考場(chǎng)寫(xiě)作15招（附優(yōu)秀范文）

考場(chǎng)寫(xiě)作妙招

1.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。素材累積豐富、邏輯思維清晰的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)描寫(xiě)、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長(zhǎng)抒情、文筆細(xì)膩的同學(xué)可選擇散文。總之考場(chǎng)作文一定要選擇自己擅長(zhǎng)的方向去寫(xiě)。

2.有所側(cè)重，精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師眼前一亮的感覺(jué)。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如開(kāi)頭，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題；也可制造懸念，引人入勝；還可提出問(wèn)題，引人思考；或者巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。一般只著重的看開(kāi)頭和結(jié)尾，中間段落一掃而過(guò)。因此結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，引人深思；或是總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；或議論結(jié)合，深化主旨。

3.要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”，考場(chǎng)寫(xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，如果寫(xiě)到一半發(fā)現(xiàn)立意偏差，或是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。苦于時(shí)間緊迫，思路受阻，只能干著急。因此建議打草稿，擬好提綱，縷清思路。防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4.要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，文章結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

5.一定要完篇。俗話說(shuō)，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。有的學(xué)生在寫(xiě)考

場(chǎng)作文時(shí)因時(shí)間不夠，文章沒(méi)有結(jié)尾。然而一篇文章即使沒(méi)有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫(xiě)半頭文。用半篇文章，不管前面寫(xiě)得多么出色，結(jié)構(gòu)不完整怎么會(huì)得高分?

6.要重視擬題，特別要注意不能缺題。盡量不要以話題做標(biāo)題。不要小看一個(gè)標(biāo)題，它同樣能夠展現(xiàn)你的文筆，不可掉以輕心。

7.文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，要有1至2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻。總之，要能使評(píng)卷老師眼前一亮。

8.行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的關(guān)鍵詞最好能在文章中有所突出。開(kāi)頭三句話內(nèi)點(diǎn)明主題，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。文中內(nèi)容要緊扣主題。幾次扣題事實(shí)上也是在防止自己不要跑題。

9.觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)，應(yīng)該辯證的去看待。提意見(jiàn)要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

10.臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫(xiě)與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊；寫(xiě)“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴。寫(xiě)記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話。

盡可能抓住閱卷老師的心理。

11.寫(xiě)法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧、更藝術(shù)、更有可讀性；但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的高考作文非常熟悉。不主張寫(xiě)詩(shī)歌、文言文。

12.苦于材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果你喜歡看某一位作家的書(shū)的書(shū)、聽(tīng)某一位歌手的音樂(lè)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷或感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。但注意把握分寸不要瞎編亂造。也不要花大量的文筆去寫(xiě)自己的愛(ài)好。

13.要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而將自己丑化，應(yīng)該向讀者展現(xiàn)自己積極的一面。文如其人，評(píng)卷老師正式憑你的文章來(lái)判定你是什么樣的學(xué)生，而高考是選拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。

14.字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但文章也不宜過(guò)于冗長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡長(zhǎng)篇大論的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，做到收放自如。要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，防止文章高潮部分沒(méi)地方開(kāi)展去寫(xiě)。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

15.看到題目后，可以先回憶回憶一下自己以往所寫(xiě)獲得老師好評(píng)的作文，看有沒(méi)有可以再利用的。需要注意的是一定不能把與題目不相關(guān)的作文

生拉硬拽，拼湊成一篇文章。

優(yōu)秀范文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

易中天教授在《閑話中國(guó)人》說(shuō)，人生有三“得”，即：學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣，成功后彎得下腰，失敗時(shí)抬得起頭。這三“得”也是一個(gè)人為人處世的準(zhǔn)則和必備的素質(zhì)。對(duì)上述“三得”，你有何思考？

請(qǐng)選擇其中的“一得”，寫(xiě)一篇議論文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題。不得抄襲，不得套作。不少于800字。

