第一篇：創建電力優質工程研究與實踐-問題答疑

中國電力優質工程獎申報工作培訓會

暨創國家級優質工程獎研討會

中國電力建設專家委員會秘書長 范幼林

問題答疑

2014年3月18日13:30 北京鴻坤二樓龍鳳廳

一、合規性文件

1.電力工程強制性條文執行2006版，還是2011版？2011版中無施工內容。（執行現行的強制性條文要求）

2.程序合規中要求的前期階段（29項）、建設階段（32項）、竣工階段（23項），具體內容是什么？（程序合規應符合現行的法律法規和標準規范，應符合工程所屬階段中，政府要求的法律法規文件）3.已有央企集團開工報告批復，是否還需要施工許可證？（行優中對施工許可證無要求，魯班獎、國優獎中有要求，中電建協曾與相關協會交涉，電力工程如有發改委開工批復，可不需施工許可證。許可證包括土地規劃許可、施工許可等，創國優獎盡量辦理，如只是企業的開工許可不行）

4.未使用國家明令禁止的技術（材料）證明，應由什么單位出具？（不需出具證明，在現場復查時進行核查）

5.考核期機組非停不得超過3次，是指單臺機組還是整體工程？對此，國優、魯班獎是否有更高要求？相關證明材料是否由電網提供？（行優、魯班、國優要求強停不超過3次，針對整體工程而言，不需證明材料，通過運行日志、調度報告等進行核查，如不可抗力導致，需要

電網證明）

6.勞動保障由什么單位進行驗收？是安監部門，還是其他單位？（國家安監總局2012年51號文，將職業衛生、勞動保障、安全設施同時進行驗收）

7.行優評審時合規性證明文件16個，重點8項在行優評審時必須具備，是指申報初審階段嗎？另外8項在現場復查前必須取得可以嗎？是否16個文件都具備當年才能評上行優工程。（行優重點是8項，其中1項針對水電工程，行優復查時核查18項，在推薦國優獎和魯班獎時進行參考；國優要求的合規性文件16項，應遵照執行）8.會議材料P77-78頁行優申報要求16個合規性文件包括：（1）水土保持設施竣工驗收；（2）工程概算批復文件；（3）竣工環保驗收文件；（4）檔案專項驗收文件；（5）工程竣工驗收文件； 請詳細說明。（會后詳細解答）

二、相關驗收評價

1.火電工程達標投產考核辦法（2006版），是否變更為DL 5277驗收規程。（是，執行5277）

2.環境保護獎向哪里申報？具體內容是什么？（取得環保部的環保驗收批文即可）

3.有質量評價資質的監理單位可以對自己公司監理的工程進行質量

評價，并出具評價意見嗎？（由監理公司總部組織人員進行評價，但不得由原監理項目部進行評價）

4.火電工程檔案規定中要求檔案號是三段號，根據企業要求，檔號前面需要加一段企業檔號，變為四段號，創優有影響嗎？（按照檔案規范執行，如企業編號合理，便于快速檢索利用，可以增加）5.“全過程質量控制示范工程”和“質量評價”的價格、聯系人和聯系方式？（中電建協工程部 田種青 ***）

6.全過程質量控制示范工程合同的執行過程？專家咨詢次數？需注意什么？（按照合同約定或事前約定的需求執行，隨著工程進展確定）7.質量評價由哪個單位做最合理、最有效？如由中電聯協會做，是否可以？（中電建協是標準的編制單位，火電標準技術委員會設置于中電建協，因此中電建協對20余家監理公司進行了質量評價資質認證，中電聯無此業務）

8.能否組織活動，讓示范工程組織人員進行交流、溝通？（在籌劃全國性業務交流，希望各大集團組織，中電建協專家可參與）9.已基本完成的工程是否需要申報新技術、綠色施工示范工程？（可以，兩個示范工程都有動態驗收的內容，在工程結束后進行驗收）10.2012版驗評表中，有施工單位、分包單位填寫欄，如有一家BOT單位，施工分包給施工單位，驗評表中施工單位、分包單位應分別填哪家單位？（與建設單位簽訂合同的施工單位，對工程檔案的質量負責，專業公司完成驗收的主要內容，但責任單位依舊是合同單位。如總承包，應由總承辦進行審核、移交。BOT如與建設單位簽訂合同，應直接移交；如與其他施工單位簽訂，則應逐級移交）

11.工程樁基大部分為PHC管樁、鉆孔灌注樁，在質量監督檢查時，有專家提出建議管樁每根樁一個檢驗批，請問創優是否有此要求？（無此要求，如建設單位與樁基施工單位合同中有約定，按合同執行；如無約定，按規程規范執行。魯班獎要求無三類樁，行優要求無四類樁）

三、相關獎項

1.2011年度獲獎的工法可否作為今年申報行優的支撐材料？（可以，只要是在工程中應用和研發的工法即可。中國電力建設工法五年失效，2009年的工法已到五年有效期，需重新申報，且原申報單位有排他性的優先權）

2.請演示播放工法、QC制作獲獎的DVD，以供學習。（2014年4月9日-11日在安徽合肥進行工法、QC、科技獎評審會，每項成果均應用PPT逐項演示，且全組共同觀摩學習）

