第一篇：思想育人篇

思想育人篇——堅持思想育人，努力提高大學生思想道德素質

依托三大載體，推進青年理論學習。以增強思想政治教育的針對性、實效性為出發點，依托學生干部培訓班、青年志愿者活動、團組織生活會三大載體，積極推進優秀學生骨干、優秀志愿者、團員積極分子三個先進。充分利用團學干部培訓等陣地，采取集中授課、理論教育與實踐教育并重的教學方式，對廣大團員青年尤其是學生骨干進行培訓學習，引導團員青年堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

以重大活動為載體，開展主題教育。充分利用建黨、建國、五

四、團的十六大和黨的十七大召開等重大紀念日為契機，積極開展征文、演講、知識競賽等寓教于樂的主題教育。緊扣重大歷史事件和學生關注的熱點問題，在學生中間開展形勢政策教育活動，激發學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感。5年來，堅持用社會主義核心價值體系武裝團員青年，重點組織開展了紀念改革開放30周年、建國60周年、我與祖國共奮進、紀念5.12汶川大地震、創先爭優活動等形式多樣的主題教育。

以創先爭優為契機，加強對團員青年的覆蓋和影響。創先爭優是保持黨的先進性的必然要求，也是共青團保持自身先進性的必然要求。以“創優當先鋒”為主題，在全校基層團學組織和團員青年中深入開展創先爭優活動，促進基層團學組織爭做“五個好”，激發廣大團員青年爭做“五帶頭”，激勵優秀共青團干部爭做“五個表率”，形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的活動氛圍和良好風氣。適應青年學生的新變化、新特點，在青年學生活動最集中、最活躍的領域積極探索基層團建創新，如在宿舍建團、樓棟建團、社團建團、網絡建團等，做到多重覆蓋、無縫覆蓋。

選樹先進典型，發揮青年示范引導作用。每年開展校園之星、十大標兵、優秀青年志愿者等評選活動，五四期間評選表彰一批先進集體和優秀個人。5年來，我校涌現出一批先進典型：2007中國大學生年度人物100強、2008中國大學生自強之星提名獎、湖北省六屆書法大賽一等獎獲得者焦龍春，黃石市非親緣捐獻造血干細胞第一人、“中國紅十字志愿者之星”邵如意，黃石市非親緣捐獻造血干細胞第二人陶佳偉，黃石市唯一北京殘奧會志愿者鄧小俊，西部計劃優秀志愿者孫云，湖北省首批大學生村官胡全坤，等等。在黨組織的領導下，我校推薦產生了“黃石青年五四獎章”獲得者2人、“黃石市杰出青年”1人，有近百個集體、700多人次榮獲省市各類先進。他們的事跡生動體現了我校團員青年嶄新的精神面貌，成為廣大青年師生的學習楷模。

文化育人篇——堅持文化育人，促進校園文化健康繁榮發展

創建品牌，出文化活動精品。以“抓重點、亮特色、樹品牌、重實效”為原則，每年舉辦一屆大學生文化藝術節、科技文化節和學生社團文化節，打造學校活動的品牌和校園文化建設的重要載體。依托共青團、學生會和學生社團組織，舉辦辯論賽、校園歌手大賽、寢室設計大賽、讀書活動等一系列學生喜聞樂見的校園文化藝術活動，提升了學生的文化藝術修養。5年來，成功舉辦了6屆藝術節、7屆科技節、5屆社團文化節；連續參加三屆湖北省大學生藝術節，共有35份作品獲獎，其中有26件作品參加全省優秀作品展演，2件書法作品入選全國大學生藝術節展演；在省高校“一二·九”詩歌散文大賽中，獲得過一等獎、特等獎；在湖北省“楚風杯”大學生書畫大賽中，連續五年獲得書法組一等獎；在湖北省高校新青年小說大賽中，有42件作品獲獎。

依托科技節，濃厚科技創新氛圍。以大學生科技文化節為依托，以“挑戰杯”系列競賽為龍頭，帶動校園學術科技創新活動多層次、多形式、多渠道蓬勃開展。每年精心組織開展大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽和創業計劃競賽、數學建模比賽、程序設計大賽、電子大賽等科技競賽，營造了較好的校園科技創新氛圍。5年來，學生在國家及省市級的各類比賽中取得了優異成績，曾獲得全國數學建模競賽一等獎、全國大學生英語競賽省級一等獎、湖北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽一等獎、電子設計大賽省級一等獎等，學校多次被評為優秀組織單位。

注重整合，形成文化活動格局立體多維。堅持走“內涵式”發展的道路，注重凝練總結校園文化活動的先進理念，逐步構建起以提高學生思想水平、科學精神、人文素養和藝術修養為目標的文化育人平臺。整合校園文化活動體系，提升校園文化品位，使學校活動精品化、學院活動特色化。以大學生文化藝術節、科技文化節和學生社團文化節為主體活動，各教學院結合自身專業特點舉辦女生節、感恩節、英語角、環保競技大賽等活動，構建了“主體活動覆蓋校園、支持院部面向全校開展特色活動”的工作新格局，極大地豐富了校園文化生活，為構建和諧校園、推進素質教育作出了積極貢獻。

實踐育人篇——堅持實踐育人，培養學生服務意識與奉獻精神 發揮專業特長，大力開展社會實踐活動。以大學生暑期“三下鄉”社會實踐為載體，積極推進社會實踐的運行機制、激勵機制和社會實踐基地的建設，提升學生的社會認知和社會觀察能力。通過項目化運作的方式組建社會實踐團隊，充分發揮專業特長，圍繞時事熱點，開展政策宣講、科技興農、義務支教等社會實踐活動，使大學生在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻。5年來，共有16支團隊獲得省級社會實踐優秀團隊稱號，20人獲得省級先進個人稱號，連續5年榮獲湖北省優秀組織單位榮譽稱號，取得顯著的社會效益和人才效益。