解析

本題是一道材料作文題，所給材料是易中天的一段話，說(shuō)提人生有三“得”，要求考生選擇其中“一得”確定立意寫(xiě)成文章。因此可多角度立意：

①由“學(xué)習(xí)時(shí)沉得住氣”，可以寫(xiě)沉穩(wěn)、踏實(shí)，如立意為：沉穩(wěn)踏實(shí)才能學(xué)有所成；拒絕誘惑；學(xué)習(xí)應(yīng)心無(wú)旁騖；沉穩(wěn)踏實(shí)，韜光養(yǎng)晦；高瞻遠(yuǎn)矚，不自暴自棄，不怨天尤人等。

②由“成功后彎得下腰”可以寫(xiě)謙遜、低調(diào)、忍耐，如立意為：不沉溺于暫時(shí)的成功而停止不前；成功后仍需“彎得下腰”繼續(xù)前行；成功后不能自負(fù)、自傲，甚至功勞獨(dú)攬等等。

③由“失敗時(shí)抬得起頭”可寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)、自信、豁達(dá)，如立意為：不懼怕挫折，不輕言放棄，昂首挺胸繼續(xù)前行等。

點(diǎn)睛：材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材

料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。

一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。文體上看，本題要求寫(xiě)議論文，要注意觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。

例文

微笑著面對(duì)失敗

失敗總是不討人喜歡。人們往往逃避失敗，可即使是令人羨慕的成功

者的身后也有走過(guò)失敗的路。既然這樣，何不微笑著面對(duì)失敗？

美國(guó)令人聞風(fēng)喪膽的五星上將麥克阿瑟曾兩次被西點(diǎn)軍校拒之門(mén)外；流行歌壇的無(wú)冕之王貓王曾被開(kāi)除出劇團(tuán)；韓國(guó)當(dāng)紅的人氣天王Rain曾無(wú)數(shù)次被“你長(zhǎng)得太丑”這句話拒絕；而現(xiàn)在中國(guó)流行樂(lè)壇的周杰倫成名前更是飽受失敗的打擊……

現(xiàn)在，這些曾經(jīng)的失敗者們無(wú)一不站在成功的制高點(diǎn)上為人們所銘記。是什么令他們走出失敗的深淵？微笑，是微笑改變了一切。我指的微笑不僅僅是一個(gè)表情，而是包含這個(gè)表情背后的樂(lè)觀和堅(jiān)毅。無(wú)論是麥克阿瑟還是周杰倫，他們?yōu)榱藟?mèng)想，付出著無(wú)數(shù)的努力。他們將追求成功的過(guò)程中遇到的磨難化作了一個(gè)個(gè)燦然的微笑，用樂(lè)觀的心態(tài)迎接每一次失敗的打擊。于是命運(yùn)終于垂青了他們，賜予他們與微笑等值的榮耀。

失敗不會(huì)是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。渺小與偉大，斷裂與永恒，瞬間與歷史，全在于你面對(duì)失敗的態(tài)度。悲觀者說(shuō)：“成功太難了，我做不到。”于是愁眉苦臉無(wú)精打采地將命運(yùn)交付給時(shí)間；樂(lè)觀者說(shuō)：“失敗有什么可怕的，我能行！”于是笑容可掬斗志昂揚(yáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)。時(shí)間對(duì)于二者不同的態(tài)度，給出了最公正的判決：悲觀者還是失敗，而樂(lè)觀者獲得成功。

我們每個(gè)人都會(huì)面對(duì)失敗，與其消極等待春暖花開(kāi)，不如笑臉相迎。這樣做有兩個(gè)好處，首先，從心理上給自己減壓，不會(huì)被失敗壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)；其次，有了精神支柱，微笑化作動(dòng)力來(lái)征服失敗。這兩點(diǎn)帶來(lái)的直接后果是你始終保有自信心，不為失敗擊潰。像詩(shī)人汪國(guó)真所說(shuō)：“我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。”微笑著面對(duì)失敗，微笑著面對(duì)生活，有一天你一定能發(fā)現(xiàn)，笑一笑，沒(méi)有什么煩惱拋不開(kāi)。

