第一篇：服務學生用大愛 奉獻青春鑄榮光

贛南師范學院第十八屆“十佳”青年教職工事跡材料

服務學生用大愛 奉獻青春鑄榮光

——學工部（處）、團委吳林華老師主要事跡

吳林華，男，漢族，中共黨員，1982年8月出生，國家二級職業指導師。2003年畢業留校以來，先后在團委、畢業生就業指導中心、宿舍管理中心、學生日常教育管理等崗位工作，長年扎根學生基層，以學生為本、服務學生成長成才，愛崗敬業、勇于擔當、真誠服務，多次在年度考核中評為“優秀”，曾被評為學校優秀共產黨員。從事畢業生就業指導服務工作期間，為我校本科就業率連續三年位居全省本科院校前列做出了積極貢獻；任職學校宿舍管理中心主任時，學校多次榮獲“全省學生公寓（宿舍）管理先進單位”稱號，曾2次代表江西省高校參加“全國高校學生公寓文化建設成果展”并榮獲一等獎，他個人也多次獲評“全省學生公寓（宿舍）管理先進個人”、“全國高校學生公寓管理服務先進個人”。

一、平凡崗位上創造了不平凡的業績

敢闖敢為能實干。從事畢業生就業指導工作時，吳林華千方百計拓寬就業渠道，不辭辛苦四處奔走推介，為學校開辟了就業市場、建立了就業基地。在他的努力下，學校完善了一年兩次的大型供需見面會、經常性的小型見面會和各學院就業洽談會為內容的畢業生就業“三級市場”。同時，他傾力“內找外聯”，把用人單位請進來也主動地走出去，積極向用人單位推介我校畢業生。多年來，他的足跡踏遍了江西、廣東、福建等地的教育系統和企業單位，與廣大用人單位建立了長期充滿友情的聯系，順利地輸送了一批又一批的畢業生。

千方百計求實效。在宿舍管理服務中，為解決學生公寓長期存在且較難處理的硬件設施問題，他積極協調、努力籌劃，大力推進學生公寓熱水系統項目實施，引進了熱水淋浴、開水供應設施系統；配合贛南師范學院第十八屆“十佳”青年教職工事跡材料

學校新建4棟學生公寓，進行了南苑學生公寓改造、南苑樓頂隔熱層及陽臺改造、寢室電風扇更換改造、寢室統一加裝紗窗、外墻粉刷翻新和公共衛生間滲漏維修處理等幾項重大工程，盡最大努力地改善了學生公寓的住宿條件，滿足了廣大學生的住宿需要。

盡心盡責求卓越。吳林華在學生就業工作中不斷摸索，構建了科學的就業信息服務體系，使畢業生就業信息網站成為信息發布的主渠道，使網上留言系統成為與畢業生交流的主平臺。在宿管崗位上，他把握“教育、管理、服務、文化”四個重點，推進舉辦“文明寢室創建月月評”活動，建設《家苑》報和《宿管周報》等學生公寓文化宣傳陣地，系統打造公寓文化活動品牌，如“學習型寢室”“寢室文化藝術節”“社區趣味體育活動”“社區健身站”等系列社區文化活動，創新了學生公寓文化載體，提升了學生公寓文化品位，深受廣大學生的熱情歡迎。

二、細微工作中彰顯了博愛的情懷

以人為本有感情。為解決學生公寓悶熱、電風扇使用不便、學生意見較大的實際生活問題，吳林華多次實地察看，模擬嘗試電風扇安裝在各種位置的使用效果，最終結合學校實際，提出增加一臺電風扇與原有電風扇橫向并行安裝的方案，并在新建學生公寓中進行了改進；同時，他還協調推進了學生公寓電路改造，增加了電風扇線路，并改革供電機制，實行春冬和夏秋分類供電。這一系列措施，改善了公寓居住環境，方便了學生生活。在就業指導工作中，吳林華曾在網上留言系統中了解到某畢業生身有殘疾，面臨就業充滿悲觀。他主動約談這位畢業生，耐心細致地了解他的就業意愿，開導他樹立人生自信，幫助他認識到，每個人都有適合自己的崗位，要有勇氣有準備，多學技能增加求職籌碼，并積極為他聯系用人單位。最后，這位畢業生順利走上了工作崗位。

