第一篇：家庭教育工作的心得體會（范文模版）

家庭教育工作的心得體會

馬龍縣幼兒園 李麗媛

我是一名幼兒教師，在長期的教育教學生涯中，接觸到了各種各樣的家長，同時也就遇到了形形色色的有關家庭教育的問題，或者可以說是持有不同家庭教育觀念的家長給我們帶來的一系列教育問題。

問題一：家長無視教師工作的原則，強行幫助幼兒搶占前排座位。

孩子上幼兒園后，座位成為家長關注的一個焦點，每位家長都希望自己的孩子坐在前排位置，于是各種借口就出現了：我的孩子個頭小，做后面看不見；我的孩子貪玩，做前面離老師近一些，他就安分了；我的孩子膽小，做前面離老師近，小朋友就不敢欺負他了…

教師不答應：“每個星期調一次座位，每一位幼兒都有機會做前面的位置”。于是有些家長視若無睹，強行將孩子拉到前排位置坐好，更有甚者有些家長將已經做在前排的幼兒拉起來，強行將自己的孩子摁在座位上。

問題二：家長過度緊張幼兒，不能正確看待幼兒在園所受的小傷。有一位幼兒在戶外活動玩耍的時候，不小心，臉被花池里的桂花樹伸出的小樹枝刮了一條痕，很輕微的一條痕。放學的時候，我們將情況告知家長，家長不依不撓，“肯定是被小朋友抓傷的。你告訴媽媽，是誰抓了你，媽媽收拾他！”

問題三：幼兒之間發生抓傷、咬傷等情況，一方家長背地里恐嚇、打嚇對方幼兒，或是家長之間發生嚴重的爭吵。

有一次角梓航小朋友連續抓傷了兩名幼兒，放學的時候，我們將被抓傷的兩名幼兒及其家長留在教室里，讓他們等著角子航的家長到來一起處理這件事情。趁我們忙著接送其它幼兒無法分身的時候，兩名幼兒家長出手扇了角子航兩耳光。我們非常憤怒：“角子航家長沒來之前，我們兩個老師是他的監護人，你們有什么跟我們正當反映，不可以對幼兒動手！如果嚇到孩子，我們首先就不答應。” 問題四：自欺欺人，不能正確看待教師反映自身孩子的不足。

當教師為做好家園共育，積極向家長反映幼兒情況時，有的家長認為自己的孩子很優秀，是教師對孩子有偏見，于是乎你反映一次情況，他就給你送一次禮；有的家長一味搪塞，“沒事的，老師，他在家里面不會這樣的。” 問題五：家長自身道德觀出現問題，孩子在幼兒園如果被其它小朋友欺負，家長教唆孩子攻擊其它幼兒。

王瑞小朋友最近總愛攻擊其它小朋友，經過深入了解原因，孩子告訴我們：“媽媽說了，別聽老師的，有小朋友欺負你，就使勁撓他，下次他們就不敢欺負你了。”

問題六：孩子送到幼兒園里，教師會教育的，孩子的教育跟我們無關。

家庭教育工作中遇到的問題林林總總，可是只要我們做有心人，也就有了解決的辦法。

一、教師做好家庭教育工作的前提是要公正、平等的對待每一位幼兒，公正、平等的對待每一位家長，只有這樣做才能贏得家長的尊重與信任。好的教育建議、教育指導也才會被家長接受。

比如家長為幼兒爭搶座位的行為，教師只要堅持自己的工作原則：一個星期調一次座位，保證每一位幼兒都能做到前排位置，也都要做一做后排位置！并向全體家長講解這樣做的原因及優點（也可以說是班級規則）。慢慢的，家長們都欣然接受了。并開始配合教師調整座位。

二、教師做好家庭教育工作的關鍵是要熱愛幼兒、尊重幼兒。“只有有愛的教育才是有效的教育。” 教師從心里、行為上時時、處處、事事關愛幼兒，照顧好幼兒的生活，排除安全隱患，保證幼兒的安全，用科學的方法教育幼兒，尊重、信任幼兒，寬嚴有度，贏得孩子的喜愛。家長才會信任教師，幼兒才會具有從師性，才樂于接受教師的教育。

