第一篇：防流控輟典型材料

防流控輟典型材料

長山中學李嗣齡

2012——2013學年度，我擔任長山中學七年級的班主任工作。本班有42人，男生19人，女生23人，一學期來我班沒有一個學生流失。這是與我工作認真負責，勤懇敬業分不開的，現在我的班級已經穩定并且初步形成了良好的班風、學風，學生之間已出現了良好的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級有了一定的凝聚力！這可喜的成績的取得，我主要開展了以下幾方面工作：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。

新學期開始，學生從不同小學校園來到我們長山中學，離開了家、離開了爸爸媽媽來校住讀，獨立面對學習和生活，難免產生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產生煩躁情緒。我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是隊形隊列訓練、儀容儀表問題，我每天觀察學生表現，對每個學生有一個初步的了解。學生們從小學校園來到中學，對中學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生來校第一天我做的第一每個學生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫自己剛上中學的感受，或者寫自己對以后學習生活的展望等等板報。開學第一天，我要求學生參與出板報，目的是讓學生感到來到中學，學習氛圍與小學是有很大差別的，讓他們覺得這里的老師，這里的事，這里的物都是新鮮的，都是與小學 大不相同的。從中為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時、保質保量完成各科作業，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班清潔衛生分為室內衛生，宿舍衛生，公區衛生，我安排小組負責到位。開學一段時間，我班學生沈云龍，是老師最頭疼的學生，他總是以自己為中心，我行我素，拒絕參加一切勞動，毫無紀律觀念。針對這種情況，我利用談心的方法對他進行教育。一有空閑時間就找他談話，抓住他還算服我的心理與他進行了多次談話，要求他先改掉一些不良習慣，首先是衛生習慣，并請他細細思索我們來讀書究竟是為了什么，讓他明白讀書的重要性。一段時間過后，他的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，學生們還推選他做清潔委員。雖然他有些時候還有點小毛病，但他的進步是有目共睹的，得到了同學們的贊揚。沈云龍同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中同學們團結有愛，在班里，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的指責。我發現每次用干巴巴的語言來要求學生做某些事情，很無味。于是，我就請班委成員輪流總結班里的作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我組織學生開展“寫優點”小紙條活動，讓學生寫班級同學的優點等形式來讓同學們樹立自信。從熱心腸的黃詩雨到調皮搗蛋的沈云龍，每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情能及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很大的壓力，同時也杜絕了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓學生感受到自己在班中的地位，感覺到自己是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。

對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長經常保持聯系，對學生很大的幫助。我班住校生39個，人數占全班的絕大多數。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，送開水，發自真心的關懷使我的學生為有我這樣的班主任而自豪，我讓他們有了在校如在家的感覺。教師節我收到了很多學生送來的卡片，我感到很欣慰，我也為有這樣有情意的學生而驕傲。

一學期即將結束，我班學生流失率為零，我感到很欣慰。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，身為科任老師兼班主任的我，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流控輟工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向其他同行學習，爭取做得更好。我相信在本學期我班肯定會有更大的進步！

