第一篇：以學生黨建工作為核心,切實推進大學生思想政治教育

以學生黨建工作為核心 切實推進大學生思想政治教育

摘要：面對新時期大學生思想政治教育的新形勢、新特點，高校要結合自身特點，積極探索大學生思想政治教育的新思路和新規律。以學生黨建工作為核心開展大學生思想政治教育，是新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的現實選擇。

關鍵詞：黨建工作 大學生思想政治教育

引言

當人類社會邁入21世紀的時候，知識經濟的浪潮正撲面而來，社會因此對高素質專門人才的需求也日益增長。大學生作為高等院校為社會主義現代化建設培養的高層次專門人才，不僅要有扎實的專業知識，而且還要有良好的思想政治素質。他們思想政治素質的高低，在很大程度上關系到黨和國家的前途與命運。因此，如何適應新世紀新階段的變化，深化大學生思想政治教育就成為當前一項緊迫的戰略任務。

一、舉足輕重：高校黨建工作建設價值之考量

(一)高校黨建工作有利于創造優良學風

在高校的思想政治教育工作中，學生黨員既是工作對象，又是開展工作的骨干力量。在學習方面上，讓黨員充分發揮先鋒模范作用，提高大學生在學習上的積極性，主動性，調動大學生在學習上的競爭意識，從而達到黨員帶頭學習，其他同學響應的局面。

（二）高校黨建工作有利于促進人才培養

高校黨建工作，是高校黨的建設和思想政治工作的重要環節之一。通過對大學生黨員的思想政治教育，引導他們全面學習黨的相關理論知識，使他們全面發展成為又紅又專的中國特色社會主義事業建設者和黨的可靠接班人。在培養大學生加入黨組織的過程中，大學生要按照黨章要求，克服不足，逐步把自己變成理想堅定，品行端莊，各方面素質不斷得到提高的優秀青年。

（三）高校黨建工作有利于發揮黨組織的優勢 高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是高校思想政治教育工作的重要內容。通過加強對學生黨建工作，可以提高學生黨組織的凝聚力和戰斗力。同時，也可以提升大學生的思想政治素質。因此，發揮黨組織的優勢，在政治、思想上引導和培樣和教育大學生，把大學生培養成為具有社會主義堅定信念、具有共產主義遠大理想的可靠接班人是高校黨組織的重要任務。

二、理性審視：大學生思想政治教育現狀之透析

進入新世紀新階段，國際局勢正在發生新的深刻變化，世界多極化和經濟全球化的趨勢繼續在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯綜復雜。從國內來看，我國正進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新階段，各方面的任務繁重而艱巨，改革發展過程中一些深層次的社會矛盾和問題開始凸現。尤其是我國加入WTO后，在更大范圍和更深程度上參與經濟全球化，這對我國的經濟、社會、文化、意識形態等方面都將產生深刻的影響。面對國內外的新形勢，當前我國大學生思想政治教育呈現出如下新特點：

(一)市場經濟體制的沖擊

社會主義市場經濟的深入發展，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強這有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。

（二）信息時代的影響

以計算機、多媒體技術和互聯網為代表的信息時代正滾滾而來隨著信息高速公路的不斷普及和廣泛應用，沒有校門、沒有圍墻、沒有教室的“多媒體大學”、“虛擬大學”應運而生，上網將成為學生們面對的生活方式。在這里，教育對象接受不同主體、不同傳播途徑、不同傾向的思想意識的頻率越來越快，多種生活方式、多元價值觀念對教育對象的沖擊越來越大，教育背景越來越復雜，教育對象的思想必將越來越活躍。在這種條件下，道德價值判斷不僅可能與中國傳統的道德標準不完全相同，而且可能與20世紀公認的道德標準也有一定的差別。此外，科學技術的進步把人置于倫理、道德兩難的境地，如人類克隆問題、試管嬰兒問題等等，這些問題在20世紀已經出現，但在21世紀會更多。

（三）高校改革的挑戰

高等教育的改革以及大學生個人成長道路的變化帶來的挑戰現在的大學生，獨生子女較多。在這種社會環境中成長起來的大學生具有很強的主體性、選擇性和多樣性。同時，多樣性的社會存在必然使得這些大學生形成多樣化的思想觀念。另外，高等教育的改革也增強了大學生在學校的主體作用，他們會更多地維護自己的權益，這體現了大學生的主體性或權益觀的增強。如果我們還想用原來的思想、方法來解決現在權益觀下大學生的現實問題，那是行不通的。面對新時期大學生思想政治教育的新形勢、新特點，高校要結合自身特點，積極探索大學生思想政治教育的新思路和新規律，創造性地開展大學生思想政治教育。

三、任重道遠：學生黨建工作發展之瓶頸

新的歷史條件下，高校黨建與學生思想政治工作面臨著許多新情況、新問題，我們肩負的任務十分繁重，工作異常艱巨。

（一）全球競爭日趨激烈

當今世界的時代主題是和平與發展，但同時又充滿著更為激烈的新一輪的競爭，我國在挑戰中尋求發展的機遇，但由于國際形勢的風云變幻，突發事件不斷增多，隨時都可能對我們的工作造成沖擊和影響。如何加強對青年知識分子的培養和教育，積極吸收優秀青年知識分子入黨，提高他們的政治敏銳性和政治鑒別力，幫助他們盡快成熟起來，經受住各種風浪考驗，成為具有抗腐能力和抗風險能力的合格接班人，這是高校黨建工作中十分迫切的任務。

（二）意識形態領域面臨挑戰

高校作為西方敵對勢力滲透的重點，廣大師生必然會首當其沖地受到各種錯誤思潮的影響，意識形態領域的斗爭從來沒有也永遠不會停止。西方敵對勢力對我“西化”“分化”的圖謀、國際共產主義運動處于低潮，使得理想信念教育受到嚴峻挑戰。這說明意識形態領域的斗爭是長期的、復雜的。如何堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，引導青年知識分子繼承弘揚中華民族的優秀傳統和民族精神，吸收人類文明的優秀成果，批判腐朽、落后的思想文化，這是高校黨建和思想教育工作的重要課題。

