第一篇：規范化資料學校

張家莊小學“最美教師”評選活動方案

一、指導思想

為了進一步推進校園文化建設，努力營造良好的教風、學風和校風。大力弘揚我校廣大教師愛崗敬業、樂于奉獻、愛生如子、為人師表的崇高師德風尚，經研究，決定在全校開展“最美教師”評選活動。

二、評選條件

1、具有高尚的師德和良好的修養。熱愛教育事業，熱愛學校，具有大局觀念，具有團隊精神和合作意識，勇于承擔教育教學重任，服從組織安排，人際關系和諧。甘于奉獻，化苦為樂，關愛學生，深受學生的崇敬和愛戴，得到各級領導的認可和賞識。

2、具有勤學的精神和豐富的知識。主動學習本學科和相關學科的知識，學習教育教學理論，學習優秀教師的典型事跡，學習時事政治和人文知識，具有深厚的文化底蘊，課堂教學具有一定的深度和廣度，積累更多教育學生的事例，堪稱學生的良師益友。

3、具有研究的意識和先進的理念。主動參加市、區、校的學科交流活動，積極進行教育科研試驗和探究，具有現代的教師觀和學生觀，形成以學生為本的課堂教學模式，師生關系融洽，課堂氣氛活躍，培養學生的綜合能力，教師既是知識的傳播者，又是學生人生的引路人，幫助學生樹立正確的人生觀和成長目標，為學生的終生發展服務。

4、具有文雅的舉止和陽光的心態。教師要舉止文明，言行高雅，習慣良好，堪稱學生的表率。具有樂觀向上的心態，用微笑面對生活和困難，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，時時處處樹立教師自身和學校的形象。

5、具有出色的智慧和育人的藝術。積極思考，主動發展，善于把自己的知識和經驗凝成智慧的金鑰匙，用高超的育人藝術開啟每個學生的心智，促進學生成功成才，努力踐行著“愛心育花兒，朵朵放光彩”的教育教學理念。