三、教師做好家庭教育工作，良好的與家長溝通的技巧是潤滑劑。

1.教師在向家長反映或了解情況時要避免告狀式，這不僅會造成幼兒的緊張，還會讓家長產生抵觸情緒。

比如上面“自欺欺人”的家長，他就會極力替孩子掩飾：“他在家里不會這樣嘛。”很不利于教育工作的開展。教師可以單獨打電話或單獨家訪時跟家長談一談孩子，先談孩子的優點，給予真誠的贊揚，再認真談一談孩子的不足之處，并給出今后的教育建議，提出自己的希望：日后一起配合讓孩子更上一層樓。相信家長會正確對待孩子的不足之處的。

2.教師與家長溝通切忌別與其它孩子作比較。與其它孩子相比較，會讓家長產生老師嘲笑我的孩子的誤解。與家長溝通時，只談他的孩子，就事論事，與家長一起查找導致孩子出現狀況的原因，給出教育建議。并給予持續關注，督促家長與孩子一起進步。相信家長一定能理解自己殷切希望孩子不斷進步的誠心。

3.教師與家長溝通要及時。

幼兒生病了，要及時通知家長；幼兒尿濕了，要及時更換衣服，并告知家長；幼兒出意外事故，受傷了，更要及時處理傷情，及時通知家長；幼兒哪個學習領域弱了，也要及時與家長交流…

教師的及時溝通能產生意象不到的效果，能讓受傷幼兒的家長平息怒火，冷靜處理；能讓過度焦慮的家長放心將幼兒交給教師；能讓家長愛戴教師，愿意跟教師交流，接受教師給予的正確的家庭教育建議與指導。

四、教師正確指導家長處理好家長之間的沖突，可以促進學校家庭教育工作步入良性循環。

在實際的教育教學工作中，有部分家長因為幼兒在園發生抓、撓等攻擊行為，家長之間爆發了激烈的口角，更有的家長恐嚇、打嚇幼兒。這就需要教師首先扭轉家長的觀念，對家長進行教育；其次，就事論事，教師主持協調，幫助家長解決沖突。這不僅有利于贏得家長對教師的尊重，也有利于進一步規范家長的行為。

五、教師廉潔從教，嚴厲抵制部分家長的送禮行為，有利于家庭教育工作的健康開展。

比如上述家長教師向他反映一次幼兒的情況，他就送一次禮，教師就要運用良好的溝通技巧，有力的行動，讓家長感受到自己是為教育好孩子才反映情況，而不是對孩子有什么偏見。

六、《班級家長行為規范》的建立有利于家庭教育工作的順利開展。

為了避免部分家長出現蠻干：比如恐嚇幼兒、家長之間爭吵、虐待幼兒、教唆幼兒等情況。《班級家長行為規范》的建立起到了很好的警示與引導作用。

七、教師組織成立家長委員會，并在教室門口開展家庭教育園地：向家長介紹正確的家庭教育方法，介紹幼兒在該年齡階段經常出現的成長問題以及解決辦法等。“愛”是世界上最美的詞，只要我們用心去愛幼兒、愛家長，我相信每一個家庭都會形成自己科學的教育方法，每一個家庭都會培養出優秀的孩子。讓我們攜手共進吧！

第二篇：家庭教育工作

宋集鎮中心小學家庭教育工作

自我認定材料

家庭教育是社會主義精神文明的重要組成部分，是國民教育不可缺少的重要環節，是與學校教育、社會教育密切配合共同促進未成年人健康成長的重要途徑。家庭教育工作是一項社會系統工程，是加強未成年人思想道德建設的一項重點工作。

