《厄運打不垮的信念》(第二課時）

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓住關鍵詞句，聯系上下文理解，體會其在表達情意方面的作用。

3.感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

教學重點：

聯系上下文和自己的積累理解文章中的關鍵詞句，體會作者的思想感情，感悟談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強意志和毅力。

教學難點：

理解“在漫長的旅途中，難免有崎嶇和坎坷.......”這句話的含義。

設計思路：

以文章的結尾段為主線進行四次回讀，抓住文中的關鍵詞句，結合談遷兩次編寫《國榷》的經歷，從中感悟信念的力量，從而升華人物的精神品質。

教學過程：

一、通讀全文，直奔信念

我們每個人都有自己的理想、信念，有了理想和信念，才能開出成功之花。今天我們繼續學習20課《厄運打不垮的信念》。（板書課題）

談遷勵志著書的故事激勵著后人，也讓我們明白了一個道理，你知道是什么嗎？

1.課件出示：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

2.對于這句話你有什么疑問嗎？

3.提出自學要求：自由讀課文，找出讓你感受最深、最讓你感動的句子，讀一讀，然后寫上你的體會。

二、精讀“家貧著書”部分，感悟信念

1引導學習第一自然段，看看從哪些詞句感受到這部書來之不易？

(1)“由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”

在讀中重點指導理解“四處借書”“一點”等詞，體會談遷著書的艱辛。

(2)“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。”

在讀中重點理解四處數字的內涵，體會談遷的堅定信念。

過渡：在談遷的眼里，這《國榷》不是簡單的一本是，而是，然而就在一夜之間，這部書稿化為烏有，這個消息對于談遷來說，那簡直就是：，（3）經受著厄運打擊的談遷此時是什么樣子的呢？請找出相關的語句讀一讀。

出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”

①他茶飯不思，夜難安寢，他想到了什么？

②又是什么讓他回到了書桌旁？

③再讀：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

三、品讀“從頭再來”部分，成就信念

師：正是因為信念的力量，談遷重新站起來了，也正是因為信念的力量，他經過4年的努力就完成了新書的初稿。在完成之后，他又做了些什么呢？請同學們默讀第3自然段，找出相關的語句。

（學生默讀第3自然段）

1.出示：“在北京的那段日子……留給自己的時間已經不多了。

（1）一共有幾句話？從每句話話中你讀懂了什么？

理解1：在北京的那段時間里，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。重點指導體會：“四處尋訪”“逸聞”等。

理解2：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。重點指導體會：“一襲破衫”“終日奔波”等。

理解3：面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。重點指導體會：年老體弱和奮筆疾書的關系。

2.整體讀從這段話中你仿佛看到了一個怎樣的談遷？

3.為什么他能克服重重困難，而無怨無悔？（他有厄運打不垮的信念)

他四處尋訪，并親自去考察歷史遺跡，是因為他有.......他一襲破衫，不怕終日奔波，是因為他有.......他不顧年老體弱，奮筆疾書，是因為他有.......4.他知道：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

5.出示：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

（1)什么叫“名垂青史”？名垂青史的人物有哪些？

（2）談遷為什么能夠“名垂青史”？（翔實的國榷，自強不息的精神）

6.難怪作者感嘆道：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

四、拓展延伸，升華信念

1.像談遷這樣具有不屈不撓、堅定信念的優秀品質的人很多，他們都是我們的榜樣

2.出示名人故事，指名讀。

3.他們也和談遷一樣明白一個道理：：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。

4.你能像這段話一樣，寫上一兩句話鼓勵下自己嗎？

五、課后作業：搜集名人勵志小故事

板書設計：

20厄運打不垮的信念

致命打擊

奮筆疾書

名垂青史