3.工法申報單位是否有具體要求？（無具體要求，原則上電力建設工法建設單位、施工單位均可申報，多為施工單位總結完成的，建設單位完成的也可以申報）

4.科技進步一等獎的演示匯報，辦法中要求DVD格式，用PPT格式替代可以嗎？（不可以，應執行辦法）

5.建設單位完成的成果，不能出具兩個以上工程的應用證明，如何申報？（如不足兩家應用，應進行成熟可靠性證明評審，由省部級及以上技術委員會進行評審，中電建協具備評審資格，可參加入關鍵技術

評審中進行）

6.科技進步獎的申報主體單位是否包括以下單位：建設單位、監理單位、施工單位、設計單位、制造單位。（除制造單位，均可。產品有專門鑒定委員會，中電聯科技中心具備產品認證資格）

7.QC成果企業內部評審時，QC診斷師必須簽字嗎？企業內部必須要求有具備資格證書的QC診斷師嗎？（是的，如有QC診斷師培訓需求，中電建協可考慮辦理）

5.QC、科技獎、工法、關鍵技術申報可否在工程建設過程中？還是必須機組投產后？（可以，工程建設過程中形成的成果，符合評審條件的，均可申報。但如課題是動態的，需要投產后證明成熟可靠）6.QC、科技獎、工法、關鍵技術參建單位是否都可以申報？還是必須建設單位收集后集中申報？還是各單位單獨申報？（都可以）7.施工單位在別的工程項目中已經申報成功的成果，在本工程中還在使用，是否可以作為本工程的創優支撐材料？還是必須在本工程建設過程中完成的成果才可以？（辦法中要求是本工程研發和總結提升的成果，應用的工法也可以，應用的科技成果不可以）

8.QC成果的評審是否必須通過中電建協，如果是中電聯評審通過的QC成果，創優條件是否認可？（省部級以上評審均可）

四、行優申報

1.行優的四十個字中，是“管理有效”，還是“管理科學”？（管理科學）

2.行優的兩句話和四十個字中，對量化的要求，一個是工藝，一個是

工序？（量化的包括工序、指標、尺寸偏差等，只要在質量范疇內，可以量化的，均應逐步進行量化）

3.達標投產和行優復查，各專業的指標差別是什么？（達標投產是行業的驗收規范，驗收通過的為合格工程；行優是優質工程。根據建設部規定，優質工程應在合格基礎上評優，優質的指標優于合格指標）4.行優復查的重要部位、關鍵工序、主要試驗檢驗項目主要有哪些？請舉例說明。（指檢查的重點，重要部位如主機、主爐，關鍵工序如間隙調整等，主要試驗檢驗如樁基檢測、沉降觀測、防雷接地電阻值測試等。達標投產檢查中分為主控和一般項目，主控項目即如此，但不限于此）

5.申報行優時，決算報告必須有嗎？（必須有，以確認工程未超概算）6.申報工程項目名稱與核準文件項目名稱不一致，對申報是否有影響？如有影響，如何處理？（由項目上級集團出具變更或命名證明；如申報單位更名，應出具工商部門的更名證明）

7.施工資料所使用的項目名稱（包括各施工單位的該項目名稱）與申報工程項目名稱不一致，對申報是否有影響？如有影響，如何處理？ 8.培訓教材中P14頁

（1）輸變電工程 電壓等級為500kV 在行優獎評審中線路工程評審規模是否不受100km的限制？（兩項均應滿足）

（2）輸變電工程 電壓等級110kV 在行優獎（中小型）評審中220kV項目是否可參評？（可以，110kV屬于中小型，參考課件）

五、國優申報

1.行優、國優現場復查重點的區別是什么？（內容相同，國優現場復查專家中有中施企協的專家）

2.國優工程是分為銀獎和金獎嗎？除了銀獎還有其他獎項嗎？（國優獎已經沒有銀獎，已改為國優獎。2013年后，分為國優獎和國優金獎。）

3.擬申報國優金獎的火電項目（2×1000），想取得一個環保獎項，請問有什么獎比較合適？應由什么單位組織評審？（通過環保部驗收，取得批文即可）

4.如2016年申報行優工程，但工程投產時間限制，只能2017年申報國優工程，2017年是否還需重新參加行優評選？（今年具備行優條件，但不具備國優條件，明年申報國優時，還需要重新申報行優，進行符合性檢查）

5.請問平時我們定義的國家級認定機構評定有哪些？能否舉例說一下，如中國施工企業協會、中國建筑業協會、中國水電質協、中電聯、中國安裝協會等。（中國施工企業協會負責組織國家優質工程評選，中國建筑業協會負責組織魯班獎評審，最高權力機構是評委會；水質協組織QC評審，中國安裝協會組織安裝之星評選。其他行業外還有各自的組織機構，應經國家獎勵辦認可）

6.我公司于2013年已成功創建中國電力優質工程獎，但未創國家級獎項，今年準備創建國家優質工程獎，請問如何操作？（今年再次申報，參加今年現場復查，進行符合性檢查）