豐富志愿文化，為校園文化建設注入時代內涵。以青年志愿者協會為依托，以基地為龍頭，以項目為載體，以服務大型活動、公益服務、“四進社區”為重點，充分發揮專業優勢開展多層次、多方位、深入持久的志愿服務活動，形成了專業化、項目化、基地化、社會化、品牌化的工作格局。5年來，精心培育了學雷鋒協會等5個以志愿服務為主導的公益社團，成功組建了環保等7支專業志愿服務隊，掛牌成立了24個志愿服務活動基地；連續五年志愿者注冊率達100%，志愿者總數突破兩萬人；招募萬余名志愿者為重大節慶、體育賽事、工作會議提供各項服務工作，舉辦各類志愿服務活動8000余次，被國家級新聞媒體報道100余次；7人被評為“湖北省優秀青年志愿者”，6個項目被評為“湖北省志愿服務優秀項目”，學校兩次被評為“湖北省青年志愿者工作優秀組織單位”。

服務育人篇——堅持服務育人，提高團組織的凝聚力和戰斗力

堅持黨建帶團建，加強團學干部隊伍建設。黨委高度重視共青團工作，2008年面向全校公開選拔13位團總支書記，落實團干政治經濟待遇，2009年團委獨立辦公，增加職數，優化了工作隊伍，推進了共青團工作健康有序發展。以“創建學習型團組織，培養創新型團干部”為目標，大力推進各層次團干的培養工作。積極指導學生會、學生社團按照章程開展工作，充分發揮學生組織在繁榮校園文化中的作用。5年來，團委舉辦了10期學生骨干培訓班，開展了5屆校、院、班三級學生骨干交流會，選送4名學生骨干參加了“荊楚英才學校”湖北省大學生骨干培訓班，學生骨干的政治素質、服務能力得到了明顯提高。

注重觀念引導，促進大學生就業創業工作。依托學生社團“創業之家”，積極配合校畢業生就業工作處開展大學生就業創業工作，舉辦大學生創業培訓班，開展“創業計劃大賽”、“企業家校園行”等活動，切實服務大學生就業創業。支持學生創業成果轉化，增強學生創業實踐能力，有效地促進大學生的創業工作。5年來，涌現出了一批大學生自主創業典型：原“創業之家”協會會長05級學生曾福生成立了湖北意升信息咨詢服務有限公司，原“創業之家”協會會員07級學生向洋成立了黃石高校傳媒中心，08級學生朱德民成功組建了“零期校園物流”校園物流創業團隊等等，他們的創業事跡激發了我校大學生的創新精神和創業激情，一股大學生創業熱潮帶動就業的良性循環正在悄然形成。

社團育人篇——建設和管理并重，發揮學生社團在育人中的重要作用

完善管理辦法，加強管理與指導。以學生社團聯合會為紐帶，規范管理，強化服務，促進學生社團有序、健康發展。2005年成立了學生社團聯合會，先后制訂完善了學生社團聯合會章程、學生社團考核辦法等一系列學生社團管理制度。以“積極引導、強化服務、嚴格管理、有序發展”為指導思想，以“服務校園文化建設、拓展學生綜合素質”為目標，分層次、分類別加強社團管理和指導，推進社團活動品牌創建工程。目前，我校共有理論學習類、學術科技類、興趣愛好類、公益實踐類等學生社團37個，會員人數近萬名。

凝練社團文化，創建品牌社團。以社團文化節為平臺，組織開展內容豐富、形式多樣的社團活動。通過舉辦結構建模大賽、免費維修日、話劇之夜等20余項活動，擴大活動的覆蓋面，深受學生喜愛，培育了一批精品社團，為校園文化建設增添了一道亮麗的風景線。創新理念，將社團掛靠到相關職能部門和學院，為社團科技活動創造良好的環境與發展空間。計算機協會與計算機學院共同掛牌成立了“電腦愛心診所”，電子技術協會與電氣學院共同掛牌成立了“大學生科技創新創業實訓基地”，書法協會與師范學院共同掛牌成立了“書法研究中心”。5年來，我校學生社團共舉辦活動2000余次，其中被省級以上媒體報道100余次；獲得各種獎勵700余個，其中省級以上獎勵127人次；集郵協會獲得“全國集郵示范基地”榮譽稱號，3個社團被評為“全國百強社團”，4個社團被評為“湖北省優秀社團”，形成了我校社團的精品名牌。

結束語

5年來，校團委在黨委和上級團組織的正確領導下，團結帶領全校團干，開拓創新，扎實工作，較好地完成了校團委各項工作任務，取得了較好的成績。校團委先后被評為“黃石市五四紅旗團委”、“湖北省五四紅旗團委”、第八屆中國藝術節“優秀集體獎”、中國·黃石首屆國際礦冶文化旅游節志愿服務“優秀集體獎”、“湖北省十大杰出青年志愿者服務集體”、“湖北省大中專學生暑期社會實踐活動優秀組織單位”等省、市級集體獎20余項。回眸過去，展望未來，我們相信：在校黨委的堅強領導下，在科學發展觀的統領下，全校團員青年必將以更飽滿的熱情、更堅實的努力，腳踏實地，開拓進取，以實際行動擔負起時代賦予的重任。我們堅信：第一次黨代會的召開，將給我校共青團發展帶來新的機遇，共青團工作一定會取得更加輝煌的成績！

第二篇：育人心得篇

樹人的豐碑 育人的搖籃

——樹人小學“家長開放日”印象

樹人小學2016級2班 張雨晨家長 張偉

“樹人”是我的母校，在那里，我度過了人生中第一個影響深遠的六年。那時的“樹人”，名曰“春暉”的教學樓充滿了歷史的滄桑，卻留下了我們朗朗的書聲；小小的運動場并不豪華，卻烙下了我們第二課堂歡快的腳印；并不算明亮的教室里設備簡陋，但執教的教師卻始終充滿了陽光與活力。“樹人”以她深厚的文化底蘊，讓我們擁有了充實的童年，讓我們在成長的每一天一步步去接近人生的一個個高峰，這也許就是當年“樹人”享譽一方的力量。

