜
2.工整地抄寫下面的詞語。
嫌棄
嵌入
鏡匣
仙鶴
3.聯系上下文或借用工具書理解下面的詞語。
嗜好：
恩惠：
鏗鏘：
美中不足：
內容
感知
本文通過對
_和
_、_、_的比較，襯托出的形體“適宜”及自然美的特點。
資料
搜集
1.搜集郭沫若的資料。
2.搜集白鷺的相關信息。
閱讀
質疑
1.例：從全文看，白鷺的美主要體現在哪些方面？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
落花生
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課題
落花生
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預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
1.寫出或補全詞語中加點字的音節。
m
_
f
_
à
l
_
一畝．
吩．咐
榨．油
石榴．
高矮．
2．重點寫一寫，下面的生字要注意“一點”。
“一點”不能多
澆
“一點”不能少
慕
3.讀一讀下面的兩個多音字，把它們在文中的讀音寫在括號內。
便（）
空（）
4.看誰選得準。
字詞
固然
雖然
既然
居然
(1)（）你們那么愛吃花生，就一起來種花生吧。
(2)沒過幾個月，我們（）收獲了。
(3)花生的好處（）很多，但是有一樣最可貴。
內容
感知
課文是按
順序來記敘的，圍繞“花生”寫
了種花生、、、，重點寫了。
資料
搜集
搜集許地山的資料。
閱讀
1.例：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”你對這句話怎樣理解？
質疑
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
桂花雨
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桂花雨
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預
學
內
容
熟讀課文
帶著對家鄉、對童年生活的無比懷念的感情朗讀課文三遍。
預習字詞
1.選出加點字的正確音節，畫“√”，再大聲讀兩遍。
籮．筐(luó
lóu)
杭．州(háng
hán)
2．工整地抄寫下面的詞語。
外婆
懂事
沉浸
茶葉
3.讀課文，試著理解下列詞語，完成填空。
觀賞
品嘗
欣賞
(1)小時候，我無論對什么花，都不懂得（）。
(2)我去公園（）美麗的杜鵑花。
(3)我（）了媽媽做的紅燒魚，味道真是好極了。
4.我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞。
家鄉（）
尋覓（）
認真（）
擔憂（）
趕忙（）
姿勢（）
內容感知
本文以
為詠嘆對象，寄寓了作者的思想感情。
資料搜集
1.搜集琦君的資料。
2.搜集與桂花有關的名句。
閱讀質疑
1.例：為什么作者那么喜歡桂花？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
4*
珍珠鳥
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珍珠鳥
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預
學
內
容
熟讀課文
帶著對珍珠鳥的贊美和喜愛的感情朗讀課文三遍。
預習字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
m
_
y_
x
_
éi
ā
ji
m
蔓
幽
享
陪
趴
瞼
眸
2．查字典，給本課出現的多音字注音，再把課文中帶多音字的詞語圈出來，大聲地讀兩遍。
待
3．讀課文，試著理解下面的詞語，并根據意思選擇詞語。
流瀉
不動聲色
(1)不讓感情、想法從說話聲音、語氣和臉色上流露出來。形
容態度鎮靜。也形容輕而易舉，不費力氣。（）
(2)(液體、光線等)迅速地流出、射出、跑過。（）
內容感知
課文主要通過描寫“我”對珍珠鳥的悉心照顧和真切關
愛，道出全文的核心：。
資料搜集
搜集馮驥才的資料。
閱讀質疑
1.“小家伙”這樣的稱呼表現了作者怎樣的感情？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
搭
石
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課題
搭
石
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預
學
內
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.先認讀本課的生字，再判斷對錯。
(1)“綽”的讀音是
cuò。（）
(2)“衡”的偏旁應該是“亻”。（）
(3)“訪”的最后一筆是“丿”。（）
2.工整地抄寫下面的詞語。
汛期
懶惰
間隔
3.讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音寫在括號內。
間（）
內容感知