7.申報國優條件一條為省部級優秀設計獎或中國施工企業管理協會

組織評審。請問：如何聯系中國施工企業管理協會？有無評審辦法，申報時間要求？（電力行業優秀設計獎可申報中國規劃設計協會的設計評優，屬于省部級獎項，國優、魯班獎均認可；水電報水規總院評審。中國勘察設計協會負責設計國家級獎項的評審。還可報中國施工企業管理協會參評）

六、魯班獎

1.魯班獎申報單位是施工單位，辦公樓一般不在主體施工單位中，魯班獎復查時還檢查辦公樓工程？（魯班獎申報單位是施工單位和總承包單位，辦公樓不在申報范圍內）

七、安裝之星

1.49MW規模的風電項目可以申報“安裝之星”嗎？（可以）

八、境外項目

1.境外項目創行優、國優、魯班獎，是否占用獎項的國內工程評選名額？（不占用）

九、DVD制作

問題：

1.申報科技進步獎條件一條為兩個工程應用文件證明或獲得省部級發明專利授權。

請問：在建工程是否可作為應用證明？（根據課題和工程在建情況確

定，如課題已經全部進行完成，則可以）；成果內有三項實用新型發明技術專利是否可作為申報條件？（不可以，專利不能替代應用證明，應用證明用以證明可靠成熟，不證明創新）

2.行優復查中要求消防器材配置符合相關規定，是否通過消防驗收后此項就滿足要求了？（消防器材配置應持續符合規定）

3.未發生較大及以上安全責任事故、未發生重大環境污染責任事故、未發生重大交通責任事故—需開具省、市、縣哪一級證明？（原則上根據項目規模確定，國家發改委核準的項目，應省級出具；省核準項目，應地區出具，最低地市級。原則：有比沒有好，高級別比低級別好）

4.勞動保障驗收、職業衛生驗收文件需哪一級部門（省、市、縣）開具相關證明式組織驗收？（同上。如跨省項目，應出具國家的，或各省出具各省工程的）

5.水電樞紐工程竣工驗和工程竣工驗收的組織部門有什么不同？（水電樞紐以大壩為主體，由大壩安全鑒定委員會和水規院鑒定委員會辦理；竣工驗收應由核準單位組織的驗收）

6.水電工程主要技術經濟指標現場復查中運行可靠性統計，我們需提供哪些支持性材料？運行事件數據統計中運行事件主要指哪些？（按照水電達標投產驗收規范、電力優質工程水電工程復查表執行）7.勞動安全衛生設施竣工驗收與勞動保障驗收、職業衛生驗收有什么關聯嗎？（同上，被三合一以后的名稱）

8.水電工程的勞動安全與工業衛生專項驗收與勞動安全衛生設施驗

收是一個概念嗎？（同上）

9.我們電廠與中國礦業大學合作開發研究“高性能防腐 防滲混凝土”應用在我公司二期工程煙塔工程上，該工程已經竣工，整個電廠項目預計今年4月底開始投入商業運行，請問：“高性能防腐 防滲混凝土試驗與研究”項目可以申報2014年度電力建設關鍵技術成果申報條件嗎？（科技成果還未經過應用的檢驗，應進行關鍵技術成果評審）10.建筑業10項新技術選6項可否在1項中選兩個子項或以上 例如：（1）地基基礎如地下空間工程技術中可以選1.1灌注樁后注漿技術和1.2長螺旋鉆孔壓灌技術 作“新技術中的2個技術”,“新技術”是否要通過評審要需要哪些證明材料（魯班獎要求6大項，不要求子項數量）

11.近期有無QC診斷師培訓？（暫無，可關注中國施工企業協會、中國建筑業協會、中國質量協會的培訓信息）

12.專利是否為國際級獎項？（專利是國家的，且不是獎項）13.地基、結構中間驗收必須進行二次驗收是指什么？（應不少于兩次驗收）

14.電站現已即將進入首臺機投產發電階段，但前期未進行綠色施工策劃工作，下一步進行國優申報應如何做？（盡快立項、申報、驗收）15.水電站廠房由于工作運行要求，需要在首臺機投產發電后進行裝飾性裝修（如地面鋪磚、墻面裝修等），裝修工作一般在最后一臺機投產前已完成（本次咨詢水電站共有6臺機組，需要18個月全部投產），這樣做對評優有無影響？（評優應投產一年）

16.中國電力建設專家委員會證書即將到期，如何進行年檢？（前年曾對專家委員會進行審核，如網上未查到，需重新申報）

17.項目未獲得北京市長城結構杯，但通過了電力優質工程獎，問是否具備申報魯班獎資格？（如通過長城杯-結構獎，可不做兩次中間檢查；未通過，則需要）

18.達標投產一年后未評魯班獎，再下一年是否可評審？（可以，魯班獎未通過，可下一年報國優；國優未通過，不可以再報魯班）19.“綠色施工示范工程”、“新技術應用示范工程”由誰評定？申報時間是什么時候？（參照課件中的管理辦法執行，由中電建協評審，省建委評定的也有效）

