第一篇：六年級語文上冊《開國大典》教學設計-教學教案

教學內容：

整體感知，理清文章的脈絡。

教學目標：

學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

二、初讀課文，檢查學生預習情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻樂聲直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。

觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

匯集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預習后的初步感受。

三、揭示課題，指導學生自學討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

四、分部分朗讀課文。

五、朗讀匯報。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀

第二篇：語文S版六年級上冊《開國大典》教學設計

語文S版六年級上冊《開國大典》教學設計

教學目標：

1、引導學生結合課文內容，體會重點詞句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

2、領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略的記敘方法。

3、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、無比自豪的思想感情。

教學重點：

引導學生結合課文內容，體會重點語句表達的思想感情。教學難點：

讓學生感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。

教學方法：引導點撥法、合作探究法。教學過程：

一、談話激情，導入新課。

1、同學們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰知道1949年的10月1日是什么日子？

2、過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國的入侵，圓明園的大火燃燒著中國人民的屈辱和災難，南京大屠殺血流成河、尸橫遍野。刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，歷經八年的抗日戰(zhàn)爭，四年的解放戰(zhàn)爭，終于迎來了新中國的成立。所以這一天對每一個中國人來說都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。下面就隨老師一同回顧一下當時大典的盛況。（播放開國大典的錄像片斷）學生觀看后談談自己的感受。

3、揭示課題。

二、瀏覽課文，理清順序。

1、下面請同學們輕輕地打開書31頁，快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來描述開國大典這一盛況的？可以分為哪幾個部分？

2、想一想哪一部分是重點來寫的？那么本節(jié)課我們就來學習大典之時這部分的內容。

3、快速瀏覽課文第二部分大典之時的5—14自然段，想一想主要講了開國大典的幾個場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）

三、細讀課文，品味理解。

1、品析“宣布成立”場面。

（1）當毛主席宣布“中華人民共和國成立了”時，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，全場三十萬人有什么樣的表現呢？全中國人民的心又是怎樣的呢？找一找后大聲地讀出來。（板書：宣布成立）

（2）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說這是“莊嚴的宣告，雄偉的聲音”？“長城內外”、“大江南北”指的是什么？全中國人民的心為什么“一齊歡躍起來”？

（3）指導學生感情朗讀這一段，并練習背誦。

（4）請同學們聽一聽這莊嚴的宣告。（播放宣布成立時的錄像）

2、品析“升國旗”場面。

（1）毛主席宣布成立后，緊接著新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升時全場三十萬人有怎么樣的表現呢？找一找并大聲地讀出來。（板書：升國旗）（2）理解詞語“肅立”、“瞻仰”。

（3）通過語言文字的訓練，加深理解、體會作者要表達的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？

（4）請同學們試著說一說“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——。”（5）同學們，讓我們感受一下當時升國旗時那種莊嚴的場面吧。（播放升國旗時的錄像）

3、品析“宣讀公告”場面。

（1）當毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時，全場三十萬人又怎么樣？

（2）引導學生理解為什么“三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？（板書：宣讀公告）

4、品析“閱兵式”場面。

（1）教師播放閱兵式的課件，學生欣賞并感受閱兵式的壯觀。

（2）請2個同學為一小組，把閱兵式這部分內容讀完，并找出描寫人民群眾觀看閱兵式時的興奮心情的句子，并加以理解。

5、品析“群眾游行”場面。

（1）教師引讀這部分內容。

（2）學生分組練習讀，強調語速要快，聲音要高。

四、回歸全文，追本溯源。

1、請同學們先自已說說本課的主要內容，再與學習伙伴進行交流。

2、從剛才開國大典的場面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動）他們的心情為什么會如此激動？

五、拓展延伸，升華情感。

（出示圖片）學生在欣賞圖片的過程中，了解中國建國61周年以來的巨大變化，感受祖國的日益強大。，六、布置作業(yè)。

假如你是一名當年參加開國大典的學生，把自己看到的某一動人的場面及感受寫下來。

板書設計：

開國大典

宣布成立

升國旗

宣讀公告 無比激動 閱兵式 群眾游行

第三篇：語文版六年級上冊《開國大典》教案+教學反思

開國大典

【教學目標】

1.指導學生默讀課文，理解課文內容，認識“渠、鈕、幟、聶”4個字；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、幟、融、檢、司、緩”12個字；掌握“城防部隊、高高聳起、旗桿、擎著、電鈕、徐徐上升、旗幟、檢閱、司令、緩緩”等詞語。