第二篇：防流控輟典型材料

防流控輟先進個人事跡材料

2013——2014學，我擔任七年級的班主任工作。本班有42人，男生19人，女生23人，一學期來我班沒有一個學生流失。這是與我工作認真負責，勤懇敬業分不開的，現在我的班級已經穩定并且初步形成了良好的班風、學風，學生之間已出現了良好的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級有了一定的凝聚力！這可喜的成績的取得，我主要開展了以下幾方面工作：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。新學期開始，學生從不同小學校園來到我們長山中學，離開了家、離開了爸爸媽媽來校住讀，獨立面對學習和生活，難免產生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產生煩躁情緒。我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是隊形隊列訓練、儀容儀表問題，我每天觀察學生表現，對每個學生有一個初步的了解。學生們從小學校園來到中學，對中學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生來校第一天我做的第一每個學生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫自己剛上中學的感受，或者寫自己對以后學習生活的展望等等板報。開學第一天，我要求學生參與出板報，目的是讓學生感到來到中學，學習氛圍與小學是有很大差別的，讓他們覺得這里的老師，這里的事，這里的物都是新鮮的，都是與小學 大不相同的。從中為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時、保質保量完成各科作業，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班清潔衛生分為室內衛生，宿舍衛生，公區衛生，我安排小組負責到位。開學一段時間，我班學生沈云龍，是老師最頭疼的學生，他總是以自己為中心，我行我素，拒絕參加一切勞動，毫無紀律觀念。針對這種情況，我利用談心的方法對他進行教育。一有空閑時間就找他談話，抓住他還算服我的心理與他進行了多次談話，要求他先改掉一些不良習慣，首先是衛生習慣，并請他細細思索我們來讀書究竟是為了什么，讓他明白讀書的重要性。一段時間過后，他的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，學生們還推選他做清潔委員。雖然他有些時候還有點小毛病，但他的進步是有目共睹的，得到了同學們的贊揚。沈云龍同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中同學們團結有愛，在班里，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的指責。我發現每次用干巴巴的語言來要求學生做某些事情，很無味。于是，我就請班委成員輪流總結班里的作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我組織學生開展“寫優點”小紙條活動，讓學生寫班級同學的優點等形式來讓同學們樹立自信。從熱心腸的黃詩雨到調皮搗蛋的沈云龍，每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情能及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很大的壓力，同時也杜絕了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓學生感受到自己在班中的地位，感覺到自己是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長經常保持聯系，對學生很大的幫助。我班住校生39個，人數占全班的絕大多數。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，送開水，發自真心的關懷使我的學生為有我這樣的班主任而自豪，我讓他們有了在校如在家的感覺。教師節我收到了很多學生送來的卡片，我感到很欣慰，我也為有這樣有情意的學生而驕傲。

一學期即將結束，我班學生流失率為零，我感到很欣慰。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，身為科任老師兼班主任的我，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流控輟工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向其他同行學習，爭取做得更好。我相信在本學期我班肯定會有更大的進步！

第三篇：防流控輟點典型材料

保福小學“防流控輟”典型材料

保福小學，是一所純農村小學。開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，扎扎實實地開展好防流控輟工作，真正實現了輟學率為零的目標.在工作中我們具體做到了:

一、提高認識；

二、成立防流控輟工作領導機構

組 長：徐正忠

副組長：嚴悌輝 王本權

組 員：陳功華 付安群 涂志權 葛慶松 付主梅 付愛珍

三、結合我校實際建立防流控輟獎懲制度。

四、大力開展宣傳活動，家訪活動，營造良好控輟氛圍.如：我校一年級學生徐浩因父母在廣東打工，爹奶身體差無法照應而未到校，正月初八下午班主任付安群通過電話聯系后，晚上就由政教處主任和一年級班主任一起實地家訪，了解到實際情況后，讓他在校破格寄宿。使之返校。使我校的鞏固率達百分之百。

五、切實提高課堂教學質量，減輕學生過重的負擔，最大限度地減少分化。切實做好厭學學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防流控輟。

六、加強師德師風教育，切實提高課堂教學質量，減輕學生過重的負擔，最大限度地減少分化。深入開展師德、師風教育，切實減輕學生過重的負擔。要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，樹立“留住一個學生裝，就是留住一個希望”的思想，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。以課程改革為契機，通過活動課、師生結對子，生生結對子等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，教師因材施教，向學生傾注一份愛心，使他們學有所成，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“進得來、留得住，學得好”。

七、切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。本學期對聽不懂、學不會、坐不住的學生要重點做好耐心細致的工作，防止人為分化。對家庭生活困難的學生要通過減免等形式加以解決，搞好捐資助學活動。堅持依法控輟，要做好輟學生的復學工作。認真落實有關法律、規章制度，既要做耐心的思想工作，同時又要體現執法的嚴肅性。

八、建立完善的教師家訪制度，學額鞏固制度

完善教師家訪制度，學額鞏固制度，并要嚴格考核，以此作為教師考核、評優、晉級、發放獎勵工資的重要條件之一。要大力度開展勸學活動，組織安排好教師家訪，做到“普訪”和“重點訪”相結合，與學生及家長搞好溝通、了解，以情控輟，吸引輟學生返校。

九、成立以校長為組長的“扶因助學專項資金管理小組”，嚴格扶因助學資金的申請、發放和管理工作。對家庭經濟特困難的學生，學校實行雜費、書費等的“減、免、緩”制度，認真貫徹落實“兩免一補”政策，加大救助力度，確保扶困助學資金及時準確到位，幫助貧困學生完成義務教育學來。發揮好家長和社會作用