20.“五新”應用是否只需在“創優”申報材料中說明即可？有無評定的要求？（五新應用時應有鑒定報告，如經過若干工程實踐，則不用鑒定；首次應用的，必須鑒定。鑒定報告無級別要求，但應由建設單位組織設計院、廠家等出具證明）

21.如項目已獲“行優”獎，但因合規性文件不齊全，無法再該年申報國優，則國優獎能否推遲到第二年？（可以，今年重新申報行優）22.科技創新選題重點，火電工程如何選題？（按照五新中的五個方面：新技術新材料新裝備新流程等進行選題）

23.申報行優的主要安排及時間節點（從計劃到授獎）（詳見課件。申報截止4月21日-22日，需派人送到，截止時間為到達時間，不是寄出時間；5月5日-5月17日進行現場復查，現場復查時工程應在正常投運狀態，如兩臺機組參評，至少應一臺運行狀態，不可兩臺都

在檢修狀態；5月25日前評定行優工程，擇優推薦國優獎、魯班獎。國優培訓時間4月15日-16日，魯班獎見課件。國優申報截止時間2013年為6月1日，2014年以通知為準，國優、魯班現場復查均為8月份，一般9月、10月大評，12月表彰）

24.在報行優的過程中，其中哪些重點節點是需提前聯系檢查組現場檢查的？（無特別要求，以本年度復查安排為準）

25.二通道輸變電工程是750千伏 由國家發改委核準項目，要創行優和國優：

請問：（1）是否必須作安全設施專項驗收，是否必須作職業健康衛生專項驗收；（必須）

（2）由國家級還是省部級部門驗收；（跨省工程，國家做一個，各省也可分別做。但環保等重要內容，必須國家部委進行）

（3）如果未作預評價，是否必須要作。（要做）

26.綠色施工和新技術示范工程合同費大約是多少？（全過程示范工程合同中包括這兩項費用；單獨簽訂合同的，與達標投產取費相近）27.由于核電廠裝料后，許多關鍵廠房不能進入，對現場復驗造成困難，是否可以有其他方式。（核電工程中電建協只進行常規島部分的咨詢、檢查和評優。如完整工程申報，還應與核工業協會聯系，分兩部分申報，電力建設和核協會組成聯合小組，共同申報）

28.核電工程由國家發改委核準，能源局組織竣工驗收，但目前能源局一直未安排驗收，工程已投運近3年，可能超過申報的1-3年期限，是否存在變通辦法?（聯系能源局，可以驗收時間為起算，魯班獎無

上限時間限定）

29.考核期停運3次／機組，是否計劃停運檢修，低谷消缺解到算？（停運指計劃外停運、強停、非停，不是計劃內停運）

30.關鍵技術成果評審中要求提供測試分析報告，該報告應由什么單位出？參加項目調試的單位是否可出具該報告？（應看成果具體內容，如是產品，應有產品測試報告；如指標類的，應有電科院等出具，不能自己測定）

31.質量評價報告由誰來出具？監理單位可以么？還是具有獨立資質的機構（第三方）？（經中電建協認定的有資格能力的監理公司本部出具，中電建協也可）

32.48MW光伏工程準備評行優，目前沒有獲獎，想問科技成果方面能否用設備廠家的創新成果？是否重新申報？（產品成果中電建協不能評審，詳細內容同上答復）

33.光伏發電項目，現已于2013.9.24 投產，但還未投產運行1年至3年，是否具有創電力優質工程資格？若有，從零基礎到申報整個過程需按序做哪些工作？由哪些部門參與配合？（之前從未著手準備創電力優質工程）（可申報本年行優，但不可申報本年國優，可申報本年魯班獎。應按照行優辦法要求辦理）

34.現有兩個在建風電場工程，容量分別為48MW和42MW。這2個工程共用一個220千伏升壓站，但這2個工程分別類屬2個不同公司，創優時對規模是有求的49.5MW。像這種情況能否創優？（可聯合申報，但應有一個名稱。）

35.安裝之星獎項，風電工程可以報單項工程么？單項工程的范圍？（可以，如風機安裝，應達到規模和工程造價要求）

36.已獲獎的工法在其他項目上的，可否在另一個項目使用？（應在本工程應用研發的工法，但行優上沒有硬性要求）

37.如工法選擇對象為2個以上項目的，2個項目可以共用一個工法申報優質工程嗎？（工法不作為行優門檻條件，僅作為加分項）38.2015年創優，科技進步、工法、關鍵技術成果、QC等申報，評審時間大致計劃，2012年5月，12月投產的機組能否參加2015年的相關創優申報。（可以，在三年內）

39.以上內容的相關管理辦法電子版在哪里能下載？（中國電力建設企業協會網站）

40.工程建設前期與中電建協合作指導，在第2臺機組投產前中斷，工法，關鍵技術，科技成果等均無獲獎，是否能進行專項合作指導申報？或委托申報？（可以再次申請指導）

41.建設單位科技創新只在本工程有應用，無2個以上工程的應用證明，是否可進行申報？（無2項以上應用證明，可參加關鍵技術評審會，進行成熟可靠性評審）

42.關于“一稿多投”，在科技進步獎申報中不許，但工法中提到“關鍵技術涵蓋專利、QC成果、技術進步獎”，請解釋一下。（關鍵技術在工法、科技成果、QC中都有應用，但應用的內容、范圍、方法等不同）