2.結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。

4.理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。5.學習場面描寫的方法。【重點】

結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。【難點】

1.理解文章中含義比較深刻的句子。

2.學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。3.學習場面描寫的方法。【教具、學具】 1.教具：PPT課件

2.學具：學生搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料 【授課類型】 新授。【教學方法】

教師：質疑、引導、點拔。

學生：合作探究。小組合作，四人一組、以小組積分形式評價

【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 教學目標：

1.指導學生默讀課文，理解課文內容，認識“渠、鈕、幟、聶”4個字；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、幟、融、檢、司、緩”12個字；掌握“城防部隊、高高聳起、旗桿、擎著、電鈕、徐徐上升、旗幟、檢閱、司令、緩緩”等詞語。

2.結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。3.了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

4.結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。

【教學過程】

（一）（課件出示開國大典記錄片：）導入：同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。

（二）檢查預習。（課件出示生字詞）

1．檢查生字、詞。

（1）正確讀生字。（提示學生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。（“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”是上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部比“豐”字少一橫。）

2．檢查學生讀課文。

（一）（課件出示配樂朗誦課文錄音使學生對課文有概括的了解。）

（二）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。學生討論：

1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；

第二，五星紅旗徐徐升起；

第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。

3．列出段落提綱。（課件出示段落提綱。）（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。

第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

（五）作業(yè)：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

第二課時 【課時目標】

1、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、學習場面描寫的方法。【教學過程】

一、由圖片導入

1． 上課之前，我們先來觀看一些圖片，（課件播放解放前夕中國被侵略、被奴役的畫面）看完這些圖片，你心里又怎樣的感受？敵人的殘暴激起中國人民的奮起反抗，毛澤東領導中國人民解放軍和人民群眾并肩作戰(zhàn)，經過長時期的殊死搏斗，終于把敵人趕出了中國，把國民黨的政權推翻，新的中華人民共和國誕生了，新中國成立了，中國人民站起來了，為了紀念這一重要時刻，舉行了隆重而盛大的典禮（板書：開國大典）這節(jié)課，我們就來了解當時的盛況。2．打開課本，回憶上節(jié)課學習的內容： 這篇課文是按什么順序記敘的？有那些場面呢？

二、小組合作 引領探究

1、討論交流環(huán)節(jié)（1）出示討論話題。

畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的表現的語句，并談談自己從中感受到了什么，交流的結果可以記錄在紙上。你對典禮盛況中的哪個場面還有感觸？做批注。（2）合作討論，組長負責，老師巡視。（3）討論結束，請小組展示自己的討論結果。

（4）重點句分析與朗讀指導（小組抽測）（課件出示文中的重點句段。）◆“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來。” ①指名讀段落，說說為什么這樣讀？

②理解“宣告”與 “聲音”指什么。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現了什么樣的畫面？

③人們心情如何？該讀出什么樣的語氣？（板書：人們興奮、激動）指名讀。

出示各個階段英雄人物的圖片，進一步印證這種聲音帶給大家的激動與興奮。

④全班齊讀。指導背誦這一段。

◆ “三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

① 引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。

理解“瞻仰”一詞。②有感情朗讀。

◆ “群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。”

① 這是在什么情況下群眾有如此舉動呢？

②為什么會有如此舉動呢？如果你是其中一員，你會怎樣評價這支隊伍？ ③應讀出人們怎樣的心情？小組讀（板書：自豪）

◆“毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”

①從這些語句中，你體會出什么？（板書：毛主席熱愛人民 領袖風采）②齊讀點撥：

所有人們的表現，我們把它稱之為“面”，關于毛澤東的語句，我們把它稱之為“點”。這篇課文采用“點面結合”的寫作手法，這種寫作手法一般用于集體活動如：運動會、聯(lián)歡會等的場合中。“點”就是活動中重要人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫，“面”就是活動中其他人物舉動的描寫。