為進一步加強我校的家庭教育工作，提高家庭教育指導和服務水平，推動家庭教育與構建和諧社會的目標相適應，我校從實際出發認真自查，客觀的對本校進行了認定。

一、以黨的十八大精神為指針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以實現家庭教育制度化長效管理和可持續發展為目標，全面推進家庭教育工作，努力提升我校家庭教育的整體水平，積極推動我校家庭教育事業穩步健康發展。

二、我校家庭教育的主要任務是：建立家教網絡，創辦家長學校，健全家教隊伍，提高家長科學教育子女的能力，構建家庭、學校、社會和諧交流的平臺，實現三者的良性互動。

我校家庭教育的目標是：到2016年，擴大家庭教育和科學育兒知識的宣傳和普及，使廣大家長教育子女的能力得到顯著提高；進一步完善家庭教育工作長效機制，構建學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡；加強現代家庭教育調查研究和理論探討，開展家庭教育指導隊伍的能力培訓，提高家庭教育指導機構和指導隊伍的專業化水平；提高家長學校辦學質量，大力創辦社區家長學校和家庭教育指導中心；建立健全家庭教育工作長效機制，為培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人打下堅實的基礎。

三、明確責任分工，加強統籌協調，充實工作力量，落實各自責任，形成工作合力。要按照全市家庭教育工作的總體要求，結合當地的實際情況，制定并實施本地家庭教育工作計劃，并確保計劃的貫徹落實。

四、能利用現代傳媒普及宣傳家庭教育知識，協調報刊、廣播、電視、網絡等在新聞媒體辦好家庭教育專欄和專題節目，增加對家庭教育的宣傳報道，開通家庭教育咨詢服務熱線，進一步擴大宣傳教育的輻射面。

通過對照河南省教育系統家長學校檢查評估標準，我校自我認定層次為合格。

睢陽區宋集鎮中心小學

2016年4月5日

宋集鎮中心小學家庭教育工作

自 我 認 定 材 料

睢陽區宋集鎮中心小學

第三篇：家庭教育工作經驗交流材料

家庭教育工作經驗交流材料

太和縣第六中學

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我校自啟動“牽手兩代人，親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家長教育，學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程學校工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。

一、加強領導，營造環境，夯實互動基礎

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，認真實施《安徽省教育系統家長學校工作試行條例》，明確家庭教育在實施和推進素質教育中的重要作用，引領家長樹立正確的教育觀和人才觀，在家庭教育中我們設立了專門的機構以及在工作中側重家長課程。

我們學校自啟動“親子共成長”工程以來，學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。即由校長、德育處主任、教導主任、團委書記、各年級組長和家長代表等組成的家長課程學校領導小組，負責每年計劃的制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長委 1 員會代表組成學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。家庭教育由分管副校長主持日常工作，教務處負責教學業務，負責建檔、歸檔工作。包括教學計劃，教學內容，授課教師，學員花名冊，工作總結等。我們學校把這些材料裝訂成冊，分類歸放，統一由何寶善主任保管。

我們學校還側重家長課程，家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好的調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長課程成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設。同時，我們都知道，通過家長課程可以讓家長及時了解學校的辦學理念、辦學思路和教育教學情況，并虛心聽取家長們的意見和建議，家長課程試驗學校工作才能贏得家長的理解與支持，才能最大限度的發揮家長在教育子女中的重要作用。為此，我們充分發揮領導小組和家長委員會的作用，定期召開會議，并通過他們廣泛宣傳家長課程學校工作的重要性，積極與家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、布置教室、設計黑板報，舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。我們虛心聽取家長們的意見和建議，近距離的與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。

二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效

家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。

1、制度落實。為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《家長學校工作條例》、《家長委員會章程》、《家校聯系制度》、《家長委員會工作制度》《家長委員會例會制度》、《家長培訓制度》、《家長學習評價辦法》等等。同時，我校還出臺了《優秀家長評選條例》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。家長教育任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”并收集優秀的家教經驗論文，“家長教育學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料。家長教育學校內設機構必須齊全，人員配置到位并要求運轉正常。

