第一篇：師德師風標兵典型事跡

師德師風標兵事跡材料

我是一名普通的中學教師，一名中國共產黨員。我從事教育工作這些年，一直擔任化學教學及班主任工作。思想積極、要求進步、擁護中國共產黨領導，愛崗敬業、無私奉獻。忠誠黨的教育事業，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“八榮八恥”的標準嚴格要求自己。工作認真、踏實、勤懇，勇挑工作重擔，出色完成教學任務，潛心教材鉆研，勇于創新。為人師表，以身作則，做到言必行、行必果的榜樣作用。對學生抓之有力，教之有方。

一、當一名班主任，成為一名優秀的班主任，是我最大的心愿。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為，所以要模范執行《中小學教師職業道德規范》和市教育局“教師行為是不準”規定，嚴格遵守學校各項規章制度.我關愛、接納、包容每一位學生，真正做到“學為人師，德為人范”。我倡導 “班級是我家，我愛我一家”的班級管理理念，努力構建一個充滿愛心、團結協作、自由快樂、積極向上的理想“家園”。

用真心、真情關愛、引導、幫助弱勢群體“。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。讓學生們時時刻刻體會到班級就像家一樣溫馨，教育孩子們愛自己的“家園”。

嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

在我們師生的共同努力下，我所帶班級多次被評為校先進班集體、縣先進班集體和市先進班集體。

二、化學教學中，追求“嚴謹仔細，一絲不茍”的教風，較好地體現了“尊重科學，享受化學給我們帶來的快樂的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。不斷吸收別人的經驗，做到課前精備、課上精講、課后精練，積極探索提高教學效率的科學方法。勇于創新，日常工作兢兢業業、任勞任怨，以身作則，率先垂范。平時不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生。做到了為人師表，修德、修才。所帶班級班風純正，學風端正。教學成績連續幾年在高考中成績優異！

三、作為一名中國共產黨員，我一直以黨章嚴格要求自己。爭取自己在工作、學習、生活中起到模范帶同作用。在四川汶川地震、玉樹地震后積極捐款幫助受災人民，并鼓勵身邊的人積極響應！在工作中樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，為人師表。人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，我將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用我無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給我們的事業和的學生們。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好﹗教好書、育好人，是我永遠的追求。

第二篇：師德師風典型事跡

師德師風先進個人事跡材料

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的馬秋榮老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四年級來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業務。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具有豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第三篇：校長師德師風事跡典型材料

尊敬的領導、老師、叔叔、阿姨們：大家好！

我叫*，是沙埠小學六年級的學生。這些天，我一直在激動和感動中度過，因為我們最敬愛的校長獲得了“全國教書育人楷模”提名獎，更因為我要代表全校400多名同學，和大家一起分享我們校長的故事。所以，今天能站在這里，我感到無比的光榮和自豪！

這個人是校長

在我原來的印象里，對校長的感覺很壞，認為凡是校長，都是比較嚴肅的、古板的、特別兇的人。直到三年級冬天，我從別的學校轉學到了沙埠小學，才改變了這個看法。那個冬天的一個早晨，雪下的特別厚，我是第一個到校的，發現校門口已經被掃的干干凈凈，我沿著掃好的通道疑惑地往里走，看到校園里有一個人正揮舞著大掃帚，掃著教室前面的甬路，有的教室門前已經掃好了，而他幾乎變成了一個雪人。我走上前仔細一看，“雪人”竟然是我們校長。從此以后，“校長”在我眼里從壞人變成了好人。

在以前的學校，我們一般看不到校長，很多同學甚至不知道校長長什么樣兒。可到了沙埠小學后，我們幾乎天天見到他，和他在一起上課，勞動，玩耍。記得有一次參加鎮里的背古詩比賽，一個老師開車送我們。那個老師穿的很普通，因為是夏天，白背心都被汗水濕了一大片。有個同學小聲說，開車的是校長。我根本不信，等到了鎮上，聽到有人喊他丁校長，我才相信是真的。原來校長就在我們身邊啊，他就和我們在一起呢！那天的比賽我背的很成功，因為我的心里有一股激情，我暗暗告訴自己：校長親自開車送我們參加比賽，我一定要為校長爭光！

