第一篇：《感動邯鄲教育人》觀后感

《感動邯鄲教育人》觀后感

石俊芬

我觀看了《感動邯鄲教育人》頒獎這個節目他們分是李燕，邵麗萍，李志金，楊芳芳，石世剛，張素欣，張清源等等11位教師。他們把自己的思想和做法分別做了介紹，一個個鮮活的事例，一個個感人的故事，令我深受感動。立足本質，對學生獻出一片愛心。這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

李志金，楊芳芳夫妻“感動教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。

教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。默默為教育事業奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。

李燕老師，她得了重病不顧自己的生命不住院也要堅持為初三畢業班學生上課，還能堅持給學生上好每一節課,她的愛心和強烈的責任心帶著對學生摯熱的愛,在三尺講臺上,她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了光彩。

我們要以學習實踐科學發展觀為指導，以“感動教育人”為“馬首是瞻”，在以他們的先進事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養，不斷提高業務技能，做一個讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個無愧于天地、無愧于良心、無愧于人民的教育工作者。

2013年2月6日

第二篇：邯鄲博物館觀后感

邯鄲博物館觀后感

星期天，我和爸爸媽媽一起參觀了邯鄲市博物館。邯鄲市博物館成立于1984年，是國家二級博物館和河北省愛國主義教育基地。主體建筑的前身是1968年建成的“毛澤東思想勝利萬歲邯鄲展覽館”，現為河北省文物保護單位

到了博物館，我迫不及待地走了進去。邯鄲市博物館里的東西還真多，常年設有磁山文化陳列、趙文化陳列、中國歷代錢幣陳列、邯鄲古代石刻藝術陳列和磁州窯瓷器陳列。磁山文化的發現是我國新石器考古的重大收獲，填補了我國在新石器時代中早時期考古的空白。

最吸引我們的是邯鄲“國保”——邯鄲市全國重點保護單位圖片展。從圖片中我知道了:河北省重點文物保護單位北齊文化帶藝術的重要組成部分的定晉巖禪果寺遺跡，河北省現存為數不多的元代大木結構建筑之一的龍王廟（又名常樂寺），為龍山文化的研究提供了不可多得的實物資料磁縣南城村遺址，中國戰國時期趙國國都邯鄲故城遺址，擁有戰國時代大型墓葬的特殊結構、趙國墓地兆域溝、戰國前期豎向土洞墓的并填補河北考古空白的林村墓群，研究佛教、建筑、雕刻、美術、書法的藝術寶庫的響堂山石窟，擁有“天下第一壁經群” 摩崖刻經的中國規模最大、肇建時間最早、影響地域最廣的奉祀女媧的歷史文化遺存的涉縣媧皇宮。

走出博物館，我在想：我們對邯鄲的文化了解地還不夠，大家真應該去博物館看一下。

誠信 邯鄲市展覽路小學五年級（3）班 杜奕霏

“人不信于一時，則不信于一世”。誠信對一個人而言，有時候與眼前利益相斥，很多人缺失一種長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現信任危機。

許諾一定要承擔兌現，守信是取信于人的第一要素，是立身處世之道，是一種高尚的品質和情操，它既體現了對他人的尊敬，也表現了對自己的尊重。講信用是忠誠的外在表現，具有魅力的人，首先應該是守信的人，誠實的人，靠得住的人。

“無誠則無德，無信事難成”。在社會主義文明高度發展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質尤為重要!“小信成則大信立”，治國也好，理家也好，做生意也好，都需要講信用。我國古代的大教育家、哲學家、思想家孔子曾經以言警世：“人而無信，不知其可也。”明代學者也有這樣的表述：“身不正，不足以服;言不誠，不足以動。”就是說，行為不正的人，不被人信服;言語不誠實的人，不必與他人共事。一個講信用的人，能夠實踐他們的說教，人們可以根據他的言論去判斷他的行為，進行正常的交往。如果一個人不講信用，說話前后矛盾，做一件事，我們不能確定他的行為的趨勢，對于這種人是無法進行正常交往的，更沒有什么魅力而言。“人不信于一時，則不信于一世”。誠信對一個人而言，有時候與眼前利益相斥，很多人缺失一種長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現信任危機。答應了別人什么事情，對方自然會指望著你，一旦別人發現你開的是“空頭支票”，對方將強烈反感。“空頭支票”會給人添麻煩，也會使自己名譽受損。在古人眼里的“一諾千金”可以說價值連城。缺少了誠信這種寶貴的資源,人們的能力、智慧、正直、善良之心就難以維護，這個社會，這個人也就缺少了存在的依據和發展的空間。

“重諾守信，人必近之;狡詐欺蒙，人必遠之”。我們應該遠離而虞我詐，圓滑世故，多一份真誠，多一點信任，腳踏一方誠信的凈土，澆灌出人生最美麗的花朵。

愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁!

關于誠信的讀書心得 邯鄲市展覽路小學五年級（3）班 杜奕霏

暑假里，我讀了《誠信教育——人生的必修課》這本書。讀完這本書以后，我懂得了，誠信是中華民族的傳統美德，自古以來中國人就以守信用、講信用而聞名于世，孔子的“人而無言，不知其可他”的名言，千古流傳。所謂誠信，就是誠實守信。誠，就是誠實，有一說一，有二說二，不說假話騙人騙己；信，就是守信用，講信譽，“言必信，行必果。”

在這本書里，有大大小小關于誠信的故事，它們就像一位位無聲的老師，教給我誠實守信的美德，使我受益匪淺。其中我對《曾子殺豬》的故事大有感悟。

故事是這樣的：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗頭發完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣到集市里買東西。集市很遠，很不方便。妻子對兒子說：“你回家等著，我買一點兒東西一會兒就回來。我回來以后殺了豬就給你做好吃的。”這話很靈驗，兒子聽后就沒吵了。

妻子從集市回來，看見曾子準備殺豬，她急忙上前攔住丈夫，說道：“家里只養了這幾頭豬，是逢年過節才殺的，你怎么把我的話當真呢？”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我們現在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子。”妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去了。沒過多久，就做好了一頓豐盛的晚餐。

曾子用言行告訴我們：人要言而有信。我們應該學習曾子說話算數，說道就做到。答應的事，就總現，不食言。同學們誠信做作業，誠信考試，誠信做人，這是順應時代的號召，是勢在必行的。同學們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠信只是我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當中，讓誠信無處不在。同學們，讓我們同齊聲呼喊:“誠信與我們同行!”