（三）信息網絡高速發展，沖擊傳統的黨建工作

現代科學的進步，尤其是信息技術的高度發展，網絡在學生生活中的日益普及。高校在某種意義上是各種信息，包括“中西文化”的交匯中心，這使思想政治工作所處的環境更為復雜。現代科學技術的進步，使多種媒體迅速發展，特別是國際互聯網絡的發展，使我們在意識形態領域的防御和調控能力受到挑戰。一方面，網絡技術的快捷性、便利性和交互性，極大地擴展了人們的知識視野，拓寬了人們的生活空間。但另一方面，網絡的隱蔽性和復雜性給網絡虛假、不健康和反動信息的傳播甚至給犯罪提供可乘之機，為西方腐朽人生觀、價值觀的滲透打開了方便之門。必須積極主動地運用現代科學技術手段，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，切實加強網上黨建、思想政治工作，引導青年知識分子黨員和入黨積極分子提高鑒別力，不斷提高思想道德素質，樹立堅定的理想信念。

（四）國內政治經濟形勢的快速發展，對高校黨建工作提出了新要求

隨著市場經濟體制的逐步建立和改革開放的日益深化，社會經濟成分、組織形式、物質利益、就業方式的日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加；市場經濟活動存在的弱點及其帶來的消極影響，反映到人們的思想意識和人與人關系上來，容易誘發自由主義、分散主義和拜金主義、享樂主義、利已主義等思想：人民內部矛盾的內容和表現形式也出現了許多新的情況。經濟和社會發展中的一些深層次矛盾和各種突發事件，對高校黨建工作沖擊很大。必須弘揚主旋律，廣泛深入地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，引導青年知識分子樹立堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念。

四、出謀劃策：推進大學生思想政治教育發展之思考

（一）建立組織依托，形成政治核心要深化大學生思想政治教育，就要以學生黨支部作為大學生思想政治教育的新平臺

要繼續加大黨員發展力度，不斷提高本科生、研究生中黨員的比例，認真落實學生班級“低年級有黨員，高年級有黨支部”的工作要求，形成一年級有黨員，二年級有小組，高年級有黨支部的黨建新格局。將黨支部建在班級，有助于青年學生在大學時代就確立起黨是我們事業領導核心的思想，有助于通過黨支部工作加強對黨員、積極分子的培養教育，有助于充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使學生黨支部成為班級團結進步、學習創新的核心力量。要發揮以黨建帶團建、以黨建帶學生組織建設的作用，讓學生黨建“進學生會、進社團、進學生公寓、進網絡”，要加強對學生馬列學會、黨章學習小組等學生政治理論社團的指導和支持，充分發揮其教育載體作用。組織上的強化是工作上的保障。要構建以學生黨建為核心的大學生思想政治教育新機制，就要在學生組織中建立黨支部和黨小組，形成學生的政治核心，推動學生工作和學生活動在黨的領導下堅持正確的方向，切實地為學生的全面成長服務。

（二）發揮政治優勢，開展大學生思想政治教育在高校中，學生黨建工作要以學生黨員為主體，進一步強化思想政治教育功能

學生黨支部要科學制定發展黨員的工作計劃，對積極分子和黨員實行目標管理，要定期研究學生的思想狀況，做好人黨積極分子的培養考察，要創新學生黨支部的工作方式，豐富活動內容，使學生黨建工作符合黨的要求，體現黨的性質，貼近實際、貼近生活、貼近學生，才能被廣大學生所歡迎和接受。要發揮黨支部的政治優勢和組織優勢，加強對共青團工作、學生會工作和社團工作的領導，要通過廣泛深入地開展共青團的工作和班級活動，推進校園文化建設，推進學風、班風和校風建設，形成全員育人的新局面，從而推進大學生思想政治教育。

（三）發揮黨員作用，引領大學生思想政治教育要讓每一名學生黨員成為學生的一面旗幟，成為大學生思想政治教育的一名骨干。

首先要加強黨員的自身建設，要提高黨員的理論水平和政策水平，培養黨員的工作能力和組織能力，加強黨性修養和先進性教育。把學生黨員塑造成為思想上的先行者、學習上的佼佼者、工作中的領導者、實踐中的開拓者、生活中的服務者。其次要發揮黨員的先鋒模范作用。人們常說“榜樣的力量是無窮的”，發揮黨員的先鋒模范作用就是運用典型教育的方法，用黨員作為榜樣，把抽象的說理變成活生生的形象和事跡進行教育，這樣容易引起學生的思想共鳴。

五、結語

大學生思想政治教育任重而道遠。只有堅持以學生黨建為核心，全面加強大學生思想政治教育，我們思想政治教育工作才會日久而彌堅，日久而彌新。我們不僅要認識到當前高校學生黨建和思想政治教育工作的重要性和艱巨性，而且要在新形勢下探索思想政治教育的創新方法以及具體實踐途徑，認真研究，深入分析，尋求對策，落實措施，以黨建工作為核心，切實開展大學生思想政治教育，使高校黨的事業永葆生機和活力。