暑假結束后，操場上往往會長滿雜草，學校便安排除草的勞動任務。可鋤頭那么沉，我們拿不動，拿動了也不會用。一個老師便要過鋤頭，一下一下鋤起來，一邊鋤，一邊讓我們把鋤出來的草撿拾干凈。別的老師看見了，也紛紛拿起了鋤頭。于是，整個操場像一大家子人，大人在前面鋤草，孩子們在后面拾，很快就把操場鋤干凈了。無論老師還是學生，都滿臉是汗。那個帶頭鋤草的老師站在操場一頭，拄著鋤頭把笑了。我們也笑了，一邊笑一邊互相說：那個拄著鋤頭把的，就是我們的校長！

“蜘蛛俠”校長

在我們眼里，校長有點像蜘蛛俠，總是出現在我們最需要的時候。

有一年冬天，我們班的幾個同學一大早到校生爐子，可怎么也生不著，弄得教室里煙霧繚繞。正在大家干著急的時候，校長走進來了，麻利地一邊生爐子，一邊給我們講方法，一會兒爐子就生好了，我們也學會了。大家都高興地說謝謝。校長說，不用謝，這是我該做的事。校長走后，我們紛紛議論，這個校長真好！正因為校長幫我們生起了爐子，早早的把教室烘得暖暖的，上課時我們才沒有受凍。

還有一次，在通往祝溝鎮院里村的一座石橋上，一個騎自行車的同學不小心連車帶人掉到了橋下面的沙坑里，橋下就是河，沙坑里的水不知深淺，我們路過的同學都嚇傻了，嘰嘰喳喳的不知如何是好。正在著急的時候，校長開車經過這里，見此情況立馬剎車，二話沒說從橋上跳了下去，先把那個學生托上橋面，又把自行車扛著沿河岸繞上橋來。看著校長全身上下濕漉漉的，我們又敬佩又想笑。校長指著自己說：“看我是不是像只落湯雞？”我們便都笑出聲來。校長又沖那個掉下去的同學說：橋這么寬，你怎么能騎下去？見那個學生胳膊出血了，就不再說他，連車帶人把學生送到家里去了。

你們看，我們校長多像那個危急關頭出手相救的蜘蛛俠！

沒錯，他總是出現在最需要他的地方。今年暑假，為了防止溺水事故的發生，校長親自打印了五六次通知，剪成學生人數的400多份紙條，騎車送到12個村的老師手中，再由老師轉到每一個孩子家里。不僅如此，校長還制作了“珍愛生命，遠離溺水傷害”的橫幅，懸掛在各村最醒目的地方，包括那座掉下學生去的石橋上也掛上了一幅，隨時提醒我們注意安全，防止溺水事故的發生。我爸爸說：“你們丁校長真關心你們啊！”我驕傲地說，那當然啦！

看，我們那個校長

有人說：疼愛自己的孩子是一種本能，疼愛別人的孩子是一種神圣。那么，我們校長便是一個神圣的人：他的愛像一泓甘洌的清泉，滋潤每一棵干渴的小樹；他的愛像一束溫暖的陽光，沐浴每一朵向陽的葵花。

我們班有個叫李京浩的男生，上課不愛聽講，是班里成績最差的學生。有一次在課上吃東西，校長問他，為什么你是班里最差的？是你不愛學嗎？下課后校長問其他學生，才知道李京浩家里特別的困難。校長了解了真實情況后，就去李京浩家做家訪，并送錢過去。他不是去一次，而是每個月都去。看到李京浩的鞋碎了，就給他買雙鞋；看到李京浩家光線太暗，就給他買盞臺燈。幾年下來，李京浩的家里有了很多校長送的東西。校長每次去都鼓勵李京浩，一定要努力學習，長大了多掙錢孝敬爸爸媽媽。李京浩告訴我們說，當他捧著校長送的學習用品，聽著校長的囑咐，看看在一邊感動的掉眼淚的媽媽，他的眼淚也流了出來。他說，以前學過一個成語叫“雪中送炭”，一直沒有認真理解蘊含的意思，現在他明白了：校長對于他家，對于他來說，就是雪中送炭啊！就這樣，校長“雪”中送去的“炭”溫暖了李京浩桀驁不馴的心，他變了，變成了一個人見人夸的好學生，更變成了校長的鐵桿粉絲，走到哪兒都不忘說：看，我們那個校長！

