第一篇：防流控流總結

2011-----2012 學 年 度 第 一 學 期

防 流 控 輟 工 作 總 結

張榮忠

2011--2012學年度第一學期初三（1）班防流控輟工作總結

2011--2012學年度第一學期，我擔任初三（1）班的班主任工作。本班有60人，男生28人，女生32人，一學期來我班有兩位同學流失，分別是胡福中、廖碧花。一學期來，我對工作認真負責，勤懇敬業，班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。我班一學期以來能取得學生流失少這樣良好的效果，我主要是從以下幾方面入手：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。

新學期開始，我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是從隊形隊列訓練、從儀容儀表開始，我每天都會關注每個學生表現，對每個學生有一個初步的了解。從多方面入手為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。開學一段時間，我班學生廖某某，是我最頭疼的學生，他總是以自己為中心，我行我素。針對這種情況，我利用談心的方法對他進行教育。我沒有等他出現問題時才去找他，而是一有空閑時間我就找他談話，抓住他還算服我的心理與他進行了非常平等的幾次談話，要求他先改掉一些不良的壞習慣，并請他細細思索我們讀書究竟為了什么，讓他們明白讀書的重要性。一段時間過后，他們的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，這種同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中大家都團結向上，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味。于是，我就請班干部輪流總結班中工作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我還利用版報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓新學生感受到自己在班中的地位，是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。

對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。對學生在生活遇到的困難都盡力幫助。教師節和元旦的時候我收到了很多學生送來的卡片，我很欣慰，我也為又這樣有情意的學生而驕傲。

一學期來，流失了2位學生，我深感遺憾。盡管當時及時與家長聯系并反復與家長一起做學生思想工作，但防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，作為老師，身為班主任，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向其他同行學習，爭取做得更好。我相信在下一學期我班防流工作肯定會有更大的進步！

初三（1）班班主任張榮忠 二○一二年一月十日

第二篇：2009—2010防流、控流總結

2009——2010學

普及九年義務教育“防流、控流”總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視防流控流工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，現將我校 “防流控流”工作情況總結如下：

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感。校長與班主任、教師，實行分工包干，各負其責。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好。

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格辦好轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。同時要求全校加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。豐富學校文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。

2、班科任教師每天都要注意學生的出勤情況，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為防流控流的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中，紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控流效果。

3、堅持教改，全面推進素質教育：首先，加強對學生進行理想前途的正確引導，讓學生樹立信心。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準。發揮學生的特長，調動各方面的積極性，如讓

學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。其次，改進教學方法，更新教學觀念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱清高了，興趣濃了，厭學自然就消除了，盡而有效控制了輟學。

三、利用國家對農村義務教育學生的 “兩免一補”陽光政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。

四、取得成果：在防流控流方面，我們做了大量的工作，取得了一定的成果。在抓好防流控流工作的基礎上，我們始終把提高教學質量放在首位。學校加強對“普九”工作的檢查（期初、期中、期末），并做好檢查記錄。本學年，我校入學率、普及率、鞏固率都為100％，確保了“普九”的鞏固提高。面對成績的同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試努力譜寫更加輝煌的明天！

清遠市清城區橫荷街中心小學 二〇一〇年七月二日

第三篇：防流控輟總結

黎少中學“防流控輟”工作總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，為了總結工作，積累經驗，現將我校 “防流控輟”工作情況總結如下；

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

學期初制定了依法控輟、管理控輟、助學控輟、教改控輟等措施。校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任績效工資發放方案和教師考核方案里。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報市局，由市局教育科進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。同時要求全校加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求各校豐富學校文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。學校必須加強食宿管理，為住宿學生提供良好的食宿條件。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度：

學校做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中，紀律

上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

3、堅持教改控輟，全面推進素質教育：

首先，加強對學生進行理想前途的正確引導，讓學生樹立信心。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到，由輟學生到常曠生，再到差生，最后再到合格生。其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校每年進行的跳繩踢毽比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀特長生。

其次，改進教學方法，更新教學觀念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱清高了，興趣濃了，厭學自然就消除了，盡而有效控制了輟學。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失 學校建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用國家對農村義務教育學生的“兩免一補”陽光政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。今年我校就有78名學生享受“兩免一補”的優惠政策，有3名學生受到“燭光教育基金會”助學資助款各500元。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

堅持扶貧控輟，構建溫暖工程。學校除了在進行家訪外，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧，通過減免學雜費和捐款，救濟等方式目前為止接受捐款的同學達到20多人。

總之，在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

四、取得成果：

在控輟方面，我們做了大量的工作，取得了一定的成果。在抓好控輟工作的基礎上，我們始終把提高教學質量放在首位。首先，抓好校本培訓工作，千方百計地提高教師的文化業務素質。其次，加大資金投入，改善辦學條件，先后共投資大量資金用在現代技術教育教學上。最近為了適應新課改的需要，同時又購進了大量與新教材配套的光盤和磁帶、錄象資料等。現代教育技術手段普遍應用，大大地促進了教學質量的提高。我校成績連續穩中有升，贏得了學生家長以及社會各界人士的贊譽和好評。今年的控輟保學工作更是取得了豐碩的成果，我校的防流控輟被評為“羅定市防流控輟二等獎”、高中階段送生任務獲“二等獎”。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，在彭校長的帶領下全校師生譜寫黎少中學更加輝煌的明天！

第四篇：“防流控輟”總結

“防流控輟”總結

我校開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，積極做了大量工作，目前沒有一名學生流失，實現了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做好有關工作。現將我校 “防流控輟”工作情況介紹如下：