參考文獻：

[1] 涂剛鵬,以學生黨建工作為核心推進新時期大學生思想政治教育

教育文化,2008.05（中）

[2] 唐文紅, 試論高校學生黨建工作在大學生思想政治教育中的主導性

高校黨建，2009.06 [3] 夏鑫，高校黨建在思想政治教育中的突出地位 教育長廊，2009.05（下旬刊）[4]張昌爾，加強高校黨建和大學生思想政治教育

政策．領導專稿，2008.第9期

第二篇：以大學生黨建工作為核心構建思想政治教育新機制——以低年級學生支部建設為例

耿 瑩

（陜西師范大學，陜西 西安 710062）

摘 要：高校大學生黨建工作是黨的建設的重要組成部分，也是育人工作的重要組成部分,是一項長期的戰略任務。高校大學生的思想狀況普遍存在價值取向多元化、理想追求物化、耐挫能力不足等特點。應充分認識黨建與思想政治教育工作的重大意義，在思想政治教育、“雙管齊下”的黨支部建立和運行、入黨積極分子培訓以及黨支部書記素質和能力的提高等方面深化大學生思想政治教育新機制。

關鍵詞：高校黨建；思想政治教育；新機制

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2011）05-0231-03 《中國共產黨黨章》明確規定：“黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。”高校學生黨支部是我們黨在大學生中建立的基層黨組織，是黨的建設的重要組成部分，是黨培養和造就高素質人才的基地，是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要環節，是高校應對和處理重大事件的堅強堡壘。目前，高校普遍存在大學生思想政治教育工作難做、全員教育意識和教育能力有待提高、大學生心理健康問題日漸突出等一系列問題，特別是對于90后的低年級大學生而言，他們存在價值取向多元化、理想追求物化、耐挫能力不足等特點。對于大學生黨員隊伍而言，思想狀況從總體上來說是積極向上的，主流是好的。

一、低年級大學生黨員現狀分析

（一）低年級大學生界定

本文所談的低年級大學生主要是指現在大

一、大二的學生，集中為1989后出生的學生。這一代的大學生作為受到社會各界熱議的新一代群體，出生在中國經濟快速發展、社會變革、信息高速發展的特殊時代，具有睿智而又輕狂、成熟而又盲目、理性而又躁動的顯著特征。由于受到計劃生育政策以及時代發展和變化的影響，這一代學生普遍為獨生子女，他們的思想和觀念與父輩們有很大的不同，有著不同于前人的價值觀和行為方式。

（二）低年級大學生黨員現狀分析

既然低年級大學生為大

一、大二的學生，那么低年級大學生黨員就有這樣兩種情況，大一的黨員是高中階段入黨的學生，也就是新生黨員；大二的黨員是進入大學以后所發展的黨員。1.大一黨員現狀分析。隨著《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號）的頒布，我國高中階段學生擇優培養發展黨員工作不斷得到加強，大學新生黨員的數量呈現出明顯的增長趨勢。我們從一些調查研究報告和召開新生黨員座談會、個別訪談、問卷調查等多種形式的調查結果顯示，大一新生黨員雖然具備黨員身份，但在入黨動機、理論素養、黨性鍛煉等多方面都較為薄弱。通過調查，我們還發現，新生黨員的入黨日期多集中在高三的5-8月,有明顯突擊發展的跡象；有些新生黨員在高中入黨并非本人自愿，或是父母的意愿，或是親戚朋友的意愿，甚至老師的意愿，使一些自身條件差，或自己主觀上沒有強烈入黨追求的學生被動地加入了黨組織。他們進入大學后，或適應能力弱，或思想壓力大，致使學習、工作、政治理論水平等各方面都不能很好地發揮黨員的作用。2.大二黨員現狀分析。經過一年的大學生活，少數優秀學生發展成為預備黨員。預備黨員在入黨前都要經過嚴格的培養、考察、教育，他們同其它普通同學相比，人生目標較為明確，政治追求比較強烈，都能更加嚴格要求自己。由于他們自律性強，學習勤奮，成績優秀，工作踏實，作風正派，經常關心和幫助同學，因而在同學中有較高威信。所以如果能夠發揮他們的優勢，不僅有利于他們自身的發展，也將有利于我們思想政治教育工作的開展。但是如果我們放松了對他們的教育，使他們不能夠正確地認識自己，他們的某些優勢不僅得不到發揮，可能還將成為制約他們發展的不利因素。

二、新形勢下實現高校黨建與思想政治教育相結合的重大意義 毛澤東曾說:“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不完成，黨的一切政治任務是不能完成的。”①這就告訴我們，依據低年級學生和低年級學生黨員的現實狀況，切實加強黨的建設，思想政治工作才更有說服力與感召力，才能為探索新形勢下思想政治工作的新內容、新方式、新途徑、新機制提供活力，才能進一步加強和改進思想政治工作，才能確保我國社會主義現代化事業的順利進行。

（一）高校黨建工作是思想政治教育的先導，賦予思想政治教育深層次的指導意義

把高校黨建與大學生思想政治教育聯系在一起，表面上看似乎沒有太多聯系，其實不然。從理論上看，大學生思想政治教育是高校黨建的重要內容。高校黨建和大學生思想政治教育雖然不屬于同一個范疇，前者屬于黨的建設，后者屬于思想政治教育，但是黨的建設包括思想、政治、作風、組織和制度建設等方面，其中思想建設居于首位。就是說，高校黨建涵蓋了大學生思想政治教育等多方面的內容。從思想上建黨，也是馬克思主義建黨學說的重要原理之一。加強低年級大學生的教育管理，培養學生全面的能力和素養，其中政治素養是當代大學生的最重要素質之一。

（二）思想政治教育是高校黨建工作的基礎和平臺，賦予黨建工作廣泛的群眾基礎和影響

高校思想政治教育是以理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設和大學生全面發展為內容，通過開展形式多樣、內容豐富的思想政治教育活動，組織和吸引全體學生參與其中，一方面使思想政治教育活動具有廣泛性、群眾性，另一方面為學生黨建工作搭建了平臺，賦予學生黨建工作廣泛的群眾基礎和影響。而在這些方面，學生黨員大部分是學生干部，他們承擔著大量的學生組織管理工作，發揮著黨員的先鋒模范作用，在學生工作的平臺上展現黨員的良好素質。