1.寫出文中的一句俗語。
2.我能根據課文內容填空。
(1)_的抬起腳來，的緊跟上去。的聲音，像；
清波漾漾，人影綽綽，給人。
(2)一排排，，它
們
故鄉的小路，鄉親們美好的情感。
資料搜集
搜集劉章的相關資料。
閱讀質疑
1.例：本文的中心句是哪句話？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
將相和
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將相和
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容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
ì
l
_
í
q
_
r
_
áo
璧
藺
辭
卿
辱
袍
2．工整地抄寫下面的詞語。
召集
大臣
商議
典禮
允諾
3．查字典，給本課出現的多音字注音，再把課文中帶多音字的詞
語圈出來，大聲地讀兩遍。
強
劃
削
內容
感知
1.課文中的“將”指的是，“相”指的是
_，“和”在這里是
_的意思。全文的敘述順序是由“和”到“不和”再到“和”。將相不和是因為
_。后來將相又和好是因為。
2．課文講述了、和
三個小故事。
資料
搜集
司馬遷是西漢偉大的家、家、家。他創作的中國第一部紀傳體通史，被
公認為中國史書的典范，被魯迅譽為“_
”。
閱讀
質疑
1.例：你認為廉頗是個什么樣的人？藺相如呢？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
什么比獵豹的速度更快
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什么比獵豹的速度更快
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學
內
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.把詞語中加點字的音節補充完整。
t_
y_
h
鴕．鳥
輸贏．
浩瀚．
2．重點描一描，下面的生字要注意“一橫”。
“一橫”不能多
“一橫”不能少
3．讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音用“√”選出
來。
冠(ɡuàn
ɡuān)
4．聯系上下文或借助工具書理解下面的詞語。
浩瀚：
難以置信：
內容感知
本文講述了陸地上跑得最快的動物是。
向下俯沖的速度相當于高速公路上飛速行駛的汽車的速度的倍。的速度比
還要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工
具，那就是，但的速度是它的6
倍多。科學家認為的傳播速度
是最快的。
資料搜集
《什么比獵豹的速度更快》的作者是
國作
家
_。
閱讀質疑
1.例：本文用到了哪些說明方法？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
冀中的地道戰
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冀中的地道戰
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熟讀課文
帶著自豪感朗讀課文三遍。
預習字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
l
_
ɡ
à
壘
擱
岔
2.先認讀本課的生字，再判斷對錯。
(1)“堡”是多音字。（）
(2)“丘”的部首應該是“一”。（）
(3)“陷”的第一筆是“丨”。（）
3.讀課文，試著理解下面的詞語，完成填空。
不計其數
無窮無盡
隱蔽
迷惑
荊棘
(1)花園里的鮮花（）。
(2)這條路很不好走，布滿（）。
(3)海洋中有（）的寶藏。
內容感知
1.地道的作用：一是（），二是（）。
2.冀中的地道戰是我國（）的一個奇跡。
資料搜集
1.搜集作者周而復的資料。
2.了解抗日戰爭。
閱讀質疑
1.例：為什么要開展地道戰？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
獵人海力布
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獵人海力布
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學
內
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.選出加點字的正確音節，畫“√”，再大聲讀兩遍。
誓．言(shì
sì)
謊．言(huǎnɡ
hǎnɡ)
2.工整地抄寫下面的詞語。
酬謝
叮囑
崩塌
焦急
后悔
3.寫出下列詞語的近義詞。
感激（）
崩塌（）
4.讀課文，試著理解下面的詞語，完成填空。
飛禽走獸
震天動地
千真萬確
原原本本
震動了天地。形容聲勢浩大。（）
形容情況非常確定，不容置疑。（）
探求事物的原始，追尋事物的根本。（）
飛翔的鳥，奔跑的獸。泛指各種鳥獸。（）
內容感知
