關(guān)于“雙減”問題

“雙減”政策是最近絕對的熱議話題，對于“雙減”如何正確解讀，讓我們一起來聊一聊。何為“雙減”？有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，簡稱“雙減政策”。

對于課外培訓減少，很多人可能擔心孩子就學的少，跟不上了。真的是這樣嗎？其實對于“雙減”，我們?nèi)f不可只把目光盯在“減”字上，更要看到背后的“加”字。“雙減”是“源頭治理”，是要通過更好發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生的學習回歸校園，減輕的是學生的課余負擔，提升的是學生的綜合素養(yǎng)。打個比方，國家在控制不合理的“零食”，而是讓孩子們主要去吃正餐，這樣孩子們才會吃的更好、更飽、更有營養(yǎng)。

“雙減”政策出臺后，很多人變得十分焦慮，想法設法的繼續(xù)“攢班”補習。這樣的心情我們可以理解，但在做選擇前，一定要注意解讀政策——“深化高中招生改革”，把綜合素質(zhì)提到了突出地位。我們一定不能把孩子當成學習機器來培養(yǎng)，也一定不能以犧牲孩子提升其他素質(zhì)的時間去搞補習。再打個比方，大家都開始換賽道了,你還在老的賽道上搶跑，結(jié)果可想而知。所以我們也是要及時更新觀念。

“雙減”，也并不是意味著孩子就可以“放養(yǎng)”，家長課前以自由“放飛”了。最近幾年，國家密集出臺了關(guān)于教育評價改革和思想政治、體育美育、勞動教育等系列文件，明確指明了未來的人才是什么樣的。一個對孩子真正負責任的家長，不能再認為給孩子多報班、多陪課就是盡責任，而要真正參與到德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中，這才是孩子、家長全力以赴的“大考”。有人說“雙減”不是不讓射箭了，而是換了一個更遠的靶子，更考驗選手。我覺得再恰當不過了。