細微之處有愛心。多年來，每到秋末寒風起，吳林華就會組織宿舍管理員一道，查看學生床鋪上的被褥厚薄，是否太薄太冷、是否存在生活困難，并反饋給學校資助管理中心進行貧困幫扶。畢業生離校期間，他極力簡化畢業生離校退宿手續辦理程序，使每一屆學生都平贛南師范學院第十八屆“十佳”青年教職工事跡材料

安順利地離開母校。南苑學生公寓改造前，恰逢天氣炎熱又臨期末考試，近2000名學生需要搬遷寢室，他從學校事業發展的高度、從一名教師的角度給每一名學生寫信，鼓勵同學們理解和配合，并表示贊賞和感激，最終順利完成了搬遷工作。

護航守崗有真情。在宿管崗位上，吳林華嚴守學生公寓安全底線。他堅持以長期性安全和階段性安全服務工作為主線，以防火、防盜、防意外事件為重點，每年舉辦“學生公寓消防安全教育”系列活動和“安全文明月”主題教育，嚴格執行門衛值班制度、安全協管員制度，以及全天候管理員突擊巡查和學生自律委員會自我管理等制度，重點對消防安全、違章用電、來訪人員登記、商品推銷以及存在安全隱患的其他方面進行排查、登記和教育，加強了公寓日常安全保衛服務，構建了安全穩定的住宿環境。在日常教育管理崗位上，進一步加強班級規范化建設，組織開展了“學生安全主題教育月”活動，重點對在外租房、在外兼職、宗教活動積極的學生以及因學業、經濟、生病、心理、情感等因素存在問題的學生進行點對點的教育與幫助。

三、默默奉獻中突出了管理服務的特色

默默無聞無所怨。面對繁重艱巨的工作任務，吳林華從不叫苦、不叫累，工作作風踏實。特別是學校未整體搬遷黃金校區前，他提前駐守黃金校區學生宿舍，經常起早摸黑，克服當時艱苦薄弱的工作條件，積極組織開展了豐富多彩的校園文化活動和宿舍文化活動，為新校區校園文化活動和團組織建設傾心工作，為學校2005年較早獲評“全國五四紅旗團委”奠定了堅實基礎，實現了新校區學生的安全穩定。

投身事業有其樂。吳林華認為，青年教師要在學校事業發展過程中奉獻自己，校興我才興、校榮我才榮。他帶頭做好晚間、雙休日和節假日的值班工作，經常加班加點，犧牲寒暑假期，投身學校事業發展大局。為此，他還在宿管崗位上提出“帶頭學習提高，爭做先進榜樣；帶頭勤奮學業，爭做成才表率；帶頭寢室文明，爭做陽光青年；帶頭社區服務，爭做愛心楷模；帶頭弘揚正氣、爭做道德先鋒”的學贛南師范學院第十八屆“十佳”青年教職工事跡材料

生公寓思想政治教育工作思路，服務大學生成長成才，推進大學生思想引領、文明養成等工作，營造安全穩定文明和諧的學生公寓環境，服務學校安全穩定大局。

在十余載的學生管理服務生涯中，吳林華在贛師人特有的“精氣神”文化的浸染下，以愛生之情、敬業之心、勤業之行，努力為大學生成長成才鋪路，為學校改革建設發展盡力，用青春和奉獻鑄就學生教育管理服務工作的無上榮光。

第二篇：用心愛學生 用愛鑄師魂

用心愛學生 用愛鑄師魂

——潁陽中心學校先進經驗材料總結

為認真貫徹落實襄教體?2009?34號關于印發?襄城縣揚師德強素質樹形象師德師風專題教育活動實施方案?的通知精神，我鎮中心學校迅速在全鎮開展為期一年的“揚師德強素質樹形象師德師風”的主題教育，活動開展以來已取得了初步成效，達到了預期的效果。具體做法如下：

一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，中心學校高度重視，成立了潁陽鎮中心學校師德師風教育活動領導小組。中心學校校長朱忠獻親自掛帥，擔任組長，中心學校成員及中小學校校長任成員，并成立了辦公室，王俊橋同志任辦公室主任，具體負責師德師風教育活動的日常工作。

