怎樣才能上好初中道德與法治課

隨著時代的進步和發展，課堂教學發生著很大的變化。在新課改的背景之下，各科教學都有所轉變。在初中道德與法治課堂教學中，再也不是死記硬背的死知識，而是鮮活的和學生的成長以及社會緊密聯系的學科，教材靈活，內容豐富，這要求教師在組織教學時，要緊扣新課標，緊密結合學生相關情況展開并進行，一切從學情出發，從提高學生素質出發。關于初中道德與法治教學的新探索，我有幾點見解與各位同行一起分享：

一、啟發性教學，培養學習興趣

在教學過程中要注意貫徹啟發性教學原則，通過采取設疑、布謎、創設懸念等多種教學方法來激發學生的學習興趣。另外，需要特別強調的是要注意充分發揮道德與法治課自身的魅力來激發學生的興趣，把學生對直觀輔助手段的興趣及時引導到教學內容的探索上來，給學生設置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空間，激發學生產生積極思考還未想通、準備解答還有些困難的“憤悱”之感。

二、創設民主學風，師生互換角色

“學習的天敵是依賴，教師的悲哀是包辦”。教師一言堂的教學模式早已過時，就算老師講的天花亂墜，這個講臺也是可悲的，因為學生沒有成為主角，他們只是被動的接受了教師灌輸的思想，自己并沒有開動腦筋，獲取自己的思想成果。就現實情況而言，就算學生有自己的觀點，但因為和教師的觀點和書本上的觀點相左，學生也不敢說出來，因為這有可能會被老師以為故意唱反調，因此，只能隱藏自己真實的想法，換的課堂教學表面的祥和與平靜，久而久之，學生也就變得麻木，思維也就不再那么積極，別無選擇，只能死死記住教師所勾畫的知識點，換的一個理想的分數。一句話，這樣的教學，就實質而言是置學生的思想健康成長于不顧。為了突破這一陳舊的學風，我做了大膽的嘗試，創設民主教學的環境，允許學生積極大膽的表達自己內心真實的感受。民主、平等、友好的新型師生關系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎。因此，教師必須堅持教學民主，建立朋友式的新型師生關系，把課堂還給學生，把平等還給學生，把自由還給學生，切實提高課堂教學的有效性。新課程理念下，要營造一個民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學生，學會贊賞每一位學生，幫助每一位學生，給學生獨立思考的時間和空間，充分解放學生的口、手和思維，最大限度地讓學生在活動中學習，在合作中提高，在主動中發展。

三、轉變思維，給學生一把開啟知識的鑰匙

初中道德與法治學科不再是死知識，是鮮活的，靈動的，和學生的成長緊密相連，和社會發展緊密相連，因此，教師應該給學生一個自主學習的空間，相信學生有一雙慧眼，啟發他們自主發現問題，學會質疑，學會探索。在這一點上，教師要敢于放手，允許學生大膽質疑，大膽走彎路，也只有在走彎路的過程中，學生才會通過反思，獲得學習的經驗和智慧。教師不能急于求成，也不能越俎代庖，要耐心的陪伴。教育的過程本身就是一個陪伴成長的過程，走在學生門的后面，在需要啟發的時候在給與啟發，比事事都替學生思考，回答要好得多，后一種做法叫費力不討好，好心辦壞事。

四、緊跟時事，豐富教法，避免枯燥

為了了解國際國內時事政治，我組織學生看新聞聯播，焦點訪談，以及閱讀大量的參考消息。閱讀之后，我讓學生摘取自己認為最有價值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。學生們非常活躍，積極的進行討論，思考。學生已經深入到政治教學的探討中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又鍛煉了學生的自主思維能力。

總之，素質教育要從提高學生的積極性，調動學生的積極性和主動性，培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率入手，讓學生成為課堂教學的主人，從而有效地提高課堂教學的效率。從

而才能達到事半功倍的效果，使我們的課堂充滿活力，才能在原有教學的基礎上有大幅的改進。