幼兒園校本研修工作總結范文1

作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深開展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我開展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

因此園本教研制度的建立是具有十分重要的意義，這些年我園結合實際情況，通過學習其他幼兒園先進經歷的根底上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結如下：

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進展下去。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。

經費是開展園本教研活動的根底和前提，我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入學校經費預算，并對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障。使我園的.“軟件”和“硬件”建立同步得到提升。

幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班（每兩人）一臺，供教師進展辦公；我園建有幼兒園的網站，并為每個帶班教師配置一架數碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，并及時通過網站，使家長能及時了解孩子在園的生活與學習。

我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存珍貴的影像資料。

我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創設的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學習活動提供充足的學習場所。 幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優秀幼教類雜志。

“借外腦，練內功”一直以來都是我園提高教師業務素質的一個重要手段，“取其之長，補已之短。”每學期幼兒園都不惜代價選派優秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學習，以點帶面，促進教師的專業成長。

幼兒園校本研修工作總結范文2

我們深深地認識到學校的發展需以人的發展為中心，就是以教師和幼兒為中心的發展。而教師的發展與蛻變就是學校發展的核心，因為孩子的發展與蛻變，歸根結底，還是必須依靠教師素質的優化與提升。本學年度，我們在貫徹落實領會縣托幼籌辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的助推下，秉持以發展為主題，以技術創新為動力，在師訓工作中獲得了一些實效。

一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質

具有一支強有力的師資隊伍就是同時實現幼兒園可持續發展的確保和基石，所以幼兒園始終把培育高素質的教師隊伍做為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區家園師生才藝展現、相互聽講評課等活動，二要提升教師的'教育教學能力。

1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學歷(包括再讀)占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養員均為高級工。

2、師德規范，凝聚力弱。我們通過師德演說，提升教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發揮工、黨、團組織的促進作用，積極主動非政府教職工積極開展豐富多彩的活動，例如：教工運動會、聯誼會、出外參觀實地考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展現活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處并使，退出節假日，在幼兒園加班加點，沒抱怨發怨言，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

3、分層培養梯隊帶教

我園創建起至了教師分層培育梯隊廣播員的管理機制，充分發揮出來特長教師、骨干教師、高級教師的廣播員促進作用，每周師徒各聽到一次課并TrackBack，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各官方一次教研課，堅實有效地積極開展不好師徒廣播員活動，有力地大力推進了相同層次教師的蛻變。目前我園尚無學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平快速提高。

二、教、學、研合一有效推進新課程實施

全園教師參予教育科研的熱情低，科研興園的意識弱，初步構成了人人參予各個課堂教學的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組短具體內容負責管理，每月展開教科研小組討論會，大力推進課題的進程。同時我們還加強內TNUMBERDLX方案中教科研獎勵基金，成立立項獎，參予獎，提供更多課題活動經費以及課題得獎經費等，確保科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

例如我們展開了“主題背景下環境創設”的研究，使環境切合幼兒，適宜幼兒的年齡特點;使環境與幼兒對話，進一步增強幼兒在環境創設中的參予互動性;使環境鼓舞幼兒，利用回收材料創設操作性弱的活動區等等。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發展。

我們還展開了預設與分解成的自學研究，輕在革新教學方法，認同幼兒的獨立自主自學，注重探索性、體驗性的自學方式的運用，并使幼兒能夠根據自己的興趣、經驗水平、思維方式無聲地與周圍的人、事、物展開最輕易的“對話”，獨立自主地建構經驗，教師以有效率的引起策略、積極支持策略、澄清策略促進孩子的發展，并使幼兒的自學更獨立自主、更歡樂、更富于意義。

幼兒園校本研修工作總結范文3

在關注學生發展的同時，更加關注教師的發展。校2本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現將具體工作總結如下：

一、加強師德，認清形勢

終身學習是新時期教師職業道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業能力決定著學校發展的命運和方向。當前，部分教師職業懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態度。為此，我園利用政治學習和業務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。

二、構建平臺，提高師能

（一）加強業務學習，更新教育觀念

為鼓勵教師自學教育教學理論，更新教育教學觀念，我園制訂了教師業務學習制度。為提升教師集中學習的.效果，教師主要通過“學、看看、議”活動去擴充自學內容。即為自學課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章；非政府觀賞優質課課堂實錄；評議觀賞斬獲和當前教學中的疑惑。

（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學

課堂教學就是教學質量的生命線，就是校本教研的主陣地。如何提升各學科課堂教學效率，就是我們一直在思索研究的問題，我園推行隨堂房門制，為了能夠及時介紹教情、學情，確診課堂教學中存有的問題，并能夠做出及時的調整，我園規定校委會成員每周至少聽到兩節課，教師每周聽到一節課。聽講后及時交換意見，對教學中存有的問題明確提出整改意見。這樣的聽講活動自積極開展以來，我們辨認出，大部分老師都能夠靜下心來鉆研教材，能夠深入細致上等每一節課，尤其快速了青年教師的專業蛻變。

三、專業引領，促進成長

嶄新教師就是幼兒園的生力軍，就是幼兒園的未來，為了提升我園嶄新教師的綜合素養，推動嶄新教師專業蛻變，不懈努力催生一支高素質嶄新教師隊伍，我園建議嶄新教師制訂一年入門、三年合格、五年淪為骨干的專業蛻變規劃，并不懈努力為他們構建蛻變的平臺。