二、制訂具體的實施方案 方案由六部分組成。

（一）指導思想。

（二）主要目標

（三）活動時間：活動時間從2009年3月開始，至2010年1月底結束。

（四）領導小組。

（五）活動措施。

（六）活動要求。方案圍繞以“建人民滿意的隊伍、創人民滿意的學校、辦人民滿意的教育”為宗旨，以“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，引導廣大教師嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，全面提升師德素養，樹立潛心育人的教師形象，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

各學校師德師風領導小組圍繞實施方案，扎扎實實地開展了一些工作。

三、抓學習，統一思想，提高認識

1.切實開好學校師德師風集中教育動員大會，4月7日朱忠獻校長在全鎮教師大會上作“師德師風教育活動”動員報告，在報告中他肯定了各學校在辦學中所取得的輝煌成績，強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。動員大會統一了全鎮教師的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2.搞好學習活動。根據實施方案的安排，學習的主要內容：黨的十七大和胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神；?教育法?、?教師法?、?義務教育法?、?未成年人保護法?、?教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見?、?中小學教師職業道德規范?等法律法規、?關于印發?關于禁止公辦中小學校在職教師從事有償補課、辦班的規定?的通知?（許教辦監字?2008?106號）等有關師德文件精神;師德先進典型事跡材料、影像資料；對一些嚴重違反師德的案例進行剖析。明確學習要求，認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。

3.抓好教師自學的落實檢查及評優工作。在組織中心組成員學習的基礎上，指導全體教師開展學習。集中學習不少于18學時。做好讀書筆記和心得體會。讀書筆記學校領導不少于4000字，教職工不少于3000字，并記入教師繼續教育檔案。4月25日前，各學校按本校教師數10%的數量擇優上報中心學校領導小組辦公室高質量的學習心得或師德論文，由辦公室進行評選并向局領導小組辦公室推薦。

四、扎實開展豐富多彩的學習教育活動

1.各學校在學校醒目位置懸掛師德教育活動主題橫幅，以學校為單位舉行宣誓儀式，中心學校成員參加各學校宣誓儀式的全過程，全體教師舉行簽名儀式。通過簽名活動，教師的靈魂得到了升華。有一位年輕教師，在學習心得體會中寫到：在簽名的一剎那，在升橫幅的一瞬間，我的心情激動萬分，倍感鼓舞。我深深感到：愛教師這一職業，是我們每一位教師的榮幸，愛每一位學生是我們教師的責任。教師不僅是人類靈魂的工程師，更是每一位學生的嚴師慈母。父母之心，望子成龍，望女成鳳，責任重大，任重道遠。此時此刻，我立志：乘“三月春風”，既往開來，讓“愛”在學生的心中生根，開花，結果。這些感人肺腑的話語，一一道出了全體教師的心聲。

2.開展學習心得及師德論文評選活動。4月25日前，各學校按本校教師數10%的數量擇優上報中心學校領導小組辦公室高質量的學習心得或師德論文，由辦公室進行評選并向局領導小組辦公室推薦。

3.以“愛生月”、“親師周”活動為載體，開展師生互動，增進老師和學生之間的感情，展示師情，錘煉師魂。一是9月份集中開展“愛生月”活動。每位教師重點聯系2—3名家庭困難生、學習困難生、外出務工民工子女，建立學習和教育上的結對幫扶關系。重點組織開展教師對“留守學生”進行大走訪活動。“留守學生”是新時代校園中的一個特殊群體，他們的父母為創業，為生計奔波在外，雛鷹般的他們沒有父母雙翼的護衛，寄養在家中老人或親戚朋友家中。各學校為“留守學生”建立了檔案。在這次師德師風教育月活動中，中心學校要求每位教師走訪2位“留守學生”并與這些學生結對幫扶，一幫他們矯正思想上的困惑，二在生活上，學習上給予扶助，通過走訪交談，給“留守學生”真誠的關心呵護，用愛心去安慰他們孤獨的心，開啟他們閉鎖的心靈，受到了很好的教育效果，現在很多“留守學生”都愿意與結對的教師溝通，談心，學生與老師真正交起了朋友，也密切了學校，家庭，學生，教師之間的關系。二是教師節前后集中開展了“親師周”活動。在“親師周”內，開展了形式多樣的“親師”活動，從而了解教師，理解教師，尊重教師。

