第一篇：三口塘鎮教管中心2013—2016年教學質量目標

三口塘鎮教管中心2013-2016年教學質量目標

為深入推進基礎教育改革，全面實施素質教育，落實課堂教學，提高教育教學質量，進一步強化教管中心對各校教育教學的管理，根據祁陽縣教育局要求，結合我鎮實際，特制定本鎮教育教學質量發展的目標。

一、基本情況

三口塘鎮現有三口塘鎮中學、石湖完小、香治完小、堡頭完小共4所學校，其中三口塘鎮中學是由原三口塘中心小學和原三口塘鎮一中于2008年7月合并而成的九年一貫制學校，2011年通過了省市合格學校驗收，現有教學班21個，其中初中部9個班，學生500余人；小學部12個班，學生800余人，共有教職工88人，其中專任教師78人，專任教師學歷合格率為100%；石湖完小學生140余人，教職工11人，2012年通過了市縣合格學校驗收；堡頭完小學生120余人，教職工10人；香治完小學生80余人，教職工8人。

三口塘鎮現有公、民辦幼兒園（班）10個，其中石湖、堡頭、香治三所完小均附設公辦幼兒班、民辦幼兒園（班）有小精靈、金太陽、君秀等民辦幼兒園3所、有壩塘、堡頭村、同慶、馬嘶等民辦幼兒班4所。

全鎮中小學能全面貫徹黨的教育方針，遵循“以人為本，質量立校”的教育理念，堅持“以創新為動力，以發展為目標，以特色為追求”的辦學思路，勤奮學習，積極工作，學校各項工作都取得了顯著的成績，得到上級領導充分肯定和褒獎，也得到全鎮人民群眾的認可和贊許。鎮中學自2003年——2011年中考綜合排名穩居全縣前六，中職招生雄居全縣前三，更為可喜的是2012年下期獲全縣教育教學優勝單位、獲全縣初中教學質量進步獎第一名。在2013年中考中鎮中學的綜合排名榮獲全縣鄉鎮同類學校第二名。堡頭完小榮獲全縣2011——2013學年教育教學先進單位。

二.存在問題

1、鎮中學存在的問題：

（1）鎮中學雖然是一所九年一貫制學校，但是中、小學的相互銜接上有待提高，優勢互補沒有得以充分發揮。在九年一貫制小學直升初中的生源優勢上，盡管情況有所好轉，但學校每年還是存在部分生源流失的情況，尤其是優秀學生的進城或到私立學校就讀情況比較嚴重，也就是說在“一貫”上還沒有得以充分體現。（2）教育質量有待穩中求進。近年來中學的教學質量較之以往雖然有了明顯的提高，但存在中學稍好、小學較差的問題。尤其是隨著優秀教師的調出、優秀生源的流失，相比于其他優秀的兄弟學校，我校還存在著教學質量提升后勁不足、教育成績不夠穩定等問題，需要更加堅定地樹立質量立校意識，全面提升學校管理水平，深化教育教學改革，扎實提高課堂教學效果，使中、小學校均衡發展，教學質量穩中有升。

（3）師資欠佳。一方面存在教師學科結構不平衡現象；另一方面存在教師隊伍的整體素質有待提高、各學科缺乏領軍人物，需進一步盤活教師人力資源，干部隊伍建設、骨干教師的培養與使用力度要進一步加強。

2、各完小存在的問題：

隨著農村學齡人口的不斷減少，新一輪課程改革的不斷深入，我鎮農村完小面臨著諸多困難和問題，呈現出舉步維艱的局面。完小規模的不斷萎縮，師資配備的失衡，已成為制約我鎮教育均衡發展、全面發展的瓶頸。

（1）教師學科結構、年齡結構，嚴重失衡。我鎮的3所完小，基本上是包班教學，更別說開設音、體、美、信息等課程了，學生難以得到全面發展。加上年輕教師引進少，教師年齡結構日益老化，老教師在教學中常常是力不從心，接受新理念緩慢，教學觀念滯后，教學手段陳舊，積極性不高，進取精神缺乏，甚至倚老賣老。課堂教學缺乏激情與親和力，教學效果不佳，教學質量不高，導致學生流失嚴重。

