第一篇：德藝雙馨事跡

德藝雙馨的好醫生裘法祖

裘法祖 著名外科專家、教授、博士生導師、中國科學院院士。1993年當選為中國科學院院士。從事外科醫療、教學、科研工作60余載，發表醫學論文200余篇，主持編寫醫學教材40余本。

1914年，裘法祖出生在西子湖畔一個“書香世家”，18歲那年考入同濟大學醫學院預科班學習德語。1936年在上海同濟大學醫學醫前期結業后，赴德國求學于慕尼黑大學醫學院，1939年以一等最優秀成績獲德國醫學博士學位。曾在慕尼黑大學附屬醫院、慕尼黑市立醫院、都爾市立醫院任醫師，副主任醫師，獲德國外科專門醫師證書。1945年受聘為都爾市醫院外科主任。1946年10月回國，即在上海同濟大學醫學院附屬中美醫院(現同濟醫院)任外科學教授，矯形外科主任長達40年。

1978年后，擔任武漢醫學院副院長兼器官移植研究所所長，1981年任武漢市醫學院院長，1984年迄今任同濟醫科大學名譽校長。裘法祖學識淵博，醫術精湛，尤其擅長腹部及基本外科，對外科其他分支：腦外科、泌尿外科、矯形外科等同樣造詣精深，對我院外科系各專業的創建和發展付出了諸多的心力；是推動我國腹部及基本外科的專家。他主持創建了我國最早的器官移植機構----同濟醫科大學器官移植研究所，是我國器官移植事業的開拓者和奠基人之一。同時他又是我國晚期血吸蟲病外科治療的開創者。1960年在首創胃底環扎術

和胃底橫斷的基礎上，于1972年又創造了獨具風格的賁門周圍血管離斷術，成為治療晚期血吸蟲病肝硬化致門靜脈高壓癥、食管靜脈曲張大出血的一種嶄新的斷流型手術，在國內廣為應用。新術式改進不下20余種。

他主張對青年醫師要“大膽放手、具體指導、嚴格要求”，強調外科醫生要“會做、會寫、會講”是謂“三會”的學風。他親手為祖國培養了大批優秀外科人才，不少已成為國內知名學者。裘法祖一慣重視科學研究，由他提出并親自主持或指導的大型外科科研專題：膽總管十二指腸吻合術、肝門解剖與肝切除術、肝移植等在國內部開展較早。其中門靜脈高壓癥外科治療獲第一屆全國科學大會獎，肝移植研究獲1979年衛生部科技成果甲等獎。他撰寫論文200余篇，主編了《一般外科手術學》、《醫學百科全書》(外科基礎分冊)、并主編《黃家駟版稅學》第四~六版(國邊重點出版物)以及全國高等醫藥院學教材《外科學》。他是《中華器官移植雜志》、《中華實驗版稅雜志》的發起者和組織者，并積極組織了全國服務部外科學術仁義、第九屆全國外科學術會議、全國第一次器官移植學術會議。

自1957年起他就國際外科學會會員，歷任全國外科學會副主任委員、中華醫學會湖北外科學會主任委員、《中華外科雜志》副總編、《中華器官移植雜志》總編，他還是全國知名的科普雜志《大眾醫學》的創刊者之一。多年來，裘法祖教授為發展中德友好的學術交流盡心盡力。1979年率我國器官移植考察組赴西德六大城市訪問，重開了

兩國醫學界聯系渠道，并與德國海德堡大學等5所學校建立了校際合 作關系。1984年他發起組織了中德醫學協會，任中方理事長。1985年攻得聯邦德國政府授予的大十字勛章的殊榮。同年日本金澤醫科大學授予名譽顧問。1978年裘法祖被評為全國科技先進工作者，參加了全國首屆科技大會。他是第三屆全國政協委員，第四、五、六、七民全國人大代表。

