第一篇：寶國老初中教學副校長論壇材料

千方百計激發學習動力，全面提高學生成績

調動學生的學習積極性和主動性是提高學生成成績的關鍵，只有學校為學生創造一個良好的學習環境，教師善于激發學生的學習興趣，才能達到獲取知識，培養學習思維能力，發展智力的目標。寶國老初中近幾年，優化育人環境，更新教學手段，深化教學改革教育千方百計激發學習動力，全面提高學生成績。現將我們的一些做法匯報如下：

一、充分利用互聯網和先進教學設備，激發學生學習動力。14、15兩年學校投資50萬元，為每位任課教師每人配備一臺筆記本電腦，十二個班級安裝了液晶黑板，學校接入了10兆光纖，辦公室、教室實現了網絡全覆蓋，教師辦公教學實現了網絡化。教師把教案、課件、集體備課、反思、教學計劃總結等資料全部存入自己的電腦。

1、利用網絡開展集體備課，我校建立了語、數、外、理化、綜合、和藝體六個教研組，分別建立了六個QQ群，集體備課、評課、教學反思、教學進度表全部在網上通過QQ群來完成。每位任課教師每周擔任一次主備，其它周學科教師擔任輔備，主備教師將教學設計初稿上傳后其它同科教師下載后將自已的建議加進去再上傳，主備將每位教師的建議進行匯總后最后形成終稿。教研組長和教導處每月對集體備課質量作出評估并納入教師業務量化考核。

2、通過QQ群，老師們可以共享教育資源，提出教學疑惑，研討教學問題，發布教研最新消息。掌握教研動態。QQ群的組建，有力地促進了學校教研工作的發展，打破了以往教研工作只能召集會議，大家座談，有關資料不能在會后使用，問題不能繼續研討的傳統模式，激發了老師們的教研熱情，節省了教研時間，使教師之間教學研討更加方便。優秀課件、優秀教案通過網絡教師能夠變成自已的教學資源，再結合學生實際進行教學，使課堂教學更加生動形象直觀，激發了學生學習動力.圖片、課件、例題、習題可以直接在液晶黑板上展示出來，改變了傳統的教師用手書寫例題和習題做法，大大提高了課堂教學效率。也激發了學生學習興趣。

二、系統而全方位的督促、檢查、使學生保持學習的動力。

全方位的監督機制是使學生保持學習動力必不可少的管理部分。學校共投資10多萬元，在12個班級內安裝了24個監控攝像頭，每個班級前后各有1個，對班級學生的日常動態進行無死角的全方位管理。同時，在走廊、走廊拐角處、樓外各地方、食堂、校門口等關鍵部位共安裝98個攝像頭，學生在課堂內外的一舉一動都能及時掌握。學校老師也可以通過筆記本電腦及時發現問題隨時處理。督促學生自覺去學習，自覺去規范學生自已的一言一行。

三、建立教學模式、激發課堂活力、激發學習動力。

我們要求全體教師必須牢固樹立“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展，學生因鼓勵而自信”的理念。教師在課堂上的主要任務就是：組織、引導、幫助。講就要講學生不知道、不理解、不清楚的疑點、盲點和難點，這樣，教師才能真正成為學生學習和成長的幫手。

我校明確提出課堂教學必須做到“七要、四不講”。“七要”即：教材要讓學生讀、問題要讓學生提、過程要讓學生談、規律要讓學生找、實驗要讓學生做、習題要讓學生練、結論要讓學生下；“四不講”即：學生已知的不重復講、學生通過自學能掌握的不講、學生經過小組合作學習弄清楚的不講、學生經過實驗弄懂的不講。

教學理念的確立，課堂打破了過去的沉悶局面，變得生機勃勃，學生的主觀能動性得到發揮，學生自主學習、合作學習的能力得到提升，聰明才智得以充分展示，學生健康向上、樂觀活潑的天性得到自由發展。我們確實做到了：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；讓學生享受到學習的快樂，體會到成長的樂趣，讓學生健康、充實、富有活力和創造力！

四、堅持正面引導，激發學習動力。

1、國旗下講話、主題班隊會等形式加強對學生學習目的教育，激起學生的學習熱情。讓學生明確地認識到自己現在的學習與未來的聯系，確立遠大的高尚的學習動機從而產生強烈而又持久的學習熱情。