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍，開學初廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念；成立了防流控輟領導小組，學校與班主任、教師，分別簽定了控流防輟責任書。把控輟工作納入班主任和教師考核方案中。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。組織教師進行思想政治學習，加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生、單親家庭學生、留守學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用教師家訪了解家庭困難學生的情況，學校給予一定的物質幫助。如一年級學生李夢雨，家里非常困難，靠奶奶撿破爛維持生活，學校知道后每學期給她買一些學習用品和生活用品，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。首先點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各班還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。去年秋季我校學生 976 人，今年春季在校生 980人，其中正常轉出 8 人，轉入12人，實現入學鞏固率100%。面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫更加輝煌的明天！

第五篇：2012控流總結

2012—2013下山小學控制學生流失生工作總結

為全面推進素質教育，使流失率得到有效的控制，本學年我們把“控流”工作做為重點，執行簽定“控流責任書”制度，突出強調“控流”是保證“普九”質量，是提高普及程度的重要標志，深入開展“創無流失生班”活動，認真做好特困生扶貧工作，學困生、常曠生幫輔工作，加大了學籍管理力度。為此，一年來我校無因貧困而失學的，無因厭學而輟學的學生，防止流失。進一步提高了鞏固率，為普九工作打下了堅實的基礎。

一、實行目標管理，落實責任制。

在學年初我們首先建立了由校長親自負責的控流工作領導小組，成員為主管德育的副校長、教導主任、學籍主任和各班主任組成，由法人代表校長直接和各班主任和任課教師簽定了“控流責任書”，執行“控流責任書”制度，同時又制定了控流獎懲制度、控制流失生制度、措施、小學升初中銜接制度等。由各班主任包保做具體工作，年末納入班主任工作考評，同時又與晉級評優掛鉤，健全了制度，層層落實了責任。

二、加大宣傳力度，提高普九意識。

普及九年義務教育，是提高素質教育的前提條件，為了讓廣大教師提高認識，先后多次組織學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》。又進行研討，增強了教育工作者的師德觀和責任感。通過家長學校，大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》，使廣大家長明確依法立教、興教、保教和治教的重要意義，為控制流失生創造了良好的氛圍。

三、狠抓教學改革，全面實施素質教育。

我們首先抓了班型改革，部分班級實行了“小班化教育”，根據小班化的特點在課堂教學中，創設寬松、民主、愉悅的教學環境，使學生身心都得到發展。普通班也在向小班的自主式教學模式轉化。但是由于過去的“應試教育”，抓升學率，學生課業負擔過重，一度產生“厭學”情緒，使全體學生全面提高素質受到了很大影響，為了更好的全面實施素質教育，使全體學生都主動發展，我校開展了一抓“三控”工作，一控學生在校活動總量。把７點的早自習取消。７點30分上班會。二控作業量。

一、二學年不留家庭作業。四～六學年家庭作業每科不超過半小時。三控學生補課量，２節課后只留學困生輔導。二抓“三個加強”即加強課堂教學，主要提倡“自主式”學習方法，使學生整體素質都得到提高。二加強教研活動。三加強指導檢查。三抓“三項工作”，即隊伍建設、教學改革、評價體系的建立和實施。由于進行了“三抓”，使我校整體的教學質量明顯提高。同時在開展課外科技、文化、體育等系列活動上，做到了內容豐富、形式多樣，又開展大型的集體活動。如春季運動會、藝術節、文藝匯演等等。這樣即減輕了學生課業負擔，還能使學生的校內生活更豐富，解決了學生的厭學情緒，發揮了他們的特長，有效的控制了流失，又提高了學生的素質。

四、為保證貧困生順利就讀，創造良好的學習環境。

我校地處市西南部，人員稀少，又是外地人的集散地，又由于諸多原因造成學生父母下崗，離婚率高，單親家庭日漸增多，僅年初一次調查，全校二千多名學生有三分之一貧困生，十分之一特困生，單親家庭近一百名，這些學生家庭困難。?號召全校師生開展“手拉手”、“獻愛心”活動，班主任動員本班學生捐錢、捐衣物、捐學習用品等。如4-3班李杰，父母離異各奔東西，丟下孩子讓祖母撫養，祖母年邁多病。班主任老劉麗英師給她買了教科書，學生又捐錢給她買學習用品。像這樣的學生我校哪班都有幾名。由于我校班主任辛勤工作，這些學生都受到了良好的教育，他們的身心都很健康。

為了解決特困生的就學困難，我校呼吁整個社會來幫助他們，先后在廣播、報紙上登載文章，又多次去紅十字會，由于學校的努力，現有部分學生得到了州人大、州政府、市委、市婦聯、地稅局等領導的捐資助學，為這些孩子就學創造 了良好的條件。

五、加強學籍管理 對流失生進行源泉控制。

由于我市是改革開放的新興城市。在經濟好的情況下，人如潮涌，外地來的學生很多，近兩年經濟形勢處于低潮，人員象潮退一樣。學生走的特別多。這樣就給控流工作帶來諸多困難。為了進行控制，我們首先對全校生源進行了摸底調查，對外地轉入的學生做到心中有數。班主任經常與家長溝通。以便及時掌握情況，同時我們又采取強有力的控制手段，借款控制。一年來，我們嚴格執行制度，有效的控制了流失的發生。

總之，我們采取了一系列的有效的控流措施，使全校沒有流失生、輟學生，保證了鞏固率，為做好教育教學工作打下了良好的基礎。