第一篇：2016年家庭教育工作交流材料

社會·學校·家庭

——湖東路二小家庭教育工作交流材料

社會教育、學校教育、家庭教育的有機結合是孩子成人成才的必要條件。其中，家庭教育既是孩子智力開發的搖籃、精神文明的窗口，又是學校教育、班級建設的基礎，在整個教育過程中有著重要的地位和作用。為此，我校高度重視家庭教育的作用，積極協調學校教育與家庭教育的關系，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網絡建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。

一、組織健全 制度完善

為了加強對家教學校工作的領導，促使家教學校工作切實有效，學校由每班選出一個家長代表組建了“家長委員會”，確立了“家長學校組織名單”，由校長室、教導處、德育辦、教師代表、家長代表、居委會和派出所代表共同構建成家庭教育的網絡結構。學校每學期都認真組織召開“家長會委員會會議”，共同商量、討論學校有關事宜。家長學校由校長主持日常工作，教導處負責教學業務，德育辦負責建檔、歸檔工作。學校積極構建“三結合”教育網絡，形成教育合力。

為了做到有章可循、有的放矢，學校先后制定了《湖東路二小家長學校管理制度》、《考核制度》、《后勤管理制度》、《家長聯系制度》等，每學期均按照《教學大綱》制定家庭教育工作計劃。

二、優化師資 拓展教材

優異的教學質量不僅需要優越的辦學條件，更要有一支高水平、高素質的教師隊伍。我校家長學校教師隊伍由學校領導、離退休干部、年級主任、優秀班主任、熱心家庭教育的老師及社會上有一定專業知識和教學能力的人員組成，學校分別頒發聘任證書。此外，為了拓展教學視野，不斷更新教育觀念，學校先后選訂了國編教材《成功家教啟示錄》、《失誤家教警示錄》、《不輸在家庭教育上》和閔樂夫教授主編的《青春期教育》等；同時還利用現代化網絡技術對家庭教育工作進行實時更新；另學校電子圖書館和閱覽室有上百本家庭教育類參考書供教師參閱，為家庭教育的現代化提供了良好的條件。

三、精心安排 踏實工作

在家長委員會領導下，家長學校任課教師授課做到“五認真”：認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、每學年認真評選好“優秀家長”。學校高度重視資料積累，“家長學校學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料齊全。以校、年級、班級為單位分別舉行家長學校講座、座談、共同交流家教經驗，積極向家長宣傳“家長教育行為規范”、“美國人的家教觀”、“成功教育點滴”、“ 今天怎樣做父母”等中外先進的家教經驗和教育理念。

我校還根據家長類型、不同教育對象和教育對象存在的問題，有針對性地分別培訓，校長還隨時接待來訪家長，虛心聽取家長意見，及時了解家長的心理傾向，為家長工作的有關決策提供了一定的依據，同時也加強了校方與家長的親合力，使家長積極主動參與到學校教育和管理中來。

四、教學靈活 方式多樣

家長學校的活動方式有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動，家長學校教學活動靈活多樣，受到一致好評：

1、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。根據家長學校工作計劃，德育辦會根據學生情況確定家長學校授課主題，由家長學校教師、市百名教育專家成員進行授課，每學期每個年級一次，兩年共計24次。

2、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等素質具有不可估量的作用。

3、平時及時與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過QQ和微信聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

4、通過“致家長一封信”、“家教知識競賽”、“家教經驗交流座談”、“家訪回訪錄”、“評選優秀家長”等活動或形式吸引家長自覺參與，使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松愉快地獲得科學教育知識，形成教育合力。

5、每學期開展一次對家長開放日活動，向家長全方位展示課堂教學，家長們走進學校，走進課堂參加孩子的活動、與孩子共同聽課，了解老師的教育方法，還向家長展示老師的備課筆記和學生的優秀作業，進一步增進了老師與家長的理解。從而使家長正確認識學校教育，正確認識評價自己孩子的能力、特長、興趣等，同時對家庭教育如何與學校教育配合也有清楚的認識，家長們反響很好，收到了很好的教育效果。