2、名人成功人士的榜樣激勵，班級和格言。

3、走廊30多幅“寶國老鄉村飛出的金鳳凰”學校優秀畢業生展，讓學生自己尋找身邊的成功榜樣。

五、學校堅持“環境育人、文化育人、活動育人”

1、校園環境寬敞整潔，有楊樹林、有果園、有花園，春有花、夏有綠、秋有果。環境讓學生有個好心情。

2、校園文化處處激勵著學生充滿自信，奮發向上。

3、各種課外活動給學生提供了展示才華的平臺，學生的個性得到了張揚。

回顧過去，我們立足真抓實干，取得了一定的成績，今后我們將一如既往，繼續提高教育教學質量，爭取各項工作再上新臺階、再創新輝煌！

第二篇：寶國老初中教師行為規范

寶國老初中教師行為規范

一、思想道德規范

1、嚴守政治紀律。熱愛祖國、熱愛社會主義、擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，積極實踐科學發展觀，按時參加思想政治學習，自覺提高政治修養。堅決維護黨和國家的利益，不崇洋媚外，不做有損國家和民族的事，不組織或參加非法組織，不組織或參加怠工、罷課，不組織或參加影響社會穩定和發展的集會、游行活動。嚴禁發表不符合國家對外政策、與黨和國家方針相違背或有損黨和國家形象的言論。

2、熱愛教育事業。忠誠黨的教育事業，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，忠于職守，具有強烈的事業心和責任感。不做有損教育形象的事，不說不利教育發展的話。

3、增強法制觀念。自覺遵守《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等各項法律法規和學校規章制度。嚴禁向學生散布違背國家法律法規和對學生有不良影響的言論。嚴禁以各種方式造謠誹謗他人，嚴禁以非法方式表達訴求。嚴禁組織或參與邪教、賭博、傳銷和迷信等活動。、嚴明工作紀律。上班不遲到、早退和曠工，上課要提前候課，按時上下課，不擅自缺課、調課；工作時間嚴禁打電話聊天、睡覺、下棋、打牌、上網玩游戲、看娛樂電影。嚴格執行請假、銷假制度。外出學習、考察須經批準，不隨意延長在外時間、改變活動路線。自覺服從組織調動和學校工作安排，做到個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級。嚴禁教唆學生作弊或通過不正當途徑獲得試題、偷改學生成績等。工作日中午時間不準飲酒。教師不得在學生面前吸煙，并要做到相互之間不敬煙，不勸煙，發現學生吸煙，及時勸阻和教育。

5、依規廉潔從教。禁止引導、要求、組織學生進行有償補課。禁止向學生推銷商品或強迫學生購買各種學習資料。禁止利用職務之便向學生、家長索要禮物或讓學生家長為個人提供服務。禁止利用學校設施、器械干私活。

6、堅持實事求是。禁止弄虛作假騙取職務、職稱、榮譽、學歷，參加各級各類評選活動不營私舞弊。尊重他人學術成果，不抄襲他人論文。

二、教育教學規范

7、關心愛護全體學生。熱愛學生，尊重學生人格，與學生平等有效溝通，做學生的良師益友。因材施教，循循善誘，堅持激勵評價，注重發展學生個性特長，全面實施素質教育。關心愛護學習有困難、心理有異常、行為有偏激、身體有特異、家庭有特殊的學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，讓學生擁有快樂的學校生活。不諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，8、遵循教育教學規律。嚴格執行國家規定的課程標準，落實教學常規。明確本職工作目的和要求，嚴肅認真對待教學工作中的每一項內容，刻苦鉆研業務，堅決杜絕教學事故。

9、精心組織教學活動。認真執行教學計劃，研究課程標準和教材，嚴格按課表上課，課前應備好課，并寫出教案，不允許不備課上課。上課前，教師應提前進入教室，做好一切課前準備,不準拖堂，不準提前下課。不坐著、不伏在講桌上講課，不無故離開課堂。精心設計作業，及時進行作業講評和訂正輔導。及時發現課堂教學中的不足，及時進行集體或個別輔導，有針對性地做好培優補差工作。重視對課外興趣小組的指導，不加重學生的課外負擔。