學習美德少年心得體會

四年級（3）班 杜奕霏

我們學校的魏宏宇在5月份被評為了邯鄲市第七屆的“美德少年”。王老師組織我們學習了她的優秀事跡，感觸頗深。她不僅是學習優異的學生，而且是品德高尚的少年。她在撿到錢包時輾轉歸還失主。

在學校里，魏宏宇有一付熱心腸。用她的愛心去關心幫助更多的人，并帶動更多的人關心幫助別人，讓愛的芬芳傳播開去，彌漫開來，讓整個世界充滿溫暖和愛!

在家里，魏宏宇是個孝順感恩的孩子。父母忙碌的工作，無暇陪伴老人，懂事的她不僅常常為疲憊的父母端水和揉腿還代替父母給奶奶捶背和逗外公外婆開心。

看了魏宏宇的事跡，我的內心感慨萬千，久久不能平靜，這位小姐姐用他的一言一行，讓我們看到了什么叫做美德少年。在現實生活中我真的應該向她學習，因為我每個月還嫌媽媽給的零花錢不夠用，真的是太不應該了。有些時候，在父母的面前我有些沒大沒小的，父母生我們養我們也不容易，我們應該為他們多考慮一些。魏宏宇姐姐的家長雖然很忙碌，但她卻從不抱怨，依然一樣的孝敬父母沒有一絲不高興，這一點真的值得我好好學習。

以后，我要向魏宏宇小姐姐學習知恩識禮、誠懇待人，真正成為一名陽光美德少年。

第三篇：協同育人觀后感

協同育人觀后感

協同育人觀后感1

對于孩子的情緒表達，如何正確解決孩子的種種情況，今天聽過兩位老師的解答之后，我終于知道問題的關鍵在哪了，問題真的在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達情緒和意愿的時候，耐心地去了解孩子情緒背后的故事，導致孩子經常用負面情緒表達她們的想法，希望獲得我的關注和理解。

家長不該用孩子的'情緒去對待孩子！作為家長，經常被孩子氣的情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認為這才是正確的表達方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學會在情緒即將爆發的時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩沖時間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能得到更好的結果。

協同育人觀后感2

“育人”的目標在于有較高的思想道德修養，就是要讓孩子學會做人，懂得做人的道理，從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，從小就要養成自尊、自強、積極進取、誠實守信、寬厚待人、為人正直、助人為樂、孝親敬長、富有責任感的優良美德。

這次殷飛教授的講座，讓我們家長更加深刻地了解到教育孩子不光是學校的'責任，也是我們家長的重擔。做為父母，我們是孩子的一面鏡子，也是孩子的第一任老師，我們要與學校家校合一、協調一致，發掘孩子的閃光點，用愛與包容教育孩子。同時，家長們也要做好孩子的榜樣，和孩子共同學習，共同進步。

協同育人觀后感3

校家社協同教育，一切以孩子健康成長為中心。學校提供專業知識，家庭教育樹立孩子的'好思想、好品德、好習慣、好人格，社會為孩子教育創造和諧環境。

作為家長的我們在孩子的教育問題上可以主動尋求專業幫助，在家校教育產生摩擦和矛盾時，保持理性不要情緒化，多帶孩子參加社會實踐活動，真正學會從生活中獲取知識。

協同育人觀后感4

孩子的成長離不開學校、家庭和社會的教育，只有大家攜手共進，通過校、家、社協同育人機制，才能更好的促進孩子健康快樂的成長。

當學校教育和家庭教育有分歧的時候，作為家長我們要學會有效的溝通，不要回避問題，用積極的'態度去面對，以孩子的發展為出發點來解決問題。同時家長要帶領孩子走出去，用孩子的眼睛去看社會看世界，去吸收更多書本上學不到的知識。家長的大力支持能促進家校社協同育人機制的推行，最終收益的是我們的孩子。

協同育人觀后感5

這堂課真的是說到我的心坎上了，對于孩子的情緒表達，家長該如何應對孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法，瞬間茅塞頓開！

所以很多時候，作為家長的我，耐心都是不足的，感覺總是雞飛狗跳的狀態，孩子的情緒是負面的.，我的情緒也被影響，然而卻找不到正確的方法去處理這個問題，但是聽了老師的解答之后，我終于知道問題的關鍵在哪了。問題就在我這個家長身上，我沒有在孩子向我表達情緒和意愿的時候，耐心的去了解孩子情緒背后的故事，導致孩子經常用些負面情緒去表達他們的想法，希望獲得我的關注和理解。老師們說的非常好，家長不該用孩子的情緒去對待孩子，作為家長，經常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認為這才是正確的表達方式。我們作為家長，和孩子相處的過程中，要學會在情緒要爆發的時候按下暫停鍵，給孩子和自己一個緩沖時間，把自己要沖出口的話語消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結果。我們需要尊重孩子，傾聽孩子心聲，站在孩子的角度分析問題，關注孩子的情緒很重要，不要老是罵孩子，孩子不開心了，跟他談談心，做到家校結合，培養出一個優秀的孩子。

最后再次感謝老師的精彩講解，讓我們與孩子一起共同成長，成為更好的自己。

協同育人觀后感6

今天聽了陳默老師的演講，深深的觸動了我，陳老師用一個詞簡單明了的概括了父母的內心世界，那就是焦慮。我記得第一次參加彭儀萌一年級入學家長會的時候，校長一再和我們強調要調整心態，讓我們成為牽著蝸牛去散步的人。里面幾句話當時看了就看了，今天再次回看，內心再一次觸動，講的多么的真切和形象。