2、時間落實。在開學的工作計劃中定好講授內容、授課人及授課時間，每學期四次。家庭教育的上課時間規定每學期上兩次課，每課時為四十分鐘以上，每次上課前事先用《致家長一封信》的方式通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加。授課形式多種多樣，或講座、或討論、或交流。家長學校在教學中突破傳統模式，學校統籌 3 安排，開設進度性的專題課，學生入學家長即入學，三年和學生一同畢業。

3、師資落實。一是由各班主任結合本班實際，根據《牽手兩代》課程授課；二是邀請有關家庭教育理論專家作報告；三是請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。授課的老師都是專職教師，他們每年都要去參加縣級以上專門培訓教師的培訓會，每年都有家教研究文章在期刊上發表，并定期在全鎮交流教育心得與體會。

4、經費落實。為了保證家長學校的正常運行，我們學校調撥了專門的家長教育經費，并專款專用。學校把家長教育與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，并逐步加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，而且從不把家長教育工作與學校的其他工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其力。

三、精心組織，注重實效，保證家長課程健康有序發展

在家長教育的教學中，我校始終將家長教育教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長教育的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。

1、認真備課，精心設計作業，創新授課模式，為家長課程的順利開展奠定基礎

教師在集體備課的基礎上，根據班級實際，依照教育開課方案制訂了詳實的家長課程開課計劃，并把備課做了進一步修改，做到依照大局，注重特色。在作業設計上，授課教師更是別出心裁，做到既簡便又實用，并且批改及時、認真，批語具有鼓勵性的語言，建議中肯。教師授課方法靈活多樣，以播放專家講課與班主任組織討論相結合的方式授課為主，講授簡明、易懂，有家長交流、學生發言、家長發言、合作討論，還有家長、教師共同研討的內容，使得整個課堂氣氛濃厚，效果顯著。他們的上課內容做到了“三強”即針對性強、指導性強、實用性強。同時還要求上課教師認真備課，必須有講稿，并鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學。

2、用好家長課程和光盤，讓家長自覺學習家庭教育知識。家長實驗課程用書是開展家長課程教育，培養家長教育子女正確方法的重要學習資料，如何推介和引導家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程學校工作取得成功的關鍵。為此，我們一方面繼續宣傳家長教育課程的重要性，一方面利用家長課程培訓時間，宣傳這套教材和光盤的實用性，告訴他們這本書和光盤能夠教會他們如何做好一名父母，讓他們學會“父母之道”，盡職盡責的做好孩子的第一任老師；這套教材能夠幫助他們提高自身素質，了解不同年齡段孩子內心想法，知道怎樣去教育自己孩子。為此，家長在理解課程的基礎上，又針對光盤內容，進行系統地了解對如何教育孩子問題起到了重要作用。

3、鼓勵家長做好“六個注重”，引導教師做好“八個要求” 我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業質量，四是注重家長帶課本的數量，五是注重家長聽課記錄的質量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“八要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業，每次培訓結束要布置兩個與所培訓內容相聯系的作業。三是要求教師做好批語記錄，并用鼓勵性評語。四是要求教師不能坐講，要立講，板好書。五是要求教師提前布置好教室，可以設計新穎的主題口號，如：牽手兩代，共創未來，為了孩子的明天等。六是要求教師匯總好家長反饋意見或建議。七是要求教師組織好家長的簽到，八是要求教師做好開課后的總結工作。