6、邀請家長來校參加“親子”活動，促進兩代人的溝通。德育辦和教導處聘請家長擔任校外輔導員，直接參與并指導雛鷹行動、假日社會實踐活動等。每學期開學初，為了加強學生的安全教育，學校邀請交警來校作交通安全報告會，同時，要求家長和學生一起參加，一方面提高了學生的安全意識，同時也督促家長重視安全問題。每逢學校組織大型活動時，我們都請家長出席觀摩，如“校園義賣活動”、“周一升旗儀式”、“校園藝術節”、“六一”、“十一”、“元旦”“春秋季社會實踐活動”等活動，讓家長來校和學生一起同慶同樂。此外，學校還舉辦家庭技能展示、家務勞動競賽、家庭趣味運動會、琴韻大舞臺，父母子女同臺展示特長，參加競技，心靈的溝通增進了親情。家長通過參加豐富多彩的校園活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，受到廣大家長和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會效應。

7、學校設立心理咨詢機構，有心理咨詢室、心理咨詢輔導員，針對獨生子女中出現的心理障礙，及時進行疏導，使其健康、快樂、活潑地成長，并且做好家長育兒咨詢，聘請裴春梅老師每學期開展一次家庭教育專題講座。

8、學校通過家長會和家訪的形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查、有圖片，每學期要求家訪率每學期達到80%。

9、聘請湖東路派出所副所長擔任學校法制副校長，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。

10、每學期每個年級召開兩次家長會，班主任老師采用多種形式向各位家長介紹本學期班級情況，表揚優秀生，肯定進步生，激勵后進生。為更好地掌握學生在家里的受教育狀況，改變最常見的家長會教師的“一言堂”，與家長進行交流。通過展示學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等。使家長進一步明白了自己的孩子在平時學習中還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。班級家長會，進一步提升了教師與家長，學校與家庭之間的互相信任，也將進一步提升全體家長的家庭教育觀。

五、充分發揮家長委員會作用

通過召開家長委員會會議，收集家長關心的學校熱點問題，并由家長委員會討論并向校方提出申請意見，校方認定后積極溝通解決問題，如：校服的選擇、班級授課教師的臨時調整、班級所需物品的采購等，讓家長參與到學校的管理工作中，充分發揮家長委員會的作用。

六、教人育人 碩果累累

1、我校一直以來重視家教工作，扎扎實實地辦好家長學校，逐步形成社會、家庭、學校教育網絡。教育效果顯著，贏得社會和同行的贊譽。為配合市、區教育局關工委開展的優秀家教論文征集，湖東路二小每學年在全體師生中征集相關論文、體會，該活動得到了家長、學生和教師的大力支持，共收到作品40多件，多人次獲得一二等獎，2、樹立典型，以點帶面。家長學校認真組織進行了“優秀家長學校班主任”、“優秀家長”的評選活動，每學期利用六一活動對20位優秀家長進行表彰，要求班主任、家長寫好了優秀事跡的介紹材料，在廣大教師與家長中推介。

目前，隨著教育改革的深入開展，我們學校也面臨著新的機遇和挑戰，我們決心在上級領導的正確領導下，在社會各界人士的大力支持下，不斷學習、不斷總結、不斷提高，全力促使我校家教工作再上新臺階。

2016年11月

社會·學校·家庭

——湖東路二小家庭教育工作交流材料

2016年11月

第二篇：家庭教育工作

宋集鎮中心小學家庭教育工作

自我認定材料

家庭教育是社會主義精神文明的重要組成部分，是國民教育不可缺少的重要環節，是與學校教育、社會教育密切配合共同促進未成年人健康成長的重要途徑。家庭教育工作是一項社會系統工程，是加強未成年人思想道德建設的一項重點工作。

為進一步加強我校的家庭教育工作，提高家庭教育指導和服務水平，推動家庭教育與構建和諧社會的目標相適應，我校從實際出發認真自查，客觀的對本校進行了認定。

一、以黨的十八大精神為指針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以實現家庭教育制度化長效管理和可持續發展為目標，全面推進家庭教育工作，努力提升我校家庭教育的整體水平，積極推動我校家庭教育事業穩步健康發展。

二、我校家庭教育的主要任務是：建立家教網絡，創辦家長學校，健全家教隊伍，提高家長科學教育子女的能力，構建家庭、學校、社會和諧交流的平臺，實現三者的良性互動。

我校家庭教育的目標是：到2016年，擴大家庭教育和科學育兒知識的宣傳和普及，使廣大家長教育子女的能力得到顯著提高；進一步完善家庭教育工作長效機制，構建學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡；加強現代家庭教育調查研究和理論探討，開展家庭教育指導隊伍的能力培訓，提高家庭教育指導機構和指導隊伍的專業化水平；提高家長學校辦學質量，大力創辦社區家長學校和家庭教育指導中心；建立健全家庭教育工作長效機制，為培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人打下堅實的基礎。