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

學會等待：牽蝸牛的人就是我們這些家長，蝸牛就是才上小學的學生，我們催促，我們唬叫，我們責備，正是因為我們的焦慮。而我們的焦慮來自和別人的對比，來自我們自身的不自信。陳老師一再強調我們要學會等待，這就是對蝸牛的態度，蝸牛本來就走得慢，這個慢是被我們成年人定義的，而不是來自蝸牛世界的慢。他們其實已經很辛苦了。既然是去散步，就應該一起慢慢欣賞沿途的`風景，這也是一種成長，也是蝸牛該有的步伐。

減少對比：我們之所以催，之所以責備，是因為我們看到了別人家的孩子，優秀的永遠在別人家。在比較中，催促他們快速成長，但卻是偃苗助長。

雙減之下，我們要如何做，我談談我自己的想法：

1、雙減，是一項國策，是為了減輕教育對家庭的負擔，減輕對學生學習的壓力。目前的教育，我覺得是金錢和時間的比拼，父母經濟壓力大，孩子學習壓力大。

2、雙減，減少和別人的對比，減低自己的虛榮心。孩子是我們的一切，但學習不是孩子的一切，我們學會等待，我們不用他們和別人家的小孩對比，不再把孩子的成績好壞成為我們吹噓的資本。

3、雙減，減少過高的期望，減少不必要的投入。行行出狀元，行行要人才，培養他們真正需要的，喜歡的，減少自己的壓力，也給孩子一個快樂的童年。

協同育人觀后感7

望子成龍、望女成鳳是每個父母的期望，從一個嗷嗷待哺的嬰兒到一名優秀的中學生，陪在孩子身邊時間最多的是父母，家庭教育起到至關重要的作用。在認真觀看了《家長要承擔家庭教育的主體責任》，在孫秀梅老師深入淺出的分析講解后，我深刻的認識到自己在教育孩子的過程中存在著很多的不足之處。

孩子的思想是第一位，孩子的心理是第一位。當劉慧老師問：“你了解自己的孩子嗎？”我呆立當場，我真的了解自己的孩子嗎？日常生活中，每次下班回家我都會問孩子，你寫完作業了嗎？每次孩子看到我都好像我的臉上寫滿了作業。我總是以自己的水準要求孩子，希望他成長為父母希望的樣子。劉老師讓我從夢中覺醒，我以后要靜下心來認真傾聽孩子內心的'聲音，引導孩子說出內心真正的渴望，給孩子足夠多的時間去表達，才能真正的理解孩子，尊重孩子，幫助孩子內心真正的成長，讓孩子成長為自己心中的樣子。作為父母，我更應該完善自我，幫助孩子找到自己的特長，讓孩子成為真正的自己，獨一無二的自己，引導孩子找到屬于自己的快樂。

過度關愛造成過度依賴，過度操心造成過度懶惰。大多數的家長都有這樣的煩惱，早晨家長急得像熱鍋上的螞蟻，孩子依然慢條斯理起床，磨磨蹭蹭洗漱；到了放學家長急著催孩子趕緊寫作業，孩子依舊我行我素，能拖一會是一會。孩子無法獨立，就無法真正的走向社會，也無法脫離那種“小我”走向“大我”，更不能走出“舒適區”沖向更加有趣的“價值區”，體驗獨立自主帶來的樂趣。作為家長，我應該在孩子表達基礎上給予一些指導，并對孩子進行鼓勵，為孩子的獨立思考進行表揚，幫助孩子遠離依賴。父母的鼓勵可以幫助孩子緩解自卑，幫助孩子建立自信。

家庭是人生的第一所學校，家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。作為家長，我一定會努力學習家庭教育，為孩子的未來創造良好的環境，相信一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的未來。

協同育人觀后感8

家庭教育大部分的內容就是生活教育。孩子通過在生活中向父母學習為人處世的本領。所以，創設美好的家庭生活，給孩子做以身作則的好榜樣，才能幫助孩子獲得更好的發展。

在生活教育中，給孩子設立穩定的勞動崗位很重要，這是鍛煉孩子的自理能力的好方法。當孩子明白自己的勞動是有價值的，付出是有回報的，孩子會更樂衷于進行勞動活動，獲得更大的自我肯定。

事實上，沒有其他工作比日常生活教育對幼兒肢體、精神、心智以及道德的發展更為重要。因為孩子借由日常生活的`活動創造自己，致力于改善自己，使自己趨向于完美。日常生活教育對孩子的成長真的起著至關重要的作用，好的日常生活也能讓孩子變得更加優秀。

協同育人觀后感9

陳默老師分析了“雙減”教育新政下父母焦慮的癥狀以及產生原因，深入淺出地講述讓我不得不反思自己的`行為和觀念。一直以來，我們秉持“不要輸在起跑線上”的教育觀念，這是錯誤的。孩子們就像花兒，不同的孩子就像不同的花朵，擁有著不同的花期，父母只要給予孩子足夠的愛和支持，靜待花開就好！過度地催逼孩子、不自覺地拿孩子跟別人家的孩子比，不僅使自己焦慮，還給孩子帶來焦慮和壓力，這對孩子的身心成長很不利。希望每個孩子都能被溫柔以待、快樂成長！

協同育人觀后感10

觀看了各位專家和教授關于家庭教育的.講座后，我深受感動。當前社會，教育內卷嚴重、家長普遍焦慮，國家出臺了“雙減”政策減輕孩子學業課業負擔。作為家長，我們應該思考如何才能助力孩子全方位發展。我們需要做的是讓孩子先成人，再成才；我們需要改變唯學習論、唯分數論的價值觀；我們需要靜心澆灌，靜待花開。

協同育人觀后感11

一、真正意義上做到以身作則

父母是學生的第一任老師，每個孩子都是一張白紙，父母的行為或多或少都會影響到孩子的效仿。作為家長，我認識到身教更大于言傳，現在孩子的思想品行、道德觀、人生觀都在日趨成熱這就需要家長以身作則，時刻正確引領、引導孩子往德智兼備的人生軌道。