4、拓寬互動途徑，搞好“五個結合”，促進家校互動成長 在家庭教育的教學中，我校始終將家長學校教學方式作為課題來研究，在摸索、探討中力求用豐富、多樣的教學方式進行教學，讓家長學校的學員們樂學、愿學，以期達到最佳效果。一是家庭教育指導和師資培訓相結合。學校把家教指導作為每一位教師的必修課程，納入學校對教師進行校本培訓的重要內容，通過聘請專家指導、外派教師學習和校本培訓相結合的辦法，盡快提升學校家庭教育指導隊伍的專業化水平。二是單向教育與雙向教育相結合。家長學校除了給家長上大課外，我們要求教師利用家訪、電訪、信訪、家校聯系卡與家長保持聯系，及時反映學生在校情況，了解學 6 生校外動態，共同幫助學生改正不良習慣，解決學習上的困難，共同做好不良行為習慣學生工作。同時召開家長座談會，虛心聽取家長對學校工作的意見、建議，認真整改。三是系統教育與樹立典型相結合。每次開課，學校都認真制定開課實施方案，班主任制訂教育計劃，認真查找資料、備課，根據不同時期，不同年級，進行有的放矢、有系統的教育。如對剛入學的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養的講座，對于即將畢業的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業前進一步端正學習態度，培養良好的心理素質，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能。四是典型引路，共同成長。我們把樹立典型列入家長學校的重要內容來抓，在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長為家長們上課，讓他們用自己的親身經歷現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗，讓家長們受益非淺。五是反思促提高。教師反思。家長學校定期開展教育教學階段小結、反思活動，組織教師對本人的教學效果、教學態度、教學方法、教學形式等考核指標進行回顧、自評和反思，達到調控教學，提高授課效率的目的。

5、抓家庭教育的到課率與班主任的家訪率。

一方面，我校在提高家庭教育授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用了電教、幻燈、投影、錄像等現代化教育手段。另一方面，我校采取發邀請書鼓勵 7 家長到校，不無故缺席。幾年來，我校的家長教育的到課率一直在90%以上。各個家庭的家教方式各有不同，而家長教育只解決了共同點，對特殊點只能依靠家訪來解決。我們在校家校聯系制度方面規定：七年級班主任的家訪率必須完成85%，八年級的家訪率完成95%，九年級完成100%。這是我校家長學校教育的延伸與發展。

6、舉辦家教講座和加強宣傳工作。

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校還邀請老教師、知名人士為學生家長進行家教講座，提高家長教育孩子的水平，定期播放教育專家的家教講座光盤。學校每學期舉行一次家教講座，家教講座深受家長們的一致好評。我們每年還召開一次經驗交流座談會，每學期以班級為單位召開一次家教座談會。同時，學校辦學場所或者活動地點都有專有的地點，方便學生家長進行學習和指導。我們學校還側重于進行家庭教育的宣傳工作，充分調動利用黑板報、廣播站、家長委員會做好宣傳、溝通工作，互相聯系，主動為學校提供建設性的意見和建議，為學校解決不必要的糾紛和困難，促進學校老師、學生家長的溝通與聯系，為提高育人水平做出了不懈的努力。

7、抓典型，促交流。為了提高廣大家長科學育子的水平，研究家教中的熱點和難點，將家長點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性，我們邀請個別優秀學生及家長現 8 身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。

8、開展問卷調查。我校還開展了家庭教育問卷調查活動，基本上掌握了我校學生家長及家庭教育的有關狀況，如家長的學歷分布，家長的職業分布，單親家庭所占的比例以及家長對實施素質教育的認識，對教育學生學會做、學會求知、學會創造、學會健身、學會欣賞的認識做法，根據調查情況調整家長學校的授課內容，給予家長們更加切合實際的指導，使家庭教育更加有針對性和實效性。

9、分類召開家長會及定期表彰優秀家長。每學期我們針對學生違紀現象的調查，把部分學生家長召集到一起，組成一個小組，共同分析孩子違紀的原因，找了問題的癥結，調整教育的方法。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要表彰優秀家長，上學期表彰了24位關心和支持學校工作的好家長。

10、開展“家長開放日”活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的 9 教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣。課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做“模范家長”，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。

第四篇：家庭教育工作先進個人

引領家長文明，提高家庭教育質量

樸海花老師從事初中班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，現擔任關工委干事和初一年三班班主任。樸海花老師工作實事求事，公正嚴明，作風民主，在學生中威信很高;愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作重點突出。特別突出之處是樸海花老師作好了家庭教育工作。現就家庭教育工作的主要事跡作如下介紹。

