第一篇：301班-社會主義價值觀教育之“誠信、友善”活動方案

2017-2018學年度第一學期 社會主義價值觀教育之“誠信、友善”

班 會 活 動 方

案

北小村小學 三年一班 王媛媛

社會主義價值觀教育之“誠信、友善”活動方案

教育背景：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，結合學校教育工作實際，制定本活動方案。

一、指導思想

馬克思主義指導思想

二、教育活動目的

1、通過對社會主義核心價值觀的初步認識，領悟其內涵，懂得價值觀的重要性，培育和踐行社會主義核心價值觀之誠信、友善。

2、使學生認識到誠實守信的重要性，學會做一個誠實守信的人。

3、使學生從小學會與人友善相處的傳統美德，加強道德方面建設。

三、活動重點

培育和踐行社會主義核心價值觀之誠信、友善。

四、活動難點

對社會主義核心價值觀“24字”基本內容的理解

五、活動前期準備

活動前廣泛宣傳，充分利用宣傳欄、校園廣播、校園網站等平臺營造活動氛圍，讓學生收集關于誠信、友善的先進事例。師生共同討論形成本次主題班會的設計方案。

六、活動時間和地點

時間：2017年10月24日 地點：301班教室

六、教育活動過程

一、引入課題：

（由“趙書賢”“岳思陽”兩名學生主持，教師輔助）

趙：從十八大報告第一次提出鮮明肯定普世價值的社會主義價值觀。我們知道，社會主義核心價值觀“24字”基本內容是：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”

（全班同學齊說“24字”基本內容）

岳：在崇尚和諧社會的今天，我們需要誠信、友善的心來化解矛盾，融化隔閡。世界上最強大的不是堅船利炮，而是一顆誠信、友善的心，因為它能真正使人體會到尊重和溫暖。

趙、岳：今天，我們的班會主題是“社會主義核心價值觀之誠信、友善”

二、對“誠信”的理解

1、交流關于“誠信”的名言。

2、學生列舉一些生活實例，印證“誠實”的重要性。

3、學生結合實際情況談感想。

4、主持人引導同學列舉自己身邊存在的一些不誠實、不守信的現象。學生自由發言

5、主持人小結，指出“誠實”、“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。

三、對“友善”的理解

1、通過故事，了解友善。

趙：友善所釋放的溫暖比強硬更有力量。友善的態度更能溫暖人心，進而感動對方，使其漸漸改變敵對的想法。現在，我們一起聽個故事： 一天，太陽和風爭論究竟誰比誰更有力量。風說：“你看下面那個穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來！”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風累了，沒力氣再吹了。這時，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風說：“其實，友善所釋放的溫暖比強硬更有力量。”

面對同一件事，以兩種不同的態度來對待，結果便會不同。太陽能比風更快地讓老人脫下外套，說明友善的態度更能溫暖人心，進而感動對方，讓他漸漸改變敵對的想法。這是一味地咆哮和猛烈攻擊等強硬的作為是不能與他相比的。很多時候，用強硬解決問題，往往會一無所獲，但若用友善來對待，最后則會令你喜出望外。

師：這個故事說明友善的態度更能溫暖人心，進而感動對方，使其漸漸改變敵對的想法。

2、結合生活實際，拓展延伸

師：友善就如別人口渴時你端去的熱水，就如別人打鬧時你去勸架的話，就如別人傷心時你的安慰??懂事有愛心的你，能說說關于友善的事，讓大家一起分享你的快樂嗎？學生結合實際談談關于友善的事例。小品表演：《友善的天空》

師：看了表演，你知道友善是什么呢？ 生自由回答 趙小結：我想說，友善是天空，包容天地間的萬物；友善是氧氣，孕育新的生命。

岳小結：我想說，友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。

3、師出示小詩，生齊讀。友善就像春天的雨露，滋潤萬物生長； 友善就像夏天的風，悶熱中帶來一絲清涼；

友善就像秋天的落葉，為融洽的世界更添一份美麗；

友善就像冬天的一杯熱茶，讓暖暖的溫馨融入心房。

四、總結

趙、岳：同學們，讓我們攜手誠信，追求友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，也是社會和諧的潤滑劑；心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界、讓我們的生活更加美好。