他被認為外科全才，他開創了很多被稱作“裘派”新的手術方法，裘法祖改進的手術操作不亞20多種。突出的有：局部麻醉下甲狀腺大部切除術、胃大部切除術、門靜脈高壓癥的外科治療等。近10年來，致力于膽道流體力學與膽結石成因的研究。在他的具體領導下，自體外牛膽汁中研制培育出“體外培育牛黃”，已被批準為國家一類新藥并開始生產。

第二篇：2013息縣教育系統“德藝雙馨教師”事跡簡介

2013息縣教育系統“德藝雙馨教師”事跡簡介

息縣二高 周良頂

我叫周良頂，男，現年48歲。大學本科畢業，中學高級教師。1987年8月進入息縣二高工作至今，工作26周年。多年來一直擔任高三生物備課組組長、生物教研組組長、三年級理綜組組長。骨干教師,學科帶頭人。先后在國家級專業刊物《中學生物學》、《生物報》、《考試報》、《生物學教學》上發表專業論文多篇。年終考評次次優秀，學生評教名列前茅。2002年教師節期間先后獲得“市級先進工作者”和“縣級先進工作者”光榮稱號，2005年被河南省教育廳授予“河南省文明教師”稱號。自從生物學科恢復高考以來，本人一直擔任畢業班教學工作。近11年來，本人一直擔任復習班生物課，深受同學們的好評。現將本人從教以來的事跡匯報如下。

一、立下誓言，終身從教。

自1985年8月收到信陽師院的錄取通知書之日起，我這位深知“無知就要落后，落后就是貧窮”的農民子弟，就已決定把自己的一生奉獻給黨的教育事業，立下了“決不愧對三尺講臺”的誓言。26年以來，和我大學畢業先后參加工作的同行們，能夠安心教育事業并且樂于在息縣從教的已經寥若晨星。若干次，我都能忍受住各種誘惑，甘愿在息州大地上為息縣人民的子女也能像其他地方的孩子那樣順利考進理想的大學貢獻畢生精力。在26年的教育生涯中，我沒有違背自己的誓言，更沒有辜負黨和國家的重托，工作兢兢業業，一絲不茍，為人真誠熱情，尤其是在最近八年的畢業班工作中，愛生如愛己，是位受學生尊敬和愛戴的好老師，也受到同事和領導的充分肯定和好評，同時我本人也獲得了許多榮譽：曾先后獲得“市級先進工作者”和“縣級先進工作者”光榮稱號，連續多年“校級先進工作者”、“校級優秀教師”、年終考評次次優秀，學生評教屆屆名列前茅。我自踏入二高校門之日起，就以校為家，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研，每天都是早出晚歸。在平時的教學過程中，廣泛吸收別家的長處，努力備好每 一節課，上好每一節課，課堂氣氛活躍，結構緊湊，思路清晰，并能打破常規，大膽創新，深受學生的歡迎和老師們的贊賞。

二、不計得失，默默無聞。

26年如一日，我每天都能早7點30分前到校，絕大多數時間都是晚10點以后回家，雖然不是班主任，但每天投入到工作中的時間都超過十多個小時。為了上好每一節課，將每一個學案都做得精致，我的所有業余時間都用在了工作上。為了學會電腦，我曾連續20多天全天沒有回家吃飯，在學校吃方便面解決肚皮問題，騰出時間利用課余時間向電腦高手請教。我現在電腦的使用已經算是高手，我提供給學生的所有學案、試卷等各種東西都是電子稿印制的，清晰美觀。為了將一次考試卷做的完美無缺，將理化生三科按高考試卷的形式組合好，我經常在家里工作到深夜。對我來說，家庭只是我工作場所的延伸，我的所有業余時間都用在了教學準備上。我愛人經常說我是一個工作狂，過著衣來伸手、飯來張口的日子。為了精選試題，廣泛查閱資料，上網下載試題，做好師生都滿意的學案，工作起來廢寢忘食，腰酸背痛。在我的電腦中存有最近幾年的試題庫，每屆學生最常出錯的試題匯編，學情調查的詳細記錄，每年試題的更新等，還將近幾年來我的資源傳到我校的校園網上，與各位同行共享。這些工作做起來特別費時費力，但我都能毫無怨言的去做。