10、努力提高執教能力。樹立終身學習的思想，努力學習現代教育理論，及時掌握本學科前沿知識和相關理論。自覺參加繼續教育和業務進修，增強專業發展自覺性。大膽進行教育教學探索，善于總結經驗教訓，努力使自己成為學習型、研究型教師。積極參加教研活動和教學交流，互相聽課，做好聽課筆記。積極參與教育科學課題研究，撰寫科研論文和反思。合理運用現代化教學媒體輔助教學，積極進行網上科研論壇、搜集教學資料、制作教學課件等。嚴禁浪費、閑置教育資源。

三、日常禮儀規范

11、待人接物熱情、禮貌。公共場所語言規范、健康、準確，使用禮貌用語。文明辦公，不做干擾他人的事。嚴禁在學生、家長面前爭執問題或議論他人和學校的事情。對來校辦事人員提出的問題要耐心細致予以答復。家訪要選好時機，舉止莊重，避免單純的“登門告狀”，全面具體地向家長介紹學生在校學習情況，多從鼓勵出發，語氣和藹可親。

12、儀表（包括發式、穿戴、化妝）大方、整齊、清潔，不穿奇裝異服，不佩戴易轉移學生注意力的首飾。

13、保持辦公室等公共場所清潔衛生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、煙蒂、瓜果皮、不邊走邊吃東西，不在公共場所吸煙，任何時間不得酗酒，自覺維護教師良好形象。

14、自覺維持學校秩序，不隨意引外人入校園，不在校內騎車，駕駛機動車輛應緩行，嚴禁校內鳴笛，嚴禁行車影響學生路隊秩序。

15、嚴格遵守《文明上網自律公約》，認真學習網上知識，不瀏覽不良網站和信息；不制作、傳播計算機病毒等破壞性程序；在網上發表帖子、發表文章等應按相關網站規則操作。

要求：十一月份，分二次通過自學寫在理論學習筆記上。

第三篇：寶國老初中2017年教育質量年實施方案

寶國老初中2017年全面提高

教育教學質量實施方案

教學質量是學校的生命線，提高教學質量是教師的應盡職責，是學校辦好人民滿意教育的具體表現。今年北票市“教學質量提高年”，為有效提高我校教學質量，特制定如下實施方案。

一、指導思想

全面貫徹《國家中長期教育發展規劃（2010-2020）》，認真落實北票市217年初教育工作會議精神，加強管理，完善措施，同心同德，群策群力，全面提高教育教學質量。

二、學習動員

教師是學校提高教學質量的根本力量，要提高教育教學質量，首先必須提高教師的思想道德素質和文化素養。因此，有效進行校本培訓，學習理論，明確責任，從而提高教師的責任感和危機意識。

三、整改措施

（一）切實加強課程管理

嚴格按照上級教育主管部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意增減。把教師在課程計劃執行中有無違規現象作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校每天的教學活動實行全天候管理，值日領導每天從早讀開始進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課、課堂環節脫節，不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象都作為教學事故記錄，并根據學校獎懲制度進行處理。

（二）切實加強課堂管理

1、把功夫下在課前

認真貫徹落實教育局指示精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全。所有課堂都必須有教學設計，包括新課、復習課、作文課、試卷分析課；二是內容全。備課標、備教材、備教法；三是格式全。備課必須有目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學程序、教學反思。

2、把力量放在課內

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動 ；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

學校對課堂教學質量的管理方法是：推門觀課、不打招呼，聽后個別交流意見，提出要求和建議。學校領導組成員每學期聽課不少于30節，教師每學期不少于20節。每位教師每學期公開課不少于兩節。且聽課要有評議，共同研究討論教學改革的經驗和做法。

3、把補困加在課后

在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現實的，要求教師不放棄任何一個學生。不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。具體采取以下措施：（1）、建立后進生成長檔案；（2）、任課教師必須對后進生做到心中有數，教學時分層教學，調動后進生學習積極性；（3）、教師利用課余時間對后進生進行個別指導，填寫輔導紀錄；（4）、經常與后進生談心交流并經常與家長聯系，爭取家長支持，鼓勵他們克服心理障礙，只要有進步就給予肯定和鼓勵。

4、精選課堂教學例題、習題、作業題

教師要關注“雙基”，認真吃透教材與課標，確保教學有目標、有重點、有方法、有效果。習題和作業題做到精選精改，注重效率。

5、加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉變思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）二看（看教學設計、作業批改）三座談問卷（開座談會、滿意度測評）四總結提高（在上述基礎上，指導其總結成功經驗，指出其教學中存在的問題并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學秩序正常，有培養全體學生嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

