“雙減”政策下，為教師減負(fù)要有新作為

盡管我們倡導(dǎo)教師要發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，但人的精力是有限的，高負(fù)荷工作必然會影響教師的身心健康，甚至影響正常的教育教學(xué)工作。在這一背景下，**司長提出的三項(xiàng)給基層教師減負(fù)的措施，如果能得到落實(shí)，或許可以有效緩解教師的身心負(fù)擔(dān)。

首先，要按照編制把教師補(bǔ)充到位。**強(qiáng)調(diào)，老師如果缺很多，無形中老師分擔(dān)的責(zé)任就重一些，我們一定要盡最大的努力，把該補(bǔ)的老師要補(bǔ)到位。教師缺編是農(nóng)村學(xué)校存在的普遍現(xiàn)象，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，由于交通不便，條件艱苦，很難吸引年輕教師到這些學(xué)校工作，導(dǎo)致這類學(xué)校不僅教師數(shù)量不足，而且教師年齡偏大，結(jié)構(gòu)不合理。一些老教師雖已到退休年齡，但學(xué)生沒人教，不得不延遲退休。要保證“雙減”政策的順利推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校是重點(diǎn)，各地要以縣為單位統(tǒng)籌教師資源，能補(bǔ)充的盡快補(bǔ)充，通過“教師輪崗制”等措施的實(shí)施，補(bǔ)齊農(nóng)村中小學(xué)師資不足的短板。

第二，要積極探索推行教師“彈性上下班”制度。**強(qiáng)調(diào)，根據(jù)教學(xué)安排，學(xué)校要統(tǒng)籌好三點(diǎn)半前和三點(diǎn)半后老師的工作安排。當(dāng)前，大多數(shù)教師都要嚴(yán)格遵從學(xué)校的考勤制度，早簽到、晚簽退，出全勤、干滿點(diǎn)。“雙減”政策實(shí)施以來，教師額外工作負(fù)擔(dān)增加，如果仍然沿用原來的考勤制度，許多教師可能吃不消。

對于“彈性上下班”制度，**表示：“上午、早晨有課的，那就早來一會兒，下午就可以早走一點(diǎn)。上午開始沒課的，晚來一點(diǎn)，下午就多參加一點(diǎn)課后服務(wù)工作，晚走一點(diǎn)?！币虼?，校長們應(yīng)放開手腳，多

給老師一些自由支配的時間，在減輕教師身心負(fù)擔(dān)的同時，提高教師的工作效率。事實(shí)上，教師工作的成效不在于在校時間的長短，全天待在學(xué)校的教師，如果“身在曹營心在漢”，心猿意馬，工作也難以取得成效；相反，如果教師身心放松，工作效率也會大大提升。事實(shí)證明，一些推行教師“彈性上下班”制度的學(xué)校，非但沒有影響教師的工作，反而大大提高了教師工作的積極性。

再次，要統(tǒng)籌利用社會資源，吸引一些社會上的專業(yè)人士參與學(xué)校工作。課后延時服務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，對于學(xué)校和教師沒有能力承擔(dān)的課外培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)?？梢砸M(jìn)有資質(zhì)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一則可以豐富課后延時服務(wù)的內(nèi)容，二則可以大大減輕校內(nèi)教師的工作負(fù)擔(dān)。需要注意的是，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與學(xué)校課后延時服務(wù)，不能無原則、無標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門要做好篩選與監(jiān)督，防止一些學(xué)校借機(jī)為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招攬生源，增加學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對此，**強(qiáng)調(diào)：“要經(jīng)過教育部門統(tǒng)一遴選若干個，然后提供給學(xué)校去自主選擇、去使用，收費(fèi)要符合相關(guān)規(guī)定。”

另外，學(xué)校要落實(shí)各種補(bǔ)助和獎勵，滿足教師物質(zhì)和精神方面的需求，為教師創(chuàng)造一個寬松、舒心的工作環(huán)境。對于參與課外延時服務(wù)的教師，要按時足額發(fā)放補(bǔ)助，要制定相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對教師參與課后服務(wù)的工作量、內(nèi)容和效果作出科學(xué)的評價，并給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵老師積極參與，體現(xiàn)教師的職業(yè)價值。