（2）教師自身素質偏低，創新意識不強。農村完小的教師絕大部分是老年教師，他們基本上是由原來的民辦教師、代課教師就地轉正的，他們中許多教師自身素質偏低，沒有接受過系統的培訓。少數語文教師不懂理科知識，數學教師常在課堂上寫錯別字，教唱歌不識五線譜，教畫畫不懂色彩、線條。部分教師綜合素質偏低，教育觀念滯后，教育教學能力低下，接受培訓、再教育的自覺性和積極性不高，創新意識不強，大大妨礙了教育教學質量的提高和教育的長足發展。

（3）學校條件簡陋，教師壓力太大。近幾年，盡管農村完小的校舍及硬件條件有了很大的改善，但與城里小學相比仍有較大差距。我鎮的完小地處偏僻，交通不便，規模很小，教師待遇低，青年教師不愿意來，來了的教師也難留住。特崗教師不安心，千方百計要轉走，校長、班主任無人想當。

3、幼兒教育存在的問題（1）辦學條件簡陋，設施設備嚴重不足。

（2）師資學歷不符，教學小學化傾向嚴重。

三、工作目標、工作思路及實施步驟

（一）總體工作目標

1、中考綜合評價保持在全縣同類學校前五名。

2、初中質量檢測（抽考）綜合評價進全縣同類學校前六名。

3、鎮中學小學部質量檢測（抽考）綜合評價進全縣同類學校前六名。

4、完小質量檢測（抽考）綜合評價進全縣同類學校前50名

5、初中生、小學生參加各類比賽均有獲獎。

6、初中輟學率控制在1%以內，小學輟學率為零，適齡幼兒入園率達80%。

7、加大投入，不斷改善教育教學設施

8、扎實推進鎮中學的語文“問題教學”課題研究，創出品牌。

9、探索教師管理新辦法，提高教師業務水平。（二)工作思路

圍繞一個中心，增強兩個意識，加強五個管理，實現三個提高。

一個中心：全面提高教育教學質量，辦人民滿意教育，樹立教育良好形象。兩個意識：增強管理意識和質量意識；

五個管理：加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規管理、加強教育資源管理。

三個提升：提升教育管理水平、提升教師隊伍素質、提高學生綜合素質。(三)實施步驟

（一）、分析原因、完善制度

各校要全面客觀地正視教學質量的現狀，分析原因，調整措施，各校要根據本校實際，建立完善教師學期學年考核管理、考試管理、學生管理等一系列規章制度。

（二）、具體工作

1、加強師德師風建設。

（1）深入開展師德教育活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德，切實加強師德師風建設。（2）積極開展優秀教師評選活動，樹立典型，以一線教師的先進事跡和良好師德品質感染、熏陶、引導廣大教師為人師表、以身作則、愛崗敬業，增強教書育人的使命感和責任感。

2、加強領導班子建設。

加強學校領導班子隊伍建設，抓住校長的選拔、使用、管理和培訓等關鍵環節，開展全員培訓，加強政治理論學習。校長是提高教育教學質量的第一責任人；加大干部培養力度，堅持在實踐中培養鍛煉和考察年輕干部，真正將素質好、業務精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志選拔到學校領導崗位。

3、加強教師隊伍建設

加強專家型教師隊伍建設，建立和完善教學、教改、培訓“三位一體”的教師隊伍建設機制。以課程和教學改革為核心，加強教師教育理論培訓和業務培訓。創建教師專業成長平臺，有計劃地開展優質課、教學擂臺、課改先進個人、教學新秀等評選活動，讓廣大教師展示自我，發展自我、脫穎而出，逐步打造一支安教、樂教、善教的骨干教師隊伍。