三、評選程序

1、宣傳發動：首先把“最美教師”評選方案發布到教研組辦公室，接著通過全體教師會議學習，充分發動老師積極參與評選活動。

2、推薦產生候選人： 經過教研組民主推選產生候選人（每個教研組推薦2名候選人報給教務科）。

3、評選：把選票發給教師，在規定的時間內教師進行投票評選，由學校選出三名老師進行選票的統計，根據投票結果，確定前3位的候選人被評為“最美教師”。

4、學校及時公示評選結果并進行宣傳展示。

5、表彰獎勵。

張家莊小學

2016年10月

第二篇：義務教育規范化學校建設資料參考目錄

義務教育規范化學校建設資料參考目錄

辦 學 條 件

一、1、學校校園平面圖。

2、學校占地面積、生均占地面積統計表。

二、1、學校布局、設計規劃圖。

2、學校建筑設計及驗收有關材料。

三、1、學校規模統計表。

2、學生花名冊。

四、1、校舍建筑面積統計表（總面積、生均面積）。

2、學校教學、輔助用房一覽表（包含數量及面積）。

3、學校運動場地面積統計表（包含總面積及生均面積）。

4、學校體育設施一覽表。

5、學校體育器材一覽表。

6、校園、課室及功能室按標準要求懸掛國旗。

7、教學儀器配備檔案冊。

8、計算機室電腦、多媒體教學平臺及辦公電腦統計表。

9、學校圖書資料（總數、生均、目錄、每年新增比例及目錄）。

五、1、教職工一覽表（含學歷、職稱、職務）。

2、校長聘書、學歷證書、職稱復印件。

3、專任教師學歷、職稱統計表（附學歷、職稱復印件）。

4、教師資格證書復印件。

5、校醫基本情況及有關證書復印件。

6、心理健康教育教師基本情況及有關證書復印件（如畢業證、C級以上培訓證等）。

學 校 管 理

六、學校法人資格證復印件。

七、1、學校辦學宗旨、辦學目標。

2、學校章程。

3、校長辦學理念。

4、學校工作計劃、總結。

5、學校制度集。

6、學校實施素質教育意見。

八、1、校長聘書復印件。

2、學校機構及工作分工。

3、學校崗位職責。

九、1、校長辦公會議制度。

2、學校重大事項決策制度。

3、學校會議記錄。

4、教代會制度。

5、教代會審議、表決學校發展規劃、領導班子任期目標、學校章程及重大事項決策等有關記錄。

6、民主黨派、工會、共青團、少先隊組織參與學校管理有關記錄。

十、1、學校各部門崗位職責。

2、各職能部門及場室的管理要求。

3、各部門及崗位責任人。

十一、1、學校人事管理制度。

2、教師聘任制度及聘書。

3、教職工業務考核制度。

4、教職工獎懲制度。

十二、1、加強教師思想政治教育、職業道德教育實施意見及有關記錄。

2、學校支持、鼓勵教師參加繼續教育、業務培訓和對外交流有關制度、方案及記錄。

3、教職工任職情況表。

4、教職工崗位職責考評資料。

5、教職工參加政治業務學習制度及記錄。

十三、1、學校財務管理制度。

2、學校理財小組名單及相關制度。

3、學校財務結算資料。

十四、1、學校制訂的教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施、安全設施的管理制度。

2、教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施、安全設施的配置情況。

十五、1、學校安全管理制度（包括食品衛生、設施、消防、用電等）及安全應急機制，突發應急預案。

2、學校安全工作機構。

3、有關安全工作的學習記錄（包括培養學生自救自護能力方面）。

4、財務室、檔案室、食堂、宿舍各類專用教室等負責管理的專人分工安排表。

5、安全檢查記錄。

6、節假日值班護校人員安排表。

7、師生體檢健康卡。

十六、1、學校學籍管理制度。

2、學校學籍管理機構。

3、學校學籍管理資料。

4、學校各年級班級學生名冊。

十七、1、學校校務公開制度。

2、校務公開的相關資料或相關內容記錄。

教 育 教 學

十八、學校教育教學總體要求（指導思想、目標要求、措施保障）。

十九、1、堅持面向全體學生，實施素質教育的工作意見或方案。

2、關注學生個性差異，施行因材施教的資料（如培優扶差資料等）。

3、嚴禁教師體罰或變相體罰學生的規定。

4、教師無體罰或變相體罰學生的證明材料。

二十、1、學校教學管理工作組織機構、人員與職責材料。

2、教學常規管理有關資料。

（1）學校、科組、教師教學工作計劃、總結。（2）國家、省課程計劃，學校課程設置計劃。（3）課程總表、教師任課分工表，作息時間表。

（4）教師教學過程管理相關材料（常規要求及相關記錄）。

3、上級有關減負的文件及課本資料征訂的通知。

4、學校征訂課本資料清單。

5、學校推普和使用規范漢字工作領導機構。

6、學校使用普通話和規范漢字的要求。

7、教師普通話等級有關資料。

8、學生普通話及口語能力測試資料。

9、普通話演講比賽、書法比賽資料。二

十一、1、學校德育工作總體要求。

2、德育工作制度。

3、德育工作領導小組成員及職責。

4、學校德育網絡機構、人員及職責。

5、學校及德育機構的德育工作計劃、總結。

6、學校關于加強和改進德育工作的實施意見。

7、開展愛國主義教育資料（方案、講稿、照片等）。

8、培養學生良好行為習慣教育資料。