（三）加大對后進生的轉化力度，提高整體成績

后進生是影響我校教學質量的主要因素，農村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績普遍較差，因此在后進生的轉化方面作具體安排：

第一，建立檔案。根據考試分數和任課教師的平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學整體水平。

（四）加強班主任工作

班主任工作的好壞直接影響教育教學質量，班主任要加強學生的養成教育，加大監督力度，強化管理措施，形成良好的班風、學風。所有教師必須高度重視并認真執行本措施，學校嚴格按照相關制度，每月進行考核，每學期對每位教師進行量化打分，并同績效工資掛鉤。

寶國老初中

2017年3月

第四篇：寶國老中學校園文化建設匯報材料

寶國老中學校園文化建設匯報材料

校園文化建設是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，反映了學校的綜合辦學水平，集中表現了學校的個性魅力和辦學特色。優秀的校園文化是一所學校的靈魂，對師生起著向導、凝聚、激勵和約束的作用，加強校園文化建設對提高學校辦學質量，提升學校品位，豐富學校內涵，全面實施素質教育提供了有力保障。為實現創建整潔、文明、平安、和諧、具有豐富內涵的校園這一目標，我校根據教育局對校園文化建設實施方案的要求，不斷加校園文化建設，通過全體師生的共同努力，活動取得顯著的成效。

一、校園文化建設的指導思想和基本思路

為高質量的推進素質教育，提升學校的辦學品位，落實市教育局的方案要求。我校高度重視校園文化建設工作，成立了由校長帶頭，主管副校長具體負責的校園文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確責任。領導小組就校園文化建設工作進行了專題討論，深入學習文件精神，完成了概念的界定，形成了具體可行的操作計劃，確立了校園文化建設的指導思想和工作思路。

我校校園文化建設的指導思想是：以科學發展觀為指導，以育人為宗旨，提高學生綜合素質為目標，彰顯學校特色，突出“以人為本，面向全體，注重個性，科學發展”的辦學理念，切實把社會主義核心價值觀融入到學校教育的每一個細節。

基本思路是：在校園文化建設過程中，既重視硬件建設，也重視軟件建設；體現主旋律，倡導多樣化；加強規范引導，注重個性發展。積極動員全體師生，在校委會的領導下從物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設三方面做出努力，加強校風，學風，教風建設，提高育人質量，提升辦學品位，推進素質教育深入發展。、二、加強物質文化建設，努力構建良好的育人環境

1、搞好校園美化，凈化，充分發揮環境的育人功能。我校在師生進入校園時，在門的背面就有“愛家、愛校、愛國，成人、成才、成功”的激勵語；在圍墻的四壁，寫著“人生最理想的事情莫過于為自己的理想而讀書”“教育的目的就是要學生成為德智體全面發展的人才”“學會求知，學會勞動、學會生存”等標語，就連廁所的墻壁也都寫了“讀書養性，讀書幸福”的大紅標語。在通往教學樓的大道兩側是宣傳櫥窗，不定期地更換思想道德教育或各種安全知識等等。

2、進入教學樓之后，著力進行美化和凈化工作。在樓道內和走廊貼掛名言警名，尤其有特色的是在各個樓層的走廊，我們進行了“寶國老鄉鎮飛出的金鳳凰——歷屆優秀學子簡介”的張貼，用學生身邊的鄰居、所熟悉的大哥大姐的榜樣來激勵自己，受到了上級領導和校內外人士的好評，也確實對學生起到了榜樣的激勵作用。同時，在走廊張貼了學生的繪畫書法作品，也大大地激勵了學生的學習興趣。另外一個突出的特色就是樓內所有的臺階都粘貼了格言警句，主樓及側樓共200多條，并且我們要求學生每天背誦2條，這樣經過三年的積累，就全部變成了自己的知識，這對學生品質的培養、知識的積累、作文的訓練都大有好處。同時，既美化了教學樓，同時也潛移默化地教育了學生。在凈化教學樓方面，我們采取分片包干的辦法，實行科室，樓道每天定時小清掃，每周集體大清潔，使廣大師生始終能在優美而整潔的環境中工作和學習。除在視覺角度讓師生感受到美，我們又完善了校園廣播音樂系統，上下課的鈴聲都是優美的音樂，讓師生聽覺上也得到美的享受。