十、要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托社區教育組織，實施社區保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

總之，在“防流控輟”方面，我校采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。但也存在很多不足，需要社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

保福小學“防流控輟”典型材料

保福小學 2012.12

第四篇：防流控輟方案

黃州區體育路小學“防流控輟”實施方案

根據省市區教育部門文件精神，為進一步做好我校“防流控輟”工作，特制定本實施方案。

一、防流控輟工作目標

我校防流控輟的目標是：在校生年輟學率控制在0.2%以下，小學畢業生升學率100%。

二、防流控輟工作措施

（一）成立防流控輟工作領導小組

1、成立以校長為組長，以分管政教的副校長為副組長，班主任為成員的領導小組，切實肩負起組織、領導和管理責任，有效降低輟學率，力爭留住每一個學生。

2、建立“校長——政教處——班主任（科任教師）”控輟責任體系，把控輟工作與學校領導、班主任及任課教師的職責掛鉤，實行以班級為單位的責任包干。附：防流控輟工作領導小組成員名單 組

長：黃旭明 副組長：倪澤文

組

員：王皓雪

王瑜芳

余保林

李

萍

張嬌容

高玲卓

羅曉紅

葉慧芬

龍

焰

殷喜平

張

蕾

龍

婷

熊玉珍

孫小玲

（二）提高思想認識，落實控輟責任

3、提高思想認識。做好防止義務教育階段學生輟學工作，關系到加快普及高中階段教育，關系到建設教育強省、實現教育現代化，關系到廣大人民群眾的根本利益，是提高人口素質，推動經濟建設，維護社會穩定，促進社會和諧的需要。因此，要高度重視并抓好防流控輟工作。

4、落實控輟責任。防流控輟不僅是學校領導、班主任的責任，也是每一個任課教師的重要責任。各部門、各教師都要進一步樹立依法“普九”的法律意識，落實防流控輟責任。要建立和完善“領導——政教處——教師”控輟管理分級負責的長效機制，將防流控輟工作列入考核和績效工資考核之中，并將其作為教師工作績效考評、年終考核、評先評優的主要依據之一，明確和落實責任。

（三）加大宣傳力度，營造良好氛圍

1、加大宣傳力度。進一步加大義務教育政策法規的宣傳力度，明確政府、社會、學校、家長的法律責任。每個學期開學前后，學校將采取形式多樣的手段進行宣傳，如利用家長會、致學生家長的公開信、標語、宣傳欄、組成小分隊走村入戶等，大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，使廣大人民群眾明白“不送孩子讀書就是違法”的道理，認識義務教育的意義和中小學學生輟學的危害，增強送子女接受九年義務教育的自覺性。

2、營造良好氛圍。加強與政府部門的溝通，力爭在政府部門的支持下開展形式多樣的教育活動，促進學校、家長、社會的互動聯系，增強大家對教育的理解，使大家主動關心和支持教育，樹立重教尚學的社會風氣，力促“不讓一個學生輟學”成為全社會的共識，共同營造防流控輟的良好社會氛圍。

（四）“人盯人”跟蹤，合力聯動防輟

1、將進一步實行“人盯人”管理機制。具體做法是：（1）由政教處為組織，以班級為單位，將每個學生分配給各班主任管理；（2）各班主任以認真負責的態度協助做學生的教育、管理工作，要求各科任教師傾注熱情和耐心，做好學生的思想教育、學習輔導、生活幫扶等系列工作；（3）發現學生非正常輟學，負責該學生的教師應及時和班主任聯系，與班主任一起在當天或次日進行家訪，同時班主任向上匯報情況；（4）政教處應及時了解家訪效果，對班主任、科任教師動員無效的，政教處應及時向校長匯報；（5）對于流失生政教處應及時組織班主任再次進行家訪。對工作難度大的可以在征詢校長意見后將情況報告所在村委或街道教育辦，爭取上級部門的支持，由他們對輟學學生父母或者其他監護人提出批評教育，并督促依時送學生返校上課。

2、實行跟蹤管理。學校安排專人負責，健全完善基礎教育數據庫工作管理，及時網上報告學生變動情況，保證不緩報、瞞報、漏報，確保教育部門能準確核對，確保順利對接。及時做好小學畢業生升中的相關工作。