微笑是人生路上獨(dú)具特色的風(fēng)景，常有自然之微笑則是一種氣度和胸懷。用微笑去欣賞失敗，仿佛用蠟筆為白紙著上色彩；微笑是成功的花，成功是微笑的果，花開(kāi)了，果才會(huì)孕育。即使有一天成功沒(méi)有降臨你的果園，你也不要?dú)怵H，列夫托爾斯泰曾說(shuō)：“菌子沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”，你也應(yīng)當(dāng)這樣想：成功還沒(méi)有來(lái)，但是微笑的我已經(jīng)嗅到了成功的氣味。

微笑著面對(duì)失敗，如同梧桐的碎片投入火中發(fā)出的烈烈絕響，這才是成功的至高境界。

作文題二

22、閱讀下面的材料，按要求完成作文。

2015年9月，騰訊推出的新聞寫(xiě)作機(jī)器人，十多分鐘能完成上千字文章的撰寫(xiě)和編輯。

2016年3月，在人機(jī)圍棋大戰(zhàn)中，韓國(guó)名將李世石九段以1：4輸給機(jī)

器人Alpha

Go。

2016年11月，集家庭保姆、輔導(dǎo)老師、休閑娛樂(lè)伙伴等多重角色于一身的智能機(jī)器人

“小胖”，在試用期間與100個(gè)家庭的孩子和家長(zhǎng)們度過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光。

2016年7月，由Knight

scope平臺(tái)制造的一款打擊犯罪的機(jī)器人在硅谷購(gòu)物中心撞倒并打傷了一名16個(gè)月大的男孩。洛杉礬時(shí)報(bào)引述該公司調(diào)查報(bào)告稱，這個(gè)事件是一個(gè)“奇怪的事故”。

2018年3月，美國(guó)亞利桑那州一名女子被Umber自動(dòng)駕駛汽車(chē)撞傷，之后不幸身亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2016年以來(lái)，全球已先后發(fā)生數(shù)起由自動(dòng)駕駛車(chē)輛承擔(dān)主要責(zé)任的事故。

可見(jiàn)，人工智能時(shí)代的大門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟，未來(lái)已來(lái)。請(qǐng)以“我看人工智能”或“人工智能的故事”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

點(diǎn)睛

材料列舉了五例備受世人關(guān)注的人工智能事件。人工智能是全新的技術(shù)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，帶來(lái)時(shí)代變革。這一切，對(duì)人們的生活與思想產(chǎn)生了巨大的影響。五則材料可以分為三個(gè)部分：前兩則材料介紹人工智能的快速發(fā)展，甚至超過(guò)了人類(lèi)的能力與“智慧”；第三則材料介紹人工智能對(duì)人類(lèi)生活的幫助，令人們憧憬人工智能時(shí)代美好的生活圖景；后兩則材料介紹人工智能帶給人們的傷害，揭示人工智能的發(fā)展“道阻且長(zhǎng)”。

列舉五則材料的目的是激活考生大腦中對(duì)人工智能潛在的認(rèn)識(shí)與思考。“我看人工智能”“人工智能的故事”既提示了寫(xiě)作方向，又明確了議論、記

敘兩種文體。

可以從以下幾個(gè)方面立意：

①人工智能時(shí)代的到來(lái)是時(shí)代發(fā)展的必然，人們不妨樂(lè)觀看待：機(jī)器人能夠提高工作效率，代替人類(lèi)從事危險(xiǎn)行業(yè)工作，機(jī)器人沒(méi)有感情牽絆，做事公私分明、公正等等：

②冷靜客觀地對(duì)待人工智能帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)：機(jī)器人做事都依靠程序輸入，容易導(dǎo)致意外事件的發(fā)生；機(jī)器人沒(méi)有明辨是非的能力容易被人操控，造成不可挽回的后果；機(jī)器人的大量出現(xiàn)，會(huì)搶奪人們的就業(yè)機(jī)會(huì)等等；