在時光的輪回中，現在的我已是人到中年，而我的孩子，又踩著和我童年一樣的腳步，成了“樹人”的一員。看著孩子一蹦一跳的走進我的“樹人”，就仿佛穿越時空看見了過去的自己，幾多感慨，更有幾許踏實。

某日，孩子回家后，興高采烈的揮舞著一張紅色的《家長開放日邀請函》，要求我去參加他們的“家長開放日”。孩子的興奮，也激起了我的向往。

二十多年過去了，我手持《邀請函》再次正式走進“樹人”的校門，走在自己曾經無數次走過的校園步道上，我努力的找尋著自己記憶中的每一個角落，但除了那已經長高長壯的行道樹，竟然沒有一絲印象中的“樹人”了。滿鋪地磚的校園清新典雅，新建的教學樓氣勢恢宏，塑膠運動場色彩鮮艷，別具一格的文化長廊古色古香，以木板墻裝飾并配備了信息技術設備的教室更是雅致現代。

佇立學校文化陳列大廳，那紅色的校史，那深邃的立校精神，特別是那“誠勤立達”的校訓，無不強烈的沖擊著每一個置身其中的人。“誠”，認真生活，忠于職守；“勤”刻苦耐勞，自強不息；“立”，確立服務于社會的本領，自力更生；“達”，貢獻所長，為社會做貢獻。這不就是樹人之根，立人之本嗎？回想自己的成長歷程，又何嘗不是在朝著這個目標在努力呢？我們的孩子面對未來，所需要的精神支撐又何嘗不是這些呢？二十多年前的“樹人”與現今之“樹人”，在這一刻，在我的腦海中，終于重回在了一起。“樹人”還是那個“樹人”！

徜徉勝藍樓走廊，“五好小學生”的要求—— “讀好書”“寫好字”“做好操”“吃好飯”“掃好地” ——赫然張掛于墻上，這已然概括了孩子們的日常規范，而且比死板深奧的“規范”來得親近。優秀教育理念的精髓也許就在于這“親近”二字。“親其師”才“信其道”，“親其校”才“踐其行”。“樹人”的孩子之所以能出類拔萃，或許正在于這種教育理念的影響。

走進課堂，新一代的“樹人”教師，笑容可掬的迎接了我們。孩子的班主任陳老師是一個一看就讓人愿意接近的人，難怪孩子回家總是陳老師長陳老師短的把陳老師掛在嘴邊。

陳老師非常熱情的邀請我們聽了四堂課：朝會、數學、語文、音樂。這對于同是教師的我來說，也同樣充滿了好奇，能親身經歷老師們用生動的語言和豐富的教學技巧給孩子們上課，那還是第一次。看著孩子們在課堂上訓練有素的表現，聽著孩子們與和藹可親的老師愉快的交流，我竟一時無法將我的孩子與原先那個害羞內向的小家伙對上號了。我深深的感到，我的孩子變了，變得更規范了，變得更大方了，變得更懂事了。從我的孩子身上，我對“樹人”的老師有了更深刻的認識。她們用規范培養孩子，也用情感感召孩子；給予孩子成長的動力，更樹立孩子進步的信心。她們用自己的心靈踐行著教育就是要“樹”人的誓言。這正是“樹人”的“豐碑”，自建校以來就屹立不倒的精神源泉。

教育的價值，其實就在于幾十年之后還能給人留下什么。回想自己走過的路，其實很多東西在我的腦海中已經淡忘了，而“樹人”的精神與文化卻是我時常引以為豪的一筆精神財富。它也許無法創造榮華富貴，但卻能調和我生命的色彩，矯正我人生的航向。我相信這筆財富的價值，同樣會在在幾十年之后的我的孩子身上產生影響。

仰望“樹人”的豐碑，我體悟到了一種泰山仰止的大氣磅礴；感念育人的搖籃，我看到了海納百川的兼收并蓄。這就是樹人小學，我和我孩子的母校。

因法施教 互動交流 “百年樹人”終無悔

--------參加樹人小學一年級二班第十屆家長開放日活動感言

一年級二班：張凌愷家長

3月22日，本人十分有幸參加了樹人小學一年級二班第十屆家長開放日活動，現場聽取了老師的精彩講授，與眾多家長一道參觀了樹人小學的歷史展覽、教室及學生食堂，深感自已小孩能在這所歷名悠久、環境優美、實施完備、教師隊伍素質高的學校學習、生活尤為榮幸和自豪。下面主要談一下本人的感受與體會：

一、歷史悠遠、一流辦學。在樹人小學的歷史展覽館，通過講解員的詳細介紹，本人也對數人小學的歷史有了清晰地認識。楊若愚先生于1938年始創辦重慶樹人小學，自建校起，學校一直堅持走內涵發展道路，1994年躋身中國名校行列。一流的管理，一流的師資，一流教學質量也促使學校各年級文化氛圍甚濃，學生普遍素質高、思維活。近年來，學校先后獲國家校本教研基地學校、全國家長示范學校、重慶市示范學校、重慶市文明學校等20多項國家和市級殊榮。

在本次開放日活動中，本人也身臨其境的感受了學校精心的育人模式，如充分利用朝會課的時間為學生宣講安全、個人衛生、小新聞等知識，關注學生健康成長；上墻張榜本班學生在坐姿、勞動、書寫、讀寫繪畫的照片及作品，在全班形成比、學、趕、超的良好氛圍，真正體現了樹人小學精心樹人的文化傳統。

二、理論教學、實作演練。數學教學在很多人印象中往往會感到比較枯燥，但參與旁聽這次數學公開課，老師在講授“認識時鐘”相關知識的同時，給每位學生發放一個學具小鐘，讓學生根據老師出具的題目獨立撥出正確的時間，通過教學與實作的結合，給予學生實際演練的機會，讓學生不僅對課本理論知識有感性的認識，而且有了充分的實作感受，加深了對所學內容的印象，提高了學生的接受度和理解度，學習效果提升顯著。