（三）高校黨建與思想政治教育在目標上具有一致性

高校黨建的主要任務就是堅持社會主義的辦學方向，把堅定正確的政治方向放在第一位，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這與大學生思想政治教育的目標是一致的。在這種形勢下，加強高校學生黨建工作不僅能夠確保黨在高校政治領導地位的不動搖，而且可以用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦,堅定他們的政治信念和規范指導他們的言行。

三、確立高校黨建工作的核心地位，深化大學生思想政治教育新機制

加強高校學生黨建工作對于加強和改進大學生思想政治教育，特別是對低年級大學生具有極其重要而不可替代的作用，因此，必須從理論和實踐兩方面，落實以黨建工作為核心的大學生思想政治教育新機制。

（一）大學生思想政治教育機制的含義

在思想政治教育理論研究中我們強調“機制”問題，旨在從社會運行中的思想政治教育產生、發展及其作用出發，探索思想政治教育基本規律，以使從“現象”描述和實踐總結為基礎的思想政治教育進入到科學發展的本質揭示層次，從而深化理論研究，以適應現代社會發展中的思想政治教育實踐需要。思想政治教育機制是思想政治教育過程中思想政治教育系統各側面、各層次的整體功能及其運行規律，它是實現思想政治教育目的的中介和橋梁。

（二）以黨建為核心構建大學生思想政治教育新機制

1.改革低年級大學生思想政治教育工作機制。低年級大學生尤其是剛剛入學的新生，在中學時由于高考壓力大，學習抓得緊，對黨的基礎知識接觸少對黨缺乏應有的認識，針對這些情況，應對低年級大學生進行基本素質教育，包括形勢政策教育、理想信念教育以及黨的基礎知識教育等等，以提高學生的思想政治素質。

2.理想信念教育。理想信念教育是高校育人的根本要求，也是學生黨建工作的重要任務。“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”在大學低年級學生中開展正面教育，引導他們積極向黨組織靠攏，如在新生軍訓期間或入學教育中舉辦入黨問題的專題講座，引導新生樹立共產主義的理想和信念，樹立正確的人生觀、價值觀，啟發他們的政治意識。3.學習觀教育。大學生的主要任務就是學習專業理論和科學文化知識，提高自身綜合素質，為實現其社會價值和個人價值做準備。低年級學生由于剛進入大學，容易出現因不能適應大學自主學習方式而放松對學習的要求，將寶貴的時間和精力荒廢，所以要引導他們進一步明確學習目的，端正學習態度，刻苦鉆研，勇于創新。

4.組織紀律觀念與團結合作精神教育。黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為準則，是維護黨的團結和統一，完成黨的任務的可靠保證，是保持黨與人民群眾血肉聯系的重要途徑。要對學生黨員嚴格管理，嚴肅紀律。要有針對性地加強對學生黨員的黨紀知識教育，幫助他們提高對加強組織紀律重要性的認識，克服松懈思想，加強組織紀律性，培養他們的團隊合作精神。

（三）建立“雙管齊下”的黨支部設置和運行機制

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中提出:要堅持把黨支部建在班上，努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標。這是學生黨支部設置的最基本形式。但是,在實際工作中,情況是千差萬別的,學生黨支部就有很強的特殊性,這是由教學改革、學生組織管理等不同造成學生的流動,其黨支部的設置必須具有較大的靈活性。

以專業縱向為主的黨支部設置形式：對于一、二年級的學生黨員,可采用按專業縱向設置形式。雖然黨支部內黨員年年有變動,但主體保持相對穩定。黨支部書記、委員有一個新老交替、以老帶新的過程，有利于工作的連續性。以專業、年級和班級橫向為主的黨小組設置形式：黨小組建在班上能夠很好地發揮戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，這樣的形式使黨支部與學生聯系緊密,有利于管理，有利于加強對班委會、團支部工作的協調和領導,有利于加強對學生的思想政治教育。

（四）完善入黨積極分子教育培訓和黨員發展機制

中共中央、國務院《意見》也明確指出：“要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。”因此，發展優秀大學生入黨，培養一批具有共產主義思想覺悟的先進分子，是學校黨組織的一項重要歷史任務，也是加強和改進大學生思想政治工作，進一步提高大學生思想政治工作的凝聚力、吸引力和向心力的一項基礎性和根本性的工作。

（五）加強支部書記素質和能力提升機制

低年級黨支部書記由專職學生政工干部或學生輔導員擔任,支委由學生黨員擔任。支部書記的素養以及他們對于大學生黨建工作內容、特點和方法等方面的了解和掌握，直接影響著大學生黨員、入黨積極分子以及普通學生對我們黨的理解、認知和信仰。同時，高校也要健全黨內“創先爭優”的激勵機制，注重對先進學生黨支部、工作業績突出的黨支部書記和黨員進行表彰和給予物質獎勵；高校還可以通過宣傳報道先進集體、先進個人的典型事跡，激勵全校學生黨員學習先進、爭當先進，形成積極向上的校園氛圍。

四、構建大學生思想政治教育新機制的啟示

胡錦濤同志在全國組織工作會議上強調指出，要根據形勢和任務的發展變化，大力弘揚求真務實、開拓創新精神，不斷推進黨的建設的理論創新、制度創新、工作創新和方法創新，使黨的建設不斷適應黨的事業的發展要求。根據這一指導思想，以黨建為核心加強大學生思想政治教育給我們的啟示有以下幾個方面：

第一，必須在始終貫徹落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的戰略意義上重視、做好高校黨建和思想政治教育工作。高校是培育人才的重要陣地，培養和造就中國特色社會主義事業需要的德智體美全面發展的合格人才，是高校貫徹落實黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的集中體現，也是高校黨建和思想政治教育的基本任務之一，是高校培養大學生成為“四有”新人和“四個新一代”最有保障的“精神防線”。