二、要做智慧型家長

學會放手。孩子能自己完成的事，在孩子成長的每個階段，在他自己能力范圍內理應接受的行為，做父母的不能替代，要做有原則、有底線的父母教育孩子，培養孩子做一個有擔當、有責任的人。

三、不給孩子貼負面標簽

孩子在成長過程中，他會渴望得到認可，我們作為父母在這個時候一定要給孩子最大的安全感，而不是一味拿自己的孩子與別人的孩子去做對比，不輕易地否定孩子的一切。當然父母也不能無原則的寬容，做的不好的'地方，是需要父母正確引導。

四、家底教育與學校教育是相輔相成

需要家長與學校聯手溝通與合作，教育不是老師的事情，我們家長不能把所有的教育責任都想當然地轉嫁給老師們，相反更多的是需要父母的關注和教育，讓孩手感受到家庭的愛和關懷，不是丟學校就不管了。

協同育人觀后感12

父母是孩子的第一任老師，所以家庭教育至關重要，殷飛博士的這節課，讓我們家長對孩子的家庭教育有了更清晰的目標和方向，并積極落實于行動！

作為家長，首先我們要創造良好的家庭環境，傳承優良家風，促進孩子全面發展。平時要注重安全教育，提高孩子的安全防范意識和能力。同時要正確引導孩子合理使用電子產品，控制使用時間，防止孩子網絡沉迷，同時更要保護孩子的視力健康。

在日常生活中，我們要積極鼓勵孩子參加社會實踐、志愿服務、職業體驗等，讓孩子親近自然、開闊眼界、增長見識、提高個人素質。我們家長要組織好家庭生活，全家協同，制定家庭作息時間表，在生活的點滴中培養和提升孩子的'積極性、主動性和自控能力，以及他作為家庭成員的歸屬感。

我們要把平凡的生活過出教育的味道，同時也要做好和學校以及班主任老師的配合教育，協作促進孩子的健康成長！

協同育人觀后感13

孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。

一、創造溫馨環境

(一)達成教育共識。

盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

(二)營造學習氛圍。

知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，可以經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

二、培養良好習慣

有一條諺語說：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。

(一)鼓勵少說多做。

經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

(二)注重循序漸進。

比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。半年之后，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非常快，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。現在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

三、勤于溝通，多加鼓勵

(一)平等溝通。

沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。

(二)真誠鼓勵。

我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發現她與眾不同的長處和優點，看著她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發生了什么事，原來她今天數學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的'看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶著輕松的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。家校協同合力育人觀后感7

學校教育社會教育家庭教育自我教育對一個人的成長發展分別發揮著不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙心靈成長為人處世起著獨特的作用。一個家庭對孩子教育的重視程度將決定一個孩子今后成功與否。我們國家有著非常良好的家庭教育優良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。幾乎每個姓氏家族都有家訓。歷比較有名的家庭教育的典籍有：<顏氏家訓><朱子家訓><曾國藩家書>。這些書籍的內容大多強調子女的修身治學為人處世等。

我作為一名家長，知道家庭教育的重要性，并且不斷的探究教育的方法。現借此機會談談本人的一些心得體會，與各位老師家長們進行交流，以期拋磚引玉。

一、注重良好家庭環境和文化氛圍，為孩子的成長打好基礎

孩子在家庭中成長，如同一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環境對樹木的生長有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環境和氛圍將促進孩子的健康快樂地成長。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學習型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書籍是我的朋友，學習是我的習慣。只要有時間，我天天都會看書，學習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化，是長期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什么會受影響呢?我想，這與從眾心理有關。對于一種現象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習慣。特殊是長期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長在各方面要成為孩子的學習模范，這既是家長的責任，更是孩子的期望與未來!這應當成為一個定律：負責的家長必定會培養出成功的孩子!

家長要限度地挖掘自己的潛質，每一種潛質對于孩子的成長都是一種不可多得的要素。每個家長的身上都有孩子學習的優點，這個優點就是你的潛質。我們應當將這些優點變成孩子成長的太陽空氣水分土壤養料去潤澤滋養孩子的心靈。

我愛好中國傳統文化，如篆刻書法國畫吹笛子。我認為這些愛好對孩子的成長非常有益。我一空就學習篆刻，練習書畫。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環境對他而言一定是有益的。家庭里洋溢著書香的味道，文化的氣息。這種氣息會浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時，我會和孩子一起共作一幅畫，讓他感受傳統文化的魅力。而且，還可以借機對孩子進行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過石頭，認真地去刻，結果沒有成功。最后他說了一句話：“沒有想到篆刻這么難”。我對他說：“做任何事情都不簡單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂，讓他明白事理。

二、平等溝通，結成朋友型親子關系

在企業管理中認為“溝通比權力更重要”。我想，在家庭里溝通比訓斥更有效。我們簡單犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業做錯了，或者作業做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長甚至對孩子進行體罰。其實這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進行平等溝通嗎?惟獨當你把孩子當成一個人格獨立并且有尊嚴的教育對象的時候，孩子才有可以接受你的觀點。我們此刻都已是為人父或為人母，假如我們小時候受過父母的責罵或挨打，此刻我們是不愿回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場景。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過于簡單或粗暴。你越是想簡單地處理問題，相反孩子的問題會越來越復雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡單產生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業和他進行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以后的考試中，他都認真細心，成績有了進步。平等溝通能夠幫助他找到問題的結癥所在，并且幫他找到解決問題的方法。

我和孩子的關系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關系，將有利于他的成長。我們經常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風箏。我還為此寫了一篇<春天，我和兒子一起放風箏>的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風箏的事情，告訴孩子在成長的過程中會遇到挫折，學會面對，象風箏一樣逆風而行，高飛九天!