1.本文是一個非常生動的蒙古族民間故事，具有（）
色彩。本文是按照（）的順序寫的。
2.思考故事的起因、經過、結果，分別用一句話概括出來。
起因：
經過：
結果：
閱讀質疑
1.例：為什么海力布勸鄉親們搬家時急得掉下了眼淚？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
牛郎織女(一)
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牛郎織女(一)
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容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.把詞語中加點字的音節補全。
iànɡ
ē
āi
y
醞釀．
瞌．睡
篩．子
監獄．
2．工整地抄寫下面的詞語。
3.在文中找出類似的詞語。(寫出三個即可)
晃晃蕩蕩：、_、_。
4.寫出類似的詞語。無拘無束：、_、。
內容感知
在這個故事中，（）幫助了牛郎與織女相識。
牛郎的身份：。
織女的身份：。
資料搜集
搜集葉圣陶的資料。
閱讀質疑
1.例：牛郎和織女的故事與我國哪個傳統節日有關？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
11*
牛郎織女(二)
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牛郎織女(二)
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內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
iǎn
h
_
w
_
uāi
儉
皇
偎
衰
ài
iāo
uānɡ
iù
泰
礁
筐
拗
2.照樣子寫一寫。(擁有相同偏旁的詞語)
珊瑚（）（）（）（）
3.填入關聯詞語。
(1)天上（）富麗堂皇，（）織女并不喜歡。
(2)織女（）掙扎，（）望著兩個孩子大聲喊：“快
去找你爹。”
(3)七月初七這一天地上的喜鵲（）少多了，（）它
們都到天河那兒搭橋去了。
內容
感知
在這個故事中，（）和（）對情節的發展影響很大。
牛郎的特點：。
織女的特點：。
牛郎成了（），織女成了（），阻隔他們的天河就成了（）。
資料
搜集
搜集牽牛星、織女星的相關知識。
閱讀
質疑
1.例：從王母娘娘的舉動和想法中可以看出什么？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
古詩三首
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古詩三首
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容
熟讀課文
帶著強烈的愛國情懷朗誦古詩三遍。
預習字詞
1.選出下列字的正確音節，畫“√”，再大聲讀兩遍。
喑(yīn
àn)
擻(sǒu
suǒ)
2.重點寫一寫下面的生字。
一筆不能少：祭
乃
熏
一筆不能多：哀
亥
恃
內容感知
1.從《示兒》可以看出作者的情懷。詩中，表現
詩人的遺憾的詩句是，表現詩人的遺恨的句子是，表現詩人的遺愿的句子
是。
2.與“落紅不是無情物，化作春泥更護花”意思類似的名句
是。
資料搜集
1.陸游，字（），號（），南宋著名（）
人、（）人。
2.《己亥雜詩》的作者是（）代詩人（）。
閱讀質疑
1.例：三首詩作有什么共同點？
2.讀了古詩，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
少年中國說(節選)
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課題
少年中國說(節選)
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容
熟讀
課文
帶著強烈的愛國情懷，朗誦課文三遍。
預習
字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
l
_
h
_
āi
q
鱗
惶
哉
潛
2．工整地抄寫下面的詞語。
潛水
嘗試
履行
疆土
3．讀課文，試著理解下面的字，完成填空。
故
于
則
哉
(1)（）：所以。
(2)（）：表示比較，相當于“過”。
(3)（）：表示贊嘆，相當于“啊”。
(4)（）：連詞，表示因果關系，就，便。
內容
感知
本文謳歌了祖國（）的英姿及其（）的前景，對肩負著建設少年中國重任的（）寄予了無
限的希望，鼓勵他們奮然而起，投入到改造社會的戰斗中去。
資料
搜集
搜集梁啟超的相關材料。
閱讀
1.例：作者認為中國少年應該是怎樣的少年？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
質疑
圓明園的毀滅
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課題
圓明園的毀滅
時間建議
10～15
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預