（五）制定組合措施，確保全面到位

1、建立和完善家訪和家長會制度。要求班主任、科任教師采取家訪、電話等多種形式加強與家長的聯系，每學期要對所有學生進行家訪，對特殊學生要常訪、多訪提高學校、家庭、社會“三結合”教育效果，鼓勵實行班主任集體下鄉家訪的措施。學校進一步提高班主任工作待遇，將班主任工作計入工作量，提高班主任工作在總工作量中的權重，盡量為班主任進行家訪提供便利條件。

2、改進班級學科成績統計方法。班級各學科教學檢測成績諸如及格率、優秀率、平均分等一律按當年年初報人數計算，學年內輟學學生成績均計“零”分。經學校同意批準的學年內中途轉出、休學的學生除外（需到上級備案），轉入學生在轉入就讀校所在班級統計成績。

3、建立后進生轉化制度。培養優秀生、培養中層生與轉化后進生同樣重要。學校將把轉化后進生與教師的業績掛鉤起來，健全評價制度和激勵機制，調動教師積極性，把轉化后進生工作落到實處。

4、加強學校德育工作。學校德育管理要遵循教育規律，善始善終做好學生的教育和管理工作。經常利用校會、晨會、專題活動、開學典禮、散學典禮、畢業典禮等進行教育活動，激勵學生積極奔向人生光明前程；德育管理必須著力重點培養學生良好行為習慣的養成和健全人格的形成，形成重文尚學文明氛圍；把學生的教育和管理工作落到實處。

5、開展人生規劃指引教育。在六年級第二學期起，要在班會、思想品德課中開展升學指導教育，引導畢業生正確認識自我，梳理正確的世界觀與人生觀，指導全體畢業生盡量按要求的晉升到理想的階段學校。

（六）加強教育管理，規范防輟工作

1、加強學籍管理。學籍管理工作由學校教務處負責，嚴格執行省教育廳學生學籍管理方法。學生轉出、轉入、休學要辦理相關手續。堅持并完善義務教育就近入學制度。學校按照公開透明、全面覆蓋、相對穩定的原則，全面實行小學就近免試入學，按照上級部門關于義務教育學位分配辦法和操作程序，保證小學入學和小學升初中工作健康有序進行。

2、規范教育行為。學校要嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，實行常態編班，均衡配備各科教師；嚴禁歧視、羞辱、體罰或變相體罰學生，嚴禁強行或變相強行讓學習成績差的學生轉學、退學和休學；因教師教育教學行為導致學生輟學的要嚴肅處理；要合理安排學生課業負擔。

（七）提高教育教學技能，全面提高教學質量

1、進一步提高教育教學水平。在實行免費義務教育和特困補助制度下，學生輟學主要原因由家庭困難為主轉為厭學為主。厭學原因的產生主要是教師教學技能差、學生學習成績差和新的“讀書無用論”影響，因此，必須高度重視教學技能和教學質量的提高；要深化課程改革，因材施教；要采取有效辦法幫助“學困生”提高學習成績，樹立“學困生”學習信心，戰勝厭學思想；要根據學生年齡特點，結合學生興趣愛好，組織開展多種興趣小組，活躍第二課堂活動，大力豐富校園文化活動，使校園生活充實、愉快，千方百計讓學生進得來、留得住、學得好。

2、全面實行“防輟重點單位”管理制度。圍繞控輟目標，學校要全面加強學校管理、班級要全面加強班級管理，切實保證小學年輟學率不超過0.2%，實現高標準、高質量普及九年義務教育。

第五篇：“防流控輟”實施方案

2016—2017學防流控輟實施方案

根據上級部門文件精神，我校十分重視學生的防流控輟工作，特制定我校2016-2017學防流控輟方案如下：

一、健全相關制度措施

（一）健全防流控輟工作領導小組

1、防流控輟領導小組： 組長：李艷 副組長：程相 崔超 成員：各班班主任

2、下轄各班相應成立了防流控輟工作小組。

（二）統一認識，明確責任

在學期初教師會議上，李校長重點明確了防流控輟的意義，提高了教師們的思想認識。防流控輟工作關系到整體國民素質的提高。因此，要高度重視并抓好防流控輟工作。

落實控輟責任，防流控輟不僅是學校領導、班主任的責任，也是每一個任課教師的重要責任。落實防流控輟責任。要建立和完善“領導——教師”控輟管理分級負責的長效機制，將防流控輟工作列入考核，并將其作為教師工作績效考評、年終考核、評先評優的主要依據之一，明確和落實責任。

