第一篇：師德師風事跡

師德師風事跡材料

貴州省長順縣羅湖希望小學

王梅

歷年來，我兢兢業業，處處嚴格要求自己，重視學生品德、習慣等各方面養成教育，深受學生的喜愛和尊敬，從剛開始的無所適從到如今的胸有成竹、游刃有余，是經歷了種種磨練才有的蛻變，現將我在工作中育人的點點滴滴作一下梳理。

一、關愛每一個孩子。

一個集體猶如一艘船，載著孩子越過江河湖海，駛向理想的彼岸。我就是這艘大船的船長，為孩子們導航。緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情；緣于一種執著——我收獲了成功的喜悅。在我眼中，每一個孩子就是“一道風景”。工作中我像愛我的女兒一樣愛我的每一個學生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們，激勵他們，使他們茁壯成長。正因為如此，工作十八年，我從來沒有放棄過班主任工作。對于新接手的班級，我通常是用剛開學一個月的時間進行初訪，家家走到，全面了解學生。對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看??剛工作那年，我被分配到了一個村小，校長安排我接任六年級。班上有一個女孩叫姜智珍，家里很窮，住的茅草屋，冬天都還光著腳穿解放鞋，鉛筆短得用手都捏不住了，看得我直心疼。于是，我便找來自己已穿不了的衣物，給她買來一些文具，悄悄地塞給了她。其實這事我早忘了。大概七八年后的一天，一個女孩跑到學校來找我，說她能自己掙錢了，感謝老師當年對她的幫助。我好感動，我收獲了人生中的第一個成功。就這樣，我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。

二、言傳身教抓常規。

良好的行為習慣，優良的班風能幫助學生形成健康的心理、促進學生全面發展。

今年，我接手一年級（4）班數學教學兼班主任工作，為了使這些幼兒園的寶寶們能盡快適應小學的生活，我傾注了大量的精力。開學第一周，我和科任老師并沒有上新課，而是狠抓常規訓練：按時上學、不遲到、課前擺放好書本文具、課后整理好書包、自己的物品自己保管好、排隊時快靜齊、不帶零食進校園、不亂丟果皮紙屑、做好值日工作、制定每天的作息時間等等。當然，要求學生做到的，老師必須先做到：從來不遲到、看見紙屑我第一個撿起、學生值日我每天手把手指導。直到現在，我們兩位老師都還在堅持每節課花三、四分鐘時間進行常規訓練。我們相信：“磨刀不誤砍柴工”。

三、選拔和培養優秀的中隊干部。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個優秀的班級，必須有一支能干的小干部隊伍。班干作為老師的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在集體中威信的高低，往往能夠決定一個中隊的精神面貌與學習風氣。我們的班干部是通過孩子自薦、競選演講、民主選舉的方式產生。在老師的培訓指導下，班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合，共同為班集體服務。

去年，我剛剛帶畢業的那一屆孩子，我們的班長金柯，工作主動、認真負責且一身正氣，正是老師的好幫手、同學們的好榜樣、班級的領頭羊，他憑著自己的實力和能力擔任了大隊部大隊長，還被評為縣級三好學生。

日常的衛生工作是最不起眼的工作，也是最難堅持的工作，而這個重擔就是由勞動委員梁田姣扛起的。她不僅每天安排、監督好值日生完成勞動任務，還以身作則在大掃除中帶頭挑起最重的活兒。記得有一次，天特別冷，我們去打掃學校生物園，地磚上長了青苔，她硬是要用水沖洗，結果把鞋子弄濕了，盡管我馬上找了一雙自己的鞋子給她換上，但這孩子也感冒了一個多星期。管理生物園的班老師還夸她特能干。在梁田姣的帶領下，全體隊員共同協作，班級衛生評比總是沒得挑。梁田姣也因自己的突出表現被學校多次評為優秀學生干部。

四、樂于創新，開展豐富多彩的活動，培養綜合素質。

作為班主任，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。活動是增強集體凝聚力、培養優秀學生的土壤，只有孩子們參與了各種有益的活動，他們的身心才能得到發展，才能使集體充滿活力。為了讓孩子們從活動中潛移默化地受到教育，我利用班會開展多種形式的的活動。