三、克服病痛，堅守崗位

我的教學成績令人欽佩，我身上還有一種不輕易屈服、樂觀豁達的精神。2011年夏天，我患上了非常嚴重的椎間盤突出癥，疼痛難忍，無法行走。上外地就醫，醫生診斷必須手術。這種手術搞不好就有癱瘓的危險。為了以后還能走上講臺，我毅然決然決定接受手術治療。手術剛剛21天，我就又走上了講臺。學校領導和學生無不為之感

動。上完一上午4節課，我幾乎站立不穩，仍然堅持參加年級的各種教學活動，令每位高三教師都肅然起敬。

四、熱愛學生，細心呵護。

我雖然不是班主任，但在一些細節上為了鼓勵學生的學習自信心我想了很多點子。譬如，每次在改學生試卷的時候，我都能發現不同學生的不同閃光點，給他（她）們寫上恰當的鼓勵性的語言，激勵他（她）的斗志。分析試卷時對學生的錯誤我能入木三分，評講時針對性很強。我對學生的愛，是一種持久而又深厚的愛。這種愛來源于我對教育事業的深刻理解和高度責任感。我對學生持有一種親近感、期望感，尊重學生，充分尊重學生人格，尊重學生個性，注意他們的興趣、愛好、特點和特長，給學生以自由發展的空間，把關心學生的的全面發展為己任。在教育中，尊重學生的自尊心，注意培養和保護學生的自尊意識。我經常通過語言、手勢和微笑等方式肯定學生。以平等的態度對待每一個有情感、有意識、有獨立個性的學生。還做到以開放的心態和包容的氣度正確對待那些敢于質疑傳統、挑戰教師、個性鮮明的學生，關心并引導那些行為特別、好標新立異的問題學生，與學生之間建立了民主平等的師生關系。我相信愛能消除師生之間的情感障礙，愛能填補師生之間的心理鴻溝，愛能激發學生的智慧和潛力，培養他們的自信心。正所謂“真誠所至，金石為開”，在教育實踐中，正確把握愛的原則，是幫助學生進步的關鍵，在神圣的三尺講臺上，在校園這一方凈土里，讓愛灑滿學生的心田，讓愛與教育同在，哪里有教育哪里就充滿愛。

五、激勵斗志，言傳身教。

我們學校來自農村的學生占絕大多數，父母同時在外打工的又有很多。這些孩子缺乏父愛母愛，隔代的愛撫讓這些孩子養成了很多缺點。有很多這樣的孩子，學習動力不足，厭學甚至棄學，人生渺茫，無所事事。對這樣的學生我從來沒有放棄。我經常找

他們談心，主動了解他們的需求和學習中存在的問題和困難，及時幫他們解決。我經常結合自己的經歷，對他們進行勵志教育，對他們說“貧窮不是錯誤，落后不是理由，奮斗才是硬道理”！

六、注重形象，做好表率。

通常意義的“師表”是榜樣、表率的意思，指教師在品德、學問上都能做學生的榜樣，是對教師職業道德的規范化要求，從而起到身教重于言教的效果。而教師非言語行為的外延顯然要大得多，本人在以下幾方面 努力著手。第一、注意外表形象，教師作為社會群體的一分子，客觀扮演著與其他行業所不同的社會角色。學生初接觸教師時，會形成一定的好感或厭惡感，這類感覺的產生，極大部分取決于教師的外表形象。我力爭做一 個溫文爾雅、形象端莊、穿著得體、干凈利索、充滿書卷氣，又崇尚身心健康的教師，使學生產生好感和信任感，學生一旦確立了這樣的思維定勢，就會自覺不自覺地樂于接受教師的教誨，對其所傳授的知識產生濃厚的興趣，從而縮短彼此的距離，增加師生的接近度。第二、注重體態舉止，教師的體態舉止作為一種無聲語言，蘊含的可感信息是相當豐富的，對學生的影響也是相當大的。所以，本人在上課的時候或者對學生進行談心教育時就比較注意自己的體態舉止是否得體，使學生感到老師可親可近，從而“親其師信其道”。我時刻提醒自己，要做青年教師的表率和楷模，時時處處嚴格要求自己，帶頭苦干、多干，言行舉止規范標準。