③合理利用人工智能：人工智能是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)從更有利于人類(lèi)的角度發(fā)展人工智能技術(shù)，并能對(duì)人工智能加以合理的控制；在未來(lái)，無(wú)論是從生活、工作還是情感上，讓人工智能真正能夠?yàn)槿祟?lèi)所用等等。

作文題三

22.閱讀下面的材料，按要求作文。

近來(lái)，惡搞之風(fēng)盛行。黃繼光被惡搞成一不小心堵住槍口，邱少云被惡搞成被毒蛇咬傷不能動(dòng)彈，董存瑞被惡搞成炸藥包上有萬(wàn)能膠甩手不脫……各種各樣的惡搞充斥著網(wǎng)絡(luò)。

郁達(dá)夫曾在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。”

也有人說(shuō)：“英雄是黑暗中的指明燈，是照亮我們前行的燈塔。我們要銘記為中華民族事業(yè)作出貢獻(xiàn)的英雄們。”更有人說(shuō)：“英雄應(yīng)該是一個(gè)民族的脊梁！”

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系你的生活，暢想未來(lái)，寫(xiě)

一篇文章。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

解析

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料內(nèi)容是關(guān)于“英雄”這個(gè)問(wèn)題的，所給材料一共兩節(jié)文字，第一節(jié)是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣惡搞英雄的現(xiàn)象，第二節(jié)是說(shuō)“英雄”存在的意義，同時(shí)呼吁記住“英雄”。

兩節(jié)文字結(jié)合起來(lái)審題立意：惡搞英雄先烈是不對(duì)的行為，其實(shí)是對(duì)“英雄”的褻瀆，其實(shí)質(zhì)是出賣(mài)自己的靈魂。顯然，那些把惡搞英雄先烈當(dāng)作娛樂(lè)的行為時(shí)應(yīng)該被否定的。考生要正確理解“英雄”的歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。英雄烈士的事跡和精神，是中華民族共同的歷史記憶和寶貴的精神財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

一個(gè)沒(méi)有英雄的民族，是一個(gè)可悲的民族，一個(gè)不懂得尊重與珍惜英雄的民族，同樣是一個(gè)可悲的民族。沒(méi)有英雄烈士，就沒(méi)有今天的幸福生活。所以，崇尚英雄，尊重烈士，國(guó)家才會(huì)有未來(lái)，民族才會(huì)有希望。回望中國(guó)近代史，正是因?yàn)閾碛袩o(wú)數(shù)的英雄先烈，才有今天比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。

“英雄”之于一個(gè)民族的意義，應(yīng)該如何的對(duì)待英雄：銘記一切為中華民族和中國(guó)人民作出貢獻(xiàn)的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛(ài)英雄。中華民族歷來(lái)崇尚英雄、敬仰英雄，中華民族也歷來(lái)英雄輩出、群英云集。歷史不容踐踏、英雄不容詆毀。

寫(xiě)作時(shí)可以把上述觀點(diǎn)作為重點(diǎn)闡述，重點(diǎn)談?wù)撚⑿鄣囊饬x：英雄是國(guó)家民族的精魂，是支撐民族自信心的橋梁，是民族力量之源泉，是一個(gè)民族浩瀚歷史星空的明星。其閃耀的光芒溫暖著民族的身骨，影響著一代又一代人。參考擬題：尊重英雄；英雄當(dāng)立危墻之下；英雄國(guó)家的希望；英雄如星照亮后路；惡搞英雄要不得；惡搞英雄是出賣(mài)自己的靈魂。

構(gòu)思參考：首先從材料中提煉觀點(diǎn)，然后結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中英雄的行為和意義進(jìn)行辯證的分析，注意分析英雄之于民族的關(guān)系。最后發(fā)出呼吁：時(shí)代需要英雄，任何惡搞英雄都是錯(cuò)誤的。

【點(diǎn)睛】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：

一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；

二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫(xiě)作始終；

三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。

寫(xiě)作這類(lèi)作文，首先要明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。

第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。

第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫(xiě)作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查