有“我可以自己回家”為主題的交通安全教育活動； 有“我是未來之星”為主題的才藝展示活動；有“我有一雙小小手”為主題的幫媽媽做家務的親子活動；有“夸夸我的小伙伴”活動，使孩子們學會欣賞別人的長處； 有“讀書交流會”活動，讓孩子們交流讀書心得，培養愛讀書的好習慣，鍛煉語言表達能力??豐富多彩的班級活動使學生們從中受益匪淺。

我們班的孩子個個參加學校興趣班，如繪畫、舞蹈、圍棋、象棋、書法、花樣跳繩、十字繡、合唱等，孩子都找到自己的興趣愛好，我還教育孩子，既然選擇了，就不要輕易放棄，要長期堅持，把愛好發展為特長。

通過這些活動，孩子們得到了鍛煉，逐漸成長，他們變得更加自信、更加陽光。

在這么多年的教育工作中，我與我的孩子們一起喜，一起憂，一起學習，一起玩，我們的心凝聚在一起，我們的情感交融在一起，我從孩子那里得到了無窮的樂趣和力量。在這個平凡的崗位上，我將一如既往，將自己的真心、愛心和恒心投入到我熱愛的教育事業中去。

2017年12月8日

第二篇：師德師風先進個人事跡[范文]

“師德師風”先進個人

事 跡 材 料

張清

淅川縣第二

芝 初級學中

“師德師風”先進個人事跡材料

——淅川縣第二初級中學張清芝

張清芝老師是淅川縣第二初級中學的一名普通英語教師。她忠誠于黨的教育事業，在17年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的學習和生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。點滴小事見精神。由于她注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大

評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎，第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎，第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她她約束，自她反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的一八班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、午輔、打掃衛生等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育，母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓

斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任的她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到學校表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親!”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童

心!

身為教研組長，她能嚴格要求自己，規范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系，認真高好政治學習，積極參加學校組織的公開課或觀摩課，并取得好成績，堅持每周二上午的教研活動，做到時間、內容、人員三落實，做好記錄，老師之間互相切磋，交流經驗，不斷提高和進步。結合她組的特點和實際情況，在平時的教學中發現有與自己所教科目相應的特長學生，加以培養和訓練，使他們的特長更長，優點更亮。每學期，只要是組計劃的學校活動都要求全組人員全參與，齊心協力，認真組織比賽或活動。讓學生人盡其才，人人都有彰顯個性發揮特長展現自己的機會。本著“一切為了學生，為了學生的一切”指導思想，培養成人才。為學生更好的展現自我，找到理想的出路。老師和學生一起加班加點的進行輔導和練習，不計個人得失。她組教師都能夠服從領導，完成學校臨時安排的各種工作。

走近張清芝老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使她們明確自己的努力方向。

張清芝老師就是這樣的一位老師，不顧自己身體、長期帶病堅持工作，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??

第三篇：師德師風事跡簡介

師德師風事跡簡介

吳梢瑛，男，1956年6月出生，戶口所在地諸暨市江新居委會，黨員，大專學歷。1978年參加工作至今，一直在東白湖鎮山區任教。自2000年以來，曾獲得紹興市優秀班主任、紹興市師德標兵、紹興市優秀科技輔導員、諸暨市師德楷模、東白湖鎮優秀黨員、諸暨市工會優秀職工等榮譽；兩次受紹興電視臺等媒體專題采訪；分別三次獲得諸暨市教育局優秀通訊員、《諸暨教育》優秀報道員稱號。近幾年來在國家級刊物上發表論文5篇；省級以下刊物上發表論文12篇，教育教學心得類文章30多篇。每年發表通訊報道累計不少于150篇，就2012年至今，在新浪網上宣傳諸暨教育的報道25篇；省教育在線上宣傳諸暨教育的報道81篇；紹興和諸暨教育網上發表88篇，還有在報刊上發表的。每學期指導學生寫文章，在報刊上發表不少于12篇。指導學生參加比賽，就2012年一年，省級二等獎二人、三等獎二人；紹興市一等獎三人、二等獎四人、三等獎；諸暨市一等獎8人、二等獎6人、三等獎6人。自己所撰寫的論文，獲得省一等獎一篇，紹興市一、二等獎和諸暨一、二等獎每年多篇。