三、明確責任分工，加強統籌協調，充實工作力量，落實各自責任，形成工作合力。要按照全市家庭教育工作的總體要求，結合當地的實際情況，制定并實施本地家庭教育工作計劃，并確保計劃的貫徹落實。

四、能利用現代傳媒普及宣傳家庭教育知識，協調報刊、廣播、電視、網絡等在新聞媒體辦好家庭教育專欄和專題節目，增加對家庭教育的宣傳報道，開通家庭教育咨詢服務熱線，進一步擴大宣傳教育的輻射面。

通過對照河南省教育系統家長學校檢查評估標準，我校自我認定層次為合格。

睢陽區宋集鎮中心小學

2016年4月5日

宋集鎮中心小學家庭教育工作

自 我 認 定 材 料

睢陽區宋集鎮中心小學

第三篇：2005年全市教育工作交流材料

樹立和落實科學發展觀

促進西平教育快速發展

西平縣教育體育局

科學發展觀是我們黨以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，是全面建設小康社會和推進現代化建設始終要堅持的重要指導思想。幾年來，我們在實際工作中，努力準確地把握科學發展觀的思想內涵，以科學發展觀統領教育工作全局，使全縣的教育事業保持了持續、健康、快速發展的良好勢頭。我們的主要做法是

：

一、加大改革力度，為教育事業的快速發展不斷注入活力

改革與創新是事業發展的不竭動力，只有不斷深化教育改革與創新，才能推進教育事業的快速發展。為此，我們以教育系統人事制度改革為切入點，促進了教育領域的各項改革不斷向縱深發展。

2002年，乘著全國教育工作會議的強勁東風，我縣在全市全省率先實行了校長競爭上崗，教師全員聘用。實施過程中，我們清退了“農民雙買工”、鄉村自聘教師和不具備教師資格的人員726人，每年減輕農民負擔300多萬元。通過聘任，聘樂了肯干的，聘慌了懶散的，聘跑了閑轉的，極大地調動了廣大教師教書育人、愛崗敬業的積極性，激發了教育內部的活力。我們的做法得到了原全國人大科教文衛委員會副主任、國家總督學柳斌和原省委書記李克強的充分肯定，《新華每日電訊》、《河南日報》、《教育時報》、《駐馬店日報》等多家新聞媒體分別進行了報道，省內外先后有60多個縣市的領導和教育界同仁來我縣考察學習。賈連朝副省長來西平調研時，一再強調要把西平清退“三種人”的做法向全省進行推廣。2004年8月，我縣又進行了新一輪的競聘上崗。我們按照“選拔聘用、競聘上崗、精簡人員、優化結構、合理流動、激活機制”的工作思路，遵循“按需設崗，公開招聘，平等競爭，嚴格考核，擇優聘任，合同管理”的原則，堅持做到“兩公布、兩公示、四公開”，實行“陽光作業”，杜絕“暗箱操作”，使校長競聘上崗和教師全員聘任得以順利進行。學校領導班子成員和教職工的年齡結構水平下降，學歷和知識水平大幅提升，為學校發展帶來了勃勃生機。我縣教育系統人事制度改革的做法先后三次在全省人事制度改革和教育人事體制改革工作會議上作了經驗介紹。

二、調整中小學布局，優化教育資源配置

長期以來，我縣一直沿襲著傳統的辦學模式，鄉鄉建初中，村村辦小學，學校班額不滿，師資力量分散，辦學條件簡陋，教育資源浪費，農民負擔重，財政壓力大。為了打破這種小而全的辦學模式，充分利用教育資源，提高辦學效益，我們按照“減少學校數量，擴大校均規模，合理布局學校，提高投資效益”的原則，在深入摸底調查、多方征求意見、反復研討論證的基礎上，結合鄉鎮并村聯組工作的進展，有計劃，有步驟地撤并一些村小，積極推動村與村聯辦完全小學，發展鄉鎮示范性中心小學，并有計劃地撤并一些規模小、生源少、質量低、效益差的初中，擴大鄉鎮政府所在地初中辦學規模。將全縣原有的285所小學調整合并為197所，38所初中調整合并為28所。全縣學校布局調整后，共減輕農民負擔300萬元，減少財政支出500萬元。全縣中、小學布局的合理調整，使中小學的辦學規模進一步擴大，校區范圍得到了合理擴展，進一步優化了現有教育資源的配置，師資力量得到了充分利用，調動了鄉、村兩級的辦學積極性，推進了中小學素質教育的實施，教育教學質量有了明顯提高。