以校本教研為切入點，校本培訓為主陣地，更新教育觀念，提高知識層次，增強創新意識，制定骨干教師培養計劃，確定重點培養目標。

4、推進教師專業成長“五個一”工程

各校教師每學期交一篇典型教學案例，上一節展示課，出一份完整的試卷，寫一篇高質量的教學論文或教學反思，當一次集體備課的中心發言人。

5、完善各類激勵機制。

根據學校實際，細化考核細則，明確獎懲措施，公開分配檔次，逐步實現優質優酬，不斷提升教師職業責任心和工作進取心。、德育為首，促進學生全面發展

（1）廣泛開展“陽光體育”活動，增強學生健康體質。

借助運動會、籃球賽、乒乓球賽等形式開展陽光體育活動，倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的健康理念，主動開展豐富多彩的體育運動，引導青少年學生自覺樹立體育運動意識。開齊開足體育課程，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

（2）全面啟動“書香校園”創建，提高學生人文素養。開設師生共讀課，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動書香校園的形成。開展古詩背誦、讀書先鋒競賽等活動，激發學生閱讀的興趣。開設以書法教學為主的校本課程，讓校園散發幽幽墨香。明確各年段學生的閱讀量，保證充足的閱讀時間，逐步形成富有特色的課外讀書活動機制。

（3）深入開展文明習慣養成教育，塑造學生健全人格。

加強德育環境和校園文化建設。大力開展學生喜聞樂見、豐富多彩的科技、藝術、體育活動。充分利用好升旗儀式，重大節日主題活動等德育陣地，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。積極開展學生的日常行為養成教育，特別是自律、衛生、禮儀等方面的養成教育，努力創設一個“我成長、我快樂”的成長環境。

7、以教學為中心，積極穩妥推進課程改革（1）切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據。

（2）切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向課堂要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用，把功夫下在課前，把力量放在課內。

（3）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、各年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。做到分層轉化，層層提高。

三口塘鎮教育管理中心

2013年8月31日

第二篇：教管中心通知

樂治鎮教育管理中心

關于2013年“‘十二五’（2011—2015年）中小學教師

繼續教育”培訓工作安排的通知

各中小學：

根據《納雍縣教育局關于印發<納雍縣 “十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案>的通知》（納教字[2012]105號）文件精神，經研究，對2013年“‘十二五’（2011—2015年）中小學教師繼續教育”培訓工作安排如下：

一、培訓對象

全鎮在職中小學教師

二、培訓目標

以提升教師育德能力、專業素養、實踐能力和創新精神為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，進一步完善教師隊伍建設的管理和工作機制，努力造就一支具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、培訓方式

由縣教育局統一安排，以“十二五”中小學教師繼續教育教材、法制教育與學科教學為培訓主要內容；以教育管理中心（中小學培訓分開）為培訓點；以縣局抽選經過“國培”“省培”和縣培的全縣優秀骨干教師和學科帶頭人為縣級授課教師（授課教師名單附后）；以《有效上課—知識建構型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》和《法制教育與學科教學》為培訓科目。

四、培訓時間

小學為2013年7月16日至7月26日培訓，中學為2013年7月22日至8月1日培訓。

五、培訓課程安排

《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》50學時，《教師課堂教學能力的培養與訓練》30學時，《法制教育與學科教學》8學時。每天培訓8學時，具體課程表見后。

