班主任師德事跡材料

班主任師德事跡材料1

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

一、愛崗敬業的教育事業

我是一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。

我擔任的是小學一年級的學生，因為學生年齡較小，剛進入正軌的學習模式，有很多孩子都不適應，學習跟不上，上課沒規矩等現象比比皆是。還有一些農村孩子和留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成.在課堂上，我會給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，在課下我會給學生們講故事，陪他們做游戲，教他們唱歌。孩子們在課堂上得到了放松，在課下體會到了快樂。最使自己滿意的就是與家長的聯系溝通工作。在教育學生的過程中我經常采取主動與家長通過電話、家訪等方式與家長密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。在家長的配合下我們班的成績也慢慢的節節攀升。石寺鎮統考中我們班的成績連續兩年獲得第一。每年的藝術節我都利用課余時間加班加點組織學生參加演出排練，并且年年代表石寺鎮去縣里參加比賽，并取得了良好的成績。我將再接再厲在明年的工作中不管是文化課成績還是藝術節成績，我都將不遺余力再攀高峰。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

（一）、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

（二）、在班級學生轉化工作中

（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，對他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

三、愛心育德，引領學生健康成長。

工作來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

去年經中心校研究決定，有我擔任學校的政教主任一職，在這一年里，我的工作得到了學校領導和各位老師的大力支持和幫助，這一年的工作中，我常在想：我在學校教育工作中處于什么樣的位置，應該做些什么，應當發揮怎樣的作用。在工作中不斷反省、不斷總結，是非常有意義的，也是非常必要的。只有這樣，才能讓我全身心地投入工作中，為今后的工作打下堅實的基礎。一年來在鄭校長的耐心指導下，配合董校長抓好學校的德育工作和各項活動;主要有迎檢材料整理;學生安全教育章程制定;班級建設、兩操，學生的紀律;主題班會的制定和布置;衛生大掃除的安排。并加強了課間紀律的管理。利用課間，政教處組織積極向上的學生擔任文明勸導員，經常在走廊、校園內，檢查督促，學生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。這一年來我深深體會到政教工作無大小，處理不當小事就會變成大事，尤其涉及到學生打架、逃學等一些問題，均要謹慎細致，盡最大努力做好工作。通過調動班主任的工作積極性，來推動政教處的工作。如發現不足之處能夠及時更正，使工作更上一個新臺階。

我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用心普寫教育章程，讓青春永遠閃光下去！

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在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任.我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂.在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多.俗話說:“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”.這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘.班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望.現就班主任工作主要事跡作如下介紹:

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培養---是前提.

我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響.然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基.”作為自己的人生信條，我深信:行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運.

因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣.要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點.我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里.

2、注重班干部的培養---有動力.

火車跑得快，全靠頭來帶.一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正.因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事.通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位.班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系.

同時，給予定期的指導監督.這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心.此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如:學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果.

3、注重班級文化建設—有氛圍.

該同志特別注重班級文化建設.“環境是一種教育力量.我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰.我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業.”

這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化.所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標.通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學習、衛生等方面成績突出;所代班級連年被評為優秀班級體

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛.我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田.該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生.我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫.

于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟.比如:她班里有個叫張懿的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強.于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他.

現在，這學生不僅能夠包容了“優生“，還樂于幫助“后進生”了呢!愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心.在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果.班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人.

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應當是學習者.只有不斷學習，才能擔當起培育人才的`重任.因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高.同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收獲.正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心.

常人都說:當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂!我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位.張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈!

班主任師德事跡材料3

xx，20xx級2班語文教師，班主任。自任教以來，她責任意識強，奉獻精神好，教學思路新，教學方法好，教學成績優，在擔任班主任工作中，能創造性地開展班級工作。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。所帶班級班風正、學風濃，成績高。參加工作以來曾獲得濤雒鎮十佳班主任、優秀工作者，東港區優秀班主任等榮譽稱號。在班級管理中，能注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。注意在生活中錘煉學生道德品質。班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。她勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

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良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。然而，這花的事業，確是要用愛澆灌而成的。這學期我把做一位用全身心愛學生、讓學生也愛我的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。現將本學期的點滴感受與大家分享如下：

一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教經驗豐富的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，強化了班干部集體，并制定了輪流競爭機制，讓班里每個孩子都有機會為大家服務，增強了學生的責任感。還利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力。經過四年的培訓，現在班里基本的事情都由班干部來管理，不但鍛煉了學生的組織管理能力，同時也增強了學生的自我約束力。一學期以來，班里呈現出井井有條的學習生活氛圍。

二、培養學生主人翁意識。

現在的學生嬌生慣養，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就先自己示范把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。孩子們看見老師都動手撿了，他們也都不好意思了，趕緊動起手來撿起，這樣持續了一段時間，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣。

三、愛護學生，親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。 最明顯的例子就是我們班的王少峰同學，經過四年的相處，這個男孩子除了不學習之外，我竟然發現他特別愛跳繩，在三跳活動時，我就不斷表揚他，這下課后，大家都發現他不再像以前一樣老偷別人的東西，也不再亂跑了，他總是拿一根小繩，跑到我跟前，用不太清楚的話想讓我看他跳繩。這讓我覺得老師對孩子的影響真的是太大了，只有你心里愛學生，他才敢親近你，把你當作朋友。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。

五、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生， 無歧視他人現象，班風良好。

六、主辦班級周報手抄報

根據班級學生特點，各小組主辦班級周報，周五集中展示評價。班級周報有若干規定，如直接反映本班同學學習生活的內容要占60%以上的版面;主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄;對班級紀律、衛生、課間操得分情況，必須及時報道;為上周的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施;每期報紙必須有圖畫點綴，彩色的更好。此舉可以培養學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。以后根據學生的成長情況，適當改為班級日報的形式，版面可以適當縮小。

七、做好安全防范

我把安全工作概括為“五字法則”：即防、查、講、快、實。防范重于治理，始終堅持“以防為主”的原則。不管開展什么活動，把工作想在前面，做到實處。有了防范措施，并不可高枕無憂。班主任要注重監督檢查。查隱患的及時維護、查思想，不放松對學生法制、安全的教育和管理。周一集會上講安全、班級晨午檢講安全、廣播站播報、黑板報宣傳。有了問題及時與家長溝通處理，當日事，當日畢。

八、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。除了家長會，我平時更注重用班級QQ群和微信群，把每天孩子在校的日常學習和生活狀態呈現給家長們，讓他們也能具體真實地看到自己的孩子在校的表現，更全面地認識自己的孩子。我們班的QQ群經過四年的努力已經有了不少的精彩相冊，更是有了一群支持和理解我工作的好家長。不論遇到班里的任何問題，家長們總是能積極配合、踴躍參與，在各項活動中，許多的事情都是家長們出謀劃策、更有許多家長在我外出學習時自行組織來學校給孩子們表演節目提供化妝服務。我心里特別感動。這也許就是教育的合力。

以愛育愛，需要用責任和精神作依托;以愛育愛，需要用汗水與淚水來澆灌;以愛育愛，需要用理論與實踐作支撐。我想，只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會越做越順手。

魏書生老師曾這樣說過：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

天道酬勤，路漫漫其修遠，我將在這份神圣高潔的崗位上，繼續努力，實現自己的人生價值!