還有個叫魏杰的，沒有媽媽，姐弟三個人跟著爸爸在山上生活，家里窮的連件像樣的衣服都沒有。魏杰是姐弟中的老三，也是最讓人頭疼的一個，脾氣暴躁，遲到曠課，甚至當起了小偷。有一次，魏杰偷了小賣部的錢，被發現后追著打，他又驚又怕，不敢回家去。三更半夜的，校長騎著摩托車四處尋找，終于在冬青樹后發現了魏杰，他已經凍得縮成一團，就像一個刺猬。校長把他帶回自己家里，拿出自己兒子的衣服給他換上。看著慈祥的、給自己穿衣服的校長，魏杰的眼淚吧嗒吧嗒的涌出來，打在校長的手上。魏杰說：“校長，你比我爸爸都好。我錯了，我再也不偷人家東西了！”校長說：“我知道你會改好的，我相信你！”

現在，在外地打工的魏杰經常與校長聯系，他早已不再是小時候的調皮鬼了，而是一個對未來充滿信心的小伙子。我們都為校長感到高興，如果不是那個夜晚的尋找，如果不是那套御寒的衣服，如果不是那句充滿肯定的話語，誰能料到那顆孤獨、無羈的靈魂，如今又會在哪里流浪？

課堂上的風采

在其他學校，很多校長不上課，但我們校長不。跟其他老師相比，我們最喜歡上校長的課了。在他的課上，你會很輕松、很快樂的學到知識。比方有一節課，他說中國占世界7％的土地卻養活了占世界22％的人口。為了方便我們記憶，他教我們說“一把鐮刀（7）養活了兩個兒子（22）。”當場逗得我們哈哈大笑，并一下子記住了這個答案。

還有一堂課，書上有一首《七子之歌》，校長問我們會不會唱，我們都說不會，請校長唱給我們聽。校長清清嗓子，張開嘴就唱起來。說實話，他的嗓音并不很美，但他認真的表情卻感動了我們。在那堂課上，我們知道了《七子之歌》的作者聞一多；在他的歌聲里，我們感受到了校長對祖國的熱愛。現在，我們都會唱這首《七子之歌》了，叔叔阿姨們，你們會唱嗎？（生唱，或者配樂，或者幕后幾個

學生一起唱。）您可知“MACAU”不是我真姓? 我離開您太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體, 您依然保管我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!母親!我要回來,母親!

他經常跟我們談心，一邊聊著一邊拿出指甲刀幫我們修剪指甲。他說，只有養成良好的衛生習慣，才不容易生病。他說，文明禮貌是一個人有修養的標志。他說，他最大的希望是通過自己的堅守換來我們的飛翔，通過我們的長大改變家鄉貧窮的現狀。他說，培養教育我們是他的責任，看到我們通過受教育走出大山、改變命運，他付出什么都是值得的。

辛勤的付出總會換來豐收的碩果。今年教師節，校長去北京受到了胡錦濤爺爺的接見！回來的時候，他把拍到的許多照片給我們看，于是，我們看到了校長跟胡爺爺一起照的相，看到了長安街上閃耀的燈火，看到了圓明園挺立的廢墟，更看到了新北京有那么多外國人在做生意。校長對我們說：孩子們，外面的世界很精彩，你們一定要好好學習，通過自己的努力，自己走出去看看！

結語：我們不想長大

叔叔阿姨們，這就是我們的校長，這就是我們的校長！相信你們已經記住他的名字：丁萬壽！他的名字，雖然不是最漂亮、最高雅的，卻是我們最親切、最難忘的；他不是什么大官，也沒有多少金錢，卻是最權威最富有的！因為，29年來，他把精力都獻給了學校，把愛都送給了我們。