9、開展心理健康教育資料。

（1）心理健康教育計劃、總結；

（2）心理輔導、咨詢記錄；

（3）心理健康教育教案。

10、共青團、少先隊、學生會工作資料。

（1）組織機構、人員職責；

（2）工作計劃、總結；

（3）活動資料（方案、記錄、總結、照片等）。

11、開展法制教育資料（計劃、小結、講稿、圖片等）。

12、在校學生違法犯罪情況統計及證明材料。

13、升降國旗制度及執行情況記錄。

14、學校教職工教書育人、管理育人、服務育人的規定。

15、教職工“三育人”先進事跡材料。二

十二、1、學校年級工作計劃、總結。

2、體育課教案。

3、學生課外體育活動資料（活動安排表、記錄等）。

4、學校學生體育競賽活動、校運會資料（秩序冊、成績表、照片等）。

5、實施《學生體質健康標準》資料。

（1）學生體質健康測試登記表；

（2）學生體質健康測試情況統計表。

6、實施體育“兩個標準”資料。

（1）國家體育鍛練標準達標統計表、成績表；

（2）實施體育合格標準成績統計表、成績表。

7、健康教育資料（教材、講稿等）。

8、學生體格檢查資料。

9、學校年級美育工作計劃、總結。

10、學科滲透美育教育有關資料。

11、學校美育活動有關資料，如藝術節、文藝演出、書畫比賽等（方案、記錄、照片、作品等）。

12、校園文化建設規劃與簡介。

13、校訓、校風、教風、學風及釋義。

14、校園美化、綠化、凈化實施方案。

15、校園保潔資料（制度、分工、記錄等）。二

十三、1、勞動教育的計劃、總結。

2、勞動教育實踐活動資料。如社會實踐、社區服務、參加生產勞動等（方案、記錄、小結、照片等）。

3、學生勞動習慣、勞動能力情況調查資料。

二十四、學校每年舉辦全校性文體活動資料（方案、記錄、成績有、照片、總結等）。二

十五、1、學生課外活動安排表（含對象、時間、地點、內容等）。

2、學生參加課外活動資料（方案、記錄、照片、體會、小結）。

3、課外興趣小組活動資料。（1）興趣小組種類及基本成員。

（2）各興趣小組活動安排表、活動記錄。二

十六、1、“三結合”教育網絡機構、人員及職責。

2、創設良好的教育環境資料。（1）學校及周邊環境整治的措施。

（2）學校配合相關部門治理周邊環境工作記錄。

3、家長委員會組成人員及職責。

4、家長委員會工作制度及工作記錄。

5、家長學校資料（通知、簽到、講稿等）。二

十七、1、班主任職責要求和管理制度。

2、家訪工作制度。

3、班主任配備的花名冊。

4、班主任工作計劃、總結。

5、班主任工作資料（工作記錄、主題班會資料、班級活動資料）。

6、班主任家訪記錄（每期每生不少于1次）。

7、班主任學習培訓、工作經驗交流資料（記錄、講稿、經驗材料等）。

8、班主任工作津貼制度和獎勵制度落實情況資料。

9、班主任考核評價資料（評價標準、考核結果、表彰獎勵資料）。二

十八、1、學生綜合素質評價考核制度。

2、學生綜合素質評價考核實施方案（指導思想、評價內容、標準、評價辦法等）。

3、學生綜合素質評價過程資料（統計表、評價表）。

4、學生成長檔案資料。

二十九、1、學校校本教研、校本培訓制度。

2、教師集體備課、聽課、評課制度。

3、教研組開展教研活動安排表，教研活動記錄。

4、備課組集體備課安排表及活動記錄。

5、校本教研課題資料。

（1）校本教研課題立項資料。

（2）校本教研課題研究活動過程資料（記錄、教案、聽課、評課資料等）。（3）教育教學論文。

6、每學期專任教師承擔公開課、聽課、評課情況統計表。

7、校本培訓資料。（1）校本培訓計劃。

（2）校本培訓過程資料（記錄、講稿、心得體會等）。三

十、1、學校信訪工作制度。

2、學生、家長投訴案件受理、處理檔案資料。

第三篇：語言文字規范化 資料

說好普通話、用好規范字是社會發展的要求。信息化時代的到來，必須大力加強信息技術教育。中文信息處理是我國信息技術發展的重點，語言文字規范化、標準化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字規范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。師生員工只有說好普通話，用好規范字，才能適應信息技術教育的需要。

說好普通話，用好規范字是校園精神文明建設的要求。普及普通話和用字規范化是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內容。學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明標兵的任務。因此，學校普及普通話和用字規范化，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩！

為了響應國家說好普通話用好規范字的號召，營造一個活潑文明的校園氣氛，實施素質教育工程，學校向全校師生員工發出倡議 :

一、說好普通話、用好規范字是合格教師的必備條件之一。教師的語言面貌、語言文字素質直接關系到教師的教學效果。教師要適應時代發展的要求，努力提高綜合素質，不斷提高教育教學質量，更好地履行教師的神圣職責，教師首先要說好普通話、用好規范字。