班主任師德事跡材料5

xxx老師從事班主任這個崗位有9個年頭了，九年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。

一、寓教育于活動

校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……

校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮里，隊員們分組合作，單老師在娛樂中教授著做事的本領、做人的道理……

孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。

他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單老師被退居二線，更像是幕后策劃和節目嘉賓。主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。

假日小隊的開展也是有聲有色，暑假他們來到岳飛墓，單老師做“導游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，單老師又請來農學教授，師生一起參觀浙江大學農學系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……在她的指導下，小隊長們學到了如何組織隊員進行假日活動，怎么樣的活動才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時代楷模展覽，有的融入大自然，看動物，游西湖，有的來到購書中心沉浸在書的海洋……

在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發展，在運動會即將來臨時，孩子們主動提出早晚訓練，由單老師在一旁指導，大家斗志高昂，最終在采荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。

二、融心理輔導于教育

單老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，她更是善解人意的。她是我校心理輔導站教師之一，利用她所掌握的專業知識，她更理解學生，更好地幫助了學生。她發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風”的游戲，她喊刮什么風，符合要求的“風”就吹了起來。之間時不時問一問，剛才什么風吹過你身邊，記得嗎？這樣問的目的是促進孩子間交流，相互間熟悉了。哪個風對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒有問好的風在接下來的刮風過程中就會有意打個招呼。有的風吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風吹過時，和和氣氣的，你喜歡誰呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風”不如做“和風”。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

在個別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉來了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進效果不太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發現了問題。他的父母都到國外打工了，把他托付給了現在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她采用以報喜為主，適當提建議的方法。“您對帥帥的愛我已經深深地感覺到了，其實，作為孩子都喜歡聽表揚，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個孩子不一樣，你們帥帥又更需要關懷。可他從您這得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺，是不是給他個稍微寬松點的空間。”她沒有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進心的時候，也根據他“媽媽”提出的過于貪玩的問題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長長的紙條看成是一個長長的人生，去掉睡覺的時間，去掉玩的時間，去掉日常生活和勞動，去掉老年和幼年，去掉已經過去的時間，看看還剩多少長？讓他感受到，學習時間在整個人生中原來這么短暫，“媽媽”的著急、擔心是有道理的。這個孩子在接下來的半學期里每天練半頁鋼筆字，努力彌補自己浪費的時間。期末家長會上，他的字展現在全班家長面前，這不是最優秀的字，但與開學的相比，卻是進步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，也發掘了家長的教育潛能。

三、視特殊孩子為寶藏

每個班都有特殊的孩子，動作不協調的，特別肥胖的，要排出一個集體舞已經很難了，可單老師還要100%的參與率。單老師自己和同學扎在一堆精心編排著每個隊形，每套動作，讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風采。尤其那幾個頑皮的孩子，她沒有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個隊形最顯眼的位置，他們為單老師給予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，

但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調皮的隊員，也因為單老師的信任，在集體舞排練的那一個月中，簡直像換了個人，上課聽了，靜了；作業快了，對了；為集體服務積極了；跟同學交流增多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優勝的好成績。

教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當的入口，那將是一筆無窮的財富。最準確的路就是走進孩子的心，相信每個孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個孩子都在追求自己的夢想。

在對特別的孩子的教育上，單老師是不遺余力的，是煞費苦心的。班隊課的準備期，發揮那幾個調皮的孩子好表現的特長，擔任各種角色，表演了一個個精彩的小品；秋游時，跟那幾個調皮的孩子打成一片；家訪中，她從不數落孩子，在她嘴里，每個孩子都有數不盡的優點；假期里，邀請每個進步大和貢獻大的同學搞活動，成績不是唯一衡量孩子的標準。

她曾教過這么個孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺信息只有人家的幾分之一，積累下來就顯得笨了。單老師隱隱發現，這孩子其實不笨，就是視力很不好。經過查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經過治療慢慢改善的，但現在很多弱視患者被誤認為弱智，那是和周圍人的評價、所處環境密切相關的。于是單老師立刻來到小女孩家家訪。一走進這個家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態度，他對孩子的現狀是不滿意的，對老師是不在意的。單老師馬上說明了來意，表揚了小女孩近期所取得的進步，以及長期來觀察到的好品質，按照慣例，表現好的孩子可以得到老師到家里做客的機會。因為她的關心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優秀的品質，老師很想看看是怎樣一個溫暖的家庭，給一個得了嚴重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質。同時，也發現這孩子很不自信，也想跟家長探討探討解決的原因。她父親盡管沒有走出臥室，但從他停下手中的鼠標，微側的腦袋，單老師知道他在認真聽老師和她媽媽的談話。單老師表示這孩子得到的鼓勵太少了，尤其是父親的鼓勵，孩子慢慢長大，父親的角色顯得越來越重要，許多道理和鼓勵他們說要遠比做母親的有用。接下來的日子里，單老師開始仔細觀察小女孩的變化，發現她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學后，單老師把她留下，把當天學的知識再考她一遍。一個月下來，她的成績也提高了。第二次家訪，單老師得到了他父親的款待，這次女兒是開心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學期開學班干部競爭上崗時，她勇敢地走上講臺，要求競選他們組的小組長，沒想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。

她還教過這么個全校聞名的孩子，之所以聞名是因為他哭的時候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同，一點點小事就用哭來爭取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經過家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經過了三年了，他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什么大的好轉，盡管一次次家訪，一次次談心，每節課隨時待命去應付他毫無緣由的哭鬧，但家長都沒有引起重視。終于，在同學們的評價中，在一次次考查中，尤其在小隊活動中，家長才相信單老師的提醒是一片善意，一點都沒言過其實。四年級了，家長終于嚴格要求他了，孩子有了長足的進步。在學校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長大了不少，愿意認真聽好感興趣的幾節語文和數學課了，能虛心聽老師們的批評，講點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下，其他隊員都很包容他，有小隊活動時還很愿意邀請他，平時他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語、數考試中，開始有“合格”出現了，這是多么不容易啊！全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個人的轉變，影響了其他許多位同學。三年級還是每個月都聽著別的班得到文明班的榮譽稱號，文明星也是寥寥無幾，可到了四年級，屢次評為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對集體的熱愛，它證明了同學們具備很好的自覺性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動一個集體向前邁進的良駒。

四、把實踐上升為理論

單老師不但在實踐中努力鉆研，在理論上，她也認真學習，博覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學的閃光點和反思，將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當時全班48個孩子，只有3個住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區。這大大增加了家訪的難度，也使得小隊活動的開展變得不易。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現狀的家訪類理論。為此，單老師開始自己琢磨，她通過第一輪家訪，摸清班里底細后，研究出了小組式家訪，以點帶面；通過第二輪家訪后又獨創了到老師家家訪，以身立教的新思路。她所作的論文《協作、鼓勵、多向——淺談家訪藝術》，在區思想工作研究會論文評比中獲獎，并在全區進行了經驗交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問題，她發現學生一旦出現問題后，老師跟他談話的藝術直接影響了老師所能獲得的信息量，學生只有在感受到老師是理解他的時候，才會吐露心聲，問題也迎刃而解。那么如何讓學生覺得老師是理解他的呢？單老師先后利用課余時間參加了由心理衛生協會組辦的心理咨詢輔導的培訓和區心理健康教育教師上崗培訓，以及區組織的第二次骨干班主任培訓，啟發頗多。通過許多小案例的分析積累，她發現，許多受學生喜愛的教師，他們和學生的談話是平等的、信任學生的、從學生的角度理解學生的，這正是心理輔導中慣用的技巧“通情達理”，它可以使師生間溝通毫無障礙。并寫了相關的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育第一期中發表。這是她將心理輔導工作技巧融入到實際教學的經驗之談。

單老師就是這樣，憑著自己對教育工作的熱情，憑著對孩子健康成長和事業的責任，憑著腳踏實地的工作作風，帶領著一支又一支活潑、向上的隊伍，不斷前進。

班主任師德事跡材料6

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培養---是前提。

我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培養---有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設―有氛圍。

該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫xx的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。

常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

班主任師德事跡材料7

xxx，20xx級1班語文老師，班主任。剛參加工作的霍老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比幸福的事。”

她做人坦蕩，做事耐心，熱愛教育事業。努力學習不斷提高自身素質和業務水平，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。她在班級管理中用心引導學生，使學生感到溫暖。她教會學生如何做人、如何學習。同時她也是家長的朋友，是家長和學校溝通的橋梁。她的學生有著積極健康的人生態度，熱愛生活和學習，關愛家人和朋友，懂得感恩。

班主任師德事跡材料8

橋小二（1）班班主任，xxx，在人生最美好的青蔥歲月我踏上講臺與教育結緣，二十五個春秋，十年的班主任工作。在這過程中我體驗過工作壓力為我帶來的緊張、迷惘與困惑，也享受著與孩子們朝夕相處的純潔與快樂。我用一顆溫暖的心去關愛學生，用智慧的教育引領學生，帶著沉甸甸的責任和一份美好的愿望在反思中成長，在成長中感悟。