1、抓教學基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2、穩步實行“師徒幫扶”活動，并使嶄新教師在指導老師的率領下，言傳身教，健康成長，嚴格執行嶄新教師在業務上盡快入門并延長邁向明朗的路程。

3、為新教師的成長搭建平臺。為新教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

4、設立了為園長為班長的新教師讀書班。建議嶄新教師每天確保半小時以上的鉆研，每月至少寫下不好一篇存有質量的讀書心得體會；建議嶄新教師努力做到“讀經、誠搞、勤思、誠寫下”，在讀書的基礎上，融合自身教育生活實際，編寫讀書心得體會和論文；積極開展形式多樣的讀書活動，例如讀書研討會等活動，使更多的老師讀書，在讀書中真正蛻變出來。

校本研修是一項關乎學校發展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現了不少問題。

1、師資缺少，專業教師缺乏，校本活動難以有效率積極開展。

2、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

3、學校所受到阻礙較多，影響校本研修的深入細致。

今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創我園校本研修的新局面！

幼兒園校本研修工作總結范文4

本學期我們還成功承辦了昆陽學區、萬全學區《3—6歲兒童學習與開展指南》解讀專題講座，反響十分好，老師們收益非常大。 為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進展了一份問卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的詳細的方案，并開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高，量上：每學年規定參加培訓時數不少于72課時，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣：內學期一人一課活動，一課多磨。區域環境創設活動及多種類別的講座學習活動等。

我園規定每周五中午是各級段開展的集中教研時間，各級段在年級段長的帶著下開展有方案有目的的業務學習，人人都參與上課、聽課與評課，使廣闊教師收獲頗多，進步明顯。

一、搭建多項平臺，提高教師素質。

（1）本學期我們組織了教師五項技能比賽，老師們都積極參與，賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽陳少娟老師獲得一等獎，肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎；自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎，陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。

（2）師徒幫扶工程

為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學根本技能和課堂教學方法藝術，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況（特別是經歷、特長等方面），進展師徒結對，同時我們開展了“草根名師入課堂”活動，繆美花老師進小四班指導常規，并分析自己的教學經歷。

（3）建立“教師成長檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業成長的整個過程的`完整資料，內容豐富齊全：有教師個人開展方案，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業成長的歷程，并通過學期完畢時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經歷與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的缺乏，不斷總結經歷，使以后更好的工作與學習。

二、進步明顯，成績突出

經過不斷地學習，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：

陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎，肖單單單老師獲得三等獎；昆陽學區教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎；繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎；金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎；蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。

幼兒園校本研修工作總結范文5

本學期我們教師能積極參加業務學習和教研活動：如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創造性開展”這一問題，開展了體育游戲專題研討；組織教師觀看了上海市優秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師受益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。

通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質在提升，教師教學實踐能力在提高。

走進新課程，我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵。我園通過家長會、知識講座、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子，提高家園的教育質量。《家園之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，還提供了一些社區資源，豐富了孩子們實踐活動的時機；我們結合或根據主題開展了豐富多彩的親子活動。

如：以“童心迎世博，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動中，家長被美術作品、宣傳展板等深深吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞；組織開展家長開放日活動。讓家長近間隔地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學習和生活細節；體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反響表上提出珍貴的意見和要求，到達家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒開展水平，以培養孩子的任務意識。

本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會，大家被深深地震撼，同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氣氛，從而提高了教師的思想認識，提升教師的`師德標準，使師德水平上一個新臺階。

盡管我們在這學期中收獲不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學習，用理論來指導實踐；環境創設方面還有很多缺乏，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和開展；教科研方面我們可以根據實際情況從經歷總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高；在教育教學常規工作的檢查和指導需進一步加強，在信息化建立方面需逐步學習等等。

我們的課改實踐剛剛起步，積累的經歷還十分有限，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會以發奮有為的精神、以開拓進取的姿態，在今后工作中不斷改良，不斷探索，爭取更大的進步。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩走好！

幼兒園校本研修工作總結范文6

我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的缺乏，學期完畢向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！ 時間在忙碌中流逝，一個學期又將完畢，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業務水平在原有根底上有較大提高。

理論是實踐的根底，是一切教育行為的根底，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進展了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把二期課改的精華都歸納在內，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。學期中我們還以教研組為單位，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》，通過學習，教師對課程理念、課程構造、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步了解。

同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的'需要，促進幼兒的開展。此外，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況，蘇老師就如何創立幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時，但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。

我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建立的必要性。

我園與實驗幼兒園是結對園，實幼的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的時機，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有方案、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進展了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環境創設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動方案，然后讓實幼老師一對一修改指導，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的珍貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。

在實幼教師耐心、認真的指導過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業務園長又帶著幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中，我們的一些教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

幼兒園校本研修工作總結

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。

一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。

教師的專業化發展是一個過程，提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。

1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動 針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人，理論聯系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。

4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續著眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發揮骨干教師的輻射引領作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動；教師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事跡加以及時肯定和弘揚。

二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。

其次，在實施新課程過程中，本著“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙規”，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力，同時對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。

還有就是深化幼兒園特色教學。“彩陶藝術教育”是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人參與活動，月月有特色教學內容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等。

2、加強教科研活動的實效。

教科研活動是教師學習交流互動的平臺，尤其要講究效率和質量。

首先我們的教科研活動由業務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄，包括記錄每位教師發言次數、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。

其次在內容上，我們根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇適宜的主題研討內容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關于主題“為幼兒創設豐富的語言環境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關的內容結合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查，進行經驗的分享交流。讓我們老師 在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平.。