第二，必須堅持堅定正確的政治導向，弘揚主旋律。這是高校黨建和思想政治教育理論創新的前提條件，也是一項重大的政治任務。只有堅持堅定正確的政治導向，弘揚主旋律，才能正視其他各種社會思潮對社會價值導向的挑戰，才能找到高校黨的建設與大學生思想政治工作的“契合點”，才能發揮我黨思想政治工作的威力作用，引導和推動當代大學生以極大的熱情投身到緊張而有益的大學生活中去，投入到建設中國特色社會主義事業的偉大進程中去。

第三，必須堅持不懈、旗幟鮮明地加強和改進高校黨建與思想政治教育工作。重視加強和改進思想政治教育是我黨的優良傳統，也是我黨的政治優勢。當今社會正在發生廣泛而深刻的變革，中國特色社會主義事業處于繼往開來的重要戰略機遇期。面臨新形勢新任務，只有堅持不懈、旗幟鮮明地加強和改進高校黨建與思想政治教育工作，堅持理論創新與實踐創新的統一。才能使高校黨建和思想政治工作教育不斷被注入新的活力和生機。

總之，通過發揮低年級學生黨員的先鋒模范作用促進大學生思想政治教育工作，是高校黨組織結合高校實際抓“黨建”的有益嘗試，是一項需要長期堅持的系統工程。在實施這一新機制的過程中，高校黨建工作和大學生思想政治教育工作都會得到強化，達到相得益彰、教學相長的理想效果。

第三篇：踐行核心價值體系 加強大學生思想政治教育

踐行核心價值體系 加強大學生思想政治教育

大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來,大學生的思想政治狀況和道德素質如何,直接關系到中華民族的素質,關系到黨和國家的前途命運。教育系統要抓住這一契機,進一步加大大學生先進典型的宣傳力度,為大學生樹立更多可敬、可親、可學的榜樣;要進一步推進社會主義核心價值體系學習教育,教育引導廣大學生努力成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者;要進一步加強和改進大學生思想政治教育工作,把社會主義核心價值體系學習教育融入和貫穿到思想政治教育全過程,為培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人作出更大貢獻。光明日報總編輯胡占凡在講話中指出,河北農大優秀畢業生群體的先進事跡,使我們認識到大學生思想政治教育工作必須圍繞著社會主義核心價值體系建設來進行。牛樹啟等河北農大畢業生與李維賀老人之間感人至深的故事告訴我們,中華民族的傳統美德有著極其豐富的思想內涵,并且具有現代價值,應該成為推進社會主義核心價值體系建設的重要思想動力。河北農大優秀畢業生群體的先進事跡帶給整個社會的感動和震撼是持續的、強烈的、深遠的,他們的事跡本身就是一部加強和改進大學生思想政治教育工作的生動教科書。加強和改進大學生思想政治教育工作,踐行社會主義核心價值體系是光明日報重要的宣傳內容。光明日報將堅持“三貼近”,進一步創新大學生政治思想教育的宣傳報道,努力為加強和改進大學生思想政治教育工作,深入推進社會主義核心價值體系學習教育,有效引導大學生樹立正確的理想信念創造良好的輿論環境。

座談會上,河北農大黨委書記程慶會、河北農大園藝系93(01)班優秀群體代表時翠平、北京科技大學黨委書記羅維東、清華大學教授劉書林、北京大學學生代表郭立偉先后發言。與會人員認為,河北農大畢業生群體的先進事跡平凡中見偉大,他們身上閃耀著道德的光輝,體現了誠實守信的優良品質、扶危濟困的寬廣胸懷、孝老愛親的傳統美德和關愛他人的社會擔當。大學生要自覺踐行社會主義核心價值體系,積極發揮示范引領和輻射帶動作用,為和諧社會建設貢獻力量。

座談會由教育部思想政治工作司司長楊振斌主持,本報副總編輯李春林等出席座談會。

第四篇：關于報送大學生思想政治教育優秀工

院學?2011?25號

關于報送大學生思想政治教育優秀工作案例的通知 各二級學院：

近接江蘇省高校輔導員培訓和研修基地（南京師范大學）《關于“2011年全省高校輔導員工作論壇”的補充通知》，江蘇省高校輔導員培訓和研修基地與南京師范大學出版社將聯合組織出版《江蘇高校大學生思想政治教育工作案例選編》（暫定書名）。根據《通知》要求，我校將選送若干高質量的優秀工作案例報送論壇主辦方。

請各二級學院認真做好大學生思想政治教育工作案例的收集、整理工作，并按要求報送優秀工作案例1—2篇，于11月30日前將案例電子版發送至學工處郵箱（xsc@oa.czu.cn）。

附件1：大學生思想政治教育優秀案例征稿要求

附件2： 優秀案例參考樣本

二〇一一年十一月十日

附件1：大學生思想政治教育優秀案例征稿要求

一、征稿對象

全省各高校專兼職輔導員

二、案例內容

輔導員在大學生思想政治教育工作中，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，創新工作思路、工作方法和工作途徑，及時了解和掌握大學生思想脈搏和各方面需求，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，在學風建設、黨團建設、資助育人、戀愛交友、就業指導、違紀學生教育、心理危機干預、網癮學生引導、人際交往、突發事件處理等教育和管理工作中取得實際效果的好做法、好經驗。

三、案例要求

1.主題突出，觀點正確，措施具體，方法科學，特色鮮明，剖析深刻。案例須是輔導員在實際工作中獨立進行或團隊進行的典型個案，應客觀真實，不得抄襲或杜撰。為保護學生隱私，可隱去學生相關信息，如“某某學院、某某班級、某某學生”。如用化名，應標注“化名”字樣。

2.案例應注重學生本人的教育轉化過程，注重輔導員自身在教育引導過程中的理解、思考和提升。案例應突出針對性、操作性、實效性和創新性，對于其他輔導員開展大學生思想教育工作應具有借鑒意義，具備推廣價值。