六、工作要求

1、對在繼續教育培訓工作中成績突出的單位或個人要給予表彰，對不參加繼續教育學習、擅自中斷培訓和考核不合格者，當年考核定為不合格。

2、在培訓期間，各校要加強安全教育，確保無任何安全事故的發生。附件：

1、樂治鎮2013年“十二五”中小學教師繼續教育培訓課程表

2、樂治鎮2013年“十二五”中小學教師繼續教育培訓授課教

師名冊

樂治鎮教育管理中心 二〇一三年五月二十九號

附件1：

2013年“十二五”中小學教師繼續教育培訓課程表

（小學為7月16日至7月26日培訓，中學為7月22日至8月1日培訓）

科教學》。

2013年暑期“十二五”中小學教師繼續教育培訓授課教師名冊

第三篇：教管中心會議精神

教管中心會議精神

時間：2017年10月24日 地點：教管中心會議室 主持：肖申會

參會人員：金沙縣市場管理局新化分局局長楊益

新化鄉政府分管教育領導周佳余

新化鄉副院長（公共衛生科）顏加芬

新化鄉衛生院院長張先福

教管中心主任王朝輝 教管中心教研員陳仲謀 教管中心辦公室負責人劉文祥 各學校負責安全的領導或安全管理員

內容：（根據會議記錄整理）

一、與金沙縣市場管理局新化分局局長楊益簽訂《新化分局2017學校預防野生菌中毒管理責任書》

二、與教管中心補簽《2017反恐怖工作責任書》

三、會議 1.楊益

（1）強調野生菌的危害、中毒癥狀及預防

（4）周末對教室、宿舍等場所進行消毒，有記錄（5）加強對學生的健康教育

（6）醫務室廢物的處理，由校醫帶走

（7）金沙為國家級創衛示范縣，與學校有關的工作： A.教師每天20分鐘工間操活動，有制度、有方案 有圖片、有評獎資料

B.有戒煙標志，宣傳，有無煙校園創建方案、記錄 C.健康活動。有問卷、有統計表

D.每兩年組織一次體檢，參加人員80%以上，有發票及其他資料佐證

5.王朝輝

（1）學校衛生檔案要及時更新

（2）按時送學校飲用水進行檢測、管理人員辦證，完善索證索索票工作

（3）教師教案中要體現創衛內容，并將其復印裝檔（4）野生菌、防傳染工作及時核實，及時上報。上報資料實行三簽制（校長簽字、教管中心主任簽字、衛生院長簽字）

（5）建議由衛生院收集資料，做一個傳染病防控專題片（6）請病假學生，要建立銷假制度，并對生病學生有跟蹤記錄

（6）近期工作，在抓好安全工作的同時，抓好教學質量的提升

（7）學生宿舍用電安全

（8）食堂管理。食堂工勤人員的健康問題必須保證（9）管制刀具的收繳，加強保安素質的提升

（10）師德師風工作的加強，特別是防性侵教育要做好，發揮婦女主任的作用

（11）安全幸福感測評工作中要明白“十嚴格十不準”內容

（12）各班安全作息員的設置，并讓其發揮作用，特別是對校外學生動向的監控

（13）做好會議不能公開內容的保密工作 8.周佳余（1）加強宣傳教育（2）創衛工作：積極參與（3）安全工作：排查、整改

（4）滿意度測評0851—96028 12340（5）對留守兒童安全的重視，心理教育（6）維穩工作

（7）掀起學習十九大精神熱潮

第四篇：三口塘鎮石湖完小三亂自查自糾報告

三口塘鎮石湖完小三亂自查自糾報告

我校為貫徹上級文件精神，更好的落實上級各項收費政策，切實規范我校收費工作，組織了認真的自查自糾活動，現將我校自查情況匯報如下：

一、統一思想，加強管理。

切實做好規范教育收費、進一步治理教育亂收費工作，學校在涉及收費的相關人員中進行統一思想的教育，使他們充分認識到加強收費管理工作就落實在他們的執行和操作之中，務必重視、務必認真、務必堅持原則。

二、自查內容。

1、領導重視，及時召開有關會議，學校上下引起重視，各自明確責任，層層落實，規范制度建設等。

2、我校屬于農村義務教育階段，國家為減輕農民負擔，學生免收學雜費，我校嚴格貫徹上級精神，堅決不學生收取任何費用。

3、不存在違規向學生和家長提前收取費用，無捐資、贊助等費用。

4、不存在違反自愿原則強制收取服務性費用，不組織學生統一購買教輔材料、課外讀物、報刊雜志，不存在強制學生統一購買服裝和學習用品的現象。

5、不存在違規補課收費等情況，包括利用課余時間和節假日、雙休日強制或變相強制學生參加收費的補課。

6、執行教育收費公示制度情況，開展教育收費公示，按規定的內容和方式實行公示，收費政策調整后及時更新公示相關內容。

7、對家庭經濟困難學生實施幫困措施。

8、不存在其他違反國家法律、法規和政策的收費行為。

三、繼續規范教育收費。

我校將繼續認真落實上級有關精神，加強學習和宣傳，認真加以鞏固，防止松懈和麻痹大意，嚴格按程序操作。切實把規范教育收費放到重要位置來抓，進一步明確教育收費規范要求。