一、以身作則，感染學生。

全國著名教育專家李鎮西老師提出：做一個好班主任其實很簡單，就是“做最好的自己”，用自己的一言一行去引導學生。的確一名好的班主任其人格力量是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵機制都不能代替的一種教育力量。”因此，我以身作則。以嚴謹的工作作風、認真的態度，嚴格自律的精神，潛移默化地感染學生，給學生樹立學習的榜樣。升旗時我首先做到莊嚴肅穆不亂動，孩子們也板住了手腳上的小動作。有些學生作業馬虎，應付了事。當他們看到我認真寫東西時，也會慢慢認真起來。一段時間下來，孩子們跟著我一起養成了很多好的習慣。正確的坐姿，規范的禮儀得到了校領導和老師們的一致好評。瞧！孩子們已經習慣了用不同的文件袋裝各類書本，小書包里整整齊齊。下課了他們會像我一樣自覺地收拾好課桌上的物品再離開，課間總能見到他們自覺地排著隊伍上下樓。放學時，他們會自覺把椅子推倒桌子底下，撿干凈自己腳下的垃圾再離開。小小的舉動處處展現了良好的行為習慣。

二、細心觀察，愛護學生

作為班主任要有一雙洞察一切的眼睛，隨時關注孩子們的一舉一動。今天誰不舒服了，誰不高興了，誰和誰鬧別扭了……在孩子們需要的時候及時幫助他們，愛護他們。因此我常常會悄悄留意觀察孩子們的表情神態。

澤澤，視力不好。一年級入學時，并未發現視力有問題。開學一段時間后我就發現這個孩子不管換到哪個座位都經常會歪著頭，側著臉看黑板。于是我帶他去校醫室測視力，發現這孩子兩眼視力差距太大了，當天放學我就和他媽媽說了這個情況，并建議他去專科醫院仔細查查。后來他媽媽告訴我，醫生說這孩子視力發育有問題，她竟一點也沒發現，幸虧老師發現的早，否則再過一段時間，可能就沒辦法恢復了。澤澤媽媽特別感激。其實，我覺得我只是做了我該做的。班主任不就是應該細心地關注每一個孩子嗎？我很慶幸我及時地發現了孩子的問題，并在關鍵時刻給家長提出了合理的建議，保護了孩子的視力，這是我最高興的。

三、換位思考，幫助學生

班主任工作面對的不僅是學生，還有家長。做好了家長的工作也就幫助了學生的成長。而我不僅是一位班主任同時也是一位媽媽。換位思考，我很理解他們，所以也會盡一切努力去幫助他們。

工作中我們常會遇到貪玩不寫作業的孩子。月月就是這樣的孩子。以前在學校就不愛寫作業，這次疫情原因一直獨自在家學習的她更是貪玩不寫作業。有一次我給他媽媽打電話說起孩子不寫作業的事，媽媽非常無助地對我說：這孩子不盯著就不寫，每天下班又太晚孩子都睡了作業也就完不成了，這位媽媽經常是一邊上班一邊抽空往家打電話催著孩子寫作業，有時一天要打十多個電話也不起作用，說著說著這位年輕的媽媽就哽咽了，她還說后來實在沒辦法在家里每個房間都按攝像頭，就為經常提醒孩子及時寫作業，可就是這樣，依然不管用。最后這位媽媽說這孩子實在是沒轍了。聽到這，我真是心疼這位媽媽，太不容易了。我得幫幫她。首先，我安慰她，孩子的問題沒那么嚴重，貪玩嗎，孩子的天性。另外孩子還是有很多優點的，獨立，善于表達，學東西快。媽媽的情緒好多了，我接著告訴她，沒有什么問題解決不了，我幫你一起想辦法，你安心工作，不要太急。當天下午，一天的課程結束了。我給月月打了個電話。跟她聊了很多，先是表揚她聰明懂事，小小年紀就能獨自在家上網課，真的了不起。接著又說媽媽上班很辛苦要體諒，讓他們少操心。玩當然可以，但要完成作業再玩不是更好，最后我鼓勵她今天就主動完成作業，不要再等媽媽下班盯著才寫。孩子不自信地說了一句好。當晚不到六點鐘孩子的作業交上來了。晚上報體溫時我問月月作業交了感覺如何，是不是玩起來更輕松，更高興了，孩子自信地說：“是”我又對她說:“老師也為你高興呢，等晚上媽媽回來會更高興的！”那天晚上我收到了媽媽的回信，字里行間充滿了感激。從那以后月月的作業再不用媽媽盯著寫了，直到現在。其實想想我也并沒做什么，只是打打電話，聊聊天而已。看看孩子的變化真是打心里為她高興。

四、抓住契機，培養學生

這次疫情原因，我們都在以一種新的形式進行線上學習，對于我們每一位師生來說都是一種新的考驗。特別是低年級，孩子那么小，爸爸媽媽又都陸續上班了，他們會用設備嗎？能遵守紀律上好課嗎？能保護好視力嗎？家長們會擔心，作為班主任的我們一定也會擔心。為了讓孩子們盡快適應這種新的學習方式，讓家長們放心，我想到了一些有效的措施。例如：發揮小干部的作用。每天早上由組長負責查看遲遲未到會的本組同學，及時在課前電話聯系快速進入會議。這保證了每天所有學生準時入會。每節課前一分鐘由班長聲音洪亮的提示大家：開啟攝像頭，準備上課，坐姿端正。就像在教室里喊起立，問好一樣。另外，作為班主任，每天除了認真上好我自己的語文數學課之外，我會全程陪著孩子們上完這一天所有的課程，并且關注其他科的作業完成情況。每當哪個孩子課上管不住自己時我都會及時地提醒，哪個孩子沒交英語作業，我也會及時督促完成。對于表現好有進步的孩子我更是給予充分的表揚與鼓勵。沒事的時候，我和孩子們還會通過鏡頭聊聊天，說說父母的辛苦，聊聊我們宅在家里的趣味生活，做做手工互相展示，交流每個人愛看的課外書，展示孩子們自己制作的小繪本……

走進孩子們的世界增進了我們師生間的感情。一天天盯下來，雖然眼也花，腰也疼，但是孩子們的表現是越來越好了。每天大家都一個不差的準時進課堂，開啟攝像頭，關閉麥克風，整節課下來從不用老師強制靜音，課上大家積極與老師互動，回答問題懂得謙讓不搶麥，課堂氛圍活躍而有序。每一位任課老師都夸我們班的課最好上，我們班的作業交的最齊。想想這些一切都值了。

五、自主成長，成就學生。

這兩年，我總帶低年級。雖說孩子年齡小，我也會利用一切自主成長機制，充分發揮學生們的主觀能動性，把活動落實，使孩子們在活動中自主成長。《小學生評價手冊》、《養成教育三年行動計劃-自主成長手冊》、《體育鍛煉手冊》的有效利用，另外還有這次疫情期間讓孩子自己制定學習目標，依據學習目標自己設計制作《學習評價表》反思自己的學習情況。這些都充分發揮學生在評價中的主體作用。學生本人、同伴、家長、班主任、學科教師多元評價在同學之間產生一種良好的激勵機制，樹立了學習的榜樣。學生自主參與中認識自我，建立自信，從而激發了他們主動學習、勇于進取、全面發展的積極性，教會學生學習和做人。

最后我想說的是“感恩”。我感恩我遇到的每一個天真可愛的孩子；感恩認識的每一位家長；感恩合作過的每一位同伴。我做的一切真的是太平凡了，可是卻得到了孩子們的喜愛，家長們的認可，領導同伴們的鼓勵，這些都是我進步的動力。

前不久的語文課上，我們進行口語交際：長大以后做什么。我們班有個小姑娘這樣說：“我長大了要成為像陳老師那樣的好老師，因為陳老師對我們太好了，那么辛苦地每天陪著我們一起上課，教育我們。”我問她知道辛苦你不怕嗎？她回答：“不怕，因為能看到學生的進步，為國家培養人才，多有意義呀！”聽到這我心里真是無比的幸福與感動。

有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。回憶自己和孩子們共同成長的歷程，一幅幅畫面，一次次感動。班主任的工作是辛苦的，然而收獲卻是甜蜜的。去年我帶的這個班才入學不到一年就被評為市級的先進班集體。這是我們師生共同努力的結果。這份榮譽更是我們前進的動力。我將會帶領我們這38名可愛的孩子們繼續加油、努力！創造更加美好的明天！