二、大學生應成為說好普通話、用好規范字的典范。說好普通話，用好規范字，提高本民族語言應用能力，是素質教育的一項重要內容。提升語言素質和綜合人文素質，掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，大學生也要說好普通話，用好規范字。

親愛的老師們、同學們，讓我們從現在做起，從自己做起，說好普通話，用好規范字，樹立 “ 說普通話，用規范字，做文明人 ” 的形象，形成說普通話和用規范字的良好風氣，使普通話和規范字成為校園語言，共同為創建特色鮮明的研究型大學而努力奮斗

二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規范字。因此，運用規范字，已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。

《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。”作為承擔著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規范字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。

使用規范字，是提高城市管理水平的需要；是體現個人修養的重要標準；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學工作中,使用規范字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。

使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規范字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規范字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規范字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規范字的練習，進行板報、規范字的比賽，并進行評比、打分、相互學習。通過以上活動的開展，教師們書寫規范字的水平大大提高，寫規范字已在教學中習慣成自然。在學生的評語上、作業批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊。教學中教師們規范字體的板書，也為同學們堅持寫規范字作出了榜樣。

使用普通話和規范字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規范字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！

第四篇：規范化資料

張家莊小學四德工程建設實施方案

切實加強社會主義核心價值體系建設，在全體師生中進一步弘揚健康文明和諧的社會新風尚，強化社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德“四德”工程建設，推動本校道德品牌聚造。根據十八大，十八大三中全會精神，結合本校實際，制定實施方案如下：

一、指導思想

認真貫徹落實黨的十八大，十八大三中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，以構建社會主義核心價值體系為根本，以構建道德高地為目標，在全體師生中深入加強“四德” 工程建設，不斷提高師生道德素質和文明程度，為促進教育事業不斷發展，推動文化旅游名縣建設和全市經濟社會提速增效發展提供強大精神動力和道德支撐。

二、目的要求

在全校深入實施以增強愛德意識、誠德意識、孝德意識、仁德意識為重點內容的社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育“四德”工程建設，全面提高廣大師生的道德素質。通過開展形式多樣的學習教育和道德實踐活動，引導師生員工從自我做起，從身邊小事做起，從身邊榜樣學起，養成良好的道德素養和行為習慣，形成小組合作進步、班級奮進團結、品格高尚純潔、工作積極主動、學習主動刻苦、學校和諧的良好局面，促進教育事業和諧發展

三、主題活動

(一)在廣大學生中開展“明德修身、愛心踐行”系列主題教育。

1、以“愛”為核心，圍繞“關愛他人、愛護環境、奉獻社會”，深入開展“愛德”主題教育。

2、以“誠”為核心，圍繞“誠實守信、立志成才”，深入開展“誠德”主題教育。

3、以“孝”為核心，圍繞“尊老敬老、感恩父母”，切實開展“孝德”主題教育

4、以“仁”為核心，圍繞“遵守公德、修身立人”，深入開展“仁德”主題教育

(二)在廣大教職工中深入開展“六愛行動”社會公德主題教育實踐活動。

1、開展“愛心幫扶，共筑奉獻風尚”教育實踐活動。

2、開展“愛我莘縣，共育社會公德”教育實踐活動。

3、開展“愛我學校，共創事業輝煌”教育實踐活動。

4、開展“愛我崗位，共樹職業道德”教育實踐活動。

5、開展“愛我家庭，共倡家庭美德”教育實踐活動。

6、開展“愛老敬老，共促系統和諧”教育實踐活動。做好關愛老干部、老教師工作，定期組織老干部查體活動，充分利用每年“七一”、中秋節、“老人節”、春節等節日，通過開展座談會、走訪慰問等形式，讓老干部、老教師切實感受到組織的溫暖，在全系統營造尊重師長、愛老敬老的濃厚氛圍。

四、保障措施

1、加強領導。

成立有一把手任組長的“四德”建設領導小組，學校工會負責定期調度和推進落實。領導小組辦公室每月至少召開一次協調會，就“四德”工程建設工作進行協調、調度、落實和總結。