2013-9-2

第三篇：德藝雙馨演講稿

[德藝雙馨演講稿]真求諸己，誠以待人，為學唯真，本正藝高，德藝雙馨演講稿。是我校在第六屆職工代表大會所通過的校訓。大家不要小看這短短的十六個字,其中所包含的含義深刻，很值得我們去學習和領悟。真求諸己是指要相信自己有能力解決困難，萬事多求自己，關鍵時刻相信，并依靠自己。俗話說：天生我才必有用，每個人都有自己的長處和短處，擅長和不擅長。遇到困難，以積極的心態去面對，多思考，總會找到解決的辦法。現在我們遇到的困難最多是在學習方面，有時上課聽不懂、下課作業不會做，久而久之不懂的越來越多，有些同學就放棄了，認為自己怎么也學不好。其實每個人都會有聽不懂的知識，但是如果你在課下仔細的讀讀課本、看看學案上的重點，動腦思考一下，說不定問題就解決了。另外，提前做好預習，能讓我們更容易聽懂課上的知識。所以，要對自己有信心，相信只要努力一定能夠拿到好成績。誠以待人是說對同學和周圍的人真誠，要搞好人際關系。日本著名社會活動家和宗教活動家池田大作曾說過：一個誠實的人，不論他有多少缺點，同他接觸時，心神會感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福。以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優秀的傳統之一，作為華夏兒女，我們有義務將這一傳統美德繼承并發揚光大，演講稿《德藝雙馨演講稿》。誠心誠意的對待每個人、每件事，別人也會真誠的對待我們。作為一名高中生要做到為學唯真，就是要學會做人。自從走進學校，老師們就教育我們講禮貌、守紀律、團結同學、助人為樂等等，這些都是做人的基本道理。可是在我們周圍仍有同學說假話、逃課、不尊重師長、違反校規校紀。大家可以想象，長此下去這樣的同學怎么能在社會上立足呢？所以，在學校里我們不僅要學好知識，還要學習做人的道理，有朝一日踏出校門，才能更好的適應社會。作為藝校的學生，本正藝高這條校訓是必不可少的。我們和普通高中的學生是不同的，區別在于，藝校生不僅要學好文化知識，更要學好藝術技能。今年我校畢業的師哥師姐中，也有進校時沒任何專業的。但他們并不自卑，而是比其他同學更努力的學習專業知識，在三年之后考進了理想的大學。學好專業，在藝術的海洋中遨游將是多么幸福的事啊。所以，盡自己的最大努力學好專業，才能讓自己的路越走越寬。這十六字校訓已深深地影響著藝校的每一個人，讓我們共同努力，成為德藝雙馨的藝校學子。

第四篇：德藝雙馨演講稿

“真求諸己，誠以待人，為學唯真，本正藝高，德藝雙馨演講稿。”是我校在第六屆職工代表大會所通過的校訓。大家不要小看這短短的十六個字,其中所包含的含義深刻，很值得我們去學習和領悟。

