開(kāi)國(guó)大典

第一課時(shí)

一、用“＼”畫去括號(hào)中不正確的讀音。

首都（dōu??dū）

飄拂（fú??fó）

差不多（chā??chà）

直奔（bēn??bèn）電鈕（liǔ??niǔ）乘車（chén??chéng）

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

jiǎn?yuè???jù

lí

qí?zhì

zhèng

wěi???bào

zhà

（）

（）

（）

（）

（）

tǎn

kè

huì?jí???dàn?shēnɡ

lán

gān???diǎn?lǐ

（）

（）

（）

（）

（）

三、選詞填空。

宣告??宣布??宣傳??宣讀

1．毛主席莊嚴(yán)

()：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了?！?/p>

2．毛主席在群眾—陣又一陣的掌聲中()中央人民政府公告。

參考答案

第一課時(shí)

一、畫去：dōu

fó???chā

bēn

liǔ

chén

二、檢閱

距離

旗幟

政委

爆炸

坦克

匯集

誕生

欄桿

典禮

三、宣告

宣讀

《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文寫的是1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國(guó)人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂(lè)的心情。本課先寫了舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天安門廣場(chǎng)的位置，及廣場(chǎng)的情況；再接著寫了開(kāi)國(guó)大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。

在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。

我采用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法分兩課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已理清課文順序并對(duì)會(huì)場(chǎng)情況這個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行了品讀，初步感受到了會(huì)場(chǎng)的隆重與熱烈的氣氛以及人們當(dāng)時(shí)無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，第二課時(shí)則繼續(xù)品讀其他三個(gè)場(chǎng)面。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)。

在品讀文本解決問(wèn)題大環(huán)節(jié)，我提出統(tǒng)領(lǐng)全篇的大思路：“默讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出描寫人物活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀?！苯o學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立完成后再在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)體會(huì)人們的思想感情。

此外我還特別重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見(jiàn)解；通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。比如課文第七自然段，我在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，和想象場(chǎng)面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段，并通過(guò)多種方式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

最后回讀全文，總結(jié)全文。不但讓學(xué)生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯(lián)系文章總結(jié)場(chǎng)面描寫的方法。這也突出了本課的重點(diǎn)。

整堂課下來(lái)，學(xué)生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長(zhǎng)，在“入場(chǎng)”和“典禮”環(huán)節(jié)用時(shí)較多，“閱兵”和“游行”以及“以點(diǎn)帶面”寫法的指導(dǎo)略顯倉(cāng)促。今后一定合理分配好時(shí)間，做好預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取更高的效率。

《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文寫的是1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國(guó)人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂(lè)的心情。本課先寫了舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天安門廣場(chǎng)的位置，及廣場(chǎng)的情況；再接著寫了開(kāi)國(guó)大典的盛況；最后講了游行隊(duì)伍。

在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。

我采用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法分兩課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已理清課文順序并對(duì)會(huì)場(chǎng)情況這個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行了品讀，初步感受到了會(huì)場(chǎng)的隆重與熱烈的氣氛以及人們當(dāng)時(shí)無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，第二課時(shí)則繼續(xù)品讀其他三個(gè)場(chǎng)面。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)。

在品讀文本解決問(wèn)題大環(huán)節(jié)，我提出統(tǒng)領(lǐng)全篇的大思路：“默讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出描寫人物活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀?！苯o學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立完成后再在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)體會(huì)人們的思想感情。

此外我還特別重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見(jiàn)解；通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。比如課文第七自然段，我在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，和想象場(chǎng)面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段，并通過(guò)多種方式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

最后回讀全文，總結(jié)全文。不但讓學(xué)生從人文角度去歸納概括，更主要的是要聯(lián)系文章總結(jié)場(chǎng)面描寫的方法。這也突出了本課的重點(diǎn)。

整堂課下來(lái)，學(xué)生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長(zhǎng)，在“入場(chǎng)”和“典禮”環(huán)節(jié)用時(shí)較多，“閱兵”和“游行”以及“以點(diǎn)帶面”寫法的指導(dǎo)略顯倉(cāng)促。今后一定合理分配好時(shí)間，做好預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取更高的效率。

開(kāi)國(guó)大典

第二課時(shí)

一、讀課文第二部分，將下列句子按先后順序排列。

（）樂(lè)隊(duì)奏國(guó)歌。

（）升國(guó)旗，鳴禮炮。

（）毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上。

（）林伯渠秘書(shū)長(zhǎng)宣布典禮開(kāi)始。

（）毛澤東宣讀中央人民政府公告。

（）毛澤東主席莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”。

二、課內(nèi)閱讀。

丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

1．用“

”畫出這段文字的中心句。

2．這段文字在寫法上運(yùn)用了先????后????的方法，重點(diǎn)寫了、，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“

”。

3.用“

”標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句，這個(gè)句子把

比作，把

比作。

參考答案

第二課時(shí)

一、3

二、1.丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍

2.總

分

工人

農(nóng)民

主力

3.到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。

人群

海洋

翻動(dòng)的紅旗

波浪