2、落實責任。校長是“四德”工程建設工作的第一責任人，學校的“四德”工程建設工作負總責。副校長全部實行“一崗雙責”，對分管的工作承擔領導責任。工會具體負責，年級主任和科室主任為小組成員，具體實施學校“四德”建設方案。

3、倡樹先進典型，弘揚文明新風。深入挖掘“四德”典型事跡，在全校倡樹一批先進典型，在學校公開欄學校網站、校報、校刊、學校博客大力表揚。教師節前評選校“十佳師德標兵”、“十佳好婆媳、十佳師德先進教研組”、“感動實小人物”等，并給予表彰。

4、加強宣傳教育，營造濃厚氛圍。扎實開展“四德”工程建設宣傳活動，通過學校公開欄學校網站、校報、校刊、學校博客、班級板報等，最大限度的擴大覆蓋面和影響力，努力提高學校干部、教師、學生、家長的“四德”意識，教育引導廣大干部、師生從自身做起，從一點一滴做起，讓踐行“四德”成為大家的自覺行動。

5、強化監督考核，務求活動實效。制定完善制度，規范干部職工的思想和行為，積極開展各項活動，確保各項工作落到實處。“四德”小組辦公室要經常深入年級班級調查走訪，督導檢查，定期組織召開調度協調會，通報，總結經驗，指導工作，弘揚先進，鞭策后進，形成長效工作機制。

2016年10月

第五篇：規范化學校材料

規 范 化 學 校 創 建 材 料

山東省泰安市岱岳區徂徠許莊小學 我們徂徠許莊小學曾三易校址。始建于1944年的學校位于許家莊村中部的古廟，1955年遷址于許家莊村西，1981年遷入現址，1993年合校定點時，曹莊小學、姬莊小學并入。2007年3月由廣東團省委希望工程辦公室投資援建功能齊全的新教學樓，并于同年10月竣工交付使用。

學校占地面積10240平方米，建筑面積3661平方米。其中教學樓面積2700平方米。學校現有教學班13個，在校生380人，教師17人。按高標準設置了專用教室，各類教學儀器均達一類標準，圖書報刊10000余冊。

我校于2006年創建岱岳區規范化學校。學校創建泰安市規范化學校，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過全校師生全員參與的創建工作，一方面可以使我們全校教師明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設、全面提高教師專業素質也將起到積極的作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。

一、辦學思想，更新教育觀念，努力實現教育思想的現代化。新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。近年來，學校在各級領導的關懷與指導下，以“三個 面向”為指針，以爭創規范化學校為工作主線，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的實施。為創建一所具有現代化的教育思想，現代化的教學設施，現代化的教學管理，現代化的教學手段，現代化的教學內容的市級規范化學校而努力。我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀，“讓學生學會更要讓學生會學”的教學功能觀，“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），確立了“辦規范加特色的學校，育合格加特長的學生”的辦學方向和“以德立校、以法治校、科研興校、特色辦校”的辦學指導思想，以“教育思想現代化、辦學條件標準化、學校管理規范化、學生素質優良化”為辦學目標，以“學會生存、學會關心、學會學習、學會創新、學會合作、學會負責”為人才培養目標，以“師以育人為本，生以成才為志”為校訓，形成了“勤奮、好學、求實、創新”的校風，“一絲不茍、精益求精”的教風和“自主、探究、合作”的學風。我們提出了建設“學習型校園”、“大興學習之風”的口號，確立了“做好每件事，快樂每一天”為主題的育人宗旨。要求三、四、五年級學生把每天有益的事情記錄下來，從中感悟學習的樂趣。要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了 現代教師培養目標和要求，提出了完成“四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