做溫暖的教師，做智慧的教育，不為別的，只為一份責任，一份心安和那份感動。

班主任師德事跡材料9

xx，女，漢族，8月開始至今，在長春經濟技術開發區仙臺小學任教，擔任語文學科教學及班主任和年級組長工作。做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。從擔任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。一、用愛心感染學生。作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。現在班里的韓運澤同學，家庭情況特殊，和爺爺奶奶生活在一起，曾經迷戀游戲不愿意上學，老師經常找他談心，給與鼓勵。現在不但熱愛學習，而且學習成績穩步提升。其實這正是一個班主任愛心的具體二、善于做后進生的轉化工作。在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。三、做學生和家長的朋友。班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，經常和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，她了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。多年來的教學積累，教學自成一家，自有風格，帶動所在的年組一起教研學習，所以在教學業績上也很顯著。20xx年12月所帶的班級各學科在經開區教學質量調研檢測中都是學校第一名。20xx年所帶領的年組在經開區期末測試中也取得優異的成績。參與編著多本習題出版。多次被評為省市優秀教師、骨干教師，參與承擔多個課題，獲得省級先進科研工作者的稱號。執教的課也多次被評為省市優秀課。作為一名老師真好，作為一名小學老師真好。這是她的心聲，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使她厭倦，因為她會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。

從教20余年來，費亦華老師工作兢兢業業，從最初帶著對教師職業的熱愛成為一名光榮的人民教師，到現在更加執著于教育沃土，辛勤耕耘，桃李芬芳。曾獲得長春市優秀教師、教育部“一師一優課，一課一名師”部級優秀課、長春市科研型骨干教師、吉林省教師基本功大賽一等獎、區優秀班主任、區優秀教師等殊榮，曾編著習題，參與多個科研課題，執教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎項。所教學生學習積極性高，成績好，很多學生升入初中后成績依然名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們知識和學習方法，還要做好孩子們在學校的“大家長”，關心孩子們的成長，把愛獻給每一個孩子，讓他們身心健康，快樂成長。針對班級不同的學生因材施教，發現每個學生的閃光點，讓每個孩子充滿自信地在學習中成長。在工作中她做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止，做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔，使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去，取得了較好的成績。不忘初心，方得始終。她始終帶著對教育事業的熱

班主任師德事跡材料10

xx，女，中共黨員，琿春市第一實驗小學教師、班主任。畢業于延邊第一師范學校，畢業后在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了二十七個春秋，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在自己所熱愛的教育事業上。

愛崗敬業，默默奉獻

從事教育工作二十多年來，她一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是繁重的。自擔任班主任的那天起，她就始終盡心盡力向著做一名優秀班主任的目標而努力。她早出晚歸，寒來暑往，用堅守和努力換來桃李芬芳，她用執著也嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣，但是她始終微笑著說：做一名教師是天底下最幸福的事。

教書育人，積極進取

作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿激情，充分體現了新的課程理念，全面關注學生的狀態，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫好教案，精心設計準備，力求課堂扎實高效。課堂上，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導，作業批改認真、及時。平日憑著扎實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。

關心學生，愛生如子

作為教師，她總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。她關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，班上有幾名學困生，經過她的努力，都有了明顯進步，尤其是對待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。從學生一進校門她就開始培養他們良好習慣、生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”，班級學生先后被評為“吉林省優秀十佳少先隊員”“新時代琿春好少年”，州級、市級優秀學生等稱號。

家校溝通，共育成長

在現實生活中，因父母離異、長期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來越多。這些孩子，有的做事膽怯，缺乏自信，有的缺乏進取和積極向上的精神，她就與這樣的學生談心交流，幫助他們解決困難，通過家訪做好家校溝通，尊重學生人格，平等公正地對待每位學生，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母交流、談心，開展心理輔導，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子的學習、生活動向。

一份耕耘，一份收獲。她除了教學工作、班主任工作，她還兼任學年組長，雖然工作任務繁重，但她都能認認真真完成。近年來，她曾先后承擔了國家級、省級、州級、市級公開課100余節，各級科研項目7項，20余篇論文和教學案例發表在各級刊物雜志上。

班主任師德事跡材料11

她只是一名普通的小學語文教師，從教三十多年，是教育戰線上平凡的一員，她雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中依然一腔熱血，滿懷豪情，全身心地演繹著自己的無悔人生。先后榮獲市級優秀監考員、海拉爾區優秀教師、百堂好課獲得者、優秀班主任稱號。她就是新橋小學的xx老師。

愛崗敬業，關愛學生。她細心觀察每個學生的長處和閃光點，抓住每一個機會適時表揚和鼓勵。她常常在備忘錄上記錄下學生的點滴進步，表揚尤其是班主任老師的表揚，收到了的奇效。家長們反饋說孩子在趙老師的鼓勵下，變了一個人，變得自覺了，變得愛學習了，家長感到很高興。她常常面批學生的作業，對學生不會的問題及時進行個別輔導。使學生每天都有收獲有進步。對于學困生，她認為批評指責只會將學生推得更遠，有效的方法才能真正走近他們，關注他們學習上的困難，提高他們學習語文的興趣。她認真研究教材，精心設計符合本班學生認知規律的教學方法，配備了針對性很強的習題。同時，努力減輕學生學習負擔，提高學生的學習效率。她時刻關注每個學生的學習品質，了解他們的困難，關注他們每時每刻的成長，不讓一個學生掉隊。

用心陪伴，用愛澆灌 。她時時陪伴在學生身邊，解惑解憂，她相信愛能使頑石點頭，相信愛擁有改變一切的力量。于是課外活動時她和學生在一起，一起運動，一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級的最前面，學生們受到激勵，也克服困難緊隨其后。在生活上，她無微不至地關心每個學生，時時提醒學生加減衣服，注意身體。學生生病、受傷，她精心護理并及時與家長聯系。學校班級搞活動，她更是一直都陪著學生，一起設計組織，一起承擔痛苦，一起分享喜悅。正是她的陪伴，孩子們接連不斷地獲得各種獎項。她無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的敬重和家長的信任。家長們都感嘆，自己的孩子遇上了一位難得的好老師，是孩子們的福氣。

鉆研業務，完善自我。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時光總是不斷地學習，在教育教學上，她用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校的骨干教師。她也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為優良班集體。每當有人羨慕地對她說你真有辦法，和學生的關系這么親！她總是笑著說她是用心靈贏得心靈啊！

嚴格要求學生，注重良好行為的養成。認真細致的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣、有序參與的活動習慣。在日常的工作中，她經常采取做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查的辦法教育學生。做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽。眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。她平時就是這樣工作的。她一心撲在學生身上，卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些，她的心里何嘗不心酸難過，但在她看來，50多個孩子更需要她。長期的勞累，她累倒了住院了，出院后她硬是沒多請一天假，始終樂呵呵地陪伴在這些孩子身邊。

她在平凡的崗位上默默耕耘，無怨無悔，不待揚鞭自奮蹄。趙老師始終堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，爭做師德楷模。

班主任師德事跡材料12

我叫xxx，自參加工作以來，一直擔任小學班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當一名班主任不容易，當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當的能力和很大的耐心。一個班級雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學生很大的差異性，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心去走進學生的心靈。

一、德才兼備為人師

人常說，德高為范，學高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學生堆中的，所以我特別注意對學生的言傳身教，要求學生做到的，自己必須做好。平時的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細節都會潛移默化地影響著學生，正所謂“潤物細無聲”處處以身作則，學生就會以我們為榜樣，這就是班主任的魅力所在。

二、全面了解學生，實現科學管理

在班級管理中，為實現規范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，我首先對學生進行全面正確地了解和研究。從教20多年來，每當接手一個新的班級，我首先要做的就是了解學生，了解班集體的基本情況，了解和研究學生個人的基本情況，學生的家庭情況、學生的思想品德和學習情況、學生的個性特點等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個良好的基礎，工作起來就會有的放矢，胸有成竹。對一個學生要全面地來看待，既看到學生的優點，也看到學生的不足；既看到校內的表現，也要看到校外的表現；既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。多年的班主任工作使我認識到，了解了學生就理解了學生，理解了學生就少了埋怨，增加了愛心，就會接納學生，工作起來就會得心應手。