三口塘鎮石湖完小

2016年11月8日

第五篇：教管中心業務方案

岔河鄉教育管理中心教學業務管理

實施方案

為了加強學校（園）管理，增強教師責任意識、競爭意識，充分調動我鄉中小學（園）教師的積極性和主動性，借鑒幾年來我縣中小學教學質量評價管理經驗，緊密結合我鄉實際，進一步健全具有科學性、適用性和實效性的教學質量目標評價實施方案，根據上級教育行政主管部門的相關文件精神，結合我鄉實際，制定本方案：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大精神，《中共中央關于教育體制改革的決定》、《中國教育改革和發展綱要》、《面向21世紀教育振興行動計劃》為依據，以人事制度、分配制度改革為重點，以校長負責制、教職工聘任制、崗位負責制、考核獎勵制為內容，積極推進學校內部管理體制改革，建立充滿生機和活力的管理機制，充分調動教職工的積極性和創造性，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，大力提高教育質量和辦學效益。

二、成立領導小組 組

長：潘光躍

副組長：高

鵬、辛橋林、趙德林

成員：符世友、朱 敏、高 磊、羅

龍、張順光及各所轄中小學校校（園）長和負責人。

三、考核原則

（一）民主性原則。教師考核要充分發揚民主，讓教師積極參與，廣泛聽取教師的意見和建議。

（二）實事求是原則。在考核過程中，要掌握正確的思想方法，秉公辦事，知錯必改，給廣大教師以客觀公正的評價。

（三）重實績原則。實績是教師德才的集中體現，是檢驗教師德才的重要依據。在考核中，注重考察教師在其崗位上取得的成績、發揮的作用和作出的貢獻。

（四）堅持規范標準和全面考核原則。堅持考核德、能、績、勤幾方面的尺度和標準，在考核內容上突出重點，兼顧全面。嚴格考核制度，嚴肅考核態度，嚴格考核程序。

（五）考核與獎懲相結合原則。考核結果要作為教師職務的聘任、教師置換、職稱評聘、崗位設置和評先選優的依據。

四、考核內容及要求

（一）職業道德

教師務必具有堅定正確的政治立場，強烈的愛國主義情懷，忠誠黨和人民的教育事業，樹立以人為本的教育思想，愛崗敬業，熱愛學生，作風民主，注重師生平等對話和情感交流，樂于奉獻，教書育人，為人師表。以“五心教育”為載體，認真貫徹學習“貴州教育精神、貴州教師誓詞、貴州教師自律歌（試行）”。

（二）角色定位

教師是教育者、是教育的主體、負有教育的責任，務必勤于學習，愛于思考，勇于探索，善于創新，樂于奉獻，努力做到精心教育，精通教理，精湛教藝；務必通過自我反思，同伴互助，專業引領提高教學教研的自主性。使其數學經驗得到總結、提煉、升華。不斷更新教學觀念，改進教學方法，改善教學行為，提高教學水平；務必以個人的專業發展為榮，以職業技能精湛為本，以學生成才為志，負責任，有愛心，善思考，創特色，出優績地學習和工作，使自己由苦干型、經驗型、質量型不斷成長為研究型、專家型的光榮的人民教師。

（三）教學能力

教師應具有八種以上能力:

1、學習能力;

2、組織能力;

3、應變能力;

4、合作能力;

5、現代教育技術能力;

6、信息搜集和處理能力;

7、歸納總結能力;

8、創新能力。

（四）制定教學計劃

每學期開始第一周，各中小學校（園）要制定學校、各處室、各教研組工作總結和工作計劃，教師要認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際情況，認真采集和整合教育資源，而制定出切實可行的具有個性化的教學工作計劃。