第二篇：101班 社會主義價值觀教育之“誠信、友善”活動方案

2016-2017學第一學期 社會主義價值觀教育之“誠信、友善”

活 動 方 案

東營小學 一年一班 吳秀玲

社會主義價值觀教育之“誠信、友善”活動方案

一、指導思想 馬克思主義指導思想

二、活動目的

1、通過對社會主義核心價值觀的初步認識，領悟其內涵，懂得價值觀的重要性，培育和踐行社會主義核心價值觀之誠信、友善。

2、使學生認識到誠實守信的重要性，學會做一個誠實守信的人。

3、使學生從小學會與人友善相處的傳統美德，加強道德方面建設。

三、活動重點

培育和踐行社會主義核心價值觀之誠信、友善。

四、活動難點

對社會主義核心價值觀“24字”基本內容的理解

五、活動時間和地點 時間：2016年10月24日 地點：101班教室

六、活動過程

一、引入課題：

（由“甲”“乙”兩名學生主持，教師輔助）

甲：從十八大報告第一次提出鮮明肯定普世價值的社會主義價值觀。我們知道，社會主義核心價值觀“24字”基本內容是：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”

（全班同學齊說“24字”基本內容）

乙：在崇尚和諧社會的今天，我們需要誠信、友善的心來化解矛盾，融化隔閡。世界上最強大的不是堅船利炮，而是一顆誠信、友善的心，因為它能真正使人體會到尊重和溫暖。

甲、乙：今天，我們的班會主題是“社會主義核心價值觀之誠信、友善”

二、對“誠信”的理解

1、演出小品

售貨員：優質果汁，又香又純，快來買呀，保證讓你買得放心，喝著舒心。（叫喊）出示招牌：“假一賠十”。

顧客：這么好的果汁，我買兩罐。掏5元錢買了兩罐。打開一罐果汁，邊走邊喝，呸！一股酸臭味。往回走（氣沖沖）你這果汁變質了，賠我十罐（語氣）。售貨員：“什么？賠什么？賠你十罐，美得你。看這，出示招牌：“商品賣出，概不負責”。

顧客：啊！（神態）你們不誠實，欺騙顧客，我要告你們。討論：

（1）、如果這樣發展下去，這家果汁銷售部的生意會怎樣？為什么？（2）、假設你是銷售部的經理，你應該怎樣做？生：交流思考回答（略）

2、老師講述故事

湖北某市12歲學生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會游泳，大喊救命。車道部武昌車輛段工人方俊明見狀不知是謊言，躍入水中救人。因水淺，導致頸錐骨折，終生殘疾。王飛家賠償了近一萬元的醫療費。

設問：

（1）王飛的一句謊言造成了什么后果？（2）假設你是方俊明，你當時的心情會怎樣？（3）這件事對我們有什么教育意義？ 生：圍繞設問展開討論，談看法。

3、主持人小結，指出“誠實”、“守信”對一個人的成長和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。

三、對“友善”的理解

1、通過故事，了解友善。

甲：友善所釋放的溫暖比強硬更有力量。友善的態度更能溫暖人心，進而感動對方，使其漸漸改變敵對的想法。現在，我們一起聽個故事：

一天，太陽和風爭論究竟誰比誰更有力量。風說：“你看下面那個穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來！”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風累了，沒力氣再吹了。這時，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風說：“其實，友善所釋放的溫暖比強硬更有力量。”

面對同一件事，以兩種不同的態度來對待，結果便會不同。太陽能比風更快地讓老人脫下外套，說明友善的態度更能溫暖人心，進而感動對方，讓他漸漸改變敵對的想法。這是一味地咆哮和猛烈攻擊等強硬的作為是不能與他相比的。很多時候，用強硬解決問題，往往會一無所獲，但若用友善來對待，最后則會令你喜出望外。