三、講究方法、寓教于樂。本次語文教學強調的是學習的順序和方法。讓本人感受頗深的是，對課文中出現的生字，教師在教學的過程中，讓學生積極開動腦筋，根據自身的觀察和理解找出強化記憶生字的簡便方法并與其他學生共勉。教學中教師十分注重課堂的互動性，生動、活潑的語言，加上幻燈片卡通內容演示，展示課文內容的豐富多彩，吸引學生學習的濃厚興趣，教學效果立竿見影。

四、科學引導、互動結合。學唱歌并不難，但若能將動作表演恰當融入歌唱中，將會大大提高教學質量。這堂音樂課，教師讓學生模仿歌中動物的模樣和動作，將唱歌與表演的融合，進一步豐富了音樂教學內涵，增強了唱歌的生動性和娛樂性，也大大提高了學生唱歌的興趣與能力。

本次開放日活動，讓家長近距離的感受了小孩的學習和生活，也讓家長進一步走進樹人小學、了解數人小學，增進了家長、師生間的感情。作為一名家長，我也充分領悟到學校那句辦學名言——“百年樹人”的真諦，體會到樹人學校培養學生成材的實力和決心，相信在師生以及家長共同努力下，自已小孩必將學有所成，樹人小學教學水平也必將更上一層樓。

架起心靈溝通的橋梁-----樹人小學3月22日家長開放日心得體會

一年級二班 何泓宇家長冉紅芳

3月22日,學校舉行了為期半天的家長開放日活動;活動雖然過去近一周,但它留給我很多深刻的記憶和感恩,留給我很多感動和震撼.下面談一下我個人的心得體會.一、養成良好習慣，成就美好人生

“養成良好習慣，成就美好人生”“細節決定成敗”。我一走進家長開放日的課堂就感受到了這一點。首先是孩子們在上課之前，就在同學的引領下認真閱讀課文，他們聲情并茂、神情專注，這是一種良好的閱讀習慣。另外，孩子們還養成了靜息的習慣。他們的這些習慣并不是一蹴而就，而是老師長期培養的結果。是的，孩子通過學習不僅僅是收獲知識，更重要的是從學習中培養良好的習慣、學習知識的方法和能力及培養堅持不懈、勇于面對困難的意志品質，這些習慣和品質一旦形成，在以后學習和生活中將會受益終身。樹人小學一年級二班就做到了這一點。

二、生動、開放的課堂，展現出以人為本的教育理念

首先，教師語言具有獨特魅力。當我聽著各位教師的課時，她們的語言竟有如此之魅力，她們通過圖片、視頻等多媒體教學手段，將課本中的內容引出狹小課堂，深入學生的心靈深處，聲情并茂、簡潔、準確的語言烘托了課堂的氣氛，激發了孩子們學習的興趣，讓學生的心靈受到啟迪和震撼。更值得一提的是她們對學生課堂評價的語言，她們從不吝惜自己對學生的贊揚、鼓勵和肯定，讓每一位孩子自信滿滿，認為自己就是最棒的。

另外，課堂中積極互動、學生參與面廣。在語文、數學課上，幾乎每一位同學都有回答問題的機會；在音樂課上，家長還與孩子一起互動；當老師們提出問題時，孩子們總是將自己的小手高高舉起。我覺得非常可貴的是，當有孩子回答錯誤時，孩子們不是嘲笑而是給予幫助；當別人回答正確時，他們用掌聲和舉手的方式去贊同別人，說明孩子們在積極參與的同時還學會了寬容，學會了肯定別人的優點。這也得益于學校和老師平常的教育。

三、人文校園彰顯出學校深刻的教育內涵

聽完三節課以后，在班主任陳老師的帶領下我們參觀了校園并了解校史。“百年樹人“反映了學校辦學“百年”的厚重歷史；秉承了學校堅持把成功放在更長的時間軸上去考量的育人規律；體現了學校“為了人生、民族和國家百年發展而樹人”的宏大氣魄；這暗含著學校著眼“百年”、“基業長青”的未來追求！“立己達人”秉承了樹人“誠、勤、立、達”校訓，誠，乃做人之本；勤，乃成事之基；至誠、至勤，則己立，進而實現“服務大眾，兼濟天下”的人生抱負。讓我們體會到了學校濃厚的文化氣息和文化底蘊。

我把孩子交到樹人小學一年級二班半年多了,半年來我孩子與我都在共同成長。學校、班級班的管理和教育的理念深深地教育了我，讓從事中學教育和德育管理的我更加懂得如何多給孩子賞識和激勵；老師的敬業精神及教育過程中的點點滴滴深深感染著我，讓我明白教育不需轟轟烈烈但求潤物細無聲；班級所取得的優異成績讓我明白只有與眾不同的付出才會有與眾不同的收獲；班級建立的各種家校合作方式（如班級的博客及家長開放日、家長會后家長之間的交流）讓我更加深刻地認識到----要把孩子的教育當做自己每天的工作來完成，要把孩子的教育當成自己一生的事業去完成。這半年以來，我的孩子每天都能開心的去學校，每天自信滿滿，變得樂觀、積極、自信，在生活習慣和學習習慣上都有很大進步，我想我孩子的進步也說明了一

（二）班的孩子們都在進步著，樹人的孩子們都進步著。

李嘉誠說過這樣一句話：任何事業的成功都無法彌補孩子教育的失敗！在這次家長開放日中，我也真正知道了孩子的不足，他的注意力不如上期集中，回答問題不夠大膽積極等，孩子成長的道路還很長，我一定會針對孩子的不足有針對性地加強管理監督和家校配合，同時也希望學校多舉行這樣的活動，搭建起家長和學校、家長與家長之間溝通的橋梁。我相信孩子通過六年的學習，他們一定會越來越棒。愿我的孩子在樹人小學一

