幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設計說明

1.培養學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復習口算、口答、拆數，為新課做好鋪墊。使學生循序漸進，探索口算方法，得出不同的計算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進而營造良好的學習氛圍。

2.數學來源于生活，又運用于生活。為學生營造良好的探索與發現的空間，讓學生通過獨立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計算方法，把學習的主動權真正交給學生，讓學生享受到成功的喜悅。

學習目標

1.學習幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

2.培養學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養學生的計算能力。

學習重點

1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養學生解決問題及計算的能力。

學前準備

PPT課件、口算卡。

課時安排

1課時

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學分組開火車計算。

2.教師點名回答，集體糾正，以達到師生互動，生生互動。

3.按照要求來做。

1.口算47+35時，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個百和7個十組成的數是多少？67個十組成的數是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

3.拆數游戲。

把下列各數拆成整百和整十數。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗新知。

1.課件展示教材第14頁例3第（1）題。

（1）問題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導筆算。

老師板書筆算豎式：

（5）提問：

A.豎式中的十位為什么寫3呢？

1.（1）認真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因為38+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=

930。

（4）學生思考計算過程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進上來的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說說筆算方法。

2.（1）引導學生自學。

板書：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導學生嘗試筆算。

老師板書筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數位上退掉的1，通常會在此數位上寫上一個退位點。

3.引導學生總結幾百幾十加減幾百幾十數的筆算方法。

老師小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，合起來再減。

（6）學生交流：在豎式計算加法時各數數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

2.（1）學生仔細觀察，列式。

（2）學生交流

算法。

（3）學生自己在本上寫然后小組討論。

3.學生交流。

思考并回答老師的問題：用豎式計算時，相同數位要對齊，從個位算起，做加法要處理好進位問題，做減法要處理好退位問題。

三、鞏固練習。

1.完成教材第16頁第1題。

2.完成教材第16頁第2題。

3.完成教材第16頁第3題。

1.請學生板演，然后集體訂正。

2.（1）學生獨立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

教學過程中老師的疑問：

3.小組內以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。

四、課堂總結。

1.說一說本節課的收獲。

2.布置作業。

1.說一說本節課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學板書

六、教學反思

本節課能根據教學內容,充分有效地活用教材,教學設計新穎,教學目標明確,較好的體現了新課程的基本理念和培養目標。

教學過程中注重面向全體學生,充分體現了教師是組織者,引導者,學生是學習的主人這種以人為本的教學思想。注重為學生營造和諧充滿活力的教學內容,激發學生學習興趣。

注重數學從生活中來。感受數學與現實的聯系,體會數學的價值。由于這些內容聯系緊密,學生學習起來也比較有興趣。在學習過程中,注重培養學生的探究意識,小組合作學習意識。

教師點評和總結：