3.案例以第一人稱進行撰寫，要求條理清晰，語言平實生動，文風親切、自然，避免進行不必要的情景描寫和氣氛渲染。案例要貼近大學生學習、生活和思想實際，內容可懂可信可學，力求在真情實感中給人以啟迪和思考。

4.案例字數控制在3000字以內，篇幅包括典型生動的案例事件、深入細致的解決過程、具體有效的處理措施、實實在在的工作成效以及簡要的工作啟示等。

四、編纂體例（詳見附件2）

1、案例題目：

2、案例正文部分（包括引文，案例內容，解決過程，具體做法，工作成效，啟示共六部分內容）；

3、作者學校、作者姓名（如，南京師范大學張三）；

4、兩道思考題（要求緊扣案例內容，能夠開闊思路、給人啟迪、引人深思）。

附件2：優秀工作案例參考樣本

用真情澆注宿舍的友愛之花

原本為一些小事就劍拔弩張的女生宿舍，如今卻變成了一個和諧友愛、姐妹同心的“文明宿舍”。輔導員將宿舍作為開展團結教育和集體主義教育的陣地，引導學生用真情將“宿舍”變成“家庭”，將“休息場所”變成“親情港灣”，有力地凝聚了宿舍的團結友愛。

一、案例

某大學某女生宿舍，軍訓剛結束，從東北農村過來的凡凡（化名）和從河北、蘇北農村過來的燕燕、麗麗（化名）依舊形影不離，一起去食堂，一起去勤工助學，一起去自習。從蘇南發達地區過來的萱萱（化名）依舊一個人獨來獨往。本來是幾乎沒有交集的兩人，因為有一天萱萱從隔壁同學那里得知凡凡在“說壞話”導致矛盾激化。

萱萱回到宿舍后，開始找凡凡理論，凡凡承認自己看不慣萱萱。大吵一架后，兩個人就徹底變成了“仇人”。之后一段時間萱萱就搬到校外租房住了，回來后發現整個宿舍的氣氛都變了，凡凡跟燕燕、麗麗有說有笑，她知道萱萱要洗澡，卻故意把衛生間熱水器熱水全部用來洗衣服；知道萱萱睡覺輕卻故意在熄燈后把收音機的聲音調到最大。萱萱也不甘示弱，將宿舍中的桶裝純凈水燒熱后洗頭，結果凡凡三人都沒有水喝；只要看到衛生間熱水器關著，萱萱馬上把熱水器開關打開，結果宿舍電費每個月都嚴重超標。怎奈雙拳難敵六掌，面對早已結成同盟的凡凡三個人，萱萱最終敗下陣來。一時間，宿舍里唇槍舌戰、劍拔弩張。

終于有一天，萱萱哭泣著找到了我，提出“宿舍已經呆不下去了，一定要調換宿舍，否則要出人命”。

二、過程

凡凡來自貧困家庭，父母離異多年，自幼就和多病的母親一起生活，靠母親擺地攤及村里低保救濟勉強生活。貧窮的家庭讓凡凡比一般人更加敏感、倔強、勤奮。萱萱父母長期在外經商，由曾當過教師的外婆從小帶大，任性但不嬌慣，個性較為獨立。燕燕、凡凡家庭相似，父母務農，經濟狀況一般。

周五晚上，把凡凡找到家里一起吃晚飯。我問：“你們為何要那樣對付萱萱？”。凡凡遲疑了一會，“其實我們之間也沒啥，就是看不慣那張狂樣子，把自己搞的像個款姐

似的。”“能否舉個例子？”“天天在宿舍擺弄那些名牌化妝品，故意在我們面前說多少錢，明擺著炫富！”。凡凡激動起來。我打斷凡凡，問道“萱萱平實對你們如何？”凡凡支吾著。“聽說萱萱國慶節回來給你們每人帶了一袋新疆核桃，還在你們過生日的時候送了禮物給你們”，我說。凡凡的臉一下紅了，頭低下了。

晚飯結束我送凡凡下樓，“集體生活中要有一顆開放包容的心，敏感和自卑結合在一起，其實只會讓堅強變得脆弱而不堪一擊”。“張老師，我明白了。我回宿舍和燕燕她們再聊聊吧。”凡凡若有所思。

第二周周一上午，萱萱來辦公室送先進班級評審材料。“最近你們宿舍氣氛怎么樣？”我問。“嗯，感覺凡凡她們變得好多了，肯定是張老師批評她們了。”“不是我批評她們了，而是凡凡她們認識到集體生活對她們都很重要，每個人都要體諒他人的感受。雖然你們來自大江南北，但有緣相識聚在一起，就是姐妹一家人”。“張老師，其實我也是這么想的。但是她們的確太過分了。”“你有沒有過分的地方？”。“我沒有，以前我對她們可好了。”“是嗎？”我看著萱萱，反問道。“其實我有點看不慣她們那種生活習慣，食堂的飯打到宿舍吃，還要分成兩頓，飯都放餿了，宿舍難聞死了，典型鄉下人！”萱萱撇著嘴，眉頭挑著不屑。“你外婆有沒有和你說過，你父母在新疆做生意，有時為了省錢經常住5塊錢一晚的旅館，吃2塊錢一碗的面條，步行5公里就是為了省3塊錢的交通費？”。“張老師，您這么知道這些的？”“因為我和你外婆、你父母都通過電話！”我的語調也高了起來。“貧窮應當受到尊重，有時甚至應該被崇拜。因為貧窮的經歷有可能造就一個人富裕的將來！如果炫耀不勞而獲的財富，不僅是宣傳著自己的無知，而且更會招來別人的厭煩。”聽完我的話，萱萱的手更加局促著。“宿舍里每個人都應該互相尊重，不僅在語言上，更應該在行動上。”萱萱抿著嘴，點了點頭。“萱萱，你要學會從細節中用心去尊重別人！”送萱萱走時我最后囑咐了一句。

