課堂教學觀后感

課堂教學觀后感1

在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認真的觀看了北京市海淀區中關村第一小學岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風采及優秀的教學方法也給我留下了深刻的印象。下面結合這次活動談一點我個人的體會。

觀看伊始我的重點就是關注老師課上的提問和學生間的互動，關注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學；我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當這節課的練習沒有完成時，完全可以放在下節課去完成；我還知道了當學生說你的寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。

岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的'手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來了，自發地讓孩子投入到學習中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。

我發現岳老師很不愛惜間，卻總浪費時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關鍵就找著了。唯有這樣的課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學生深愛的課堂。好的教育就是要相信學生，就要敢于松下來，讓學生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進來，要走在永遠追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠有存在的理由與生長的空間。

我不是名師，但我正在向名師學習，我正在向著名師的目標不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。

課堂教學觀后感2

4月21-22日，在鎮教研室z主任帶領下，我和鎮上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行--小學數學名師優質課堂教學展示觀摩活動。真正見識了大師的風采，許多地方值得我們學習：

此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節示范課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現給我留下的印象最深刻。

首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數》，這是一節名課，許多大師和前輩對于本課已經設計出經典了，如青蛙歌導入，要創新突破實屬不易，而劉松老師做到了，對于本課的設計他給我們一個全新的展示，據他介紹對于本課，他從一年前就深入學生調查，哪些學生可以不教就會，難點放在哪里，真的是切合學生的實際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實差的不遠，就是缺少那么一點，執著的研究，我們的工作其實還停留在面上，再深入那么一點就可以了。

對于劉老師的講座我比較認同，當今教育到處提倡高效教學，那么高效離我們究竟有多遠，聽了劉松教授的“優效教學”的理念，對我啟發很大，雖然只是一個字的變化，但讓我明白了最優化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質量。

對教師“教什么”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀。從中我了解了教師在教學中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學生會的不教，學生能完全獨立學會的不要教，教了學生也不會的你不要教”。三教是“教學生最易錯的點，教學生自己學最難的地方，教學生他想不到的地方”。通過劉老師的'講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業是不夠的教師還要專業的去解讀教材，用心地去教學生。不光要教學生知識技能，還要教會學生做題的方法，和其中蘊含的思想。

其次是z老師，他給我們上的是《找規律》一課，這一課我曾經也上過，而且當時自認為還是不錯的，現在看來在細節的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學生找規律，用規律并讓學生感受規律進行教學。在每一個環節劉老師都非常耐心，認真地引導學生對回答問題的完整性和正確性進行訓練。讓學生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。

劉老師的課得到現場老師的一致好評，不時出現贊同的掌聲，我在網上搜集了不少他的課，發現他最擅長的是低年級的教學，不盡思考我最適合哪個學段的教學？其實要做出點成績并不難，找出最適合自己的即可。

課堂教學觀后感3

上周六杜郎口中學的專家一行到我校進行了課堂教學展示，根據學校安排我只聽到數學課，學習杜郎口中學的先進教學理念已經是很久就有的想法，今天終于有幸聽到了專家的講座，由急切的心情轉為了激動的心情，聽到宋老師的精彩教學幾次忘記了自己正在攝像。從上課到討論再到講座我都全神貫注的聽。并用攝像機記錄了每一個精彩的場景。

聽完課后我沒有了聽課時的激動心情，我深思了，我們體育課該怎樣學習杜郎口的教學模式呢，我想了許多，我們不能照搬杜郎口的形式，也不能照搬杜郎口的教學內容，我們要學習的是杜郎口的教學理念，和杜郎口教師的敬業精神，團結精神。

小組合作是杜郎口中學的課堂重要組成部分，依我看來，杜郎口中學的教學模式和我們的體育課教學形式有許多的相同之處，其核心是以學生為主導，把教師為主改變為以學生為主，而教師只是扮演織者。小組合作是讓學生有充分的舞臺來展現學生自己，以滿足學生的心理需要，體育課中我們要多組織分組的練習和比賽，讓學生在老師和同學們面前展示自己，宋老師說多讓學生自己間合作，讓“兵教兵”，“兵帶兵”“兵幫兵”，通過幾節課的教學實踐，我發覺教學效果比教師教授要好許多，這更堅定了我要把杜郎口中學的教學模式帶到體育課中來。