43.會議資料P60頁，申報工程的主要參建單位第（2）項內容‘其完

成的工作量不滿足20%以上’，且不少于2億元，但超過1億元的是否矛盾？（按管理辦法要求執行，超過1億元是針對未做詳細規定的工程規模）

44.混凝土同條件養護：假如說在冬季，有效齡期已經達到60d，但平均累積溫度并未達到600度，請問同條件試塊是在60d送檢，還是等平均累積溫度600度送檢？（按驗收規范執行）45.是否能拷貝電子版課件？（可以，但僅供參考）46.是否能拷貝答疑？（可以）

47.鐵路專用線可不納入創優，如在設計院卷冊和概算中，也可納入。48.科技成果的論文，如在省部級刊物上，是否可作為獎項？（如是所在工程研發成功的，并針對電力建設的論著，可以申報科技進步獎，發表和獲獎不同）

49.事故考核期在工程建設期和考核期，考核期可理解為：工程建設結束至現場復查以前。

50.建設十項新技術的應用應達到6項，證明文件誰出具？（不需證明文件，在工程驗收資料中能夠看到。如：直螺紋連接，在作業指導書、驗收文件中均能體現）

51.課件39頁，國優申報中：承諾書（有格式要求，證明資料是真實、誠信的）

52.查新報告（由當地專業查新機構-情報研究所出具）

53.科技、工法等的申報，應由省部級和行業評審，葛洲壩等副部級企業是否可以？（企業評審就是企業級，與企業領導待遇無關）

54.當年獲得行優工程是否才可當年申報國優和魯班獎。（往期已獲得行優的工程，如申報當年國優、魯班，應當年再次申報行優，參加當年現場復查，進行符合性檢查）

55.專利是否可作為獎項？（專利不作為獎項，但是企業榮譽，在行優“榮譽和獎項”統計中，是加分項目）

第二篇：創建電力優質工程策劃與控制2

創建電力優質工程策劃與控制2

《創建電力優質工程策劃與控制》出版以來受到了廣大電建單位和讀者的好評，提升了電力工程的實體質量和工程管理水平隨著電力行業的快速發展，中國電力建設專家委員會組織編寫了《創建電力優質工程策劃與控制Ⅱ》。《創建電力優質工程策劃與控制2》以“選、建、控、管”全過程的質量管理理念，強化了“可靠、指標、創新、環保、工藝”創優內涵，提出了設計優化、深度調試的項目及管控要點，介紹了各個環節的控制方法及要素，并以工程實例做引導，為電力工程創優提供了良好的借鑒。全書理念清晰、內容翔實、圖文并茂，具有較強的針對性和可操作性。