第二學期快結束了，聽班上同學說，萱萱為宿舍訂閱了《中國日報（英文版）》、《演講與口才》兩份雜志。又聽說，快期末考試了，萱萱宿舍每天都派一個人到圖書館占座位，而且一占就是四個，圖書管理員有意見，正在追查這四個女孩是哪個學院的，說要告訴她們輔導員。

放假前一天晚上，學院組織輔導員檢查學生宿舍。走到五樓樓梯口，聽到一間宿舍飄來《祝你生日快樂》，陪同的學生干部說，那是燕燕宿舍四個人在慶祝麗麗19歲生日。

三、做法

1.深入學生，認真了解相關情況。學生之間發生矛盾，不能僅僅從表面進行調解，而應深入學生中間，準確把握學生思想動態和情感需要，找出問題癥結所在，有針對性的進行教育引導。萱萱和凡凡不同的成長背景，造成了她們觀念和行為上的差異，這是矛盾產生的重要原因。

2.加強家校合作。做好學生工作，不能光憑老師一張嘴苦口婆心，必要時應主動溝通家長，一起參與矛盾調解處理。家長不是局外人，同樣肩負著教育引導的責任。同萱萱父母和外婆及凡凡母親及時進行溝通，在解決矛盾方面形成了共同合力。

3.循序漸進解決問題。解決思想問題沒有便捷路徑可走，更不能快刀斬亂麻。對于思想問題，要高度重視、認真分析，要根據學生實際情況采取不同的方式方法。凡凡自尊心很強，要悉心呵護；萱萱個性張揚，要適當壓制并合理引導。解決問題要因材施教、因人而異，否則只會事倍功半地、前功盡棄。

四、成效

1.個人心理愉悅，個性更加活躍。宿舍人際關系緊張時，每個人心理上感覺壓抑、郁悶，下課后不愿意回到宿舍中，寧愿躲到圖書館或自修室。現在萱萱、凡凡等4位同學只要一下課就奔回宿舍，宿舍里經常蕩漾著她們的歡聲笑語。

2.學習風氣濃厚，和諧競爭出現。4位女孩中，除凡凡成績在班級前列外，萱萱等3位同學學習成績中等。最近一年中，4位女孩專業成績進步顯著，宿舍中形成了一股“比學趕幫超”的濃厚氛圍。喜歡看書的燕燕大三學期在省級期刊發表了一篇學術論文，讓同學們贊嘆不已。

2.團結氛圍顯現，集體意識增強。宿舍對4位女孩形成了強烈吸引力，凝聚了她們共同參與宿舍建設共識。在學校開展的“文明宿舍”評選中，宿舍連續三次當選“文明宿舍”。在2010—2011學年開展的優秀學生評選中，萱萱被評為“優秀學生干部”，凡凡被評為“三好學生”，燕燕、麗麗被評為“社會工作先進個人”。一個宿舍4人全部獲獎，全班宿舍唯獨一個。

五、啟示

1.集體主義教育舉足輕重，不可或缺。現在大學生大多來自獨生子女家庭，他們離開家庭呵護來到集體生活中，面臨著包括如何正確處理人際關系等各方面的自我調整。開展人際關系教育、集體主義及團結教育，既是高校人才培養的需要，也是國家和社會的需要。

2.把解決思想問題和解決實際問題相結合。現實問題是思想問題的根源，做好教育工作，不能光靠思想開導，還必須以人為本，切實解決學生最關心、最現實、最迫切的利益問題。

3.思想教育是細心活，也是良心活。學生問題紛繁復雜、事無巨細。對學生而言，幫他們解決了一個難題，成長道路上就少了一個障礙。對教育工作者而言，這既是教育的宗旨，也是職業道德的要求。

思考題：

1.如何有效解決宿舍同學之間的矛盾？

2.如何引導學生正確處理個人與集體之間的關系？

張三）（南京師范大學

第五篇：高校學生黨建與大學生思想政治教育研究

高校學生黨建與大學生思想政治教育研究

摘 要：對于高校教育來講，學生黨建和大學生思想政治教育是當下需要嚴格關注的工作重點，且二者互促互進，共同發展。學生黨建是到大學生思想政治教育工作有效開展的組織保障，引導著思政教育工作，起龍頭作用。大學生思想政治教育又反過來推動了學生黨建發展。本文探討了二者的互促作用，并研究了學生黨建與大學生思想政治教育面臨困境，最后提出將二者融合的有效途徑，以饗讀者。

黨建和大學生生思想政治教育工作歷來是高校工作的核心和關鍵內容，但近年來，許多高校在推動自身發展過程中，往往割裂二者的關系。比如在學生開展學生黨建工作的同時忽略了對學生的思想政治教育工作，只重黨員數量，不重黨員思想教育的情況時有發生；忽視學生黨支部對黨員的模范指引，不能充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。在教育中更沒有意識到二者的互促性，從而實現二者的完美契合，通過黨建工作高效促進學生的思想政治水平提升。

一、學生黨建與思想政治教育的互促作用

高校學生黨建與思想政治教育工作的互促作用主要表現在以下方面：一是學生黨建是推動思政教育游有效開展的前提。在當今復雜的成長環境中，學生的生活方式、思想觀念、價值取向發生巨大變化，這導致思政教育面臨嚴峻挑戰，而黨建工作為思政教育工作提供了正確的政治方向，通過高效對學生進行思政教育引領學生健康成長。二是思政教育是黨建的重要內容，反過來促進黨建工作的高效性。