杜郎口中學的教育提倡的是自主學習，合作學習和探究學習，尊重學生，把要學生學習為學生要學習，學生要求主動學習，在市場經濟的影響下，老師都在抱怨現在的學生是一屆比一屆難教，為什么呢？我反復的想，由于現在是信息化時代，學生是在改變，但老師沒有變，老師的教學方式方法沒有更新。那么我們體育課改怎么辦呢，合作學習和探究性學習指引了我們，在學習新的技術動作的'時候老師不要急于教授學生，可以先讓體驗學習，探究性學習，讓學生在學習的過程中去發現問題，并帶著問題來學習，這樣的學習效果就會起到事半功倍的效果。如：在教授籃球的單手肩上投籃課時，老師可以讓學生先自己去投籃，然后看老師用正確的動作去投籃，這樣學生就會想我為什么就沒有老師的投籃那么好呢，老師可以投進而我卻投不進呢？這樣學生就會發自內心的想學習。

我相信通過這一天的學習，要把杜郎口中學的教學理念運用到體育教學課中，也并不是一件困難的事，只要我們堅持學習不斷思考，我相信體育課一定會上一個新的臺階。

小學英語課堂教學競賽觀后感

中安鎮外山口小學劉瓊

5月18日-20日我有幸參加了富源縣首屆小學英語課堂教學競賽觀摩活動，我感覺自己受益非淺，特別是授課教師駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。作為一名年輕的英語教師，面對這么多從事英語教學經驗豐富的教師們，我迫切希望有機會向他人學習，畢竟對自己的教學仍然有許多迷惑，并深感自己在教學中存在許多這樣或那樣的不足。這些優質課當中體現出來的亮點值得我好好學習并反思。

一、授課教師教態親切和藹，善于引導學生獨立思考。注意知識的積累和運用，讓學生自己形成良好的語言習慣和學習習慣，打下良好的語言基礎。

二、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

三、任務型教學貫穿課堂始終，它以學生為中心，有利于激發學生主動探索語言。學生始終處于一種積極的、主動的學習狀態，任務的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務，學生盡力調動各種語言和非語言的資源進行“任務分析”，以達到解決某種交

流問題的目的。這次大賽中許多老師營造了一個有利于學生將語言運用為言語技能的支持環境，并通過完成特定的任務來獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。

四、將TPR引進課堂。創新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，有的教師精心設計和運用了TPR,Assessment，在課堂教學中，學生們通過學習新的知識及以往知識的積累，在活動中完成特定的任務。

五、小學英語教師需要很強的基本功。上課的教師英語口語水平不錯，他們在組織課堂教學時，能使用清晰，流利，簡潔，自然并且富有節奏感的英語口語。作為小學生的英語啟蒙教師，教師的基本功能直接影響到學生日后的英語學習。語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢很重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規范.的板書也是一節英語課不可缺少的一部分，對于小學生來說，板書不僅能利于抓住本課的重點內容，利于課文的理解，也利于學生養成良好的書寫習慣。

六、多媒體有效輔助英語課堂教學，提高了課堂效率。本次參賽的選手在各自的優質課展示中都或多或少地運用了多媒體教學手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷，也有這些都兼而用之的。運用多媒體手段進行教學，可以激活課堂，使課堂更加生動，加大課堂教學容量，也能充分

調動學生的學習積極性，從而提高課堂效率。所以，以后我要更新教學理念，在課堂上要學會恰當地使用現代科學教育技術設備。

七、設置情景教學。所創設的情境如何既利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出，是一節課成敗的重要方面。有個老師設置的情景：教師在講授on、in、under的用法時，她把尺子分別放在桌子上，桌子里，桌子下。然后問學生whereismy

ruler ?學生很快就能掌握it’son/in/underthedesk.教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為任何一堂優質課都不可能面面俱到，十全十美。對于一堂課的好差優劣所做出的評價自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發，甚至使人產生頓悟。我本著反思教學的態度，力求從反思和總結中吸取一些營養，學習并借鑒一些有益的東西，用于自己以后的教學當中。通過這次聽課活動，我從她們的身上學到了一股韌勁，我要向她們學習這種精神。同時，她們的親和力也感染了每一個學生，學生們愛上她們的課，在課堂上也表現得很踴躍。我在今后的教學中，也要取她們之長，補己之短。在一些場合敢大膽的組織課堂是我本次聽課活動中獲得的最大收獲。