（五）備課和教案

教師備課的內容應包括:（1）教學目標;（2）教材;（3）教法;（4）學法;（5）學習媒體;（6）課后反思。（體現三維目標）。

初中/小學：.做到課前備課，結合學生實際，獨立撰寫教案（40周歲以下教師要求寫詳案，40周歲以上教師可寫成略案）。積極更新教育理念和方法，促使啟發式、參與式、討論式、探究式緊密結合，有效落實威寧縣“三出發”優質課堂建設，不斷實踐與探索優質課堂教學，做到“六到位、六有效”（教師：組織到位，知識到位，教法到位，點撥到位，精講到位，效果到位；學生：有效思考，有效合作，有效提問，有效回答，有效探究，有效講課）。

幼兒園：做到課前備課，結合幼兒實際，獨立撰寫活動方案（6年及6年以下教齡的教師必須寫詳案；6—10教齡的教師可寫略案；10年以上教齡的教師可以不寫教案，但要在書上有批注）。教師要根據備課內容、教學程序、教學目標等認真寫好教案，做到內容齊全、條理清晰、重點突出、字體工整、格式規范。

（六）授課

教師授課務必做到“五要”: 即一要樹立以生為本，以學為主的教學思想;二要有效調整教學過程，做到師生互動，方法得當。課堂氣氛活躍，教學程序清楚，重點明確;三要有自已的教學特色，善于因材施教，而施教之功，貴在引導，要在轉化，妙在開竅，要講究方法和藝術，把教材講活用活，真正做到教師輕松，學生易懂，效果突出;四要教態自然，儀表端莊，舉止從容，態度親切，行為規范，語言準確、簡潔、生動、有節奏感，富有趣味性、啟發性、感染力和親和力，說普通話、寫規范字;五要精心授、說好公開課或示范課，每位教師每學期必須向學校提交提交“五個一”材料，即一份有創意的優秀教案，一份扶差生輔優生的做法小結，一份教學反思，一份教研心得，一份工作總結。并做到“八到位”，即：成績肯定到位，缺點指出到位，教學反思到位，教法改進到位，學法研究到位，工作總結到位，潛力挖掘到位，目標落實到位每人每學期不少于2節。

（七）輔導

教師要面向全體學生，堅持扶差與輔優相結合，抓兩頭帶中間;注重潛力挖掘，注重個性化培養，注重全面提高;做到材料充實，記錄規范，成績突出。

初中/小學：對學困生有幫扶、對尖子生有指導，進行切實有效的工作，有計劃、有措施；輔導內容、輔導記錄10次以上，按要求進行家訪5次以上。

（八）作業

教師對作業（文）布置要數量合理，難易適當，分層次要求，針對性強，練習方式靈活多樣，注重培養學生提取信息和處理信息的能力，分析、解決問題的能力，創新思維的能力。

教師對作業（文）批改要認真，反饋要及時，講評要有針對性、啟發性、實效性。每人每期每科學生作業批改時符號統一，書寫工整，批語不能覆蓋學生字跡，有明確的等級，如“優良中差”、“ABCD”，批閱時間明確，杜絕作業批閱的隨意性。全批全改的作業和作文的次數至少為: 初中：每學期要完成語文作業30次以上，作文8次以上（評語精煉，針對性強，有實際意義）；數學、英語作業各40次以上；物理、化學作業各30次以上；生物、政治、歷史、地理、美術作業各20次以上；“五心”教育作業15次以上（各學科要求全批全改）；體育作業為：按時完成體質健康測試，教會廣播體操和武術操，組織參加各種體育競技活動；音樂為每班每學期會唱2首以上愛國歌曲。（各學科要求全批全改）。

（任雙科以上的語文、數學、英語、物理、化學教師批改作業次數除作文外不少于45次。語文、數學、英語、物理、化學教師又上生物、政治、歷史、地理、美術課，其作業累計計算每學期不低于50次。專門上物理、化學、生物、政治、歷史、地理、美術的教師，其作業累計計算。任雙科或幾科的教師作業不能只批改一科，例如：既上語文又上數學，按班級數平均批改。）

小學：語文作業50次以上，作文10次以上（評語精煉，針對性強，有實際意義）；數學、英語作業各60次以上；思品、科學、美術、社會作業各20次以上；“五心”教育作業15次以上。美術作業10次以上。（各學科要求全批全改）