（二）班這個溫暖的大家庭健康成長。

聆班級課堂 沐樹人文化

一年級二班

王曦唯媽媽 劉艷

女兒從學校里拿回一張邀請函，粉紅色的紙，文字優美，邀請家長們參加班級半日開放日。上學一學期，女兒的進步很大，笑容越來越多，眼神越來越亮，經常會說起學校里的事，喜愛之情自然流淌。

還沒看過孩子上課，對這次活動內心也充滿期待，QQ群上家長們也都懷著這樣的心情。

3月22日，一早隨女兒入校，走進校園，六名高年級學生分站兩排，行禮致意“歡迎您到樹人來。”學生走向班級，氣氛熱鬧而有序。校內春意盎然，嫩綠的新芽，襯著鮮艷的花、挺拔的迎客松，一條溪流輕入池塘，塘中圓柱上篆刻文字，校園猶如一幅亦美亦雅的畫卷。

班級活動設在六樓，我們到時，到了不少同學，剛坐下，就開始一日晨讀。由一個同學帶著孩子們一起朗讀著昨日的課文，孩子們都很投入，沒有一人四處張望。

一日的活動開始了，觀摩晨間活動、三個課堂、了解樹人文化，讓我對孩子的學習狀態、班級活動、校園文化有了一次新的理解。細品如下：

挖掘資源 家校互動

晨間活動，邀請了宋爸爸給孩子們講春季疾病的預防。宋爸爸非常用心，這位醫學博士特意穿來白大褂，言辭精心準備，用孩子們能夠聽得懂的語言，講解了預防的一些方法，日常生活中需要注意的衛生習慣。孩子們聽得非常認真，這種對他們的印象也特別深刻。

旁邊幾位家長幫著簽到，打理其他的一些事。

內心里很感謝這幾位家長，不管是講課，還是協助，都為了孩子們的成長。感謝老師營造這樣一種家的班級氛圍，讓家長參與到班級活動中，發揮家長的一些專業優勢。班級不再僅僅是幾位老師，而變成幾十個大人們團隊，孩子們同時收獲更多的溫暖，更多的智慧。如果下次有這樣的機會，我一定也會積極參與，為了孩子，這種付出是幸福的。

師者用心 潛移默化

不論是半日活動的設計，還是三位老師的課堂，我都能感受到老師的那份用心。郭老師展示的數學課，認識鐘表，先了解生活中的鐘表，展示了許多形象生動的圖片，給予孩子們直接的體驗；認識鐘的整點和半點，孩子拔弄鐘表，觀察鐘表的變化，時針分針的位置；老師還結合生活中喜歡看的電視節目，讓幼兒感受生活的時間；最后講了一個故事，鞏固對時間的認識。郭老師不僅給孩子們上課，其實通過看課，我也知道平時在生活中怎樣引導孩子學習認識時間，學習數學。

第二堂課是語文課，陳老師之前請孩子們做了預習。在課堂中，陳老師注意調動孩子們的積極性，以分組競賽的形式讓學生比賽朗誦，糾正發音；注意引導發現方法，如認識新字，引導學生的自我發現，老師及時提煉，把比較深奧的學習方法，如交換法、會意法、增減法等，通過引導很輕松就掌握了，而且還能舉一反三。

第三堂課是音樂課，王老師長得象個洋娃娃。她甜美的嗓音帶著孩子們走進音樂的世界。學習歌曲“兩只小象”，雖然是新課，但課堂沒有老師唱一句學生跟一句的老調，老師帶著孩子自己認識節奏，自己識譜、自己唱歌，自由用動作和表情表演。我驚喜的發現只經過短短的半年，女兒原來學會了這么多的東西。

老師們用博大的愛去引導孩子打開知識的大門，孩子們能力的疊加，知識的豐富，每一處進步都離不開老師的精心培育，而每一次活動的積累，才能促成孩子的進步呀！師者用心，潛移默化。

用心還在于處處注意細節，課前三分鐘，安排每個學生輪流講故事。今天出場的是個男孩。他講了媽媽，生活中媽媽如何關心他，也講到他要怎樣愛自己的媽媽。聽了心里軟軟的，很感動。后來才知道，今天是他的生日，按序本不該是他，老師把這個機會給他，表達對生日的祝福。同時，陳老師還引導孩子們“我們的生日，也是媽媽的受難日，我們要學會感恩，學會愛自己的媽媽。”謝謝老師，于小處對孩子引導，懂得感恩的孩子，生活也會厚待他。

底蘊厚重 精心育人

最后一個活動，是參觀學校，了解樹人文化。擔任解說的是高年級女生，模樣斯文，戴著眼鏡。面對眾多的家長，小姑娘毫不怯場，從樹人創建到發展，讓我們對樹人小學有了更深的認識。學校創辦于1938年，校名源自《管子》的“終生之計，莫如樹人”，由 “草圣”于右任先生親筆題寫，校歌由國立清華大學校長羅家倫先生親手創寫。五年之內便躋身重慶三大名校之列，十年校慶時，國民政府行政院院長孫科，立法院院長居正，監察院院長于右任，教育家張伯苓，著名愛國實業家胡子昂等紛紛到場祝賀，留下墨寶。近年來，學校碩果累累，成績斐然，先后被評為“全國十佳標兵紅旗大隊”、重慶市示范小學等。小姑娘還講解樹人校訓“誠、勤、立、達”。誠，乃做人之本；勤，乃成事之基；至誠、至勤，則人乃立，不斷的“立”就能突破人生的極限，立德、立功、立言，達至無窮可能，然后才能“服務大眾，兼濟天下”。“百年樹人，立己達人”是樹人小學的辦學理念——其含義是為百年樹人，樹百年之人;為達人而立己，在達人中立己。

環境育人，樹人厚重的文化底蘊，70多年仍保持勃勃生氣，一者來自于他的歷史積淀，二者更是一代代樹人人的無私付出吧。

半日活動結束，走出樹人校園，內心多了驚喜，喜于老師的用心、孩子的進步、環境的純靜；亦多了份輕松，輕松于孩子有這樣的老師，在這樣的校園文化氛圍中，我相信她會健康、快樂的茁壯成長！