一、講究溝通藝術

眾所周知家庭對學生的影響巨大。它是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。父母與子女之間有著密切而深厚的感情。家庭的影響是潛移默化的，也是學校教育的重要補充和延伸。尤其目前獨生子女較多，了解他們的家庭教育尤為重要。所以樸海花老師特別重視與家庭溝通。這已成為樸海花老師班主任工作的一個重要組成部分。但她從不盲目地去與家長溝通，她講究方法講究溝通藝術。

首先每次家訪前，先制定一份家訪提綱，考慮好時間，目的，內容和方式，明確對家訪的任務和目的，對家訪的實際效果做好各種預計，做到心中有數。樸老師認為家訪是為了協調學生家長與學校的關系，共同做好學生的教育工作，而不是“告狀”。她認為在向家長介紹學生在校表現時，有時全面講，有時可側重某一方面；要充分肯定學生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題。特別是對班級里的“差生”和“難管生”，更是如此。其次、定期、適時、科學地召開家長會。調節學校與家庭、教師與學生間的關系，為學生的健康成長鋪設一條捷徑。開家長會時樸老師作到內容充實，有針對性，確定此次家長會的中心議題，使每位與會家長對子女的學習情況都能有所了解，同時明確學生身上存在的問題，找到合理的解決辦法。此時樸老師講究的是語言藝術。在實際工作中，大部分家長在子女成績優異的情況下，樂于參加家長會，悉心聽取教師對子女的情況介紹。但一少部分成績較差的學生的家長，卻以狹隘、消極的觀點出發，放棄了對子女的希望，因此，召開家長會的時候，這一部分學生的家長就不愿意參加。對這樣的家長，樸老師就循循善誘，抓住學生身上的閃光點，既肯定他們的成績，又指出他們的不足，及時進行教育，從而引起家長的興趣。

二、重視家庭教育指導

家庭教育和學校教育、社會教育共同構成對青少年進行思想品德、審美情趣、文化知識教育的三大支柱。有關調查資料表明：家庭教育對孩子所起的作用幾乎與學校教育相當。在“國際二十一世紀教育委員會”提交給聯合國科教文組織的報告中，對家庭教育的重要作用也作了這樣的高度評價：“家庭是一切教育的第一場所，并在這方面負責情感和認識之間的聯系及價值觀和準則的傳授 將伴隨一個人一生的對待學習的態度，正是在家庭中，廣而言之也是基礎教育（其中尤其包括學前教育和初等教育）階段培養形成的；在此階段，人的創造性思想火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅；接觸知識可能成為現實，也可能無法實現。”良好的家庭教育不僅象雨露一樣滋潤著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助孩子健康茁壯地成長。它能培養孩子誠實、守信、善良的品質，使孩子富有同情心和愛心，也能讓孩子具有吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。

但是，就現在的家庭教育而言，由于有些家長缺少對青少年生理、心理特點的了解和掌握，教育規律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題如教育方法簡單粗暴，輕視說理。有些家長的專制思想嚴重，缺乏教育學、心理學的一般知識。他們都有“望子成龍”之心但不知怎樣教育。

樸老師認為對家庭教育進行指導是非常必要的。首先樸老師讓家長提高對家庭教育重要性的認識。只有這樣，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯系。樸老師曾多次利用家長會和其他方式向家長闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學校教育的巨大輔助作用。要求家長常與老師保持聯系，及時準確地了解孩子的學習情況和思想動態。只有這樣，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯系。，做到家庭教育有的放矢。還要求學生準備一本家校聯系冊，使之成為老師與家長保持密切聯系的橋梁，及時將學生的學習、思想、守紀等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。其次要求家長堅持“賞識教育”、鼓勵教育，有節制地愛孩子。再次要求家長以身作則，率先垂范。只有這種身教，才是對孩子生動豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個性，養成良好的習慣，樹立正確的、積極的人生觀。