三、加大危房改造力度，改善辦學條件

我縣農村中小學校舍多為“75.8洪水”后搶修搶建，受當時條件限制，建筑質量不高，加上近三十年的風雨侵蝕，現在大多成了危房，雖經連年改造整治，已將危房面積控制在一定范圍內，但由于危房呈動態性發展，危房改造年年抓、年年出現新危房的局面依然存在，嚴重威脅著師生的安全，影響著教學工作的正常開展。針對這種現狀，我們把消除中小學危房作為落實“三個代表”重要思想、貫徹“科教興縣”戰略的重要措施去抓。2001年全縣多方籌措資金1600萬元，消除危房22530平方米，建起教學樓23幢。2002年全縣投入資金1324.07萬元，消除危房58428平方米，改造危房2461間，新建教學樓64幢。2003年全縣中小學多方籌措資金641.8萬元，改造危房54473平方米，新建教樓24幢。2004年全縣投入資金2805.29萬元，新建樓房43071平方米，新建平房8490.5平方米，消除B級危房9393平方米，C級危房4953平方米，D級危房24606平方米，使全縣的中小學辦學條件得到了極大的改善。

四、鞏固普九成果，發展基礎教育

1998年10月和2003年11月，我縣先后順利通過了省政府的“普九”驗收和復查驗收，驗收合格后，班子不散，規劃不變，經費不減，繼續把鞏固“普九”成果，提高“普九”水平作為教育工作的重中之重，放在突出位置去抓。駐馬店市人民政府《關于實行普九工作年審制度的通知》下發以后，縣政府及時成立了“普九”年審工作領導小組，制定了“西平縣關于實施?普九?年審制度的方案”，將抓好?普九?鞏固

提高工作做為認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和國務院辦公廳《關于完善農村義務教育管理體制的通知》精神的一項重要舉措，納入鄉鎮總體工作目標，實行鄉（鎮）長、村委主任負責制，對全縣各鄉鎮的“普九”鞏固提高工作提出了具體要求。縣政府成立了教育督導室，加大對“普九”鞏固提高工作的督導檢查力度，每年組織專人對各鄉鎮的“普九”鞏固提高情況進行兩次大規模的過程性督導檢查。年終考核時對“普九”滑坡的鄉鎮，給予黃牌警告，進行通報批評。

幾年來，全縣共吸納社會資金1億多元用于改善中小學辦學條件。僅2004年，全縣就投資3288.21萬元，新增圖書148414冊，儀器6188件，桌凳9785套。與此同進，采取多種措施控輟保學，認真落實“兩免一補”政策，使困難學生能夠進得來，留得住，學得好。2003年，全縣共為1264名貧困生減免學雜費67000多元，2004年，全縣對貧困生“兩免一補”資金達65萬元，其中國家補貼61萬元，學校自籌4萬多元。目前，全縣小學入學率保持在100%，初中入學率保持在98.5%以上，小學輟學率為0，初中輟學率控制在1.5%以下。

五、加快高中發展，應對入學高峰

我縣普通高中原有4所（其中1所為雙軌制高中），在校學生12000人，平均班額80人以上。2005年，全縣高中新入學人數將達7000人，在校生總數近25000人，按每個標準班50人計，需500個教學班。原有高中辦學規模已遠不能適應人民群眾要求子女接受優質高中教育的需求。而且國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中要求“十五期間要大力發展高中教育，促使高中階段教育協調發展”，駐馬店市《關于基礎教育改革與發展的決定》也指出“要在我市大力發展高中階段教育，進一步優化高中階段教育資源配置，擴大招生規模，2005年縣城以上及農村經濟發達地區普及高中教育。”根據上述要求和我縣高中教育現狀，我縣新一屆縣委、縣政府成立后，就以超前的意識，把發展高中教育列入重要議事日程，科學規劃，多方籌資，擴大高中辦學規模，提高高中辦學效益，以便應對高中入學高峰。

2002年4月以來，投資6000萬元成功地搬遷了楊莊高中，一座現代化的省重點高中在縣城西區教育城內崛起。西平高中幾年來，先后投資2600萬元，對學校進行了改建擴建，各種基礎設施一應俱全，不僅新征土地62畝建起了高標準運動場，而且還與北大附中等名校聯網，實現了優質教育信息資源的共享。