我會告訴女兒 “珍惜你擁有的一切，你會在這個團隊中幸福的成長！” 感謝樹人小學！感謝一年級二班的老師們！感謝一年級二班的家長與孩子們！

第三篇：育人故事演講稿

心系朝鳳，愛心澆灌

我們的老師叫“三平”，平凡的“平”，平靜的“平”，平常的“平。高年級語文組是朝鳳大家庭中的一個成員，組內有三名成員分別是四、五、六年級的語文教師，我們做的不是什么驚天動地的大事，演繹的不是催人淚下的故事，我們僅僅是認真批改好每一份作業；認真備好每一節課；認真對待每一位學生；認真與每一位家長溝通。兢兢業業，辛勤耕耘，用汗水播撒知識，用心血澆灌良苗，劉紅英老師是六年級一班的語文教師，接受這個班級以來，深感肩上的擔子之重，責任之大，從沒有半點倦怠。對于學生的學習更是一絲不茍，放在首位。每天中午，她都早早來到教室，提前在黑板上寫下：走進教室，你進入閱讀狀態了嗎？她為讓學生收心，自己率先閱讀，給孩子們起到了很好的引領作用。為促進孩子們閱讀，營造了良好的學習氛圍，能夠天天如此，實在是一種朝鳳精神的傳遞，那就是敬業愛生，無私奉獻。

為了促進學生的寫作興趣，我身先士卒，寫下水文，和孩子們一爭高下，我以女兒為源頭，記錄下生活中的點點滴滴，記錄下生活中的幸福瞬間，和孩子們一同分享，讓大家知道，寫作源于生活，極大促進了孩子們的創造熱情，一篇篇真實生動的文章涌現出來，如今作文課成為了我們的心靈交流空間。評語成為師生傳遞的橋梁。每次在她的博客里都會記下與女兒的溫馨片段。但繁忙的工作并沒有讓她有太多的時間和孩子在一起，前段時間由于婆婆突然回了老家一月之久，一時之間生活亂了套，孩子無人管，這下可忙壞了她，不得不把孩子送到鄰居家照料，每天都早早的把孩子從溫暖的被窩里拉起來穿衣服，送走，下班后總是在孩子的一個個電話催促聲中匆匆地去接孩子，用她的話說：“每次聽到孩子那撕心裂肺的哭聲，我都揪得心疼啊！”就是這樣她也沒有落下一節課，請過一天假。因為她知道，學

校里還有一群等著她傳遞知識的孩子。

翟振國老師是五一班的班主任兼語文教師。他是個有著24年豐富教齡的老教師了，可以說是在學校屬他資歷最高，但他沒有居高獨傲，對工作仍然是充滿了活力和激情，開學第一周早早來到學校站在教室門口歡迎孩子入班，微笑面對可愛的孩子；坐在教室前面批孩子作業迅速了解孩子作業情況；家長會精心準備，講述精彩，特別是他的“五心”教育理念很受家長歡迎，一致受到家長好評。

他提出的課前讀書會深受孩子們的喜愛，每天都會看到孩子們把自己喜歡的書推薦給班級的小伙伴，半學期下來班里很多學生都讀了好多本讀物，積累了不少的優美詞句。

由于班級里的轉學生較多，再加上男生多，無心學習調皮搗蛋的是大有人在，使得班級很難管理，翟老師是費盡了心思，他先是找到兩個最難管理的學生和他們進行推心置腹的詳談，后來在班級里又和12個學生及時交流談話，及時掌握學情。了解孩子的心理原因，利用課間和38個孩子談話，了解每個孩子的家庭情況學習情況；和大部分家長電話或面談交流，又通過家訪的形式了解和走進孩子的家庭，及時了解孩子家庭教育特點進而又有針對性的對孩子進行教育，扭轉了孩子的心理，慢慢的孩子在課堂上有了很大的進步，9月12日下午放學后天晚了，還下小雨，胥珂盈這個小女孩值完日還要趕快去美景天城去上英語班，怕她晚了，翟老師就騎電動車把她送到了美景天城。另一方面樹立典型學生，以好代差，一幫一互助的形式，極大的改變了班風班貌，整個班級在翟老師的帶領下也呈現出積極向上的狀態，本學期多次獲得先進文明班級。

翟老師這一學期我們看到他3次感冒，桌子上經常放著藥，咽炎好像都沒好過，但他一直堅持；上課聲音還是那么大；每天來得還是那么早；走得還是那么晚；心還是那么細；腳步還是那么勤。忙得連女兒都沒時間照顧了。

劉艷老師是今年剛來到朝鳳路小學的一名語文老師，她不僅擔任了四年級語文教學和班主任工作，還擔任了教研組長的工作，重擔在肩，她沒有絲毫懈怠。由于家離學校較遠，每天早出晚歸已成為她固定的作息時間，剛來到學校的不適應，對工作和業務的不熟悉，讓劉老師很困惑，很迷茫，但她及時調整自己，在辦公室和老師交流自己的想法和思路，勤學多問，虛心請教，她很快就適應了工作和環境，工作也得心應手了，很好的完成了教學和教研工作。組內同事，誰有了什么困難，她都會接力相助；誰有了什么問題她也總會盡力幫忙解決。就是這樣的執著努力，她也贏得了大家的尊重和喜愛。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽欄里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助； 忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。正是學校每位老師這樣一份平凡真摯的認真，為這所撒滿朝陽的小學播種了愛的希望，為鳥兒飛翔創造了更廣闊的天空，讓他們稚嫩的翅膀在這里得到錘煉。朝鳳路小學也會帶著“全力”書寫更好的明天！

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們的人生寫照。全面為孩子著想，合力、潛力、發展力為我們指明了教育的目標，今天，在楮校長的領導下，我們認真領悟了全力的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我們的生命在學生身上延續，我們的價值在學生身上體現。無悔于生命，更無悔于我們的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，朝鳳的騰飛，祖國的振興！

第四篇：思想報告篇

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思想報告篇

敬愛的黨組織:

作為一名預備黨員，時刻與黨保持密切聯系，是我的份內之事。這次，我將向黨組織匯報我畢業后的動向及打算。

剛離開象牙塔的那些天，我和數百萬剛畢業的大學生一樣，背上行囊，游走在陌生城市的大街小巷，為找工作而奔波。坦白來說，很多企業很看重經驗，不免給大學生就業造成了不小的障礙。在遭遇一次次的碰壁之后，我對于未來要從事的行業漸漸明朗。于是，我開始鎖定教育行業，決定為培養新一代貢獻微薄之力。

幾次面試下來，我積累了一定的經驗，也獲得了幾家教育機構實習的機會。在試崗一段時期之后，我發現了自己考研之心未死，無法安心從事教育工作。本著對學生也是對自己負責的態度，我決心為了夢想再拼一次，于是我毅然辭去了工作，回到闊別數日的校園，回到這個曾經為夢想揮灑汗水的戰場，開始了艱辛的二戰歷程。

人生不如意事，十有八九。在哪里跌倒，就要在哪里爬起。未來的歲月里，我將繼續努力學習科學文化知識，以彌補去年的缺失。當然，在再次準備考研政治的過程中，我將更加系統化地學習馬克思主義基本原理，學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，完善之前理論學習中的缺陷。

考研是一場鍛煉意志的持久戰，二戰更是考驗心理素質的關鍵時刻。我相信，經歷了這次非常人會經歷的體驗之后，我的身心將大大得到鍛煉，這將為我的人生添加一筆寶貴的財富。這就是我的中國夢——去一所向往的學校繼續學習。為了這個小小的夢想，我將付出大大的努力。我相信，頑強的信念加上不懈的拼搏，夢想之花終將綻放。

我將繼續保持黨員同志的先進性，在埋頭苦干的同時想先進的同志看齊，并且時刻關注國內外事件的動態。請黨組織監督我!

匯報人：2013年10月13日

思想報告篇之二

敬愛的黨組織:

兩會期間，總書記提出了“中國夢”一詞，一時間在全國掀起了

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一股學習、研究、踐行的熱潮，召喚著無數追夢人奮起追夢。這股追夢之風勁吹神州，也吹入了我的心頭。

中國夢，這個偉大的夢想，孕育著中華兒女對祖國的無限期盼。中國夢有大有小，每一個人都有夢想，每一個夢想都是中國夢不可分割的一部分。我夢想著能繼續學習，將來能找一份滿意的工作，家人平平安安，幸福美滿。我夢想著有一天，每個孩子都能坐在舒適的教室里筑夢，每個家庭都洋溢著幸福的笑聲。我更夢想著祖國早日實現民族偉大復興。

站在新的起點上，我們比任何時候都接近夢想。不得不說，我們生在了一個好時代。這個時代，祖國形勢一片大好。神九飛天，“蛟龍”探海，無一不證明了中國在科技上取得了重大進步。莫言獲得諾貝爾文學家，這也足以證明中國文化逐漸受到世界認可。中國必將走向偉大復興，這是時代的最強音。我們每個人都應該將夢想融入這個偉大的夢想中，從自我出發，為祖國貢獻力量。

&n 夢因敢想而更加美麗，夢因實際行動而愈發精彩。在偉大的中國***的關注下，我努力使自己朝著更好的方向發展，鼓足勇氣，重新走在追夢之路上。我深知，夢想之旅，從來都不是平坦大道。但我相信，在頑強的意志與不變的信念的支撐下，加之努力奮斗，不遠的前方，夢想定會散發絢麗光芒。

青年追夢，是對未來的期許;國人追夢，是對祖國的承諾。年輕的我早已下定決心，為了夢想奮力前行，以實現對未來的期許，以兌現對祖國的承諾。我不在乎沒日沒夜的伏案學習，我不在意不分時令地早起晚睡，因為我知道夢想之塔是由汗水與辛勞堆砌而成，因為我知道只有比別人更加努力，才能從百萬考研大軍中脫穎而出。有夢想做伴，再苦再累，我也從不覺得孤單。

“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛夢想。”這是總書記對我們億萬青年的深情囑托，我將永遠記在心里，懷揣夢想，奮力前行。

匯報人：2013年10月13日

思想報告篇之三

敬愛的黨組織:

根據十七屆中央紀委三次全會和省紀委十屆三次全會關于反腐倡廉教育工作部署,以***理論和“三個代表”重要思想為指導，以“加強作風建設，保

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障科學發展”為主題，深入開展理想信念教育、政治紀律教育和黨性黨風黨紀教育，加強作風建設，筑牢廣大師生員工思想道德和黨紀國法兩道防線，營造風清氣正的教書育人環境，為學院的改革發展穩定提供堅強的政治思想保證。

抓好大學生特別是學生黨員的社會主義核心價值體系教育和廉潔修身教育。按照大學生廉潔修身教育要求，深化課程的教學改革，把廉潔修身教育與實施素質教育、加強社會主義核心價值體系教育結合起來，突出抓好學生黨員的理想信念教育。紀律是黨政機關、部隊、團體、企事業單位等為了維護集體利益，并保證工作的正常順利進行，促進社會進步而制定的要求每個成員遵守的規章、條例和制度。加強學習，不斷提高自身的素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。