二、學生黨建與思想政治教育面臨困境

當前黨建與思想政治教育工作面臨如下困境：一是黨建工作緊“數量”松“質量”。隨著高校黨建工作的開展，學生黨員數量日漸增多，但黨員質量不高，這根源于組織建設缺乏必要的監督與考察。二是重“管理”輕“教育”。高校黨建工作與思政教育沒有實現完美融合，只重對學生黨員的管理卻忽視了思想教育的滲透性，影響二者的綜合發展。三是黨建與思政教育隊伍建設不健全。完善的黨建組織隊伍和思政教育培訓體系才能確保二者順利開展，而當前高校在此方面有待提升。四是沒有認識到二者的異同點，求同存異地實現二者巧妙契合，推動雙方共同發展。

三、學生黨建與思想政治教育的融合途徑

（一）強化黨建在思政教育中的核心地位

始終抓好學生黨建這一核心工作，是有力推進當下高校思想政治工作科學開展的關鍵途徑。要想順利實現二者的契合，明確黨建核心地位，抓好抓實黨建工作，并將其作為學生思政教育的重要內容嚴格貫徹與踐行很重要。要將思想建設始終作為高校思政教育的核心與關鍵任務，在強化學生思想建設的同時，用共產主義理念與信念武裝學生，在循序漸進中提升學生黨員、發展對象以及入黨積極分子的思想認識與道德覺悟。再者，在踐行黨建工作各個環節融入與加強思想政治教育很有必要。例如，要做好學生入黨前培訓、黨中教育、黨后管理等各個階段思政教育工作，并加強考察，運用多種方式實現對學生黨員思想的考核，確保其思想達標。用黨的先進性知道思政教育，并用思政教育推動黨建發展。

（二）嚴格對學生黨員的發展、管理與監督

面對當下高校黨建工作中緊“數量”松“質量”、“管教脫軌”“監督不力”的困境，高校在黨建工作和思政教育中應做到以下幾點：一是提高學生黨員準入門檻，選拔思想先進、政治素養高的優秀學生。當下魚龍混雜的社會環境對學生產生了或大或小的影響，不能單純為了發展黨員而發展，要重置入黨標準與條件，既重數量更要重質量。二是對學生黨員實施有效管理。不斷提升學生黨員的黨性修養、政治理論與綜合水平，及時淘汰那些思想陳腐，不求上進的落后之人。三是要強化對黨員發展過程的監督。學校要設立專門的機構強化對黨建工作的監督，特別應將重點集中于黨員發展，督促黨員發展要堅持公平公正、科學有效的原則，確保黨建工作的透明度。同時還要對黨建思政教育滲透的成敗進行監督，建立健全獎懲制度，提高黨建工作人員的積極主動性。

（三）充分發揮學生黨員的模范帶頭作用

要想實現二者的有效契合，其基礎與前提是扎實有效地推進黨建與思政教育的每一個環節，發展好學生黨員，不斷提升學生黨員黨性修養、政治覺悟、綜合處事能力，時刻保持學生黨員思想的先進性。將學生黨員培養為高校學生思想的先行者，學習的領頭人，生活的服務者，時刻樹立先進者標桿，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，最后，將學生黨員培育為大學生思想政治教育的骨干成員。基于此，學校要致力于發展學生黨支部，發動學生黨組織對大學生進行思想教育，鼓勵學生黨支部組織與開展豐富多彩的思政教育活動，也可以引領學生進行自我教育，從而促進學生黨員和一般大學生政治思想覺悟的提升。學生黨支部以及優秀學生黨員是鏈接黨與大學生的中間人，在學生黨建和思政教育中不可或缺。

（四）正確認識二者區別，實現輕松契合

雖然高校學生黨建和大學生思政教育是兩個截然不同的概念，它們也各自擁有自身不同的內容，工作目標的踐行方式也不盡相同。但從某種意義上講，二者在指導思想、發展任務、實現目標方面依然存在一定的共通處。要實現二者的有效契合，高校必須意識到二者的異同，正確認識二者區別，尋找相同之處，并以此為突破口，實現二者在各自工作中的互相滲透。這就要求高校要充分重視學生黨建與思政教育工作的開展，建立健全黨員發展制度與思政教育工作踐行機制，發揮學校宣傳部、組織部、團委、黨委、學工部等加大思政教育力度，發展與鞏固好學生黨員，對黨員開展細致入微的思政教育工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用并依此帶動整個大學生隊伍的全面健康發展。

（五）建立健全隊伍建設，促進雙向發展

筆者認為，建立健全黨建工作隊伍建設，促進黨建和思政教育的雙向發展很有必要。高校要選擇德才兼備的優秀人員作為踐行黨建工作和大學生思想政治教育的工作人員。具體來說，高校應從以下方面著手：一是要建設一支專門致力于學生黨建工作的教師和專家隊伍。并適時對其進行職業培訓，提升其工作能力。這些工作人員要能認真分析工作對象，并透徹研究黨建工作和思政教育工作，做到循序漸進、科學高效得提升工作效率，教育學生并服務學生。二是建立健全學生干部隊伍，用于服務黨建與思政教育工作。這些學生干部一定要具有政治堅定、思想先進、業務先進、創新意識強的素質，且能輕松聯系、引導與感化學生，并做大學生思政教育的中堅力量。三是建立健全兼職學生黨建隊伍。選擇在學生心中威信高、政治堅定、學習優秀，并具有服務與奉獻意識的優秀大學生人群作為兼職黨建隊伍，充分發揮其對黨建和思政教育工作的輔助和補充作用。

綜上所述，當前我國高校學生黨建與思政教育工作存在著相輔相成、相互促進、相互影響的關系。高校要充分認識二者不同分割的關系，并基于當下二者發展面臨的困境對癥下藥，通過多種管理手段和教育途徑不斷實現二者的有機融合。毋庸置疑，高校學生黨建與思政教育工作的融合是一項長期艱巨、循序漸進的系統工程，需要高校各方共同努力，方能守得云開見月明，實現長遠發展。

（作者單位：單位：1.西安體育學院；2.西安石油大學）