在加大資金投入，注重硬件建設的同時，我縣還注重加強高中師資隊伍建設，面向全國公開招聘了三批共119名優秀高中教師，改善了高中師資隊伍結構，提高了教育教學水平。

六、狠抓教學管理，提高教學質量

上世紀八十年代，我縣的教育教學質量曾有過一段輝煌。進入九十年代后期，由于受多種因素的影響，又一度跌入低谷。2002年，新一屆縣委、縣政府和教體局班子成立后，把加強學校管理，全面實施素質教育，提高教育教學質量作為學校工作的生命線。教體局完善各種教育教學管理制度，強化督導評估體系，開展評教活動，積極開展教育創新，從根本上轉變教育觀念。局黨組將工作位置下移，工作重點放在基層。黨組成員分鄉包校，深入全縣中小學調研檢查指導工作，在全縣廣大教職工中開展崗位練兵和技能大比武，深入開展教育管理年和整頓師德師風教育，實施“名校名師工程”活動。經過幾年的不懈努力，全縣教育教學質量連續下滑的勢頭得到了有效遏制。全縣小學素質教育測試優秀率達40%以上，良好率達

80%以上。高中招成績自2003年已躋身于全市前列。尤其是2004年的高考成績又實現了新的突破，改寫了西平考生8年來沒有被北大、清華錄取的歷史。

2002年以來，我縣樹立和落實科學發展觀，促進了教育事業的快速健康發展，取得了顯著的成績，先后被評為全省教育宣傳先進縣特等獎、推行學生體質健康標準達標示范縣、全省抗擊非典先進單位、全省繼續教育先進單位、全省民族教育先進單位、全省職業教育先進單位、全省成人教育先進單位、全省電教工作先進單位、全省全國學校安全及周邊環境治理先進單位，被市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府先后授予50多個先進榮譽稱號，教體局黨組被縣委命名為“先進黨組”。

二00五年二月一日

第四篇：家庭教育工作經驗交流材料

家庭教育工作經驗交流材料

太和縣第六中學

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我校自啟動“牽手兩代人，親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

一、加強領導，營造環境，夯實互動基礎

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，認真實施《安徽省教育系統家長學校工作試行條例》，明確家庭教育在實施和推進素質教育中的重要作用，引領家長樹立正確的教育觀和人才觀，在家庭教育中我們設立了專門的機構以及在工作中側重家長課程。

我們學校自啟動“親子共成長”工程以來，學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。即由校長、德育處主任、教導主任、團委書記、各年級組長和家長代表等組成的家長課程學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委 1 員會代表組成學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。家庭教育由分管副校長主持日常工作，教務處負責教學業務，負責建檔、歸檔工作。包括教學計劃，教學內容，授課教師，學員花名冊，工作總結等。我們學校把這些材料裝訂成冊，分類歸放，統一由何寶善主任保管。

我們學校還側重家長課程，家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設。同時，我們都知道，通過家長課程可以讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，并虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組和家長委員會的作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、布置教室、設計黑板報，舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效

家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。

1、制度落實。為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《家長學校工作條例》、《家長委員會章程》、《家校聯系制度》、《家長委員會工作制度》《家長委員會例會制度》、《家長培訓制度》、《家長學習評價辦法》等等。同時，我校還出臺了《優秀家長評選條例》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。家長教育任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”并收集優秀的家教經驗論文，“家長教育學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料。家長教育學校內設機構必須齊全，人員配置到位并要求運轉正常。

2、時間落實。在開學的工作計劃中定好講授內容、授課人及授課時間，每學期四次。家庭教育的上課時間規定每學期上兩次課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長一封信》的方式通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。授課形式多種多樣，或講座、或討論、或交流。家長學校在教學中突破傳統模式，學校統籌 3 安排，開設進度性的專題課，學生入學家長即入學，三年和學生一同畢業。

3、師資落實。一是由各班主任結合本班實際，根據《牽手兩代》課程授課；二是邀請有關家庭教育理論專家作報告；三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。授課的老師都是專職教師，他們每年都要去參加縣級以上專門培訓教師的培訓會，每年都有家教研究文章在期刊上發表，并定期在全鎮交流教育心得與體會。

4、經費落實。為了保證家長學校的正常運行，我們學校調撥了專門的家長教育經費，并專款專用。學校把家長教育與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，并逐步加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，而且從不把家長教育工作與學校的其他工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其力。

三、精心組織，注重實效，保證家長課程健康有序發展

在家長教育的教學中，我校始終將家長教育教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長教育的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。