三、讓“世界”充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個角落

1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“真誠的關愛每一個學生”是我工作的班訓，關愛每個學生，服務每一個家庭。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學生，就要尊重學生。在老師面前，每個學生都是平等的。作為班主任，要以正確的態度對待每一個學生，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。

3、關注問題學生，優化班級管理一個班級能否成功，關鍵在于對問題學生的管理。在中國教育學會主辦的“關注問題學生優化班級管理”班主任工作高級研修班上，一位老師說的好，班主任要關注學生的內心世界，解決學生的心理困惑，要善于設身處地的從學生的角度來看問題，要賞識學生，要特別關注問題學生，讓他們從內心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學生健康發展。

四、勇于探索班級管理模式

班主任工作要與時俱進，不斷創新，勇于探索班級管理模式，這樣班級管理水平才會不斷的向前發展。在班級管理中，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，充分發揮班干部的協調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，學生的主人翁意識特別強，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。

通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，連年被評為“優秀班級”，使班級工作走向了一個新的更高的層次。

班主任師德事跡材料13

xx是德州市德城區麒麟小學的一名數學教師兼班主任，同時擔任學校的數學教研組長，在平凡的工作中，她始終以高度的責任心、樸實的言行，認真履行一位人民教師的神圣職責，多年來，她一直把關心青少年健康成長、踐行社會主義核心價值觀作為自己的責任。

她是社會主義核心價值觀的宣傳員。作為班主任，她積極開展社會主義核心價值觀、傳統文化、預防青少年犯罪等青少年思想道德教育。每一次宣講，她都精心選題，認真準備。宣講結束她都要和學生進行交流，了解孩子們的心聲，以便更好地幫助孩子們健康成長。

她是困境孤殘留守兒童的愛心媽媽。她總是用無私的愛關注著困殘留守兒童，定期家訪，關心他們的學習成長狀況，盡心盡力地解決他們學習和生活中的困難，幫助他們樹立孝老愛親、勤奮學習、不怕困苦的優良的品格，為未成年人的健康成長傾心盡力。

她是立足崗位勇擔當的“疫線”女戰士。新冠疫情期間，xx積極響應、迅速行動，發揮榜樣示范力量，作為教研組長，她主動請纓，承擔年級組的數學線上教學任務，作為主講教師，她通過網絡及時與孩子們溝通交流學習情況，了解健康狀況，調整孩子們戰“疫”期間的心態，同時進行學習動態追蹤、學習方法指導、情感交流和“三觀”引導，宣講抗疫英雄事跡，引導學生律己求學，成才報國。

“我是一名光榮的人民教師，我所做的都是我的分內事！”xx如是說。為了更好地勝任班主任和數學教學工作，多年來，她不斷的充實自己，利用業余時間，學習新的教育教學理論，用新思想武裝頭腦。積極參加每年的培訓教育學習，提升自己的教學思想和能力。在課件制作、優質課、作業設計等比賽均取得一等獎的好成績。12月，主持的市級課題《小學課堂教學中小組合作學習方式有效性的研究》順利結題。

她始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

班主任師德事跡材料14

記得小時候，我就不是一個好學生。小學五年級以前，(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業，或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現在清楚地記得當時與老師的對話：“你怎么作業又沒有完成!”“我寫完了的，只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業寫完為止。

即便如此，我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規則的短發，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。

她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學生”、“差生”。可我卻很愛我的老師，因為她曾夸過我，我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業越來越整齊當著全班同學夸了我，這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話“當你問孩子們“老師喜歡誰”時，若大部分孩子說“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”，那就做對了。”我的啟蒙班主任做到了。

談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。

擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業到現在，從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環，只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活!

班主任師德事跡材料15

我1986年6月x師范畢業，8月評為小學高級教師，xx年7月取得小學教育本科學歷。1986年至6月在訪仙中心校工作，198月至今在開發區中心校工作，一直擔任小學五、六年級語文教學及班主任工作。本人曾3次被評為xx市優秀教育工作者，xx年被評為xx市骨干教師，xx年被評為xx市學科帶頭人，xx年被評為xx市文明新風家庭。

本人一直擔任班主任工作，善于寓教于樂，培養學生良好的心理品質，提高學生的綜合素質。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質教育先進班級，輔導的學生參加全國及省市各類征文中活動有二十多人次獲獎，本人曾被評為江蘇省優秀科技輔導員、xx市十佳輔導員，多次被評為輔導區優秀輔導員。

幾年來，本人致力于課堂教學改革，講課生動有趣，學生很喜歡我的語文課，語文成績名列前茅。本人也多次在輔導區及市級以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評。

在教學之余，我及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近幾年來，撰寫論文多篇，3篇在省級報刊雜志上發表，多篇在省級和市級論文評比中獲一二三等獎。

近幾年來，曾指導過多名語文教師，重點指導了張x、酈x、薛x已被評為xx市教學骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。

班主任師德事跡材料16

相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節又和我們相約。嶄新的學年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，我作為教師代表發言，首先感謝領導對我的關愛與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對我工作的理解與配合。

雄鷹用翅膀翱翔于藍天，自由的放飛夢想。而我的翅膀早已給了我的學生，孩子的成長就是我的夢想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門，在這x年的時光里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報如下。

一、撥動愛的和弦，奏出美妙的樂章

作為一名教師，我愛我的學生。我一直堅信愛是一縷金色陽光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。特別是作為班主任，當孩子們需要關心愛護時，我是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，我又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。

1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子，一視同仁，是師生溝通的堅實紐帶。我班的一名學生，父母離異。父親長年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他穿著邋遢、行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他。看到他衣服又臟又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自我了，學習也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發生了巨大的變化。

2、用精心營造班級的物質文化和精神文化氛圍。每接手一個班級，我會和孩子們一起制定班級的班規、班訓，讓孩子們有一個精神支持。每個學期初我都和孩子們一起精心設計衛生角、圖書角、板報、班級文化長廊等物質文化氛圍，讓孩子們每天走進教室都有回家的感覺。

3、用恒心抓常規管理，養成良好的學習習慣。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、平板收發檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

4、用耐心轉化后進生。“冰凍三尺非一日之寒”，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學習的信心。

5、用熱心搭建師生關系。平時我跟孩子們一起活動，一起聊天，熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友，在活動中自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長溝通，做好家校合育。

“愛”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育。“愛”是使學生良好發展的“靈丹妙藥”。我將繼續撥動愛的和弦，奏出更美妙的教育樂章。

二、追求精湛的業務，讓桃李香滿天下

在當今科教育信息化的時代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過學習。

1、勤于學習，精于業務。利用工作之余，我努力鉆研業務，多方搜集材料、閱讀報刊、上網學習，隨時記下讀書筆記和讀書心得；更新教育教學理念，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討高效課堂建設新路，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，所撰寫的多篇教育教學論文獲獎。

2、研究課堂，創新教學。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作。每一個學期初，我都會翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點。在備課過程中根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂中，注重調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。同時，在教研方面，我參加了學校的骨干教師研究團隊，積極聽課，認真學習別人上課的長處。認真磨課，錘煉自己的課堂教學。經過磨練，我的課堂教學卓見成效。我所執教的品德與生活課多次獲肥城市優質課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會創新課一等獎。

近幾年我校開始研究翻轉課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學之余利用網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究學習，到現在已經熟練使用和制作微視頻。并利用網絡推送給學生實現了資源分享、在線交流、互動教學，幫助學生實現了課前的高效自主學習，同時也讓家長參與到孩子學習中。經過努力，我執教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評為肥城市教學能手。

一直以來我的.教學成績也名列前茅，連續被評為肥城市師能標兵、教學質量先進個人，鎮優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。成績的取得離不開學校的培養，離不開同事們的幫助，離不開孩子們的支持。雖然社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。

生命的美麗，永遠展現在她的進取中。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，繼續創造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續浸潤著滿園的芬芳，感受著生命的美麗。

班主任師德事跡材料17

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現在的得心應手，從剛開始的迷茫到后面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。

一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。

在我擔任十多年的班主任工作經歷中，我深深懂得，教育是愛的事業。班主任的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室了解情況，原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B為什么踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，并讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心里對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心里確實發生了變化，健康快樂了很多!

