教科室主任工作職責

教科室是學校的教科研機構，主要管理職能有：開展科研、教研和考試研究，獲取教改和考試信息，提供教改、科研和考試咨詢，執行并指導課題研究和教育評價，編輯出版校刊等。教科室主任在校長、分管校長領導下，主持教科室工作，負責學校教研、教改等方面的組織管理工作。

主要職責：

1、制訂和實施年度學校教研教改工作計劃，制定教師教研教改方面的目標管理方案，制定有關學校教研、教育科研的工作制度，撰寫學校教研教改工作總結。

2、組織教育理論學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。

①作好教師的教育理論學習輔導工作。教師的教育理論學習應列如入學校議事日程，做到每期有計劃、有內容、有安排、有記載。

②做好教育科研教改培訓工作。學校教科室應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設。每期應請學校專家顧問，或有一定教育教學水平和研究能力的學者，或上級教育教學研究部門的專家作專題報告，或由教科室組織一次校級科研員進行教育科研理論及方法的培訓，或組織外出參觀學習，以促使本校形成一支具有一定影響和帶頭作用的科研隊伍。

3、深入教學實際，了解教學、實習情況，加強任課教師的考勤制度，定期組織任課教師分析教學情況，研究改進措施，不斷提高教學水平和教學質量。

4、建立聽課、評課制度，會同教務處開展各類教學比賽，指導教師提高課堂教學質量。

5、加強對課題研究的全過程把好脈，指導本校課題承擔者有效的展開工作，并為研究工作的良好運作創造必要的條件。

①學校教科室應指導教師選好科研課題，并定期公布選題指南。

②學校教科室應指導課題組制定課題研究方案、研究計劃，推進課題研究工作的持續開展，使課題能有效運行。

③指導并協助課題組做好課題的階段總結、結題總結和成果總結。

④每年年終對全校教師的工作總結、專題論文、教改成果作出評審，決定等級并頒獎。

⑤對優秀論文、總結、教改科研成果負責推薦到相關刊物，并力爭編撰成冊，作為資料與兄弟學校交流。

⑥對有重大實踐意義及理論意義的課題(成果)，教科室除幫助完善外，還應呈報省市教委，推薦為普教科研資助金項目。

6、建立完善教師科研檔案和教師評價制度。

7、認真組織教師撰寫科研、教改、教學論文，積極培養青年科研教改骨干教師，培養專家型師資隊伍。

8、負責教研組教研工作管理，指導教研組、備課組進行教材教法的研究，開展教研活動。

第___篇:教科室主任工作職責

教科室主任是教科室工作的組織者和帶頭人，在校長的領導下，負責本教科室的思想政治、教學、科研及其日常管理工作，組織貫徹執行上級有關教學、科研方面的方針、政策、規定和任務。具體工作職責如下：

1、負責組織新課程教學。制定、審定學期授課計劃;檢查備課情況;隨時了解課堂教學情況;組織教師聽課;開展教學檢查工作;及時向任課教師反饋學生對課堂教學的意見;審閱試題，分配教科室成員的工作。

2、負責組織開展課程建設。制定課程建設規劃;制定和修訂有關課程的教學大綱和其他教學文件;審定有關的教材和教學參考書，備置各種教學資料;落實考試評價工作。

3、負責組織教研活動。制定、落實本教科室工作計劃，寫出學期工作總結;組織集體備課和專題教學研究;根據專業發展和社會需求，不斷更新教學內容、改進教學方法;組織教學經驗交流、開展觀摩教學等活動。

4、抓好教師隊伍建設工作，提出本教科室師資培養計劃，做好年輕教師的傳、幫、帶工作;協助教務處組織好教師教學工作業績年度考核工作。

5、負責教研室內部管理，擬定每學期的教學工作計劃;期初、期中、期末要有檢查，期末要有工作總結。

6、組織教師積極開展科研工作。

7、負責本教科室師德師風建設，樹立教書育人、健康向上、團結協作的室風。關心本教科室人員的思想、生活、學習和工作，充分調動他們的工作積極性。

8、完成系(部)領導交辦的其他工作

第___篇:經濟學教科室工作職責

一、認真學習并貫徹執行黨的路線、方針、政策，積極參加學校組織的各項活動。

二、配合教務處認真擬定并努力完成本教研室的教學計劃，精選教材和教學輔導材料。

三、完成本教研室在主體班次的專題設置、授課、研討、跟班工作，做好學員成績考核、讀書筆記檢查、論文指導等教學工作。

四、完成業余教育各班次的專業課程教學及學員論文指導和答辯工作。

五、探討教學規律和干部成長規律，深化教學改革，積極探索“研究式教學”和采用計算機多媒體輔助教學，提高教學質量。

六、組織開展教研活動，認真實施集體備課、聽課、評課制度，提高教師教學水平。

七、組織開展課題研究和社會調查活動，撰寫理論文章和調研報告，為教學和當地經濟社會發展服務。

八、加強學科建設，確立本教研室工作人員的研究方向和重點，鼓勵和支持教師業務進修，提高教師的理論素養和專業水平。

九、加強教研室自身建設，搞好團隊建設，優質高效完成各項工作。

十、做好學校領導交辦的其他工作。

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