《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活情境和操作活動，初步認(rèn)識直角，會用三角尺判斷直角和畫直角。

2．經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對直角的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)初步的空間觀念。

3．通過觀察比較、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。

4．在豐富多彩的活動中，獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識過長方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，并對角有了初步的認(rèn)識之上的。從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手，讓學(xué)生從實物中抽象出直角，從生活中感受直角，從動手操作中學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角，力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，感受數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識直角。

教學(xué)難點：學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、活動角等。

教學(xué)過程：

一、自由畫角，導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生自由畫角

1.選取不同大小的角向全體學(xué)生展示。

2.選擇其中一個角說一說角各部分的名稱。

（二）揭示課題

同學(xué)們畫的這些角有大的也有小的，但有一類角很特殊，它的大小是不能變的，你猜出是什么角了嗎？今天我們就來認(rèn)識直角。（板書課題）

【設(shè)計意圖：鑒于學(xué)生前一課時已經(jīng)初步認(rèn)識了角，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生自由畫角，一方面復(fù)習(xí)了畫角的知識，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角，為溝通直角與角的聯(lián)系及新課教學(xué)鋪墊。】

二、動手操作，探究新知

（一）描一描，初步感知直角。

1．課件出示例3。

2．觀察上圖，找出角并在圖上描畫出來。

3．匯報交流，從實物中抽象出角。

4.觀察比較：這些角有什么相同之處？

教師指出：上面這些角都是直角（課件出示直角標(biāo)志）。它是一種特殊的角。

（二）找一找，感受生活中的直角。

1.在教材第38頁主題圖中找直角。

2.在我們的生活中找直角。

3.在一副三角尺上找直角。

（三）判一判，學(xué)會用三角尺判斷直角。

1.用活動角做一個直角。借助三角尺上的直角來判定。

2.用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。（教材第40頁“做一做”第1題）

（四）折一折，進(jìn)一步認(rèn)識直角。

1.用一張不規(guī)則的紙折出一個直角。

2.用三角尺驗證是不是直角。

（五）畫一畫，學(xué)會用三角尺畫直角。（例4）

1．小組合作，嘗試畫直角。

2.師生交流，確定工具。（三角尺）

3.教師范畫，小結(jié)畫法。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過“描一描、找一找”等數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。而設(shè)計“找三角尺中的直角”這一環(huán)節(jié)既是對直角認(rèn)識的鞏固，又為后面的判斷直角和畫直角奠定基礎(chǔ)。接著，“判一判、折一折和畫一畫”等環(huán)節(jié)學(xué)會用三角尺判斷直角和畫角。】

三、鞏固練習(xí)，深化理解。

（一）教材第44頁練習(xí)八的第6題

1.下面哪些角是直角？

2.學(xué)生獨立判斷，當(dāng)學(xué)生遇到困難時可提示借助三角尺比一比。

（二）教材第40頁

“做一做”第2題

1.數(shù)一數(shù)下面的圖形中各有幾個直角。

2.學(xué)生獨立判斷，交流匯報時強(qiáng)調(diào)直角要畫出直角標(biāo)志。

（三）教材第44頁練習(xí)八的第7題

1.學(xué)生在方格紙上畫直角（從給出的點開始）。

2.提醒學(xué)生畫上直角標(biāo)志。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷、畫圖等數(shù)學(xué)活動中，加深對直角的認(rèn)識。】

四、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？

（二）你還有什么問題？

【設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，同時讓學(xué)生帶著問題下課，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。】