要求。

第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

例文

英雄如星，照亮后路

沒(méi)有一個(gè)國(guó)家生來(lái)就是文明開(kāi)化的，當(dāng)一個(gè)初生的國(guó)家如同嬰兒般在時(shí)間的長(zhǎng)流中蹣跚而行時(shí)，需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。

在印度，圣雄甘地可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，他讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨(dú)立與自主的權(quán)利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。在印度獨(dú)立后，新生的國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。當(dāng)時(shí)已78歲高齡的甘地，以絕食為代價(jià)，換取這個(gè)國(guó)家的安寧與冷靜，正是這樣無(wú)私而偉大的行為，使印度的生命得以延續(xù)。他用他瘦弱的脊梁背負(fù)起一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的重量，緩慢而堅(jiān)定地前行。

在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一抹紫色的火焰點(diǎn)燃了人們因血色而渾濁的雙眼。那是被侵略者殘酷綁上火刑柱的圣女貞德，她燃燒的衣裙連同她堅(jiān)毅不屈的臉龐，深深地映在每一位法國(guó)士兵的眼里。于是他們吶喊，他們戰(zhàn)斗，他們要讓貞德長(zhǎng)眠于祖國(guó)的土地，而不是恥辱的、被侵吞的，屬于敵國(guó)的土地上。于是那火焰成為旗幟，成為支撐國(guó)家重新站起的脊柱。而最初，她只是個(gè)農(nóng)村的少女，在四起的戰(zhàn)火下，無(wú)家可歸，對(duì)故上的熱愛(ài)，喚起了她心中的勇氣與信念，于是她換上男裝，拿起武器，即使面對(duì)死亡，也只輕蔑一

笑，她是個(gè)普通人，也是個(gè)英雄，國(guó)難當(dāng)頭，每個(gè)抗?fàn)幍娜耍际怯⑿?正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)平凡又普通的英雄，使得法國(guó)在戰(zhàn)火的侵襲下，堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)去，當(dāng)人們走在靜謐的塞納河邊，仍舊會(huì)感嘆地說(shuō)起曾經(jīng)那個(gè)勇敢的奧爾良少女。

亂世中的英雄是希望，是戰(zhàn)火中永遠(yuǎn)高舉的火炬。但并不是只有亂世才需要英雄，和平年代的英雄，同樣彌足珍貴。

列夫托爾斯泰是俄羅斯文學(xué)王冠上一顆閃耀的寶石。他的偉大不僅來(lái)自于他近乎完美的煌煌巨菩，更是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)的批判與思考。身為莊園主，他并沒(méi)有坐擁財(cái)富。享受生活.反而因?yàn)槟菐装俟暤耐恋?而心懷不安，甚至想把土地分給農(nóng)奴，這在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)是非常叛逆的行為，也加大了他與他深?lèi)?ài)的家人之間的矛盾。社會(huì)的腐朽與家人的不理解，使他的心處于煎熬之中，卻也使他的思想達(dá)到了別人難以企及的高峰，他影響了一代又一代人，于迷茫與困惑中點(diǎn)亮指引前路的明燈，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金，他們都以頑強(qiáng)不息的精神屹立于精神的高峰之上，以堅(jiān)毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。

由此可見(jiàn)，國(guó)家需要英雄。誠(chéng)然，有些人的理想是做一個(gè)在路邊鼓學(xué)的人，但正因?yàn)槿绱耍还膶W(xué)的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么這個(gè)國(guó)家也將趨于平唐，最終被埋沒(méi)在時(shí)間的流沙下。所以說(shuō)，沒(méi)有英雄的國(guó)家是可悲的，但燒死布魯諾，迫害加利略的國(guó)家更悲哀，他們親手毀掉了燦爛的智慧之花卻不自知，于是國(guó)家的喪鐘被敲響，亡國(guó)的跫音在耳邊。

時(shí)代需要英雄，他們?nèi)缤箍丈系狞c(diǎn)點(diǎn)繁星，就算只有星火之芒，也足以燒起燎原之火，照亮后人前進(jìn)的路。