愛心鑄師魂

寬柔育生情

———控流經驗材料

高彥學

俗語說：“親其師，信其道”，說起來容易，在班級管理中想真正讓學生做到親其師可非易事，平時教師就應做到“捧一顆心來，不帶半根草去”的愛心才可融化千百顆稚子之心。教師的愛應如春風化雨，潤物無聲，潛移默化，熏陶漸染的感化教育，這樣才會使學生真正信任你，親近你，也便會水到渠成的達到了“信其道”的目的，這也許便是“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的道理。

在班級管理中，我曾遇到這樣一個學生，名叫夏明光，由于他有一緊張就口吃的毛病，所以不愿說話，被同學叫做“假啞巴”。這個孩子心靈受到極大的創傷，并且很自卑，整日悶坐在教室里。我了解到此情況后，借助語文課朗讀的機會，我第一次叫到他，他緊張而口吃的說：“老···老師···我··我不行···”他的話未說完，我搶著說道：“你看著我的眼睛，老師相信你，你一定能行。”他此時的臉漲得通紅，但還是未說話，有的學生已顯出不耐煩，我又用稍嚴厲的話說：“記住，這是你新的開始，我認可花一節課的時間，也要等你讀完此文?！彼磸娪膊贿^，便結結巴巴的讀起來。學生一開始還竊竊私語，可不一會，教室里已鴉雀無聲，只有他的流利的朗讀聲。他讀完了，自己長出了一口氣，這時全班的學生熱烈的為他鼓掌，他眼含熱淚，只是看著我，并未說什么，但我從他的眼神中，感覺到從未有過的堅強與自信。我成功了，我用自己的一顆愛心、誠心，換來一個學生也許是他一生也忘不了的真情。

不論在什么樣的班級里，都會有上、中、下三等學生，尖子生自不必說，可那些差生又如何引起他們獨立思考，樂學的精神也是一個難題。我時常觀察這些學生，發現他們有極愛交筆友的愛好。有一個學生名叫張巖，剛到實驗班，一首完整的古詩讀不全，一篇文章也是錯字連篇，于是我借著他愛交筆友的契機，給他精心指點如何才能寫好文章，才能交到真正的朋友，我告訴他：“要想寫好文章，首先要有文學素養，所以要多讀一些書；其次，要經常寫日記，記下心中所想所感；再次，要敢于寫自己的真情······”我認真地講，他也一絲不茍地聽著記著，待到我講完后，他出乎意料的站起來說：“高老師，謝謝你，我一定會學好語文?！闭f著他深深的向我鞠了躬，我真切地對他說：“努力，老師相信你?！边@一點點的奉獻，架起我與學生之間“心有靈犀一點通”的橋梁。

總之，為了能與學生真誠的交流，創造和諧、民主、自由、平等的學習氛圍，我常跟學生說的一句話是：我們課上是老師，課下是朋友。我還利用日記與學生作心靈的溝通，真正的做到“愛心鑄師魂，寬柔育生情?！?/p>

2003年8月