注重大學生自我與紀律約束之間的必然聯系。在大學生教育中首要重視加強思想道德教育做到大學教育德育先行,培養出真正優秀合格的當代大學生。嚴明的組織紀律和良好的行為習慣也正是當代大學生所必須加強的。一個學校，校規校紀可能多達幾十條，上百條，可以說是限制極多。如果大家都嚴格遵守，學校就很容易形成良好的校風、學風，這有利于我們的學習。如果很多人或者大多數人都隨意違反，則整個學校的秩序、學風必將大受影響，這就直接影響到學校的辦學和個人的學習。有些大學生片面強調“自我價值”、“自我實現”、“自我選擇”等，只要個人自由而不要組織紀律。在學習活動中，想怎么做就怎么做，學習紀律散漫，經常遲到、曠課，不遵守學校規章制度，不服從學校老師管教。個人主義思想對當代大學生的成長是相當不利的。把紀律當做束縛人的咒語。紀律觀念薄弱，組織形式渙散，行為習慣隨意使當代大學生的理想志向失去了支撐和保證。在考場上不遵守考場紀律，懷著僥幸心理作弊，違背個人誠信和道德，被發現處罰了后，后悔莫及，自食其果。著力抓好廣大師生良好的思想作風，學風，工作作風，以及生活作風的養成教育，有針對性地抓好不同層面的紀律教育活動，保障學校各項工作地落實和各項事業的科學發展，樹立良好校風教風學風，營造風氣正的教書育人環境

建設優質學校。當今社會糖衣炮彈眾多，許多人過不了權力關，美色關，金錢關，人情關，在權力交易中越陷越深，最終墮落到罪惡的深淵。高管腐敗現象層出不窮，如貪官崔大同，成杰克，胡長清等。要想更好地阻止此現象的

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發生，可通過學習正面典型和剖析反面教材，認真學習，提高認識，增強參加紀律教育學習活動的自覺性。告誡人們要引以為戒，要自覺做好黨風廉政建設工作，開展紀律教育學習是改進黨風廉政建設的實際需要，促進學校和諧發展的客觀要求，對于扎實推進校園廉政文化建設和促進我校地和諧發展有著重要的意義。

通過這次對黨紀的學習，我深刻體會到增強紀律觀念的必要性，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失。在以后的學習生活中，應該不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。

匯報人

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：三全育人實施方案

“三全”育人工程 實施方案

雙陽區南崗小學 2010年3月

“三全”育人工程 實施方案

育人是學校第一位的重要工作，它滲透于學校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發生聯系的工作。我們南崗小學在區教育局指引下，結合區教育局萬師幫萬生活動要求，依托我校“三基+特長”素質教育模式，進一步強化育人意識，實施“全員參與、全程育人、全體成長的“三全”育人工程。為了更好的開展好此項工作，特制訂實施方案如下：

一、指導思想：

在《教師職業道德規范》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育法律法規的指引下，結合區教育局年初工作重點和我校“三基+特長“素質教育模式，實施”三全“育人工程。力圖使學生學會健體、學會做人、學會求知。

二、“三全育人”內容：

（一）全員參與。

全員參與是指全員發動，全員行動。使學校一切工作都圍繞育人而展開。學校的存在基于學生的存在，學校的一切工作都必須圍繞培養學生而展開，都必須服從、服務于學生的成人成才。學校要求縱向到底，努力做到全員參與。全體教職工深入一線，關注、關心、關愛每一名學生。學校首先要求所有領導在“三全”育人工作中起表率作用，主動參與。學校所有教師破除教師只管教書的觀念，把教學工作與育人工作緊密結合起來。為育人而教書，在教書中育人。學校后勤管理人員、教學輔助人員也要主動對接育人工作，在提供服務的過程中，教育學生，引導學生，培養學生。

（二）全程育人。

全程育人是學校的育人工作不是一時一地的事情，而是長期堅持的工作，它包含在整個育人的全程之中。全程育人需要全社會共同參與到育人工作中來。學校將密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。學校還將加強與社區、社會團體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作大力支持。全程育人還必須發揮課堂教學主陣地、主渠道作用，將《品德與生活》、《品德與社會》及綜合實踐活動等學科有效整合，春風化雨，潤物無聲，不斷提高學生的道德水準。讓學校的育人工作充滿整個校園。倡導并構建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在“三基+特長”素質教育模式指引下，打造獨特的走廊文化、教室文化等，形成具有南崗特色的校園育人氛圍。真正達到 “學校無閑處，處處能育人”的目標。

（三）全體成長。

全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎之上，促進學生健康、快樂成長，最終使學生達成學校“三基+特長”素質教育模式所倡導的學生學會健體、學會做人、學會求知的終極目標。

三、實施策略：

（一）結合教育局萬師包萬生活動，具體讓教師做到：

1、制定切實可行的包保幫扶計劃，突出重點，并記好三全育人工作日志。

2、上至領導、下至普通教師，每人包保3至5名學生。并建立包保幫扶活動檔案。

3、包保教師應對學生的學習、生活、思想動態等方面進行幫扶。

4、學校要求教師每周進行一次集中幫扶和一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導學習，與之談心，交流思想，進行家訪等。

5、學校確定重點包保幫扶學生，重點包保幫扶學生包括如留守學生，家庭離異學生，學困生等。這些學生由領導和骨干教師包保。

6、在包保過程中，學校要求教師必須對學生“十六知曉”即：知曉學生的姓名含義；知曉學生的生活習慣；知曉學生的個性特點；知曉學生的行為方式；知曉學生的思維方式；知曉學生的愛好興趣；知曉學生的困難疑惑；知曉學生的情感渴盼；知曉學生的心路歷程；知曉學生的知音伙伴；知曉學生知曉學生的姓名含義；的成長規律；知曉學生的家庭情況；知曉學生的上學路徑；知曉學生的家長的思想；知曉學生的家長的愿望。

（二）結合雙陽區教育系統扶困助學工作展開。（具體見此工作方案）

（三）加強對“全程育人”工作的領導和構建。

1、繼續辦好家長學校，讓家長參與進來。建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平。

2、利用好學校會說話的墻和班級墻等報進行輿論宣傳。打造獨具特色的校園文化。形成“和諧、清凈、文明、向上”的校園。

3、學校將加強與社區等社會團體的聯系與合作。謀求社會力量對此工作的支持。

四、保障措施：

1、構建 “三全“育人工程領導小組，一把手校長為組長，德育校長為副組長，全體班子成員為組員。負責開展和監督此項工作。

2、學校將此項工作納入教師崗位責任制進行管理。作為評價教師德育工作的一項重要依據。

3、學期末，學校將對優秀典型教師進行表彰。