4.開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的活動。激勵全體教師“愛崗敬業，團結奉獻”的精神。開展師德師風“對照檢查”活動，就學校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考，討論，交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。

5.開展“我眼中的好老師”征文活動，組織學生、家長參與征文撰寫，向社會宣傳展示老師的敬業精神和奉獻精神；

6.組織開展“情滿教育，愛灑學生，爭當師德高尚教師”為主題的演講比賽。演講中，女教師們以自己的切實體會暢談了教師的職業道德，關愛學生的生動事例。演講時，女教師們的精彩演講博得了學生的陣陣掌聲，也給年輕的教師提供了展示自我的舞臺。

7.評選學校師德師風標兵，向身邊的典型的學習。中心學校經過廣泛地民主評議，推選出了鎮級的師德師風典型人物，典型事例。王愛霞、鄧素紅等16位年輕的教師被評為鎮級師德師風標兵，張改強、馬新紅等五位教師被評為感動潁陽教育人物，譚慧、周旭濤二位同志被評為縣級師德標兵，把師德標兵的畫像，典型事跡予以展示，并舉辦了一場“師德師風報告會”，讓教師身邊的這些“典型”述說平凡的故事，教師獲得心靈的感動。9.每位教師撰寫師德報告，建立了完善的師德師風檔案。每學年對在崗教師進行了一次全面師德考核評比，并將考核結果作為教師評先，晉職等重要依據。

五、以活動為契機，著力構建和諧校園

1.通過活動提高了我鎮教師的想認識，增強了教師的使命感和責任感。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。優良的師德，高尚的師風是教師職業的靈魂。通過開展師德師風教育活動，加強了教師的職業道德修養，教書育人的水平有了大大的提高，人人文明執教，個個愛崗敬業，形成了一個教師提前教室門口候課，搶著下班輔導學生，爭著出滿勤的良好局面。教師之間相互聽課，相互學習，相互指點的學習風氣日漸濃厚，老教師都以“捧著一顆心來，不帶走半點草去”崇高的奉獻精神幫助新教師，新教師在老教師的幫助下，都成了注儀表、重教學、愛學生的好教師，學校班子成員之間和睦相處，與教師同辦公，同上講臺。

2.轉變了觀念，建立良好的師生關系。在活動中，大家認為愛是教育的前提的基礎，是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。廣大教師以一顆熱忱的心熱愛教育事業，關心愛護學生，經常與學生溝通交流，與學生建立平等和諧的師生關系，做到學生是教學關系中的真正主人，多為學生著想，教師是學生的知心朋友。

3.精心打造優雅的校園文化，構建溫馨和諧的育人環境 中心學校在加強師德師風建設的同時，校園文化建設，更是突飛猛進，處處體現文明氣息。新制作的符合學校特點的校訓牌美觀而醒目；散落在校園中的警示牌，師德師風標兵牌，學生學習標兵牌及墻上的學生美術作品，板報專刊向你傳遞著文明的信息。中心學校提出了“以德立校，以智辦校，以研興校，以法治校，以勤建校”的辦學思想，以“尊重人的品德，提高人的素質”為辦學理念，形成了“職業道德讓人民滿意，愛崗敬業讓家長滿意，教育技能讓學生滿意，教育質量讓社會滿意”的教師形象和“萬眾一心，博采眾長，超越自我，走向成功”的校園精神。我鎮全體教師真情投入，文明施教，提高服務意識，辦好人民滿意的教育，鼓勵學生發奮學習，為人生幸福奠定扎實的基礎。

通過開展師德師風教育活動，我鎮教師的師德師風，職業道德，教書育人的水平有了大大的提高，人人文明執教，愛崗敬業，關愛學生，遠離“三亂”；學生文明守紀，勤奮好學，具有良好的道德品質和規范的行為習慣。“用心愛學生，用愛鑄師魂”已經成為我鎮教育的一道亮麗的風景線，亦成為我鎮教師的座右銘。現在的潁陽教育是人文與規范并存，呈現出了心齊，氣順，風正，政通，人和的良好育人環境，翻開了潁陽教育構建溫馨和諧校園的新篇章。

第三篇：情系教育 愛鑄師魂 用青春譜寫奉獻的詩篇

情系教育 愛鑄師魂 用青春譜寫奉獻的詩篇

——記“身邊最美教師”林建秀事跡材料

當陽市淯溪鎮中心小學

林建秀

林建秀，出生于1977年，本科學歷，小學高級教師。從教十八年，當了十八年的班主任，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，她作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，沒有轟轟烈烈的感人事跡，只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，她覺得那就是幸福。她懷揣著善良、真誠和責任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實??