樓外的操場等硬件建設，美化，綠化亦有明確的思路，將在后續的工作中逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園。這是我們的愿景，也是我們的努力方向。

3、加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧。班級是學生學習的主要場所，我校在班極文化建設方面極為重視。每個班級墻壁上都貼掛條幅，名言，《中學生行為規范》，《中學生守則》，在前面黑板旁張貼眼保間操示意圖和視力測量表，黑板上方寫上了對學生思想激勵的大紅標語，如“自主合作，樂學善思”“一題成功，一事成功，一生成功”“心有多大，舞臺就有多大”“知識就是財富，學習改變命運”等，每個班級都不一樣。墻角處有統一制作的讀書角，學生可在休息時愜意地享受讀書之樂。教室后墻均設有一面標準規格的黑板，學生在教師的組織下，每星期都可就不同專題進行文化宣傳和文學創作，有效地提高了學生的動手實踐能力和藝術欣賞能力。

三、彰顯特色，關注細節，大力開展精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設工作中的重中之重，是校園文化建設的點晴之處。我校本著“建設有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質的學生，辦成有特色的學校”這一目標扎實地開展精神文化建設。

1、組織開展豐富的主題活動。每學期，每個班級都要求有計劃開展主題班隊會活動，對學生進行愛國主義，集體主義，安全衛生，感恩立德等方面的教育。讓學生“明是非”、“知榮辱”、“講和諧”，做社會主義合格的接班人。

2、抓住契機，巧妙育人。結合“學雷鋒活動”，我們教育學生從小事做起，處處善待他人，熱愛學習，骨于鉆研，做雷鋒式的好少年。結合“主題讀書活動”我校要求教師躬身示范，引領學生把讀書當成慣，打造書香校園，提高學校的文化氣息。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，有讀書月，優秀圖書展，主題班會，朗讀比賽等，使學生浸潤在書籍中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，這一切為學生的精神成長打下了堅實的基礎。結合書法、繪畫比賽調動學生的學習興趣，發掘學生的素質潛力。清明祭掃，要求教師不失時機地進行革命傳統教育，講鄉士革命英雄，在學生心里埋下報國宏愿。

3、以德立校，構建和諧。我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這種和諧表現在領導相互學習，分工合作，思想統一，步調一致。領導與教師互相尊重，彼此關懷。師生之間相互信任，平等溝通。以高尚的道德為原則，以高效的開展工作為目標，以促進學生發展為使命而建立起的人際關系，使得全校師生能在放心，安心，舒心的氛圍中生活。

4、加強師德培訓，營造良好師風。我校通過廣泛深入討論，挖掘學校歷史文化積淀，結合時代要求提出了“踏實嚴謹，創新進取”的教風。我校要求教師堅持政治思想學習，提高職業道德水平，培養教師敬業，創新精神；樹立“終身”學習的理念，堅定不移的實施素質教育，推進課程改革實驗，全員參與，科研興校，扎實開展有益于學生的各項活動，勤于反思，大膽創新，勇于奉獻。

四、依法治校，加強制度文化建設

制度建設是校園文化建設的重要部分，“凡事無法而不立”。為使學校的發展更為規范，更科學，我校不斷建立健全相關制度。先后制定了《校園文化建設實施方案》、《師德教風建設實施細則》、《安全管理制度（共4項）》、《班級量化管理及考核細則》、各科室《管理辦法》、《財物管理制度》、《愛護財物公約》等多項制度，為促進我校校園文化建設的可持續發展提供了方向和制度保證。

蘇聯知名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。” 也有人說“花香修人性，綠籬筑愛心”，都是在強調校園文化建設的深遠意義。如今，我校已經形成了此項活動開展的長效機制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級領導的關懷和幫助下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將校園文化建設做得更好，真正實現提升學校辦學品位，全面推進素質教育的宏偉目標。北票市寶國老初中 2016年11月4日

第五篇：副校長論壇發言材料

基于求真教育理念下減負提質的思考與實踐

太師屯鎮中心小學 張文華

在全社會大力倡導減輕學生負擔、提高教育質量的今天，我們思考如何以學生為本？如何讓孩子身心健康、學習快樂、笑容燦爛？如何打造變革我們的教育教學，促進學生綜合素質的提升？成為當前每所學校、每位教育管理者首要思考的問題。