“真求諸己”是指要相信自己有能力解決困難，萬事多求自己，關鍵時刻相信，并依靠自己。俗話說：“天生我才必有用，”每個人都有自己的長處和短處，擅長和不擅長。遇到困難，以積極的心態去面對，多思考，總會找到解決的辦法。現在我們遇到的困難最多是在學習方面，有時上課聽不懂、下課作業不會做，久而久之不懂的越來越多，有些同學就放棄了，認為自己怎么也學不好。其實每個人都會有聽不懂的知識，但是如果你在課下仔細的讀讀課本、看看學案上的重點，動腦思考一下，說不定問題就解決了。另外，提前做好預習，能讓我們更容易聽懂課上的知識。所以，要對自己有信心，相信只要努力一定能夠拿到好成績。

“誠以待人”是說對同學和周圍的人真誠，要搞好人際關系。日本著名社會活動家和宗教活動家池田大作曾說過：“一個誠實的人，不論他有多少缺點，同他接觸時，心神會感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福。”以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優秀的傳統之一，作為華夏兒女，我們有義務將這一傳統美德繼承并發揚光大，演講稿《德藝雙馨演講稿》。誠心誠意的對待每個人、每件事，別人也會真誠的對待我們。

作為一名高中生要做到為學唯真，就是要學會做人。自從走進學校，老師們就教育我們講禮貌、守紀律、團結同學、助人為樂等等，這些都是做人的基本道理。可是在我們周圍仍有同學說假話、逃課、不尊重師長、違反校規校紀。大家可以想象，長此下去這樣的同學怎么能在社會上立足呢？所以，在學校里我們不僅要學好知識，還要學習做人的道理，有朝一日踏出校門，才能更好的適應社會。

作為藝校的學生，“本正藝高”這條校訓是必不可少的。我們和普通高中的學生是不同的，區別在于，藝校生不僅要學好文化知識，更要學好藝術技能。今年我校畢業的師哥師姐中，也有進校時沒任何專業的。但他們并不自卑，而是比其他同學更努力的學習專業知識，在三年之后考進了理想的大學。學好專業，在藝術的海洋中遨游將是多么幸福的事啊。所以，盡自己的最大努力學好專業，才能讓自己的路越走越寬。

這十六字校訓已深深地影響著藝校的每一個人，讓我們共同努力，成為德藝雙馨的藝校學子。

第五篇：德藝雙馨教師發言稿

德藝雙馨教師發言稿3篇

德藝雙馨教師發言稿一

尊敬的評委老師，朋友們、同事們：

大家下午好!

非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。

已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計劃志愿者轉變為人民教師之后，我已無數次在心里重溫了這8個金字。

黨的報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。

首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。

其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎?我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業務水平才能持續提高;只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。

第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發展的服務者”;要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，并且要做到愛崗敬業，勇于擔當，樂于奉獻，甘為人梯。

朋友們，我們不能在進入社會之后，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之后，卻去重復他們走過的道路。

讓我們努力吧!努力對得起“太陽下最光輝的職業”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。

謝謝大家!

德藝雙馨教師發言稿二

各位領導、各位同事：

大家好!今天，我演講的題目是《愛心立德奉獻樹人》。

20xx年，我從學校走進學校，開始了向往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。

在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂!

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

德藝雙馨教師發言稿三

尊敬的各位評委、給位老師：

大家好!今天我今天要演講的題目是《立德樹人，當愛的使者》。

曾在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生根發芽。今天，它終于結出果實，我也成為一個人類靈魂的工程師。

常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規范和行為規范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生。

記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。對于當時的孩子來說，英語是一門副科，不被家長和孩子重視，課堂上，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業一本不差，但效果一點也比之前好。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時，老教師送來了他們的經驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。

慢慢地在以后的運動會、拔河比賽、主題班會…班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會與學生也來場拔河比賽;在主題班會上，我會讓學生盡情的去發揮他們想說的話，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子，雙手有點殘缺，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強，在一次課余之時，我發現這個孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會上，我讓他來展示一下他的才能，那時起，其他同學對他也都刮目相看。我盡量在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。

愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。

面對著一張張純真質樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來，等待我們的將會是豐碩的果實。