一、愛崗敬業——腳踏實地育桃李

林老師熱愛教育事業。這要追溯到一九九四年，那還是初中畢業填報志愿時，她勤奮努力成績優異，在家里又是最小，完全有條件讀重點高中上大學。中考成績578高分的她，可偏偏就選了當陽師范，同學問她為什么？她說：“我很幸福，從小學到中學，許多老師對我都非常關心和愛護，所以我的夢想就是成為一位人民教師，我要傳道授業解惑，我要當一個好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。”一九九七年九月她圓了教師夢，登上講臺，投身于神圣而偉大的教育事業。從此，她將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。1997年參加工作以來，她一直擔任語文教學和班主任。十八年來在小學教壇中她既要鉆研教材，探索教法，了解學生，研究學生，又要提高自身修養，先后取得了漢語言專科，本科學歷，付出了大量的精力，但她一直任勞任怨，從不計較個人得失。在光明小學任教時，與她同教一班的數學老師陳希芬老師患腰椎間盤突出，住院兩個多月。為了不讓學生落下課程，在師資力量非常薄弱非常緊缺的鄉村小學，她自己一人承擔了這個班所有課務，最終取得了該班學生語數成績全鎮第一的好成績。2000年3月，她的父親患重病住院，她每天白天在校上課，晚上就守在父親病榻前，那段日子，是她最難熬的日子，自己至親的人病情毫無好轉最終永遠離開了人世，她傷心欲絕，但在學生面前她卻依然堅強。處理好家事，一天假也沒休，就回到了課堂。她用自己的行動詮釋著一名教師的內涵，用堅守與堅強澆灌著滿園桃李。

二、人間大愛——鑄就師生情意深

教育是愛的事業，教師是愛的化身。林老師十幾年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。

在她的班上，有個叫田秀芳的女孩，她是一個插班生，轉到班里后，她常常上學遲到，甚至曠課，家庭作業從來不按時交。向她詢問情況，她金口玉言，半個字也不開口講。課余時間，她總是一個人孤獨的坐在教室里或遠遠的看別人玩。目睹這一切，林老師真是心急如焚。不行，得到她家中去看看。記得那天細雨霏霏，林老師騎著自行車，穿過鄉間的小路來到秀芳家時，林老師的身上早是一身泥，還沒踏進她的家門，就只見一條大黃狗從屋里沖了出來，幸虧田秀芳及時趕出來，喝住了大黃狗。林老師走進了她家，只見她獨自一人在家，餐桌上放著晚餐：一大盤土豆、一盤咸菜和一碗醬。“家里人呢？”“都到田里去了。”“飯誰做的？”“我自己。”秀芳有些自豪的回答，林老師愛憐的摸摸她的頭，說：“你真能干！”她笑了，那是林老師第一次見她笑，原來她的笑是那么純真，那么好看。那次，秀芳非常配合的和林老師交談起來，通過交談，林老師了解到了他們家是從貴州自主移民過來的，她還有兩個妹妹，一個弟弟，弟弟剛學會走路。天啊，二個勞動力，四個孩子，每個孩子年齡相差不到兩歲，秀芳居然是家里的老大。放學回家，秀芳要喂豬、做飯、洗碗，雙休日，她除了干這些，還要帶年幼的弟弟??因為她的爸爸媽媽終日要在地里拼命的干活，養活孩子。多懂事的孩子呀！多讓人心疼的孩子呀！此時的她需要什么，林老師心里很清楚。回到學校，林老師立馬掏錢幫她購買了整套的練習冊，必要的學習用品和家庭作業本。還暗中交待了幾個優秀生幫她補習功課，多與她聊天，又找了鄰近的小伙伴，讓他們自愿成立了陽光小隊，每個周末都到秀芳家里去參與“做家務——我能行”的綜合實踐活動。功夫不負有人心，這個孩子再也不封閉自己了，有說有笑，學習上也有了很大的進步，家庭作業也完成的一絲不茍。班級的其他同學在這充滿愛的集體中也變得懂事、自立、自強、自信了！在一次家長會上，秀芳的媽媽竟然噙著淚說：“林老師，真是一個好老師，秀芳能遇見這么好的老師，真是她的福氣。孩子常對我講，她的好多衣服、鞋子、手套、襪子、圍巾都是林老師送的，林老師比我這個親娘都親啊！本來我們認為一個女兒家上完小學就行了，現在看來這種態度對孩子來說真是不公平，就憑林老師對我女兒這么重視，我們再苦再難也要讓她念完書！”??