我們樹立了正確的教師觀。學校強化師德教育，努力提高教師的職業道德素質。教師是興校的主體。教師的品格意志、道德面貌、情感態度、學識能力和言語舉止都會對學生產生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。因此提高教師素質，是實施素質教育和提高教學質量的根本措施之一。基于此，學校始終把師德教育作為教師專業化發展的有效措施貫穿于教師隊伍建設的全過程。通過組織廣大教師深入學習《中小學教師職業道德規范》、《教師行為十不準》、《八榮八恥》等，開展多層次、多形式的師德全員培訓。廣泛開展了“怎樣做一名好老師”大討論，認真學習區鎮教師節、教學工作會優秀教師的先進事跡，提升教師的職業道德。學校把師德表現作為對教師考核、聘任、獎懲的重要依據，實行師德一票否決制。通過這些形式，不斷規范教師在教育教學中的行為，提高全體教師的師德水平。真正實現以德治校，以高師德贏得教師自身的可持續發展，引領教師把提升職業道德作為一種自覺追求。目前我校17名教師中，有2人被評為市優秀教師，6人被評為區優秀教師，區優秀班主任。1人被評為區師德十佳黨員標兵。有15多人次被評委鎮優秀教師、優秀班主任、優秀黨員、三八紅旗手等榮譽稱號。

我們還樹立正確的學生觀、教學觀。我們真正明確學生是學習的主體，懂得每個學生都有自己的個性需要和發展的潛能，承認“差異 性”并把這種差異當作資源去開發，把每個學生看得同等重要。用欣賞的眼光看學生，讓每個學生在各自的基礎上得到主動發展。明確教師應該是教育教學的研究者，這既是時代對教師的要求，也是教師成為學生學習促進者的前提條件，教師以研究者的精神不斷發現問題、思考問題、解決問題，秋季教育教學質量就會隨之提高。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要把學習的時間、主動權、信心還給學生，把教材作為憑借，讓學生把獲得知識和技能的過程，成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

二、加強硬件建設，增強辦學實力，努力實現辦學條件的標準化

有了現代化的教育思想，還必須要具有現代化的設備，完善的辦學條件既是培育優秀人才的物質基礎，也是創建規范化學校的重要條件。因此，學校堅持以硬件建設為突破口，根據學校特點，從學校實際出發，積極探索市場經濟條件下學校投入新機制，不斷提高學校現代化水平。

一是遷入新校后，我們積極向上級主管部門匯報了學校內部配備情況，教育局了解到學校無微機室，出資20萬元，為學校增添了31部電腦，建立了高標準的微機室、儀器室和勞動教室。

二是積極挖掘潛力，通過合理使用現有教學樓和平房，擴大學校校舍的使用面積，并為各教室配置現代化的教學設施。我校微機室、語音室、多媒體教室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、體育器材室、音樂教室、舞蹈室、書法教室、美術教室、社會教室、勞動教室、德育室、心理咨詢室、衛生室等專用教室各類教學器材都按照一類標 準配置。

三是加強校園文化建設。學校按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的原則，遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著成效。特別是文化建設方面，我們在教學樓大廳、走廊、樓梯、各專用教室、樓房外墻、平房外墻、學校院墻、宣傳欄、花草牌等地方張貼懸掛了圖文并茂的學校辦學理念、名人名言、格言警句、古詩配畫等內容，讓每一堵墻壁都會說話，體現了我校的特色，洋溢著濃濃的人文氣息和學術氛圍。我們還為各教室懸掛 了各類《守則》、《規范》和《常規》，設立了《學習園地》，讓各班師生自己動腦動手，進行了班級文化氛圍的建設，呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的可喜景象。而在這里受益最多的就是學生，他們在每一天和校園的對話中受到潛移默化的教育，陶冶了孩子們的情操，達到了環境育人的目的。

三、深化體制改革，優化學校管理，努力實現學校管理的規范化。

一流的學校管理是規范化學校健康運轉的根本保證。學校堅持以人為本，法治與德治并用，規范與創新并舉，努力實現學校管理的科學化。在過程管理中立足“精細、規范、超前”的管理方略，不斷提升學校管理水平。

一是不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和校內結構工資制。對教師的評價注重調動教師“德、勤、能、績”各方面爭先創優的積極性。討論通過了《徂 徠許莊小學結構工資制實施方案》，堅持依法治校、依法執教，相繼制定完善了《徂徠許莊小學管理制度》，是廣大教師做有要求、量有尺度、干有目標、獎懲有據。形成了競爭激勵機制，調動了全校教師爭優創先的積極性，激發了蘊藏與教師中的工作熱情，形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落的實處。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；修訂了一系列財務管理制度，嚴格了財務管理和校產管理；從學校可持續發展戰略出發，制定了學校中長遠發展規劃，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