正是有了平等溝通，我才干和孩子一起成長，一同感悟他心靈成長的過程，體會他的精神世界!實際上，我的成長一方面也離不開孩子。孩子也在教育我，因為孩子會促使我去不斷完善自己!在這點上，我還得感謝我的孩子!

三、嚴格要求，強調既要認真學習，更要注重做人

對孩子的教育不能只注重學習，更要注重全面發展，尤其要學會做人。在學習方面，主要是培養孩子良好的學習習慣。比如說，在作文寫作方面。我首先要求孩子學會仔細觀察生活當中的人或事。用眼睛去捕捉，專心去感受。有時我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點，如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的過程中，我從立意構思語言的表達方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外，我還買了一些好的書籍讓孩子閱讀，增強他的文學感知能力。

我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來教育孩子，培養其良好道德品質。教育他孝敬父母尊重別人學會禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫了一篇作文<濃濃母愛>，他的媽媽看過以后，非常感動，覺得孩子體會到了母親的對他的愛，也體現出了他有一顆感恩的心。

家庭教育，是一項長期的任務，也是一項細致的工作。只要專心去做，你就會看到成功的期望，看到孩子的明天!

協同育人觀后感14

看完公開課的'講座，我受益匪淺。我們作為家長，不只是為孩子提供溫飽就可以，更應該主動參與到我們的家庭教育中，承擔起這份責任，與孩子攜手同行。

在學校，老師能夠帶領孩子們學習，在家里，我們就應該以身作則，做孩子最好的人生老師。家庭環境是孩子成長的重要基石。我們要努力營造溫馨舒適，充滿包容和愛的家庭環境，讓孩子身心健康成長。

協同育人觀后感15

如何開展家庭教育，如何高效的實現家、校共同教育？帶著迷茫與疑問，認真觀看了《第五屆新家庭教育文化節云上大會》，感觸很深，也找到了答案。

曾經以為是孩子的問題才造成了家長的焦慮，聽完陳默老師《“雙減”之下父母如何應對》的演講，認識到是家長自己

的'焦慮、虛榮、沒有站在孩子的角度去考慮問題、才導致孩子們缺乏學習、探索的興趣和糟糕的親子關系，讓父母無法為孩子們充滿樂趣的主動學習和良好的身心健康保駕護航。陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮，回歸到父母該有的樣子，從關注孩子的身心健康開始，多關注孩子的日常起居，不要三句話不離成績考試，靜心的多陪伴孩子成長，陪孩子運動閱讀，以身作則做好道德榜樣，帶領孩子們在生活勞動中積累智力和社會經驗，讓孩子擁有治愈一生的童年。

這是一場優質的教育思想碰撞，給予我們的啟迪是深刻的，當然關鍵還是在思考后的落實和執行，我們應該慶幸遇上“雙減”政策，也要借著“雙減”的東風，引導出一場持續的良好教育和美好成長！

第四篇：感動邯鄲教育十大人物事跡材料

感動邯鄲教育十大人物事跡材料

衣帶漸寬終不悔

--------記邯鄲市第六中學楊峰生校長

2005年7月，楊校長受教育局委派，開始擔任邯鄲市第六中學校長，支部副書記。六年來，楊校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘、艱苦奮斗之路。他用其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，使一所歷經半個世紀風霜的老校，再度煥發出勃勃生機。

邯鄲市第六中學始建于1964年，地處城鄉結合部，辦學理念滯后，基礎設施薄弱，周邊環境復雜。楊校長上任伊始便要面對諸多困難。如何打破陳規，讓學校科學發展，再創輝煌。天道酬勤，拼命三郎的倔強，促使他開始了新一輪的耕耘和守望。

一、弘揚傳統，創新文化

市六中有著近50年的校史，艱苦的環境鍛造出六中團隊“艱苦奮斗，任勞任怨，苦干實干”的光榮傳統，然而觀念的陳舊和恪守成規又使得六中的教育理念嚴重滯后，無法適應新時期教育的要求，嚴重制約了六中的進一步發展。面對這種狀況，楊校長首先提出了“弘揚優秀文化傳統，與時俱進創新學校文化”的工作思路。

一是確立辦學理念，讓辦學理念深入師生心中。他認真分析教育新形式，集思廣益，在師生積極參與、討論的基礎上，結合學校實際確定了“珍愛生命、啟迪智慧、和諧發展”的辦學理念。以“誠信、博學、求實、創新”為校訓，以建設“快樂校園、學習型校園、和諧校園”為核心內容，將建設“求真、和諧、尚美、奉獻”的校風，嚴禁、務實、協作、爭先的教風，樂學、好問、善思、勤練的學風作為根本目標，努力打造六中教育品牌，提升學校質量與品位。

二是建章立制，將學校管理納入法制化軌道。重新修訂了《學校章程》，對原有的管理制度做了全面的修改和補充，根據形勢和學校發展的需要，進一步建立健全完善各項規章制度，經學校五界二次、三次兩次教代會討論審議通過后，重新編纂完成了新的《邯鄲市第六中學制度匯編》。為了使教職工真正參與民主管理學校，調動教師的工作積極性，學校進一步完善了《校務公開制度》及《民主議事程序》，增強管理的透明度。堅持教代會制度，每年定期召開教職工代表大會，廣大教師代表暢所欲言、各抒己見，對學校各項決議，充分討論，舉手表決，體現了當家作主的主人翁態度；堅持校務會制度，學校領導班子集體商議，民主決策；堅持校務公開，在校園內外設立公開欄，在學校網站建立校務公開專區，適時地公示有關政策法規、收費標準、各項檢查、評比結果、各項考核發放情況等；成立家長委員會，建立校長接待日制度，及時發放《告家長書》，告知家長學校的有關安排、代辦費結算情況等，接受學生家長及社會各界的監督，加強交流，廣泛聽取社會各界意見與建議，及時改進學校工作。成立了校內教師和學生申訴委員會，制定了《邯鄲市第六中學教師申訴辦法》及《邯鄲市第六中學學生申訴辦法》，公開了申訴流程。師生在合法權益受到侵犯，或者對學校處理決定不滿時，按照申訴流程有權在校內申訴或向主管教育行政部門提出申訴，學校不壓制更不打擊、報復。