現在，許多地方都在學習我們校長的事跡。作為校長的學生，我們感到萬分的自豪。從校長身上，我真正理解了一個詞的含義：那就是堅守。29年了，許多人離開大山去掙大錢，可校長還在大山里；29年了，許多學生長大離開了大山，而校長還在大山里！他就這樣默默堅守著，為了我們這些大山里的孩子，堅守成旗桿頂上那面鮮艷的五星紅旗，堅守成學校門口那棵筆直的白楊樹，堅守成校園深處那簇執著開放的花。

前幾天，南京路小學的一位陳老師到學校采訪我們幾個學生，她問我們：校長對你們這么好，你們心里感動過嗎？我們說當然很感動，就在今年的六一兒童節，我們還在臺上唱過一首《感恩的心》，獻給我們的校長。陳老師讓我們哼唱一下。在我們的歌聲里，陳老師眼睛濕潤了。她說，她相信我們的話，雖然她不是丁校長的學生，卻也被這樣的校長感動了。蓮山課件

叔叔阿姨們，這就是我要講給你們聽的我們校長的故事。在結束之前，我很想把那首《感恩的心》再唱一遍，但我更想朗誦一首詩，獻給敬愛的丁校長，也獻給那些像丁校長一樣關心愛護我們的領導、老師、叔叔、阿姨們。這首詩的題目是：《我不想長大》。（音樂起）

我不想長大 如果長大后就要離開您，我不想繼續長大 讓我的年齡停留在12歲 和您在一起，每天，我都快樂得像一個童話 如果長大后就要離開您，我不想繼續長大 讓我變成校門口的那棵楊樹 或者，變成校園里的那簇執著的花 啊，親愛的母校 您，是我們童年的另一個家 啊，敬愛的校長 您，是我們最舍不得的爸爸 忘不了大雪過后的清晨，教室門前您掃出的每一條通道 忘不了課堂上，您給予我們的每一次幽默的啟發 忘不了您書寫的防溺水安全的小紙條，陪伴我們度過漫長的暑假 忘不了您不顧自己家的困難，給貧困孩子送去的 每一元錢，每一雙鞋，每一聲囑咐，每一次牽掛 從沒遇到過這樣的校長，揮動鋤頭鋤操場上瘋長的雜草 從沒遇到過這樣的校長，放學路上跳下河救起落水的娃娃 從沒遇到過這樣的校長，把學生領回家親自輔導他的作業 從沒遇到過這樣的校長，堅守在大山里卻放飛那么多的夢想 啊，親愛的校長 如果長大后必須離開您，我不想繼續長大 讓我的年齡停留在12歲 在您身邊，每天，我都快樂得像一個童話 啊，親愛的校長 如果長大后必須離開您，我不想繼續長大 讓我變成校門口的那棵楊樹 或者，變成校園里的那簇執著的花 您說，不要再說這樣的傻話 如果我們不長大 怎么報效偉大的祖國 怎樣孝敬辛苦的媽媽 您說，不要再說這樣的傻話 如果我們不長大 家鄉怎么脫離貧困 黑屋子怎么變成年輕人喜歡的家 于是，我們一起唱《感恩的心》 在您愛的教育里一天天長大 于是，每當我們唱起《感恩的心》 眼睛里就泛起幸福的淚花

………… 附：《感恩的心》 我來自偶然，像一顆塵土 有誰看出我的脆弱 我來自何方，我情歸何處 誰在下一刻呼喚我 天地雖寬，這條路卻難走 我看遍這人間，坎坷辛苦 我還有多少愛，我還有多少淚 要蒼天知道我不認輸 感恩的心，感謝有你 伴我一生，讓我有勇氣作我自己 感恩的心，感謝命運 花開花落我一樣會珍惜

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第四篇：師德標兵典型事跡材1

師德標兵典型事跡材料

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在18年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進個人。

一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。

1.努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓2003年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成績，并且優于很多的年輕人。2006年，為了提高專業水平，我參加了當年的成人高考，進入赤峰師專學習。，并于2009年順利畢業。

2.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：“這么認真做什么呢？又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。我們學校的校訓醒目的寫著：“捧著良心教書，為孩子的終身幸福奠基。”

自從從教，一直擔任班主任工作，白天正常上班后，晚上回來還要為孩子尋找資料，忙碌的工作，是我很少有精力來關心我兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的兒子，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