（任雙科的語文和數學教師批改作業次數除作文外不少于50次。語文、數學教師又上英語、綜合、美術課，其作業累計計算超過60次的，每學期不低于60次。專門上英語、綜合的教師，其作業累計計算。任雙科或幾科的教師作業不能只批改一科，例如：既上語文又上數學，語文作業不能低于作業總量的五分之二。）

另外，務必高度重視體育、音樂（文藝）、美術及課外活動的內容和效果的督查與評價，使全體學生都跳起來、唱起來、舞起來、笑起來，在全鄉不斷形成人人跳、個個唱、班班舞、校校美的靚麗教育的風景線和濃厚的育新人氛圍。

（九）目標檢測

目標檢測是教學目標管理的重要內容，是檢測教師教學效課和學生學習成績的主要手段，是提高教學質量的重要措施。務必抓實抓緊抓好，做到一個單元一段清，一個重點一強練，一個難點一過關。每人每學期全批全改的目標檢測卷數為:

初中: 語文、數學、英語、物理、化學普通班每科5卷，畢業班第一學期每科6卷、第二學期每科8卷；政治、歷史、地理、生物普通班每科3卷（“五心”教育2卷），畢業班每科6卷。目標檢測次數達標，批改質量優秀（全批全改全講評，并有成績登記冊，有質量分析）。超標檢測每卷可抵4次作業。

小學: 語文、數學、英語普通班每科4卷，畢業班第一學期6卷，第二學期9卷；思品、科學、美術、社會、“五心”教育普通班每科2卷，畢業班第一學期3卷，第二學期6卷（全批全改全講評，并有成績登記冊，有質量分析）。超標檢測每卷可抵4次作業。

（十）教改實驗

按規定參與教研活動，積極參加研究課、優質課、示范課評比，并在“校本研修”活動中有效實踐、總結、研究、創新；完成規定聽課任務（10節以上），并按“1+1”的模式作出中肯、實效的評價。

1、全體教師要積極開展校本教研和校本教材的開發，針對本學科實際提出問題立項研究，做到人人有教改實驗課題，且課題實用、程序清晰、操作規范、效果明顯、成績突出。

2、組織以解決實際問題為主的應用性課題研究，做到“六落實”，即課題落實、時間落實、地點落實、中心發言人落實、成效落實、總結和交流落實，并在指導學生的研究性學習上下功夫，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神。

3、全體教師都要樹立先進的教學觀、教法觀、學法觀、教改觀、實驗觀和質量觀，并不斷實踐，與時俱進，開拓創新，確保教學質量穩步提高。

（十一）聽課評課

1、教育管理中心主任聽課每學期10節以上，業務股長40節以上，教研員60節以上。

2、中學務必認真組織聽評課活動，每學期聽課：校長15節以上、分管教學副校長和教務主任30節以上。

3、小學務必認真組織聽評課活動，每學期聽課：校長15節以上、分管教學副校長和教務主任30節以上。

4、每位教師每學期、評課10節以上，并做到聽課專心，評課深刻；聽、評課一體，研討到位，效果突出，記錄規范。

（十二）總結

每位教師每學期必須認真、規范、深刻地向學校提交“五個一”材料，即一份有創意的優秀教案，一份扶差生輔優生的做法小結，一份教學反思，一份教研心得，一份工作總結。并做到“八到位”，即成績肯定到位，缺點指出到位，教學反思到位，教學改進到位，學法研究到位，工作總結到位，潛力挖掘到位，目標落實到位。

（十三）加分

作業任務數超出10～19次者業務考核分加1分，超出20次以上者業務考核分加2分。

（十四）不能按標準完成教學業務者：一年內不能參加評先選優；不能晉升職稱；不能參加上級組織的教師選拔考試；不能申請調動。

（十五）、各位老師要知其責、做其事，知其然、知其所以然。團結一心，奮發圖強，為岔河鄉的教育教學譜寫新篇章。

（十六）、本實施方案自宣布之日起生效。

岔河鄉教育管理中心 2014年9月1日