“雙減”是教師發展的好幫手

為了確保“雙減”政策有效落地，真正為學生減負提質，各地都采取了大量措施，積極實踐。身為教師，通過觀察同行的表現并結合自身的感受，筆者認為有效落實“雙減”政策，可以倒逼教師加強學習，轉變教師的教育教學觀念，提升教師的課堂教學能力等，從而促進教師的專業發展。

首先，落實“雙減”政策可以倒逼教師加強學習。教師為了更好地落實“雙減”政策，就必須去學習與“雙減”有關的各種知識和技能。比如，先進的教育理念、教育方法、教學模式和教學手段等。同時，各級教育主管部門也會對教師進行相關政策的解讀和宣傳，對教師進行專業培訓，以及組織經驗交流活動、優秀案例和成果展示活動等。教師在學習的過程中，將會獲得一些新的教育教學理念以及科學的教學方法和教學模式，從而促進自身的專業發展。

其次，落實“雙減”政策可以促使教師探索提高課堂教學效率的方法。以往一些教師片面地追求考試成績，在課堂上進行滿堂灌，大搞題海戰術。現在，“雙減”政策要求減少學生的課外作業數量和學習時間，但是教學質量卻不能降低，這就促使教師去思考如何才能減負提質。課前，教師就會更加用心地篩選教學內容，精心設計教學的各個環節；課中，教師會創新和改變教學模式和教學方法；課后，教師會對學生加強管理、激勵和引導，培養學生的習慣并提高學生學習的主動性和積極性。這些過程將有利于提高教師備課的水平、課堂教學的能力和管理學生的能力。

最后，落實“雙減”政策可以驅使教師加強對作業設計的研究。根據“雙減”政策的要求，學生作業的數量和時間大大減少，有的省市還對其作出了明確的數量限制。如何在有限的時間內用較少的作業量讓學生達到教學要求的訓練效果呢？教師不得不對作業進行精心的設計和思考，精選作業的題目，把握題目的難度和效度，創新作業的內容和形式。為此，教師會去試做和創作大量的題目，再從中挑選出對學生有益的題目布置給學生去做。正所謂“教師下題海，學生駕輕舟”，教師在做題、選題和設計作業的過程中，會不斷地熟悉各種題目的內容、類型和形式，總結出解題的思路、方法和經驗，從而提高教師的解題能力和設計作業的能力。

總之，教師作為落實“雙減”政策的一線工作者，只要在教育教學的過程中真正重視和落實政策要求，才能促進自身的專業發展，并提升學生的學習能力和綜合素養。