我在工作生活中勤儉節約，從不奢侈浪費，每年都會從微博的收入中拿出一小部分，為個別學生買些文具用品，買些小獎品鼓勵學生。致使逢年過節總能接到孩子們的電話短信等祝福的話語，每每此時是最滿足的。再從教的工作中一直恪守著自己的職業道德。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。

太平山學校

左淑華

2012.7

第五篇：師德標兵典型材料

師德標兵典型材料

超越愛的奉獻

數學組李云貴

如果“人的一生幸運的不是能夠得到自己的所愛，而是愛自己的所有。” 那么我就是一個幸運的人，因為我得到了自己的所愛，我更愛自己的所有。回首過去：

一、在五彩繽紛的社會選擇中堅定了自己的終極目標：教育

每當有同事對我說：“當初你如果棄筆從政，現在就不用這么辛苦了”的時候，剛畢業進入一中的那一幕幕仿佛還在眼前回放：在“縣青年干部培訓班”為臨澧的騰飛指點江山的豪邁，而后毅然放棄學習回到學校，開學教師大會上焉校長的表揚讓我興奮了許久；以縣第一的名次入選“市優秀年輕人才”在市委黨校聆聽黨的天籟之音的榮譽；“湘、鄂邊”活動準備過程中沈校長的肯定讓我的虛榮心得到了極大的滿足；更為慶幸的是能夠來到臨澧一中這所最高學府是因為楊校長的大力推薦（后來別人告訴我的）讓我倍加珍惜我的崗位，我的職業及現在所擁有的一切；2008年的高考則是在我的生活中猶如放了一個璀璨，絢麗的煙花。。。時間老人的力量是偉大的，讓所有這一切我引以為豪的成為了過去，最多也只是茶余飯后的閑談而已。也正是這一幕幕的自認為的經典讓我這一葉小舟慢慢找到了屬于自己的航道：教育。領導、同事的信任和期待讓我倍感責任重大，唯有更加努力，安心教育，扎根一中創造更多的成績超越過去，超越自己來完成我作為一個普通的教師的責任。

二、舍小家為大家，在教書育人中獨自品味只屬于自己的別

樣的快樂秘籍

教育是一項平凡，樸實，需要認真付出的工作，特別是班主任這一讓人無比尊敬的崗位，現在因為身體的原因依依不舍的退出了這一陣營。從高一帶到高三，不可能一番風順，學生的打架，出走，不正當交往，頂撞，看小說，講話。。。在不經意間就會出現的這些在我看來就是樂趣，樂在防范，樂在處理，樂在經驗，樂在充實，樂在痛并

快樂著。看著班上的學生周四放行的時候到我家里做客，和他們一起在家里唱歌，做飯，用事實說明除了師生的緊張關系之外，玩的可以這樣的融洽，這樣的投入，仿佛我也和他們一樣只有十七八歲了。我是普通人，但我堅信笨鳥先飛，勤能補拙的道理，所以每次回家吃飯都是看著鐘表爭分奪秒的吃飯，每次起床或者睡覺看著熟睡中的老婆、兒子的時候，只能歉意的在我的心里默默地祝福。學生在學知識，我也在和學生一起學習，每次年級朱主任，魯校長講給學生的話，仿佛就是對我說的，“勝敗有憑”，“善有善報”。。。也正是這指引著我一步步走向成熟，為下一次的超越積蓄能量。

三、在超越愛的奉獻中感悟人生：生命有限，大愛無邊

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。作為教師的我在教育過程中不但的向我的學生灌輸學會大愛，即愛別人，愛別人的家，愛一切有意義的有機體，有一顆寬容，大度的心，而不是在小肚雞腸，勾心斗角中浪費自己有限的生命，要過上創造每一天，享受每一天，珍惜每一天的精彩人生。

時間一瞬即逝，在三尺講臺上度過的八個春秋，僅僅是彈指一揮間，但我卻倍感充實和幸福，因為在這平凡的工作崗位上我擁有了學生們的尊重與愛戴；擁有著對事業探索的充實與成功的快樂。“德為師之本、愛為師之先”。在今后的工作中，將以此為動力，不但超越自己，超越愛的奉獻。

2008年12月30日