學
內
容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.選出加點字的正確音節，畫“√”，再大聲讀兩遍。
剔．透(tī
tì)
武陵．春色(línɡ
lín)
2．先認讀本課的生字，再判斷對錯。
(1)“闖”和“唐”都是半包圍結構。（）
(2)“毀”和“殿”的偏旁都是“殳”。（）
(3)“銷”可以組詞為“銷滅”。（）
3．把詞語補充完整。
不（）估（）
舉世（）（）
奇（）異（）
玲瓏（）（）
（）（）海北
眾（）拱（）
金（）（）煌
亭（）樓（）
田（）風（）
詩（）畫（）
風景（）（）
4．將下列詞語按一定的順序排列。
(1)元
清
唐
明
宋
(2)圓明園
皇家園林
長春園
園林
內容感知
1.本文第4
自然段第一句話起到（）的作
用。
2．文中（）、（）、（）三個動
詞概括了侵略者的罪行。
資料搜集
搜集雨果對圓明園的評價。
閱讀質疑
1.例：為什么說圓明園是一座宏偉的建筑？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
15*
小
島
學生預學案設計
課題
小
島
時間建議
10～15
分鐘
預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.讀一讀本課的生字，把音節補充完整。
y
_
t
_
áo
l_
ǎo
域)
艇
矛
嚨
舀
2．我能聯系上下文或借用工具書理解下面的詞語。
矛盾：
_
拘束：
_
沉吟：
_
3．查字典，給本課出現的多音字注音，再把課文中帶多音字的詞語圈出來，大聲地讀兩遍。
哼
內容
感知
本文講述了將軍登上
后發生的故事，通過對
_的生活描寫，展現出駐邊戰士生活的_，表達了作者對邊防戰士深深的之
情。
閱讀
質疑
1.例：將軍提議把菜分給戰士們時他們為什么紛紛躲開？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
_
太陽
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課題
太陽
時間建議
10～15
分鐘
預學內容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
è
í
t
_
l
_
攝
殖
炭
療
2.工整地抄寫下面的詞語。
糧食
殺菌
治療
3.重點描一描，下面的生字要注意“一點”。
一點不能少：抵
一點不能多：氏
4.讀課文，試著在文中找出相應的詞語。
連根小草也不生長。形容土地貧瘠荒涼。（）
內容感知
本文是一篇（）文，文章采用了（）、（）、（）等說明方法，介紹了太陽的有關
知識，說明太陽和人類有著非常密切的關系。
課文內容分（）部分。第一部分分別從
（）、（）、（）三方面介紹了太陽的有關知識；第二部分介紹了（）和（）的密切關系。
資料搜集
搜集太陽的其他稱謂。
閱讀質疑
1.例：怎樣理解“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”這句話？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
松鼠
學生預學案設計
課題
松鼠
時間建議
10～15
分鐘
預學
內容
熟讀課文
帶著對松鼠的贊美和喜愛的感情朗讀課文三遍。
預習字詞
1.把詞語中加點字的音節補充完整。
x
j_
x
_
uī
馴．良
矯．健
苔蘚．
錐．形
2.工整地抄寫下面的詞語。
松鼠
勉強
狹窄
鳥窩
3.先認讀本課的生字詞，再判斷對錯。
(1)“勉強”的讀音是
miǎn
qiánɡ。（）
(2)“鼠”的部首應該是“鼠”，共
畫。（）
(3)“瓏”的最后一筆是“丶”。（）
4.在括號里填上合適的詞語。
（）的小動物
（）的小面孔
（）的尾巴
（）的夏天
（）的日光
（）的爪子
內容感知
課文介紹了（）這種漂亮的小動物，它們
（）、（）、（），討人喜歡，表達
了作者對松鼠的（）之情。
資料搜集
搜集布封的資料。
閱讀質疑
1.例：課文是從哪幾個方面寫松鼠漂亮的外形特征的？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
慈母情深
學生預學案設計
課題
慈母情深
時間建議
10～15
分鐘
預學
內容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節。
p
uí
d
_
d
_
魄
頹
耽
兜
2.重點描一描，下面的生字要注意“一點”。
一點不能少：忍
脊
竟
酸
一點不能多：抑
3.讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音用“√”選出來。
龜(ɡuī
jūn)
4.聯系上下文或借助工具書理解下面的詞語。
龜裂：
數落：
失魂落魄：
震耳欲聾：
內容感知
“我”很想得到一本（），去母
親工作的地方，看到母親那么辛勞，就買了（）給母
親，母親數落了“我”，但還是給“我”湊錢買了
（）。全文抓住母親的（）、（）、（）、（）進行了描寫，讓讀者體會到了
（）。
資料搜集
搜集梁曉聲的相關信息。
閱讀質疑