三是善待師生，營造和諧的學習工作生活環境。他堅持以人為本，不斷改善校園人文環境。生活中，誠懇賞識，以禮待人。他六年如一日，對教師誠懇在心，時時、處處、事事以尊重在先，關心愛護教工。堅持做到“三個一定”，即教工有病住院，一定親去看望；對教工婚聚喜事，一定派人去祝賀；教工親人去世，一定前去悼念。工作中，兼蓄并包，以長用人。在用人上，楊校長有容人之量和用人之巧。容人不足，用其所長，以長克短。由于他能兼包并蓄，我校青年教師和年輕干部不斷被市教育局提拔、選派，六年時間，培養出一名市級教研員，兩名正科級干部，四名校長后備干部，其中王永存老師在校級后備選拔考試中榮獲全市第一，現已被錄用為副科級校長助理。盡管學校班子、教師優秀者選拔走了一批又一批，但六中仍人才濟濟。四是淡化“官念”，以理服人。在不少人眼里，校長也是個“官”。楊校長屏棄“官念”，融入教師之中，在行政管理上，分清角色；在日常生活工作中，以普通一員出現。分辨是非，探討問題，乃至決策，以理為先。教工犯了錯誤，違了紀，要處理，就事論事，不揭老底。批評中有肯定，依規章處理。有時班子成員或教工因某種原因說了過頭話，沖撞了校長，但校長有氣度，不計前嫌，主動溝通，打破隔膜。他常與班子成員共勉：工作中認真些，生活中平易些，珍惜同事情緣。

五是竭力改變校園環境，創建校園物質文化共育精神文化。

學校辦學經費緊張，為了能夠給師生創造良好的工作學習環境，楊校長可謂殺費苦心，跑斷了腿、磨破了嘴，多方籌措資金，每年制定計劃，逐年上臺階，經過幾年的努力學校的面貌產生了翻天腹地的改變。2006年開始動工，結合我校實際確定了校園改造方案。著手進行了學校大門、校門前區、教學樓及校園圍墻、操場等處的綠化、景點建設和道路整治。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，注重教學設備、文化生活設施、園林、草地、花壇等硬件工程的合理布局。對教學樓內外進行了統一粉刷，確定了藍白相間的校園主體色調，建設了近700平方米的草坪，鋪設了近3000平方米的便道磚；完成了師生自行車棚改建工程；全校所有處室、教室地板一律鋪設了瓷磚，安裝了鐵制防盜門，為改善辦公條件，給每個年級組還統一加裝了衣櫥及書架。為迎接新教師的到來，裝修改建了教師宿舍8間，修建了浴室，為方便教師用餐，解決住宿教師用餐問題，修建了職工餐廳，配臵了先進的整套加工設備；2007年，學校在一期和二期校園改造工程的基礎上，為充分發揮校園育人功能,又對校園各處的文化設施進行了補充與完善。在教學樓每個樓層安裝了自助書架；樓道各主要部位，制作懸掛了精美的師生書畫、攝影作品展示窗；在教學樓前，別出心裁的制作安裝了旋轉報欄；又對師生車棚進行了全面美化裝修，懸掛了全副“清明上河圖”，制作了以“唐詩宋詞”為內容背景的燈箱十六個；在學校教室與資金極其緊張的情況下，學校為了支持學生社團建設，毅然為各社團布臵裝修活動室四間；自酬資金，裝配了高配制的多媒體教室一間；建起了設備完善，現代化的化學實驗室及物理實驗室；在學校領導的積極努力和上級部門的大力支持幫助下，學校建成了擁有百余臺高配制電腦的信息技術中心。2008年7月，學校根據邯鄲市“三年大變樣規劃”，積極主動地將校門以及兩側占壓道路紅線辦公用房全部拆除，這一舉動雖顧全了大局，但也給學校帶來了巨大的困難。為了盡快改善辦學條件，他帶領學校一班人積極向市教育局報告，申請建設資金100多萬元，于2009年4月完成了辦公樓和綜合樓的建設。又于2009年9月對校門兩側進行了全面改造，硬化了地面650平方米，建起長約70米的通透圍墻，優化美化了校園環境，提升了六中校園形象。同時，學校對多媒體教室進行了升級，實現24小時寬帶上網，并購臵加裝了手寫電子白板一個。這些文化設施、功能教室的相繼配備與完善，使得校園環境育人功能越來越得到了充分發揮。

二、高舉旗臶，特色發展

隨著學習實踐科學發展觀活動的開展和不斷深入，以“創先爭優、校本革命、加強黨風廉政建設”為內容的“三項活動”，迅速在全市教育系統展開。他以高度的政治敏感性和創造型的決策力，再度對學校的工作思路進行全面調整。進一步實踐和深化“學習型校園、快樂型校園、和諧型校園”的創建工程，“生命教育”、“學校文化”、“校本研究”三大特色創建工程全面啟動。

一是提出“學習等于福利”口號。學習是一種習慣，更是一種文化。學校是一個育人的組織，更需要建立一個終身學習的長效機制。他率先垂范，號召班子成員和支部成員帶頭學習。在第三批學習實踐科學發展觀活動中，他帶領班子成員認真學習討論，努力提高政治思想覺悟，深入一線，深入課堂，開展調研，撰寫心得體會，開拓工作思路，提高工作時效。在創先爭優活動中，他以建設“五個好”基層黨組織為目標，將班子建設、黨風廉正建設與學習實踐活動有機結合。通過學習討論，深刻反思，不斷提高班子的政治敏銳性和鑒別力；通過深入調研，查擺問題，不斷提高班子的領導能力和決策能力；以科學發展觀為指導，通過加強黨風廉正建設，不斷提高班子的凝聚力和戰斗力。在他的帶領下，學校制定了《創建學習型學校實施方案》，提出“兩個百分百”的學習培訓計劃，與北京師范大學、華東師范大學簽定了校本培訓協議，與全國48所學校建立了雙向學習、交流，共同發展的友好學校。將學習等同于福利，每年定期派遣教師外出參觀學習，到協議高校接受培訓。定期為教師發放政治理論及業務學習書籍，保障經費，每年用于外出培訓和購臵書籍的經費不低于10萬元。