其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話愿意跟你說，有事愿意找你商量，遇到困惑愿意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發揮自身特長，繪制版面插圖。她的自身價值得到了體現，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。

最后，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。”就說我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組里同學的作業，同時，對于他寫的作業，我在后面都寫了一些簡短的評語。“加油!老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去贊美他。

二、養成良好的學習習慣

我們知道：學生到學校里來，班級環境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這么做的：

1、加強班級的管理。

通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。

2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。

這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。

3、樹立良好的榜樣。

通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。

三、培養一支良好的班干部隊伍

有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這只說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發揮他們的作用，首先樹威信。教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務;對于班干部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高，有賴于班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習了解工作方法;切就是深入學生群體，關心了解學生的心聲，便于日后順利開展工作和得到學生的支持。最后勤關心。關心班干部的工作、生活、學習等。其一就是采取定期召開班干部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失并加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是通過常找班干部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養。可定期讓班干部交流經驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。現在，我們班的班干部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小干部隊伍逐步成熟。

四、注重學生的思想教育。

對于學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每周的班會課;二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的學習和生活環境。同時隨著學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發展有益的活動，真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課余時間和孩子談心，解決他心里的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。

五、進行適當的懲戒教育。

著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力。”對于衛生問題總有那么幾個學生老是亂丟紙，于是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛生，發現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個學生后，學生都不敢亂丟垃圾了。

六、抓好安全教育，促進學生健康成長

我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

七、與家長密切配合

在與許多家長談話中發現，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現狀是什么原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。

做好班主任工作，是一個永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收獲;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!

班主任師德事跡材料18

我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師，1995年畢業于柴溝堡師范學校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好后進生轉化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術與小學數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優秀班集體”，我被評為縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓。

贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

班主任師德事跡材料19

xxx，20xx年9月參加工作，作為一名年輕英語教師，她努力工作，熱于奉獻，讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲是她事業追求的目標，學高為師，德高為范是她的自律信條。參加工作以來曾獲得校優秀學科教師、優秀教育工作者，東港區優秀教師等榮譽稱號。作為一名班主任，她樸素大方，和藹可親，活潑可愛，更像是是學生眼中的知心姐姐；她溫和嫻靜，勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的師表模范，作為一名外地的小姑娘，三年來，她耕耘在心愛的講臺，以校為家，她的愛心，她的耐心，她的熱心灑在學生們身上，灑在工作之中。提起她，學生與家長們都會微笑著豎起大拇指。她不斷地刻苦鉆研業務，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對學生因材施教，讓學生做課堂的主人，在她的努力下，學生學習英語的興趣不斷濃厚，英語的學習習慣健康積極向上。

“十年樹木，百年樹人，我將用全部的愛在這片土地上默默耕耘，播種美，傳遞美，收獲美。我相信這些祖國的花朵們將會越來越美！”這是陳老師在博客里的一句話，如今她正在努力踐行著自己的諾言。

班主任師德事跡材料20

我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶六年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，在全鎮統考中，取得優異成績。她從現將自己的工作情況概述如下：

一、用“愛心”去感動學生的心靈

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我們班有個叫于海洋的學生，由于幾次轉學的經歷造成了他上學經常遲到，上課不認真聽講、作業拖沓甚至不做的情況，升入六年級后短短一個多月就有幾次想退學。家長無奈跑到學校找到我，求我幫忙勸勸孩子。在接到家長求助后，我跟孩子促膝長談，最終該生在我的耐心勸說下表示會繼續上學并保證認真學習。但是好景不長，一天中午放學后于海洋因為與別班的學生發生口角，那個學生領來了他的哥哥（無業青年，進過監獄）想對這個學生動手，我發現，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學生護在身后，與青年不斷的周旋。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動并沒有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒讓學生受到傷害，直到學校領導和民警趕來。后來，我又和于海洋交心的談過，他第一次在我面前哭了，說：“老師你是用自己的生命在保護我，我要是再不好好學習就太對不起你。老師，你就看我的實際行動吧。”我也表示會全力的幫助他把學習成績提上去。我重新給他調了座位，換了一個學習認真負責的學生作為他的同桌，同時時刻關注該生并經常利用課間找他談心，時時鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過半個學期的努力，這孩子學習比原來積極了，成績比原來進步了，第一次月考就比原來提高了二十多分，而且思想也有很大的轉變，因為他個子高經常在衛生大掃除時爭著干最累最重的活，這讓我感動不已。

二、忠于職守，以身作則

作為有著教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

三、結合實際，創建特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動會中，李可欣、孫明東、王允良等三個同學獲得個人項目第一名，李可欣同學還因此被縣六中特招就讀。

四、讓后進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創造一個寬松良好的學習環境。班里有五個學生，就連26個字母都不認識，寫的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個學生與其他學生的差距，我利用中午飯空和下午活動時間把他們集合起來從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經能夠拼讀音節，書寫更是有了翻天覆地的變化。

五、廉潔從教，一視同仁

不接受家長的吃請、財物，對待學生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她，并對她進行了耐心的解釋：我理解你的心情，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個你放心我會對每個學生都像對待自己的孩子一樣，讓每個學生都能得到老師的關愛。我更會全身心的投入到教學中不會因為孩子小而影響工作。同時也請您把錢和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動可以看出您很關心孩子的教育還希望您能夠隨時提出寶貴的意見和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長帶著東西回去了。之后陸續的有家長帶著同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人說我傻，不就是一些土產品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業受到絲毫的玷污。家長們送禮不果的嘆息我明白，我不想過多的解釋，只想用自己的實際行動改變家長的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會對學生用心。事實證明我的作法得到了家長的交口稱贊，每次家長接送學生放學時總會拉著我的手對我表示感謝，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風。學生對我更是尊重敬愛，在我和學生的共同努力下，三年來我們班的成績總是名列全鎮第一。

工作在教學第一線的我，為黨的教育事業兢兢業業，勤勤懇懇，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評，這是用萬斗黃金也換不到。我在生活上、物質上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業。

班主任師德事跡材料21

xxx，男，中共黨員，7月參加工作。熱愛黨的教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。

一、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。

二、培養學生自主創新，成為集體的主人

在班級管理中，他始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。班級的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如上學期的班級文化墻，從設計畫面背景開始，到以小組為單位設計各組的星星形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。他們班還開展了“每周小明星”評比活動。每一周由小組推選出一名同學展示自己的才藝、小發明、小創造等，由老師給該同學頒發獎品鼓勵，期末評選最佳明星小組。這樣既培養了學生自主創新能力，又增強了集體榮譽感。

三、尊重學生，形成了彼此的理解、尊重、關愛

他經常對學生們說：“他們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不同意見的權利。他要求你們做到的，他一定做到。”言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學生的理解和愛。

四、不斷充實自己，提高教育能力

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，他遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。相信在今后的工作中，他的表現會更出色。在今后的教育教學工作中，他將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻他無悔的青春。

他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

班主任師德事跡材料22

xx，從教19年，為西林區教育事業的發展傾注了全部的智慧和汗水，已成為鋼城小學課改的領頭羊，班級管理的能手。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。她的教育與教學成績顯著，師德高尚，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀班主任。

一、傾心教育，默默耕耘

她始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走，迎著朝陽迎接學生的到來，放學后把學生送出校門，一個個親自交到家長手中。對于班里生活貧困的學生她會主動伸出援手，把兒子的衣物、文具、課外書送給他們，“六一”兒童節時把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會給予他們特殊的愛，經常家訪，每逢節日為他們送去粽子、月餅和蘋果等，使他們感受到學校大家庭的溫暖;對于班里的學困生，除了平時課堂上的輔導，她還利用每天放學后的時間義務為他們補課，甚至把父母無暇照顧的孩子領回了家，給他們做可口的飯菜，輔導他們學習。秋天掃落葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啟迪、影響著學生。

每帶一個班，她都會著重培養學生的朗讀能力。除了語文課上對學生進行朗讀指導，她還利用業余時間對學生進行朗讀訓練。課間、中午、放學后和周末都能看見她輔導學生的身影。每次學校有演講活動，她除了要輔導本班學生外，其他班的孩子也是有求必應。每次區里舉辦演講、講故事比賽，學校大隊部就會推薦幾名學生參加，她也會積極主動地幫忙指導。近幾年學校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導學生的集體朗誦和經典誦讀，少則幾十人，多則上百人。她指導的`學生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績，累計有40余人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學多次在市、區組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。