《創建電力優質工程策劃與控制2》適合從事電力工程建設質量管理的建設、設計、監理、施工、調試和生產運行等單位及有關技術、管理人員使用。

序言

第一章 概論

第二章 創優管理

第一節 創優質量管理要點

第二節 工程質量判斷和取向

第三節 質量管理原則

一、質量計劃的管理

二、質量控制的原則

三、全過程管理

第四節 當前工程創優質量風險

第五節 先進的質量管理方法和工具

第六節近三年獲行優、國優、魯班獎的電力工程

第三章 建設單位創優策劃

第一節 項目前期質量總體策劃

一、創優總目標

二、項目建設分項目標

三、項目管理人員配置

四、工程里程碑計劃

五、招標項目劃分

六、項目信息化建設

七、工程質量風險預控

第二節 質量管理策劃

一、工作內容

二、質量管理要求

第三節 質量監督

第四節 技術監督及監查

一、技術監督項目

二、技術監查內容

三、工作流程

第五節 《強制性條文》執行計劃

一、機構及職責

二、《強制性條文》實施

第六節 創優實施計劃

一、制定創優規劃

二、組織培訓

三、過程控制

四、工程驗收

五、質量評價

六、達標創優

第七節 參建單位工程竣工報告清單

第四章 監理單位創優策劃

第一節 編制的目的及依據

第二節 工程創優目標及目標分解

第三節 工程創優全過程管理

一、創優工作內容

二、制定創優培訓計劃

三、全過程質量控制

四、原材料和工程成品質量控制

五、工程監理旁站項目

六、調試過程控制

七、工程質量通病治理控制

第四節 《強制性條文》實施監查

第五節 安全文明施工控制

一、安全文明施工監理制度

二、安全監理工作程序

三、施工過程安全文明控制

四、綠色施工及節能減排控制

五、水土保持控制

第六節 進度控制

第七節 項目文件管理創優措施

第八節 工程施工質量評價

一、工程施工質量評價分工及評價內容

二、監理單位施工質量評價工作流程

第五章 設計單位創優策劃

第一節 設計管理

一、項目創優目標

二、創優工作

……

第六章 施工單位創優策劃

第七章 調試單位創優策劃

第八章 生產動行創優策劃

第九章 技術創新案例

第三篇：現代電力電子技術與工程實踐

現代電力電子技術與工程實踐

華北科技學院信息與控制技術研究所

張全柱工學博士后/教 授

tel: 010-61594884轉8076，***

E-mail: qzhzhang@ncist.edu.cn

內 容 提 要

1.引言

2.科學S、技術T、工程E之關系問題

3.電力電子技術的發展與學科定位

4.現代電力電子技術的特點

5.現代電力電子技術的工程實踐

6.結論與討論

自我簡介

1983，9—1987，7西安交通大學電氣工程系工業電氣自動化專業讀大學。

1987，9—1990，6西安交通大學電氣工程系工業電氣自動化專業讀碩士研究生。1990,6 —1993, 9內蒙古工學院 電氣工程系工業自動化教研室任教。1993，9—1997，3北京交通大學電氣工程系鐵道牽引電氣化專業讀博士學位。

1997，4—1999，3鐵道科學研究院機車車輛研究所從事博士后研究工作，副研究員。1999，4—2004，4武漢正遠鐵路電氣有限公司工作，任所長，總工程師等職。

2004，4—2007，5北京交通大學電氣工程學院電力電子研究所工作，副教授，教授。2007，6— 現在華北科技學院電子信息工程系 信息與控制技術研究所工作，系副主任，教授，碩士研究生導師。

研究方向

電力電子與電能變換技術，電氣傳動技術，微型計算機檢測與控制技術；

軌道交通電氣裝備技術，煤礦供用電及電氣裝備技術，等。

第四篇：創建市優質工程措施

某大型工程創建市優質結構工程施工創優措施

施工單位：本工程質量創優目標為創建國家優質結構工程，項目質量管理體系為項目部配備專職質量員，項目經理和項目總工對質量全面負責。各個施工班組對各專業質量員負責，在整個施工過程中嚴格按照質量計劃實施，建立了一整套質量管理制度確保質量工作受控有序。

在質量保證措施方面專門建立了技術質量責任制度，質量崗位制度，原材料、構配件的試驗和檢測制度，技術交底制度，技術復核、隱蔽工程驗收制度，“混凝土澆灌令”制度及“吊頂封板會簽”制度，樣板領路制度，成品保護制度，質量預控制度、返工制度及不合格班組退場制度。對施工中發現的不合格品視嚴重程度確定是否進行返工操作；如需返工，應提出返工要求和可行操作方法。對于在同一分項工程發現二次不合格品的施工班組，進行有針對性的專業知識培訓，如仍然出現不合格品，予以清理出現場。

本工程施工范圍大，長度達150m，寬度近100m，樓層標高及平面布置錯綜復雜，若不進行分區、分段施工，很難滿足各階段施工部署的要求。所以如何合理分區、分段及各階段合理部署和設施、設備的投入，確保工程快速正常施工，是本工程總承包技術工作的重點。地下室外墻超常、厚度較大，在施工過程中如何使地下室外墻少開裂、微開裂和不滲水是本工程施工技術和質量的重大難點。地基地質條件復雜，地基承臺、地梁、底板結構時考慮采用降水施工，承臺和地梁考慮砌筑磚胎模做法；局部回填地基采取分層壓實或注漿處理；底板防水采用兩道卷材防水，樁頭位置考慮刷聚氨酯防水處理；大體積砼：為防止水泥產生的水化熱時混凝土內部過高產生裂縫，在混凝土配置時摻加粉煤灰或礦粉，替代混凝土中２０％的基準水泥用量以降低水化熱，同時摻加高效減水劑、緩凝劑以減少拌和水用量，提高混凝土的和易性、延緩混凝土的初凝、推遲混凝土水化熱峰值的出現；同時對混凝土采取適當的保溫、保濕養護和測溫措施，以保證混凝土內部與表面溫差，為避免混凝土收縮裂紋產生。梁板混凝土結構自重大，截面尺寸大，支撐高度高，是本工程樓面模板體系系統主要和最薄弱環節，模板選用18mm高強覆膜多層板，支撐系統采用50*100mm方木作主龍骨，扣件式腳手架支撐加固，超深截面混凝土梁采取分層澆筑技術。

在應對質量通病治理和成品保護問題上，根據我公司多年承接各類項目的經驗，專門編制了《質量通病防治治理和成品保護專項措施》，并在施工過程中嚴格控制，施工完畢后嚴格按照專項措施進行成品保護。

第五篇：法學專業實習問題研究與實踐

“新世紀高等教育教學改革工程”本科教育教學改革項目

法學專業實習問題研究與實踐

結題驗收主報告

項目主持人肖金明

山東大學法學院，濟南，250100

電話：0531－8377012，E-MAIL：lawschool@sdu.edu.cn

2004年9月1日

一、改革背景和研究宗旨

改革開放和經濟社會發展，對人才培養提出了新的標準和要求。適應經濟、社會要求，法學教育應以培養高質量的法學人才作為自己的使命。法學屬于應用性很強的學科，法學教育理應回歸到應用性這一特征上來，而現階段我國法學教育普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕應用的現象，理論教學充斥法學課堂，忽略了法學的應用本性。實踐教學作為增強法學應用性的重要途徑，也處于被忽視的境地，具體表現為：缺乏充足的兼具學術和實踐經驗的師資；缺乏足夠的投入。在這一背景下，研究實踐教學、增大社會各界尤其是法學界對實踐教學的關注力度具有重要意義。