三、困惑與發(fā)現

再讀課文，你組有什么發(fā)現與困惑，組長代表發(fā)言，其他組判斷其說得對不對，可以為提出的問題進行解答，我們將為表現突出的小組鼓掌并加分。

四、評價與檢測（隨意抽取小組一成員上黑板）課件出示檢測題：（從字、詞、句入手）

1、天安門廣場已成了（），紅旗翻動，像（）。

2、課文重點寫了開國大典的四個場面：（）（）（）（）。

3、天安門廣場中央（）著一根電動旗桿。

4、他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。（從“直奔”一詞你能體會到什么？）

5、對小組進行總評價，鼓勵與表揚兼并。

五、總結

1949年10月1日，這個隆重而盛大的典禮永遠刻在人們的心里。現在我們國家經濟發(fā)展了，人民富裕了，看，我們坐在寬敞明亮的教室里學習；我們的科技也發(fā)達了，并實現了飛天夢（課件出示祖國繁榮發(fā)展的圖片）我們偉大祖國已日益強大，無論多么富有、多么強大，我們永遠都忘不掉祖國的生日：10月1日。【板書設計】 開國大典

人們： 激動 自豪 興奮 毛主席： 熱愛人民 領袖風采 【教學反思】 【教學反思】

小組合作滲入到課堂，到底效果如何？字、詞、一些特殊句式，通過小組合作，好的同學起到了輔導與帶頭的作用，能因地制宜、因人而異解惑。

高效課堂，即在有限時間內高效率完成更多的教學任務，小組合作是高效教學的形式之一。這節(jié)課任務是多的，盡管在有限的時間內完成。老師的語言要適可而止，放手放到一定程度，才能讓小組合作真正的使我們的課堂高效起來。

第四篇：六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文按照開國大典進行的順序敘述，全文可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數，然后描寫了會場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結束后的情況。教學目標：

1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。

2、認真閱讀課文，理解課文內容，使學生認識到中華人民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學重點：

1、在理解課文內容的基礎上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學難點：

仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教具準備：

PPT課件、生字卡片 教學課時： 5 課時 課時安排：

第一課時：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內容。

第二課時：理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第六自然段。第三課時：重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。第四課時：在理解課文內容的基礎上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

第五課時：仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。第六課時：查漏補缺，完成課后練習。前置作業(yè)：

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①調和；②共同；③協(xié)助。④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……⑤……該字在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……該字在詞語中的意思是（）。

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內外 排山倒海

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內容。分層目標：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學的引導、提示下，能基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。教學重點：

隨句理解生字詞語。教學難點：

正確理解詞語的意思。教具準備：

PPT課件、生字卡片 教學過程：

一、激情導入，揭示課題：

1、同學們，在剛剛結束的升旗儀式上，當你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學習第一課《開國大典》 板書課題，2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴）讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會詞語的意思。

【評析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎，也有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。】 ◆協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見。◆外賓：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。外國客人。◆迎風招展：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。區(qū)別“競”“竟”

2、理解詞義。招展：飄動，搖動。形容旗子等隨風飄揚。

3、思考其近義詞。迎風飄揚、隨風飄揚

4、學生造句。例：五星紅旗在空中迎風招展。◆爆發(fā)、排山倒海：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。

爆發(fā)：課文指突然發(fā)出。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容聲勢巨大，不可阻擋。◆毛澤東：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、做名字了解。◆林伯渠、宣布：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于眾。了解近義詞：公布、公告、宣告 公告：政府和機關團體等向公眾發(fā)出的通告。宣告：公開鄭重地宣布。◆長城內外、大江南北：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。文中指中華大地 ◆瞻仰：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。恭敬地觀看 ◆拋上天：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。扔，投擲。動作演示 ◆次序：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。(名)事情進行的先后，多指排列的先后。

3、學生造句。例：散學式上，受表揚的學生挨著次序上臺領獎。

三、鞏固：

再讀詞語卡片。

四、布置作業(yè)： 生字3行、詞語5遍

反思：這篇課文講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文把開國大典的情況敘述得很具體，但是由于課文的背景離聾生的生活實際相差太遠，聾生理解起來比較有難度，再加上聾生對國家大事漠不關心，連現任主席是誰都不知道，所以要感受群眾當時激動的心情，壯觀的場面，濃濃的愛國情懷，真是實屬不易啊！這是第一課時，我主要讓聾生結合文本，扎扎實實理解詞語在文本中的意思。通過上學期的強化訓練，聾生逐步養(yǎng)成了認真預習的好習慣，也能把預習到的知識記在腦中，不再停留在作業(yè)本中，這是最大的進步了。（2014-2-13）