作為班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團結好組內每一位同志，協調好同事之間的關系，積極帶頭參與課堂教學的實驗與改革，追求用超前的教學理念、優秀的教學方法進行教學。努力創建一個和諧、團結、積極、向上的備課組。本著“吃苦在前、榮譽在后、服務大家”的宗旨，處處為大家著想，在校、區的教研活動中發揮了帶頭、引領作用。

二、務實開拓，關愛學生

在班主任工作中，她時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛生、紀律、家長工作……“主動而非被動地當班主任，才能更出色。”xx老師熱愛班主任工作，也深深地愛著她的每位學生，尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育，悉心指導，及時發掘學生的閃光點，在學習和生活上給予關心和幫助。

“一個人一生的幾個緊要處，也許只有幾步”。她總認為，做為小學教師的主要任務就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來，她把德育工作，思想教育放在首位。首先，她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱，知道該做什么，不該做什么。另外，她還鼓勵學生，積極地組織學生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。如防火宣傳，愛國教育，衛生日等。班級開展“走出校門學雷鋒”、“雙文明”等活動，把學生拉出去訓練，孩子們把平時所學到的知識用于實踐，指導自己的言行。在德育教育中的重要一環就是教師的身體力行，言行一致，以身作則。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現：一是老師，一是模范學生。論師生關系她是教師，論表現她是模范學生，凡是要求學生做的，她都自己首先做到。教育藝術就是愛的藝術;愛是溝通師生心靈的橋梁。學生地掃不干凈，劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙，劉老師拾起來丟進垃圾筒;上課有的學生嘔吐，劉老師帶領同學們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了，劉老師馬上給洗好，用衛生紙堵住……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。

三、銳意進取，不斷超越

20xx年1月份錄制的大型經典誦讀節目中，她指導52名學生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7月4日的全市經典誦讀大賽的錄制，并在伊春電臺播出。

今年7月，在全區專家講座，引領培訓會上，她做了一節展示課《鴿血染紅的求救信》，授課后，北京來的李西剛校長為這節課進行了精彩的點評，使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學努力的方向。

教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，xx老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬!

優秀小學班主任師德事跡范文（通用5篇）1

9月，xx老師加入了xx市xx小學，成為一名光榮的人民教師。在四年多的工作中，她一直擔任班主任、語文教師，兼年級語文教研組長，還擔任過年級組長。無論在哪個崗位上，她都用青春的激情演繹著師德的光華，滿懷教育的熱情，一路探索，一心陪伴，書寫小學教師的華麗篇章。

用心用情，哺育花朵

用愛滋養孩子，這是xx老師始終堅持的教育理念。“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”是她的工作原則。她堅持把學生安全作為最重要的工作抓緊抓實，落實落細校園安全管理各項措施要求，用心、用情、用責守護好每一個學生。

她選擇尊重學生差異化，因材施教，用心與問題學生、后進生、學困生等做心理輔導，悉心發現每個學生的閃光點，增強學生自信心，充分發揮班干部的先鋒作用，引導學生學會愛自己、愛他人，愛集體。某同學在二年級的時候轉到她的班上，由于父母離異，缺少關愛，學習基礎也薄弱。在她細致、耐心地引導和關心下，他最終能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習、進步。

愛崗敬業，樂于奉獻

陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。”作為教師，她始終明白“為人師表”的深刻含義。不管是在教學中，還是班級日常管理中，她堅持用高效率、小技巧、樂于犧牲自我時間的方式完成各項工作，用切實的行動感染學生，引領學生，與學生一起歡笑，一起成長，一起收獲。

不管是班級語文、法治學科成績，還是每學期班級文化墻布置評比、寒暑假實地家訪完成率、班級疫情防控各類數據的上報等，在學校都能脫穎而出。她始終勤勤懇懇，默默地奉獻著，以自己的勤奮努力和教學成績獲得了家長、學校和上級部門的認可。她的班級班風好，每學期均獲得“優秀班集體”稱號。

抬高標桿，提升自我

從事教育教學工作以來，她始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，全身心投入到教育教學工作當中，熱愛學生、團結同事，積極參加師德師風建設活動和業務能力提升培訓，加強專業理論知識的學習，不斷提升自身教學業務能力和水平。

鮮花和掌聲永遠屬于不辭辛勞的奮斗者，她的辛勤付出同樣迎來了收獲的季節。至2022年每學期均獲評優秀班主任、優秀指導老師、優秀中隊輔導員，兩度獲得校級“最美教師”稱號；獲北湖區教學常規工作“先進個人”稱號、獲北湖區xx街道“先進教育工作者”稱號；、2022年均獲評校級優秀教研組長，論文評審獲省二等獎，集體備課獲省三等獎；2022年獲得北湖區“百佳教師”獎；指導班級學生多次在市、區征文、書畫等比賽中獲得一、二等獎等獎項。

作為教師，她深刻明白教育是一項偉大的事業，是一場愛的修行。這條路漫長而美好，她將用足夠的愛心、良好的師德、扎實的學識來哺育祖國的花朵。用愛筑教育之夢，讓愛發光！

優秀小學班主任師德事跡范文（通用5篇）2

xx，女，中共黨員，xx市第一實驗小學教師、班主任。畢業于延邊第一師范學校，畢業后在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了二十七個春秋，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在自己所熱愛的教育事業上。

愛崗敬業，默默奉獻

從事教育工作二十多年來，她一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是繁重的。自擔任班主任的那天起，她就始終盡心盡力向著做一名優秀班主任的目標而努力。她早出晚歸，寒來暑往，用堅守和努力換來桃李芬芳，她用執著也嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣，但是她始終微笑著說：做一名教師是天底下最幸福的事。

教書育人，積極進取

作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿激情，充分體現了新的課程理念，全面關注學生的狀態，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫好教案，精心設計準備，力求課堂扎實高效。課堂上，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導，作業批改認真、及時。平日憑著扎實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。

關心學生，愛生如子

作為教師，她總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。她關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，班上有幾名學困生，經過她的努力，都有了明顯進步，尤其是對待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。從學生一進校門她就開始培養他們良好習慣、生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”，班級學生先后被評為“吉林省優秀十佳少先隊員”“新時代的xx好少年”，州級、市級優秀學生等稱號。

家校溝通，共育成長

在現實生活中，因父母離異、長期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來越多。這些孩子，有的做事膽怯，缺乏自信，有的缺乏進取和積極向上的精神，她就與這樣的學生談心交流，幫助他們解決困難，通過家訪做好家校溝通，尊重學生人格，平等公正地對待每位學生，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母交流、談心，開展心理輔導，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子的學習、生活動向。

一份耕耘，一份收獲。她除了教學工作、班主任工作，她還兼任學年組長，雖然工作任務繁重，但她都能認認真真完成。近年來，她曾先后承擔了國家級、省級、州級、市級公開課100余節，各級科研項目7項，20余篇論文和教學案例發表在各級刊物雜志上。

優秀小學班主任師德事跡范文（通用5篇）3

xx是xx市xx區xx小學的一名數學教師兼班主任，同時擔任學校的數學教研組長，在平凡的工作中，她始終以高度的責任心、樸實的言行，認真履行一位人民教師的神圣職責，多年來，她一直把關心青少年健康成長、踐行社會主義核心價值觀作為自己的責任。

她是社會主義核心價值觀的宣傳員。作為班主任，她積極開展社會主義核心價值觀、傳統文化、預防青少年犯罪等青少年思想道德教育。每一次宣講，她都精心選題，認真準備。宣講結束她都要和學生進行交流，了解孩子們的心聲，以便更好地幫助孩子們健康成長。

她是困境孤殘留守兒童的愛心媽媽。她總是用無私的愛關注著困殘留守兒童，定期家訪，關心他們的學習成長狀況，盡心盡力地解決他們學習和生活中的困難，幫助他們樹立孝老愛親、勤奮學習、不怕困苦的優良的品格，為未成年人的健康成長傾心盡力。