丹心繹師風，師德鑄師魂

——師德師風事跡匯報材料

我是一位終身在山區工作的再平凡不過的初中教師，我將這一工作看成是自己的生命。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教 師必須具備奉獻精神，敬業精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格 服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級領導的認可和家長們的肯定。自2000年以來，曾獲得紹興市優秀班主任、紹興市師德標兵、紹興市優秀科技輔導員、諸暨市師德楷模、東白湖鎮優秀黨員、諸暨市工會優秀職工等榮譽；兩次受紹興電視臺等媒體專題采訪；分別三次獲得諸暨市教育局優秀通訊員、《諸暨教育》優秀報道員稱號。近幾年來在國家級刊物上發表論文5篇；省級以下刊物上發表論文12篇，教育教學心得類文章30多篇。每年發表通訊報道累計不少于150篇，就2012年至今，在新浪網上宣傳諸暨教育的報道25篇；省教育在線上宣傳諸暨教育的報道81篇；紹興和諸暨教育網上發表88篇，還有在報刊上發表的。每學期指導學生寫文章，在報刊上發表不少于

12篇。指導學生參加比賽，就2012年一年，省級二等獎二人、三等獎二人；紹興市一等獎三人、二等獎四人、三等獎；諸暨市一等獎8人、二等獎6人、三等獎6人。自己所撰寫的論文，獲得省一等獎一篇，紹興市一、二等獎和諸暨一、二等獎每年多篇。本人所擔任學科教學，每學期考試學生成績都名列前茅。

俗話說得好，一份耕耘一份收獲 成績來源于辛勤的付出。

一、勤懇務實，用作風帶動人。曾是斯宅初中的領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規章制度，堅持照章辦事，在那里工作八年來，從沒有遲到或早退現象，周日中午就準時到校，從不改變。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明執教、爭做文明教師；學生自 尊自愛，爭做文明學生”活動。給全校老師統一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。使校風得到明顯改善。

二、鉆研不斷，努力提升自己。作為一名教師，我深深的懂得：要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。自從課改以來，我總是不斷的學習，不斷的進取。我常常告誡自己：學無止境。只有不斷的填充自己，水平能力才能不斷的提高，工作時才能游刃有余。所以自覺學習了《教育學》、《心理學》、《教育管理學》等幾十部有關教育的書籍，還自學了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等多部有關教育的法律書籍，并一邊學習一邊記錄要點。《語文教學研究》每期必讀，每篇必看。教材教法和有關課改的資料，更是認真的揣摩、反思，使新的教學思想和理念扎根于心間。在學校內積極參與學校的課題研究，積極撰寫教學案例和論文、上公開課和到外校作專題報告；就是學校教師的課，也是認真聽記、反思、感悟，從中取其精華，豐富自己。在不斷的日積月累中，感覺到自己的業務水平得到了極大的提高。

三、身傳言教，培養優秀人才。俗話說：榜樣的力量是無窮的。所以，我努力成為表率，在中學作文教學中，堅持寫“互文”。課堂上學生看到老師在靜靜地寫作，他們便不好意思再埋怨煩躁，也便學會靜思默想，去努力克服寫作中所遇到的困難。老師把自己的故事訴

諸筆端，或把自己的真情實感流露于文中，學生讀來定會倍感親切和新奇，他們也會不知不覺地學著老師挖掘自己身邊的人和事，其教學作用不言而喻。不但學生的寫作興趣提高了，而且也提高了教師自己的寫作水平：春天，我的《野菜飄香東白湖》和學生的《東白湖的天空》發表了；夏天，我的《校園里的紫藤花》與學生的《夏草》變成了鉛字；秋天，我的《暗香》和學生的《桂花飄香校園》登上了報刊??

我還提倡學生每天寫日記，讓學生每天去耕耘自己的心靈園地，而我每天早上第一件事就是批改這些日記，及時了解學生的所思所想，及時校正學生的心靈軌跡，使得學生能沿著正確的人生道路健康發展。

四、關愛學生，用真情感化人。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的，深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。作為一名黨員教師對學生的愛，首先表現在教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。我在教育工作中，心中裝有學生，把愛心和關懷時時處處帶給學生。最大限度的理解、寬容、善待學生，讓每個學生德、智、體、美諸方面獲得和諧發展。常常與“問題學生”交朋友，不但能及時了解他們，發現一些問題，時間長了，還能通過他們了解全校，掌握一些非常情況。平時經常家訪，很好的架起學校與家長這座橋。老師與學生家長接觸多了，了解也多了，相互間理解更多了，而且與學生談話都有記錄可查。真正做到不但在學習上、生活上關愛學生，更是在心靈上感化學生。