師：這個故事說明友善的態度更能溫暖人心，進而感動對方，使其漸漸改變敵對的想法。

2、結合生活實際，拓展延伸

師：友善就如別人口渴時你端去的熱水，就如別人打鬧時你去勸架的話，就如別人傷心時你的安慰??懂事有愛心的你，能說說關于友善的事，讓大家一起分享你的快樂嗎？

學生結合實際談談關于友善的事例。設計情境，例：表演：《淡淡的一笑》

有一次，我在推自行車時，沒有注意到路邊的行人，一不小心，把一位老奶奶的褲子給扯了個大口子。我一時不知所措，只能一個勁地道歉。我該怎么辦呢？我本以為這次我將難以脫身了。我摸著口袋里的錢，希望那僅剩的30元能解決問題。我抬起頭，剛想說出“賠錢給你”，不料老奶奶淡淡地對我一笑：“看看，我都老糊涂了，走路也沒當心，小姑娘，別在意，別在意啊。”我頓時愣在那兒，眼看著老奶奶轉過身，漸漸走遠了??從那以后，我養成了推自行車時先看看旁邊是否有人的習慣，因為那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。

師：看了表演，你知道友善是什么呢？ 生自由回答

（例：

1、友善能和諧人和人之間的矛盾

2、友善是愛的傳遞。

3、友善能讓心不再疼痛

4、友善是一副良藥

5、友善能讓傷口愈合6、友善讓人心情平靜。

7、友善能讓笑臉更燦爛。。。）

甲小結：我想說，友善是天空，包容天地間的萬物；友善是氧氣，孕育新的生命。

乙小結：我想說，友善是陽光，是雨露，照耀、滋潤著美德的生成。師：哲人說：“友善是道德中最大的秘密。”

3、師出示小詩，生齊讀。

友善就像春天的雨露，滋潤萬物生長； 友善就像夏天的風，悶熱中帶來一絲清涼； 友善就像秋天的落葉，為融洽的世界更添一份美麗； 友善就像冬天的一杯熱茶，讓暖暖的溫馨融入心房。

四、總結

甲、乙：同學們，讓我們攜手誠信，追求友善，那是人與人和諧相處的潤滑劑，也是社會和諧的潤滑劑；心與心溝通的橋梁，也是一種愛的儲蓄；它讓你和你身邊的人感情更純真，也讓這個世界、讓我們的生活更加美好。

第三篇：社會主義價值觀作文-友善

那淡淡的一笑

宋珊珊

指導老師：邱少雄

龍峰初級中學

那淡淡的一笑

八（9）

宋珊珊

其實友善就在我們身邊！

——題記

天空的友善，是包容天地間的萬物；森林的友善，是孕育出別樣的生命；陽光的友善，是照亮人性的黑暗；落日的友善，是留下了最后的美麗。而我的友善是那淡淡的一笑。

什么是友善？

看到這個題目時，我突然想起語文老師給我們讀過一篇題為《好言一句三冬暖》的文章，里邊有這樣的一個片段：美國著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，有兩個引擎同時失靈，險些喪命，但他并沒有責怪飛機維護員，心地善良的他深深懂得過失者的心理，他選擇原諒維護員，并繼續沿用對方。當對方因出了嚴重差錯而痛苦不堪時，善解人意，出人意料地給予寬慰，一個淡淡的微笑，就能使其恢復自信和自尊。這，就是友善的巨大力量。他的友善、寬容和愛心——就如紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳底上，怎能不震撼了一個少年的心，讓他重新樹立了信念，揚起生活的風帆。

友善是什么？一次友善的交談，一個寬容的擁抱，一個淡淡的微笑，一句輕輕的沒關系。就詮釋了它全部的含義吧！

友善在哪里？其實，友善在我們的生活中無時不有，無處不在，我也曾真切地感受過友善的故事。

記得那是發生在兩年前的一次書法課上的事情了，當時我在練習書法，根本沒有注意到課桌上的墨水還沒有蓋好，由于動作太大，一不小心，墨水竟然灑到了同桌剛買的衣服上。我頓時不知所措，心里七上八下的，只是低著頭一個勁地道歉。完了。我該怎么辦呢？那衣服是她剛買的，就這樣被我毀了？我怎么這么不小心？我本以為這次我的同桌一定會大發雷霆的。