山東大學法學院自1985年即嘗試以組織學生進行社會調查、開展法律咨詢和法制宣傳、舉辦模擬法庭、畢業實習等形式實施實踐教學。1992年以前的實踐教學以畢業實習為主體，將畢業實習納入本科教學計劃，作為本科教學的一個重要環節，1992年實踐教學實現轉型——將畢業實習更名為專業實習，并將其視為法學本科教育的有機組成部分，極大地強化了實踐教學在法學人才培養中的功能。傳統的實踐教學模式以專業實習為主體，十多年來已經積累了豐富的經驗。每年有近180名學生分赴各地司法部門進行為期近2至3個月的專業實習，每年的專業實習都有專門的實習計劃和組織實施方案，由兩名長期從事專業實習指導的教師執行專業實習計劃，山東省內外建立了20多個實踐教學基地用以支持專業實習計劃的實施，實踐教學基地十分重視學生的實習工作，成為法學人才培養的一支重要力量。上述經驗為本項目研究提供了充足的理論和實踐支撐。

實踐教學是法學人才培養的基本途徑和有機組成部分，它既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，又有利于形塑法學專業思維、強化法律職業倫理修養，更有利于訓練法律專業應用能力，因而也是法律專門人才培養的最有效手段。法學屬于應用性學科，法學教育致力于培養服務于民主法制建設和經濟 1

社會發展的法律專門人才，法學專業培養目標就是培養具有比較完整的法學專業知識和理論體系、法律專業思維、法律職業倫理和法律應用能力的專門人才。總之，法學專業實踐教學為法學專門人才培養所必需。上述論述即是此項目研究的出發點和宗旨。

二、主要思路和經驗

1、重申實踐教學在法學教育中的重要地位

現代法學教育是一項系統工程，其主體工程應當包括思想道德教育、理論知識教育和實踐能力培養。實踐教學是法學專業教學的重要組成部分，貫穿、滲透于法學教育的全部過程，是主要針對專業思維訓練、職業倫理修養和實踐能力培養的法學教學方式。通過對實踐教學的逐步探索、完善，實踐教學日益顯現出其自身獨特的教育價值和重要地位。實踐教學作為完成法學教育系統工程的重要組成和有效途徑，既可以檢閱、修正和鞏固已有的專業知識和理論體系，又有利于形塑法學專業思維、強化法律職業倫理修養，更有利于訓練法律專業應用能力，因而是高素質法學人才培養的最有效方式。

2、從比較的視角切入，借鑒法學教育發達國家經驗反思我國實踐教學現狀 法學教育應當是職業訓練和學術研究的統一可以作為一個基礎性認識。無論是大陸法系國家，還是英美法系國家都極為重視對法學專業學生進行職業訓練，培養職業技能、提升職業倫理，法學專業的實踐性毋庸置疑。法學教育模式應當既注重知識、技能培訓，又注重法學學科自身的體系。

在大陸法系國家，行會式的師徒傳授是執業前教育必不可少的組成部分。如今，大陸法系國家對于法科學生實踐能力的培養主要采用讓學生在特定機構中參加一定時間實務訓練的模式，以德國、日本為代表。美國法學教育以培養律師為主要目標，因此，非常注重培養學生的實踐能力。

反觀我國法學教育，各法學院對于實踐教學的發展和重視非常不均衡，各高校實施情況參差不齊，有些高校不能給學生提供實踐教學的環境，有些高校不具備實施實踐教學的師資。現階段法學教育應用性、實踐性的發展有賴于以下諸環節的齊備：其

一、加強理論探討，達成思想共識；其

二、構建適格的師資隊伍；其

三、加大各方面投入。

3、總結山東大學法學院現有實踐教學經驗，為實踐教學理論提供支撐 山東大學法學院充分發揮學校所擁有的深厚文史底蘊、勤奮扎實的優良學風等教育優勢，堅持教學改革和實踐法學人才培養規律，根據應用學科的教學規律和法學專業人才培養的特點，突出實踐教學在人才培養中的地位和作用，并逐步摸索出一套完整、可行的、以法律援助為主體的法學實踐教學和以專業實習為主體的實踐教學二元并立的實踐教學運作模式。

4、構建實踐教學模式和評估體系

實踐教學在演進過程中產生了其自身的模式體系，對其進行歸納對實踐教學的進一步發展具有更為重要的意義。專業實習、實戰性模擬法庭、法律援助等實踐模式具有良好的發展前景；構建“雙師型”教師隊伍、改革教學計劃和考試評價制度與方法、加強學校與司法部門的合作、大力推行案例教學法、建立科學的評估機制是實踐教學發展的依托。

山東大學法學院立足實踐教學的發展狀況，建立起一套較為完備的評估體系。該體系應包括規范、可行的實踐教學大綱、實踐教學指導書、實踐教學計劃，對實踐教學情況的綜合考察指標，對實踐管理的量化考核指標和學生對實踐教學收獲的評價。