二是制定“教師專業成長”計劃。深入開展三師活動，他組織制定了《三師活動計劃》，為每一名教師制定規范、科學、翔實的成長規劃，以“學習型校園”建設為依托，積極在教師中開展“三師”系列教育活動。建立“內外結合，兩翼齊飛”的教師培養模式，即教師的自身成長：自我完善，教學反思，個性成長。外即成長的外部因素：學校及相關單位的教科研。兩翼即教育教學能力和教師道德修養。與此同時，充分發揮黨員模范帶頭作用，號召全體黨員“立足本職，創先爭優”，進一步學習踐行科學發展觀，建立黨員示范崗，確定摘星目標，“奪標定位，攻擂摘星”。旨在通過開展形式靈活多樣內容豐富多彩的“三師教育”活動，“強師能、鑄師魂”，努力打造一支品德高尚、業務精湛的教師隊伍。

三是革新教研模式，打造高校課堂。深入貫徹落實《邯鄲市“校本革命”行動綱領》，認真領會《關于全面推進“校本革命”行動的通知》文件精神，制定《“校本革命”活動實施方案》，大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量，針對教學中的實際問題進行研討。認真組織“說”“講”“評”“研”課活動，嘗試“同課異構”教研模式，廣泛開展教學交流活動。以教師專業化水平提高為主線，轉變教學觀念與教學行為。楊校長帶頭進行校本研究，由他牽頭組織的兩項省級課題已于2009年底全面解題。在他的帶動下以校本研究為核心內容的教育科研得到了蓬勃發展，至今，已經批準立項的校本課題達65項之多，其中已有33個成功結題。

四是深化課程改革，努力創辦特色校本課程。為更好踐行我校“珍愛生命，啟迪智慧，和諧發展”的辦學理念，在楊校長的主持下，我校把生命教育作為素質教育的突破口，2007年3月16日我校成為北京師范大學生命教育實驗學校，正式掛牌開始了初中學生的生命教育實踐。截止目前我校是河北省第一所也是唯一一所生命教育實驗學校。經過近三年的探索，生命教育校本課程取得了顯著的成果。我校在生命教育的原則和內容體系研發中，確立了生命教育的“六項原則、六大理念、五大支柱、四項指標”的“6654”模式。《邯鄲日報》6月1日整版報道了我校開設生命教育課程實踐的情況，《人民日報人民網》全文轉載。今年，學校組織編寫的適合自己學生特點的新教材基本成型開始使用。新教材分成《了解生命》、《珍愛生命》、《欣賞生命》三大板塊。收集視頻素材，建立了如《生命無價》、《病從口入》、《安全上路》、《逃生自救》等共20集的生命教育視頻資料庫。搜集編輯生命教育校本課程文章集錦、制度匯編等。我校于2010年11月18日參加了全市“教育科研成果展示”活動。通過視頻、制度匯編、教材、文章集錦、展板等多種形式展示我校生命教育校本課程的開展情況及科研成果。后又參加了河北省教科研成果展示活動，展評會上，我校的校本課程成果獲得了專家的一致好評，受到了與會學校的廣泛關注，楊峰生校長在大會上做了經驗介紹。

五是以“六愛塑魂”、“十個一”為內容，創新德育載體，扎實實踐生本革命，提高德育的有效性。楊校長帶領學校一班人，積極探索新形式下的德育模式。按照科學發展觀的要求，堅持“塑魂育才”的教育理念，以“六愛塑魂”、“十個一”為載體，創建活動型德育體系，寓德于體、寓德于藝，通過規范的行為管理和豐富多彩的社團活動，發揮學生的個性，發展學生的特長，進而培養學生良好的行為習慣，正確的學習態度，鍛造堅韌毅力、堅強意志，增強創新能力和抗挫能力，實現德、智、體、美、勞全面發展。從一點一滴抓起，立足學生未來發展，不斷強化習慣養成教育。加強學生日常行為管理，堅持每天早晨、中午兩次檢查考勤、紀律、衛生和體溫檢測，堅持每天做課間操、眼保健操和課外陽光體育活動的檢查工作，堅持每周利用升旗儀式和班會時間進行愛國主義教育和法制安全教育。我校組織了太極拳對、健身操隊、合唱團等學生團體，還有文學社、英語快樂大本營等十多個社團組織。通過豐富多彩的社團活動，在傳授基本知識、培養基本技能的同時，重視培養學生自行獲取知識的實踐能力。發展學生探究精神，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善，使學生具備觀察能力、實驗能力、比較能力、動手能力等實踐能力。

三、齊心協力，碩果累累

六年來，楊校長沒有請過一次病假，沒有休過一個完整的雙休日，將全部心思都放在了六中的建設與發展上。在他的帶領下，全體六中人發揚團隊精神，同心協力，在各級領導的關心和支持下，通過不懈努力取得了顯著成績。中考聯創佳績，2006年首度榮獲“中考成績優秀獎”，2007年劉玲同學以580分優異成績榮獲中考狀元，2008年至2010年升入省級示范性高中人數持續保持總參考人數的43.3%，基本實現了“中考成績進入市主城區先進行列”的目標；基本實現了“一個也不能掉隊”的義務教育標準的要求，向各位學生家長和社會提交了一份滿意的答卷。學校黨政工團的各項工作有條不紊、扎實開展，先后榮獲“邯鄲市教育系統關心下一代工作先進單位”、“安全文明校園”、“教育法制工作先進單位”、“先進女教工委員會”、“邯鄲市中小學德育先進學校”、“市教育系統先進團委”、“河北省依法治校示范學校”、“全國平安和諧校園”等榮譽稱號。