近幾年來，太師屯小學以“讓每一個孩子都懷有求真的理想”辦學理念為指導，提出“求真尚志，崇文尚學”的“求真文化”。“求真文化”是建立在學校求真教育理念的基礎之上，服務于學校求真教育。求真教育包含下面四方面的內涵，即，做法律法規及教育方針環境下的公民教育；做符合學生年齡特征、身心特點、認知規律的教育；做師生之間、生生之間、學生與知識之間、學校與家庭、學校與社區之間和諧的教育；做德智體美全面、全員發展的教育。

基于學校的求真教育理念，我們圍繞減負提質產生了兩點思考認識：

思考一：減負，減什么？

學生的負擔來自各個方面的不同要求，就學校層面而言，突出表現在兩個方面；教育教學活動總量和教學活動效率。這里既有當下社會各界對教育高度重視的因素，也有教育機制和教師人為造成的因素。因此，減負首先還教師一個安靜、安心的從事教學環境，課堂上減少教師過多的講，學生聽的內容，作業中減少學生機械重復毫無意義的簡單抄寫，評價中減少統一的質量評定標準的要求等等。

思考二：提質，增什么？

我們認為：讓學生的學習“有效”“高效”“想學”“會學”，教師在教學中就要增加學生課堂上獨立思考、合作探究的時間：增加學生大量自主讀書和選擇學習的時間；增加學生質疑、批判、追問的時間和空間；增加學生參加社會實踐和參與校本課程的機會；讓每個學生在原有的學習基點上得到提高、個性得到張揚、思維得到發展，成為一個擁有求真理想的少年。

由此可見，只有立足課堂、課程的不斷改革，減負提質才能夠得以落實，才能夠真正提高學生的綜合能力，實現均衡化的素質教育。

一、立足教學改革，構建求真課堂，提升教育教學質量 正是基于以學生發展為本的理念，我校提出課堂教學改革要以構建“需要、專注、去恐懼”為核心的求真課堂。我們認為：需要，嬰兒能在兩三年學會母語與成人交流，是在強烈的需要基礎上達到的；專注，沒有專注就沒有深度思考和系統思考；去恐懼，課堂恐懼伴隨著孩子的成長，制約著孩子語言的發展、桎梏著孩子思維的發展。

學期初，組織召開教學改革研討會，各學科主任、教師共同制定教學改革計劃，統一思想，研討各學科教學改革的落腳點。采用年級組集中備課的形式，緊緊圍繞“學習態度、學習習慣、學習能力”三方面進行備教材、備學生、備教法。三方面如何落實，教師要有策略。每節課堂培養學生什么能力？用什么樣的方式、方法，用多少時間、教師要幫助學生搭建多大難度的臺階，以此讓學生形成這種能力的設計，教師要做到心中有數，通篇謀劃。課堂教學中，各學科要努力營造讓每一個學生都能積極參與，讓每一名學生都倍受關注，讓每一名學生都充滿活力，每一個孩子都自信大方的求真課堂教學文化氛圍。同時，課堂教學改革既要面向全體又要特殊關注學困生，更不放棄隨班就讀生。

二、強化課題研究，助推教師成長，促進學生發展

從2013年9月開始，我校聘請市基教研中心康靜涵老師為顧問開展了賞識習作研究。主要是在“賞中評、評中賞、賞評促提升”這一理念下開展進行。目前，學校所有語文教師均上了一節習作賞評課，語文團隊已經積累了大量的一手研究材料，學生的口頭、書面表達能力提升很快，康靜涵老師很滿意。刁榮春老師已經4次在作文導報上發表自己和學生的文章。

本學期，學校將繼續聘請康老師進行習作課題進行指導，同時謀取張立軍主任到校對習作教學進行現場指導和講學。數學學科擬聘請劉延革到校針對“解決問題”這一教學內容，指導數學教學、引領課題研究。我們堅信，通過專家悉心指導、課題研究的引領，教師的不斷自我反思，我校的一大批青年教師會盡快的成長起來，而教師的成長必定會促進學生的發展，教學質量的提升。

三、抓牢閱讀、表達工程，為學生持續，健康發展奠基 依照美麗少年閱讀工程培訓會精神，暑期學校組織教學干部、教研組長制定了《太師屯鎮中心小學閱讀工程實施綱要》，以此指導各學科閱讀工作。