二是努力實現師資水平的現代化。高質量的教師隊伍是教育事業不斷發展、全面推進素質教育的基本保證。皮亞杰說過：“有關教育與教學的問題中，沒有一個問題不總是與師資培養的問題有聯系的。如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”我校深刻認識到師資建設的重要性，大力加強師資隊伍管理與培訓工作，不斷提高教師思想政治和業務素質，增強對社會的使命感和對學生的責任感，培養教師群體“敢為人先”的改革精神 和甘為“紅燭”“人梯”的奉獻精神，使教師們將心思花在教育上，功夫用在備課上，本領使在課堂上，眼光放在實施素質教育上。幾年來，學校在教師的培訓方面能花大力氣、敢下大本錢。一是加強校本培訓，努力提高教師專業化水平。我校積極組織教師學習現代教育理論，使教師轉變教育觀念，創設民主和諧的教學氛圍，找準自己的位置，由知識的傳授者轉化為學生學習的組織者、合作者、引導者。滿足不同學生學習的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展。學校針對教師和學生實際，每周都精心選取學習材料，推薦給全體教師學習，作好學習筆記和反思，引導教師把自己的教學理念與先進的教學理念對照，使教師在學習中反思，在反思中感悟，在感悟中提高。二是抓好新教師的培訓，使他們盡快達到崗位要求。針對我校老年、青年教師的特點，學校為每一位青年教師選配一位富有教育教學經驗的指導教師，青年教師虛心向老教師學習，指導教師從各個方面進行有針對性地示范、指導，以傳、幫、帶方式促進青年教師盡快適應教育崗，并讓青年教師指導老年教師學習電腦知識。三是抓好骨干教師的培訓提高，促進優秀教育人才成長。在這一活動中我們提出了三年過三關的要求。即第一年過“勝任關”，勝任自己所任年級學科和班級的教育教學工作；第二年過“成長關”，全面提高自己的教育教學水平和教學能力；第三年過“創新關”，要從眾多青年教師中脫穎而出。我校骨干教師隊伍不斷壯大，正朝著“以教育教學成果為龍頭，名優教師和骨干教師為中堅，推進教師整體素 質全面提高”的目標邁進。我校17名教師中有3人通過自學取得了大學本科學歷，有3人上過市級公開課，有8人舉行過區公開課、示范課。有2人被評為區教學能手，3人被評委區骨干教師、學科帶頭人。“敬業愛生、學高身正、嚴謹治學、科學高效”的教風已經悄然形成。

三是教學方法的現代化。學校教育如果始終停留在給學生灌輸現成的知識階段，如果還堅持刻板教條的鼓勵學生將前人留下的文化遺產盡可能多地儲存進大腦，如果還僅要求學生掌握教材里的知識，理解它，記住它，并且通過很沉重很機械地反復做習題而熟悉它，那么，我們的學生是無法適應知識迅猛增長的知識經濟時代的要求的。因此，實現“以學生的發展為本”的理念，必須深入的扎根于教學改革和構建新型的教學模式之中。因此，我們要求教師要破傳統的定勢思維，立符合時代要求的新觀念；破唯“標準”是從，立培養學生求異思維的觀念；破機械的強化訓練，立發展學生的創新精神與實踐能力的觀念。我校把為學生創造自主學習的條件，構建以學生自主學習、主動發展為目標的課堂教學模式為宗旨，努力作到教師與學生在教學中積極互動、共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究、合作、發展。促進學生在教師引導下主動地、富有個性地學習。

四是教育科研現代化。教育是崇高的事業，也是一門需要不斷探索的科學。多年來，我校一直堅持“科研興校”、“質量立校”，抓科研，促教研，很抓教學質量的提高。我們提出了“教育科研是學校第 一生產力”的口號，教育管理方式實行行政管理和科研指導的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規保質量，依靠教科研推動素質教育的大力發展。幾年來，學校先后被命名為鎮、區教學工作先進單位。學校建立健全了科研機構，成立了教科室，完善了教科研制度，在教師全員參與教科研的基礎上加強了重點課題的研究。根據課題的要求，每位教師都承擔一定的研究任務，結合實踐，掌握教育科研方法，逐步實現由“付出型”、“探索型”向“創新型”“專家型”“學者型”教師轉變。