我摸著口袋里的錢，希望那僅剩的錢能解決問題。我抬起頭，剛想說出“賠錢給你，我不是故意的。”不料同桌淡淡地對我一笑，不在乎地說：“別在意，別在意啊。說不定能洗掉的，要是洗不掉就重新買一件啊，反正我本來就不喜歡這件衣服，我還得感謝你呢！舊的不去，新的不來嘛。”我頓時愣在那兒，眼看著同桌轉過身，漸漸走遠了??從那以后，我養成了寫字時先看看旁邊是否有人，做事要慢條斯理的習慣，也學會了給予他人寬容的一笑，因為那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。直至今日依舊清晰如初。我要大聲對她說出那句“謝謝！”

又是一片澈然晴空，絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實怎樣的世界才算友善，答案就在你眼里，就在你心中。

第四篇：社會主義核心價值觀之一友善

社會主義核心價值觀之一友善，作為待人接物的基礎，體現了社會主義和諧社會的風氣，與中華民族的傳統美德“老吾老以及人之老，有無有以及人之幼”的友愛互助。作為有流傳上下五千年歷史沉淀的中華民族，在我國的傳統文化之中一直充分顯示著人們團結友愛，互幫互助的精神，以及對和諧，寬容的社會風起的不斷追求。“仁愛孝悌”作為中華民族的傳統美德一脈相承，子曰：“仁者愛人。”認為應該將仁愛，友善的對待他人作為一種基本的道德準則，“泛愛眾”中的“泛”，“眾”，更是將這種仁愛，友善從血緣宗親的束縛中打破，從而上升到了對不同階級，身份，財富的相互關懷，互敬互愛，充滿了人文關懷。孟子也說過：“推己及人。”指人們應設身處地的為他人著想。而墨子，其一生，都在為實現人人沒能博愛，友善互助，而奔走。鑒真東渡，鄭和下西洋等事跡，更是向世界顯示了，我國即使在作為世界上實力數一數二的大國時，對待周圍的國家也會以禮相待，與世界分享先進的技術。到了近代，更有康有為所提出的“人人相親，人人平等，天下為公”的思想。可見，友善對待他人的傳統美德在我國的歷史長河中是一直流傳下來的。試問從幾百年前，前人就開始告誡我們的事情，我們又有何理由不去做到呢？

其實，友善，互助對待他人的例子，在我們的日常生活中是俯拾即是的

第五篇：友善-社會主義核心價值觀 教案

友

善

—社會主義核心價值觀

一、主題班會設計的背景

友善，是中華民族的優良傳統，是公民基本道德規范之一。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”“友善”作為社會主義核心價值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，對學生實行友善教育是當前德育工作的重點。為此，我設計了這次主題班會《友善》，目的在于使學生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個友善的人。

二、教學目標：

1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學會做友善的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

三、教學準備：

教師準備：

1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發

學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、搜集和友善相關的成語、名人名言和小故事等。

四、教學過程

(一)由社會主義核心價值觀導入新課

1、同學們，2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀。是哪24個字呢，誰知道？

（生答）

2、課件出示社會主義核心價值觀內容，學生齊讀。

師：“友善”作為社會主義核心價值觀體系之一，有著舉足輕重的地位，特別對我們小學生來說，尤為重要。今天我們就來學習關于友善的話題。（板書課題：友善）

3、釋題： 友善什么意思？

友：朋友、友誼、友愛；善：善良、善心、善舉、行善??

（二）探究主題

1、學生匯報收集的關于友善的成語

2、教師總結，課件出示：彬彬有禮、禮讓三先、助人為樂、與人為善、慈眉善目、和藹可親、以禮相待、齊心協力、同甘共苦、風雨同舟??

3、學生匯報收集的關于友善的名人名言 4教師總結，課件出示：

⑴ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ⑵ 贈人玫瑰，手留余香

⑶ 做一個善良的人，為群眾去謀幸福。——蘇聯.高爾基 ⑷ 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。——（唐）李白 ⑸ 你敬我一尺，我敬你一丈

⑹ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。⑺ 宰相肚里能撐船 ⑻ 嚴于律己，寬以待人 ??

5、學生匯報收集的關于友善的小故事

6、教師講關于友善的小故事（課件出示）《六尺巷的故事》

清朝時，在安徽桐城有個著名的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打到縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“ 千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。” 家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

三：學生反思自己友善和不友善的行為（舉例子，并說出今后應該怎樣做）四：總結 做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此我希望“希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。”