第二課時

教學目標：

1、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。

2、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點：

感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。教學難點：

體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、詞語卡片（群眾入場

莊嚴宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場）教學過程：

一、復習導入：

讀詞語卡片（形式：齊讀、小組讀、男女生、個別讀）

二、研讀課文：

（一）初讀感知全文

1、師：今天我們就走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

（1）學生快速瀏覽課文，劃出關鍵詞語。（2）交流。

（3）讓一名學生上講臺把開國大典的順序貼到黑板上。

群眾入場

莊嚴宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場

（二）精讀“典禮”部分

1、引出“典禮”部分

①師：哪一部分寫的是大典的主要內容？引出：第4-9自然段；

②這節(jié)課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的4—9自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

③學生默讀并劃語句。

2、交流描寫掌聲的語句。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。

他用強有力的語調向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

3、交流第4自然段觀眾的反映。

①從這“一齊”中，你讀出了什么？正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！

②“投向”改成“朝著”可以嗎？為什么？（“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學生回答。

②“長城內外”、“大江南北””你們感受到了什么？

③師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學習反復的好處。

④“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

5、接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？接著學生第7自然段的內容。

如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。

課件播放：各種升旗。

師述：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了64歲的生日。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是神州八號升天時升起在太空的國旗。在這64年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：

五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：

（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

三、小結：

師：這節(jié)課我們一起學習了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多讓人激動人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、布置作業(yè)： 板書設計： 莊嚴宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 教學反思：

我覺得本堂課的教學設計比較嚴密，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內容。穿插的教學課件，引讀提示都很好地調動了學生學習的積極性，使課堂氣氛非常活躍，每個學生都能投入到學習之中。同時，我特別注重朗讀地指導，隨著典禮儀式的進展，指導學生讀出文中的熱烈的場面以及人們的激動的心情。

因為本課的內容比較多，所以第一課時，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內容放在第三課時來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學生的感情也調動起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點詞句的運用上還是欠缺一些，如果在引導學生學習運用詞句上再細致一些就更好了。（2014-2-14）

第三課時

教學目標：

1、重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。

2、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學重點：描寫群眾反應的句子。教學難點：感受偉人風采 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入：

1、說典禮主體部分的流程，朗讀第六自然段。

2、交流上課時的學習心得。

二、重點研讀：

1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。

2、交流學習體會：

閱兵式部分

8（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句：

（3）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面

群眾游行部分

（1）學生交流學習感受。（2）理解重點句：

天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”（3）感情朗讀 大典結束后的情況

兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、理解“兩股紅流”指什么。

2、“紅流”能否替換成“游行隊伍”？為什么？

（用“紅流”比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀，“流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。）

三、課堂小結：

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。

四、布置作業(yè)：

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領袖的資料。

板書設計： 典禮前 群眾入場

莊嚴宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 閱兵式 游行

散會 群眾退場

教學反思：

這節(jié)課，教學各環(huán)節(jié)都比較流暢，經過一個星期的適應期，學生的心思也逐漸回到教學中了，我自身準備得也比較充分，認真?zhèn)湔n，認真做課件，盡量讓學生學到一些。（2014-2-17）

第四課時

教學目標：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。分層目標：

A檔：在理解課文內容的基礎上，會給課文分段，歸納課文的主要內容。B檔：在理解課文內容的基礎上，基本能給課文分段。C檔：在理解課文內容的基礎上，嘗試給課文分段。D檔：在老師、同學的引導、提示下，能參與到課堂中。教學重點：

在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段，歸納段意。教學難點：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文的詳略。教學過程：

一、溫習舊知，檢查掌握情況。

1、課文時按照什么順序寫的？

2、主要寫了哪些內容？（典禮前、典禮、閱兵式、游行、散會）

二、學習新知，給課文分段。

（一）根據提示，嘗試分段。

1、出示提示，快速地讀課文，邊讀邊思考分段。

2、小組討論，如何分段。

3、代表發(fā)言結果。

4、師生講評，師總結。

（二）讀文本，歸納段意。

1、讀第一段內容，歸納段意。①齊讀內容，思考。②歸納段意，小組討論。③代表發(fā)言，師講評。

2、讀第二段內容，歸納段意。①齊讀內容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

3、讀第三段內容，歸納段意。①齊讀內容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

4、讀第四段內容，歸納段意。①齊讀內容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

5、讀第五段內容，歸納段意。①齊讀內容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

（四）歸納課文的主要內容

1、默讀課文，說說課文主要講了什么？中心思想是什么？

2、學生思考回答

3、教師總結，講評（回憶歸納課文主要內容的方法）

（中心思想：主要講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。表達了中國人民熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。）