樸老師班里有個學生學習成績很好，但很驕傲，與同學的關系相處不好，每次評優得票很少，他情緒很差，家長也誤解老師對他的孩子不重視。樸老師便主動家訪，針對家長“只要孩子學習好，將來能夠考上大學，其他問題都是小事，不必在乎。”的錯誤認識，宣傳教育方針指出未來社會需要的，不是僅有高智能的人，而是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發展人才。幫助家長走出重智輕德的教育誤區，重視孩子的思想品德教育。家庭教育改善后，孩子進步很快，受到了同學的歡迎，當上了班干部。

帶初二時，班里有一個男孩子成績一直很好，一段時間學習成績退步很快。有同學告訴我：“他要殺掉他的爸爸”。經過了解，原來這段時間他父母經常吵架，父親總是打他媽媽，他若不聽話，也常遭父親打罵。樸老師便找到孩子的父親，與他一起討論家庭環境對孩子成長的影響；討論體罰孩子的危害；通報孩子最近的變化；告訴他體罰會嚴重傷害孩子的自尊心，孩子會變得自卑、任性、冷酷，甚至會產生逆反、報復的心理和舉動。父親內疚地說：“我是因為情緒不好，真沒有想到這些，差點害了孩子。”從此再不打罵孩子和孩子他媽了。父子關系得到了改善，學生學習更加努力，學期末被評為三好學生。樸老師認為家長教育子女在認識和方法上有些片面和錯誤，大多還是出自希望孩子成人成才的良好愿望。教師應理解和尊重家長，與家長建立平等的朋友關系。想家長所想，就有教育孩子的共同語言。

帶初三時，有兩個學生家長，同在一個單位，家長互相攀比。一定要自己的孩子超過“對手”，似乎這樣自己才有面子。家長常找我，不僅詢問自己孩子的情況，也很急切地打聽“對手”情況，弄得兩個孩子壓力很大。每次家長來訪我都熱情接待，也熱情地介紹他們孩子的進步，誠懇地勸他們用平常心對待孩子，賞識孩子的優點，只要孩子有進步，就要鼓勵，沒有必要總是和別人的孩子比。盲目攀比，給孩子過重的心理負擔，對孩子沒有好處。象朋友一樣溝通，他們也向樸老師介紹孩子在家里的一些情況，共同商討教子方法，效果很好。

因為出國熱班里有個女孩子父母離異后都不管她，孩子只好同年邁的奶奶一起生活。她很自卑，性格也不開朗。樸老師很同情這個孩子，經常與她談心，有時還請她到我家里吃飯，盡量給她一些關愛、安慰和勉勵。并且找到她的父母，以做母親感受，勸說他們，不管家庭發生什么變化，孩子是無辜的，愛孩子是父母的責任和義務，父母之愛是別人無法替代的，孩子如果沒有父母愛撫和期望的內心體驗，她的心理會受到嚴重傷害。在樸老師的建議下，后來他們經常分別接孩子去同他們一起生活，不斷買些生活和學習用品給孩子。父母的關愛使這個孩子性格發生了很大變化，學習成績也提高很快。

教書育人是教師義不容辭的職責，但在現今的社會情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支持。

樸海花老師的先進經驗已在全校范圍內推廣。在她的帶動下形成了班主任要積極與家長聯系，學生家長積極配合。學校工作得到了良好的局面。班主任的誠心、真心和責任心得到了家長的理解、支持與合作。

樸海花老師家庭教育工作先進個人事跡材料---

引領家長文明，提高家庭教育質量

牡丹江市朝鮮族中學

第五篇：家庭教育工作先進個人

家庭教育工作先進個人 主要事跡

石村初中 盧政偉

我是一名普通的教師教師，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；忠于人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅決執行黨的路線、方針、政策；遵紀守法，堅持黨的信念不動搖，思想常新，理想永存，以關心教育下一代為己任，與時俱進，無私奉獻。能積極推進素質教育，面向全體學生，注重學生的全面發展。既教書又育人，處處為人師表。