成績總是垂青那些踏踏實實、勤勤懇懇做事的老師。面對上級領導對自己的關懷和鼓勵，面對山區學子和家長那一雙雙期盼的眼睛，當我的汗水、微笑、甚至生命逐漸融入到學生們的記憶的時候，我希望自己能夠微笑著對自己說：“心底無私天地寬，陽光下做人，風雨中做事！” 在未來的日子里，他將扎根山區，吐絲不盡，在山區這片教育熱土上，繼續自己無悔的追求！

第四篇：師德師風先進人物事跡

ｘｘ，船舶與海洋工程學院教師，高級實驗師，榮獲ｘｘ省第三屆師德先進個人。他兢兢業業地從事實驗實踐教學和基礎理論教學工作幾十年，以飽滿的熱情投身于教學工作中。立足于實驗室管理工作，卻能亮相于教學工作中，其根本原因在于有強烈的敬業精神和務實的工作作風。憑借扎實的基礎理論知識、高超的實踐技能和長期的教學熏陶，ｘｘ所擔任的電子技術課程教學、電子技術實驗課程教學、高頻電子線路課程教學、電子綜合設計課程教學呈現出較好的教學效果，成為了教學隊伍的骨干人員，是同學們信任的教師之一。

在繁重的教學工作之外，他想方設法抽出時間創造條件組織學生開展課外訓練，引領同學參加學科競賽活動。他積極鼓勵學生通過各種形式參加能力訓練，指導學生申報科技立項，撰寫科技論文，申報國家專利，帶領學生開展電子設計制作，為學生科技文化月活動提供支持；將自己最新研究的技術成果與學生無償分享。有辛勤的付出，也會有豐碩收獲，在其他老師的共同努力下，大學生電子設計競賽成為了我校的品牌競賽，我校學生在電子設計水平上處于高校的領先地位。

ｘｘ長期擔任班主任工作，心系工作，情系學生，盡心盡責，對待學生就如同對待自己的孩子一樣，從細微處著手，從生活小事做起，與學生們建立了良好的感情。本篇文章來自資料管理下載。當班級學生有困難時，首先想到是班主任的責任。有一名學生因腦出血病危，其父母未能及時趕到，ｘｘ帶領學生一起徹夜守候在病房前，無暇顧及家中患病的妻子；學生經濟發生困難時,主動給予適當幫助；在學生校外實習期間，為了使學生能有安全的休息環境，多次出差聯系落實。當學生犯錯時，他及時給予耐心指正。有一位平時表現良好的學生，偶然犯了一次大錯，ｘｘ反復給予精神上鼓勵，心理上的安慰，循循善誘使這位學生渡過了心理難關，放下思想包袱重新振作起來。在學生上網成癮時，他耐心勸導。當學生不思學習時，他及時聯系學生家長共同努力幫助學生進步。他所負責的2006級電氣班學生畢業時100%獲取雙證書，成為全班同學的驕傲。為此，他深受學生的尊敬，多次獲得校優秀班主任榮譽稱號。

扎實的業務水平是開展教學工作的基礎，在緊張的工作之余，ｘｘ積極參加各類進修學習，通過科研項目的研究提高自己的業務水平；通過指導學生科技創新活動活躍自己的創新思路；通過服務企業提高自己的創新理念。本篇文章來自資料管理下載。經過不斷努力，他在電子設計領域達到了比較高的技術水準，尤其在開關電源低訊擾設計方面獨樹一幟，并獲得了多項國家專利，闖出了自己的一片技術天地。

第五篇：師德師風個人事跡

教師師德師風個人事跡材料

自1978年參加工作以來，一直擔任初中英語教學工作，我忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名中學教師教師，作為一名老教師，我對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。我認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。我學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中我不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

多年來的教學積累，讓我的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級學生成績都是位于學年前列。

作為教師，我在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。

因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。我愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。

在日常工作、學習和生活中，我也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

無論開展什么工作，我總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。我關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師實績的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻，堅守三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。這樣才能更好的為教育事業貢獻力量。