鎮中心幼兒園校本研修管理制度

一、組織管理制度

1．園長全面負責幼兒園校本研修的組織管理工作，是幼兒園校本研修工作的第一責任人。

2．成立幼兒園校本教研領導小組。組長為園長，成員包括保教主任、總務主任，本學期由保教主任具體負責主持日常教研活動。

3．每學期開學前由園長組織領導小組成員，根據《綱要》、《指南》精神以及師訓工作的統一要求，結合本園教師在教育教學過程中切實存在的、及待解決的共性問題，商量確立研修重點和目標，由具體負責人制定計劃（計劃包括研修專題和必須學習的教學理論著作，每個教師的教學實踐活動的具體時間）并帶領全體教師按照計劃有序的開展校本教研活動，以提高教師的專業水平。

4．校本教研必須做到理論與實踐相結合。每學期能夠幫助第一線的教師解決一至二個實際問題，同時必須對教師的專業化業務水平提高有幫助。

5．每次活動前有計劃、有準備；當本次活動結束前，要求組織者按教研計劃將下一次的學習內容和討論的重點問題交給大家，并在活動結束后打印出來，張貼在教師辦公室，便于教師自學準備。

6．每學期教師根據自身的發展需要，進行相關的理論學習，反思自己的教學行為，要求每學期至少有一篇實踐篇和理論篇的學習體會或專題。

二、保障制度

1．根據計劃安排學習校本研修，為保證每一個教師能按時參與活動，期初由校本教研領導小組成員負責協調安排后勤人員進班代課。切實做到人員和時間的保證。

2．幼兒園設立校本教研獎勵制度，以鼓勵教師積極參與校本教研活動的學習與實踐交流。

3．教師準時參加活動，不無故缺席，因故不能參加活動的必須事先請假，得到保教主任同意。個人因素請假影響全勤。

三、考核獎勵制度

1．要求每位教師每次活動前根據計劃具體安排的教研內容事先認真做好準備，在本子上寫好發言提綱或者自己尋找到的相關學習資料，做好發言準備。同時，認真記錄活動內容。每學期期中和期末上交二次，由園長帶領校本教研領導小組成員，根據本子上的學習記錄情況進行評分，評出一、二、三等獎，評分情況與教師的年度考核與獎金掛鉤。

2．活動中，要求每位教師積極投入，認真傾聽，踴躍發言，大膽表露自己的見解，努力形成爭鳴、探究、學術、團結的教研氣氛。每次活動后，保教主任對本成員的學習態度進行評價打分，并在每月的日常考核成績中加以體現，與結構工資掛鉤。

3．對主動承擔外出學習，進行交流主講、實踐交流的教師，根據其主講實踐交流的范圍予以相關層次的獎勵。

4．將教工學習、實踐、培訓的態度和質量列入教工年度考核和職稱考核的評價范圍之中。

四、資料積累

1．每一次校本教研活動必須有專人做好書面記錄，記錄要求規范化、有時間、有地點、有議題。每學期要求對一~二次有質量的活動進行錄像、攝像記錄，進行資料積累。

2．建立教師成長檔案，記錄教師在校本教研中得到幫助與成長的點滴與走過的歷程。