（三）想方設法，防流控流

1、內外合力，防流控輟

堅持政府一條線，學校一條線的“雙線”防流控流責任制。

向村民宣傳義務教育法，切實落實黨和國家關于惠民、惠教育的政策，關注留守兒童的入學問題，幫扶貧困學生入學，依法回收厭學流失生，學校內部形成“學校——教導處——班主任”、“學校——政教處——家長”共同參與的控輟網絡。學生不經請假外出，班主任要及時了解情況，半小時內和家長取得聯系，把情況及時報告教導處，有必要時上報校長室，以便及時做好家訪和處理工作。家長見子女曠課回家，也要及時與學校聯系，學校要做好學生的思想教育工作。兩線控制，一里一外，基本解決了后進生因逃課過多而輟學的現象，有效避免過多流失現象。同時發現學生一天不回校，班主任及防流控輟小組成員進行家訪了解情況；兩天不回校班主任一同家訪；三天不回校上報教導處備案，校長、班主任一同家訪；仍然未回校，爭取村委干部支持，學校村委干部共同家訪。總之，盡最大努力動員每一個流失生回校上課。

2、健全獎勵機制，防流控流

學校每期要對防輟效果顯著的班級和班主任予以表彰獎勵。凡因工作不力，初中年輟學率超過2%的班，其班主任一律取消參加當年的評優、評先資格。并在績效工資中扣除防流控流小組成員每位流失生50元。如果學生輟學后，新學年開學，新班主任新科任教師能動員其繼續學業的，每人每個獎50元。在教學上，輟學生也計考試成績。從每期第二周算起，學生中途流失，每期兩次考試成績為零，各科要以零分來計算。差控率、合格率、優秀率的計算必須把流失生的成績計入內，這就避免了班主任，科任教師導致的人為流失。

3、落實素質教育，防流控流

為了留住基礎薄弱，成績較差的學生，學校全面推行素質教育，吸引學生、留住學生。

把好質量關。質量是學校的生命，學生只有學得好，才能留得住。班子始終把提高教學質量作為對外提高學校聲譽、對內吸引學生的重要措施。在教師之間提倡合作競爭，互相競爭，互相激勵，在教學中求得“雙贏”。注入人文關懷。我們強調一個好教師的標準不僅是教好書，還在要育好人。要求教師走進學生的內心世界，關注學生的喜怒哀懼，使學生學得開心、安心、舒心。每到期末，學校都組織一次民意調查，對班主任、任課教師的工作情況進行調查，對收集的學生信息及時反饋給班主任、科任教師，不好的要求他們及時改正，使學生感受到學校的溫暖、老師的熱情。

注重賞識教學。好孩子是夸出來的。班子改革了以往的評價制度，由一味抓教育質量到多管齊下，讓學生展現自我風采，看到自己的閃光點，樹立起學習信心。

減負控輟。學業過重，會造成學生心理壓抑、心理障礙，導致學生厭學，厭學是輟學的主要根源。如何讓學生變苦學為樂學，班子提出減負的要求，要求教師精心備好課，精心上好課，精心布置好作業。解放學生的腦手眼嘴，使學生學得快樂。

4、建立學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

學困生檔案，學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的 3

成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程

二、規范辦學

嚴格按照新調整的義務教育課程計劃開齊課程，開足課時，不得以任何借口擠占各學科課程和自習課，要按規定確保學生體育活動和科技活動時間。嚴格按照男女生比例相對均衡原則和隨機原則將男、女學生分配各班。不設重點班，不擅自舉辦實驗班，不將推薦生單獨編班，不按學生的學業成績進行分班。

三、學籍管理方面

嚴格按程序辦理學生轉出、轉入轉學手續。及時辦理學籍變動登記。學籍有專人管理，檔案保管完整。

四、奮斗目標

形勢嚴峻，我們要把防流控輟工作作為首要工作來抓，繼續實行行之有 4

效的措施，不斷總結經驗教訓，加大家訪宣傳力度，加強與村委之間的聯系，力爭他們的大力支持，盡最大努力把防流控輟工作做得更好，把流失率控制在2%以下。

合勝小學2016—2017學

防流控輟實施方案

合勝小學 2017.02 6