留守兒童的教育是如今中小學教育的重點，也是難點。林老師經常與留守兒童談心，處處關心、鼓勵他們。她所帶的班級，有三分之一的孩子，他們的父母因種種原因都背井離鄉加入了進城打工者的隊伍，而這群孩子理所當然成了留守兒童，他們雖然吃飽了，也穿暖了，想要什么家長都會寄錢買，但是他們的內心世界是孤獨的，他們得到的愛是不完整的！為了多給他們創造與父母交流的機會，林老師主動幫他們設置了親情電話，定時讓他們與父母通電話，匯報自己的學習、生活情況讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音，讓他知道父母是掛念他的。有時還幫孩子與遠隔千里的父母視頻。誰要過生日了，林老師一定會和全體同學一起為他唱《生日快樂》歌，還會送他意想不到的小禮物。在教室的一角，她設立了“心之聲”信箱，無論哪個同學有什么心里話，傷心事、高興事都可以用小紙條留下，每天她都會認真地看那些紙條，并為他們一一排憂解難??

林老師把自己全身心的愛灑向每一個學生的心田。她班宋美麗同學由于父親出車禍去世，母親外出打工，年幼的她只有一個80多歲的奶奶照管，去年奶奶也生病了，林老師常把這孩子接到自己家中吃住，幫她洗頭發，梳頭發，剪指甲，上學放學帶著她，不知情的人誤以為是她的女兒，這樣一直堅持了一年多；她在建設中小學任教時，有附近村的幾個學生每次回家都要路過火車橋，林老師怕他們在放學回家的路上出現安全事故，每次放學都親自把他們幾個送出火車橋；韓婷婷同學父死母嫁，家庭十分困難，林老師到她家家訪，看到她家境窘困，就主動帶頭為她獻愛心捐款為他們家解決了燃眉之急??“愛學生”不是一種口號，而是一種超越親情與友情的人間真情！

三、孜孜不倦——潛心鉆研創佳績

林老師愛學習，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了自己獨特的教學風格。參加工作以來，她堅持學習，記下了百種優秀教育理論讀物《班級管理智慧案例精選》《聽竇桂梅老師評課》《世上沒有成績不好的孩子》等學習筆記和心得。從2008年起，她先后參與國家級課題《小學生學習方式的轉變》和省級課題《養成教育常抓不懈》的研究并已結題。并且能把自己的研究成果運用到教學中，使研有所用。2009年3月，經學校選拔，林老師在青年教師的優質課競賽中脫穎而出，所執教的《老人與海鷗》一課獲當陽市觀摩課第一名。天道酬勤，她的努力得到了領導和老師的一致好評。她亦先后獲得了當陽市“優秀教研組長”、課改先進個人的光榮稱號；執教的《老人與海鷗》和《快樂天使在行動》《威尼斯的小艇》等課均獲當陽市一等獎；2006年，經當陽市教研室推薦，她成了“宜昌市小語研究會會員”，撰寫的教育教學論文獲全國第五屆青年教師一等獎。輔導的學生征文也多次獲省級以上獎勵；2010年，參加當陽市教育工會組辦的三育人報告演講獲二等獎，同年獲“當陽市德育先進個人”和“課外訪萬家先進個人”；2012年，被評為“宜昌市中小學明星班主任”；2013年4月，被當陽市教育局授予“當陽市第四屆中小學學科帶頭人”和省“農村骨干教師”光榮稱號。面對鮮花和榮譽，她沒有陶醉。付出就有回報！沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂，作為一名平凡的人民教師，她用自己的愛鑄就永恒的師魂！