她是立足崗位勇擔當的“疫線”女戰士。新冠疫情期間，xx積極響應、迅速行動，發揮榜樣示范力量，作為教研組長，她主動請纓，承擔年級組的數學線上教學任務，作為主講教師，她通過網絡及時與孩子們溝通交流學習情況，了解健康狀況，調整孩子們戰“疫”期間的心態，同時進行學習動態追蹤、學習方法指導、情感交流和“三觀”引導，宣講抗疫英雄事跡，引導學生律己求學，成才報國。

“我是一名光榮的人民教師，我所做的都是我的分內事！”xx如是說。為了更好地勝任班主任和數學教學工作，多年來，她不斷的充實自己，利用業余時間，學習新的教育教學理論，用新思想武裝頭腦。積極參加每年的培訓教育學習，提升自己的教學思想和能力。在課件制作、優質課、作業設計等比賽均取得一等獎的好成績。12月，主持的市級課題《小學課堂教學中小組合作學習方式有效性的研究》順利結題。

她始終按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

優秀小學班主任師德事跡范文（通用5篇）4

她只是一名普通的'小學語文教師，從教三十多年，是教育戰線上平凡的一員，她雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中依然一腔熱血，滿懷豪情，全身心地演繹著自己的無悔人生。先后榮獲市級優秀監考員、海拉爾區優秀教師、百堂好課獲得者、優秀班主任稱號。她就是xx小學的xx老師。

愛崗敬業，關愛學生。她細心觀察每個學生的長處和閃光點，抓住每一個機會適時表揚和鼓勵。她常常在備忘錄上記錄下學生的點滴進步，表揚尤其是班主任老師的表揚，收到了的奇效。家長們反饋說孩子在趙老師的鼓勵下，變了一個人，變得自覺了，變得愛學習了，家長感到很高興。她常常面批學生的作業，對學生不會的問題及時進行個別輔導。使學生每天都有收獲有進步。對于學困生，她認為批評指責只會將學生推得更遠，有效的方法才能真正走近他們，關注他們學習上的困難，提高他們學習語文的興趣。她認真研究教材，精心設計符合本班學生認知規律的教學方法，配備了針對性很強的習題。同時，努力減輕學生學習負擔，提高學生的學習效率。她時刻關注每個學生的學習品質，了解他們的困難，關注他們每時每刻的成長，不讓一個學生掉隊。

用心陪伴，用愛澆灌 。她時時陪伴在學生身邊，解惑解憂，她相信愛能使頑石點頭，相信愛擁有改變一切的力量。于是課外活動時她和學生在一起，一起運動，一起散步聊天。間操跑步她帶頭跑在班級的最前面，學生們受到激勵，也克服困難緊隨其后。在生活上，她無微不至地關心每個學生，時時提醒學生加減衣服，注意身體。學生生病、受傷，她精心護理并及時與家長聯系。學校班級搞活動，她更是一直都陪著學生，一起設計組織，一起承擔痛苦，一起分享喜悅。正是她的陪伴，孩子們接連不斷地獲得各種獎項。她無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的敬重和家長的信任。家長們都感嘆，自己的孩子遇上了一位難得的好老師，是孩子們的福氣。

鉆研業務，完善自我。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時光總是不斷地學習，在教育教學上，她用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校的骨干教師。她也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為優良班集體。每當有人羨慕地對她說你真有辦法，和學生的關系這么親！她總是笑著說她是用心靈贏得心靈啊！

嚴格要求學生，注重良好行為的養成。認真細致的學習習慣、用心主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣、有序參與的活動習慣。在日常的工作中，她經常采取做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查的辦法教育學生。做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽。眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。她平時就是這樣工作的。她一心撲在學生身上，卻疏忽了自己的親人。在媽媽患病期間她都沒有好好陪伴在媽媽身邊。想起這些，她的心里何嘗不心酸難過，但在她看來，50多個孩子更需要她。長期的勞累，她累倒了住院了，出院后她硬是沒多請一天假，始終樂呵呵地陪伴在這些孩子身邊。

她在平凡的崗位上默默耕耘，無怨無悔，不待揚鞭自奮蹄。趙老師始終堅守心中的理想信念——不忘教育初心，牢記教師使命，爭做師德楷模。

優秀小學班主任師德事跡范文（通用5篇）5

在學生眼中，她嚴慈相濟，亦師亦友；在家長眼中，她作風扎實，吃苦耐勞；在同事眼中，她嚴謹細致，積極向上，她就是xx小學的xx老師。她工作認真、努力進取，曾獲得區、市級優質課一等獎、xx市英語教師基本功、電教課、課件等均獲得一等獎，發表的論文獲山東省一等獎，先后被評為區優秀教師、優秀班主任、最美教師、輔導教師先進個人、xx市優秀指導教師、xx市教書育人楷模等榮譽稱號，參加的市級、國家級課題均已結題。

一、舍小家為大家

xx是一名中共黨員，任教語文和英語，同時擔任教導處和少先隊工作。2010年，帶著對教師職業的崇敬和熱愛，她成為xxx小學第一位專業的英語教師。當時學校是單行班，她擔任了整個小學階段四個年級的英語教學任務，需要整理四個年級的備課，但她毫無怨言，虛心學習教法，潛心研究學法。2011年，她帶的六年級在全區統考中取得了第一名的優異成績。從教以來，她教過的班級英語成績始終穩居前列，多次排名第一。2015年，由于工作需要，她同時任教六年級英語和語文兩門主科的教學，外加繁瑣的班主任工作，重擔落在肩上，她并沒有退縮，所教畢業班成績均名列前茅。2018年，在學校師資緊缺、班級驟然增多的情況下，她又一次承擔了高難度的教學任務，這次不但跨學科還跨年級，不僅要挑戰雙備課的重壓，還要向雙學科要質量。面對高強度的工作，她都是以飽滿的熱情投身工作。xx老師擔任跨學科教學已有5個年頭，這種挑戰對她來說很辛苦，卻未曾聽她抱怨過半句。她工作努力又上進，用心地做教育中的每一件事情，耐心地處理班級里的每一個問題。

無數個清晨，她都是最早一個走進校園，照看早到校的學生。無數個傍晚，她又是等家長接走所有學生，最后一個離開學校。眾所周知，每天放學后她不是在輔導學生學習就是做學生的思想工作，對她來說利用下班時間批改作業已成為習慣。她就是這樣用點滴的行動守護著一名教師對教育事業的忠誠。

作為教務處負責人，她抓住一切學習的機會，不斷提高自身素質和業務能力。她和老師們著力課堂改革，打磨、探討每一節課，還經常幫助年輕教師處理和解決班級問題，分享自己管理班級的經驗，感動并帶動著身邊的每一位同事。孩子們都喜歡聽xx的課，她課堂的精彩歸功于做事認真、一絲不茍的工作態度。2020年的疫情期間，她主動承擔了班內所有課程和跨年級的英語線上教學工作，白天上課，晚上備課，還通過視頻會議組織老師們交流學習，用自己的實際行動詮釋著教育工作者的責任和擔當。

二、以丹心育桃李

xx經常利用休息時間家訪、電訪，盡力解決學生學習和生活上的困難。剛接一年級時，班里有個名叫小C的孩子總是穿著破舊的衣服，看得出家里很貧困。xx在了解到她的家庭情況后把這件事告訴了學校領導，蘇紅校長十分重視，親自帶著慰問金去家訪，xx還給學生買了圖書和新書包。自那以后，這個孩子每年都能得到學校給予的愛心捐助。

xx一直堅信：“嚴慈相濟，才是教育的真理，才能達到教育的最終目的，結出豐碩的果實。”她是這樣想的，也是這樣做的。在班級管理中，她注重教書與育人并舉，幫助學生養成嚴肅認真、一絲不茍的良好學習習慣。在欣賞學生的同時，她更加嚴格要求學生，絕不估息不良行為的出現。她積極探索班級管理新模式，利用班級優化大師從嚴從實抓好班級工作，她所教的班級以班風正、學風濃、成績突出深受廣大學生、家長及學校領導的肯定和好評。

平凡鑄師魂。xx就是這樣，日復一日、默默無聞地忙碌在自己的工作崗位上，用平凡的人生鋪墊學生成才之路，她的言行舉止，深深地印在了每位學生的心里。她愿做智慧與愛的傳播者，繼續發揚服務精神，書寫一名人民教師的新時代風范！