由于我們優化學校管理，特別是改進教學方法，強化教育教學研究，學生身心發展的優越性明顯地體現出來了：一是激發了學生的學習興趣，學生變死學為活學，變厭學為樂學，提高了主動學習的積極性。二是能夠從小就由淺入深地培養學生的自學能力，鍛煉學生自己克服困難、主動學習的意志品質，以及初步分析問題和解決問題的能力。三是有助于培養學生的求知欲，學生在興趣中學習，在動手做中學習，對其身心健康大有益處。多提供讓學生動手做的機會，有利于激發學生探究問題的積極性。四是通過教學方法和教學形式的創新，潛意識地增強了學生的創新意識和創新能力的發展。五是有利于培養學生合作學習、互助學習的習慣和精神。

四、優化育人目標，創新育人模式，努力實現學生素質的優良化。小學作為基礎教育的基礎學段，應為每一個受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：學會生存、學會關心、學會學習、學會創新、學會合作、學會負責。

一是深入開展“十好”教育活動。學生良好習慣的養成是教育的核心任務，而良好習慣的培養來源于不間斷的教育，小學生處于各種習慣養成的奠基階段，能否養成良好的學習習慣和行為習慣，對學生的學習與健康成長起著至關重要的作用。鑒于小學生模仿意識強、爭強好勝的特點，結合我校實際，我們廣泛開展了以“讀書好、寫字好、上課好、作業好、畫畫好、制作好、作操好、衛生好、待人好”為主要內容的“十好”教育活動，以此為突破口強化學生良好習慣的養成，從而尊重學生個性發展，激勵學生信心，讓學生學會學習，學會生活，為今后發展奠定堅實基礎。

二是以活動類課程為載體，積極開展興趣小組活動。學校加強活動類課程的管理與指導，成立了豎笛、口琴、書法、繪畫、科技制作、舞蹈、曲藝等興趣小組和特長隊。各隊、組均有輔導老師，有固定地點，有計劃、有步驟地開展活動，為學生興趣發展和提高提供了廣闊的天地，提高了學生的創新精神和實踐能力。學校定期舉辦第二課堂活動成果展示和經驗交流會，活躍了校園氣氛，鍛煉了學生體魄，陶冶了學生情操，提高了學生素養。

三是以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康成長。我校少先大隊成立了檢查小組，對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、路隊、安全、環境教育等常規工作常抓不懈，加強監督檢查力度，檢查結果定期公布，并作為評選優秀班級的重要依據，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風和校風。

四是因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生。義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“學生差異大”的實際，我們對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標、思想激勵、方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

五是發揮心理咨詢室的作用，加強學生心理健康教育。我們認真貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》，設立了心理咨詢室，建立了學生心理檔案，充分發揮心理咨詢室在關注孩子心靈成長中的作用，讓學生跟老師做知心朋友，讓學生傾訴心中的秘密、成長的煩惱，使全校教師都關注學生的身心健康，使更多的學生得到幫助，培養學生健全的性格和良好的個性心理素質，促進學生的全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施。使學生的各項素質都有了質的飛躍。幾年來，我校畢業生合格率連年保持在100%，升學率為100%，優秀率80%以上。學生有30多人次在區鎮組織的藝術節、六一文藝會演等文體比賽中獲獎，3人獲得“市十佳少年”稱號，梁軍同學在區演講比賽中獲得二等獎，學校少先大隊連年獲得鎮優秀少先大隊。

總之，創建規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質都發生了巨大變化，取得 了顯著成績。學校教學成績連年居全鎮前列，居全區上游，年年被評為鎮教書育人先進單位和教學工作先進單位，先后被命名為區教書育人先進單位、區教學工作先進單位、區規范化學校等榮譽稱號。

展望未來，我校廣大師生信心倍增。我們期待著在各級領導的大力關懷支持下，順利通過市規范化學校驗收，不斷提高學校辦學水平，提高學校教育教學質量。