1、認真備課，精心設計作業，創新授課模式，為家長課程的順利開展奠定基礎

教師在集體備課的基礎上，根據班級實際，依照教育開課方案制訂了詳實的家長課程開課計劃，并把備課做了進一步修改，做到依照大局，注重特色。在作業設計上，授課教師更是別出心裁，做到既簡便又實用，并且批改及時、認真，批語具有鼓勵性的語言，建議中肯。教師授課方法靈活多樣，以播放專家講課與班主任組織討論相結合的方式授課為主，講授簡明、易懂，有家長交流、學生發言、家長發言、合作討論，還有家長、教師共同研討的內容，使得整個課堂氣氛濃厚，效果顯著。他們的上課內容做到了“三強”即針對性強、指導性強、實用性強。同時還要求上課教師認真備課，必須有講稿，并鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學。

2、用好家長課程和光盤，讓家長自覺學習家庭教育知識。家長實驗課程用書是開展家長課程教育，培養家長教育子女正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材和光盤的實用性，告訴他們這本書和光盤能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，家長在理解課程的基礎上，又針對光盤內容，進行系統地了解對如何教育孩子問題起到了重要作用。

3、鼓勵家長做好“六個注重”，引導教師做好“八個要求” 我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業質量，四是注重家長帶課本的數量，五是注重家長聽課記錄的質量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“八要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業，每次培訓結束要布置兩個與所培訓內容相聯系的作業。三是要求教師做好批語記錄，并用鼓勵性評語。四是要求教師不能坐講，要立講，板好書。五是要求教師提前布置好教室，可以設計新穎的主題口號，如：牽手兩代，共創未來，為了孩子的明天等。六是要求教師匯總好家長反饋意見或建議。七是要求教師組織好家長的簽到，八是要求教師做好開課后的總結工作。

4、拓寬互動途徑，搞好“五個結合”，促進家校互動成長 在家庭教育的教學中，我校始終將家長學校教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長學校的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。一是家庭教育指導和師資培訓相結合。學校把家教指導作為每一位教師的必修課程，納入學校對教師進行校本培訓的重要內容，通過聘請專家指導、外派教師學習和校本培訓相結合的辦法，盡快提升學校家庭教育指導隊伍的專業化水平。二是單向教育與雙向教育相結合。家長學校除了給家長上大課外，我們要求教師利用家訪、電訪、信訪、家校聯系卡與家長保持聯系，及時反映學生在校情況，了解學 6 生校外動態，共同幫助學生改正不良習慣，解決學習上的困難，共同做好不良行為習慣學生工作。同時召開家長座談會，虛心聽取家長對學校工作的意見、建議，認真整改。三是系統教育與樹立典型相結合。每次開課，學校都認真制定開課實施方案，班主任制訂教育計劃，認真查找資料、備課，根據不同時期，不同年級，進行有的放矢、有系統的教育。如對剛入學的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養的講座，對于即將畢業的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業前進一步端正學習態度，培養良好的心理素質，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能。四是典型引路，共同成長。我們把樹立典型列入家長學校的重要內容來抓，在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗，讓家長們受益非淺。五是反思促提高。教師反思。家長學校定期開展教育教學階段小結、反思活動，組織教師對本人的教學效果、教學態度、教學方法、教學形式等考核指標進行回顧、自評和反思，達到調控教學，提高授課效率的目的。

5、抓家庭教育的到課率與班主任的家訪率。

一方面，我校在提高家庭教育授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用了電教、幻燈、投影、錄像等現代化教育手段。另一方面，我校采取發邀請書鼓勵 7 家長到校，不無故缺席。幾年來，我校的家長教育的到課率一直在90%以上。各個家庭的家教方式各有不同，而家長教育只解決了共同點，對特殊點只能依靠家訪來解決。我們在校家校聯系制度方面規定：七年級班主任的家訪率必須完成85%，八年級的家訪率完成95%，九年級完成100%。這是我校家長學校教育的延伸與發展。

6、舉辦家教講座和加強宣傳工作。

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校還邀請老教師、知名人士為學生家長進行家教講座，提高家長教育孩子的水平，定期播放教育專家的家教講座光盤。學校每學期舉行一次家教講座，家教講座深受家長們的一致好評。我們每年還召開一次經驗交流座談會，每學期以班級為單位召開一次家教座談會。同時，學校辦學場所或者活動地點都有專有的地點，方便學生家長進行學習和指導。我們學校還側重于進行家庭教育的宣傳工作，充分調動利用黑板報、廣播站、家長委員會做好宣傳、溝通工作，互相聯系，主動為學校提供建設性的意見和建議，為學校解決不必要的糾紛和困難，促進學校老師、學生家長的溝通與聯系，為提高育人水平做出了不懈的努力。