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，林老師就是這樣，用自己的勤勞、樸實、智慧、大愛抒寫著對教育事業的熱愛，描繪著教師的美麗，譜寫著自己平凡的人生！

第四篇：用心愛學生_用愛鑄師魂演講稿

用心樹師德，用愛鑄師魂

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！今天我演講的題目是《用心樹師德，用愛鑄師魂》。

我常聽人說，人的一生能遇到一位好的老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代我遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望，那就是：長大后，我也要做一名人民教師，用心去愛每一位學生。

經過我多年的努力，我的這一愿望終于實現了。一年前，我來到了新生的太平橋小學。當我第一次站在孩子們面前時，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨，“老師，您早”，那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正體會到一個教師所有的幸福和快樂。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我想到學生們在深夜的燈光下學習時，每當我看到家長的短信：“老師，您辛苦了”，“謝謝您，老師”時，在我內心深處總有一種無窮的動力在推動著我，讓我在教育的原野上不斷前進，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

作為一名從事小學教育不久的年輕老師來說，我時刻以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個學生，用愛鑄師魂。“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。

去年，在我所教的班級中，有這樣一位學生：父母離異，父親是殘疾人，家中僅靠七十多歲的奶奶賣水果來維持生活。特殊的家庭環境造成了她孤僻的性格。課下，她從不與同學一塊游戲，而是常常一個人站在角落里默默不語；課上經常開小差，做小動作，甚至打瞌睡，作業更是從來沒有完成過。面對這樣的一個學生，我并沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做她的思想工作。用她微弱的愛，喚醒她那顆因為缺失母愛而干涸的心靈。同時，在學校領導的幫助下，我為她申請了特困生名額，得到了有關部門的資助。漸漸地，發現她臉上的笑多了，她的性格開朗了。課下，她會與同學一起游戲；課上，精力集中了；作業也會認真完成，她的成績開始穩步提高。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。

一年多的小學教育生活讓我明白我們小學老師要像母親一般愛學生，要像母親一樣無私和不求索取；愛我們的學生，要像手足一樣把心和他們貼得更近；愛我們的學生，要像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我們的學生不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!因此，“人民教師”這光榮而神圣的稱號，它總能讓我擁有無窮的力量，扛在肩上，傾注我全部的生命讓學生離他們的理想更近一些、更近一些！

親愛的老師們，今天我們不說辛苦，因為我們正收獲著幸福；今天我們不言付出，因為我們已獲得更多的財富。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。在這里我想說：“我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。”既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心和責任心去關心每一個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!

德 演 講

福 山 小 學

王 春 梅

稿

師

第五篇：用心愛學生_用愛鑄師魂

用心愛幼兒 用愛鑄師魂

有人說：教師是天底下最光榮的職業！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、很智慧、最偉大的形象。最近讀了《立師德、強師能、鑄師魂》這一本書之后，我真心覺得：老師是捧著一顆心來，不帶半根草而去。老師是用心愛學生，用自己的愛去鑄造師魂。

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的。我們每天除了教授幼兒本領、知識外，還要為了幼兒創設環境，考慮怎樣才能幫助幼兒德智體美全面和諧發展。但是，作為幼兒園教師的我們，不覺得辛苦，因為我們喜愛這些孩子，喜愛這份工作，我們有對教育事業滿腔的熱愛，正是這種愛崗敬業的精神讓我們義無反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。

馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！所以，教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。對待工作，我們必須認認真真、踏踏實實，處處為幼兒著想，以幼兒為本。對待幼兒，我們必須充滿愛心、耐心地去引導他們，鼓勵他們。對待家長，我們更有責任去真誠溝通，讓他們放心、安心把孩子托付給我們。所以，只有我們把我們的愛放在工作上、孩子身上、家長身上，用愛去鑄造我們的師德、師魂，這樣才能做到一個為人師表的人民教師。

古人云：“士不可以無弘毅。”而我卻要說，師無德不高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？1