三、項目實施的情況和主要成果

1、實施情況

（1）根據專業實習計劃，法學專業學生于每年5至7月分赴各實習基地進行專業實習，通過參與案件審理，接觸司法部門的日常運作、熟悉司法程序和案件審理過程、學習司法審判技術、強化司法倫理和職業道德修養。專業實習計劃由法學院與實踐教學基地共同負責實施，按照學校紀律和實習單位干警紀律雙重要求管理學生，以實踐教學基地管理為主，學生在為期2至3個月的實習期間應參與3個以上案件的審理過程，并應于實習結束后提交5000字左右的實習報告。

（2）以山東大學法律援助中心和山東省法律援助中心山東大學工作站為依托，法學院與山東文瀚律師事務所合作，在該所設立辦事處，為社會弱者提供法律咨詢服務、法律代理等法律援助，著眼于理論聯系實際的法律能力訓練和培養服務社會的觀念和高度社會責任感。學生的法律援助過程將被文字記錄，包括學生的操守、法律援助的時間和表現、服務結果等，并以此評價學生在實踐教學中的成績。

（3）促進法學專業實踐教學與學生工作相結合、與服務山東行動計劃、“法律進社區”活動相配合，充分發揮實踐教學的功用。

2、主要成果

（1）《法學專業實踐教學研究報告》

（2）《法學專業實踐教學的功能與運作》獲2004年山東省教學成果獎二等獎

（3）山東大學法學院法學專業實踐教學質量評估標準

（4）實踐教學在人才培養模式中的地位圖示

（5）法學專業實踐教學的現狀分析及理性思考

（6）法學專業實踐教學的發展和評估體系的建立

（7）關于法學實踐教學模式完善的探討與思考

四、項目研究與實踐的效果和產生的影響

1、參與畢業實習的法學專業學生展示了良好的素質，在實踐領域收到較好成效，受到學校、司法部門和教育主管部門的充分肯定。

2、1996年，實踐教學經驗階段性總結成果——“法學專業實踐教學模式的完善和發展”獲山東大學優秀教學成果一等獎，1997年，再獲山東省優秀教學成果一等獎。

3、2004年，實踐教學發展性成果——《法學專業實踐教學的功能與運作》獲山東省優秀教學成果獎二等獎。

4、曾在山東大學、煙臺大學舉辦的全國法律院校負責人論壇上進行過介紹，得到吉林大學、廈門大學、浙江大學、青島大學等法學同行的充分肯定。

五、項目研究與實踐的自我評價

該項目研究闡述了實踐教學對法學人才培養的重要意義，比較客觀地反映了法律人才培養對實踐教學特別是專業實習的需要，揭示了法學實踐教學中存在的問題，準確分析了實踐教學在法律人才培養中的重要地位及其在訓練法律思維能力、專業實踐能力和培育社會責任意識、法律職業倫理等方面的重要作用。該項目對于在大學素質教育背景下如何整合大學及大學外資源、完善和發展法學專業實踐教學進行了探討并得出了有益的結論。

該項目以山東大學法學院實踐教學改革和運作經驗為依托，詳細介紹了山東大學法學院實踐教學發展的歷程。山東大學法學院十余年來以教學改革促進人才培養，在強化理論教學的基礎上，突出實踐教學在人才培養中的地位和作用，創設了以實踐教學和法律援助為主體的實踐教學模式。該實踐教學模式目標明確，有計劃、有組織地運作，有利于檢視、鞏固法學專業知識和理論體系，強化法學專業思維和職業倫理修養，訓練理論聯系實際的專業實踐能力，以及培養服務社會觀念和高度社會責任感，成為法學專業人才培養的有機組成部分和有效途徑。山東大學法學院創立的以專業實習和法律援助為主體的實踐教學二元并立模式，具有相當高的創新性、可操作性和推廣價值。

總括之，該項目以多年來法學人才培養領域的改革與實踐為基礎，反映了法學學科應用性的基本特征和法學專業人才培養的基本規律，具有相當的理論意義和應用價值，對法學專業實踐教學模式的完善和發展、應用型法律人才培養具有重要指導意義。

六、進一步研究和推廣的思路

在目前，實踐教學在法學教育中地位尚未確立的情況下，其發展和推廣必然還要經歷一段相當長的時間。本項目研究僅僅是一個階段性成果，其進一步發展有賴于實踐經驗的積累和相關理論的創新，因此，進一步研究和推廣存在極大的空間，具體說來，主要應從以下環節著手：

1、繼續完善現有實踐教學模式，促進畢業實習和法律援助二元模式的良性發展。

2、深入研究實踐教學相關理論，借鑒法學教育發達國家經驗，促進法學界對實踐教學地位共識的形成。

3、進一步總結山東大學法學院既有經驗，發表高質量論文，擴大實踐教學影響。

4、應邀到更多高校講學，參與更多學術會議，介紹實踐教學經驗。

5、建設更為合理的師資隊伍，做好相關配套措施，保證實踐教學的進一步發展。