1.例：文中的母親是個怎樣的母親？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
_
父愛之舟
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父愛之舟
時間建議
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分鐘
預學
內容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.把詞語中加點字的音節補全。
àn
y
_
w
_
h
_
客棧．
冤．
枉．
恍恍惚．惚
iāo
ì
iān
áo
踩高蹺．
偏僻．
兼．職
嘲．笑
2.工整地抄寫下面的詞語。
投考
心疼
啟迪
暑假
枕邊
畢業
3.讀課文，試著理解下面的詞語，完成填空。
朦朧
恍恍惚惚
嘲笑
上面的詞語中表示“用言辭笑話對方”的詞語是（）。
表示“(記得、聽得、看得)不真切；不清楚”的詞語是（）。
內容
感知
本文作者以（）的形式回憶往事，文中（）
次寫到姑爹的小漁船，作者寫父親糊萬花筒和買皮球是因為
（）。
資料
搜集
搜集吳冠中的相關資料。
閱讀
1.例：本文以“父愛之舟”為題，有什么作用？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
質疑
_
20*
“精彩極了”和“糟糕透了”
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“精彩極了”和“糟糕
透了”
時間建議
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內容
熟讀課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習字詞
1.把下面的字的音節補全。
t
_
iān
ǎn
x
_
í
j
謄
篇
版
祥
歧
謹
2.寫出下列詞語的反義詞。
精彩——
謹慎——
平衡——
得意——
鼓勵——
贊揚——
3.在括號里填入適當的詞語。
美妙的（）
謹慎地（）
糟糕的（）
悄悄地（）
慈祥的（）
努力地（）
精彩的（）
牢牢地（）
內容感知
本文圍繞父母不同方式的（）展開，通過對人
物的（）、（）、（）的描寫展現了父母不同的愛的方式。
資料搜集
搜集巴德·舒爾伯格的相關資料。
閱讀質疑
1.例：作者成功的原因是什么？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
古詩詞三首
學生預學案設計
課
題
古詩詞三首
時間建議
10～15
分鐘
預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗誦兩遍，讀通、讀順古詩詞。
預習
字詞
1.把下列字的音節補全。
uō
àn
y
聒
畔
榆
2.工整地抄寫下面的字。
左右結構：孫
泊
泊
榆
畔
上下結構：寺
愁
3.讀一讀下面的多音字，把它在詞中的讀音寫在括號里。
更（）
4.連線。
暝
洗衣物的女子。
浣女
日落時分，天色將晚。
歇
盡。
那畔
聲音嘈雜，這里指風雪聲。
聒
那邊，這里指關外。
內容
感知
《山居秋暝》中“王孫”原指，此處指。
全詩表達了作者
_的滿足心情。從表達方式看，這
是一首
詩；從格律角度看，這是一首
詩。
《楓橋夜泊》這首詩的前兩句寫了詩人的所見：
。所聞：。
所感：
。(用詩中的詞語回答)
《長相思》一詞中表達主旨的句子是。
資料
搜集
搜集王維、張繼、納蘭性德的相關資料。
閱讀
質疑
1.例：三首古詩詞有什么相同點和不同點？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
課題
四季之美
時間建議
10～15
分鐘
預學內
容
熟讀課文
帶著對四季的贊美和喜愛的感情朗讀課文三遍。
預習字詞
1.讀讀本課的生字，給下面的字補全音節。
l
_
l
_
ì
凜
冽
逸
2.工整地抄寫下面的詞語。
黎明
紅暈
漆黑
3.讀課文，試著理解下面的詞語，完成填空。
夜幕降臨
心曠神怡
蒙蒙細雨
傍晚時分，天空下起（），我撐著雨傘
獨自漫步在公園的小徑上，一股芬芳漸漸飄來，我頓感
（）。不知不覺中已（）。
內容感知
本文是按時間順序描寫景物的，其中春天最美的時間
是（），最美的景物有（）
夏天最美的時間是（），最美的景物有
（）。秋天最美時間是
（），最美的景物有（）
冬天最美的時間是（），最美的景物有
（）。
資料搜集
搜集清少納言的相關資料。
閱讀質疑
1.例：本文的表達順序是什么？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
四季之美
學生預學案設計。
鳥的天堂
學生預學案設計
課題
鳥的天堂
時間建議
10～15
分鐘
預學內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
1.把詞語中加點的音節補充完整。
j
ānɡ
iá
船槳．
樹樁．
應接不暇．
2.工整地抄寫下面的字。
一筆不能少：塔
眉
一筆不能多：暇
字詞
3.讀課文，試著理解下面的詞語，完成填空。
展示
縫隙
顫動
陸續
留戀
茂盛
應接不暇