作為一名教師，我熱愛著學校里的每一個孩子，滿腔熱情地為青少年辦實事，做好事，腳踏實地，任勞任怨，富有成效地開展青少年培養工作。為了更好踐行“一切為了孩子”的摯言，積極支持參與各級關心下一代組織工作，為教育活動出主意，想辦法、提建議，當好黨委政府的參謀助手；對關工委的工作做到了思想上重視，行動上支持，定期聽取匯報，幫助解決工作中遇到的困難，為關工委開展工作創造必要的條件，并取得了顯著的成績。在此間，始終堅持把辦好家長學校作為關心下一代工作的重要抓手。我認為：教育是一項復雜的社會工程。完美的教育應由學校、家庭和社會三者共同構建而成，在此三者之中，學校始終處于一種引領的作用,尤其是對家庭教育指導的工作，學校更是具有得天獨厚的優勢，以加強家庭教育指導工作來促進學校教育教學質量的全面提升，這是我們的主要目的。自從事家庭教育工作以來,在校領導的牽頭下，認真履行職責,積極開展家庭教育工作.一是：聯系兩年參加海南省教育系統家長學校骨干教師的培訓.二是：積極參加市教育局,市婦聯組辦的每一次關心下一代的報告會和研討會.三是：在學校每一次的家長學校開課日充當講師,傳授家庭教育知識,幫助家長轉變教育觀念,并開展多渠道的家庭教育知道工作,溝通學校與家庭社會的聯系，成效 1 顯著：

1、循序漸進，逐步樹立了家長進行家庭教育的主體意識

過去，我校雖然很多家長對孩子寄予很高期望，卻還是認為把孩子交給學校，教育孩子的事就是學校的事，或者以工作忙，文化水平低為借口，對孩子的教育只是隨口“過問”一下而己。本人和學校全體教師一道，通過開展各種各樣豐富多彩的家庭教育指導活動，使家長們充分認識到：作為孩子的家長肩負著教育孩子的不可推卸的責任。教育孩子不光是學校的事，更是家長自己的事。由于樹立了家長進行家庭教育的主體意識，如今絕大多數家長能主動和學校、老師聯系，不但主動關心孩子的學習情況，而且對孩子在思想上、行為習慣上、心理健康等方面的也予以了足夠的關注。家長們初步懂得了兒童生理、心理特征，科學管理教育孩子的基本方法，達到了做一個合格家長的起碼要求。

2、推心置腹，贏來了家長對學校工作的配合支持

學校的所有教育教學工作都需要家長理解和支持，各班主任要努力地讓你的家長成為你教育教學的助手。我和教師們都努力的作好家教指導工作，更贏來了家長對學校工作的配合支持。家長與學校、老師拉近了距離，理解了學校的工作，就避免了很多不愉快的事發生，例如一年級有兩位學生家長因一副眼鏡而起沖突，雙方帶著親戚朋友氣勢洶洶的到學校里“擺平”，由于受虧一家的家長保持清醒的頭腦，主動協助學校做親屬的工作，有效制止了流血事件的發生。

樂于助人是我校的光榮傳統。近幾年，我校師生為災區人民、住院特困生、兄弟學校遭火災、殘疾兒童捐款。離開家長的支持配合，不可能有我校學生獻愛 心活動如此豐碩的成果，有的家長不但讓孩子捐款捐物，還親自為學校設置圖書角而送柜送書；有的送體育器材，還有的捐款為學校承辦活動。“五一”長假，學校給學生的“勤學、自律、自理”訓練表，在“家長的話”一欄中，80%的家長表示認可，支持學校的工作，并給予孩子極大地關注與肯定，這樣的事例層出不窮。

家長學校創辦以來，我還非常注意抓資料積累的工作，酷愛教育事業，始終保持旺盛的工作熱情，工作一絲不茍，責任心強，在工作中堅持原則，秉公辦事，作風深入，為人正派，在教育中做出了突出成績。更重要的一點是，在我和大家努力下，一種人人關心、支持教育的良好社會風尚在校內逐步形成。