2010年，六中新校建設項目取得了突破性進展，新校建設用地已正式取得《國有土地使用證》，新校建設項目經規劃部門審批取得《建筑規劃許可證》，予以批準建設，新校設計方案已初步確定。為了做好新校區的建設工作，我校傾注了大量的人力、精力和財力。特別是在清理地面原有建筑，楊峰生校長樹立“婆婆”思想，發揚“愚公”精神，借助于各種關系，尋求法律援助，跑邊了市各有關職能部門。時至今日，新校區地上建筑清遷已基本完成。引用小丁局長在視察清遷現場時的一句話“站在這里，今天我終于有種回歸的感覺了”，清遷任務的完成標志著六中新校建設真真切切的邁出了一大步，2011年元月六中新校即將奠基開工，六中將會插上騰飛的翅膀，充分向社會各界展示六中的風采與特色。

第五篇：中共邯鄲歷史巡回展觀后感

中共邯鄲歷史巡回展觀后感

小寨學區中心校

郭戰勝

今天，在縣宣傳文化中心，我懷著無比激動的心情，參加了此次活動。在建黨90周年之際，能和大家一起分享這盤文化大餐，是我的榮幸。

這次展覽以中共邯鄲地方組織各個時期的歷史發展為主線，以中共邯鄲歷史重大事件和重要人物為主要內容，分為“革命—建設—改革—展望”四篇，共５０塊展板，圖文并茂地全面展示在中國共產黨的領導下，邯鄲各級黨組織在革命、建設和改革時期的光輝歷史、寶貴經驗。

革命篇中，我真正的感受到了，老一輩共產黨員勇于擔當，敢于開辟的大無畏英雄氣概和革命精神。為了國家和民族的獨立解放，為了邯鄲的未來，團結群眾，身先士卒，不怕犧牲。一個個鮮活的實例，讓我不禁潸然落淚，他們有的是我們的同鄉，是我們身邊的人，有的犧牲時是那樣的年輕，而又那樣的從容和淡定，我知道他們心中有真的信仰，那就是為了更多人更好的活，真正是“生的偉大，死的光榮”。我不得不為這些最可愛的人感動，一定要把他們的精神繼承和發揚下去，變為自己工作中的動力，發揚共產黨員先鋒模范作用，為雞澤的教育事業，貢獻自己最大的力量。

建設篇中，在解說員的帶領下，我看到了為了讓走出戰爭的人民過上好日子，我們的黨在異常艱苦的條件下，克服了難以想象的困難，使各色產業和糧食獲得好的收成。看到在田間勞作的老人和婦女，神采飛揚，干勁十足，我才真正明白了我們共產黨人的艱苦奮斗，自力更生的品質。

改革篇中，我看到了在十一屆三中全會以后，我市的各項事業，在改革開放的大好環境中猶如雨后春筍，蓬勃發展。工業，農業等全面發展，上世紀九十年代，邯鋼主動走向市場，通過推行并不斷深化“模擬市場核算、實行成本否決”經營機制，創造了聞名全國的“邯鋼經驗”，被譽為“全國工業戰線上的一面紅旗”。邯鋼曾先后榮獲全國五一勞動獎狀、全國優秀企業金馬獎、全國先進基層黨組織、全國文明單位、全國思想政治工作優秀企業、全國模范勞動關系和諧企業等榮譽稱號。進入新世紀以來，邯鋼加快用高新技術和先進適用技術改造提升傳統產業步伐，相繼建成投產了年產250萬噸薄板坯連鑄連軋生產線、國內第一條熱軋薄板酸洗鍍鋅生產線、年產130萬噸冷軋薄板生產線，和以新區為代表的一大批具

有國際一流水平的大型現代化裝備，綜合競爭實力發生了質的飛躍，產品結構實現了由普通建材為主向優質板材為主的轉變。邯鋼現有總資產737億元，職工2.4萬人，具備了年產千萬噸鋼的綜合生產能力。

展望篇中，我看到了邯鄲市總體規劃和文化名城建設發展要求，在分析城市現狀基礎上，按照城市總體發展格局和城市文化空間分布意象，從歷史、文化、自然、民俗和教育及科技等綜合因素出發，對城市雕塑主題進行定位，確立和劃分出歷史主題、人文主題、文化主題、生態主題、民俗主題、教育主題、生活主題和產業主題八類。其中重點的主題為歷史主題與人文主題。

歷史主題和人文主題及相關題材以表達城市精神，提煉城市歷史文脈，展示與體現城市發展趨勢，呈現城市歷史底蘊和文脈特征為主。適宜于城市歷史街區和歷史保護區、城市主軸線，象征城市社會核心的廣場、文化園區、公共設施空間、城市主要出入口和道路重要節點等。

生態主題是城市生態化發展的必然，是社會和諧、經濟高效、生態良性循環的人類住區形式、自然、城市、人群融為一體的有機整體，生態城市的發展目標以實現人與自然的和諧為根本所在。適宜于城市自然保護區、城市綠化景觀帶，城市公園、自然風景區等。

民俗主題和生活主題與題材表達都市生活、彰顯個性、民風民俗、寓教于樂，倡導新生活、新風尚，塑造場所倫理。適宜于主要風情街區、休閑與娛樂街區和重要社區、公共中心、社區、街區、產業園區、旅游風景區等。

教育主題與題材注重挖掘城市文化和歷史資源，以優秀的文化傳統，塑造城市精神，傳遞城市個性。適宜于主要教育區、公共設施中心和主要城市廣場、生活區等。

產業主題以表現和表達現代工業文明和科學技術為主要內容。適宜于工業園區、城市主要景觀帶，城市主要的廣場、道路與公共空間，城市主要出入口和重要交通節點等。

邯鄲歷史，可歌可泣，邯鄲的先烈，精神永垂，邯鄲的未來，前景一片光明，雞澤的明天，也勢必更加美好！