四、布置作業(yè)：完成課后練習，一課一練 板書設計：

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數，然后描寫了會場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結束后的情況。教學反思：

原以為一個寒假過去了，學生會把我以前教的都忘了，根據學生上課時的反饋，還是讓 我比較開心的，段意基本上能根據上節(jié)課的板書仿寫下來了。中心思想也知道包括兩方面，也能在老師的引導大概意思講出來了。（2014-2-17）

第五課時

教學目標：

仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學重點：

能把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文 教學難點：

語句通順連貫，有條理。教學過程：

一、出示題目，審清寫作的要求。

1、師多媒體出示題目，讀題，理解題意。把開學典禮的概況，寫成一段兩百字左右的短文。

二、小組討論，回憶開學典禮概況

三、代表發(fā)言，師引導。

四、寫開學典禮的概況。范文：

開學典禮

2月12日八點三十分，臺州市聾啞學校全體師生在學校多功能廳舉行了隆重而熱烈的開學典禮。一是舉行了升旗儀式，全體師生在莊重、嚴肅、鮮艷的五星紅旗下，在嘹亮的樂曲聲中，五星紅旗冉冉地升上旗桿，表達了全體師生對祖國的熱愛；二是教務處任老師對學生的寒假生活進行了小結，表彰了學習成績優(yōu)秀、道德品質高尚的學生；三是德育處圓老師對學生進行安全、文明、衛(wèi)生的教育；四是張校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，回顧了2013年的工作成績，提出了新學期的工作思路與要求，贏得了全體師生的陣陣掌聲。開學典禮圓滿成功，全體師生昂揚向上，迎接新學期的挑戰(zhàn)。教學反思：

由于學校歷年來沒有開過開學典禮，所以學生沒有習作的思路來源，這篇以作也只是讓學生了解，典禮的流程，具體的內容還是老師從網上當來的的。（2014-2-17）

第六課時

教學內容：

課后練習

1、要求學生用較快的時間閱讀課文，然后填空。

（1）開國大典的會場在（），參加開國大典的各界人士有（）萬。（2）是（）親手升起了第一面國旗——五星紅旗。

（3）升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是（）門大炮齊發(fā)，一共（）響。教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵學生上臺寫出答案。④讀答案。

2、課文是按照什么順序描述開國大典盛況的？按照課文敘述順序分段，列出提綱。

教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵學生上臺寫出答案。④讀答案。

課文是按照開國大典進行的順序描述開國大典盛況的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起 來。教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學生回答。

③鼓勵學生上臺寫出答案。

④讀答案。（體現出全國人民欣喜激動的心情）

4、把以下句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同？

1.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

目光一齊“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的急切心情。

2.兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

用“紅流”來比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀。“流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。

教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學生做題。

③講評，讀答案。（學生對第4小題錯的比較多）

5、讀讀寫寫，并用帶點的詞語造句。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 ．．．．飄拂 爆發(fā) 次序 長城內外 排山倒海 ．．迎風招展——五星紅旗在空中迎風招展。．．．． 風箏在天空中迎風招展。

次序——做操時，我們按照次序出場。企鵝按照次序去吃食。

教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。②說說詞語的意思。③用帶點的詞語造句 ④齊讀

布置作業(yè)：

1、語文一課一練。

2、日記一則 教學反思：

課后練習，學生基本上都在前面幾個課時中解決了，所以今天就把第一課學習完了。（2014-2-17）

第五篇：《開國大典》教學設計-教學教案（定稿）

一、教學要求

1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。

二、教學重點

1、理清文章的敘述順序。

2、理解課文中含義比較深刻的句子。

三、教學用具 多媒體課件

四、教學時間2課時

五、教學過程 第一課時

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）

二、初讀課文，1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？

2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）

3、提出自學要求：（1）、讀通課文，學會字詞。（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。（3）、解決疑難，發(fā)現疑難

三、交流匯報

1、開火車讀文

2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。第二課時

一、閱讀第一段

1、指名分節(jié)讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

二、閱讀第二段

1、理清典禮過程。

抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

用上“先---再---接著---”等關聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。” “第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

三、閱讀、自學第三段

1、用同樣的方法，自學第三段。（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）

（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）

2、四人組議論，課堂交流。

3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

四、閱讀、自學第四段

1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

2、理解。

3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

五、總結全文，領會中心。

1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）

六、能力拓展

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

七、自選作業(yè)

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）