表示前后相繼，時斷時續。（）
裂開或自然露
出的狹長的空處。（）
不忍舍棄或離開。（）
清楚地擺出來；明顯地表現
出來。（）
(植物)生長得多而茁壯。（）
短促而頻繁地振動。
（）
內容
作者第一次在（）時分經過“鳥的天堂”，只見
到高大茂盛、充滿生機的（），沒有見到（）。
感知
第二次在（）經過“鳥的天堂”，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景，感受到了鳥兒生活的（）。
資料
1.搜集巴金的相關資料。
搜集
2.了解《鳥的天堂》的創作背景。
閱讀
1.例：作者是怎樣表達對“鳥的天堂”的熱愛和贊美的？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
質疑
24*
月跡
學生預學案設計
課題
月跡
時間建議
10～15
分鐘
預學
內容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.選出加點字的正確音節，畫“√”，再大聲讀兩遍。
裊．裊(niǎo
miǎo)
嫦．娥(chánɡ
cánɡ)
嫉．妒(jí
jì)
2.查字典，給本課出現的多音字注音，再把課文中帶多音字的詞語圈出來，大聲地讀兩遍。
悄
3.聯系上下文或借助工具書理解下面的詞語。
面面相覷：
倏忽間：
裊裊：
嫉妒：
內容
感知
1.本文在描寫月亮時采用動靜結合的方法，請寫出動態和靜
態描寫的內容各一句。
動態：
靜態：
2.本文是按照
“（）——（）——（）”的順序展開的。
資料
搜集
搜集賈平凹的相關資料。
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質疑
讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
_
古人談讀書
學生預學案設計
課題
古人談讀書
時間建
議
10～15
分鐘
預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.讀讀本課的生字，給下面的字補全音節。
ǐ
ǐ
ǐ
恥
矣
豈
2．工整地抄寫下面的詞語。
教誨
稱謂
誦讀
窺視
永恒
缺失
3．讀古文，試著理解下面的詞語，完成填空。
士人
恒
下流
謂
漫浪
敏
好
知
識
厭
誨
教誨（）
滿足（）
喜好（）
聰敏（）
同“智”，智慧（）
說（）
隨意（）
恒心（）
記住（）
泛指知識階層（）
下等，劣等（）
內容
感知
1.“敏而好學，不恥下問”出自（），意思是：
（）。
2．余嘗謂讀書有三到，謂（）、（）、（）。
3．蓋士人讀書，第一要有（），第二要有（），第三要有（）。
資料
搜集
搜集朱熹、曾國藩的相關資料。
閱讀
質疑
1.例：曾國藩為什么說“三有”“缺一不可”？
2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
憶讀書
學生預學案設計
課題
憶讀書
時間建議
10～15
分鐘
預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
字詞
1.把下列字的音節補充完整。
ǔ
l_
k_
x_
ēn
滸
魯
寇
栩
呻
2．工整地抄寫下面的詞語。
衰亡
報刊
津津有味
舅舅
瑣事
樸實
3．查字典，給本課出現的多音字注音，再把課文中帶多音字的詞語
圈出來，大聲地讀兩遍。
傳
著
卷
內容
感知
全文共可分為四個部分：
第一部分(第段)，主要寫了
第二部分(第段)，主要寫了
第三部分(第段)，主要寫了
第四部分(第段)，主要寫了
資料
搜集
本文作者（），原名（），現代著名女作家。她
倡導（），其詩作深受印度詩人（）的影響，有著名
短詩集（）、（），冰心被稱為（）。
閱讀
質疑
1.例：文中結尾段提出的“讀書好，多讀書，讀好書”是什么意思？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
27*
我的“長生果”
學生預學案設計
課題
我的“長生果”
時間建議
10～15
分鐘
預
學
內
容
熟讀
課文
默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。
預習
1.把下列生字的音節補充完整。
y
zh
k
_
í
iào
癮
卓
饋
磁
酵
2．讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音寫在括號里。
差（）
奔（）
3．聯系上下文或借助工具書理解下面的詞語。
不言而喻：
字詞
別出心裁：
嘔心瀝血：
千篇一律：
囫圇吞棗：
內容
《我的“長生果”》一文中的“長生果”是指，這是個的用法。作者通過文章告訴我們：作文，首先
感知
構思要別出心裁，落筆也要有點“鮮味”才好，要寫出自己的_，要借鑒、模仿和
_。
資料
搜集
搜集葉文玲的相關資料。
閱讀
質疑
1.例：作者為什么會在心里掠過不安分的一念呢？
2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：
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