7、抓典型，促交流。為了提高廣大家長科學育子的水平，研究家教中的熱點和難點，將家長點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性，我們邀請個別優秀學生及家長現 8 身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。

8、開展問卷調查。我校還開展了家庭教育問卷調查活動，基本上掌握了我校學生家長及家庭教育的有關狀況，如家長的學歷分布，家長的職業分布，單親家庭所占的比例以及家長對實施素質教育的認識，對教育學生學會做、學會求知、學會創造、學會健身、學會欣賞的認識做法，根據調查情況調整家長學校的授課內容，給予家長們更加切合實際的指導，使家庭教育更加有針對性和實效性。

9、分類召開家長會及定期表彰優秀家長。每學期我們針對學生違紀現象的調查，把部分學生家長召集到一起，組成一個小組，共同分析孩子違紀的原因，找了問題的癥結，調整教育的方法。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要表彰優秀家長，上學期表彰了24位關心和支持學校工作的好家長。

10、開展“家長開放日”活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的 9 教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣。課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做“模范家長”，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。

第五篇：家庭教育工作先進個人

引領家長文明，提高家庭教育質量

樸海花老師從事初中班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，現擔任關工委干事和初一年三班班主任。樸海花老師工作實事求事，公正嚴明，作風民主，在學生中威信很高;愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作重點突出。特別突出之處是樸海花老師作好了家庭教育工作。現就家庭教育工作的主要事跡作如下介紹。

一、講究溝通藝術

眾所周知家庭對學生的影響巨大。它是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。父母與子女之間有著密切而深厚的感情。家庭的影響是潛移默化的，也是學校教育的重要補充和延伸。尤其目前獨生子女較多，了解他們的家庭教育尤為重要。所以樸海花老師特別重視與家庭溝通。這已成為樸海花老師班主任工作的一個重要組成部分。但她從不盲目地去與家長溝通，她講究方法講究溝通藝術。

首先每次家訪前，先制定一份家訪提綱，考慮好時間，目的，內容和方式，明確對家訪的任務和目的，對家訪的實際效果做好各種預計，做到心中有數。樸老師認為家訪是為了協調學生家長與學校的關系，共同做好學生的教育工作，而不是“告狀”。她認為在向家長介紹學生在校表現時，有時全面講，有時可側重某一方面；要充分肯定學生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題。特別是對班級里的“差生”和“難管生”，更是如此。其次、定期、適時、科學地召開家長會。調節學校與家庭、教師與學生間的關系，為學生的健康成長鋪設一條捷徑。開家長會時樸老師作到內容充實，有針對性，確定此次家長會的中心議題，使每位與會家長對子女的學習情況都能有所了解，同時明確學生身上存在的問題，找到合理的解決辦法。此時樸老師講究的是語言藝術。在實際工作中，大部分家長在子女成績優異的情況下，樂于參加家長會，悉心聽取教師對子女的情況介紹。但一少部分成績較差的學生的家長，卻以狹隘、消極的觀點出發，放棄了對子女的希望，因此，召開家長會的時候，這一部分學生的家長就不愿意參加。對這樣的家長，樸老師就循循善誘，抓住學生身上的閃光點，既肯定他們的成績，又指出他們的不足，及時進行教育，從而引起家長的興趣。

二、重視家庭教育指導

家庭教育和學校教育、社會教育共同構成對青少年進行思想品德、審美情趣、文化知識教育的三大支柱。有關調查資料表明：家庭教育對孩子所起的作用幾乎與學校教育相當。在“國際二十一世紀教育委員會”提交給聯合國科教文組織的報告中，對家庭教育的重要作用也作了這樣的高度評價：“家庭是一切教育的第一場所，并在這方面負責情感和認識之間的聯系及價值觀和準則的傳授 將伴隨一個人一生的對待學習的態度，正是在家庭中，廣而言之也是基礎教育（其中尤其包括學前教育和初等教育）階段培養形成的；在此階段，人的創造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現實，也可能無法實現。”良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助孩子健康茁壯地成長。它能培養孩子誠實、守信、善良的品質，使孩子富有同情心和愛心，也能讓孩子具有吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。

但是，就現在的家庭教育而言，由于有些家長缺少對青少年生理、心理特點的了解和掌握，教育規律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題如教育方法簡單粗暴，輕視說理。有些家長的專制思想嚴重，缺乏教育學、心理學的一般知識。他們都有“望子成龍”之心但不知怎樣教育。