（一）創新組織形式，引領全校閱讀氛圍

學校成立三個讀書社團，書社承擔培養一批具有導讀、導評能力的教師和學生；為各年級、各班培養幾個能夠開展讀書交流會的學生；要培養具有一定誦讀水平的書社成員（含學生），為全校樹立起一面讀書的旗幟的重任。桑園、東莊禾兩所完小即要選派教師代表，積極參加書社相關活動，又要圍繞書社整體計劃組織本學校的閱讀活動。

（二）整合學科課程資源，全員參與，提高閱讀整體質量 語文學科是開展閱讀工程的主陣地，學校在原有語文閱讀課的基礎上，將研究性學習和校本課整合成閱讀課程，由語文教師組織進行有目的的導讀訓練。對于各學科安排的閱讀也有一些要求，即壓縮課堂上原有的40分鐘的授課時間，盡可能的抽出一部分時間閱讀與本學科相關的知識，以增大閱讀量(尤其是科學、社會學科)。這項工作不能機械進行，要視具體課型來實施。閱讀哪些相關的內容由相關課程的教師來確定。閱讀的內容及安排閱讀的課次要報教導處，學期末教導處依據教師提供的閱讀內容對學生進行相關的考核，計入評價體系。

（三）搭建讀書交流展示平臺，營造閱讀、表達雙豐收 學校繼續推廣各年級的成語故事閱讀，借助成語故事的閱讀拓展相關的歷史、地理、經濟、人文、政治、軍事等方面的知識內容，以實現真正意義的閱讀。

貫徹精讀、讀精原則。本學期，學校斥資3萬多元，為每個教學班配置同一本書，為每個年級配置同一類書，定期組織班級輪換圖書。通過組織讀書交流會、創編話劇、課本劇，撰寫書評、辦手抄報等系列交流展示活動，將閱讀與藝術、與表達整合起來，發展學生的閱讀、表達能力。

四、完善校本課程體系，打造學生全面發展的平臺

當前國家、地方、學校三系課程管理體系，為學生的發展提供了廣闊空間。學校在多年的探索實踐中深切的感受到：開發優質的校本課程資源是對國家課程的有益補充，補充什么？補充國家課程中不能滿足學生發展需要的東西。就我校實際來講，急于需要補充的是體育技能、藝術技能和科技素養三大方面。

從體育技能發展的角度講，國家課程通過體育課、體操、體質監測項目的實施達到學生強身健體的目的，但是缺乏學生體質發展中所必需的形體柔韌、技巧類方面的訓練，為此我校開設了輪滑、5大球類、獨輪車（計劃中）、太極（計劃中）項目。

從藝術技能的角度講，音樂課程基本限于欣賞、了解樂理、識譜學唱等內容；美術課程基本限于欣賞、動手實踐、簡單繪畫等內容，這些遠遠滿足不了學生和家長追求藝術素養的要求。因此，學校依托本校資源及市政府專項資金的支持，開設了適合不同類學生、不同年段學生的校本課程（課外活動），具體有舞蹈、合唱、書法、繪畫（偏向技能）、手風琴、二胡、大鼓書、及動手實踐項目的串珠、玲瓏枕、剪紙、布貼畫、刺繡等等近20種項目。如有師資和能力，下一階段計劃在通俗、搖滾、戲曲、民族唱法及各類街舞等方面做些嘗試，目前正在家長群體中尋找資源。

從科技素養的角度講，科學課程更多的對一些生活現象進行了研究，遠遠滿足不了學生對科技研究的熱情和需要，但是就我校的實際師資情況來講，僅僅開設了攝影（5人）、機器人制作（8人）、生活小發明（籌劃之中）幾個項目。下一階段計劃在網絡、通信這一領域進行探討。

同時，保留學校的傳統特色項目，完善了學生社團：主要有小記者社團（30人）、文學社團（30人）、國旗班（20人）、禮儀使者團（30人），讀書社團等。我們想以求真的態度、以尚實尚勇的精神做些嘗試，堅信一點，做就比不做強。

新學期、新學校、新的工作崗位，作為一名剛剛走上教育教學管理崗位的新人。我將以學生發展為本，減負提質作為首要任務，孜孜以求的不斷思考，帶領我的團隊，為實現太師屯小學每一名學生的“求真”夢想，而努力向前！