樸老師認為對家庭教育進行指導是非常必要的。首先樸老師讓家長提高對家庭教育重要性的認識。只有這樣，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯系。樸老師曾多次利用家長會和其他方式向家長闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學校教育的巨大輔助作用。要求家長常與老師保持聯系，及時準確地了解孩子的學習情況和思想動態。只有這樣，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯系。，做到家庭教育有的放矢。還要求學生準備一本家校聯系冊，使之成為老師與家長保持密切聯系的橋梁，及時將學生的學習、思想、守紀等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。其次要求家長堅持“賞識教育”、鼓勵教育，有節制地愛孩子。再次要求家長以身作則，率先垂范。只有這種身教，才是對孩子生動豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個性，養成良好的習慣，樹立正確的、積極的人生觀。

樸老師班里有個學生學習成績很好，但很驕傲，與同學的關系相處不好，每次評優得票很少，他情緒很差，家長也誤解老師對他的孩子不重視。樸老師便主動家訪，針對家長“只要孩子學習好，將來能夠考上大學，其他問題都是小事，不必在乎。”的錯誤認識，宣傳教育方針指出未來社會需要的，不是僅有高智能的人，而是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發展人才。幫助家長走出重智輕德的教育誤區，重視孩子的思想品德教育。家庭教育改善后，孩子進步很快，受到了同學的歡迎，當上了班干部。

帶初二時，班里有一個男孩子成績一直很好，一段時間學習成績退步很快。有同學告訴我：“他要殺掉他的爸爸”。經過了解，原來這段時間他父母經常吵架，父親總是打他媽媽，他若不聽話，也常遭父親打罵。樸老師便找到孩子的父親，與他一起討論家庭環境對孩子成長的影響；討論體罰孩子的危害；通報孩子最近的變化；告訴他體罰會嚴重傷害孩子的自尊心，孩子會變得自卑、任性、冷酷，甚至會產生逆反、報復的心理和舉動。父親內疚地說：“我是因為情緒不好，真沒有想到這些，差點害了孩子。”從此再不打罵孩子和孩子他媽了。父子關系得到了改善，學生學習更加努力，學期末被評為三好學生。樸老師認為家長教育子女在認識和方法上有些片面和錯誤，大多還是出自希望孩子成人成才的良好愿望。教師應理解和尊重家長，與家長建立平等的朋友關系。想家長所想，就有教育孩子的共同語言。

帶初三時，有兩個學生家長，同在一個單位，家長互相攀比。一定要自己的孩子超過“對手”，似乎這樣自己才有面子。家長常找我，不僅詢問自己孩子的情況，也很急切地打聽“對手”情況，弄得兩個孩子壓力很大。每次家長來訪我都熱情接待，也熱情地介紹他們孩子的進步，誠懇地勸他們用平常心對待孩子，賞識孩子的優點，只要孩子有進步，就要鼓勵，沒有必要總是和別人的孩子比。盲目攀比，給孩子過重的心理負擔，對孩子沒有好處。象朋友一樣溝通，他們也向樸老師介紹孩子在家里的一些情況，共同商討教子方法，效果很好。

因為出國熱班里有個女孩子父母離異后都不管她，孩子只好同年邁的奶奶一起生活。她很自卑，性格也不開朗。樸老師很同情這個孩子，經常與她談心，有時還請她到我家里吃飯，盡量給她一些關愛、安慰和勉勵。并且找到她的父母，以做母親感受，勸說他們，不管家庭發生什么變化，孩子是無辜的，愛孩子是父母的責任和義務，父母之愛是別人無法替代的，孩子如果沒有父母愛撫和期望的內心體驗，她的心理會受到嚴重傷害。在樸老師的建議下，后來他們經常分別接孩子去同他們一起生活，不斷買些生活和學習用品給孩子。父母的關愛使這個孩子性格發生了很大變化，學習成績也提高很快。

教書育人是教師義不容辭的職責，但在現今的社會情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支持。

樸海花老師的先進經驗已在全校范圍內推廣。在她的帶動下形成了班主任要積極與家長聯系，學生家長積極配合。學校工作得到了良好的局面。班主任的誠心、真心和責任心得到了家長的理解、支持與合作。

樸海花老師家庭教育工作先進個人事跡材料---

引領家長文明，提高家庭教育質量

牡丹江市朝鮮族中學